大海啊故乡教案

大海啊故乡教案
大海啊故乡教案

章节名称大海啊故乡授课时数 2

教学目的情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡,热爱生活的美好情感。

能力目标:通过音乐活动感受作者表达的海的音乐形象,能用亲切柔和,充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊故乡》。体验人们对故乡的美丽情怀,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

知识目标:学会歌曲,使学生掌握附点音符的唱法和音准,能用亲切柔和、充满激情的声音演唱歌曲。

教学重点使学生准确地把我情感,用圆润、自然的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》

教学难点解决作品第二乐句中的节奏问题,以附点音符为主。

教法与教具讲解、示范、启发、指导并运用多媒体设备直观地进行教学。

钢琴、多媒体设备、音响。

作业与思考请以大海或故乡为题,用自己喜欢的艺术形式(如:诗歌朗诵、舞蹈、器乐包括钢琴音乐、讲故事或歌唱)在课前与同学交流表演。

教学内容备注

一、发声训练

1、哼鸣训练

5 4 3 2 | 1- - - ||

Hm

目的与要求:体验头腔共鸣和声音靠前的感觉,使其获得声音的

高位置。a、身体自然直立,两肩放松,吸进适量气息并注意深

的呼吸支点。b、嘴唇微闭,舌自然平放舌尖轻靠下牙根,下腭

放松,上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔

上方,两眉之间感到明显振动,象擤鼻涕时的感觉。d、不论音

的高低,都始终保持这种高位置的感觉,这对上下声区的统一很

有益处。

2、U母音的训练

56 56 | 54 32 |1-||

U

目的与要求:练习打开头腔共鸣,获得高位置,打开喉咙形成

管状,上下一致,声区统一,上唇要拢住,唇尖用力,喉咙打开,

上下畅通好似一根管子。

二、导入

欣赏郑绪岚老师演唱的《大海啊故乡》视频。

三、歌曲学习

(一)歌曲及作者简介

?《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》中的插曲。

?王立平(1941年8月5日- )男,满族,吉林省长春市人。

大学本科学历,从事知识产权工作16年。国家一级作曲

家,享受政府特殊津贴。

?代表作:87版电视连续剧《红楼梦》中的音乐作品

《枉凝眉》、《红豆曲》、《葬花吟》等风格各异而又主题鲜

明的插曲;电影《少林寺》主题歌《少林寺》和插曲《牧

羊歌》等。

(二)教师范唱

教师有感情地自弹自唱进行范唱。

(三)学唱旋律并解决难点

1、先对谱面分析,让学生对作品的拍号谱号和表情记号有

一定认识。

2、唱谱子,并解决下图中的二分附点音符,四分附点音

符及同音连线等节奏问题。

3、用U母音唱旋律,注意第二乐句处的节奏,旋律达到流畅自然。

4、学生朗诵歌词并对其咬字进行处理,做到字正腔圆。

5 、套入字正腔圆的歌词演唱歌曲

(四)艺术处理

1、把作品分成四个部分对情感进行分层讲解。

2、波澜起伏的情绪线条为:亲切倾诉→抒发情怀→情感升

华→怀恋之情

(五)巩固歌曲

引导学生通过老师对歌曲情感的分层讲解,加上自身的理

解表现歌曲。

四、课堂小结

大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们,让我们热爱大海、热爱生活,热爱家乡,让我们共同歌唱大海、歌唱生活吧!

