人教版三年级数学教案第五单元时分秒

人教版三年级数学教案第五单元时分秒
人教版三年级数学教案第五单元时分秒

第五单元时、分、秒

教学目标:

1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分;60秒,会进行一些有关时间的简单计算。

2、通过操作,引导学生经历观察秒针和分针转动关系的过程,探索1分=60秒的关系。由钟面上的计算发展到数字计算。

3、初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

第一课时秒的认识

教学内容:义务教育课程标准实验教科书第五册P59-61

教学目的:

1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的情境自主认识新的时间单位“秒”,知道1分=60秒。

2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。

教材分析:本节是学生有认识了时钟和分钟的基础上进行学习的,由于1秒是一个非常短暂的时间,因此在教学中应多让学生充分参与活动,在活动中开展学习,以提高学生学习的积极性和学习效率。

教学重点:借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。教学难点:通过观察、操作,探索1分=60秒的关系。

教具准备:多媒体课件、时钟

学具准备:每人准备一个时钟、口算卡片等

教学过程:

一、创设情境,建立模型

(播放新年联欢晚会的片段)

师:新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。(课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时)

提问:倒计时中的10、9、8、7……是什么意思?

师:刚才,我们进行倒计时,象这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位——秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题)

二、合作探索,掌握新知

(一)认识钟面上的秒

1、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表看看有什么发现?

2、学生自主探索,共同探究

3、学生反馈:

①时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读

取方法进一步类推。

4、体验1秒钟

①师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍

手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。

③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。

④小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。

5、师:(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?从数字6走到8,表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?

(二)探索分与秒之间的关系

1、师:①如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多少秒,分针有没有什么变化。

②电子表上表示秒的数,走到59后,看表示分的数有什么变化?说明什么?

2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。

3、学生反馈。

4、小结:秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。

(三)练习:体验1分钟

1、师:1分钟有多长呢?

让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。

2、师:1分钟能做什么呢?

①闭上眼睛静等1分钟。教师提示开始和结束。

②组织学生体验1分钟能做什么。

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

(四)小结:通过今天的学习,你有什么收获?

师:认识时间单位——秒,有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。1分钟可以做那么多事情,我们应该珍惜时间。

三、练习巩固,形成技能

1、口答:

2、填写合适的时间单位(做练习十四:1)

补充:①我们上一节课的时间是40()。

②小明跑100米要用19()。

3、

4、活动:

师:下课铃声响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。(学生整理,教师报时)

师:相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。

四、总结评价:通过今天的学习,你有什么收获?

五、作业

1、收集有关时间的信息。(如练习十四第3题)

2、完成书第66页的第9题。

六、教后反思:第二课时时间的计算(一)

教学内容:P62 例1、例2

教学目的:

1、通过加深学生对时间单位的认识,会时间单位之间的简单换算,发展学生的时间观念。

2、体会时间与生活的密切联系,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教材分析:本节是在学生已经知道1分=60秒,1时=60分和会读写钟面上的时刻的基础进行教学的,因此在教学时间单位之间的简单换算时,由于学生还未学习两位数的乘法计算,可以引导学生用加法进行计算及培养学生化成同单位进行比较的学习习惯。

教学重、难点:时间单位之间的简单换算

教具准备:时钟模型、投影仪、课件

教学过程:

一、猜谜游戏引入:创设情境,建立模型

1、猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。

2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:

①“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”

②“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?

③“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?

3、 引出课题:那2时又等于多少分呢?4分呢?这就是我们今天要学习的内容我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)

二、教学新课:合作探索,掌握新知 1、教学例1:2时=( )分

(1) 教师:1时等于……?(学生答)那2时呢? (2) 学生合作、自主探究。 (3) 反馈组织汇报:你是怎么想的? a 、60+60=120分

b 、2时就是2个60分,即60×2=120分 (4) 教师小结。

2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题:

5(3)时=( )分 2分=( )秒 4时=( )分

先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间换算的方法。 3

里填上“<”“>”或“=”。 120分2时 4200分

师:想一想,你会做吗?先跟你的同桌说说你的想法。 学生交流,再组织汇报。 三、练习巩固,形成技能

(一)基本练习 1、

2、

(二)巩固练习

1、小明每分钟练习写9个字,6分钟写了多少个字?

2、云云跑500米用了2分57秒,合多少秒? (三)拓展练习

四、总结评价:通过今天的学习,你有什么收获?

五、作业:

1、填空:7时=()秒6分=()秒3时=()分

9分=()秒5时=()分

2、练习十四第2题。

六、反思:

第三课时时间的计算(二)

教学内容:P62 例2

教学目的:

1、加深对时、分、秒的认识,进一步建立学生的时间观念。

2、学会计算简单的经过时间,加深对时间单位实际大小的认识。教育学生养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点:学会计算两个时刻之间经过的时间。

教学难点:计算间隔时间不超过1小时的两个时刻之间经过的时间。

教具准备:主题目图、时钟模型

教学过程:

一、创设情境,建立模型

师:上节我们学了什么?那你会看时间吗?教师出示实物时钟,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50 分等。

我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)

二、合作探索,掌握新知

1、教学例2:

(1)教师出示例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:小明7时30分离家,7时45分到校。

(2)师:小明从家到学校用了多少时间呢?

(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:

a、分针从6走到9。走了3大格,3个5是15分钟。

b、45-30=15,是15分钟。

4、小结(略)还有不同的想法吗?

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习:练习巩固,形成技能

(一)基本练习

1、练习十五第4题。

2、完成P62“做一做”中的第2小题,

①集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

②问:如果这个同学到达商店门口时是晚上8:40,那么商店已经关门多长时间?

