2016考研英语语法:梳理考点,文章实战

2016考研英语语法:梳理考点,文章实

心理上打败英语“纸老虎”。很多人专业课成绩考的很高,政治考的也不错,但就是英语过不了线。这就需要在心理上克服畏难和担心情绪,坚信“nothing is impossible”。

考研词汇和阅读理解贯穿备考始终。考研词汇需要着重把握,但不需要用大块的时间来记忆。利用零碎的时间记忆效果会很不错,比如坐公交途中或者是去食堂的路上。以大块的时间来记忆,反而会倍感枯燥乏味,效果也不佳。

阅读分值在40分左右,占据英语考试的半壁江上,应重点把握。阅读是循序渐进的过程,不能一蹴而就,必须每天坚持精读1-2篇。

英语写作,多用闪光句。英语写作包括有大作文、小作文共30分。写大作文时考生一般都写3段,如果你写个4段,会给阅卷老师耳目一新的感觉,印象分立马会上去。其次,最好在每一段的第一句和最后一句写一个闪光句。

比如在第一段引用一个谚语,或者最后一段用个强调句。这样完全可以写出高质量有特色的作文。“我的英语总分60多分,其中作文得了20多分,很大程度上得益于对闪光句式的灵活应用”。

语法是框架,语法是骨架,语法是灵魂,语法是…其实,大家都在想,如此言过其实,语法有什么可学的,语法能有什么用。对于口语英语而言,语法貌似不那么重要。就像汉语一样,我们在说话的时候,并没有去按照语法规则去说,而是非常灵活地在运用。但是,英语是一门外语,而且初试考察的是书面英语,而非口语英语,那侧重点就大为不同了。既然是一门笔试考试,就避免不了应试的含义,就得了解考试的考点与大纲。所以,这时候语法就必不可少的,语法就必须得去学了,这直接会影响到你最后的得分。下面,凯程考研王朋彦老师就给大家简单介绍,语法到底该怎样学。

系统梳理知识点

语法既然是框架,那就要系统性地了解这个框架到底都是什么,都由哪些内容构成,主要的点有哪些?这个内容是需要大家在初级阶段,也就是当前一定要完成的内容。跟着讲义走,跟着老师走,每学一个知识点,就要学透,并适当拿相关的句子来多练习;遇到句子,就多想想这个句子的语法点有什么。跨考教育王老师告诫学生,一定不要好高骛远,不要觉得这个东西简单,这个东西我早就会了。其实,你再问问自己,你真的懂了?你真的会了?所以,每每老师讲一个基础语法点,都得搞透,都得确确实实弄明白。一步一个脚印学习语法点,这才叫系统复习。考生们明白没?系统梳理知识点,不是让你们把知识点一列完事了,没那么简单。是要大家了解考研都考哪些点,都有哪些需要掌握,我掌握了多少,我应该掌握多少。

文章多问语法点

考研英语没有单独考词汇的题目,同样也没有单独考语法的题目。但是语法却渗透在每个题型当中。这些考研的题型都是以文章为基础的。所以,在平时读文章时,要实时实地地多问自己几个问题,这个句子中有哪些语法点?这个语法点的考察方式是什么?我对这个知识点的理解到什么程度了?我能不能在作文中运用到这个语法点呢?等等。通过反复地总结,反

复地问自己问题,相信大家慢慢都会感觉到,哪些语法点在考研英语中特别重要,而且这些语法点的考察方式也一清二楚了。不过这是一个长期的活儿,需要大家一点一滴地积累,才能有效。水滴石穿,绳锯木断。语法也是如此,要有毅力,要要耐力,要有韧力,才能打赢这场持久战。

综上就是小编给大家提供的高分技巧,技巧就是牢固的知识点和强悍的答题思路,预祝所有考生2016考研有个好成绩。

凯程教育:

凯程考研成立于2005年,国内首家全日制集训机构考研,一直从事高端全日制辅导,由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成,为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。

凯程考研的宗旨:让学习成为一种习惯;

凯程考研的价值观口号:凯旋归来,前程万里;

信念:让每个学员都有好最好的归宿;

使命:完善全新的教育模式,做中国最专业的考研辅导机构;

激情:永不言弃,乐观向上;

敬业:以专业的态度做非凡的事业;

服务:以学员的前途为已任,为学员提供高效、专业的服务,团队合作,为学员服务,为学员引路。

如何选择考研辅导班:

在考研准备的过程中,会遇到不少困难,尤其对于跨专业考生的专业课来说,通过报辅导班来弥补自己复习的不足,可以大大提高复习效率,节省复习时间,大家可以通过以下几个方面来考察辅导班,或许能帮你找到适合你的辅导班。

师资力量:师资力量是考察辅导班的首要因素,考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价,询问往届学长然后选择。判断师资力量关键在于综合实力,因为任何一门课程,都不是由一、两个教师包到底的,是一批教师配合的结果。还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。凯程考研名师云集,李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。而有的机构只是很普通的老师授课,对知识点把握和命题方向,欠缺火候。