五、布置作业

请以大海为题,用自己喜欢的艺术形式(如:诗歌朗诵、舞蹈、器乐包括钢琴音乐、讲故事或歌唱)在课下与同学交流表演。

四年级上册音乐教案-大海啊故乡人教新课标

《大海啊故乡》音乐教案 教学目标: 1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》,表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。 2、了解优秀的作曲家、感受他们作品中对大海的艺术形象,体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。 3、找出典型节奏型。 教学重点: 能充分运用力度、情绪的变化,能够有感情的演唱《大海啊故乡》。 教学难点: 找出典型的节奏型,能充分运用力度、情绪的变化,深情演绎歌曲。 教学准备: 钢琴、多媒体课件 一、导入新课: 1、用多媒体播放一段录音,(海浪的声音)让学生仔细听是什么声音? 生:是海浪声。 师:对,是海浪冲击岩石的声音,但是在海上还有一些海军战士,他们的职责就是在海上航行,保卫我们的祖国,那么对于海军战士来说,大海在他们心中就是故乡的声音。 今天就让我们走进大海,学习一首跟大海有关的歌曲《大海啊故乡》。(板书) 二、(在学这首歌之前,先对这首歌的背景做个简单的了解。 歌曲及作者简介(出示多媒体课件) 《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。创作于1983年,词曲:王立平。王立平(1941——),我国著名音乐家、作曲家,多年来创作了大量的影视音乐作品。代表作品:《牧羊曲》、连续剧《红楼梦》里的《枉凝眉》、《红豆曲》等。歌词从“小时候妈妈对我讲”开始,通篇质朴深情。词曲借助对大海的思念与赞颂,抒发了主人公对哺育他成长的母亲、故乡和大海的深挚情感,同时也寄寓了对祖国的热爱之情。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 三、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐) 1、仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的? (深情舒缓地)(速度稍缓慢)(板书) 2、音乐常识、歌曲的拍子。(三拍子)(简单带过)板书:3/4 介绍三拍子:三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉,刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲。 3.下面我们一起来把这首歌的歌词朗诵一遍,注意一定要带上对大海赞美的感觉,深情的去朗诵。 4.从你们的朗诵声中听到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱歌曲。 四、学唱歌曲 1、老师带唱,跟琴学唱歌谱 找出歌曲中的典型节奏型,重点加以训练。(课件出示节奏) 2、用wu模仿海风声进行模唱,提示学生注意附点四分音符的时值与唱法。 3、填词纠正。 4、完整的演唱歌曲。 5、艺术处理

初中音乐《大海啊故乡》教案

初中音乐《大海啊故乡》教案 歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。 《大海啊故乡》音乐教案一 教材分析 1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容,歌曲《大海啊故乡》 旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的节拍,抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。 2、新课标强调以审美为核心,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持以人为本的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。 学情分析 初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但存在一定的盲目性,教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。 教学目标 1、知识目标:引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情

感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。 2、情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。 3、过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。 教学重点和难点 1、教学重点:用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。 2、教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动。 教学过程 一、导入新课: 1、让生聆听歌曲《军港之夜》 (同学们,很高兴今天我们又来到了音乐课堂,在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲,仔细听听歌曲中都说了些什么,唱了些什么,歌曲的名字叫《军港之夜》) 2、聆听《军港之夜》后,让生说出这首歌曲唱的是什么? 3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出

大海啊故乡教案

大海啊,故乡 课时目标分析 1 、知识目标: 引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲《大海啊, 故乡》; 2 、情感目标: 通过学唱歌曲, 引导学生积极参与教学活动, 体验歌曲表达的情感, 培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海、热爱家乡热、爱生活的美好情感。 3、过程与方法: 以分析、比较、体验合、作的方式, 引导学生主动参与欣赏, 了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验,通过创编环节的练习, 培养音乐创新能力。 教学重、难点 教学重点:用圆润、舒展的声音演唱歌曲; 用坚定而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点: 体会附点、切分节奏在歌曲中的作用;结合自己对歌曲的理解, 以不同的艺术形式进行创编活动。课型:唱歌课 教学准备:多媒体课件、电子琴、 教学过程 (一)创设情境: 导入语: 诗人说, 大海是一首诗; 画家说, 大海是一幅画; 音乐家说, 大海是世界上最美最美的交响乐。你听!这是什么声音 (播放自然声响: 海浪声)

学生: 是海浪冲击岩石的声音。 (播放多媒体课件: 大海潮起潮落海滩风光)随着优美的音乐作背景, 教师有感情的提示: “当你漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风, 脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你会想到什么?看到什么?” 学生: 我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞, 海边人们有的在悠闲地散步, 有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人与大自然和谐的画面……” 教师:“的确, 大海有时平静得象个可爱的孩子, 任你抚摩畅游; 但有时却奔腾怒吼, 掀起狂澜, 让你胆战心惊, 不可一视。今天,老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的。” (设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境,并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验, 主动参与到课堂教学中, 提高学习的积极性, 使学习活动成为快乐的事情。) (二)聆听感悟: 1 、初听音乐: 播放歌曲《大海啊, 故乡》,初步感受歌曲提问:歌曲可 分为几段?情绪怎样? 生答: 师结:歌曲可分为两段,并加尾声。第一段是第1-2 乐句,第二段是第3-6乐句,尾声是第7-8乐句,曲式结构为A+B梶声;A乐段: 亲切地、弱;B乐段:激情地,强;尾声:深情地,缓慢。 提问:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?

