English：it is changing all the time
English: it is changing all the time
海纳百川，有容乃大。有着千年历史的英语一直都在不断吸收、发展和变化着。EVERYDAY, 340 million people speak it. One billion people are learning it and it is said that by 2050, half of the world’s population will be using it. What are we talking about? That global language — English.
The English language started in Britain in the 5th century. It is a mixed language. It was built up when German, Scandinavian (斯堪的纳维亚的) and French invaders (侵略者) settled in England and created a common language for communication.
Today, it is the official language of the UK, the USA, Australia, New Zealand, Canada, South Africa and Ireland as well as many islands in the Caribbean (加勒比海). Many other countries and regions use it for politics and business, for example, India, Pakistan, Nigeria and the Philippines. English is also one of the official languages of Hong Kong.
But global advertising and pop music mean that in most countries, you will see or hear some English. Thanks to McDonalds, we all know about "burgers", "fries" and "milkshakes". Songs by Madonna, Britney Spears and Celine Dion are in English. We can sing along, even if we do not understand what we are singing!
English is a messy (杂乱的) language. Every year, dictionaries include new words that talk about popular culture. For example, computer-related words such as "blogging", "download" and "chatroom". Also included are words that teenagers use. Who does not know "cool", "OK" and "hello"? Other languages also influence English. Many English words come from French. Words like "cafe?" and expressions like "c'est la vie" (that is life) are all part of the English language. On the other hand, the French language includes English words like "le weekend" and "le camping". German words are also part of English. Words like "kindergarten" come from the German language.
Recently, British people have become interested in "yoga" (瑜伽). But the word comes from an ancient Hindu language in India. All in all, the English language is full of twists and turns and it is changing all the time. Make sure you keep up with it!
what time is it教案~
小学二年级英语教案 课题：What time is it 教学目标： 1，掌握并能应用单词“o’clock”及句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.””It is time to do sth.”2，使学生能运用所学语言知识在创设的情景中熟练的交际，并应用于生活。 3，培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品德。 教学重点： 1，学会读整点的钟，并会提问：“What time is it”，以及作答。 2，掌握有关学生生活的一些单词短语，如go to school, have lunch 等。 教学难点： 4，对新句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.”“It is time to do sth.”的理解与运用。 教学用具： CAI课件（PPT），实物钟，单词卡片。 教学过程： 1，Warming up: Sing an English song 《Days of a week》 2, Review: 复习数字1-12的英语单词。 首先，教师展示幻灯片上的数字，鼓励学生举手发言读出其英语发音；接着，全班齐声从1数到12. 3，猜谜环节：Can you guess 由教师说出一个跟钟有关的谜语，让学生思考，并猜出答案。当学生回答clock后，切换到下张幻灯片，带领学生拼读这个单词。 4，教师提问：What can we know from the clock 当学生回答正确后，切换到下张幻灯片“time”。教师手拿单词卡，先带读3遍，再随意点几个同学读，纠正不正确的发音。 5，Let’s learn: 先播放Flash动画，再学习新句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.”。随后，在屏幕上展示不同的时刻表，问“What time is it ”，学生回答。 6，Discussion: 教师播放幻灯片，引导学生就图展开讨论，这几幅画是以孩子的活动为主线，以时间先后顺序设计的，要求同桌2人进行讨论。 A: What time is it B: ①It is 7 o’clock. It is time to go to school.