对该专业有辅导历史:必须对该专业深刻理解,才能深入辅导学员考取该校。在考研辅导班中,从来见过如此辉煌的成绩:凯程教育拿下2015五道口金融学院状元,考取五道口15人,清华经管金融硕士10人,人大金融硕士15个,中财和贸大金融硕士合计20人,北师大教育学7人,会计硕士保录班考取30人,翻译硕士接近20人,中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程,法学方面,凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元,更多专业成绩请查看凯程网站。在凯程官方网站的光荣榜,成功学员经验谈视频特别多,都是凯程战绩的最好证明。对于如此高的成绩,凯程集训营班主任邢老师说,凯程如此优异的成绩,是与我们凯程严格的管理,全方位的辅导是分不开的,很多学生本科都不是名校,某些学生来自二本三本甚至不知名的院校,还有很多是工作了多年才回来考的,大多数是跨专业考研,他们的难度大,竞争激烈,没有严格的训练和同学们的刻

苦学习,是很难达到优异的成绩。最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。

建校历史:机构成立的历史也是一个参考因素,历史越久,积累的人脉资源更多。例如,凯程教育已经成立10年(2005年),一直以来专注于考研,成功率一直遥遥领先,同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。

有没有实体学校校区:有些机构比较小,就是一个在写字楼里上课,自习,这种环境是不太好的,一个优秀的机构必须是在教学环境,大学校园这样环境。凯程有自己的学习校区,有吃住学一体化教学环境,独立卫浴、空调、暖气齐全,这也是一个考研机构实力的体现。此外,最好还要看一下他们的营业执照。

初中英语语法——三大从句汇总(重点笔记)

初中英语语法——三大从句汇总 在英语中,主要有三大从句,即名词性从句(包括主语从句,宾语从句,表语从句,同位语从句)、形容词性从句(即定语从句)、副词性从句(即 状语从句,包括时间、条件、结果、目的、原因、让步、地点、方式等)。以 下是一些基本的从句的语法知识点 A、定语从句专项讲解与训练 一、定语从句概念 定语从句(attributive clause),顾名思义,就是一个句子作定语从属 于主句。定语一般是由形容词充当,所以定语从句又称作形容词从句。另外, 定语从句是由关系代词或关系副词引导的,故又称作关系从句。 定语从句一般放在它所修饰的名词或代词之后,这种名词或代词被称作先 行词。请看示例: The woman who lives next door is a teacher. 先行词定语从句 在所有的从句中,算定语从句最难掌握,因为汉语里没有定语从句,汉语 里只有定语,而且总是放在名词之前来修饰名词。 二、关系代词引导的定语从句 关系代词代替前面的先行词,并且在定语从句中充当句子成分,可以作主语、宾语、定语等。常见的关系代词有:who, that, which。它们的主格、宾格和所有格如下表所示: 先行词主格宾格所有格 人 who whom whose 物 which which whose of which 人、物 that that — (一)关系代词who, whom和 whose的用法 who代替人,是主格,在定语从句中作主语。例如: An architect is a person who designs buildings. 建筑师是设计房屋的人。 I will never forget the teacher who taught us chemistry in the first

初中英语语法知识点总结

英语语法大全 初中英语语法学习提纲 一、词类、句子成分和构词法: 1、词类:英语词类分十种: 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.):表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如:boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.):主要用来代替名词。如:who, she, you, it . 3、形容词(adj..):表示人或事物的性质或特征。如:good, right, white, orange . 4、数词(num.):表示数目或事物的顺序。如:one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.):表示动作或状态。如:am, is,are,have,see . 6、副词(adv.):修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等如:now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..):用在名词前,帮助说明名词。如:a, an, the. 8、介词(prep.):表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.):用来连接词、短语或句子。如and, but, before .

10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如:oh, well, hi, hello. 2、句子成分:英语句子成分分为七种:主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如:I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如:Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如:My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。 如:He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如:He wrote me a letter . (他给我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如:He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如: Shanghai is a big city .(上海是个大城市)

