电大社会学概论试题及答案

电大社会学概论答案

一、填空题（每题1分，共20分）

1.群体层面的社会关系可以分为三个方面，即（血缘关系）、（地缘关系）和（业缘关系）

2.一般说来，正式群体是社会稳定的（基础），非正式群体则能增强（社会活力）。

3.经济制度的核心内容是（产权），计划和市场是经济制度的（调节方式）。

4.孔德研究的中心问题是（社会秩序）问题，涂尔干研究的中心问题是（社会团结）问题，二者在精神上有一脉相传的关系。

5.文化具有如下特征：（人为创造性）、（后天习得性）、同享性、象征性、传递性和变迁性。

6.马克思说，人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是（一切社会关系）的总和。

7.关于社会问题，社会解组论认为，造成社会解组的根本原因是（社会的快速变迁）、人口的迁移、都市化的加速以及（科学技术的发展）。

8.集合行为的最显著的特征是（无组织性）。

9.韦伯社会分层理论的核心是划分社会层次结构所必须依据的三个标准，即（财富——经济标准）；（威望——社会标准）；（权力——政治标准）。

10.所谓城市化，是指人口向城市集中的过程。具体表现为两种形式：一是（城市的数目不断增加），二是（城市的规模不断扩大）。

二、名词解释（每小题4分，共12分）

1.社会资本---是一种与经济资本、人力资本相区别的，存在于社会结构中的个人资源，它为结构内的行动者提供便利，包括规范、信任和网络等形式。

2.集合行为---是指许多人面对某一共同的影响、刺激而表现出来的相对自发、没有组织、不可预料、缺乏固定规则和很不稳定的行为

3.全球化---是指经济市场化、政治民主化、通讯高科技化、文化同质化所带来的全球相互依赖性和整体意识的日益增强

三、判断题（首先判断正误，然后说明理由，每小题8分，共24分）

1.一般来说，非正式群体，群体成员之间缺乏持续的相互交往活动。

错误。社会群体分为正式群体和非正式群体。社会群体的特征之一是群体成员之间有着持续的相互交往活动。非正式群体属于社会群体，群体成员之间同样有着持续的相互交往活动2.继续社会化往往着眼于人的改造，具有强制性。

错误。继续社会化即发展社会化，是成年人为了适应新形势提出的角色要求而进行的学习过程。它着眼于人的完善，不具有强制性。

错误。社会运动本身带有较强的政治色彩，但是社会运动与政治运动具有根本的不同：社会运动是自下而上的动员，采取的体制外、非制度化的行动方式；而政治运动是自上而下动员的，采取的上制度化的行动方式

３.社会控制在一定条件下，对个人和社会的发展会起阻碍作用。

正确。社会控制在一定条件下也可能存在负功能。表现于：僵化的社会控制模式不利于个人和社会的发展；不合理的社会控制会产生和扩大社会矛盾；片面的社会控制会妨碍上的发展

四、问答题（每小题８分，共24分）

1. 社会学有哪些主要的理论范式？

（1）自然主义或实证主义的社会学。这包括结构功能主义、冲突学派、交换理论等。（2）人本主义或反实证主义社会学，这包括社会互动理论、常人方法学、拟剧社会学等。（3）反思社会学

2. 社会化具有怎样的功能？

（1）形成和发展独特的人格；（2）维持和发展社会结构；（3）传递和延续社会文化。

３. 社会流动有哪些主要类型？

答案要点：社会流动按其本身的性质来说，可以分为两种类型：一是结构性流动；二是非结构性流动。非结构流动又包括（1）垂直流动；（2）水平流动；（3）代内流动与代际流动五、论述题（共20分）

20世纪90年代以来中国社会分层呈现出哪些新的趋势？

（1）贫富差距呈现扩大趋势；（2分）（2）社会分化的细化与聚合；（2分）

（3）从资源弥散型配置到一体化的资源配置的转变；（2分）

（4）社会分层结构的定型化趋势：阶层之间的边界开始形成；阶层内部认同的形成；阶层之间的流动开始减少。（2分）

（注：论述题要点需要展开论述，可以视考生对要点展开论述情况酌情给分。）

试卷代号：8884/6318 社会学概论试题(开卷)2008年7月

一、填空题（每空1分，共20分）

1.社会学与政治学、经济学、法学等学科的区别主要在于（研究对象）的不同，与历史学、人类学、心理学的区别主要在于（研究角度）的不同。

2.经典社会学理论对后世发生深远影响的主要有三种传统：（马克思的批判社会学传统），（涂尔干的实证社会学传统）与（韦伯的解释社会学传统）。

3.文化具有独特的运行轨迹，在纵向上，表现为文化的（传递与继替）；在横向上，表现为文化的（整合与冲突），二者共同反映了文化变迁。

4.米德认为，社会化的过程可以分为三个阶段：（模仿阶段）（嬉戏阶段）、和群体游戏阶段。

5.社会互动的主要形式有（交换）、（合作）、冲突、竞争和强制。

6.在对社会结构的研究上，主要存在两种理论视角：（功能主义）和（冲突理论）。

7.等级和分层是不同的，分层是一个（社会）概念，并且首先是一个经济概念；而等级则是一个（政治）、法律、宗教、种姓的概念。

8.马克思主义认为，贫困产生的根本原因在于（生活资料）占有的不平等。

9.美国社会心理学奥尔泼特把传言和谣言的传播过程为为三个阶段：（磨尖）（削平）和同化。

10.如果说早发内生型现代化的主要手段是（创新），那么，后发外生型现代化，特别是在其初期阶段上，主要的手段则是（采借）。

二、名词解释（每小题4分，共12分）

1.社会学---是把社会作为一个整体，来研究社会各个组成部分及其相互关系，探讨社会的发生、发展及其规律的一门综合性的社会科学

2.“镜中我”---美国社会学家库利认为，自我或人格是通过社会互动而产生的。他将通过观察别人对自己行为的反应而形成的自我概念称为“镜中我”，即每个人的“自我”观念其实是他人这面“镜子”的反射

3. 差序格局---费孝通认为中国的社会关系结构是“以自己为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子中的分子一般，大家都立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄”。

三、判断题（首先判断正误，然后说明理由，每小题8分，共24分）

1. 社会的急剧变迁往往会造成角色中断。

错误。社会的急剧变迁往往会造成角色不清。这时期，不但传统社会角色的内涵发生了变化，而且还会产生一些新的职业与新的社会角色。于是，社会的期望不明确，角色承担者本人不清漆，其他人的看法也有分歧

2. 社会问题始终与人类社会的发展并存。

正确。社会问题具有普遍性的特征，社会问题无所不在、无时不有。社会问题在时空上具有普遍性，社会问题始终与人类社会的发展并存

3. 越轨行为的出现并不总是坏事，有时它对个人和社会的发展会起积极作用。

正确。越轨也有正功能。表现于：它有助于澄清并明确社会规范；能增进群体的团结；能带来社会的变迁；有时能促使人们更愿意尊从。所以，越轨行为的出现并不总是坏事，有时它对个人和社会的发展会起积极作用

四、简答题（每小题8分，共24分）

1. 根据生命历程理论，个人在不同时期社会化的主要任务有哪些？

（1）儿童及幼年时期社会化的主要内容包括两部分：一是作为社会化生物性基础的动作、语言、思维、推理等各项能力的发展；二是学习基本生活知识的技能，掌握基本的社会规范，建立基本的人际关系，以及能够作出最基本的善恶区分和道德与价值判断，并形成自己独特的人格基础，从而为进一步社会化奠定基础。其中，生物性基础的发展是这个阶段的核心任务，儿童及幼年时期也是个人一生生物性基础发展的主要时期。