(二)巩固练习

1、填空:

(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。

(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。

2、竞赛:

教师口头报时刻,如:3时至3时45分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。

(三)拓展练习

四、全课总结,回归评价:

教师:现在是几时几分?我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领。

五、作业:练习十五第64页第7题。六、反思:

第四课时时、分、秒的巩固练习

教学内容:练习十四相关题目。

教学目的:

1、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、进一步掌握1时=60分、1分=60秒及时间单位之间的简单计算。

3、通过进一步练习各种形式经过时间的计算方法,使学生比较熟练地计算简单的经过时间。

教材分析:

教学重、难点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学过程:

一、揭示课题

1、提问:1时等于几分?1分等于几秒?

2、填空:

3时=()分2分=()秒

180秒=()分240分=()时

师:我们已经学习了时间单位时、分、秒,并且学习了时间的计算,今天我们进行巩固练习。(板书:时分秒)

二、完成练习十四相关题目综合练习,形成技能

1、1分=()秒4时=()分

9分○9秒36分○2时

5分=()秒150秒○2分

400分○4时10分○1时

2、第3题,读读书上的三个例子,并要求学生说说自己所收集类似的信息。

3、第

4、5题,学生计算经过的时间。如果部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助。

三、补充题目。

2、4、电影《神奇的宇宙》从2:05开始,到2:50结束,这场电影放映了多长时间?

3、你会提问题让同学们算经过的时间吗?

四、课后实践活动

1、第6题,要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、第7题,组织学生汇报。

三、总结评价:通过练习,你有什么新的收获?

四、课后反思:

第五课时填一填说一说

教学内容:P67及相关练习

教学目的:

1、使学生巩固时间的认识和计算,养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯;

2、加强数学知识与现实生活的联系,逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。

教材分析:

教学重、难点:巩固时间的认识和计算,逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。

教具准备:时钟模型、投影仪

教学过程:

一、制作作息时间表

1、师:说一说什么时候上早自习,什么时候出早操,什么时候上第一节课?师:像这样比较固定的事情发生的时间就可成为作息时间。

2、出示学校课程表的结构

学生回忆自己每天要做哪些固定的事情,一般在什么时候做

3、仿照课程表的设计思路,根据自己的实际情况,制定作息时间表。

4、引导学生互相交流、比较,看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。(如是不是自己睡觉太晚了,起床太晚了,是不是有很多时间白白浪费了等等—)

5、学生进一步调整自己的作息时间表

师:你们都会制定一个合理的作息时间表了,但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。

二、以小组为单位,统计完成某些共同事件所需的时间。

1、统计小组成员完成家庭作业所需的时间。

列出统计表后,对表中的数据进一步分析和讨论,如有的同学用的时间少很少,而有的同学花很长时间,原因是什么,

请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。

师:希望你们能从刚才的事件中养成按时、认真完成家庭作业的习惯。

2、统计每位同学的睡眠时间。并说一说计算睡眠时间的方法。根据统计结果看看谁的睡眠时间最长,谁的最短,大家的睡眠时间是否够。请大家课后想办法去查一查。

3、统计同学们每天参加体育锻炼的时间和看电视、看书的时间。

4、小结:一寸光阴一寸金,请你们是时间生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。

三、巩固练习。

练习十四第8、题。

四、总结

五、课后反思

(完整)人教版三年级时分秒测试题

第一单元时分秒检测试题 一、填空。 1.有些钟面上有3根针,它们分别是()、()、(),其中()走得最 快,它走一圈是(),()走得最慢,它走一大格是()。 2.我们学过的时间单位有()、()、()。计量很短的时间时,常用比 分更小的单位()。 3.秒针走一小格是()秒,走一圈是()秒,也就是()分。分针走一小格 是()分,走一圈是()分,也就是()时。 4.秒针从一个数走到下一个数,经过的时间是()。 5.在括号里填上合适的时间单位。 (1)一节课时长40()。 (2)爸爸每天工作8()。 (3)李静跑50米的成绩是13()。 (4)做一次深呼吸要4()。 6.体育老师对第一小组同学进行50米跑测试,成绩如下:小红9秒,小丽11秒, 小明8秒,小军10秒。()跑得最快,()跑得最慢。 二、判断。(正确的画“√”,错误的画“?”) 1.6分=600秒() 2.分针走一大格,时针就走一小格。() 3.秒针走一圈,分针走一小格。() 4.小红每天早晨7:15从家出发,7:35到达学校,她在路上用了20分钟。 () 5.小军早上6:30起床,小强早上6:40起床,小强比小军起得早。() 三、时间单位换算。 1时=()分5分=()秒 4时=()分3分=()秒 20分+50分=()分 24秒+48秒=()秒 1时-40分=()分 四、在○里填上“>”“<”或“=”。 6分○60秒 160分○3时 4分○200秒3时○300分 250分○5时60秒○60分 10分○600秒120分○2时

五、写出每个钟面所表示的时刻,并算出经过时间。 1. 2. 3. 六、解决问题。 1.火车9:20开,李华从家到火车站要35分,李华至少要在几时几分从家出发才 能赶上火车? 2.一个钟表显示的时间是11:45,它比准确时间慢了5分,你知道准确时间是几 时几分吗? 3.小军、小红和小伟三个好朋友住在同一个小区,他们一起去公园游玩。 (1)汽车还有5分钟出发,汽车什么时候出发? (2)他们什么时候到达公园?路上用了多长时间? 4.一根长24米的木棒,每4米锯一段,锯一次用4分钟。锯完这根木棒用多长时

