20、诚实和信任 教学13

诚实与信任

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。

教学重难点：

“诚实”是中华民族的传统美德，是做人最起码、最基本的品质。作者要告诉人们，“人与人之间还有比金钱更重要的东西”，那就是诚实和信任。

教学过程

第一教时

一、用教师的名字导入新课

1、同学们知道老师叫什么名字吗？（张忠诚）

2、你们想一想老师的名字有什么特别的意思吗？要知道每个人的名字都有特殊的含义，都代表父母和亲人对自己的期望。

学生说的可能五花八门，推想就是如此。其实为老师起这个名字的是我的爷爷，他是一位老劳模。他希望我在做人的过程中要诚实、要忠厚、要守信。爷爷告诉我，人只有诚实、不说谎，别人才愿意与你交往，才能信任你。

3、这节课，我们就来学习一篇新的课文《诚实与信任》。跟老师写课题。

二、释题，搞清题目中词语的含义

1、同学们谁能告诉我，诚实是什么意思？信任又是什么意思？他们两个词的意思一致吗？同学们可以查查字典，看字典中怎么解释？

2、学生解释这两个词，只能讲出字典的意思，还没有进入具体的语境当中。诚实，言行一致，不说谎；信任，相信、任用，敢于依托。

同学们，你知道诚实与信任之间有什么关系？为什么要用诚实与信任做题目哪？我们还是来读读课文吧。

三、学生自读课文。

1、读通课文。

请同学们打开课本，放声读课文，注意读准字音，读通句子，有难度的地方要多读几遍。

2、检查

（1）学生分自然段读课文，教师选择容易读错的字在黑板上板书：租、怒、倦、犯、躬、鸿、仰。

（2）说一说课文主要讲了什么意思。

四、指导写字

1、这篇课文虽然比较短，可生字却很多。拿出你的写字本，我们一些写字，好吗？

2、指导学生写字

障、购、寄、脑

3、学生上台展示自己写的字。

第二教时

一、复习，为学生建立文本学习的链接

这节课，我们继续学习第19课《诚实与信任》，读课题。上节课，老师带领同学们初读了课文。你们认为，课文中的我是一个怎样的人？

二、体验诚实

1、对，我是一个诚实的人，我的诚实又表现在什么地方哪？同学们再读课文一到三节，好好想一想。你认为很关键的词语，可以划下来，也可以写上自己的感受。

2、我的诚实表现在什么地方，谁愿意说。学生回答。

（1）当学生说到，“这辆小红车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我”（或者说他把反光镜碰坏了，主动承认，没有推托责任）时，提问：毕竟是什么意思哪？（归根到底）这个词，说明了什么？是呀，作者从心理边认识到，虽然小红车超出停车线二三十厘米，但终归我碰了人家的车。诚实品行已经融化到了作者的心理，成为了我的一种品格。

（2）我的诚实还表现在什么地方？（学生回答，主动留下字条，还在字条上写上自己的姓名、电话）学生回答出我的行为时，提问，我为什么要把字条压在雨刷下（出示课文插图），小红车的窗户、车门上都是可以贴的，也可以塞在车门缝里，它还不会掉。从中你能体会到什么？（学生会说得很杂乱）教师随时进

行引导：押在雨刷下，是我为了能够让小红车的主人及时发现，你们看，雨刷恰好在驾驶的位子上。哎呀，我真是一个细致的人哪，考虑问题非常周密，这是他勇于承担责任的最好表现。

（3）我在字条上写明自己的姓名、电话，希望小红车的主人与我联系，难道他不怕小红车主人的讹诈吗？小红车的主人是个贪得无厌的人怎么办？被敲个百八十万，不就完了。学生会说出很多种（面对现实，学生说出的丑恶现象比较多）。文中的我，当时并没有想太多，只是认为既然是我碰了小红车的反光镜，理所当然要赔。诚实，是我的一种人生习惯。从另外一个角度说，我是非常信任小红车主人的，我相信人与人之间充满了诚实与信任。

3、学生读一至三节，体验我诚实的可贵品质。

老师被文中我的诚实行为深深感染了，我相信也会感染同学们。同学们读这一到三节，去体会我的诚实、我的勇于承担责任，我的细心周到。

4、学生练习，指名读。

（1）“毕竟”一词读得多好，读出了我的勇于承担责任。接着读。

（2）压的动作很轻，你很细心的呦。

这一部分读一遍就可以了。

指着板书总结，我在大雾天撞到小红车之后，并没有逃跑，虽然小红车超出停车线二三十厘米，但我从心里认识到毕竟责任在我。并用自己的行为，表明了自己的诚实，自己的勇于承担责任。

