五年级标点符号 病句修改讲解练习

标点巩固练习一、易错标点符号使用说明

标点符号名称使用说明举例

分号（；）用于句子内部并列分句之间的

停顿。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

顿号（、）用于句子内部并列词语之间的

停顿。

她显得那么谦虚、善良、美丽。

省略号（……） 1.用于引文的省略。她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风

儿静……”

2.用于列举的省略。在杭州的花市上，牡丹、水仙、梅花、茶

花……各种各样的花都争奇斗艳。

3.表示说话断断续续。“我……对不起大家，我……我……没有完

成……任务。”

引号（“”） 1.用于句中直接引用部分。“满招损，谦受益”这句至理名言流传至今。

2.用于强调突出。巨人在花园的周围砌起围墙，而且竖起一块

“禁止入内”的告示牌。

3.用于具有特殊含义的词语。他可真是个“聪明人”，在考试的时候偷偷

瞄别人的考卷，遇到不同的答案赶紧改掉，

结果考了满分。

书名号（《》）表示书籍、文章、报刊、歌曲、

电影等的名称。在法兰克福召开的地质学会上，魏格纳作了题为《大陆与海洋的起源》的演讲，提出了关于大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。

破折号（——）1.解释说明。在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世

界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗

玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——

雅鲁藏布大峡谷。

2.声音的延长。例1：“呜——”火车开动了。

例2：山谷里有个很大的工厂，锯木头的声

音“沙——沙……地响着。”

重点：

当说话人在中间（提示语在中间）

例：“好不容易才盼来春天，“巨人发脾气道，“你们又来胡闹。滚出去！”

二、练习：填上合适的标点。

1.□你们好□孩子们□□她说□□我可以喝你们井里的水吗□□

2.□你喝吧□□孩子们说□□我们就是为了让人喝水才把井砌好的□□

3.□我为你们三个人的健康喝了三口□□她微笑着说□

4.□你们知道这十年我做了些什么□□第一个青年说□□我们分手以后□我就到一个城市里去了□进了学校□学到了很多东西□现在是一个医生□□

5.□哇□□□小木偶放声大哭起来□

6.家乡有一句□紧走搭石慢过桥□的俗语□

7.男孩睁大眼睛□□你是说□这车是你哥哥给你的□你不用花一分钱□□保罗点点头□男孩惊叹地说□□哇□我希望□□□

8.我望着它们□心里想□我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西□□鲜花□

9.叶老先生将我原本的题目□一张画像□改成□一幅画像□□我立刻感到用字的准确性□

10.这只白鹅□是一位即将远行的朋友送给我的□我抱着这雪白的□大鸟□回家放在院子里□

11.住持初次见苏东坡□只当他是普通香客□只是冷冷地从鼻孔中哼一声□坐□□不情愿地对小和尚吩咐道□□茶□□交谈了一会儿□住持发现他有点来头□便做出恭敬的样子□说□□请坐□□又郑重吩咐小和尚□□敬茶□□当住持得知眼前这人就是名闻天下的苏东坡时□连忙打躬作揖□连声道□□请上座□□又再三叮嘱小和尚□敬香茶□□

12.为了保护人类社会的共同财富□联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为□世界遗产□□编成□世界遗产名录□□

13.自然遗产共4处□武陵源风景名胜区□九寨沟风景区□黄龙风景名胜区□云南□三江并流□自然景观□

14.每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品□仔细端详□神态各异□有的颔首低眉□若有所思□好像在考虑如何相互配合□战胜敌人□有的目光炯炯□神态庄重□好像在暗下决心□誓为秦国统一天下作殊死拼搏□有的紧握双拳□好像在听候号角待命出征□□15.人们都说□黄河是中华民族的摇篮□可是一查黄河近2000年来的□表现□却叫人大吃一惊□人们不禁要问□像这样一条多灾多难的祸河□怎么能成为中华民族的□摇篮□呢□

16.大家随着女老师的手指□齐声轻轻念起来□□我们□□是□□中国人□我们□□爱□□自己的□□祖国□□

病句巩固练习

在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使我们认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但能提高自己的分析、判断能力，而且也为自己修改作文打下了良好的基础。