人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案

人教版三年级上册《时、分、秒》教学设计 教材分析: 时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。1分=60秒,学生也有模糊的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。 学生分析: 在一年级的学习中,学生已经对钟表有了一定的认识,已经会认识钟表上的整时、半时,并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验,积累了一些认钟表的感性经验,这些都为学生学习钟面上的时、分,奠定了知识和技能基础。其次二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期,他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性,而时间是比较抽象的概念,学生学习起来有一定的难度。 教学目标: 1、认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。 2、通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3、通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 教学重点: 1、知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。 2、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点: 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学策略: 新课程指出教无定法,贵在得法。我注重丰富学生对钟面的感受和认知,练习生活,直观演示法、设疑诱导法、操作发现法,来组织学生进行探索性的学习活动,让他们在自主探索中学习新知。 教学用具: 幻灯片 教学过程: 一、创设情境,引入新课 1.出示主题图: 同学们,你看到了什么?你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一! 2.揭示:计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3.板书课题:秒的认识。 二、操作体验,探究新知 1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的? 2.结合学生回答引导探究。 (1)认识秒针。 ①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12

人教版三年级上册时分秒专项练习题

时分秒专项练习题 一、填空题. 1、我们学过的时间单位有()、()和秒,其中()是最小的时间单位。 2、钟面上一共有()个大格,每个大格分成了()个小格,钟面上一共有()个小格。时针走一大格的时间是();分针走一小格的时间是();秒针走一小格的时间是(),走一大格的时间是()。 3、钟面上走得最快的针是()针,它走一小格的时间是()。 4、时针从数字4走到数字8,经过的时间是();分针从数字2走到数字5,经过的时间是();秒针从数字3走到数字6,经过的时间是()。 5、跑60米,小红用14秒,小英用12秒,小云用13秒,三人中()跑的最快。 6、时针走一大格的时间是(),走一圈的时间是()小时。 7、秒针从3到9走了()大格,也就是()秒。 8、()时整,时针、分针重合。 9、3分=()秒 1时=()分 2分=()秒 2时30分=()分 90秒=()分()秒 50分+10分=()时 1分–35秒=()秒 60分=()时 118秒=()分()秒 1分70秒=( )秒 1分12秒=()秒 90分=()时()分 100分=()时()分 60分=()时 118秒=()分()秒 1分70秒=( )秒 1分12秒=()秒90分=()时()分100分=()时()分 2小时=()分 2分=()秒 1时35分=( )分 65秒=()分()秒75秒=()分()秒1时5分=()分 80分=()时()分 1分21秒=()秒 10. 从8:40到9:30经过了( )时( )分;从2:30到4:40经过了( )时( )分;从6:10到6:45经过了( )分。 11.从上海开往南京的火车,甲车是6:50开,乙车是7:30开,()车开的早. 12、填上合适的时间单位。 小红大约每天睡10(),她做8道口算题约用1()。

人教版三年级时分秒练习题

一、填空题 1.计算时间的单位有()、()和()。 2.钟面上,一共有()个大格,每个大格分成()个小格,钟面上一共 有()个小格。 3.秒针走一圈是()分钟,分针走一圈是()分钟,时针走一圈是() 小时。 4.分针从“2”走到“6”经过了()分钟,时针从“2”走到“6”经过了 ()小时。 5.大豆下午4:30放学,5:05到家,他路上要走()分钟。 6.小米每分钟走70米,大豆每分钟走65米。()走得快,每分钟多走() 米。 7.6分=()秒 3时=()分 120秒=()分 240分=()时 90分=()时()分 2分40秒=()秒 8.上午8:00到校,学生在校3小时20分,上午放学时间是()。 二、在()里填上合适的时间单位。 1.上一节数学课需要40()。 2.李江跑100米所需的时间大约是19()。 3.工人叔叔一天工作时间大约是8()。 4.呼吸一次用的时间是3()。 5.1()我可以写一篇200字的小作文。 三、判断题 1.奶奶从一楼到三楼大约需要3小时。() 2.分针从3走到5,经过的时间是10分钟。() 3.比5小时多3小时是8:00。() 4.下课活动的时间是10分钟。() 5.5时=500分。() 四、选择题 1.时、分、秒相邻两个单位间的进率是()。 ①10 ②60 ③100 2.时针走了4个大格,用了()。 ①4小时②4分钟③20分钟 3.1时45分=()分 ①55 ②95 ③105 4.6分()240秒①> ②< ③= 5.学校的课外活动从4:00开始,到5:00结束,课外活动时间是()。 ①30分②1小时30分③60分 五、在□里填上“>”、“ <”或“ =”。 1小时□60分 12分□120秒 7时□700分 30分□半小时 140分□2时 59秒□3分 100秒□100分 4时□200分

人教版三年级上册时分秒练习题大全

三年级数学上册时分秒的练习题姓名 一、在()里填上时间单位。 1. 一节数学课上了40()。小红上午在校时间约4()。 2. 小芳跳绳20下用了15()。课间休息10()。 3. 小明吃饭用了20()。小明做20道口算题用了2()。 4. 爸爸每天工作约8()。王艳跑50米用了10()。 5. 南京乘火车去上海用了5()。晚间新闻联播时间大约是30()。 6. 看一场电影用了90()。做一次深呼吸大约7()。 7. 从教室前面走到后面用了5()。夏天午睡大约1()。 8. 脉搏跳10次用了8()。跑100米需要13()。 9. 小红下午在学校的时间是2()。一集电视剧的播放时间是50()。 10. 小惠每天晚上睡觉9()。小芳早晨起床穿衣服大约用了5()。 11. 学生一天在校时间大约是6( )。爷爷每天晨练1()。 12.运动会上,小明跑60米用了12()。 二、填空 1. 我们学过的时间单位有()、()和(),其中()是最小的时间单位。 2. 钟面上一共有()个大格,每个大格分成了()个小格,钟面上一共有()个小格。时针走一大格的时间是();分针走一小格的时间是();秒针走一小格的时间是(),走一大格的时间是()。