（2）青少年社会化的主要任务是：第一，自我身份与角色的区分和探索；第二，由依赖逐步走向独立。

（3）成人期社会化的主要任务，具体来说，婚姻家庭角色的学习和适应，以及职业生涯的调整与发展是成年社会化面临的两大主要任务。

（4）在老年期，社会化所要面对的主要问题包括三个方面，即接受和适应生理上的老化、角色转换以及面对死亡。

2. 常见的角色失调有哪些情况？请举例说明。

答案要点：（1）角色不清；（2）角色冲突；（3）角色中断；（4）角色失败

3. 城市社区与农村社区的区别表现在哪些方面？

⑴在职业结构方面的差异。⑵在工作和生活方面的差异⑶在社会容量方面的差异。⑷在人口性质方面的差异。⑸在社会结构方面的差异。⑹在社会流动方面的差异。⑺在人口迁徙方向方面的差异。

五、论述题（共20分）

如何看待中国社会结构改革开放后出现的新变化？

就一般意义而言，改革大体要经历侵蚀、转型和重建三个阶段。

中国改革的侵蚀阶段始于农村的经济体制改革，然后推进到一些次要的经济领域。侵蚀阶段是旧的经济体制(包括某些社会体制和组织形式，如人民公社制度)的瓦解阶段。从农村过渡到城市，中国的改革开始进入转型阶段。而从转型阶段到重建阶段的转变，最重要的就是制度建设和制度创新。

自20世纪90年代中期以来，中国社会开始发生了一系列的变化。80年代的经济增长与社会发展几乎是齐头并进的。但到了90年代后期，经济的增长在很大程度上已经不再导致社会生活状况的普遍改善。这种结果的深层的内在过程是：①进入耐用消费品时代。②中国逐步卷入全球化的过程。③改革逻辑的变化。在20世纪80年代的改革过程中，是体制的变革推动着社会结构的转型。在这个过程中，各种新的社会力量成长起来，但各种新的社会力量也在不断适应和利用体制结构。

资源配置从改革初期的扩散模式转变为20世纪90年代的积聚模式，其所产生的一个直接社会结果是：整个社会形成以大量占有资源为主的强势群体，以及大量的弱势群体。主要几种社会精英之间建立起了初步的结盟关系，这个总体性精英阶层的主要目标是巩固其基础，维持其群体边界的封闭性。他们对公共政策的影响力越来越大，公共政策的制定常常为这个群体所左右。由此而形成的断裂社会的特征是：①一部分人被甩到社会结构之外。②农村社会城市化过程的中断，从而出现城乡之间的隔离。③出现社会断裂现象。

这就要求断裂社会中的政府和领导人，在面对来自不同群体的互相矛盾而又各有其正当性的要求时，必须保持一种明智的态度，并对这些矛盾进行妥善的解决。

（注：论述题要点需要展开论述，可以视考生对要点展开论述情况酌情给分。）

社会学概论模拟试题

一、填空题（每空1分，共20分）

1. （马克思）（涂尔干）（韦伯）被公认为社会学理论的三大奠基人。

2.行为科学的组织理论主要偏重（动态）组织结构的研究，认为组织是一种心理及社会系统，重视组织结构中（人的问题），特别是人的心理需要及反应对组织结构的影响。

3.对越轨的分析，生物学的观点强调（人的生理特征与越轨行为的联系）；心理学强调（人的心理因素对越轨的影响）；社会学则强调（社会结构、社会制度在越轨中的作用）。

4.实证主义方法论在调查研究中注重量化程度（较高）的方法；反实证主义方法论在调查研究中注重量化程度（较低）的方法；

5.．弗洛伊德把人格划分为三个部分：本我、自我和超我。他认为，本我遵循的是（快乐）原则；自我遵循的是（现实）原则；超我遵循的是（完美）原则。

6.根据文化在社会生活中的地位、影响、被接受的广泛程度，可将其分为（主文化）、（亚文化）和（反文化）三类。

7.如果说早发内生型现代化的主要手段是（创新），那么，后发外生型现代化，特别是在其初期阶段上，主要的手段则是（采借）。

8.成人期社会化的主要任务,具体来说，（.婚姻家庭角色的学习和适应），以及（职业生涯的调整与发展）是成年社会化面临的两大主要任务。

模拟试题参考答案2012.1

二、名词解释（每题4分，共16分）

1.角色冲突：是指在社会角色的扮演中，在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色扮演的顺利进行。

2.社会运动：是指被排除在社会权力结构之外的群体用非制度化的方式来促进或抗拒社会变迁、解决社会问题的集体行动。

3.社会弱势群体：是指那些由于某些障碍及缺乏经济、政治和社会机会而在社会上处于不利地位的人群。

4．文化：指的是在社会历史发展过程中，在社会交往中，人们为了满足生存需要，集体创造、共同享有、后天习得的生产方式、生活方式的总和。它包括语言、符号、价值观念、规范体系、物质产品、行为方式等。

三、判断题（每题6分，共24分）

1．恐慌发生在现代社会的频度要比传统社会高。

正确。因为现代社会是一个各部分的联系越来越紧密、依赖越来越深化的体系，某一部分出现危机都可能影响到其他部分；而人们在现代社会中的压力和焦虑又比过去多，加上现代信息传递手段的发达，种种因素使现代人神经较脆弱，容易出现恐慌。

2．社会运动与政治运动是根本不同的。

正确。社会运动本身带有较强的政治色彩，但是社会运动与政治运动具有根本的不同：社会运动是自下而上的动员，采取的体制外、非制度化的行动方式；而政治运动是自上而下动员的，采取的上制度化的行动方式。

3．社会控制总能够促进社会的发展。

错误。社会控制在一定条件下也可能存在负功能。表现于：僵化的社会控制模式不利于个人和社会的发展；不合理的社会控制会产生和扩大社会矛盾；片面的社会控制会妨碍上的发展。

4．越轨行为总是一种不好的行为。

错误。越轨也有正功能。表现于：它有助于澄清并明确社会规范；能增进群体的团结；能带来社会的变迁；有时能促使人们更愿意尊从。所以，越轨行为的出现并不总是坏事，有时它对个人和社会的发展会起积极作用。

四、简答题（每题6分，共24分）

1.改革开放前中国社会结构的基本构成要素是什么？

答案要点：

改革开放前中国内地建立起的是一个总体性社会，即一种结构分化程度很低的社会。这种总体性社会的三个基本构成要素是：第一，国家对大部分社会资源的直接垄断。第二，社会政治结构的横向分化程度很低，政治中心、经济中心、意识形态中心高度重叠。第三，从纵向角度看，过去的“国家一民间精英一民众”的三层结构变为“国家一民众”的二层结构。精英的位置不再存在，国家直接面对民众。

2．文化具有哪些特征？

答案要点：

文化具有以下特征：⑴人为创造性。⑵后天习得性。⑶共享性。⑷象征性。⑸传递性。⑹变迁性。

3.社会现代化包括哪些主要内容？

社会现代化主要内容有：

（1）以工业化为核心的经济现代化（2）以民主和效率为标志的政治现代化（3）城市化（4）以科层制为起点的组织管理的现代化（5）社会结构的变化（6）文化和人的现代化（7）生活方式的现代化

4．简述偏差行为理论

答案要点：所谓偏差行为，是指社会成员的行为偏离了某地位所规定的角色行为，违反了社会所期望的规范。该理论有两种观点：

一种观点认为，社会问题或偏差行为的产生不完全是因为价值冲突的结果，也不一定是社会解组造成的，而是社会提供给人们的机会不均等，使得一部分人通过合法的途径可以顺利达到目标，而另一部分人却没有合法的途径，只好铤而走险，参与偏差行为。因而，该观点认为，要解决偏差行为造成的社会问题，最好的方法是重新分配各种机会。

另一种观点认为，偏差行为是不恰当的社会化的结果。因而，解决偏差行为的方法是重新社会化，鼓励人们增进与合法行为模式的联系，同时劝阻人们减少与非法行为模式的接触，以免受到不良影响。

