中等职业学校数学课堂中的德育渗透

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中等职业学校数学课堂中的德育渗透

作者:李宝鹏

来源:《现代职业教育·高职高专》2018年第03期

[摘要] 在中职学校中,很多学生的综合素质较低。学生在接受普通教育时文化课成绩较差,因此来到中职学校接受技术性教育。由于学生素质较低,教师的工作进展就受到了一定的阻碍,很多班主任在处理学生问题上感到力不从心。因此,应当在各门学科中渗透德育教育,很多老师认为开展德育教育的责任应当由政治老师和语文老师承担,其实则不然,各学科的教学都可以促进德育教育,主要分析中等职业学校数学课堂中的德育渗透,培养学生良好的习惯和综合素质。

[关键词] 中职学校;数学课堂;德育教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)07-0089-01

现如今,我国已经逐渐深化了教育改革,越来越多的学校为了响应国家的号召,自觉开展德育教育,将德育教育作为主要的教育任务。在中职学校中,数学是所有学生都要学习的科目,在数学课堂中渗透德育教育,也就间接告知学生应当接受德育教育。作为职业学校的教师,应当将德育教育资源渗透在数学课堂中,渗透人文理念,还有各种道德层面的积极思想。只有通过长时间的教育和教导,才能对学生产生根本上的影响。

一、数学课堂中渗透德育教育的意义

中职学校教育在我国教育体系中占据着非常重要的地位,因为中职学校属于技术性院校,能为国家培养很多优秀的技术性人才。中职学校德育教育渗透水平决定着学生综合素质的高低,在现如今中职学校教育中,德育教育具有很重要的作用。在数学课堂中加入德育教育的目的就是培养学生更多优秀的习惯和品质。如果能够将德育教育渗透到数学课堂中,那么就能让学生在学习中纠正自己的各种坏习惯,同时也能让学生自觉改正错误的世界观、人生观和价值观。

二、在中职学校数学课堂中渗透德育的特点

(一)有坚实的保障

在中职学校课程中,数学是比较重要的一门课程,所有学生都必须学习数学课程。而且数学课程在教学过程中需要有固定的教师和固定的教材,教师也要与学生进行学习交流。学生会将更多的时间用于学习数学,这也就为数学课堂渗透德育教育提供了坚实的保障。学生在学习数学的过程中对德育教育有一定的了解,逐渐随着德育教育的影响纠正自己的错误,重塑自己的人格。

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