六年级科学复习第三课时

高效课堂复习导学案

学科_科学__ 六 _年级上册第_ 单元学校：_脉旺北街小学 _ 主备人：连雄光

课题总复习第三单元课型复习课教学内容第三单元8、9、10课课时 1

教学目标知识与技能：

我能回顾掌握生物进化中遗传与变异的规律。

过程与方法：

我能与同伴讨论分析恐龙灭绝的原因。梳理本单元知识要点，补充质疑。

情感态度与价值观：我知道如何保护生物与环境

教学重点梳理归纳本单元知识要点。

教学难点会质疑补充。

课前准备

PPT课件

教学过程

教师行为预设个性调整一、情境引入，回顾再现、

马德拉岛的怪现象。

二、学习目标出示pp2

1、我能回顾掌握生物进化中遗传与变异的规律。

2、我能与同伴讨论分析恐龙灭绝的原因。

3、我知道如何保护生物与环境。

三、导学提示一：自主复习，查漏补缺ppt3

任务：根据下面提示，独立梳理第三单元知识要

点，查漏补缺

1、生物的遗传与变异。

2、生物进化中的规律。

3、根据生物进化规律分析恐龙灭绝的原因。

流程：梳理------小结-----质疑

评价：梳理小结快速全面得自学星

四、导学提示二：组内交流，补充完善

任务：小组内按顺序交流梳理的知识要点及复习心得，提出复习过程中的疑难进行讨论、补充，弄明白问题后，收集整理复习成果及疑难问题，作好汇报展示准备。

流程：组内交流------成员补充-----收集整理评价：交流充分得交流星

五、导学提示三：汇报展示，点评总结

任务：各小组推荐代表展示本小组的复习成果及疑难问题，其他小组同学进行全方位的点评并解答其他小组提出的疑难。

流程：小组展示------点评补充-----归纳总结评价：表达清楚有条理得展示星，合作学习好的小组得合作星

六、当堂检测

学生独立完成，指名板演，全班集体订正。

第八课、代代相传的特征

1、变异：生物界中没有绝对相同的两个个体。在同种生物中，子代与父代之间，或者同代生物的不同个体之间，都存在或多或少的差异。这种现象就是生物的变异。

2、外貌特征可以遗传，

如：、、等，身理特征也可以遗传，如优势手、优势眼、色盲等。

第九课、进化中的生物

1、人们广泛认为，地球上的各种生物都是由共同的原始祖先经过漫长的时间逐渐演变而来的。

2、不同的环境中生存着不同的生物，生物的进化是由简单到复杂、低等到高等、水生到陆生。

3、生物进化经历了数千年甚至十亿年的漫长历程，它的主要原因是环境的变化。

4、通过大猩猩、蝙蝠、鲸的前肢骨比较，我们发现：他们结构基本一样，形状和大小不一样，说明他们来自共同的祖先，但由于生活在不同的环境里，前肢骨就演变成不同的形状。这是环境变化引起生物进化的结果。

5、自然选择：生物的繁殖能力很强，能够产生大量的后代，但是环境条件有限，适应环境的个体生物能够生存和发展，不太能够适应环境的生物会被淘汰。在生存竞争中，这种适者生存、不适者被淘汰的过程叫做“自然选择”。

6、这种动物的遗体和遗迹经过漫长的时间而形成的石头叫化石。

7、很多科学家认为鸟类是由一些古代爬行动物进化而来。

七、课堂小结。

通过这节课的学习活动，你有什么收获？

板书设计

第一课时第三单元物质变化复习

遗传（相同）与变异（不同）

生物进化规律水生到陆生，低级到高级，简单到复杂。恐龙灭绝之谜：多种观点，还须进一步探究

课后反思