3. 时针走一大格,分针走()小格,分针走了()分;秒针走一圈,分针走()小格,是()分。 4. 时针从数字3走到数字6,经过的时间是();分针从数字3走到数字6,经过的时间是();秒针从数字3走到数字6,经过的时间是()。 5. 8:30:25是()时()分()秒。 6. 一节课是()分钟,课间休息()分钟,再加上()分钟就是一小时。 7. ()时整,时针、分针重合。 8. 时针在钟面上走一圈是()时;分针在钟面上走一圈是()分,等于()时;秒针在钟面上走一圈是()秒,等于()分。 9. 分针走半圈是()分,时针走半圈是()时,秒针走半圈是()秒。 10. 时针从12走到1,分钟走了()小格,是()分;秒针走60小格,分钟走了()小格,是()分。时针从()走到6,走了5小时。 11. 从8:40到9:30经过了( )时( )分;从2:30到4:40经过了( )时( )分;从6:10到6:45经过了( )分。 12.从上海开往南京的火车,甲车是6:50开,乙车是7:30开,()车开的早. 13.小军每天6:20起床,小青每天6:25起床,()起床早. 14.跑60米,小红用14秒,小英用12秒,小云用13秒.三人中()跑的最快. 15.月亮每秒绕地球行8千米,地球绕太阳每秒行29千米.地球比月亮每秒多行()千米. 16.声音每秒在空气中行332米,炮弹每秒比声音快667米,炮弹每秒飞行()米.

最新人教版三年级上册时分秒练习题大全

最新人教版三年级上册时分秒练习题大全 一、在()里填上时间单位. 1. 一节数学课上了40(). 小红上午在校时间约4(). 2. 小芳跳绳20下用了15(). 课间休息10(). 3. 小明吃饭用了20(). 小明做20道口算题用了2(). 4. 爸爸每天工作约8(). 王艳跑50米用了10(). 5. 南京乘火车去上海用了5().晚间新闻联播时间大约是30(). 6. 看一场电影用了90().做一次深呼吸大约7(). 7. 从教室前面走到后面用了5(). 夏天午睡大约1(). 8. 脉搏跳10次用了8().跑100米需要13(). 9. 小红下午在学校的时间是2().一集电视剧的播放时间是50(). 10. 小惠每天晚上睡觉9().小芳早晨起床穿衣服大约用了5(). 11. 学生一天在校时间大约是6( ).爷爷每天晨练1(). 12.运动会上,小明跑60米用了12(). 二、填空 1. 我们学过的时间单位有()、()和(),其中()是最小的时间单位.

2. 钟面上一共有()个大格,每个大格分成了()个小格,钟面上一共有()个小格.时针走一大格的时间是();分针走一小格的时间是();秒针走一小格的时间是(),走一大格的时间是(). 3. 时针走一大格,分针走()小格,分针走了()分;秒针走一圈,分针走()小格,是()分. 4. 时针从数字3走到数字6,经过的时间是();分针从数字3走到数字6,经过的时间是();秒针从数字3走到数字6,经过的时间是(). 5. 8:30:25是()时()分()秒. 6. 一节课是()分钟,课间休息()分钟,再加上()分钟就是一小时. 7. ()时整,时针、分针重合. 8. 时针在钟面上走一圈是()时;分针在钟面上走一圈是()分,等于()时;秒针在钟面上走一圈是()秒,等于()分. 9. 分针走半圈是()分,时针走半圈是()时,秒针走半圈是()秒. 10. 时针从12走到1,分钟走了()小格,是()分;秒针走60小格,分钟走了()小格,是()分.时针从()走到6,走了5小时. 11. 从8:40到9:30经过了( )时( )分;从2:30到4:40经过了( )时( )分;从6:10到6:45经过了( )分. 12.从上海开往南京的火车,甲车是6:50开,乙车是7:30开,()车开的早. 13.小军每天6:20起床,小青每天6:25起床,()起床早. 14.跑60米,小红用14秒,小英用12秒,小云用13秒.三人中()跑的最快. 15.月亮每秒绕地球行8千米,地球绕太阳每秒行29千米.地球比月亮每秒多行()千米.

人教版三年级上册时分秒练习题

三年级数学上册时分秒的练习 一、在()里填上时间单位。 1. 一节数学课上了40()。小红上午在校时间约4()。 2. 小芳跳绳20下用了15()。课间休息10()。 3. 小明吃饭用了20()。小明做20道口算题用了2()。 4. 爸爸每天工作约8()。王艳跑50米用了10()。 5. 南京乘火车去上海用了5()。晚间新闻联播时间大约是30()。 6. 看一场电影用了90()。做一次深呼吸大约7()。 7. 从教室前面走到后面用了5()。夏天午睡大约1()。 8. 脉搏跳10次用了8()。跑100米需要13()。 9. 小红下午在学校的时间是2()。一集电视剧的播放时间是50()。 10. 小惠每天晚上睡觉9()。小芳早晨起床穿衣服大约用了5()。 11. 学生一天在校时间大约是6( )。爷爷每天晨练1()。 12.运动会上,小明跑60米用了12()。 二、填空 1. 我们学过的时间单位有()、()和(),其中()是最小的时间单位。 2. 钟面上一共有()个大格,每个大格分成了()个小格,钟面上一共有()个小格。时针走一大格的时间是();分针走一小格的时间是();秒针走一小格的时间是(),走一大格的时间是()。