《大海啊故乡》教学设计

《大海啊,故乡》教学设计 灵溪六中黄郑苏 一、单元目标分析: 本单元《七子之歌》为弘扬爱国主义精神的音乐作品。本单元着重陈述中国这个东方大国,有对数千年文明荣耀的赞颂;也对百年受帝国主义凌辱的苦难屈辱的回顾;更有对三十年来改革开放,香港、澳门回归祖国的赞颂及对祖国统一和复兴的祝愿。音乐借对历史、对民族、对山河、对亲人、对恋人的深情讴歌,其抒情性更强,音乐表情手段丰富,表演形式更多彩。 引导学生理解歌曲和乐曲内涵,体会歌曲和乐曲情感,在学生演唱歌曲、分析演唱风格、聆听、体验、感悟音乐内涵的过程中,激发情感。 二、课时教学内容 一课时:学唱歌曲《大海啊故乡》 三、课时目标分析 1、知识目标: 引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲《大海啊,故乡》; 2 、情感目标:通过学唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。 3、过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。 四、教学重、难点 教学重点:用圆润、舒展的声音演唱歌曲;用坚定而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点:体会附点、切分节奏在歌曲中的作用;结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动。 五、课型: 唱歌课 六、教学准备 多媒体课件、钢琴、 七、教学过程 (一)创设情境: 导入语:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听!这是什么声音? (播放自然声响:海浪声) 学生:是海浪冲击岩石的声音。 (播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光)

大海啊故乡教案

教案《大海啊故乡》 教材内容:人教版八年级16册第三单元《大海啊故乡》 教学目标: 1.在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。 2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学重点:用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点:运用音乐要素表现歌曲。 教学过程: 一、欣赏图片,课前交流。 你去过大海吗?看到了什么?玩了些什么? 二、组织教学,师生问好。 通过课前的交流,我们感受到大海的无穷魅力,今天就让我们走近大海。 三、创设情境,感受大海。 (一)咆哮的大海 仔细听:(神秘)图片、声音。 ——你听到了什么?大海在咆哮 1.它是用怎样的力度表现的? 这样的声音我们可以用音乐的语言来描述! ——师示范(师肢体语言表现,出示强弱弱的规律) x. ︱x. ︱ 哗哗哗哗哗哗 2.起立,我们来模仿一下。 (二)浪花的歌唱 交流:大海有美丽、宁静的时候,这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。 ——师唱;(强调附点音符的唱法) 出示: 5 6 5. 3︱5 6 5 —︱ 啦啦啦啦啦啦啦 ——请你也来唱一唱 这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的? ——出示附点音符, ——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来,延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。 ——让我们来体验一下这种感觉。 ——再唱 四、新歌学习,唱响大海。 揭题:《大海啊故乡》 导:壮阔、美丽的大海是生命的摇篮,让我们无限依恋,无比热爱。所以人们赞美它,歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听! (一)欣赏范唱。 1.第一遍欣赏,了解歌曲。 要求:边听边看歌词内容。 ——揭题:老师最喜欢的这首歌是(齐读:《大海啊故乡》)

《大海啊故乡》教学设计及反思

大海啊故乡》教学设计及反思 甘谷县金平初中王海文 教学目标:能够在不同形式的以大海为主题的艺术作品中体验海的情怀,感受音乐作品的表现力,学习并演唱歌曲《大海啊故乡》。 教学内容:歌曲《大海啊故乡》、《海港之夜》、诗歌《致大海》。教学重点:用音乐要素分析、理解音乐作品的表现力,有感情地演唱《大海啊故乡》。教学难点:用音乐要素分析、理解音乐作品的表现力,感悟大海艺术作品的内涵。 教学过程: 一、导入 导入语:同学们,请聆听!这段音乐给你的感受如何?假如用这段音乐来表现大海,你认为下面哪一幅画和这段音乐更符合?为什么? 师生问与答 过渡语:无论大海是柔美的还是波涛汹涌的,它总是向我们展现出一种博大宽广的胸怀和澎湃的激情,涌动着我们对它的无限热爱之情!今天就让我们在不同的艺术作品中去感受大海的情怀!二、演唱歌曲《大海啊故乡》 过渡语:表现大海的艺术作品很多,电影就是其中的一种艺术表现形式,有一部叫《大海在呼唤》的电影,描写的是一批中外青年在海上实习的生活,他们的船长教导他们:“在风浪面前躺倒是海员的耻辱” 。一次,他们的船航行至鲨鱼岛时,遇到航标灯故障,而灯手又重 病,为了修好航标灯,一名叫吴明跃的年青海员献出了年轻的生命!让我们来看看…… (在观看电影的过程中提醒学生其中的主题歌) 1、简介《大海啊!故乡》 这首歌曲是1983 年,王立平为该片创作的主题歌。歌曲那朴实的语言、旋律的优美、真切的情感,描写了中外两代海员的痛苦与欢乐,歌颂了他们的美好心灵与国际友谊。也表达了他们对大海、故乡和祖国妈妈真挚的情感… 2、朗诵歌词 第一遍:一齐朗诵; 第二遍:配乐朗诵; 3、聆听老师范唱 思考:歌曲从力度、情绪上分为 A 、B 两个部分,高潮在哪一段?为什么? 4、分段演唱 (1)复习3/4 拍的指挥图示; (2)划拍演唱 A 部分 a、在教师的带领下划拍演唱A部分旋律; b、跟琴演唱旋律; c、填唱歌词; d、跟录音演唱A部分; (3)划拍演唱 B 部分 a、在教师的带领下划拍演唱B部分旋律; b、跟琴演唱旋律; c、填唱歌词; d、跟录音演唱B部分; (4)、跟琴连唱AB 两部分 5、跟录音完整演唱歌曲 二、欣赏《海港之夜》过渡语:刚才我们用歌声来表现了《大海啊故乡》这首歌曲,其实生活中表

