汉语能力测试 5级大纲

汉语能力测试大纲

五级（试行）

一、总则

（一）测试性质

汉语能力测试（HANYU NENGLI CESHI,简称HNC）是由中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会推出、教育部考试中心组织实施的国家级汉语综合应用能力测试与评价项目。

（二）测试对象

汉语能力测试（HNC）适用于以汉语作为生活、学习、工作基本用语的人群。

（三）测试目的

为社会提供衡量国民汉语综合应用能力的客观标准和工具；促进国民汉语应用水平的提高；推进素质教育，在引导学生由知识体系向能力体系转化方面发挥示范作用。

（四）测试用途

1．为应试者鉴定汉语综合应用能力的水平，帮助应试者了解并提高自己的汉语应用能力；

2．为相关用人机构了解员工的汉语水平提供参照；

3．为各级各类教育机构开展汉语教育和培训提供参考。

（五）测试依据

汉语能力测试（HNC）的依据是《汉语能力标准（试行）》。

（六）测试等级

汉语能力测试（HNC）分为六个等级，各等级的能力要求如下：

一级能听懂普通话。能听懂、读懂反映日常生活中具体的人、事、物的语言材料。能在家庭、邻里等较小社交圈内，就衣食住行、家庭生活及

个人日常活动方面的话题开展口头交流。能用便条、短信等进行简单

的书面交流。

二级能用普通话表达和交流。能听懂、读懂生活类信息、简要社会新闻和通俗故事类文学作品。能围绕比较简单的工作和学习任务开展口头交

流，能较完整地叙述事情经过。能写与日常生活相关的简单应用文，能填写一般的登记表格。

三级能用普通话连贯地表达和交流。能听懂、读懂社会新闻、娱乐新闻等简单的新闻报道以及与日常生活、工作、学习相关的说明性和记叙性

材料。能就自己生活、工作和学习中的问题发表意见，与他人进行口

头讨论和沟通。能写简单的记叙文、说明文及应用文。

五级能用普通话流畅地表达和交流。能听懂、读懂国内、国际有关政治、经济、文化等方面的新闻报道。能阅读与工作和学习相关的专业性材

料以及小说、诗歌、散文等文学作品。能从材料中筛选、整合信息，用自己的语言和一定的专门词语对之发表简单的评论。能写论说类文

章和公务性质的应用文。

五级能用普通话流畅、自然地表达和交流。能听懂、读懂国内、国际有关政治、经济、文化等方面的新闻评论。能听懂、读懂自然科学和人文

社会科学的普及性材料（刊载于大众媒体，以普及知识为主要目的的

听读材料）。能欣赏中外文学名著，针对所读的文学作品表达自己的

总体感受和理解。能围绕一段给定的材料，说出对相关问题的思考和

见解。能撰写工作、学习中的专业性文章，能参照样本撰写多种类型

的公文。能发现并纠正语句中常见的语言错误。

六级能用普通话流畅、自然、得体地表达和交流。能听懂、读懂自然科学和人文社会科学的一般性材料（刊载于非学术媒体，以包括专业人士

在内的社会大众为受众的听读材料）。能赏析文学作品，抓住不同类

型文学作品的特点和要素进行评论。能借助工具书读懂文言文。能综

合给定的若干材料，分析相关问题，并使用这些话题的常用专门词语

参与讨论交流。能撰写内涵较深刻的论说类文章，准确严谨地论述自

己的见解、观点，表明自己的态度、立场。能独立撰写多种类型的公

文。能发现并纠正汉语表达方面的错误，系统地修改文章。

（七）测试内容

汉语能力测试（HNC）的内容包括汉语口语理解能力（聆听）、汉语口语表达能力（说话）、汉语书面语理解能力（阅读）、汉语书面语表达能力（写作）四个部分。

（八）测试方式

汉语能力测试（HNC）聆听、说话、阅读部分采用机考的方式，所有考试内容均在电脑上完成。写作部分在作文题答题纸上完成。聆听、阅读部分为客观题；写作、说话部分为主观题。