3. 时针走一大格,分针走()小格,分针走了()分;秒针走一圈,分针走()小格,是()分。 4. 时针从数字3走到数字6,经过的时间是();分针从数字3走到数字6,经过的时间是();秒针从数字3走到数字6,经过的时间是()。 5. 8:30:25是()时()分()秒。 6. 一节课是()分钟,课间休息()分钟,再加上()分钟就是一小时。 7. ()时整,时针、分针重合。 8. 时针在钟面上走一圈是()时;分针在钟面上走一圈是()分,等于()时;秒针在钟面上走一圈是()秒,等于()分。 9. 分针走半圈是()分,时针走半圈是()时,秒针走半圈是()秒。 10. 时针从12走到1,分钟走了()小格,是()分;秒针走60小格,分钟走了()小格,是()分。时针从()走到6,走了5小时。 11. 从8:40到9:30经过了( )时( )分;从2:30到4:40经过了( )时( )分;从6:10到6:45经过了( )分。 12.从上海开往南京的火车,甲车是6:50开,乙车是7:30开,()车开的早. 13.小军每天6:20起床,小青每天6:25起床,()起床早. 14.跑60米,小红用14秒,小英用12秒,小云用13秒.三人中()跑的最快. 15.月亮每秒绕地球行8千米,地球绕太阳每秒行29千米.地球比月亮每秒多行()千米.

(完整)人教版三年级上册数学时分秒单元测试卷

第一单元测试卷 一、填空题(每空1分,共36分) 1.计量很短的时间,常用比“分”更小的时间单位();()针走1圈是1分钟。 2.1时=()分 120分=()时 4分=()秒 540秒=()分 半时=()分 160分=()小时()分 1时+40分=()分 1分20秒—50秒=()秒 85秒= ()分()秒 3.在○里填“>”、“<”、“=”。 4分○40秒 160分○2时 3分○200秒 3时○300秒 250秒○5时 60秒○6分 5分○500秒 1200分○20时 4. 我每天早上6时25分开始运动,7时做完休 息,他做运动的时间一共是()分. 5.填上适当的时间单位。 小乐呼吸1次约4()小明做20道口算题用了2() 绕操场一圈走需要5()妈妈每天午睡大约长1() 6.小美每天在学校的时间一共有6()30()。 7.从上海开往北京的高铁,甲车是早上6:05开,乙车是早上6:15开,()车开的迟,迟()分钟。 8.3时15分,时针和分针成()(填直角、锐角、钝角)。 9.学校上午8:00上课,小华上午7:40到教室,他提前了()分钟。 10. 我从上午9:00起飞,于当天上午 11:05到达目的地,我一共飞了 ()小时()分钟。 11.李师傅6分钟可以生产1个零件,他3小时能生产( )个零件。

12.放学后,小李和小明同时从学校回家,假设他们每分钟走同样的路程,小李回到家用了20分19秒,小明回到家用了21分09秒,()家离学校较远。 二、判断题 1.时针走一圈经过的时间是12小时。() 2.妈妈上午9:00上班,下午5:00下班,她一天工作了4小时。() 3.小云从一楼到二楼用了8秒,照这样的速度,他从一楼走到五楼要用40秒。() 4.读一篇400字的文章大约要用1小时。() 5.在百米赛跑中,东东用了140分。()。 三、选择题 1.新闻联播晚上7时开始,用时30分,()结束。 A.7:30 B.6:30 C.8:30 2.小美和小乐做一样的作业。小红用了30分钟,小乐用了35分钟,()做得快。 A.小美 B.小乐 C.一样快 3.学校早上8:00上第一节课,这节课上了40分,中间有20分钟的阳光大课间活动,还有10分钟的课间休息,()上第二节。 A.9:00 B.8:70 C.9:10 4.聪聪每天早上7:35到校,他比小明早到校15分钟,小明早上()到校。 A.7:20 B.7:50 C.7:15 5.某小学六一联欢会从上午8:30分开始,到10:20分结束,这场联欢会进行了()。 A.2小时50分钟 B.2小时10分钟 C.1小时50分钟 四、写出经过的时间及时刻。(9分) 五、解答题

人教版小学三年级上册第一单元时分秒的认识教案

第一单元时、分、秒 第一课时:秒的认识 教学内容:人教版小学数学三年级上册第一单元 教学目标: 知识目标:.使学生认识时间单位秒,知道秒是比分更小的时间单位,并知道1分=60秒。 方法目标:让学生初步建立1分、1秒的时间观念,通过各种活动准确的体验一分、一秒。 情感目标:渗透珍惜时间的教育,培养学生珍惜时间的良好品质,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点:认识秒,并准确建立一分、一秒的时间观念,知道分秒之间的关系。 教法:引导发现法。 学法:探究发现学习法。 教学准备:多媒体课件,钟表。 教学过程: 一、谜语引入,复习铺垫 一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,大体嗒嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜,你们猜这是什么? 师:大家看,今天老师给你们带来了什么?谁能说说关于时钟你知道些什么? 生:我知道有时针和分针。(与学生共同说说它们分别是什么样子的,及时补充) 生:分针走一小格是1分钟,走一大格是5分钟,走一圈是60分钟,也就是一小时。(若是学生说的不够完整,教师引导学生共同进行复习)生:…… 师:同学们的记忆里可真好,看来大家学过的知识是难不倒你们了!那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗?来比比赛!(教师拨时间,学生认读,对于不正确的给予指正,并说说是怎样认读的?) 二、问题导航 1.揭示课题 师:同学们可真聪明啊!敢不敢继续挑战自己?大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少,你能看出有什么不同吗?