大海啊故乡教案

大海啊故乡教案 一、教学内容 1、歌曲演唱《大海啊,故乡》 二、教学目标 1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊,故乡》的理解,进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱,能背唱全曲。 2、通过欣赏比较小提琴版与人声版《大海啊,故乡》,了解更多的演奏演唱形式,感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。 三、教学重点 能充分运用力度、情绪的变化,深情演绎《大海啊,故乡》 四、教学过程: 一、导入: 创设情境 1、闭上眼睛,你听到了什么? 播放海鸥、海风、海浪的声音,创设出海边的气氛。 “听到了什么?” “大海是宽阔无垠的,有时候波涛汹涌有时候温柔慈祥向像母亲一样” 老师带你们到美丽的海底世界去看看。 “ 大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,谁能说一说大海的物产有哪些呢?”

大海对我们非常重要,它是我们的朋友,更是我们的故乡,今天,我们就来学唱这首歌《大海啊,故乡》 二、聆听歌曲《大海啊故乡》 1、初听这首歌曲,请你的身体随着音乐做动作。 提问:你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪? 这首歌曲是几拍子的歌曲? “三拍子通常给人以荡漾、抒情的感觉,刚刚我们也已经感受到了这是一首深情荡漾的歌曲,接下来跟琴学唱”用wu模仿海风声模唱 2、这首歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里?(大海啊,大海,就像妈妈一样……) 师:这两句的音与前两句的音相比怎样?表现了歌者情感怎样的变化? 生:音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪高过一浪。 3、师:那后半部分的演唱力度与情绪应该相应地有些什么变化呢? 生:更加强烈有力,情绪更激动些,才能表达呼唤的真切。 师:那好,让我们带着这些变化来再试试演唱这首歌曲。(复唱歌曲) 3、师:海风吹起了思念,海浪翻滚着呼唤,让我们在这美妙的歌声中加入一些模拟的海风和海浪声吧,让这首歌更加丰富,老师给你们设计了海风和海浪的声音节奏,你觉得哪一条更适合在“大海啊大海”这一处合唱。(出示节奏) ①××××××︱××××××︱②×— ×︱×——︱ 哗哗哗哗哗哗呜呜呜呜呜呜哗—哗呜——

《大海啊故乡》教学设计讲课教案

《大海啊故乡》教学 设计

大海啊故乡 [教学内容] 王立平的《大海啊,故乡》。 [教学目标] 1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》; 2 、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。 通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。 [教材分析] 本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。 [教学重点] 能充分运用力度、情绪的变化、申请演绎歌曲。 [教学难点] 1.典型的节奏性, 2.能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。 [教学方法] 1、体验性音乐教学方法 2、实践性音乐教学方法 3、语言性音乐教学方法

4、多媒体教学法。 [教学用具] 钢琴、多媒体。 [教学过程] 创设情境: 教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音? (播放自然声响:海浪声) 学生:是海浪冲击岩石的声音。 (播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光) 随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?” 学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人与大自然和谐的画面……” 教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?” (设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。) 聆听感悟: 1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲 教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象? 学生1:歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 学生2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的

大海啊故乡一音乐教案

歌曲《大海啊故乡》 教学内容:学习歌曲《大海啊故乡》 教学目标: 1.情感态度与价值观: 在音乐活动中了解大海,感受海的音乐形象,激发热爱大海、热爱生命的情感。 2.知识与能力: 能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊,故乡》,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 3过程与方法: 以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,培养音乐创新能力。 教学重点:用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》 教学难点:运用音乐要素分析表现大海的音乐作品 教学准备:课件电子琴 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入新课 师:猜谜语 师:那有哪位同学见过真正的大海?能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的? 师:提起大海,大家都非常兴奋,刚才大家交流的都很好,现在,你能不能用学过的成语来形容大海。 表现大海宽阔的:一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷; 表现大海宁静的:风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天;