五、论述题（共16分）

如何看待现代社会人和人之间自由与亲密的两难困境？

在社会群体的变迁方面，转型社会的一个基本特征就是出现了初级群体不断衰落，次级群体日益普遍的现象，由此，给人们的心理和社会生活带来了许多矛盾。

（1）自由与亲密——初级群体和次级群体的不同社会功能

随着传统社会向现代社会的转型，初级群体在社会中的作用和影响力正在逐渐被次级群体所取代，相应地，人们在获得更多自由和张扬个性的同时却发现，传统社会那种人和人之间亲密无间的感情，似乎也在不知不觉中发生改变。

（2）自由与亲密不可兼得——初级群体与次级群体更替所产生的矛盾现象

究其根源，初级群体与次级群体变迁在转型社会所产生的矛盾现象，主要来源于人们对情感性需要与工具性需要的不同要求。在我们这样一个初级群体不断下降、次级群体日益普遍的转型社会中，人们一方面希望挣脱传统社会强加给个人的约束和限制，也即初级群体所产生的对个性与自主性的压抑；另一方面，在竞争日益激烈，人和人之间关系逐渐疏远、淡薄的

时候，人们又渴望能够改善现代社会各类大型社会组织或次级群体中那种例行公事、缺少温情的工具主义关系。

从个人心理的角度看，在特定条件下，初级群体由于其自身的封闭性和排他性而在社会生活中发生负面影响，使得个人发挥其个性和主动性，自觉谋求自身更大发展的心理与行为，就受到一定的抑制。为了寻求个体自己的独立发展，一些人不得不从他们的家庭、家族等初级群体中挣脱出来。

然而，即使在现代社会，当人们遇到问题或困难的时候，或者在他们与其他人或群体发生冲突的时候，初级群体仍然是主要的认同来源和安全来源。在中国社会的转型过程中，同样必须注意到初级群体和次级群体在社会生活中发挥的不同作用，不能在获得一些自由的同时，却失去了人和人之间美好的亲密感。

社会学概论模拟试题

一、填空题（请在以下每题的四个备选答案中选择一个正确答案，请将其序号填在题干后的括号里。每题1分，共12分）

1、在19世纪中叶，（斯宾塞）提出了社会有机论。

2、“社会学的想像力”这一概念是（米尔斯）提出的。

3、用人的社会关系来解释人的思想方式，而不是相反。主张这一观点是（马克思）

4、按照弗洛伊德的观点，人格可以分为（本我、自我、超我）

5、米德是（符号互动论）的代表人物。

6、传统组织理论主要指的是（古典科学组织理论和行为科学理论）

7、经济制度的核心是（产权）

8、韦伯划分社会层次的三个标准中，权力差别会产生（政党）。

9、中国社会改革开放前，城乡二元结构是以（二元户籍制度）为核心的。

10、“社会问题产生的根源是不平等、不合理的社会制度”，这一思想来源于（批判理论）。

11、集合行为最显著的特征是（无组织性）。

12、社会趋同论的基础是（技术决定论）。

二、名词解释（每小题4分，共12分）

1．社会学：是把社会作为一个整体，来研究社会各个组成部分及其相互关系，探讨社会的发生、发展及其规律的一门综合性的社会科学。

2.社会化：就是社会对个人的文化教化和个人对社会主动选择并能动调适相统一的社会过程。

3．“镜中我”：美国社会学家库利认为，自我或人格是通过社会互动而产生的。他将通过观察别人对自己行为的反应而形成的自我概念称为“镜中我”，即每个人的“自我”观念其实是他人这面“镜子”的反射。

三、判断题（首先判断正误，然后说明理由，每小题7分，共28分）

1．继续社会化往往着眼于人的改造，具有强制性。

答：错误。继续社会化即发展社会化，是成年人为了适应新形势提出的角色要求而进行的学习过程。它着眼于人的完善，不具有强制性。

2．次级社会关系是一种特殊主义取向的关系类型。

答：错误。次级关系是为了实现特定目标，通过明确的规定和既定的角色将个人联系在一起的关系。它是一种较正式的科层关系，由于涉及人数众多、范围广泛，而且互动方式以电话、信函等间接往来为主，所以，次级关系的情感色彩淡，具有较强的可替代性和可置换性。因而次级关系是一种明显的普遍主义取向的关系类型。

3．并非任何社会控制对个人和社会的发展都起促进作用。

答：正确。社会控制在一定条件下也可能存在负功能。表现于：僵化的社会控制模式不利于

个人和社会的发展；不合理的社会控制会产生和扩大社会矛盾；片面的社会控制会妨碍上的发展。

4．社会运动与政治运动是根本不同的。

答：正确。社会运动本身带有较强的政治色彩，但是社会运动与政治运动具有根本的不同：社会运动是自下而上的动员，采取的体制外、非制度化的行动方式；而政治运动是自上而下动员的，采取的上制度化的行动方式。

四、简答题（每题7分，共28分）

1.根据生命历程理论，个人在不同时期社会化的主要任务有哪些？

答：（1）儿童及幼年时期社会化的主要内容包括两部分：一是作为社会化生物性基础的动作、语言、思维、推理等各项能力的发展；二是学习基本生活知识的技能，掌握基本的社会规范，建立基本的人际关系，以及能够作出最基本的善恶区分和道德与价值判断，并形成自己独特的人格基础，从而为进一步社会化奠定基础。其中，生物性基础的发展是这个阶段的核心任务，儿童及幼年时期也是个人一生生物性基础发展的主要时期。

（2）青少年社会化的主要任务是：第一，自我身份与角色的区分和探索；第二，由依赖逐步走向独立。

（3）成人期社会化的主要任务，具体来说，婚姻家庭角色的学习和适应，以及职业生涯的调整与发展是成年社会化面临的两大主要任务。

（4）在老年期，社会化所要面对的主要问题包括三个方面，即接受和适应生理上的老化、角色转换以及面对死亡。

2. 常见的角色失调有哪些情况？请举例说明。

答案要点：（1）角色不清；（2）角色冲突；（3）角色中断；（4）角色失败。

举例说明。

3. 简述马克思社会学理论的基本观点。

答：马克思在社会学上开创的是完全不同的批判传统。强调经济因素生形成社会、政治结构中的优先作用，是马克思社会学思想的突出特点。所有人都处在一定的、必然的关系中，这些关系所构成的社会存在决定着社会意识，因此，应当用人的社会关系来解释人的思想方式，而不是相反。在任何社会里，人们都可以识别出基础结构和上层建筑，在所有这些社会结构因素中，起决定性作用的是社会的物质生产力，但其他因素对生产力也具有反作用。推动社会历史前进的动力是生产方式的变革。

马克思毕生最杰出的社会学贡献是分析了资本主义社会中物化生产与异化的社会关系。

4.社会流动有哪些主要类型？

答案要点：社会流动按其本身的性质来说，可以分为两种类型：一是结构性流动；二是非结构性流动。非结构流动又包括（1）垂直流动；（2）水平流动；（3）代内流动与代际流动。

五、论述题（共20分）

什么是社会问题？联系实际，分析一个当代社会问题的特点与危害性。

答案要点：

（1）社会问题：指个人与社会的关系的失调或社会结构与环境失调而影响相当数量社会成员的正常生活，妨碍社会协调发展的问题。（或：即一种社会现象要成为社会问题，必须具备以下几个条件：首先，社会问题是对社会相当多成员产生影响的社会现象；其次，社会问题被该社会相当多的成员认为是违背其价值观念的；再次，社会问题是需要依靠社会各方面的力量才能得以解决或改善）

（2）当代社会主要社会问题包括：人口问题、失业问题、贫困问题腐败问题、环境污染问题、家庭暴力问题、毒品问题等。

（3）联系实际分析。

（注：论述题要点需要展开论述，可以视考生对要点展开论述情况酌情给分。）

社会学概论练习题

一、多项选择题(在下列各小题的五个备选答案中有二个至五个正确答案，请将正确答案全部选出，并将其字母填入题干的括号内，正确答案没有选全或有选错的)

1.西方资本主义国家战后四十余年来的发展，带来了经济、社会、政治领域的一系列变化，具体表现在(ABCD )