2017年考研英语重点语法解析

2017年考研英语重点语法解析 2017考研英语语法重难点精解(真题) 一般将来时(Simple Future Tense) 一般将来时表示将来的动作或状态,其形式和用法如下所述。 1. will/shall+动词,表示单纯的将来含义。 例句:Some day software will translate both written and spoken language so well that the need for any common second language could decline. (2001年第23题) 分析:该句是复合句。written and spoken作定语修饰language;that后是一结果状语从句。 译文:有朝一日,软件既能用来做文字翻译又能做口头翻译,而且能翻译得很好,以至于对任何通用的第二语言的需求都会下降。 例句:Hilton is building its own hotel there, which you may be sure will be decorated with Hamlet Hamburger Bars, the Lear Lounge, the Banquo Banqueting Room, and so forth and will be very expensive. (选自2006年Text 2) 分析:该句是复合句。which引导的定语从句修饰its own hotel;从句中you may be sure 是插入语,从句的主干部分为which will be decorated with...and will be very expensive。 译文:希尔顿正在那儿建立自己的酒店,你或许可以肯定它将配有(以莎士比亚剧中人物的名字命名的)哈姆雷特汉堡包店、李尔王休息室、班柯宴会包间等,而且价格非常昂贵。 2. be going to+动词,表示按计划或打算在最近的将来做某事,也可表示对未来的预测。 例句:As long as poor people, who in general are colored, are in conflict with richer people who in general are lighter skinned, there is going to be a constant racial conflict in the world. (1999年第18题) 分析:该句是复合句。定语从句who in general are colored和who in general are lighter skinned分别修饰poor people以及richer people;从句的主干部分为poor people are in conflict with richer people。 译文:一般来说,只要穷人与富人(也就是一般的有色人种和白色人种)之间有冲突,那么这个世界上的种族冲突就不会停止。 例句:Clearly, only the biggest and most flexible television companies are going to be able to compete in such a rich and hotly?contested market. (选自2005年Part C) 分析:该句是简单句。 译文:显然,只有规模最大、应变能力最强的电视传媒集团才能够在这个精彩纷呈而又竞争激烈的市场中生存。 3. be to+动词,表示按计划或安排将要发生的动作或要求别人去做的事,常用来表示官方的命令、决定、禁止、许可等。 例句:If Gilbert and the Philharmonic are to succeed,they must first change the relationship between America?s oldest orchestra and the new audience it hopes to attract. (选自2011年Text 4) 分析:该句是复合句。其中,在主句中,定语从句it hopes to attract修饰audience。 译文:如果吉尔伯特和纽约爱乐乐团想获得成功,他们首先必须改变美国最古老的交响乐团和其想要吸引的新一批观众间的关系。 例句:But his primary task is not to think about the moral code, which governs his activity, any more than a businessman is expected to dedicate his energies to an exploration of rules of

巧用思维导图,焕发课堂活力 王绍娜

巧用思维导图,焕发课堂活力王绍娜 发表时间:2019-08-20T09:06:06.860Z 来源:《教育学》2019年8月总第185期作者:王绍娜[导读] 作为初中英语教师,我们应积极探究思维导图的有效运用策略,以此来提高课堂教学效率。山东省招远市张星镇张星学校265400 摘要:思维导图方式如果能够在英语课堂中得到合理的应用,可以有效地帮助学生扩展学生的学习内容,促进学生思维的开拓,帮助学生建设正确的学习思路,养成良好的学习方法,全面地提高学生的综合素养,教师可以在词汇、阅读等不同教学方面结合思维导图方式进行教学。 关键词:思维导图初中英语教学应用 作为初中英语教师,我们应积极探究思维导图的有效运用策略,以此来提高课堂教学效率,使英语教学达到事半功倍的教学效果。 一、利用思维导图,掌握词汇教学 众所周知,词汇是英语学习的第一步,是英语教学的基础,只有学生不断地积累词汇,厚积薄发,在接下来的阅读学习和写作学习才可以轻车熟路。现阶段学生积累单词,采用的办法是死记硬背,于是使学生对记忆单词有了排斥心理,挫伤了学生学习英语的热情。思维导图可以很好地发展学生思维能力,学生在记忆单词过程中可以有效地消化和吸收。例如:教师在教授“water”这个单词时,可以使用树状图,延伸单词的意思,water名词是水,动词是浇水。思维导图以“water”为起点,做两条分支,一条为名词含义,另一条为动词含义,接下来,在每种不同含义下延伸出不同的用法。初中英语有很多词汇是极其相似的,学生很容易混淆它们的含义。通过思维导图可以将那些细微差异的词汇进行对比教学,例如:personal和privite,两个单词均有“个人的,隐私的”含义。学生很容易将两个单词用错。这时教师可以使用思维导图,将“个人的,隐私的”作为导图的起点,延伸出的分支来区分两者的区别含义。 二、运用思维导图进行语法教学,促进学生理解记忆 语法是英语教学的重点内容,它是英语学习规则的总结,在英语中占据着重要的位置。语法晦涩难懂的特征决定了语法的学习过程是枯燥、无趣的,加上传统初中英语语法教学中教师过多重视语法的形式,忽视了各个知识点的联系及语法点的实际运用,导致学生对语法学习提不起兴趣,语法教学效率低下。 运用思维导图,教师可以将某一模块的语法知识制作成结构框架,以清晰、条理化的形式展示给学生,让学生通过对比、归纳的形式来细化语法点的用法和意义,从而更好地理解、运用语法知识点。 例如:以“I’m more outgoing than my sister.”这单元中语法知识点为例,这部分的语法知识点是比较级的掌握和运用。在课堂教学活动中,为了使学生更好地学习语法,我运用思维导图的形式指导学生学习本单元语法。具体的形式是:将“比较级”作为思维导图的中心,下设两个分支,分别是形容词比较级以及副词比较级,同时在两个分支下面继续设立分支,分别将比较级的句式结构、具体运用的实例、有关的汉语意思以及相关的练习题填充其中,使学生能够在对比中清晰地认识比较级的结构和用法,从而更好地进行运用。如此,通过运用思维导图进行语法教学,建立了语法知识的框架结构,便于学生理解和记忆,提高了语法教学的有效性。 三、运用思维导图辅助阅读教学,加强知识间的联系 阅读是学生获取知识和信息的主要途径和方式,是英语教学的重要内容。在传统的初中英语阅读教学中,教师往往注重单词、短语、语法等细节内容的讲解,将篇章分解得支离破碎,忽视了文章的整体性,这不利于学生从整体上把握文章内容,也不利于学生阅读理解能力的培养。而思维导图就可以解决这一问题。教师可以利用思维导图建立起文章结构的框架,将各段落的知识串联起来,以便于学生从整体上把握文章的主题和中心思想,从而更好地理解文章内容。 四、运用思维导图,梳理写作思路 写作能力是学生英语水平的综合体现,也是英语学习中培养的一个重点,很多初中生,在看到作文的时候会有不知道写什么的这种思想,不知道从何下笔,就算写出来也可能是错误百出、逻辑不清、结构混乱。造成这种原因主要是因为学生没有形成一个良好的结构概念所导致的后果,如果能够运用思维导图,这种现象就能得到很好的改善,我们可以结合思维导图的特点,将文章的类型进行分类,总结出不同类型的应该是什么结构,应该怎样写。我们写的最多的就是信件,可以将其分为感谢信、邀请信、道歉信、介绍信……这些种类,再根据不同的种类总结模版和框架,针对特定类型的文章进行一定的展示和相关的写作训练,这样也能加深学生的记忆。老师结合英语写作的方法,对重要的地方进行强调,在这个过程中,学生也就能够掌握关于写作的技巧,写作能力自然也就能够得到提升。总之,在初中英语教学中,运用思维导图的方式展开教学是非常有必要的。它可以很好地发散学生的思维,提升学生的思维能力,帮助学生更好地理解文章的内容,掌握文章的整体的结构,这样就可以在很大程度上帮助学生提升学习的效率。因此,教师应充分的应用这一教学方式,促进学生更快、更好地学习英语单词词汇、做阅读、写作英文作文等,进而使学生的英语学习综合能力得到有效的提升。参考文献 [1]尹婷婷思维导图在初中英语教学中的应用[J].青春岁月,2015,(17)。 [2]刘丽霞思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].华夏教师,2017,(04)。 [3]蒋芸思维导图在初中英语教学中的应用[J].英语教师,2015,(10)。