（九）评分方法

汉语能力测试评分时依据《汉语能力标准》规定的各项能力要求，客观题由电脑按照设定程序自动生成分数；主观题由阅卷者按照评分标准进行评分。

（十）组织实施

汉语能力测试（HNC）的由教育部考试中心负责组织实施。

（十一）评价报告与合格证书

参加汉语能力测试（HNC）的每位考生都将获得评价报告。成绩合格者将获得合格证书。

二、五级级别标准

三、五级汉语能力整体描述

通过本级考试的考生，能用普通话自如地表达和交流。能听懂、读懂国内、国际有关政治、经济、文化等方面的新闻与评论。能听懂、读懂自然科学和人文社会科学的普及性材料（发表于大众媒体，以普及知识为主要目的的听读材料）。

能阅读欣赏中外文学作品，针对所读作品表达自己的总体感受。能围绕一段给定的材料，说出对相关问题的思考和见解。能撰写工作、学习中的专业性说明材料和论述文章，能参照样本撰写多种类型的工作文件。能发现并纠正语句中常见的语言错误。汉字书写正确、工整、流利。能熟练使用现代汉语工具书和其他检索工具检索所需信息。

四、五级试卷结构与说明

五级试卷共包括聆听、说话、阅读、写作四部分。

五级试卷共39题，满分150分。分值分配如下：聆听20分，说话30分，阅读50分，写作50分。依据《汉语能力标准》对本级应试者的能力要求，汉语理解能力（聆听、阅读）为70分，汉语表达能力（写作、说话）各为80分；汉语口语能力（聆听、说话）为50分，汉语书面语能力（阅读、写作）为100分。

考试时间150分钟。其中聆听20分钟，说话20分钟，这两部分有独立的计时控制。阅读和写作部分不单独计时。

五级试卷结构表：

（一）聆听

聆听测试时间共20分钟。每段录音材料只播放一遍。未播放完时无法选择返回上一题或者跳到下一题。

（二）说话

说话测试时间共20分钟，包括准备时间和录音答题时间。其中录音时间最多为10分钟，其中第11题最多为5分钟，第12题最多为5分钟，到时间后不能再录音。用普通话作答。

（三）阅读

阅读部分包括独立题和题组题，均为客观题。

（四）写作

笔试考生请用黑色签字笔将答案写在答题卡上，要求字迹工整。

五、题型示例及评分标准

（一）聆听

聆听下面一段访谈，回答1-3题。

某报：据我了解，很多地方都在试点养老津贴，但是全国各地发放的高龄津贴的标准却很不一致。民政部出台《通报》的目的是什么？

民政部官员：近年来，各地紧密结合当地实际，陆续出台了一些高龄津（补）贴政策。这些政策的制定层级多样，补贴标准有别，既有经济发达地区，也有欠发达地区。当前存在的一个问题是，不少地方发放高龄津贴没有按照民政部规定的标准去进行，即全省统一发文、80岁以上、按月发放三个标准。有的省不是按月发，直接的后果是，等钱发到手，老人可能已不在人世了。有的是按90岁或者95岁至99岁的标准发放。

据《通报》显示，目前，在省级层面建立80岁以上高龄津（补）贴制度的有北京等7个省（区、市），其中按月发放的有6个：北京、天津、黑龙江、上海、云南、宁夏等6个省（区、市）。省级层面尚未建立、但在地级层面建立80岁以上高龄津（补）贴制度的有山西省长治市等21个市（区、州、盟、县），其中按月发放的有11个。

某报：这些先行地区的高龄津（补）贴制度呈现出了哪些亮点？

民政部官员：在我看来，这些先行地区的高龄津（补）贴制度有三个亮点：首先，以省（市）为单位，制定统一的高龄津（补）贴标准，逐步改变了同一行政区域内标准不一的现象，津（补）贴标准也根据经济发展水平适时调整；