A.产业结构的变化

B.物质生活水平提高

C.闲暇时间的增加

D.劳动力结构的变化

E.生产关系的变化

2.发达资本主义国家的城市化，在70年代开始出现了逆转，主要表现在(ABD )

A.人口从以工业为主的中心城市向边缘地区流动

B.人口向城市郊区扩散蔓延

C.城市结构由多核心式、一城多镇式向方格网状、同心圆式发展

D.出现了由交通线连成的长达数百公里的城市群或城市带

E.劳动密集型产业在大城市经济中作用下降，而代之以服务业与知识产业

3.社会变迁的形式有(ABCE )

A.社会进化

B.社会革命

C.社会改革

D.社会发展

E.社会倒退

4.“众口铄金”说明(BE )

A.社会舆论的压力有时也会成为一种强制性的控制手段

B.“众口铄金”属于一种社会控制的“过控”现象

C.“众口铄金”说明非制度化控制的力量不如制度化控制的力量容易驾驭

D.“众口铄金”是通过舆论对被控制对象进行内在控制

E.“众口铄金”说明社会控制与个人自由是一对矛盾

5.下列关于道德的论述，正确的是(ACDE )

A.道德由习俗发展而来

B.道德比习俗对社会行为的影响力弱

C.道德比习俗对社会行为的影响力强

D.道德相对于法律，约束力更广泛

E.道德是法律的补充形式

6.下列行为中哪些不属于社会行为(BC )

A.“追星族”对影视偶像的盲目崇拜

B.口渴想喝水

C.过度疲劳时产生幻觉

D.受到伤害时对对手进行报复

E.小学生受到老师表扬后更加努力学习

7.邓肯提出的“人文区位结丛”模式中，强调了哪些要素之间有相互关系?( ACDE)

A.人口

B.权力

C.环境

D.组织

E.技术

8.下列各项判断中正确的是(ABC )

A.第二次世界大战后在西方国家“超工业化”过程中出现的大批蓝领工人向白领工人的转移属于结构性社会流动

B.社会结构开放程度的提高既是社会流动的结果，也是进一步加强社会流动的前提

C.从重视个人发展的先赋条件到重视个人后天获得的条件的转变，是社会现代化的重要标志之一

D.在现代社会中，先赋条件对社会流动的影响不存在了

E.从流动的方向看，空间流动属于水平流动

9.帕森斯把社会组织分为( ABCE)

A.经济组织

B.政治组织

C.整合组织

D.文化组织

E.文化维系组织

10.婚姻总是受到一定的条件限制，主要包括(ABCDE )

A.血缘关系

B.民族

C.宗教信仰

D.阶级

E.身体

11.人类群体的产生和存在的原因有( ABCDE)

A.它是生产活动的需要

B.它是社会生活活动的需要

C.它是个人生存和发展的需要

D.它能满足个人的心理需要

E.它是个人物质生活的要求

12.群体动力论的局限性表现在(ACDE )

A.强调群体内人与人之间的心理关系，忽视了其他关系

B.强调群体内人与人之间的道德关

系C.没有看到群体行为产生和变化的根本动因D.研究对象还未达到普遍意义E.心理学方法多于社会学方法

13.个人社会化的基本内容包括(ACDE )

A.技能社会化

B.结构社会化

C.政治社会化

D.行为社会化

E.性别角色社会化

14.人口的地理环境构成包括(CDE )

A.性别构成

B.宗教信仰构成

C.出生地构成

D.现住地构成

E.常住地构成

15.文化传播的规律是(ABCE )

A.文化传播的中心是文化发明地

B.按照同心圆的轨迹向四周传播

C.文化差异阻碍文化传播

D.文化差异促进文化传播

E.文化传播容易向文化差异小的地区传播

16.社会作为一种关系系统，其主要特征是(ABCD )

A.社会以人群为主体

B.社会以人们的物质生产活动为基础

C.社会以人与人的交往为纽带

D.社会来源于自然又超越自然

E.社会有丰富的文化

17.制度必须由以下要素组成(ABC )

A.组织体系

B.物质设备体系

C.规则体系

D.意识形态

E.强制权力

18.孔德认为，必须用研究自然界的科学方法来研究人类社会，这些方法是(ABCD )

A.观察法

B.实验法

C.比较法

D.历史法

E.实证法

19.社会学研究的具体技术包括(BCD )

A.问卷调查技术

B.社会测量技术

C.资料收集技术

D.资料分析技术

E.社会学方法论

20.社会学研究的领域包括( ABCDE)

A.关于社会问题方面的社会学

B.生活形式方面的社会学

C.关于自然现象与社会关系方面的社会学

D.关于意识形式的社会学

E.边缘学科性质的社会学

二、名词解释

1.文化濡化***由于传播使两种或两种以上的文化元素相互接触，其中一种文化吸收或采纳了另一种文化元素，并且使之与主文化协调起来，最终成为主体文化中的一部分

2.人际关系***人际关系是人与人之间依靠某种媒介，通过个体交往形成的信息和情感、能量和物质、思想和行为交流的有机渠道

3.家庭生命周期***是指在一定的社会生产方式下，一定地域范围，一定的家庭从产生到消亡的生命过程

4.群体***是人们通过某种社会关系联结起来进行共同活动和感情交流的集体

5.社会控制***是指社会组织体系通过社会规范以及与之相应的方式和手段，对社会成员或群体行为进行指导和约束，从而协调社会关系的各个部分，维持社会秩序，推动社会发展的过程。

三、简答题

1.简述初级社会关系的一般特点。

(1)从历史上看，最原始和最早出现的关系是人们在满足物质生活资料的生产和自身生命生产中产生的关系，这就是家庭中的关系。家庭中的关系是最典型的初级社会关系。

(2)简单和初步的关系。社会关系是复杂的，但复杂的关系是由简单的关系组成和发展起来的。

(3)人们之间的直接互动关系，是人们之间通过语言和行为直接发生的关系。

(4)人们之间交往最密切，相互最了解和最有影响的关系。

(5)初级社会关系一般表现为夫妻关系，兄弟姐妹关系，父母子女关系和邻里关系

2.现代城市社区的特征有哪些?

1)城市社区相对地由大量、密集、异质的人口聚居而成。

(2)居民基本上都是从事众多行业、职业的非农业人口。

(3)次级关系占主导地位，人际关系比较肤浅，相互交往注重功利，社会控制主要靠正式的组织和正式的规范。

(4)科层组织遍布社会生活各个领域。

(5)居民以其职业为中心来进行纷繁多样的活动，业余时间可以利用现代城市的有关机构和设施，或从事专业进修，或从事文体娱乐以及各种社交活动。

(6)人口的异质性促进文化交流，因而居民思想开阔，乐于变革。

3.简述个人社会化的特点。

(1)强制性。

一方面，人类生命个体无先天行为模式，不会自然而然地成为社会人；另一方面，个人在受社会化过程中，常常缺乏主动性和自觉性。

(2)能动性。

个人在社会化过程中学习什么，接受什么，都有一定的选择性。个人在生活实践中积极地探索人生，创造新的文化。

4.简述现代社会变迁的特点。

(1)现代社会变迁的速度日趋加快，这在当今发达国家表现得尤为显著。

(2)科学技术对现代社会变迁的影响越来越大。

(3)现代社会变迁带来了越来越多的社会问题。

(4)现代社会变迁受人们自觉控制的程度不断提高。

(5)现代社会变迁的相关性日趋增强

5.简述社会控制的必要性。

(1)任何社会需要生存和发展，都必须有一套社会控制体系，没有社会控制，无法维持个人生存和群体活动。

(2)人的一切活动都是在一定的社会关系中进行的，一个社会也要求其成员处于某种协调的社会关系之中，社会才能稳定发展。

(3)社会控制的必要性还体现在：对社会生活中的各种“失控”现象进行制止或制裁。

(4)社会控制是人类社会自身发展的需要，是社会运转的一种自行调节机制。

四、论述题

1.谈谈对冲突的社会功能两面性的理解。

1)所谓冲突是一种公开的对抗性行为方式。冲突的产生是由于个人或团体间的利益、意见和态度方面存在根本对立。(2)冲突的负功能：冲突的破坏性

(3)冲突的正功能：由于社会存在一定程度的冲突，以及冲突的潜在力量，有可能使社会更好地调节不同群体、阶层之间的利益，经常地沟通意见，实行对话，避免矛盾的根本对立。