中考英语语法笔记整理大全

中考英语语法笔记整理大全 2010.3

名词 表示人、事物、地方、现象或抽象概念等的名称的词。 知识梳理:提纲挈领,抓住重点和难点! 一、名词的分类 注:1.专有名词是指人、地方、团体、机构等特有的名称。第一个字母必须大写。专有名词前一般不加冠词。 2、有普通名词构成的专有名词前要用定冠词“the”,但它不大写。 3、有些不可数名词有时表示为具体的东西时,则变为可数名词,而且以四上也 有了变化。eg. beer ----a beer 一杯啤酒,work--- a work 工厂,著作,glass---a glass 一个玻璃杯,room空间---a room一个房间 二、名词的数:表示可以计算数目的人或物称为可数名词。 1、可数名词有单、复数两种形式:可数名词的单数形式要在名词前加“a或an”;复 数形式是在名词后加“-s或-es”。名词复数形式有规则变化和不规则变化两种,规则

2. 可数名词复数的不规则变化 ①改变单数名词中的元音字母 eg. man--men, woman—women, tooth—teeth, foot—feet, goose—geese, mouse--mice ②单复数同形eg. Chinese-Chinese, deer-deer, fish-fish, sheep-sheep,… ③由man 和woman构成的合成词, 每个名词都要变复数 eg. a man doctor— men doctors, a woman teacher--women teachers 注意: 有些名词表示一种物体具有不可分割的相同的两部分,在使用时只有复数形式eg. trousers, clothes, glasses, shorts,scissors, etc;有些名词从形式上看是复数, 实际上是单数(其后的谓语动词要用单数). eg. maths, phyiscs, politics, news 3. 不可数名词:表示不能计算数目的人或物,称为不可数名词。他们前面不能用a/an,没有复数形式。物质名词和抽象名词都属于不可数名词。不可数名词一般只有单数形式, 但有其特殊用法: (1)同一个词,变成复数形式, 意义不同。eg. food 食物--- foods 各种食物, time 时间--- times 时代,green 绿色---greens 青菜

高中英语语法知识点总结

高中英语语法知识点总结 一、定语从句与强调句陷阱题详解 1、The factory was built in a secret place, around _________ high mountains、 A、 which was B、 it was C、 which were D、 them were 【陷阱】 容易误选A或B,将 A、B中的 which 和 it 误认为是其后句子的主语。 【分析】 最佳答案是C,around which were high mountains 是一个由“介词+which”引出的非限制性定语从句,而在该从句中,主语是 high mountains,around which 是表语,所以句子谓语应用复数were,而不是用单数 was。请做以下类例题目(答案均为C):(1) Yesterday we visited a modern hospital, around _________ some fruit shops、 A、 which is B、 it is

C、 which are D、 them are(2) The murder happened in an old building, beside _________ the city police station、 A、 which are B、 it is C、 which is D、 them are(3) Next month we’ll move to a new building, next to _________ a nice restaurants where we can have Chinese food、 A、 which are B、 it is C、 which is D、 them are 2、 A man with a bleeding hand hurried in and asked, “Is there a hospital around _________ I can get some medicine for my wounded hand?” A、 that B、 which C、 where D、 what