四年级下册英语unit2whattimeisit教案
教案示例二第一课时 【题目】 Unit 2 What time is it 第一课时 【教学目标】 1.能够听，说，读，写日常活动的六个单词词组：breakfast, lunch, dinner, music class, . class , English class. 2.能够理解，认读句子“What time is it It’s nine o’clock. It’s time for…”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。 3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast．Drink some milk． 【教学重点】 1．句型：What time is it It’s nine o’clock. It’s time for… 2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, English class. 【教学难点】 1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 2.对新句型“What time is it It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。 【教学准备】 1.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。 2.教师准备一个钟表实物或者模型。 3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 【教学过程】 Step 1:warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。 2.教师播放第一单元的的英语童谣《Our School》，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。
Whattimeisit
What time is it？ 知识目标：能够听懂、会说有关询问和回答现在几点了的功能句：What time is it？ It’s … 能力目标：能运用所学语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 1.Greeting: Ten little Indian boys 2.课件2出示汉语对话让生问生答（英汉互译）一组生问答，其他生倾听。 3.Leading First I will draw something. Look and guess. It has a big round face and two hands. One is long but one is short. You can see 12 numbers on its face. What’s this? Foll ow me ,it’s a clock. Today let’s learn Unit 4 Lesson 2 板书课题今天我们的学习内容是询问时间和回答 拿钟表What can the cl ock show us?学生答时间学习time 一词（板书）Look at this clock. It has two hands, one is hour hand, the other is minute hand. 将表调至1点---12点问What time is it? 找12名学生回答 （将分针依次指向2、4、6、8、10）when the minute hand points at 2\4\6…What does it mean? 根据学生回答在黑板上的时钟的相应位置写出对应的分钟数（10、20、30…）师指数字生读 （课件3-7）练习数字：先抢答再说少了什么数字 4.Presentation 1）There are many beautiful clocks. Do you want to see them? Let’s have a l ook. （课件8）Are they beautiful? Now I want to know the time on the clock, what shoul d I ask? 生答“几点了？”板书What time is it?领读指名读（当一生不会时，让其他生告诉）和同桌练三遍竖排开火车读(one by one) 2）（课件9）Look at this cl ock, what time is it? You can only say the number, 生答数字Yes. It’s three. 板书领读指名读（一生不会他生告诉）和同桌练三遍横排开火车师问生答生问师答生问生答同桌练习汇报现在你会问时间了吗？那回答呢？用It’s +数字Now look at the cl ock ,ask and answer the time. （课件10—20） 3）现在老师想考考你们，课件21 what time is it？你会回答吗？谁来试试？great！还是用It’s 开头，先说时再说分，10点10分就是It’s ten ten. 谁能再说一遍怎么回答几点几分的时间？谁再说？（练习课件22—24）
what time is it教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? 第一课时教案 一、教学目标： 知识目标： (1) 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: breakfast , lunch , dinner，music class , P.E. class , English class . (2) 能够认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 2、能力目标: (1)能够熟练掌握句型What time is it ?It’s …It’s time for …并在实际生活情境中正确运用。 (2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 3、情感目标: 培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。 二、教学重难点： 1、教学重点： （1）句型：What time is it? It’s …o’clock. It’s time for… （2）词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 2、教学难点：breakfast的发音 三、课前准备： 1.教师准备一个教具钟、本课时相关图片及课件。
2.学生准备自制简易小钟面。 四、教学步骤： Step1 warm up 1、师生日常问候。 2、教师播放歌曲“Ten Little Candles Dance”。 （设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。） Step2 Presentation 1 、把学生分成两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。 2、教师画上一个大大的圆圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。 Ask：What’s this? 引出单词clock. Say:clock can tell us time. 引出单词time. 同时板书课题Unit2 What time is it ? （设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识引出新知，自然巧妙的呈现出与本课教学内容相关的钟。） 3、新授句型What time is it？It’s …o’clock. (1)把黑板上的钟面画成9:00。然后自问自答What time is it？It’s 9:00 o’clock. （2）让学生跟读模仿What time is it？It’s …o’clock. (3)利用教具钟练习新句型What time is it？It’s …o’clock.
What time is it-(人教版四年级上册)
What time is it-(人教版四年级上册) I Teaching aims and demands 1. Enable the Ss to master the new words and expressions: pm, late, hurry, go home, excuse me. 2. Enable the Ss to mater the sentence patterns: Excuse me. What time is it? II Key points 1. The new words; 2. The sentence patterns. III Teaching aids 1. Word cards; 2. Tape and cassette; 3. CAI; 4. Number cards; 5. A clock. IV Teaching Steps Lesson 1 Step 1 Warming up 1. Make greetings. 1) Nice to meet you. 2) How do you feel today?
