花团锦簇

《花团锦簇》教学设计

教师：张秋礼

阜阳市铁二处学校

二、教学目标： 1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

4.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

三、教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花

四、教学准备：生：剪刀、双面胶、细长状小棍、各种彩色皱纹纸等。

师：课件、范作、剪刀、双面胶、各种彩色皱纹纸等。

五、教学过程：

（一）组织教学，稳定情绪

（二）创设情境

1. 谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。（课件）

2师：人们都喜欢用花来表达情感和祝福，谁知道什么花适合送给什么人？

（课件展示;我知道花适合送给(人)有什么象征意义）（指名回答）

给爱人送花，一般送玫瑰花、百合花。这些花美丽、雅洁、芳香，是爱情的信物和象征。

给朋友祝贺生日,宜送月季和红掌、满天星，象征着“火红年华，前程似锦”。

祝贺新婚，宜用玫瑰、百合、郁金香、香雪兰、非洲菊、红掌、天堂鸟等。

节日期间,看望亲朋，宜送吉祥草、百合、郁金香，象征“幸福吉祥”。

朋友远行，宜送剑兰、红掌，寓意一路顺风，前程似锦。

给病人送花,看望病人宜送兰花、水仙、马蹄莲、百合、剑兰等，或选用病人平时喜欢的品种，有利病人怡情养性，早日康复。

拜访德高望重的老者，宜送兰花，因为兰花品质高洁，又有“花中君子”之美称。

新店开张，公司开业，宜送月季、红掌、黄菊、天堂鸟等，这类花花期长，花朵繁茂，寓意“兴旺发达，财源茂盛”。

师总结:原来生活中的各种花代表了各种不一样的意义。

3花的世界最令人神往，是呀！人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿，可是鲜花虽美却不能持久，

有什么方法能留住花的美丽呢？

教师小结：把鲜花制成干花、或用其它的材料制作成工艺花等。

4（出示课题）今天我们就来学学《花团锦簇》这节课，制作纸花的方法。

（三）方法探索

1．老师今天有带了一些漂亮的作品同学们想不想看呢？（出示纸花作品）欣赏不同的花型。

2．分析花的结构：

要想做花，我们必须先了解它。你们知道花是由哪些部分组成的吗？

小结：花蕊、花瓣、花萼、花径（课件）

3．师设疑：那这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作方法？它又是怎么做出来的呢?请同学们看书上P26,发现教材

中介绍的制作方法。（小组讨论，老师指名回答）

4、纸花的制作有哪几个步骤。

5．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。

6．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。

（叠绕程度不同影响花的开放状态）

7．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

那老师今天也示范一下，（同学在做的时候你们一定要记住缠绕时要注意对齐，那样就不容易脱落。）

8．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

请看，老师用叠绕纸花的方法也做了几朵，为什么同一种方法却做出不同类型的花来呢？他们哪里不一样？

（1）小游戏：课件上显示几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。

（2）展示两种同一种花瓣形状做的纸花，让学生对比分析花形的区别。

你还能剪出不同形状的花瓣吗？学生试剪。反馈表扬独特的花形。

（3）教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素

（四）创造表现

1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘

的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。

2.提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。分组比赛。

3.学生制作，教师巡视指导。

（五）展评交流

1.教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。

2.请制作出新花形的同学上台传授经验。

3.将纸花送给你喜欢的人。

（六）课后延伸

其实在实际操作过程中还有另外一些方法也可以制作出漂亮的花，那老师这有一些作品同学们要不要看呢?