考研英语语法大全———自己总结

考研英语十二大基础语法体系 对于任何英语句子,要分析其结构,这样才能找到英语语言的规律。每种语言都有它的难点,汉语的难点在于汉语不是拼读语言,汉字很难写,而且有四种声调。其实,许多接触过多种外语的人都认为,英语的语法比法语、德语、俄语、日语等都简单,是最容易学的。著名语言学家乔姆斯基说过,语法是内生的、也就是随着语言的诞生而诞生的。因此,学习语法和学习语言是相辅相成的。 一、英语动词的时态 (一)英汉两种语言在时态表达方式上的差异: 英语的词类与汉语的不同。汉语词类形态稳定,比如“书”这个字,“一本书”、“三本书”都一样,没有词形变化。英语就不同了,book, books仅从词形上就能知道是单数还是复数。 动词是英语中变化最多、最复杂的词类。有人说,学好英语就是学好动词,此言甚是。同一个动作或状态分别在不同时间发生或存在,表达这个动作或状态的动词就要用不同的形式,这就是时态。 (二)英语动词的形式: 英语的时态是通过动词的变化来体现的。因此,了解动词的形式及其变化规律非常重要。英语的实义动词有以下五种形式: (1)动词原形:动词原形在句子中形式不变。主要用于主语为非第三人称单数的一般现在时,情态动词之后, 或根据语法规定必须用动词原形的其他情况。 (2) 一般现在时第三人称单数形式(简称现单三):主要用于主语为第三人称单数的一般现在时。 (3) 过去式:主要用于一般过去时。 (4) 现在分词:主要用于进行时态,或语法规定的其他情况。 (5) 过去分词:主要用于完成时态,或语法规定的其他情况。 动词一般现在时第三人称单数(现单三)的构成,见下表:

即某些字母组合的不规则动词有一定的规律。如:weep→wept, sleep→slept, sweep→swept 以上每个时间段中分别有四种状态:一般、进行、完成和完成进行。因此我们便有了四四一十六个时态。 态(一般、进行、完成、完成进行)。 比如在“They are doing their exercises.”这个句子中,动词由原形do 变成are doing 的形态,说明这个事情是发生在现在、并处于正在进行的状态当中,所以叫现在进行时; 在“They have done their exercises.”这句中,动词由原形do 变成have done的形态,说明这个事情是发生在现在、并处于完成的状态,所以叫现在完成时; 在“They always do their exercises.”中,动词用原形do 的形态,说明这个事情是发生在现在、并且是一般情况下永远如此,所以叫一般现在时。 在这三句话中,动词do 虽然用了不同的形态,其意义没有变化,而是事情发生的时间和状态变了。其余类推。 (三)时态详解 16个时态中,常用的有12个:一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、现在完成进行时和过去完成进行时。其他时态很少单独使用。 下面把各种时态的构成和用法做一个全面的介绍。

中考英语语法笔记整理大全

中考英语语法笔记整理大全 2015.8 名词 表示人、事物、地方、现象或抽象概念等的名称的词。 知识梳理:提纲挈领,抓住重点和难点! 、名词的分类 注:1. 加冠词。 2、有普通名词构成的专有名词前要用定冠词“ the”但它不大写。 3、有些不可数名词有时表示为具体的东西时,则变为可数名词,而且以四上也有了变化。eg. beer ----a beer 一杯啤酒,work--- a work 工厂,著作,glass---a glass 一个玻璃杯,room 空间---a room 一个房间 、名词的数:表示可以计算数目的人或物称为可数名词。 1、可数名词有单、复数两种形式:可数名词的单数形式要在名词前加“a或an”;复数形式是在名词 后加-s或-es

2. ①改变单数名词中的元音字母 eg. man--men, woma n—wome n, tooth —teeth, foot—feet, goose—geese, mouse--mice ②单复数同形eg. Chinese-Chinese, deer-deer, fish-fish, sheep-sheep,… ③由man和woman构成的合成词,每个名词都要变复数 eg. a man doctor—men doctors, a woma n teacher--wome n teachers 注意:有些名词表示一种物体具有不可分割的相同的两部分,在使用时只有复数形式 eg. trousers, clothes, glasses, shorts,scissors, etc有些名词从形式上看是复数, 实际上是单数(其后的谓语动词要用单数).eg. maths, phyiscs, politics, news 3. 不可数名词:表示不能计算数目的人或物,称为不可数名词。他们前面不能用a/an,没有复数形式。物质名词和抽象名词都属于不可数名词。不可数名词一般只有单数形式,但有其特殊用法: ⑴同一个词,变成复数形式,意义不同。eg. food食物---foods各种食物, time 时间---times 时代,green 绿色---greens 青菜 (2) 有些不可数名词用复数代指具体的事物 eg. hope ---hopes 希望hardship --- hardships 艰苦 (3) 物质名词在表示数量时,常用某个量词+of来表示 eg. a cup of tea, seve n pieces of bread, severalbags of rice, … 三、名词的所有格 名词的所有格是表示名词之间的所有关系,有两种表示形 式,一种是在名词后+';另一种疋用of,表示 …勺”。 1. (1) 一般词的所有格,直接在词尾+'。eg. Mr. Mott 's robot, children 's clothes (2)以s结尾的名词所有格只在词尾+ ' eg. teachers 'books (3)两人共有的物体,则在第二个名词后