生:有的钟面上有三种针,有的钟面上有两种针。(师提示:较短的一根指针叫时针,它表示多少时;较长的一根指针叫分针,它表示多少分。)师:你知道最长最细的是什么针?今天咱们就来一起来认识一下秒。(板书课题---秒的认识) 2.师:看到课题,你想知道关于课题的什么知识? 生1: 1秒有多长? 生2:秒与分之间有什么关系? 生3:怎样读钟面上的时间? 三、探究学习 1.说说是几秒,教师提问:秒针走一大格表示几秒,从1走到4表示几秒,从7走到1是几秒,……同桌再互相说一说。 2.正确认读钟面上的时间。小组合作,展示汇报。 3.体验1秒钟 ①师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)这是什么发出的滴答声? 钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。 ③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。 看了你们刚才的表演,你觉得1秒的时间过得怎样?(学生畅谈1秒时间感受) 4.小结:是呀,1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。 5.学习1分=60秒,并体验1分钟 师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒,分针正好走一小格,由此得出1分=60秒。 让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。 问:1分钟我们能做些什么呢?请你选一个你喜欢的活动,咱们来做一个1分钟的体验活动。 师生共同总结一分钟可以做的事。 四、巩固应用 1. 填单位

人教版三年级上册时分秒练习题大全

三年级数学上册时分秒的练习题 一、在()里填上时间单位。 1. 一节数学课上了40()。小红上午在校时间约4 ()。 2. 小芳跳绳20下用了15()。课间休息10()。 3. 小明吃饭用了20()。小明做20道口算题用了2 ()。 4. 爸爸每天工作约8()。王艳跑50米用了10()。 5. 乘火车去用了5()。晚间新闻联播时间大约是30()。 6. 看一场电影用了90()。做一次深呼吸大约7 ()。 7. 从教室前面走到后面用了5()。夏天午睡大约1 ()。 8. 脉搏跳10次用了8()。跑100米需要13()。 9. 小红下午在学校的时间是2()。一集电视剧的播放时间是50()。 10. 小惠每天晚上睡觉9()。小芳早晨起床穿衣服大约用了5()。 11. 学生一天在校时间大约是6( )。爷爷每天晨练1()。 12.运动会上,小明跑60米用了12()。 二、填空 1. 我们学过的时间单位有()、()和 (),其中()是最小的时间单位。

2. 钟面上一共有()个大格,每个大格分成了()个小格,钟面上一共有()个小格。时针走一大格的时间是();分针走一小格的时间是();秒针走一小格的时间是(),走一大格的时间是()。 3. 时针走一大格,分针走()小格,分针走了()分;秒针走一圈,分针走()小格,是()分。 4. 时针从数字3走到数字6,经过的时间是();分针从数字3走到数字6,经过的时间是();秒针从数字3走到数字6,经过的时间是 ()。 5. 8:30:25是()时()分()秒。 6. 一节课是()分钟,课间休息()分钟,再加上()分钟就是一小时。 7. ()时整,时针、分针重合。 8. 时针在钟面上走一圈是()时;分针在钟面上走一圈是 ()分,等于()时;秒针在钟面上走一圈是()秒,等于()分。 9. 分针走半圈是()分,时针走半圈是()时,秒针走半圈是()秒。 10. 时针从12走到1,分钟走了()小格,是()分;秒针走60小格,分钟走了()小格,是()分。时针从()走到6,走了5小时。 11. 从8:40到9:30经过了( )时( )分;从2:30到4:40经过了( )时( )分;从6:10到6:45经过了( )分。 12.从开往的火车,甲车是6:50开,乙车是7:30开,()车开的早.

人教版小学三年级上册第一单元时分秒的认识教案新部编本

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科:________________ 任教年级:________________ 任教老师:________________ xx市实验学校

第一单元时、分、秒 第一课时:秒的认识 教学内容:人教版小学数学三年级上册第 教学目标:1. 使学生认识时间单位秒,知道秒是比分更小的时间单位,并知道 1 分=60秒。 2. 让学生初步建立1 分、1秒的时间观念,通过各种活动准确的体验一分、一秒。 3. 渗透珍惜时间的教育,培养学生珍惜时间的良好品质,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点:认识秒,并准确建立一分、一秒的时间观念,知道分秒之间的关系。 教法:引导发现法。 学法:探究发现学习法。 教学准备:多媒体课件,钟表,自制钟面。 教学过程: 一、复习铺垫出示钟面唤起学生记忆,并拨几个学生熟悉的时间让 学生认读。师:大家看,今天老师给你们带来了什么?谁能说说关于时钟你知道些什么? 生:我知道有时针和分针。(与学生共同说说它们分别是什么样子的,不是及时补充) 生:分针走一小格是 1 分钟,走一大格是 5 分钟,走一圈是60 分钟,也就是一小时。(若是学生说的不够完整,教师引导学生共同进行复习) 生:... 师:同学们的记忆里可真好,看来大家学过的知识是难不倒你们了!那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗?来比比赛!(教师拨时间,学生认读,对于不正确的给予指正,并说说是怎样认读的?) 二、问题导航 1. 揭示课题师:同学们可真聪明啊!敢不敢继续挑战自己?大家仔 细看看老师出示的这些钟面上针的多少,你能看出有什么不同吗?

最新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案

《时、分、秒》教案 华溪永丰小学许平花 教学目标: 1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。 2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3.通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 教学分析: 时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。1分=60秒,学生也有模糊的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。教学重点: 1.知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。 2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点: 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学过程: 一、创设情境,引入新课 1.出示主题图: 同学们,你看到了什么?你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一! 2.揭示:计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3.板书课题:秒的认识。 二、操作体验,探究新知 1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?