(4)对冲突的调适的重要性。(5)强调发挥冲突的正功能，加强社会调适机制。

2.联系实际评述社会制度的功能和负功能。

(1)行为导向功能(2)控制功能(3)社会化功能(4)文化传播功能(5)整合功能社会制度的负功能：(1)制度本身的惰性(2)制度内部结构可能出现的混乱

(3)人为因素

联系实际

社会学概论教学辅导第一章社会学的学科性质[学习要求]

1.了解

社会学与其他学科之间的关系、社会学发展的新趋势以及社会学与社会学的想象力。

2.一般掌握

社会学是看社会的一种特殊视角、社会学的学科特点、孔德对建立实证性社会学的设想、涂尔干与社会学的学科化、当代社会学及其主要范式。

一、社会学的视野

1.社会学是看社会的一种特殊视角

2.什么是社会学

社会学是一门对人类社会进行总体性综合研究的社会科学。具体说，社会学是把社会作为一个整体，来研究社会各个组成部分及其相互关系，来探讨社会的发生、发展及其规律的一门综合性的社会科学。

3.社会学的学科特点

（1）社会学把社会作为一个整体来看待（2）社会学是一门综合性的科学（3）社会学的科学性

二、社会学的由来与发展

1.孔德对建立实证性社会学的设想

19世纪30年代，孔德出版了《实证哲学教程》。1839年，他在该书中第一次提出了“社会学”这个新的名词以及关于建立这门新学科的大体设想。后来的社会学家们大多将此作为社会学诞生的标志。

2.社会学的学科化以及在当代的发展

（1）涂尔干与社会学的学科化

涂尔干提出，社会学的研究对象是社会事实，社会事实先于个体的生命而存在，比个体生命更持久。他制定了一系列社会研究的实证规则。这时，社会学才真正发展成一门经验性的社会科学学科。

（2）当代社会学及其主要范式

范式是指为各种模式和理论，包括对立的模式和理论所共同承认的、不言自明的一些信念和假设。

在社会学中，这种理论范式的差异，主要体现在对人和社会的假设上。正因为对人和社会的假设不同，作为研究社会的社会学这门学科才有了不同的模式。

①自然主义或实证主义的社会学

自然主义或实证主义的社会学的基本假设可以概括为：社会是客观存在的，社会现象具有类似自然现象的规律性；人是社会的产物。正是在这种假设的基础上，实证主义社会学认为，社会学是一门类似自然科学的社会科学学科。它追求的是理论、概念和变数的精确性以及在研究目的和结论上的“价值无涉”。其主要流派包括：结构功能主义、冲突学派、交换理论等。

②人本主义或反实证主义社会学

人本主义社会学认为，社会是人的产物，社会是与自然界不同的存在，社会的存在依赖于人们所赋予它的意义。

人本主义社会学主张，社会学不应当是价值无涉的，而应当体现对人性的关怀；应当根据人们对社会现象所赋予的意义来解释社会现象。其主要流派包括：社会互动理论、常人方法学、拟剧社会学等。

③反思性社会学

反思性社会学有一套跨越自然主义和解释性社会学的假设，这种假设的焦点是“社会学家的自我形象”。

在反思性社会学中，社会学家所致力的目标之一，就是解决主观与客观、行动与结构、微观与宏观的一系列对立。从这个意义上说，美国社会学家米尔斯提出的“社会学的想象力”这个概念，就是在力图弥合社会行动的社会心理基础与宏观结构制约之间的鸿沟。而吉登斯的结构化理论，更是力图打破主观与客观、行动与结构、微观与宏观之间的一系列二元对立。在反思性社会学中，对社会学自身的研究和认知、对社会学与社会之间关系的思，都是重要的主题。反思性社会学的另一个重要主题是社会批判。

3.社会学发展的新趋势

吉登斯于1986年论述了社会学在当今时代发展的一些重要的新趋势。

趋势一：社会学将逐步摆脱19世纪和20世纪初期社会思想的影响。趋势二：伴随着社会学争论而来的是将出现新的理论综合。趋势三：社会学分析的主要对象将被深刻反思。趋势四：社会学将被以前任何时候都重视对世界体系的研究。趋势五：社会科学内已有的科学划分将变得越来越模糊。趋势六：社会学家将重新重视长期的大规模社会转型过程。趋势七：社会学将进一步强化对社会政策或改革实践的研究。趋势八：社会运动将继续对激发社会学想象力起主导作用。

三、为什么要学习社会学

1.普及社会学知识，更自觉地参与社会生活

2.社会学在边缘学科和多科性综合研究中的作用

3.社会学能够提供社会工作和行政、企业管理所需的知识

第二章社会学的基本理论与方法学习要求：

1.了解

孟德斯鸠、孔德、马克思、托克维尔等人的社会学理论；当代社会学理论的多元化；社会学研究的方法论；参与观察法、文献法等

2. 一般掌握

现代社会学理论的美国化、社会学的研究方式、中国社会研究中的方法适用问题等

3. 重点掌握

涂尔干的社会学理论、韦伯的社会学理论、抽样问卷调查法、深度访谈法等

一、经典社会学理论

1. 孔德

孔德被誉为“社会学之父”，孔德关心的主要问题正是秩序问题与进步问题。围绕秩序问题他发展出了社会静力学，研究社会有机体的结构和社会的稳定；围绕进步问题，他发展出了社会动力学，研究社会的变迁和社会发展的规律。

孔德的独特之处是从"工业社会”这个概念出发，强调社会必须协调一致，恢复道德和宗教信念的一致性。而他在分析方法论上的特殊贡献是探索了包括观察、实验、比较和历史方法在内的一整套掌握社会规律的科学方法。

孔德在圣西门思想的影响下，把讲究效用、以经验材料为依据、强调明晰性和精确性的科学研究方法视为实证精神的体现，所以，他所开创的社会学传统也被称为实证主义社会学传统。

2.马克思

马克思在社会学上开创的是完全不同的批判传统。正视社会冲突的普遍存在，把历史的进步、人类的解放与阶级斗争联系在一起，强调经济因素生形成社会、政治结构中的优先作用，是马克思社会学思想的突出特点。

马克思研究社会的方法被称为辨证唯物史观。马克思毕生最杰出的社会学贡献是分析了资本主义社会中物化生产与异化的社会关系。

3. 涂尔干

涂尔干明确将社会学的研究对象界定为独立的客观存在物——社会事实，确定了根据社会事实来解释社会事实的基本方法论，并将功能分析与因果分析区分开来，而且还通过对社会分工、自杀、宗教等社会现象的出色研究，为社会学成为一门真正独立的学科奠定了最坚实的基础。

孔德的中心问题——社会秩序，与涂尔干的中心问题——社会团结，在精神上有一脉相承的关系。不过，孔德对秩序问题的研究还比较空泛，而涂尔干对社会团结的研究已经相当扎实。

4. 韦伯

德国思想大师韦伯是经典社会学理论中理解社会学传统的开创者。他所开创的理解社会学结

合了客观性的说明和主观性的解释两方面内容。他主张，社会学的基本分析单位是人的社会行动，通过“理解”人的行动动机中所包含着的“主观意义”去认识社会现象。韦伯关心的核心问题是理性化问题。