表现大海气势的:海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空; 教师小结:刚才同学们交流得很好,接下来老师给大家播放一段大海的视频,让我们聆听大海的声音。 师:漫步在沙滩上,聆听海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想,同学们,让我们插上音乐的翅膀,像海鸥一样到大海上遨游一番吧!让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》,在欣赏过程中,请大家思考两个问题:《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的?力度又是怎么变化的? 二、欣赏《大海啊故乡》 交流讨论刚才的问题: 1、音乐情绪是怎样变化的?(由深情到激动) 2、力度又是如何变化的?(由弱到强) 交流讨论后师小结: 这首歌的情绪:由深情到激动 这首歌的力度:由弱到强 师:优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌? 在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。 三、作者介绍 王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。 四、学唱歌曲 1、听教师范唱,学生跟着老师小声哼唱。 2、教师电子琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。 3、解决难点 (1)3/4 12 1· 76 | 53 3 - | 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。

《大海呀故乡》教学设计5篇

《大海呀故乡》教学设计5篇 歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。以下是WTT整理的《大海呀故乡》教学设计,供您阅读,参考。希望对您有所帮助! 《大海呀故乡》教学设计1 教学目标: 1.在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。 2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 一. 导入 1.师:你听这是什么声音?(播放海浪声音) 2.出示有关大海的图片及音乐 3.师:大海美吗?请同学们用一些形容词或成语来形容大海? 生答:排山倒海,一望无际,汹涌澎湃,宽广无垠,温柔恬静平静等等。 4. 师:同学们刚才都回答的很好,今天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。 二.新课教学

1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲 教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象? 2.介绍作品背景:大海啊故乡是王立平词曲,作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌,作品以“小时侯妈妈对我讲”开始,通过对故乡,对大海如叙家常的深情描述,表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。 3.作者简介。 王立平(1941年—) 生于吉林省长春市。曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。主要音乐作品还有:《红楼梦》(电视连续剧),话剧音乐《未来在召唤》,科学幻想广播剧 《绿色克隆马》,电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为 流传。他的作品题材广泛,格调清新,旋律优美,配器精巧,表现手法丰富,富有浓厚的民族风格和个人特色。 4. 节奏练习 __ ×|__ __ |×﹣ | 5 .学唱歌曲 (1)请学生跟音乐,用lu音哼曲旋律 (2)请学生跟音乐唱歌词

《大海啊故乡》音乐课教案

《大海啊故乡》音乐课教学导学案 一学习目标: 能够理解体会本单元所学音乐作品爱国主义情感,并在歌曲中表达对祖国的热爱;能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱《大海啊故乡》并能背唱;能以坚定富有弹性的声音演唱《我的中国心》 二教材分析: 《大海啊故乡》歌曲旋律流畅、舒展、优美、亲切。音乐使用切分和附点节奏,像大海波涛起伏,表达对母亲的思念。导入歌曲《我的中国心》是经典爱国歌曲,七声羽调式,三段体,歌曲以海外游子直抒胸臆的语气切入,运用了“长江、长城、黄山、黄河”有象征性的中华名胜来表达爱国之情。 三教学重点难点: 重点:培养学生自信的演唱能力,使学生能用音乐的形式表达歌曲的情感。 在实践活动中使学生享受到音乐的美,陶冶情操,并进行爱国主义教育。 难点: 1注意歌唱发声的基本要求。2音准及附点、切分节奏的练习。3学习F大调音阶。4感受歌曲的思想感情。 四学习过程: 一、组织教学,师生问好! 导入——聆听《我的中国心》(体验,放松学生心情 做好课前情绪上的准备,逐步熟悉教师创设的课堂氛围) 问题:1 刚才同学们听到的歌曲是谁演唱的? 2 歌曲的内容是什么?表达了什么? 今天我们要学习的是热爱祖国、热爱母亲的抒情歌曲,在学唱之前,我们先进行发声训练。 二、基础训练 1、发声训练 3/4 5 - 4 |3 - - |3 - 2 |1- - ║ Ya Ya Yo Yo (注意气息深一些,声音要连贯,平稳、饱满。) 2、音准的练习 2/4 12 13| 14 15 | 54 53 | 52 51 ║