2. Revision 1) Count from 0 to 10; 2) Count from 11 to 19; 3) Count from 20 to 100; Step 2 Presentation(CAI) 1. Part 2 Listen, point and say. 1) Show a clock. 2) Look at the pictures and watch the CAI carefully. ①Feel a second; ②Feel a minute; 3) Learn to read the time. ①10:00ten o’clock It’s ten o’clock. ②6:30six thirty It’s six thirty. ③3:40three forty It’s three forty. ④7:15seven fifteen It’s seven fifteen. ⑤8:00eight o’clock It’s eight o’clock. ⑥9:00nine o’clock It’s nine o’clock. 4) Read and say them. 5) Ask some Ss to teach them. 6) Read them together. 2. Part 1 Watch, listen and say. 1) Look at the picture and say what you know from it;
What time is it教案
Unit 2 What time is it? B Teaching Aims: 1 知识目标： 能够听说认读4个有关日常生活作息的短语get up , go to school, go home, go to bed. 能够在语境中正确运用短语和句型It’s… It’s time to … 2 能力目标： 培养学生对语言的运用能力，在日常生活中，正确运用所学句型，提高对语言的驾驭能力。 3 情感目标： 增强学生节约时间，珍惜时间的观念，养成良好的生活作息习惯。Important Ponits: New sentences Difficult Ponits: It's time to …与It’s time for…的区别 Teaching Aids: PPT cards tape Teaching steps: Step 1 Warm up Sing an English song. Step 2 Revision
1 A: What time is it ? B: It’s time for… 2 It’s … It’s time to… Step 3 Presentation Look,this is John’s daily life.It’s colourful.Do you want to know about Mike’s daily life? Let’ go and have a look.. Today, let’s learn Unit 2 Part B Let’s learn T: What time is it ? What is Mike doing? Oh, he’s getting up . Teach “get up”, read it in many ways. Listen to the tape and repeat. Then make a dialouge with “get up” Teach the sentence “ It’s time to get up.” Pay attention “ to “,not “for”. Teach the others in the same way. Step 4 Practice 1 Fill in the blanks 2 Find the differeces It’s time for + n. It’s time to + v. 3 Play the game 4 Fill in the blanks. Step 5 Sum up Time is money！ Step 6 Homework
what time is it教案
课题：Unit 2 What time is it? 第一课时 教学目标: 1．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E. cla ss, English class, breakfast, lunch, dinner。 2．能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it ? It’s nin e o’clock. 3．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time for Engl ish class. 4．理解并能够在教师指导下完成Let’s do部分听听做做等要求。 教学重点及难点： 1. 掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 2. 对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 让学生一起做Finger play： one finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw （二）呈现新课（Presentation） 1．教师拿出准备好的钟表模型说：Look! What’s this? It’s a clock.
小学四年级下册Whattimeisit教案人教PEP
四年级下册Whattimeisit教案人教PEP 四年级英语教案 四年级下册 what time is it?教案人教pep 第一课时 教学目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , p.e. class ,Englishclass , breakfast , lunch , dinner . 2、能认读句型：what time is it ?并做出相应的回答：it’s …it’s time for … 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：time for breakfast .drink some milk . 教学重点 1、本课时的主要单词和词组: music class , p.e. class ,Englishclass , breakfast , lunch , dinner 。 教学难点 1、what time is it ?并做出相应的回答：it’s …it’s time for … 2，听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 教学方法 情景法、视听法、直接法、全身反应法。 教学步骤
1、热身 教师播放第一单元story time 的录音或者请一组学生表演story time 中的故事。 2、预习 教师在听录音或学生表演之后想学生提问：where is zoom ?学生回答：he is in the canteen .教师又问：why ? 学生答：he is hungry .教师再问： why in he hungry ?what time is it ? 引导学生答出：it’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 3、新课呈现 let’s learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。 一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 chinese class , chinese class , read and write , read and write . p.e. class , p.e class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, it’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance
What time is it教案
Lesson Plan Team 备课小组第三组 Date 日期 March 11th Designer 设计者 刘慧玲 School 学校 中华大街小学 Unit /Topic 模块及话题 Days and Months Title 题目What Time Is It? Period 课时 1 Type of lesson 课型 新授课 Objectives：教学目标 https://www.360docs.net/doc/306568411.html,nguage knowledge语言知识：熟练掌握练习句型：---What time is it? --It’s ____ 重点学习整点与半点的表达。整点用o’clock. 学会运用句型：---When is breakfast/lunch/supper? ---At ___. https://www.360docs.net/doc/306568411.html,nguage skill语言技能：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 3.Affect 情感态度：通过学习时间话题，,培养学生珍惜时间的良好品质，激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。 4.Learning Strategies学习策略:创造各种各样的活动形式，侧重于培养学生听、说、读、写的的复习方面学习方法。 5.Culture Awareness文化意识：通过本课的学习,培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品德。 Content Analysis 教学内容分析 本课是四年级的新授课，有关时间的知识学生没有接触过，课文中涉及到的一些词组学生在三年级时已了解，需要进一步巩固，才能更好掌握。 Learner Analysis 学生分析 四年级的学生通过几年的学习，已有一定的英语基础。本课学生对数字并不陌生，但涉及到一些词组较薄弱，学生往往在说的方面较好，但从口头到笔头的练习还是有一定差距。
what time is it 教案