2.结合学生回答引导探究。 (1)认识秒针。 ①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格,60个小格。) ②出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面,秒针还有什么特点?(最细最长走得最快) ④找一找:找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。 (2)认识1秒和几秒。 ①揭示:秒针走1小格的时间是1秒。 ②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么? (3)理解1分=60秒。 ①课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间:1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。 ②课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现? ③学生汇报,教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时,分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒) ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分,1分=60秒) (3)认识秒表和秒的计时方法。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ②介绍秒表的计时方法。 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒) ④读出电子表上的时刻。 ⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间? (4)体验1分钟、1秒和几秒 ①1分钟有多长? 课件播放《时间像小马车》,猜猜播放多长时间? 课件验证。

人教版三年级数学上册《时分秒》优秀教案

(封面) 人教版三年级数学上册《时分秒》优秀教 案 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校

教学目标: 1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”,熟记1分=60秒,初 步建立秒的时间观念。 2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。 3、进一步教育学生要珍惜时间,从一分一秒做起。 教学重难点: 让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”,体验秒是比时和 分小的时间单位,帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入,初步感知时间单位“秒”。 1、情境激趣:同学们还记得2010年12月31日晚上12点59分, 嫦娥1号发射的情景吗?在这个场景中还藏着一些数学知识呢,想再次 来回顾一下这激动人心的时刻吗?好,让我们跟着指挥长一起来为它倒 计时加油吧! (播放发射倒计时时刻)师生一起倒计时:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1! 谁找到了藏着的数学知识了?生自由回答。 师小结:刚才我们每数一个数的时间就是一秒,“秒”也是一种时 间单位。 2、小朋友,想一想,生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。 师小结:刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的

冠军;这是我们过马路时,常常看到的红绿灯,显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。 师小结:在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多,今天我们就一起来认识“秒”。 二、组织活动,探究新知,直观感受1秒和几秒。 (一)观察钟面模型,复习旧知。 师:(出示钟面)还认识它吗?请学生来介绍一下时钟。 (二)多种感官参与,建立1秒概念(听一听,看一看,说一说) 1、认识秒针和1秒。 师:在钟面上还有一个新朋友,叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢?(又细又长的那颗)。 师:那秒针是怎样计时的呢?现在,请同学们仔细听,认真看,钟面上的秒针是怎么走的?(课件演示:钟面上,秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。)生自由回答。 师:秒针走1小格是多少时间呢? 生:秒针走一小格的时间就是一秒。 板书:秒针走一小格是1秒 2、体验感受,建立1秒的概念。 过渡:秒针走一小格就是1秒,1秒有多长呢?我们静静的来感受一下1秒有多长。 (1)(钟面演示1秒),你感受到了吗?我们再来感受一下,这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。

新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计

新人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计 一、创设情景,生产问题。 播放时钟滴答声,学生倾听。 师:这是什么声音? 生:这是钟表行走的声音。 师:你真聪明,人们把这种声音比作时间的脚步声,同学们说像吗?(像) 师:这匆匆忙忙的时间的脚步声,是谁发出的呢? 生:秒针 师:对啦,老师这里有一个钟表,钟面上有我们的两个老朋友。一个是时针爷爷,一个是分针哥哥,现在这个时钟能告诉我们时间吗?生:不能,因为它只有时针和分针,不完整。 师:钟面上应该还有什么呢? 生:秒针 师:我们可以给秒针起个名字,叫什么呢? 生:秒针妹妹(秒针弟弟) 师:除了秒针妹妹(弟弟),钟面上还有什么呢? 生:(数字、大格、小格) 师:老师这里还有一个钟表,这是什么钟表呢?(电子钟、电子表)师:谁会看电子表呢? 生:XX时XX分XX秒。 师:我们今天来学习时分秒(板书:时分秒) 师:出示问题:1、分针走1小格是()分,走一圈是()分 2、时针走一大格是()。 根据学生回答,出示:1时=60分 师:原来啊,分针哥哥走60分,时针爷爷就走1时,同学们想不想去认识秒针妹妹呢?那就和老师一起去看一看吧。 二、探索交流,解决问题。 1、教学秒的认识 课件展示秒针走一小格。 师:这是多长时间?

生:这是1秒钟 课件展示秒针继续走动。 师:这是多长时间? 生:这是10秒、30秒…… 小结:秒针走1小格是1秒钟。 2、教学秒和分的关系 分组活动:观察分针和秒针的运动。 课件展示,分针走以小格,秒针走一圈(60小格) 小结:1分=60秒 师:原来啊,原来啊,分针哥哥走1分,秒针弟弟就走60秒。有谁知道时针爷爷走1时,秒针弟弟走多少呢。 生:时针爷爷走1时,秒针弟弟走3600秒。 师:为什么呢,能说说你的想法吗? 生:…… 出示:1时=3600秒 三、巩固应用,内化提高 师:同学们真聪明,知道那么多的时间知识,现在我们一起来做些练 习好么? 出示课堂练习: 1、做一做 3时=()分4分=()秒 120秒=()分60秒=()分 2、比较大小 9分○90秒4时○24分 5时○500分140秒○2分 3、在()里填上时、分、秒。 1、一个小学生每天午睡1()。 2、小芳吃饭大约用了25()。 3、脉搏跳10次大约用了8()。 4、一节课的时间是40()。

人教版小学数学三年级上册《时分秒

人教版三年级上册《时、分、秒》教学设计教材分析: 时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。1分=60秒,学生也有模糊的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。 学生分析: 在一年级的学习中,学生已经对钟表有了一定的认识,已经会认识钟表上的整时、半时,并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验,积累了一些认钟表的感性经验,这些都为学生学习钟面上的时、分,奠定了知识和技能基础。其次二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期,他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性,而时间是比较抽象的概念,学生学习起来有一定的难度。 教学目标: 1、认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。 2、通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3、通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 教学重点: 1、知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。 2、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点:

初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学策略: 新课程指出教无定法,贵在得法。我注重丰富学生对钟面的感受和认知,练习生活,直观演示法、设疑诱导法、操作发现法,来组织学生进行探索性的学习活动,让他们在自主探索中学习新知。 教学用具: 幻灯片 教学过程: 一、创设情境,引入新课 1.出示主题图: 同学们,你看到了什么?你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、 九、八、七、六、五、四、三、二、一! 2.揭示:计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3.板书课题:秒的认识。 二、操作体验,探究新知 1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的? 2.结合学生回答引导探究。 (1)认识秒针。 ①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格,60个小格。)