三、理解信任

（一）我诚实的行为，赢得了小红车主人的信任。由此引来了我与小红车主人的一段对话。同学们读一读我和小红车主人的对话，然后告诉老师，从我和小红车主人的对话中，你能体验到什么，感受到什么？（学生读课文，教师一定要及时了解学生的学习情况，以便及时作出调整）

学生自由发言，要对学生的回答做充分的预想。（学生可能会说，感受到小红车主人对我的信任、感激，感受到我对小红车主人充满歉意，体验到诚实与信任比金钱更可贵）是啊，他们两个人不曾见面，但他们的情感通过电话进行着传递。同学们，我们都打过电话，因为看不见对方，没有面对面对话的拘谨，不需要矫揉造作，所以此时人的表现才是最真实的。同学们仔细的品味这一段对话，读出你对这段对话的理解和感受。

（二）从同学们专注的读书中，我感受到你们不仅是在读课文，而是在慢慢地咀嚼课文中的文字。请你先读。

1、学生读完我的话，指导：噢，为什么要加感叹号。学生会说，作者听到打电话的陌生男子是小红车的主人，非常兴奋，所以加叹号。教师：人兴奋时会有哪些表现？(跳、叫、喊)你们看“噢！是你，很对不起，我不小心把你的反光镜碰坏了”。请你把这一句再读一遍。

噢，同学们看到没有，这就是兴奋。读得好。接着往下读。这叫兴奋吗？

2、学生回答“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”板书：感谢

提问：既然是我把他车子的反光镜碰坏了，按理说他应该向我索赔才对，但他为什么要向我表示感谢哪？

（1）学生的回答可能是零碎的

（2）同学们，“感谢”在这里不是一个简单的词，它蕴含了小红车主人对我诚实行为的肯定，对他信任的一种真挚谢意。听老师读，好吗？范读。注意老师是在打电话。自己再把这一句读一读。请你读。同学们听，我打电话是向你表示感谢的。读得多好。谁再来试一试。读得多好，这就叫感谢，真挚的感谢。（摸摸学生的头）还有想读的吗？请你读，感谢之情都在你的语言中了。

3、学生读到：“你在无人知晓的情况下主动留下字条，这使我很感动。”（板书：感动）

（1）当我再次表示歉意、表示要赔偿小红车主人损失时，小红车主人，由第一次对话的感谢变成了感动。在课文中感动是什么意思？为什么会感动？（感谢，是小红车主人用语言对我的谢意。感动是是小红车的主人因为我的诚实、我对他的信任而激动不已，学生有的还会回答，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，他当然感动。有的也许回答，换了别的车早就跑掉了，我曾经多次听到汽车撞过人之后逃走的现象，而我却是那样的诚实，留下了写明自己地址的字条，那是你也会感动的。）感动和感谢的意思一样吗？同学们，你们如果也遇到文中我一样的情况，能像作者这样做吗？（能）诚实变成了你们的一种品格了，老师很高兴。

（2）自己读读这一句，好好体会我的激动之情。请你再读这一句。

学生读完，教师：我的诚实行为，深深感染了小红车的主人，让他很激动。同学们，人在激动的时候会怎么做？（唱、跳、大声呼喊）同学们，你都忘了，人在激动的时候，心会跳得很快。砰砰砰，不信，你自己试试。激动吗？同学们认为他读的怎么样？学生可能会说，还没有激动的感觉。是不是，心跳的太慢。呵呵，太快就麻烦了。不过，声音起变化倒是真的，听老师读，范读。读得怎样？请你读。我都能听到你激动的心跳了，咚咚。还有谁想读。

还有想读的吗？你在无人知晓的情况下主动留下字条，我很感动，读得多好。谢谢你，握握手。告诉我你叫什么名字，多好。再握手。

（3）我想，我不仅是给小红车的主人主动留下了字条，更为重要的是留下了什么？出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”是呀，我给小红车的主人留下了诚实和信任，它比金钱更重要。我们一起读这句话。齐读。

4、学生读到：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再次感谢你！”