综上所述，孔德虽然是“社会学之父”，但他的社会学理论还未摆脱浓厚的思辨哲学色彩，所以，未能单独形成一种传统，其较有价值的思想被吸收在涂尔干的理论中。托克维尔的著作中虽然蕴涵着丰富的社会学资源，但由于受后世狭隘的学科划分界限之害，长期以来被排斥在社会学的门外。因此，经典理论对后世发生深远影响的主要有三种传统：马克思的批判社会学传统，涂尔干的实证社会学传统与韦伯的解释社会学传统。马克思、涂尔干和韦伯也因此被公认为社会学理论的三大奠基人。

二、现代社会学理论的美国化

经典社会学理论是由欧洲国家特别是法国、德国和英国所主导的。20世纪初，社会学理论的中心逐渐从欧洲转到美国。为美国社会学理论赢得世界性声誉的，是20世纪30年代帕森斯所开创的结构功能主义。

帕森斯1937年出版的《社会行动的结构》是美国社会学中芝加哥学派衰落、结构功能主义崛起的标志。

他在这本书中将社会秩序是如何可能的界定为社会学理论的核心问题。帕森斯开创出了一个独特的实证主义流派——分析实在论。从20世纪40年代到60年代，帕森斯的理论雄踞世界社会学理论的霸主地位，学界有人将这个时期的社会学理论称为“帕森斯主义的时代”。

在这个时代，为结构功能主义作出杰出贡献的还有罗伯特·默顿。默顿通过批评传统功能主义缺陷，建立起用以指导经验研究的功能分析范式，把功能主义推进到了一个新的阶段，发展出一套介于帕森斯式的宏大理论与类似芝加哥学派那样的专门理论之间的“中层理论”。

从20世纪60年代开始从对帕森斯理论的反叛出发，形成了不同的流派：社会冲突理论、社会交换理论、社会互动理论(也称符号互动理论)等

三、当代社会学理论的多元化

20世纪60年代，理论界围绕对韦伯思想的解释所产生的大争论，揭开了社会学理论多元化发展的序幕。

四、社会学研究的方法论

社会学研究方法可以分为三个层次：方法论，即指导研究的思想体系；研究方式，即贯穿于研究全过程的程序与操作方式；具体方法，即在研究的某一阶段使用的方法。

社会学研究的基本方法论问题包括两类：

一类是实证主义方法论。它在调查研究中注重量化程度较高的抽样问卷调查、量表与测验、实验等方法。

另一类是反实证主义方法论。在调查研究中注重量化程度较低的深度访问、参与观察和历史比较等方法。

五、社会学的研究方式

社会学研究的过程通常包含六个阶段：第一阶段是确定研究假设，第二阶段是进行研究设计，第三阶段是根据研究设计收集资料，第四阶段是依据假设分析资料，第五阶段是解释调查结果并得出结抢，第六阶段是公布研究结论。

六、社会学研究的具体方法

(一)抽样问卷调查法

抽样问卷调查是社会学最常用的一种资料收集方法。这种研究方法由五个阶段组成：1．确定调查总体2．选取调查样本。最基本的抽样方式是随机抽样，即对总体中的所有个体按完全随机的原则来抽取。更为常见的抽样是分层抽样和系统抽样。3．设计调查问卷。问卷分为封闭式问卷和开放式问卷两类。封闭式问卷是把所要了解的问题和可能的答案全部列出的

问卷形式；开放式问卷是只提出问题，不提供可选择的答案的问卷形式。4．问卷调查实施。问卷调查的具体实施主要有以下几种方式：①由访问员根据被调查者的回答来填写问卷；②由访问员将问卷发给调查者，待被调查者填完后再收回；③通过电话访问，由访问员根据被调查者的回答来填写问卷；④通过邮局将问卷寄给被调查者，他们回答完后又通过邮局寄回。5．分析调查资料。大部分的调查问卷都需要研究者通过计算机来处理相关的数据，而后对资料进行统计分析，最后得出调查分析的结论。

(二)深度访谈法

访谈法是指调查员与调查对象面对面接触，通过有目的的谈话收集资料的方法。根据对访谈过程的控制程度，可以将其分为结构式访谈与无结构式访谈。

其他社会学研究的具体方法还有参与观察法、文献法等。

第三章文化学习要求：

1.了解

文化的类型、文化的功能、中国传统文化的基本特点

2. 一般掌握

文化的要素、文化的结构、文化的变迁

3. 重点掌握

一、文化的含义与特征

从社会学的视角来看，文化指的是在社会历史发展过程中，在社会交往中，人们为了满足生存需要，集体创造、共同享有、后天习得的生产方式、生活方式的总和。它包括语言、符号、价值观念、规范体系、物质产品、行为方式等等。

文化具有以下特征：⑴人为创造性；⑵后天习得性；⑶共享性；⑷象征性；⑸传递性；⑹变迁性。

二、文化的类型

为了加深对文化的理解，进行深入的分析比较，按照不同的标准可以将文化分为不同的类型。

(一)物质文化与非物质文化

文化存在形态的不同，可将文化分为物质文化与非物质文化。前者是指为了满足人们的物质需要，采用原材料、自然资源加工制造而成，能够发挥特殊功能的有形实体。

非物质文化可分为认知性的与规范性的两类。认知性的非物质文化主要包括语言、符号；规范性的非物质文化主要包括价值观念、群体规范。

(二)主文化、亚文化、反文化

根据文化在社会生活中的地位、影响、被接受的广泛程度，可将其分为主文化、亚文化和反文化三类。主文化是指在社会生活中居于主导地位，被人们普遍接受与认可，并产生广泛而深远影响的文化。

亚文化是相对于主文化而言的，只为某些特定的人群、群体所接受。不同年龄、性别、职业、民族、种族、宗教信仰的人们，在生活方式、价值规范上与其他群体之间形成了明确的区别，继而形成了他们自己的独特文化。

当亚文化对抗、排斥主文化的价值规范、生活方式及其标准时，就演化为反文化。反文化可以视为亚文化的一种。

(三)精致文化、精英文化、大众文化、低俗文化

社会学家林顿将文化归结为社会全部的生活方式，既包括高雅、令人心旷神怡的类型，也包括简单、世俗、现实的类型。据此，可以将文化分为精致文化、精英文化、大众文化、低俗文化。

三、文化的要素

(一)符号

(二)语言

(三)价值观

价值观是大多数社会成员一致认可的关于是非、对错、美丑判别标准的观念，是对自己或其他群体的道德、伦理在真善美层次上的评估。它指导、约束人们的行为，提供评价行为是否具有正当性的标准，是文化的核心组成部分。

（四）规范

规范是调节人们行为、关系的准则。规范分为民俗、民德、法律三大类型。

1．民俗。民俗是指一定范围的社会成员接受、遵守的行为模式和生活方式。它以自愿为基础，并不依靠强制力来保证实施，违反了它不会造成严重的社会后果。

2．民德。民德是依靠一定的道义力量、社会舆论来保证实施，对人们的行为具有重大影响，违反它会产生严重的社会后果，并会受到严厉惩罚的行为规则。

3.法律。法律是由国家制定或认可的行为规则，违反它将会受到拘留、监禁、死刑等法律制裁，是一种最严厉的规范。

四、文化的结构

（一）文化的功能结构

1.文化特质。文化特质也称为文化元素，它是能够独立发挥功能的最小的文化单位，它的形态可以是物质的或精神的，可以是抽象的或具体的。

2．文化丛。由一组意义相连、功能协调并共同发挥作用的文化元素组成的更大的功能单位叫文化丛，它通常包含有多个文化元素。

3．文化模式。文化的形成、发展是一个整合的动态过程，一些文化特质被选择、吸收，逐渐趋向合法化、制度化，另一些被抑制、排除、摈弃。文化的这种内聚、整合逐渐形成了一种内部构成各个部分协调稳定的模式。

(二)文化的空间结构

社会学和人类学都关注文化在地域空间的分布状况，也就是特定的文化区域如何形成，以及它们之间是一种怎样的关系，即文化的空间结构。它包括文化中心、文化区、文化圈、文化边际等。