人教版三年级时分秒练习题

人教版三年级时分秒练 习题 https://www.360docs.net/doc/385805661.html,work Information Technology Company.2020YEAR

一、填空题 1.计算时间的单位有()、()和()。 2.钟面上,一共有()个大格,每个大格分成()个小格,钟面上一共有 ()个小格。 3.秒针走一圈是()分钟,分针走一圈是()分钟,时针走一圈是() 小时。 4.分针从“2”走到“6”经过了()分钟,时针从“2”走到“6”经过了 ()小时。 5.大豆下午4:30放学,5:05到家,他路上要走()分钟。 6.小米每分钟走70米,大豆每分钟走65米。()走得快,每分钟多走 ()米。 7.6分=()秒 3时=()分 120秒=()分 240分=()时 90分=()时()分 2分40秒=()秒 8.上午8:00到校,学生在校3小时20分,上午放学时间是()。 二、在()里填上合适的时间单位。 1.上一节数学课需要40()。 2.李江跑100米所需的时间大约是19()。 3.工人叔叔一天工作时间大约是8()。 4.呼吸一次用的时间是3()。 5.1()我可以写一篇200字的小作文。 三、判断题 1.奶奶从一楼到三楼大约需要3小时。() 2.分针从3走到5,经过的时间是10分钟。() 3.比5小时多3小时是8:00。() 4.下课活动的时间是10分钟。() 5.5时=500分。() 四、选择题 1.时、分、秒相邻两个单位间的进率是()。 ①10 ②60 ③100 2.时针走了4个大格,用了()。 ①4小时②4分钟③20分钟

3.1时45分=()分 ①55 ②95 ③105 4.6分()240秒①> ②< ③= 5.学校的课外活动从4:00开始,到5:00结束,课外活动时间是()。 ①30分②1小时30分③60分 五、在□里填上“>”、“ <”或“ =”。 1小时□60分 12分□120秒 7时□700分 30分□半小时 140分□2时 59秒□3分 100秒□100分 4时□200分 六、解决问题 15分钟,什么时候结束? (4)上午在校多长时间? 2.大豆要去火车站接妈妈,火车将在9:10到达。 (1)大豆从家到火车站需20分钟,他最晚要在几时几分从家里出发? (2)大豆准时到达车站,可是火车要晚点15分钟,小明什么时候才能接到妈妈?

人教版三年级时分秒测试题

一、填空。 1.有些钟面上有3根针,它们分别是()、()、(),其中()走得最 快,它走一圈是(),()走得最慢,它走一大格是()。 2.我们学过的时间单位有()、()、()。计量很短的时间时,常用比 分更小的单位()。 3.秒针走一小格是()秒,走一圈是()秒,也就是()分。分针走一小格 是()分,走一圈是()分,也就是()时。 4.秒针从一个数走到下一个数,经过的时间是()。 5.在括号里填上合适的时间单位。 (1)一节课时长40()。 (2)爸爸每天工作8()。 (3)李静跑50米的成绩是13()。 (4)做一次深呼吸要4()。 6.体育老师对第一小组同学进行50米跑测试,成绩如下:小红9秒,小丽11秒, 小明8秒,小军10秒。()跑得最快,()跑得最慢。 二、判断。(正确的画“√”,错误的画“?”) 分=600秒() 2.分针走一大格,时针就走一小格。() 3.秒针走一圈,分针走一小格。() 4.小红每天早晨7:15从家出发,7:35到达学校,她在路上用了20分钟。 () 5.小军早上6:30起床,小强早上6:40起床,小强比小军起得早。() 三、时间单位换算。 1时=()分5分=()秒 4时=()分3分=()秒 20分+50分=()分 24秒+48秒=()秒 1时-40分=()分 四、在○里填上“>”“<”或“=”。 6分○60秒160分○3时 4分○200秒3时○300分 250分○5时60秒○60分 10分○600秒120分○2时

五、写出每个钟面所表示的时刻,并算出经过时间。 1. 2. 3. 六、解决问题。 1.火车9:20开,李华从家到火车站要35分,李华至少要在几时几分从家出发才 能赶上火车 2.一个钟表显示的时间是11:45,它比准确时间慢了5分,你知道准确时间是几 时几分吗 3.小军、小红和小伟三个好朋友住在同一个小区,他们一起去公园游玩。 (1)汽车还有5分钟出发,汽车什么时候出发 (2)他们什么时候到达公园路上用了多长时间 4.一根长24米的木棒,每4米锯一段,锯一次用4分钟。锯完这根木棒用多长时 间…

人教版小学三年级上册时分秒

人教版小学三年级上册 第一单元《时、分、秒》 第1课时《时、分、秒》 教学目标: 1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。 2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3.通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 教学分析: 时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。1分=60秒,学生也有模糊的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。 教学重点: 1.知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。 2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点: 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学过程: 一、创设情境,引入新课 1.出示主题图: 同学们,你看到了什么?你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一! 2.揭示:计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。

3.板书课题:秒的认识。 二、操作体验,探究新知 1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的? 2.结合学生回答引导探究。 (1)认识秒针。 ①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格,60个小格。) ②出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面,秒针还有什么特点?(最细最长走得最快) ④找一找:找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。 (2)认识1秒和几秒。 ①揭示:秒针走1小格的时间是1秒。 ②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么? (3)理解1分=60秒。 ①课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间:1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。 ②课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现? ③学生汇报,教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时,分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒) ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分,1分=60秒) (3)认识秒表和秒的计时方法。 ①课件出示。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ②介绍秒表的计时方法。 ③课件出示。 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒) ④读出电子表上的时刻。

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