其次，根据实际情况，将80周岁以上的老年人纳入了津（补）贴享受范围，部分地区还放宽至更低的年龄，扩大了津（补）贴享受范围；

第三，坚持以人为本，按月向符合条件的老年人计发高龄津（补）贴，及时有效地保障了老年人的生活权益。

我想强调的是，现在宁夏、云南等欠发达地区都做到了统一发放高龄津贴，很多沿海发达地区反而做不到，至今未能全省统一。全国各省在贫富程度方面比宁夏差的还有几个地方？

1.(多选题)根据上一段访谈，生活在以下哪些地区的80周岁以上老人可以享受到省级统一标准的高龄津贴(ACD) 。

A. 天津

B. 山西长治市

C. 云南

D. 银川

E. 广东

2.（多选题）下列各项属于民政部规定发放高龄津贴标准的是(ABD) 。

A. 全省统一

B.发放津贴的年龄标准是80周岁以上

C.津贴标准根据经济发展水平适时调整

D. 按月发放

E.发放标准每月要超过60元

3.（单选题）谈话中提到津贴不按月发放的缺点是（C）。

A. 容易造成贪污腐败

B. 发放标准每年很难统一

C.发放时间不及时

D.造成预算的困难

4.（单选题）这段录音的主要观点是（ A ）。

中科院对北京中学生的一项调查显示，认为烧香拜神等传统迷信有效的中学生仅有1%，而88%的中学生“根本不信巫医跳大神能治好病”。但是迷信上了网，摇身一变就成了“科学预测”。调查显示，对“网上算命”表示“有点相信”、“很相信”的中学生分别占41%和5%，另有11%的中学生表示：遇见某些难以决定的事，会以网上算命作为决定的依据。

A．网络迷信对青少年具有很大的迷惑性

B．加强科学教育，破除迷信，应从娃娃抓起

C．迷信对青少年危害很大

D．加强网络管理刻不容缓

5.（多选题）话说当年李自成率农民起义军攻入北京前夕，明朝末代皇帝崇祯在宫中烦躁不安。一日他换上便装，出了紫禁城，不久遇见一算卦的，于是他走上前说：“来，为朕测个字。”一说完他就意识到说漏嘴了，好在见那先生并没有察觉，“不知贵客要测何字？”这崇祯帝本名朱由检，就顺口说了名中的“由”字，先生说：“由是田字出头，此意是说种田的农民要出头了。”崇祯一听马上改

口道：“你听错了，我测的是朋友的‘友’字”。先生说：“这字可不吉利。这‘友’不是‘反’字出头露角吗？”崇祯心里一慌又改口道：“先生会错意了，我说的是有无的‘有’。”先生说：“这‘有’字好呀，要什么有什么”，崇祯心中一喜，先生接着说：“唯独江山难保”。崇祯急问：“此话怎讲？”先生说：“你看这‘有’，乃是由‘大’和‘明’字的各一半组成，这不就是说大明江山丢了一半啦！”崇祯怒道：“你又听错了，我说的是申猴酉鸡的‘酉’”。先生说：“甭问了，按此来断，不但大明江山难保连皇上都活不了。”崇祯忙问：“何以见得？”先生说：“你看这‘酉’字不是‘尊’字砍头剁脚吗？看来当今皇上至尊连命都保不住了！”

下列选项的字出现在崇祯测字中的有(ABDE) 。

A．由 B. 有 C.尤 D.友 E.酉

6.(多选题)聆听下面的一段录音，回答问题。

年关将近，员工们的办公桌上摆上香港明星李嘉欣的照片，上面写着“我想‘嘉欣’”，提醒老板该涨工资了。老板走过，却不动声色。第二天，大家发现老板的办公桌上也摆上了女明星的照片，大家仔细一看，原来是林嘉欣，不由得不唉声叹气。

对上面的笑话，理解正确的是（BCE）。

A. 员工们说想嘉欣，是说他们想女朋友了

B. “嘉欣”是加薪的谐音

C. 老板最终拒绝了员工们涨工资的请求

D. 这家公司员工和老板的交流主要依靠摆照片的方式

E. 老板摆出“林嘉欣”的照片，是说要“零嘉欣”

（二）说话

7. 请先看一段视频，然后叙述并评价视频内容。至少三分钟，录音上限为五分钟。（15分）

8.简要介绍下面文章中作者提出的高考“多元评价体系”，并进行评论。至少三分钟，录音上限为五分钟。（15分）

以多元评价体系替代高考加分

近日，教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门

联合发文规范和调整部分高考加分项目，进一步加强高考加分管理工作。……

对于取消奥赛获奖者保送资格，有人叫好，认为这次终于向奥赛开刀，

对于消除中小学的奥数热、学科培训热，将起到很大作用。而有人则表示担忧，认为这是因噎废食，毕竟学科竞赛加分，在所有加分项目中，相对而言

还是公正的，取消奥赛获奖者保送，不利于培养有学科特长的人才。

所谓多元评价体系，就是把一名学生参加统一测试的成绩、中学学科成绩、参与社会服务表现、中学学科竞赛获奖、专家推荐、体育特长、艺术特长、少数民族、家庭因素等都作为评价指标，赋予不同权重，得到对一名学