第一课时 课题：Unit 2 What time is it? 教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 教学难点：对新句型“What time is it? It's nine o'clock. It's time for…”的理解和运用。 教具准备： 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 教师准备一个教具钟。 3．教师准备六张单词卡。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。 2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It's time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What's this? It's a clock. 然后指着12点说： What time is it? It's 12 o'clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It's time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。 2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和
whattimeisit教案
教学设计 执笔Unit 2 What time is it？课型新授课时编号 2 学习目标1)能听、说、认、读与学习生活相关的单词:lunch ,English class ,music，class ,breakfast ,P.E. class ,dinner .2)能够听懂会说日常用语并能熟练回答句子：“What time is it ?”“It’s …o’clock .”“It’s time for...”. 学习重难点 1.单词lunch ,English class ,music class, breakfast ,P.E. class ,dinner的音、形、义。 2. 句型“What time is it ?”“It’s …o’clock ”“It’s time for...”. 集体备课个性设计一、情境导入，认定目标 Step1: Warm up 1.Greetings:T:Good morning，boys and girls. How are you today? S: Fine,thank you,and you?T: I’m fine too. 2. Sing a song:What time is it? (设计意图：播放歌曲能调动学生的积极性，使学生对将要学到的知识有一个大概的 了解，能很快的融入本节课是当中) 3.出示目标。（如上） 二、方法指导，自主学习 自读本节课内容，圈出疑点。 三、点拨诱思、质疑解惑 1、情境导入 T：“He is Zhang Peng. This is a day about Zhang Peng. Now Let’s get to know something about him , OK?”(教师用眼神和手势示意学生们回答) S:“OK!”T:“OK ,Let’s go.” 2、点拨诱思、质疑解惑 （1）教授单词breakfast教师拿着一张张鹏在吃早餐的图片问，T “Look! What is Zhang Peng doing?（张鹏在做些什么呢?）He is eating (吃breakfast!（吃早餐）”然后 教师引出breakfast这一个的单词,接着教师用升降调来带读breakfast, 学生跟读。 教师再将breakfast分音节来教学生，带读三遍。 教师把教具钟拨道到8点，指着钟问：“What time is it ?”S: It’s eight o’clock.(八 点了) T: Yes ,you are right! It’s time for breakfast!” 教师将What time is it ? It’s time for ….板书在黑板上。
小学四年级英语教案-Unit2Whattimeisit第一课时
英语教案－Unit2Whattimeisit第一课时四年级英语教案 课题：Unit 2 What time is it? 教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。 教具准备： 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 教师准备一个教具钟。 3．教师准备六张单词卡。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。 2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 （二）呈现新课（Presentation）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说： What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。 2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。 （三）趣味操练（Practice） 1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。 2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。 2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。 3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。 板书设计： Unit 2 What time is it? Let’s learn：
Whattime is it 练习题
Unit 2 What time is it? 一、给单词或短语选择正确的图片，将序号填在括号里。 ( ) ( ) o’clock A. B. A. B. ( ) home ( ) A. B. A. B. 二、选择填空，将序号标在括号里。 ( )1. It’s time _________ dinner. A. to B. for ( )2. It’s time _________ home. A. go B. to go ( )3. What time ________ now? A. is it B. it is 三、读句子，选择符合句子情景的图片。 A. B. C. D. ( )1. It’s 9:30 . It’s time for English class. ( )2. It’s 9:35 . It’s time for sleep. ( )3. It’s 6:25 . It’s time to watch TV. ( )4. It’s 7:05 . It’s time to brush teeth.
四、他们在干什么？请将单词和对应的图片连线。 A. lunch B. class C. English class D. music class 五、根据中文释义，选择正确的词组。 ( )1.上英语课 ( )2.吃早餐 ( )3.上音乐课 ( )4. 喝点牛奶 六、读句子，选择符合句子情景的图片。 A. B. C. D. E. ( )1. It ’s time for breakfast. Let ’s drink some milk. ( )2. It ’s time for . class. Let ’s jump and run. ( )3. It ’s time for music class. Let ’s dance. ( )4. It ’s time for dinner. Let ’s eat some chicken. A. have music class B. have English class C. drink some milk D. eat breakfast
Unit2Whattimeisit教学设计
Unit2Whattimeisit教学设计 pep四年级下册unit 2 what time is it? 第一课时教学设计 教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 教学难点：对新句型“what time is it? ”“it’s nine o’clock.”“it’s time for ...”的理解和运用。 教具准备： 1. 与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2. 教师准备一个教具钟。 3. 教师准备六张单词卡。 教学过程： （一）热身／复习（warm-up/revision） 1．教师播放第一单元story time的录音或者请一组学生表演story time 中的故事。 2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：where is zoom? 学生回答：he is in the canteen.教师又问：why?学生答：he is hungry. 教师再问：why is he hungry? what time is it? 引导学生答出：it’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 （二）呈现新课（presentation） 1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：look! what’s this? it’s a clock. 然后指着12点说：what time is it? it’s 12 o’clock. are you hungry? why? 用动作示意学生说出it’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其他几个单词、词组。 2. 通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。 （三）趣味操练（practice） 1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：what time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。 2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。 （四）扩展性活动（add-activities） 1．做本单元a let’s learn部分的活动手册配套练习。 2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的