步骤：一读二找三改四查。

一、读仔细地阅读句子，读懂句意，揣摩说话人本来想说的是什么意思，是修改病句的前提。

二、找认真分析，寻找“病因”。

常见的病句主要有以下几种类型：

1、成分残缺

例：看了这部电影，深受教育。

分析：一个完整的句子，至少应包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外），缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。这个句子缺少了主语，是谁“深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”前加上主语，句子就完整了。

2、搭配不当

例：学校开展了学雷锋的高潮。

分析：例句中“开展”与“高潮”不能搭配，应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动”。

3、用词不当

例：我们的李老师像狐狸一样聪明。

分析：用“狐狸”形容李老师显然是不恰当的，可改为“诸葛亮”。

4、词序颠倒

例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。

分析：“展出”的“文物”是现在出土的，而不是“两千年前”出土的。所以，这一句应把“两千年前”与“新出土的”位置对调一下。

5、重复啰嗦

例：我不禁忍不住流下了眼泪。

分析“不禁”与“忍不住”意思大致相同，删去其中一个即可。

6、指代不明

例：小刚和小军约好星期天去他家玩。

分析：句中使用代词或量词如果指代不明确，就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他”不知是指小刚还是小军，应将“他”改为“小刚”或“小军”。

7、前后矛盾

例：我估计那人一定是坏蛋。例句中“估计”与“一定”矛盾，可将“一定”删去。

8、分类不当

例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。

分析：把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。例句中的“西瓜”、“苹果”是水果，“蔬菜”不能包括他们，应把“西瓜”、“苹果”删去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜”删去。

9、关联词语搭配不当

例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

分析：例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语应该用“虽然……但是……”。

10、不合情理

例：农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。

分析：在一个句子中，如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象，即为“不合情理”。例句中“稻子”成熟是秋季，农民不可能“冒着凛冽的寒风”收割稻子。

三、改针对病句的不同“病因”，对症下药，运用修改符号进行删、补、换、移。

四、查把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病发生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了，如果发现有问题还得重改。

修改病句的原则：（一）对症下药（二）尽量保持句子的原意（三）要善于运用多种方法进行修改。

练兵场：

1.大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保证了。

2.战士们冒着雨和泥泞继续前进。

3.春天，人们到处可以看到万紫千红的鲜花和鸟鸣。。

4.秋天的杭州是一个金色的季节。

5.每个同学都要端正学习目的和态度

6.半个多学期以来，我的语文知识提高了。

7.通过复习，同学们普遍的成绩提高了。

8.自然学科对我很感兴趣。

9. 老农把钻进口袋里的狼抡起锄头打死了。

10.博物馆里展出了两千年前新出土的文物。

11.我的思路把清脆的歌声打断了。

12.他把两件新旧运动衫都捐给了灾区人民。

13.从早到晚忙着工作，真够辛苦。

14.我们必须早晚都刷牙的习惯。

15.这种不爱惜粮食，任意浪费，是可耻的。

16.我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

17.李老师光荣地获得了“优秀班主任”。

18.通过这次活动，更加团结了。

19.今年春天，无数千千万万少先队员参加了植树活动。

20.作文写好之后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。

21.雷锋助人为乐的精神是值得我们学习的榜样。

22.大约过了一个星期左右的时间，我恢复了健康。

23.他兴致勃勃地跑进教室，兴冲冲地宣布了明天去秋游的好消息。。

24.所有的全校师生参加了植树劳动。

25.读了丰富多彩的课外书，使我懂得了许多道理。

26.哥白尼是举世闻名的著名科学家。

27.我家的书橱里摆满了许许多多的书。

28.这首诗说明了作者对早春景色的赞美之情。

29.通过改革开放，使人民群众的生活水平有了很大的提高。

30.通过课外兴趣小组，我们的知识增强了。

31.我们要不断改进自己的缺点，争取更大的进步。

32.即使山路怎么崎岖，他都能健步如飞。

33.我们的语文水平一点一点地积累起来了。

34.《游园不值》的作者是宋代诗人叶绍翁写的。

35.《草船借箭》的作者是罗贯中写的。

36.我估计这道题他肯定做错了。

37.“六一”儿童节那天，女同学穿上了五颜六色的红裙子。

38.这一学期，我们班差不多根本没有上学迟到的现象。