生的综合评价，在这样的评价体系中，每个学生的个性、特长都得到评价，

也就鼓励学生按照自己的个性和兴趣发展。……

（三）阅读(每题2分)

9．以下四组各由两句话组成，其中没有错别字的一组是（ D ）。

A．在精神生活方面，俭朴要求人们不图虚荣，不浮躁，不见益思迁；清清白白做人，认认真真做事。语文老师讲课思路清晰，知识渊博，语言生动，引用古今名作，信手拈来，左右逢源，让我们的课堂蓬壁生辉，充满无穷乐趣。

B．民族情绪产生的原因极为复杂，众人莫衷一是；其对社会的利与弊，也是众说纷纭。重要的是政府应为渲泄这种情绪提供合理的渠道。过分渲染高考“状元”，对于青年学子的健康成长，有百害而无一利。人们如此追捧高考“状元”，这说明在现代社会，“状元”情节仍然根深蒂固。

C．我国建筑业正走向节能时代，敏感的企业为之欢呼雀跃，因为建筑节能市场孕含着无限商机。尽管生活苦涩艰辛，只要我们再接再励，就一定会成功的，就像雪后的阳光，尽管一时被阴霾遮挡，但终会热力四射，让人看到希望。

D．雄伟壮观的长城是人类建筑史上罕见的军事防御工程，是中华民族的象征。它凝聚着我们祖先的血汗和智慧，以悠久的历史、浩大的工程和雄伟的气魄著称于世。经过两千多年的岁月冲刷，花山岩画正在日益严重地遭受裂隙、溶蚀和风化三大病害的侵蚀，生存状况岌岌可危，存在彻底消失的危险。

阅读下文，完成第10-14题

中国事业单位改革全面开闸真正的考验到来了！

（甲）

有统计称，我国有126万个事业单位，共计3000多万正式职工，另有900万离退休人员，总数超过4000万人。

来自高层的判断认为，面对新形势新要求，我国社会事业发展相对滞后，一些事业单位功能定位不清，政事不分、事企不分，机制不活。公益服务供给总量不足，供给方式单一，资源配置不合理，质量和效率不高。支持公益服务的政策措施还不够完善，监督管理薄弱。有的事业单位对部门利益和个人利益的追求，偏离了公共服务这个公共机构的基本价值取向。此外，已经形成的部门利益和个人利益结构在改革中很难被打破，成为事业单位改革的最大阻力。这些问题影响了公益事业的健康发展，迫切需要通过分类改革加以解决。

据最新了解到的权威信息，高层已就推进事业单位分类改革作了全国性的整体改革部署，改革时间表也已确定。这项涉及包括离退休人员在内的4000万“事业人”的改革，终于正式开闸。

（乙）

“我们可以清楚地看到未来的事业单位就是公益属性的事业单位，不再包括行政类和经营类的事业单位。可以说，提高公益服务水平、满足人民群众需

求，就是事业单位改革的出发点和落脚点。这个导向已经非常明晰了。”中国行政体制改革研究会秘书长、国家行政学院教授汪玉凯说。

在国家行政学院教授宋世明看来，事业单位的分类改革可谓“甩掉两头、留下中间（中坚）”。所谓分类改革，即按照社会功能将现有事业单位划分为承担行政职能、从事生产经营活动和从事公益服务三个类别。对承担行政职能的，逐步将其行政职能划为行政机构或转为行政机构；对从事生产经营活动的，逐步将其转为企业；对从事公益服务的，继续将其保留在事业单位序列，强化其公益属性。

“行政的归行政，市场的归市场”，宋世明说，留下提供公益服务的事业单位作为基本公共服务的主要提供者。“甩出两头，不是甩财政包袱、甩人事包袱，而是要进行政府公共服务供给组织的优化”。

