新课改背景下如何提高政治课的课堂效率

睢宁县树人中学李娇

摘要：课堂效率——课堂教学的生命线，而课堂效率的关键在于课堂教学的实施，在与师生的配合。过去教学模式呆板陈旧，教师习惯于一讲到底，引不起学生的兴趣，只能让学生死记硬背，而学生昏昏欲睡。“教师为考而教，学生为考而学”。这种教学课堂缺少互动，教得累，学不好，投入多，产出少。因此在新课程改革的背景下，教师必须运用多种教学方法，提高课堂效率。

关键词：和谐平等、积极性、预习、讲练结合

一、构建和谐平等、相互尊重的师生关系及新型的师生关系。新型的师生关系的课堂应该呈现如下态势。学生“知无不言”，在民主的氛围中学生能够充分自由的彰显个性，毫不隐瞒自己的观点，尽显其所思所想，不忌讳观点是否正确，不担心言语是否恰当，不害怕老师的责备，不顾虑同学的嘲笑。只在乎将自己的言论作为课堂交流讨论的一部分，积极参与，大胆表达。可以说，这同传统的课堂完全不同，它充分发挥了学生的主体作用。

二、激发学生学习的积极性，提高课堂效率。教学工作是教与学的有机统一体。俗话说，“兴趣是最好的老师”，教师只有通过激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的知、情、意得到全面发展、和谐的发展，学生的学习潜能才能得以充分的发挥。教师要特别重视让学生“动”起来，以调动和发挥学习的积极性。应鼓励学生积极思考，大胆发言。教师应善于抓住教学中与现实生活紧密联系的问题，用恰当的提问方式激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑”。例如，讲到苏教版八年级下册“合理利用资源”这一框时，提到我们国家因此提出要建立资源节约型社会，由此我发问，作为青少年能为建立资源节约型社会做哪些贡献呢？问题一出，学生立即进入思考，答出了很多。

三、注重学生的预习环节。我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分利用一堂课的四十五分钟，那么留给学生一定的预习时间显得尤为重要。那么学生应该怎么预习呢？首先，教师要留给学生充分的时间用来预习，预习是在感知课本，是第一印象，学生应事无巨细，不能粗枝大叶的浏览。其次，教师应列出本课的学习目标，让学生在预习时有所思，在思考中学习。最后，学生应尽最大可能解决老师提出的问题，

并适当理解，对于有疑问的内容应做出标记，留待老师讲解时重点去听。在这里，我强调的是，学生的预习时间一定要充分，在素质教育的倡导下，我们应充分发挥学生的主体作用，让学生在学习中多思，在多思中学习。

四、坚持讲练结合的教学模式。在新课改背景下，教师滔滔不绝的讲解已不能适应时代的需要，学生也会感到枯燥无味。为了避免这一情况，教师讲一定要少讲、精讲、多练，做到讲练结合。教师做到讲练结合，必须做到对本课的重点问题把握准确，知道本课会出哪些题目，这样讲起来才能如鱼得水，应对自如。例如，在学习思想品德苏教版八年级下册，“五十六个民族是一家”这一框时，为了让学生掌握怎样来维护民族团结这个问题，我出了一个辨析题：维护民族团结，就是要注意回避一些少数民族的饮食禁忌。学生立马反应过来，这种说法是片面的，维护民族团结不仅要尊重少数民族的风俗习惯，还要尊重少数民族的语言文字、宗教信仰。从而学生就记住了这个问题。

总之，在新课程改革的背景下，政治课教法必须继续优化，从根本上改变政治课教学与新课程改革不协调的方面，最大限度地提高课堂效率。

参考文献

（1）苏教版《思想品德》（八年级下）第18课和20课

（2）珠海出版社《热点专题与模拟试题》专题一

（3）江苏科学技术出版社《练与测》（八年级下）第18课

（4）人教版《思想品德》（八年级上）第四课

（5）教育科学出版社《给教师的建议》第三讲