1．文化中心。文化中心是指文化特质在地理位置上分布最集中的地方，它通过文化扩散对文化区产生影响。

2．文化区域。文化区域也称文化区，是指文化特征与生活方式上具有同质性的某一特定区域。

3．文化圈。文化圈是指由存在程度不一的相同或相通之处的若干文化模式组成的更大范围，并可突破空间阻隔进行文化交融的空间布局。

4．文化边际。文化的发展是一个不断扩散、传播、交流、融合的过程，在此过程中，形成了不同文化的交叉、渗透地带，即文化边际。

五、文化的功能

(一)满足个人需要

个人的生存必须满足一定的物质与精神需要，需要的满足离不开社会的文化。

(二)个人的社会化

个人社会化的过程就是以文化为蓝本，按照它的要求与期望去塑造自己。没有社会的文化，社会化就无法实现。

（三）区分标志

首先，它是人与动物的区分标志。其次，它是不同人类群体相互区分的标志。最后，文化是社会与自然界区分的标识。

(四)社会整合

社会整合是社会秩序的基础，文化的社会整合功能体现在：文化为人们的行为提供了大体一致的价值观念、社会规范、行为模式，使其成员的行为有章可循，并逐渐走向有序化与制度化。同时，享有共同文化的社会成员对他们的共同体有一种归属感与凝聚力。

(五)社会控制

文化通过价值规范、行为方式等要素约束人们的行为，并通过舆论、纪律、法律等系统的赏罚机制来保证约束的效力。

六、文化的变迁

文化具有独特的运行轨迹，这一过程体现在时间与空间两个维度上。在纵向上，表现为文化的传递与继替；在横向上，表现为文化的整合与冲突，二者共同反映了文化变迁。

(一)文化的整合与冲突

1.文化的传播与采借

引起文化变迁的三个主要过程是：第一是发明。第二是发现。第三是扩散。

影响文化传播的因素主要有：文化的差异性与相容性程度，封闭与阻隔的文化政策，本民族的文化导向、传播媒介的发达程度等。

文化采借是指对外来文化根据自己的标准与判断，选择性的采纳与借用。

2.文化融合

文化传播使两种或两种以上的文化元素、文化丛相互接触，经过撞击、冲突、采借、整合、调适的过程，一种文化吸收、采纳另一种文化，并使之成为主体文化的组成部分，这就是文化融合，也称文化濡化。

3.文化冲突

文化冲突是不同文化之间的矛盾、对立与斗争。不同文化是在特定的物质环境、社会历史条件下形成、发展起来的，它们之间具有差异性，在接触过程中不可避免地会产生矛盾与冲突。（二）文化的传递与继替

以人为载体，文化在不同代际之间传承与继替。在这一过程中，人并不是亦步亦趋地学习文化，而是发挥创造力进行有效的发明与发现，经过一代代的积累，推进文化的进步。文化与个人的关系是一种双重创造的关系。

（三）消费文化的兴起

随着科学技术的发展，物质产品的大量生产，在文化建构与文化变迁上，呈现出一种消费主义的趋势。人们通过消费具有不同符号意义的商品来实现自己的身份认同以及实现与其他群体的区分。

七、中国传统文化的基本特点

(一)礼法社会

1.礼治秩序

“礼”在中国文化中居于核心地位。自从孔子创立儒家学说，主张克己复礼，以仁为上德，成为人们行为的深层心理基础。由礼衍生出来伦常规范。“三纲五常”规定，君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲；在行为上恪守仁、义、礼、智、信，遵循忠、良、恭、俭、让，规定君臣有义，父子有亲，夫妇有别，兄弟有爱，朋友有信；提倡君贤臣忠、父慈子孝、夫唱妇和。2.礼的实现方式——长老教化

长老易于得到人们的信服与尊敬，成为教化的权威,长老教化成为礼的实现方式。

（二）家族制度

中国的家族制度具有以下一些特征

1.父系继承

在传统社会里，用父亲的姓氏作为认识、记载宗亲的标志，族群关系上特别重视父系继承。与西方人以夫妻关系为行为的典范相比，中国人的传统家庭成员之间以父子关系为典范，这

种关系具有四个特征：①延续性。②包容性。③权威性。④非性化。

2.差序格局

在中国人的伦常观念里，人的关系根据亲疏远近可以分为三圈：第一圈包括父、己、子直系的三代；第二圈从祖至孙，包含堂兄弟，共计为五代；第三圈从高祖至玄孙，包含族兄弟，总计为九代。从这里向长辈、晚辈、平辈依次推衍，逐渐减少，逐渐疏远。在分析传统社会中国人的社会关系结构时，费孝通提出了“差序格局”的概念，就是说，中国的社会关系结构是“以自己为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子中的分子一般，大家都立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄”。

3.事业组织

中国传统家庭不仅具有生育的功能，而且承担了政治、经济、宗教的功能，它基本上相当于一个延绵性的事业组织。

（三）民间宗教

中国民间宗教具有以下特点：①从意识形态上看，它是非官方文化；②从文化形态上看，它重在实践，较少利用文本，主要以地方的方言形式传承；③从社会力量上看，它受社会中的多数人(即农民)的支撑并与民间的生活密不可分。

中国民间宗教包括观念与行为两个层面。

第四章社会化学习要求：

1.了解

人的生物性与社会性、社会化的功能、社会化的类型、转型中国社会中的社会化问题。

2. 一般掌握

社会化的环境因素、生命历程中的社会化。

3. 重点掌握

人格发展理论、生命历程理论。

社会化实际上是两个过程的结合：一是个人通过与社会的互动，获得独特的个性和人格，学会适应并参与社会生活的过程；二是社会成员、社会结构和社会文化一起行动，共同支持和维护社会生存与运行的过程。

一、人的生物性与社会性

(一)人的生物性

社会化过程与人的生物性密切相关。人类区别于动物的基本特性主要包括以下两大类：1．较长的依赖生活期。2．独特的语言、思维及学习能力。

(二)人的社会性

马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”

1．阶层。人从一出生，就是在不同的社会阶层和生活状态中成长，受到各种社会环境的影响。阶层这种社会属性影响到了个体社会化的不同起点和方向。

2．文化。文化是人的社会性的另一个重要体现。任何一个人都是一个特定时空中的人，属于不同的国家、地区、种族和不同的时代，有不同的文化背景。人本身在一定意义上是文化的产物。

人是生物性和社会性的统一，其中，社会性是人区别于动物的本质属性，社会性决定了人的本质。

二、社会化的功能与类型

(一)社会化的功能

社会化的功能与社会化的两个过程密切相关，在社会化的过程中，一方面，个人发展了自己

独特的个性和人格，与此同时，社会结构得以维持和发展，社会文化获得了延续与传递。1.形成和发展独特人格

人格是指个人具有的稳定的、综合的心理特征。它的基本内容包括两个方面：一是个性倾向，即人对社会环境的态度和行为的特征，如，需要、动机、兴趣、观念、态度、习惯等；二是个性心理特征，如，能力、气质、性格等人的心理特点的独特结合。

2．维持和发展社会结构。

3．传递和延续社会文化。社会化研究的文化角度认为，社会化是一个文化传递和延续的过程，社会化的实质是社会文化的内化。

(二)社会化的类型

社会化的类型有五种：

1.初始社会化。初始社会化的主要任务是向儿童传授语言和其他认知本领，使其内化社会文化规范和价值标准，能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求。

2．预期社会化。预期社会化是这样一种社会化形式：人们在此过程中学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的角色。

3．发展社会化。发展社会化亦称继续社会化，往往意味着生活方式急剧转变中的社会化过程。

4．逆向社会化。晚辈传授文化规范和知识给长辈就是逆向社会化。

5．再社会化。再社会化是指全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范。

再社会化与发展社会化有本质的不同：第一，发展社会化着眼于人的完善，而再社会化着眼于人的改造。第二，再社会化的形式一般比发展社会化要剧烈。再社会化虽然着眼于人的改造，但它并不一定是负面的和强制性的。