(学生用耳朵仔细听明白,并能积极将音准练唱到位。) 3、F大调音阶学习 五线谱音阶练唱 三、学唱歌曲: (一)自主学习---听《大海啊故乡》录音范唱,之后教师范唱,熟悉主体旋律。(学生聆听,初步随音乐体验,感受歌曲情绪与情感。) (二)合作探究---教师教唱旋律。学生朗诵歌词、学唱,注意控制歌曲的节奏、速度。(练唱并找出唱不准的地方,给予纠正) (三)合作展示---分析歌曲情绪特征及曲式——音乐通俗易懂、格调高雅、质朴深情、优美动听、感情真挚。借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。歌曲为带再现的二段体。(学生感受积极参与音乐表现,正确表达歌曲情感。)(体验、模仿、训练) (四)拓展提升---1体会附点、切分节奏在歌曲中作用,学习此类节奏型;(引导学生体会此节奏在歌曲中如大海波涛起伏荡漾的音乐形象) 2随伴奏演唱并画一画乐曲的旋律线。 (五)反思评价---全体同学背唱练习;请几位同学上来表演;p11页——课后学习评价分类。 (学生互相评价、自我评价) 四、小结: 本节课我和同学们一起学唱了弘扬爱国主义精神的歌曲作品,我们一起理解了歌曲内涵,体会了歌曲情感,在歌唱中表达的对祖国的热爱。学习了F大调好附点、切分节奏型。我们会继续歌唱祖国,热爱并努力建设祖国,使我们的祖国永远繁荣富强。 在歌声中结束本课。

八年级音乐《大海啊故乡》教案

大海啊故乡教学设计 一课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力” 二教材分析; 本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。 三教学设计思路: 新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新; 学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。 四学情分析: 初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。 五教学目标: 知识目标: 1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演 唱歌曲《大海啊,故乡》; 以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。 过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。 教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动

三年级上册音乐《大海啊故乡》教案分析

三年级上册音乐《大海啊故乡》教案分 析 www.5y kj.co m 第3课 大海啊故乡 教学目标: .听唱《大海啊,故乡》,学唱《牧童之歌》,选择合适的动作感受、体验、表现三拍子和二拍子的强弱规律,培养音乐审美和变现力。能用圆润、有感情的声音演唱《大海啊,故乡》。 2.欣赏《猎人合唱》《小白船》,辨别2/4、3/4拍,并用动作表现出来。 教学内容: .听唱《大海啊,故乡》,学唱《牧童之歌》 2.欣赏《猎人合唱》《小白船》 教学重难点:感受、体验并表现三拍子和二拍子的强弱规律,分辨三拍子与二拍子的音乐。 教 具:多媒体、钢琴 课时安排:2课时

第一课时 教学内容:听唱歌曲《大海啊,故乡》 教学过程: 一、导入新课 师:诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐,你听是什么声音? 生:是海浪声。 师:是啊,是海浪冲击岩石的声音,但是海上还有一些战士,他们在海上航行,保卫我们的祖国,对海军来说,大海就是故乡的声音。 今天就让我们走进大海,学习《大海啊故乡》这首歌。 二、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐) .仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的? (速度稍慢、深情舒缓地) 2.你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗? (三拍子) 介绍三拍子:三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉,刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲,你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍,好吗? 3.请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。 师:从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听

到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱歌曲。 三、学唱歌曲 .跟琴学唱歌谱 找出歌曲中的典型节奏型,重点加以训练。 2.用wu模仿海风声进行模唱,提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。 3.填词纠正 4.这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里? (大海啊大海,就像妈妈一样) 师:这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化? (音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪一浪高过一浪) 师:后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢? (更加强烈有力、情绪更激动,才能表达呼唤的真切) 5.完整的演唱歌曲。 6.艺术处理 共有六个乐句,前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常,属叙事性,低吟轻叹,后两个乐句情意深长,感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有

初中音乐_《大海啊故乡》教学设计学情分析教材分析课后反思

《大海啊,故乡》教学设计 教学目标: 1、能够有感情的演唱《大海啊,故乡》,表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。 2、欣赏关于大海的多种艺术作品,了解优秀的作曲家、诗人,感受他们作品中对大海的艺术形象,体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。 教学重点: 能充分运用力度、情绪的变化,深情演绎歌曲。 教学难点: 典型的节奏型。 教学准备: 多媒体课件。 导入新课: 1师:老师拿一个海螺向学生展示,让学生看看是什么? 生:海螺 2师:诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐,你听是什么声音? 生:是海浪声。 师:是啊,是海浪冲击岩石的声音,但是海上还有一些战士,他们在海上航行,保卫我们的祖国,对海军来说,大海就是故乡的声音。今天就让我们走进大海,学习《大海啊故乡》这首歌。 《大海啊,故乡》(播放音乐) 1、仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?(速度稍慢、深情舒缓地) 2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗?(三拍子) 介绍三拍子: 三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉,刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲。 师:从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱歌曲。 用口风琴吹奏歌曲的旋律。 用口风琴试奏歌曲的旋律找出歌曲中的典型节奏型,重点加以训练。 2、用“达”来唱个典型的节奏型,提示学生注意八分音符和附音符的时值与唱法。