(完整版)六年级英语语法知识点汇总

六年级语法总复习 亠、词汇 (一)一般过去时态 一般过去时态表示在过去的某个时间发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用。例如 yesterday, last weeke nd ,last Saturday , 等连用。基本句型:主语+动词的过去式+其他。例句---------- What did you do last weekend? 你上周做什么了? ---- I played football last weeke nd. 我踢足球了。 ★规则动词过去式的构成 1. 一般在动词原形末尾加-ed。例如:play —played 2. 词尾是e的动词直接加-d。例如:dance —da need 3. 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词,先双写这个辅音字母,再加-ed。例如stop (停止)--stopped 4. 结尾是“辅音字母+y ”的动词,变“ y”为“ i”,再加-ed,例如:study-studied ★ 一些不规则变化的动词过去式 am/is —was are —were go -—went swim -— swam fly —flew do —did have —had say —-said see—sawtake —took come —came become —became get—got draw —drew hurt — -hurt read —read tell —told will —would eat — ate take —took make —made drink —drank sleep (睡 觉)—slept cut (切)--cut sit(坐)—sat begin(开始)—began th ink —thought find —found run(跑)---ra n buy —bought win -— won give(给)—gave sing —sang leave —left hear (听)--heart wear ——wore (二)一般现在时态 一般现在时态表示包括现在时间在内的一段时间内经常发生的动作或存在的状态,表示习惯性或客观存在 的事实和真理。常与ofte n ,always ,usually ‘sometimes ,every day等连用。基本句型分为两种情况: ?主语(非第三人称)+ 动词原形+ 其他。例句:----What do you usually do on the weeke nd? --------------- I usually do my homework on the weeke nd. ?主语(第三人称)+动词的第三人称单数形式+其他。例句: ---- What does Sarah usually do on the weeke nd? 萨拉通常在周末干什么? ---- She usually does her homework on the weeke nd. 她通常在周末做她的家庭作业。 ★动词第三人称单数形式的变化规则 1 一般直接在动词词尾加-s.例如:play —plays 2. 以s ,x ,ch,sh 结尾的动词加-es。例如:watch —watches 3. 以辅音字母加y结尾的动词,变y为i,再加es,例如:fly —flies 4. 个别不规则变化动词,需单独记忆,例如:do —does go —goes (三)现在进行时态

考研英语语法长难句讲义-简单句并列句【】

考研英语:语法长难句

目录 第一课奋斗的开始-简单句 (3) 一什么是英语句子? (3) 二英语句子的基本结构 (3) 三句子的成分 (4) 四简单句的考点分析 (6) 第二课难点稍露尖尖角并列句 (9) 一什么是并列句? (9) 二并列连词及与其同义的逻辑关系词 (9) 三并列句的考点分析 (9)

第一课奋斗的开始-简单句一什么是英语句子? 英汉句法结构的差异 举例: ?北京机场就要到了。 ?我要去剪头。 二英语句子的基本结构 1.主谓 2.主谓宾 谓语:实义动词 3.主谓表 谓语:系动词 系动词主要分为以下六类: ?be ?感官动词:look, smell, taste, sound, feel ?变化:become, get, turn, grow, fall ?保持:keep, stay, remain, stand ?表象:seem, appear

?终止:prove 4.主谓双宾 5.主谓宾宾补 举例: ?I bought him a dog. ?You should keep the room clean and tidy. ?We made him our monitor. ?His father told him not to play in the street. 三句子的成分 1.谓语 1)谓语的成分: 举例: ?Your mother must very beautiful. 2)动词能不能多? 举例 ?Laugh at others is my hobby. ?I enjoy see movies. ?My dream is become a rich lady. 练习 ?他穿上外衣,锁上门,离开了家。 ?大熊猫是熊科中最罕见的成员,主要生活在中国西南部的森林里。 ?长江流经不同的生态体系,是诸多濒危物种的栖息地,灌溉了中国五分之一的土地。 ?我爱你,你爱我。 ?冬天来了,春天就不远了。