（丙）

近年来，一些科研院所、出版社等事业单位转企改革持续推进，其间也不乏问题、波折。按照中央的明确要求，在转企改制过程中，须按有关规定进行资产清查、财务审计、资产评估，核实债权债务，界定和核定资产，由统计财政部门依法核定国家资本金等，这些程序不可缺少。转制单位要按规定注销事业单位法人，核销事业编制，进行国有资产产权登记和工商登记。事业单位转企改制后，要按现代企业制度要求，深化内部改革，转变管理机制，并按政企分开、政资分开的原则，逐步与原行政主管部门脱钩，其国有资产管理除国家另有规定外，由履行国有资产出资人责任的机构负责。

“推进转企改制，是最具有标志性的改革动作。但此项改革特别要注意一定不能‘演双簧’，市场化要彻底”，宋世明说，“一定要做到清清爽爽、利利索索、明明白白”。

从完善过渡政策看，转制工作可给予一定的过渡期，比如5年。在过渡期内，可以对转制单位给予适当保有原有税收等优惠政策，原有正常事业费继续拨付。在离退休待遇方面，转制前已离退休人员，原国家规定的离退休费待遇标准不变，支付方式和待遇调整按国家有关规定执行。转制前参加工作、转制

后退休的人员，基本养老金的计发和调整应按照国家有关规定执行，保证离退休人员待遇水平平稳衔接。

“这样才能尽量减少改革的阻力，保证公平公正”，汪玉凯说，为了分类改革的顺利推进，在过渡期内“管住增量”很重要，今后不应再批准设立承担行政职能的事业单位和从事生产经营活动的事业单位。

（丁）

被留下的“中坚”，也进行了细分。据了解，除了以往对行政类、经营类、公益类事业单位的划分，此次改革部署又根据职责任务、服务对象和资源配置等情况，将从事公益服务的事业单位划分为两类。

承担义务教育、基础性科研、公共文化、公共卫生及基层的基本医疗服务等基本公益服务，不能或不宜由市场配置资源的，划入公益一类。承担高等教育、非营利性医疗等公益服务，可部分由市场配置资源的，划入公益二类。

“这样分类也可以看作是按照公益属性的纯粹程度来划分的”，汪玉凯说，纯公益类的事业单位，是由政府出资保障的，不再允许其存在经营性活动。“比如乡镇诊所、社区医院等就属于基层的基本医疗服务。以前经常说的教育产业化，这个概念模糊不清，现在可以肯定地说义务教育是不可以产业化的，长期不治的义务教育阶段‘择校费’应被叫停”。

汪玉凯指出，高校、职业教育、综合医院等，都具备较强的资源吸引和创收能力，应该属于准公益类的事业单位，允许其部分市场配置资源，但其整体的“非营利性”定位也是确定的，不允许进行以盈利为目的的生产经营活动。

受访专家解析道，应结合不同事业单位的具体特点和财力，对不同类型事业单位实行不同的财政支持办法，合理制定标准，实行动态调整，健全监管制度，充分发挥财政资金的效用。比如对公益一类，根据正常业务需要，财政给予经费保障；对公益二类，根据财务收支状况，财政给予经费补助，并通过政府购买服务等方式予以支持。

“公益性事业单位有不同程度的财政支持，并不意味着排斥民间资本进入公益性服务领域”，宋世明说，未来的公益性服务事业单位不是由政府大包大

揽，而是多元并存、竞争发展的，因此管办分开、网络化、社会化发展是必由之路。

据悉，高层提出要完善相关政策，放宽准入领域，推进公平准入，鼓励社会力量依法进入公益事业领域。对社会力量兴办公益事业的，在设立条件、资质认定、职业资格与职称评定、税收政策和政府购买服务等方面，与事业单位公平对待，并切实加强监管，引导其健康发展。完善和落实税收优惠政策，鼓励企业、社会团体和公民个人捐赠公益事业。

“这将给民办医院、民办学校的生存发展开拓更为广阔的制度空间，摒除原有的准入限制、制度歧视等问题”，汪玉凯说。“社会力量进入公益事业领域，可以适当收费，但与公益二类的事业单位一样，整体上也必须是非营利的。”