3、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?(大海啊大海,就像妈妈一样) 师:这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?(音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪一浪高过一浪) 师:后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?(更加强烈有力、情绪更激动,才能表达呼唤的真切) 5、加入尾声,作渐慢、渐弱的处理。 6、完整的演唱歌曲。 四、师总结: 大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧! 学情分析 初三的学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。而且学生有一定的演奏口风琴的演奏能力,能够更快的掌握歌曲的旋律,来进行演唱。但是, 知识价值取向多样性使得学生们无所适从,教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。 《大海啊故乡》效果分析 歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。音乐通俗易懂,格调高雅,旋体流畅舒展,优美动听,感情真挚,节奏严谨,结构简洁,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。在讲授歌曲时,播放课件,在《大海啊故乡》的伴奏音乐下,幅幅美丽的大海的画面展现在孩子们的面前,使孩子们仿佛来到了大海边,感受大海那份情怀。自然的引出课题,通过范唱歌曲,感受歌曲的情绪,让学生随着音乐划拍哼唱旋律,随伴奏演唱歌曲,通过不同的演唱形式,使学生更加熟悉歌曲,整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想:在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏,另一个是重复大海啊,故乡情绪的不同层次,每重复-次感情的发展就更进步,从亲切倾诉抒发情怀情感深华怀恋之情,从而更好地表达出对祖国对放乡的深情。整堂课,同学们表现积极,能按要求来演唱歌曲,但在音乐创造方凝歌的很不好,很多同学不愿尝试这项内容。 《大海啊故乡》教材分析

《大海啊故乡》教学设计

《大海啊故乡》教学设计 一、学习目标 1.能够有感情的演唱《大海啊故乡》,表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。 2.欣赏关于大海的多种艺术作品,了解优秀的作曲家、诗人,感受他们作品中对大海的艺术形象,体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。 二、教学重点 能充分运用力度、情绪的变化,深情演绎歌曲。 三、教学难点 1.典型的节奏型。 2.能用不同的情绪,唱法分层表现歌曲。 四、教学准备 钢琴、多媒体课件。 五、教学过程 (一)导入新课 师:诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐,你听是什么声音? 生:是海浪声。 师:是啊,是海浪冲击岩石的声音,但是海上还有一些战士,他们在海上航行,保卫我们的祖国,对海军来说,大海就是故乡的声音。 今天就让我们走进大海,学习《大海啊故乡》这首歌。 (二)初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐) 1.仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?

(速度稍慢、深情舒缓地) 2.你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗?(三拍子) 介绍三拍子:三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉,刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲,你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍,好吗? 3.请同学用深情的,起伏荡漾地声音朗读歌词。 师:从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱歌曲。 (三)学唱歌曲 1.跟琴学唱歌谱。 找出歌曲中的典型节奏型,重点加以训练。(课件出示节奏) 2.用wu模仿海风声进行模唱,提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。 3.填词纠正。 4.这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里? (大海啊大海,就像妈妈一样) 师:这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化? (音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪一浪高过一浪) 师:后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢? (更加强烈有力、情绪更激动,才能表达呼唤的真切) 5.加入尾声,作渐慢,渐弱的处理。 6.完整的演唱歌曲。 (四)总结 大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!

大海啊故乡一音乐教案

大海啊故乡一音乐教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

歌曲《大海啊故乡》 教学内容:学习歌曲《大海啊故乡》 教学目标: 1.情感态度与价值观: 在音乐活动中了解大海,感受海的音乐形象,激发热爱大海、热爱生命的情感。 2.知识与能力: 能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊,故乡》,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 3过程与方法: 以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,培养音乐创新能力。 教学重点:用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》 教学难点:运用音乐要素分析表现大海的音乐作品 教学准备:课件电子琴 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入新课 师:猜谜语 师:那有哪位同学见过真正的大海?能不能请你描述一下你见过的大海呢没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的? 师:提起大海,大家都非常兴奋,刚才大家交流的都很好,现在,你能不能用学过的成语来形容大海。 表现大海宽阔的:一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷;