思维导图在高中英语教学中的应用研究

思维导图在高中英语教学中的应用研究-英语论文 思维导图在高中英语教学中的应用研究 江苏省姜堰第二中学杭明波 思维导图是一种依靠图形进行思维的工具,其也正是人类在研究问题时自身放射性思维的一种表现,是一种将人的思想有效图像化的技巧。其通过对于代码、色彩、多维度以及图画等因素的应用来最大程度的使我们的记忆效果得到增强,从而使我们所关注的焦点能够更为直观、清晰地集中在图形之上。其所具有的突出主题、树状结构、高度概括以及层次分明等特点,非常适合应用在高中英语的教学之中。 一、绘制思维导图的方式 在绘制思维导图的过程中,首先应当在画板中心写下本次思维导图的主题,并在周围都留出一定的空白,从而为后续信息添加以及拓展打好基础。之后,则可以根据导图的主题对其确定发散性话题范围,并从图表的上方开始,以顺时针的形式将所要表达的因素逐个成列,并将其中存在的话题以及分支进行适当的连接。并在继续对主题进行分解的过程中将主分支以及次分支进行罗列、链接和再次的编辑。而当所有元素都呈现完毕之后,则可以对图标中的元素加以不同的字体以及颜色,从而进一步明确其中分支间的关系。 二、英语教学中思维导图的应用 (一)利用思维导图记笔记 在我们学习的过程中,普通记笔记的形式都是顺序型的,即对其中各大项要点进行分列之后再对其中的次要点进行分列。但是,在英语笔记记载过程中,却存在着这样的情况,即笔记记载的越多,对于我们的记忆反而没有帮助。而之所以出

现这样的情况,就是因为虽然笔记具有全面的特点,但是却往往使我们在注重全面的同时没有突出其中的重点。而这种重点以及非重点的本质就正是我们在英语学习过程中的关键。而通过思维导入的绘制,则能够真正地从主题入手,从而能够更好地对不同要点之间的关系进行呈现,并且能够在属于自身色彩、修饰的基础上更能够方便加深我们对知识的理解与记忆。 (二)利用思维导图学习英语词汇 在英语学习的过程中,词汇是其中非常重要的一个环节,因为对于人类英语的学习以及交流来说,都是通过词汇的交流而开展的,而一名学生的词汇水平也直接代表着其自身的语言表达能力以及对于英语知识的理解程度。对于英语单词来说,其构成是具有一定规律的,而只有对这些规律进行掌握,才能够帮助我们更为准确地对单词进行记忆,而通过思维导图,则能够更好地帮助我们掌握单词变化的规律。以词根“act”为例,其自身具有的含义即为“采取行动”,此时教师则可以使学生对以往所有学习过、同act具有关系的词汇进行回忆,如“exact,action”等等,之后,教师再安排学生对这部分词汇进行前、后缀的归类,如-tion,ex-等等,并在归类的过程中以绘制思维导图的形式使学生对词汇的含义、词性等进行推断,并能够在此基础上进一步将这部分前、后缀构建成新的词汇。而在学习完毕之后,教师也可以安排学生以分组合作的形式对这部分词汇进行进一步的梳理与整合,则能够有效地加深学生对相关词汇的学习印象。同时,在英语学习过程中,也有很多单词同时具有动词、名词等多种词性,而正是这种词性学习中的难点使很多学生在练习中出现错误。对于此种情况,教师则可以以思维导图的形式将学习过程中经常出现的词性向学生进行分别展示,从而使学生能够更好地掌握不同单词的词性、用法,并且在思维导图的直观性中对不

谢孟媛英语初级语法笔记43-51集

Unit 4 关系代名词 关系代名词的功用........连接词+代名词 例如1. I have a friend. The friend lives in paris. 我有位朋友,这个朋友住在巴黎。 I have a friend and he lives in paris. 用and 连接 I have a friend who lives in paris. Who 不是谁的意思,是关系代名词。 住在巴黎的朋友英文是 a friend who lives in paris(这是形容词子句) 语言顺序为先行词+关系代名词,但也有下列句子。 例如1. There was an old man in the apartment who was very rich. 那个公寓里过去住着一位非常富有的老人。也可以这样说There was an old rich man in the apartment . 例如2. I met two girls, one of whom is my cousin. 我遇见两个女孩,其中一个是我的表妹。口语中常用who 也可以I met two girls and one of them is my cousin. 所有格加名词。 动词的后面是受格,介系词后加受格。 人称代名词受格位置在后面; 关系代名词受格位置在前面。 格例句 主格+动词the man who talked to me. 该男子和我说话 所有格+名词the man whose car was stolen. 该男子的车被偷了 受格+主词+动词the man whom/who I met. 我所会见的人(口语中常用who) 主格的关系代名词 1. 主格Who-----先行词(人)+主格关系代名词Who+动词 例如1. The man is my father. The man(重复不要) wears sunglasses. 把这两句合并一句 The man who(做主词,做连接词) wears sunglasses is my father.带太阳镜的那个人是我的父亲 修饰名词形容词子句 例如2. I don’t like people. They get out of temper easily. 这两句合并一句。 I don’t like people who get out of temper easily.我不喜欢容易发脾气的那种人。 修饰名词形容词子句 2.主格Which-----先行词(事物;动物)+主格关代Which+动词 例如1. I live in the house. The house stands on the hill. 这两句合并一句。House Stands on 坐落于,位于 I live in the house which stands on the hill. 我住在那幢坐落在山丘上的房子里。 例如2. English is a language. It’s spoken all ove r the world. 这两句合并一句。 English is a language which is spoken all over the world. 英文是世界通用的语言。 Japanese is a language which is spoken in Japan. 日文是在日本说的语言。 3.主格关代That+先行词(人,事,动物)+主格关代名词That+动词 例如1.帮医生照顾病人的人称为护士。Patient名词是病人,动词是有耐心 People who / that help doctors and look after patients are called nurses. 例如2.我喜欢这幢被吴先生设计出来的大楼。办公大楼the office building I like the building which/that was designed by Mr.Wu. 主格关代其后所接的动词须与先行词一致 例如1. Tom is one of the boys who are fond of sports. Tom是那些喜欢运动男孩中的其中之一 例如2. I know a child who is good at surfing. 我认识一位很会冲浪的小朋友。 Surfing 冲浪Surf the internet 上网,互联网 例如3. Adults don’t like children who tell lies. 大人不喜欢说谎话的孩子。