（材料来源

https://www.360docs.net/doc/318672061.html,/politics/2011-04/10/c_121286012.htm）

10.（多选题）根据甲段文字，我国推进事业单位分类改革的原因包括

（ ABCD ）。

A. 一些事业单位功能定位不清，政事不分、事企不分，机制不活

B. 公益服务供给总量不足，供给方式单一，资源配置不合理，质量和效率

不高

C. 支持公益服务的政策措施还不够完善，监督管理薄弱

D. 有的事业单位对部门利益和个人利益的追求，偏离了公共服务这个公共

机构的基本价值取向

E. 目前我国共计3000多万正式职工，另有900万离退休人员，总数超过4000万人

11.（单选题）以下对事业单位分类改革理解错误的是（A）。

A．对承担行政职能的事业单位，全部转为行政机构

B．对从事生产经营活动的事业单位，逐步将其转为企业

C．对从事公益服务的事业单位，继续将其保留在事业单位序列，强化其公益属性

D．事业单位的分类改革是要进行政府公共服务供给组织的优化

12.(多选题)根据丁段文字，以下属于一类公益事业单位的是（ ACD ）。

A．一所小学

B．一所高校

C. 一所社区医院

D．一所图书馆

E．一所综合医院

13.（单选题）根据全文，以下说法正确的是（A ）。

A.事业单位的分类改革，即按照社会功能将现有事业单位划分为承担行政职能、从事生产经营活动和从事公益服务三个类别

B.事业单位转企改制后，要马上脱离与原来行政主管单位的联系，迅速彻底市场化

C．为了事业单位分类改革的顺利推进，今后不应再增设任何性质事业单位

D. 民办医院进入公益事业领域，在整体上是可以营利的

14.（单选题）以下描述错误的是（D ）。

A 甲段文字介绍了推进事业单位分类改革的背景

B.乙段文字介绍了事业单位分类改革的主导理念

C.丙段文字介绍了部分事业单位应如何转企改制

D.乙、丙、丁三段文字在逻辑上是并列关系

（四）写作

15. 写作（一）（20分）

阅读下面的微小说，按要求完成写作：

她每周三都会来这所镇上的小邮局。邮局的人管她叫星期三小姐。今天她又如约而至……“对不起，这样写无法投递的”，拿着没有写对方姓名的信封，邮局的小伙子苦笑着抬头看了看她。只见她微微低着头、抿着嘴，双眸闪烁着热切的目光，紧紧地注视着他。

一、给此微小说拟一个题目(不超过10个字)：

二、请根据以上的微小说内容续写一段文字，或者以“她”的口吻完成信的内容（不超过100字）。

16．写作（二）（30分）

阅读材料后，请围绕这个话题写一篇不少于600字的议论文，题目自拟。

说起端午，人们便联想到吃粽子、划龙舟、插艾草、戴香袋，吃“五黄”、熏“五毒”的传统，可是到了今天，端午等传统节日却大有演变成为“送礼节”、“吃喝节”、“消费节”之势，原本充满诗意的节日少了些人文氛围。

新华社“中国网事”记者在论坛和微博上看到，选择“去划船，还要包粽子”过端午的网民为数不少，但也有不少网民选择了端午节给自己放一个假，“宅在家里上网”，更有不少网民准备好了小长假出行的计划，拥抱大自然。网民“19lou股东”感叹：现在的人对民俗传统节日都已淡忘，而是对洋节趋之若鹜了。

某门户网站此前超过1500名网民参与的调查显示，高达85.87％的被调查者认为端午节要吃粽子，认为要划龙舟或者赏龙舟赛，以及要插昌蒲、艾草于房门两旁或者用它们洗澡的网民也超过五成。但认为要“缝香包或带香包，系五彩线”或者“喝雄黄酒，涂雄黄在小儿身上”的被调查者就相对少了很多，分别只有40.5％和22.1％。反而有三成以上的被调查者选择了探亲访友、休闲旅游和逛街购物。

（材料来源：https://www.360docs.net/doc/318672061.html,/gundong/201106/t20110605_508066752.shtml

）

（五）主观题评分标准

表1 五级说话部分

注：说话部分两小题统一打分，两题满分各15分，每题打四个小分。

表2五级写作部分

15题为微小说，满分20分，评分标准如下：

16题为议论文，满分30分，评分标准如下：