三、社会化的环境因素

人的社会化过程除了需要具备最基本的生物性基础以外，还需要具有相应的环境因素，这样才能顺利完成。这些环境因素包括:

（一）家庭

家庭的教育和影响对人一生的社会化具有重要意义。

首先，家庭对个人的早期社会化具有重大影响。

其次，家庭对于个人行为规范、价值观念、生活习惯等的重要影响甚至延续一生。

（二）学校

学校是现代社会个人通往社会的必由之路。学校通过引导学生服从教育制度的安排，传播占统治地位的文化目标、价值标准和人类知识遗产，培养学生思考、分析和解决问题的能力等来推动学生逐渐成为一个合格的社会成员。

（三）朋辈群体

所谓朋辈群体，指由那些在年龄、兴趣爱好、家庭背景等方面比较接近的人们所自发结成的社会群体。朋辈群体，从广义上说，包括同辈群体和朋友群体两个概念。

从人际互动的角度来说，那些在家庭背景、思想观念和兴趣爱好等方面具有较大相似性的同龄人之间，最容易彼此发生人际吸引和人际影响。同龄群体对个人有较强的吸引力和影响力，它的群体规范和价值往往被个人当做社会化过程中的重要参照系，从而成为个人社会化的一个重要环境因素。

（四）工作组织

工作组织是成人继续社会化和职业社会化的主要场所。个人不仅要在工作组织的职业活动中学习职业技能，遵守职业规范，学会扮演职业角色等，还要在工作组织中通过自己的职业活动和职业成就来确立自己的社会地位，实现人生理想和价值，并在这一过程中进一步确立个

人的能力、品格、气质、性格等。除此以外，工作组织还给人们提供了检验和发展家庭及学校社会化成果的场所。

（五）大众传媒

大众传媒通过其本身形式的多样性和内容的丰富性，对广大受众的价值观念产生一定程度的导向作用，并对人们的行为活动具有相当的暗示作用。大众传媒已经成为现代社会一个不容忽视的主要社会化环境。

四、有关社会化的若干理论

(一)人格发展理论

在心理社会学看来，人格就是个体心理特质和行为特征的总和。人格可以分为几个主要部分：认知(思想、知识水平、知觉和记忆)、行为（技能、天赋和能力水平）及情感（感觉与感情）。1．库利的“镜中我”概念。美国社会学家库利认为，自我或人格是社会的产物，是通过社会互动而产生的。他将自我意识的形成分为三个阶段：①我们察觉自己在他人面前的行为方式；

②在做出行为之后，我们设想或理解他人对自己行为的评价；③我们根据自己对他人的评价的想像来评价自己的行为，并据此做出下一步的反应。在这样一个循环往复的过程中，就逐渐形成了每个人的自我意识和人格。库利生动形象地将通过观察别人对自己行为的反应而形成的自我概念称为“镜中我”，即每个人的“自我”观念其实是他人这面“镜子”的反射。库利还注意到父母和家庭等“初级群体”在个性发展和个体社会化过程中的重要作用。

2．米德的“角色借用”理论。

符号互动论的代表人物之一米德认为，社会化的实质是“角色借用”，即把自己想像为处于他人的角色或地位，从而发展起从他人的角度看待自我与世界的能力。

米德认为，社会化过程可以分为三个阶段：模仿阶段、嬉戏阶段和群体游戏阶段。

每个阶段“角色借用”的对象是不同的。相应地，“客我”涵盖的内容和范围也是不同的。3．弗洛伊德的人格结构观点。

弗洛伊德强调人格形成过程中的生物因素，特别是性的因素。他认为，人格的发展在很大程度上是受“无意识”驱动的。他将人格划分为三个部分：本我、自我和超我。

本我遵循快乐原则。自我遵循现实原则。超我遵循完美原则。在人格发展过程中，本我、自我和超我三者如能和谐一致，那么人格发展过程将会是正常的；如果三者失衡甚至长期冲突，人格发展将会非常困难，甚至出现某些心理疾病。

4．埃里克森的“认同危机”理论。埃里克森认为，人在成长的每个阶段，都会遇到某种心理问题，都要对周围环境所提出的特定社会要求作出反应。如果个人能成功地解决这些问题，就会在心理和行为上表现出积极的反应；如果个人不能很好地解决这些问题，就会出现“认同危机”，给以后的社会化过程留下隐患。

5．皮亚杰的“认知发展”理论。瑞士心理学家皮亚杰则从人格发展的一个局部，即认知的发展，来考察人格的发展问题。

皮亚杰认为，智力遵循有规则的、可预期的变化模式。他假定认知发展有四个阶段，在每一个新的发展阶段，先前阶段的能力并没有丧失，而是被整合到了新的思维与认识方法中去。皮亚杰认为儿童智力发展要经过下列几个阶段：

第一阶段，感觉运动智力阶段，从孩子出生到大约18个月。第二阶段，前运算思维阶段，从2岁左右持续到6岁。第三阶段，具体运算思维阶段，在7～11岁之间。第四阶段，形式运算思维阶段，从青少年开始一直横贯成年期。

(二)生命历程理论

生命历程理论的基本分析范式，是将个体的生命历程理解为一个由多个生命事件构成的序列。生命事件发生的轨迹，亦即先后次序，以及生命事件之间的过渡关系，是生命历程理论研究的基本主题。在考察宏观的社会结构与个体的生命历程之间的关系时，生命历程有以下

四个要点：

1．生命发生的时间和空间。

2．生命的相关性。

3．生命的时间安排。

4．人的能动性。

五、生命历程中的社会化

1.儿童及幼年时期的社会化

儿童及幼年时期社会化的主要内容包括两部分：一是作为社会化生物性基础的动作、语言、思维、推理等各项能力的发展；二是学习基本生活知识的技能，掌握基本的社会规范，建立基本的人际关系，以及能够作出最基本的善恶区分和道德与价值判断，并形成自己独特的人格基础，从而为进一步社会化奠定基础。其中，生物性基础的发展是这个阶段的核心任务。

2.少年与青年时期的社会化

青少年社会化的主要任务是：

第一，自我身份与角色的区分和探索；第二，由依赖逐步走向独立。

3.成年时期的社会化

人们习惯上把25岁左右到60岁退休这一时期称之为成年时期。婚姻家庭角色的学习和适应，以及职业生涯的调整与发展是成年社会化面临的两大主要任务。

4.老年时期的社会化

在老年期，社会化所要面对的主要问题包括三个方面，即接受和适应生理上的老化、角色转换以及面对死亡。

六、转型中国社会中的社会化问题

(一)双薪核心家庭产生的早期社会化问题

1.双薪核心家庭的日益增多。

2.对儿童人格、行为发展的影响

鉴于双薪核心家庭日益增多的现状，父母亲必然在抚育、管教、关心孩子等方面显得心有余而力不足。孩子由于从小接受父母亲的关心和爱护不足，容易形成冷漠、攻击性强、不遵守规范，或消极、失调等性格。更为严重的是，一些孩子在幼儿园或学校内表现不佳，并有不良行为。

(二)转型加速期成年人的继续社会化问题

1.价值判断上的困惑与迷惘

改革开放以后，西方社会的许多价值观、生活方式等涌人中国，加之国内体制转型，使得人们在价值判断上产生困惑与迷惘，从而影响成人的继续社会化过程。

2.婚姻与职业的不确定性增加

社会转型期间，婚姻与职业方面不确定性的增加，无疑对成年人的继续社会化过程带来了一系列的持续的影响。

第五章社会关系与社会结构学习要求：

1.了解

社会结构层面的社会关系、非语言的社会互动、社会互动的形式及有关研究、社会结构的特征、社会结构的层次。

2. 一般掌握

社会角色的概念、群体层面的社会关系、社会互动的含义、社会互动的要素、有关社会资本的研究、有关社会网络的研究、、关于社会结构概念的经典论述、转型中国社会的社会结构。

3. 重点掌握

社会角色的分类、社会角色的扮演、社会关系的含义、个人层面的社会关系、社会互动的理