（1）我的诚实、我对小红车主人信任，让小红车的主人很感动，但作者始终认为我应该对小红车的主人进行赔偿，毕竟责任应该在我。而小红车的主人激动地说，不，人与人间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。同学们，你们认为，在人与人之间，诚实与信任比金钱真重要吗？重要在什么地方？（学生可以自由谈，有些难）

（2）在与他人的交往中，要想赢得别人的信任，与别人友好、和谐的相处，就必须诚实，必须对别人信任，这是金钱买不到的。诚实与信任，当然比金钱重要。所以小红车的主人越说越激动，我们一起读“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再次感谢你！”

（3）小红车主人此时此刻内心充满了波澜与冲动。这让我想起了荀子的一句话“君子养心莫善于诚”。哪位同学愿意读这句话：投影出示。看他的表情就知道他内心的激动了。还有想读的吗？读完的时候，要不自觉与这位的同学紧紧的握手。知道老师为什么要紧紧的握住你的手吗？学生说：激动，被我的诚信深深感染。

还有想读的吗？读完之后，宋代理学家程颐所言：以诚感人者，人亦以诚而应。这就是诚实与信任。

（4）我们再来读这句话：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。这比金钱更重要！”让诚实与信任永远留在我们每一个人的心里，成为终生恪守的信条。

5、我与小红车主人的对话，虽然没有豪言壮语，但话语间传达出了人与人之间最为珍贵的情感诚实与信任。同学们再来读这一段对话，去仔细的品味。谁读得好，老师请他们分角色朗读。

（1）好，我们现在找两个同学进行现场模拟对话，让我们再回对话现场，再次感受人间诚实与信任的真挚情感。学生读。老师为他们配上音乐。好，读吧。

（2）这时我想到了著名作家冯骥才的一句话：信赖不就能创造出美好的境界吗？我和小红车主人通过电话使事情得到圆满的解决，这不是我和小红车主人一起创造出的诚实与信任的美好境界吗？我们再读这句话，重回诚实与信任创造的美好境界。齐读。

6、是啊，人与人之间的诚实与信任比金钱更重要。事后我很后悔，居然没有问他姓名、地址，也不知道他的年龄，但他的话却深深的印在了我的脑海里。他的哪句话深深印在了我的脑海里？就是这句话，我们再读这句话，也把它深深的印在脑海中，再读“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”

四、联系生活，让诚信深入每个孩子内心。

1、其实诚实与信任美好境界就在我们的生活中，在同学们的一言一行里。这里我想给想给大家举一个真实的小例子。一位正读上二年级的孩子在一次期末考试中语文只考了91分，离妈妈规定的95分还差4分。拿着成绩单回到家中，他怕妈妈训斥，偷偷的把91改成了99。当妈妈回到家中看到成绩册有改动的痕迹，就知道他在撒谎。当时他非常害怕，因为妈妈对我要求非常严格，心里想着一场狂风暴雨即将来临，也做好了挨打的准备。你知道，这个故事的结果吗？同学们可以推想一下。

2、学生回答。

其实这个孩子就是张老师。我本来以为妈妈会打我，没有想到的是妈妈没有打我，而是给我讲了做人要诚实守信。在与他人的交往中，要想赢得别人的信任，与别人友好相处，能不能自觉做到诚信是其中一个重要的因素。妈妈对我的宽容让我无言以对，自那以后我再也没有说过谎，时刻恪守着诚实守信的做人信条。

3、同学们通过学习这个故事，一定对诚实与信任这个话题有了自己的认识，有了自己感悟和体验。你们能不能用一两句话写出自己对这个问题的认识？拿出本子来，自己写一写。

学生读，对于好的，教师可以说：

这是你写的名人名言。

好极了。感谢你，给我们带来这么深入的思考。

看来诚实与信任已经深入到你的心里，融化到你的血液中。

同学们，为人诚实守信一直是中华民族的美德。古人提倡做人要懂得“仁、义、礼、智、信”，这“信”就是诚实与信任。诚实与信任是人起码的品质，是做人的根本。只有诚实守信的人才是一个高尚的人，才能与人、与自然和谐相处，才能创造出美好的人生境界。（放音乐）

4、但是，在我们的现实生活中不诚实守信的现象还很多，比如抄别人的作业、考试作弊等。我想，给同学们布置一个作业，课后为学校提出一些创建诚信校园的设想和建议。这个作业，可以成为一个语文综合学习的内容。

板书设计：

诚实与信任

毕竟感谢

感动