考研英语语法重难点精解(6):副词(一)

考研英语语法重难点精解(6):副词(一) 副词可修饰动词、形容词、副词、介词短语及整个句子。 例句:Andrew, my father s younger brother, will not be at the picnic, much to the family s disappointment. (1997年第3题) 分析:该句是简单句,其中副词much修饰介词短语to the family s disappointment。 译文:我父亲的弟弟安德鲁不会参加野餐,这令全家人非常失望。 一、副词的分类 1. 时间副词,如now, yesterday, today, ago, then, lately, soon, shortly, immediately, finally, recently, before, tomorrow。 例句: Americans today don t place a very high value on intellect. (选自2004年Text 4)分析:该句是简单句。 译文:现在美国人不重视智力。 2. 地点副词,如here, there, above, below, downstairs, upstairs, home, somewhere, everywhere, elsewhere, down, up, anywhere等。 例句:Here is an example, which I heard at a nurses convention, of a story which works well because the audience all shared the same view of doctors. (选自2002年Text 1)分析:该句是复合句,两个which引导的定语从句分别修饰an example和a story,前 一个which引导的定语从句为非限制性定语从句,起补充说明作用。 译文:比如说,在一次护士大会上,我听到了一个能很好地发挥幽默效果的故事,因为所有的听众都对医生持有相同的看法。 3. 程度副词,如fairly, rather, very, almost, too, quite, enough, so, much。 例句: She had clearly no intention of doing any work, although she was very well paid.(1997年第34题) 分析:该句是复合句,although后面跟的是让步状语从句。 译文:虽然付给她的报酬丰厚,但她无意去工作。 4. 频率副词,如sometimes, often, usually, always, frequently, constantly, rarely, seldom, never, occasionally。 例句:In addition, the designer must usually select furniture or design built in furniture, according to the functions that need to be served. 分析:该句是简单句,其中built in意为“内嵌式的”。在方式状语中,that need to

(完整版)谢孟媛英文初级文法全集笔记完美版

名词 的功用。当主语,补语,受词 1. 名词的种类 单数 / 复数 普通名词 book pencil. Dog. Spaceship 宇宙飞船、 集合名词 class, family, audience 听众。 例如 1. My family is large. 我家是一个大家庭。 My family are all early risers 专用名词 Bob, Smith, April, London. 下面的专用名词需要加上定冠词。 The united states . 美国 物质名词 glass wood paper butter fruit 数字 + 容器(度量衡)+ of + 物质名词 A cup of coffee. 一杯咖啡。 A sheet of paper. 一张纸。 Two sheets of paper. 两张纸 A spoonful of sugar 一勺糖。 抽象名词 beauty 美丽 honesty 诚实 love 爱 patience 耐心 happiness 幸福 music 音乐。 2. 名词的数 单数 / 个数 2 以上是复数 名词字尾加 s 大多数 dog dogs book books girl girls 名词字尾为 s.sh.ch.x.o 加 es classes buses dishes benches boxes 名词字尾为子音加 o ,力口 es 女口 tomatoes 例夕卜photos pianos 名词字尾为+ y 的复数名词要去 y + ies baby-babies story-stories city-cities lady-ladies 名词字尾为 f 或 fe 去 f/fe + ves 如 leaf-leaves knife-knives wife-wives 例外 handkerchiefs chiefs roofs 不规则变化的复数名 名词字尾加 en , 或 ren 如 Ox-oxen , child-children 改变母音 如 man-men woman-women goose-geese tooth-teeth mouse-mice 单复数同形 如 fish deer sheep chineses japanese One fish two fish ( 个 ) a kind of fish two kinds of fishes (种) 3. 名词的所有格 单数名词:名词 's 例如 The boy's schoolbag/ Joan's dress 复数名词:名词 s' 例如 a girls' school/ these students' teacher 字尾非 s 的复数名词 :名词 's 例如 children's playground 操场 特别注意的所有格用法 共同所有格:名词+名词+名词 's 个别所有格:名词's +名词's +名词's 1 Harry and Bill's father is a scientist 2. Harry's and Bill's fathers are scientists 无)生物 所有格: A 的 B B of A the legs of the table the door of the car the girl's name 有生命的东西可以这样用 the name of the girl 所有格之后的名词如在句中非常容易理解时可以省略 1. she's going to the dentist's 2. I met him at the barber's (shop ) 3. We like to eat lunch at McDonald's. 我们在麦当老吃午餐。 起早的人。 我家人都起的很早 专用名词前不能加冠词 不加 S The united Nations . 联合国。 a loaf of bread 一片面包。 Loaves of bread 很多面包

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