表现大海宁静的:风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天; 表现大海气势的:海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空; 教师小结:刚才同学们交流得很好,接下来老师给大家播放一段大海的视频,让我们聆听大海的声音。 师:漫步在沙滩上,聆听海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想,同学们,让我们插上音乐的翅膀,像海鸥一样到大海上遨游一番吧!让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》,在欣赏过程中,请大家思考两个问题:《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的力度又是怎么变化的 二、欣赏《大海啊故乡》 交流讨论刚才的问题: 1、音乐情绪是怎样变化的( 由深情到激动) 2、力度又是如何变化的( 由弱到强) 交流讨论后师小结: 这首歌的情绪:由深情到激动 这首歌的力度:由弱到强 师:优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌? 在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。 三、作者介绍 王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。

大海啊故乡教案

大海啊故乡教案 教学目标: 1.在音乐活动中了解大海,感受海的音乐形象,激发热爱大海、热爱生命的情感。 2.能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品的音乐要素,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学内容:学唱歌曲《大海啊故乡》 教学重点:用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》 教学难点:运用音乐要素分析表现大海的音乐作品 教学过程: 一、导入新课 师:同学们,说到大海,你们会联想到什么?(学生自由发言) 师:我们会联想到海鸥、会联想到沙滩,有哪位同学见到过真正的大海?有没有亲自到海边玩过?你来描述一下你见到的大海。 (学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景) 师:同学们,我们又学过哪些诗是表达思乡之情的?谁来朗诵一下? 如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等,都是学生们耳熟能详的思乡诗。师: 在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中,蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里,都会在故乡情结中良久徘徊,别离之愁、思归之渴,这种情结如同生命一样古老而常新。这种情结不但大量出现在文学作品里,好多歌曲也以此为题材。我们今天就来学习一首思乡的歌曲《大海啊故乡》,在欣赏过程中,请大家思考两个问题:《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的? 二、欣赏《大海啊故乡》 交流讨论刚才的问题: 1、音乐情绪是怎样变化的? 2、力度又是如何变化的? 交流讨论后师小结: 这首歌的情绪:由深情到激动 这首歌的力度:由弱到强 师:优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌? 在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。 三、作者介绍王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。 四、学唱歌曲 1、听教师范唱,学生跟着老师小声哼唱。 2、教师电子琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。 3、解决难点 (1)3/4 12 1·76 | 53 3 - | 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。(2)3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。 4、完整演唱歌曲。 5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

花城版三年级上册音乐教案大海啊故乡

花城版三年级上册音乐教案:大海啊故乡 花城版三年级上册音乐教案:大海啊故乡 第3课大海啊故乡 教学目标: 1.听唱《大海啊,故乡》,学唱《牧童之歌》,选择合适的动作感受、体验、表现三拍子和二拍子的强弱规律,培养音乐审美和变现力。能用圆润、有感情的声音演唱《大海啊,故乡》。 2.欣赏《猎人合唱》《小白船》,辨别2/4、3/4拍,并用动作表现出来。 教学内容: 1.听唱《大海啊,故乡》,学唱《牧童之歌》 2.欣赏《猎人合唱》《小白船》 教学重难点:感受、体验并表现三拍子和二拍子的强弱规律,分辨三拍子与二拍子的音乐。 教具:多媒体、钢琴 课时安排:2课时 第一课时 教学内容:听唱歌曲《大海啊,故乡》 教学过程: 一、导入新课 师:诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐,你听是什么声音? 生:是海浪声。 师:是啊,是海浪冲击岩石的声音,但是海上还有一些战士,他们在海上航行,保卫我们的祖国,对海军来说,大海就是故乡的声音。 今天就让我们走进大海,学习《大海啊故乡》这首歌。 二、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐) 1.仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的? (速度稍慢、深情舒缓地) 2.你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗?(三拍子) 介绍三拍子:三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉,刚才我们已经感

受到这是一首深情荡漾的歌曲,你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍,好吗? 3.请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。 师:从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱歌曲。 三、学唱歌曲 1.跟琴学唱歌谱 找出歌曲中的典型节奏型,重点加以训练。(课件出示节奏) 2.用wu模仿海风声进行模唱,提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。 3.填词纠正 4.这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里? (大海啊大海,就像妈妈一样) 师:这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?(音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪一浪高过一浪) 师:后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢? (更加强烈有力、情绪更激动,才能表达呼唤的真切) 5.完整的演唱歌曲。 6.艺术处理 共有六个乐句,前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常,属叙事性,低吟轻叹,后两个乐句情意深长,感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。 7.分组比赛 男女生分组比赛,对比一下音色的变化及演唱效果,并略作评价。(可让学生互评) 8.视谱练习 先学词后学谱,学生先视唱后老师教唱两遍,再弹琴让学生随琴唱。 四、歌曲及作者简介(出示多媒体课件) 五、拓展与延伸 1.师:今天,我们学唱了歌曲《大海啊故乡》,那么关于大海的作品

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