口语交际
COMMUNICATION&SITUATION
1.How are you getting on these days? 这些日子过得如何?
2.I hope all goes will with you. 望一切都好。
3.What a coincidence! 真巧！
4.What a pleasant surprise to see you here. 真没想到会在这里遇见你。
5.What a pleasant surprise running into you.
6.How long do you plan to stay here?
7.I’m doing great. 我一直不错。
8.I’m fine except missing you all the time. 我很好，就是一直想你。
9.Let’s talk over coffee at my place. 到我家边喝咖啡边聊。
10.I’ve got a million questions for you. 我有一大堆问题要问你。
11.W here are we heading for? 我们现在去哪儿？
12.I s your luggage all here?The car is just out there in the parking lot. 车
在外面的停车场。
13.A llow me to introduce myself.
14.W hat’s up? 有什么事吗？
15.I was just at a loss about how to get to your corporation when you
came to me. 我刚才正为如何去贵公司而困惑呢，幸好你来了。16.S ince this is our first time meeting each other,it took me some time to
make my judgment. 这是我们首次见面，我花了半天时间才认出你。
17.Y ou have made a sound judgment. 你的判断真准。
18.I t’s very kind of you to say so. 谢谢你这样说。
19.N ow ,this way. 请这边走。
20.I’m afraid I’ll have to postpone our appointment. 恐怕我得将我们的
约会延期。
21.B ecause my heavy cold ,I wonder if I could postpone my appointment
till some other time. 我不知道是否可以……
22.Y ou’ve changed little. 你一点也没变。
23.P lease make yourself at home.
24.W ho is at the door? 谁啊？
25.I wonder if you have any plan for tomorrow evening.
26.N othing I can think of. 没什么安排。
27.T hanks for your flattering me. 多谢你的夸奖。
28.Y ou really make me feel at home,but this is a special occasion.
29.Y ou are very heipful .您真是帮了我大忙了。
30.I can never thank you enough for your generosity. 对您的慷慨大方
我感激不尽。
31.I’m deeply grateful. 我内心十分感激。
32.I’m in your debt. 我欠你一份人情。
33.N o skin off my teeth. 仅仅是举手之劳而已。
34.N o skin off my nose. 这没费多大的事。
35.T hank you for the trouble you’ve taken. 谢谢你如此费心。
36.K eep it up. 坚持下去。Cheer up. 振作！
37.I’m right behind you. 我做你的后盾。
38.T hings don’t look too bright for us at the moment ,but we will survive.
目前的情况对我们不是太有利，不过我们会渡过难关的。
39.T here must be some ways to compensate for it. 一定有补偿的办法
的。
40.F arewell. 后会有期。
41.I’m afraid it’s time to say goodbye. 抱歉，得说再见了。
42.I t’s time we were off. 我们该走了。
43.M y father asks me to say hello to you. 我父亲让我向您问好。
44.I’m afraid I have to leave you for a short while. 恐怕我得离开一会儿。
45.I t’s really late ,I must be on my way now. 都那么晚了，我必须得走
了。
46.I must be running alone. 我必须马上回家。
47.H ave you got everything packed? 行李都打包了吗？
48.M ind your step! 当心脚下！
49.D on’t push me too far. 不要欺人太甚。
50.I don’t care how you would like to have fun , but if you don’t cut it
out ,I will call the police.我不管你们想要如何娱乐，但如果不停下来，……
51.U nless you apoiogize ,I will let you know who you are talking to. 除非
你道歉，否则我将让你见识我的厉害。
52.I won’t get into trouble. 我不会惹麻烦的。
53.I think you’ve gong much too far. 我认为你太过分了。
54.H ow dare you say that to me? 你怎么敢对我那样说？
55.H ow dare you! 你怎敢如此做！
56.C ut it out! I’ve had enough of that. 住嘴！我受够了。
57.S he is not in right now. 她现在不在。
58.S he is not able to take your call at the moment. 她现在没办法接你
的电话。
59.Y ou must have the wrong number. 你一定是打错电话了。
60.S hall I have her call you back? 要不要我转告她回您电话？
61.W ould you like to leave a message? 你要留话吗?
62.B ut your line is always busy. 你的线路总是很忙。
63.T he connection is too bad. 通话情况太糟了。
64.W e have to cut back on expenses. 我们必须降低支出。
65.D ouble Seventh Festival is dubbed as Chinese Valentine’s Day. 七夕
也叫作中国的情人节。
66.G enerally speaking ,beside flavors ,the C hinese cuisine gives special
attention to the food’s nutrition ,colors and textures. 一般来说，除了味道以外，中国烹调特别注重食物的营养、色泽和口感。
67.H e is my kind of guy. 他是我中意的男人。
68.C an we change the channel? 我们换一个频道好吗？
69.I t’s a nuisance to have so many commercial breaks on TV. 电视里有
这么多广告造成节目中断，真令人讨厌。
70.T he film touched me. 这部电影太感人了。
71.C ould we have a KTV parlor ,please? 请给我们一个KTV包间，好
吗？
72.Y ou can cancel or change the online order. 你可以取消或者更改在
网上的订单。
73.T he quality of goods online is not guaranteed ,as we must pay first.
在网上先付钱，一些商品的质量难以保证。
74.O nline shopping is all increasing trend. 日益流行……
75.W e can do shopping in the comfort of our own home with the help of
the Internet.
76.E ven if it is safe ,there is no harm in being prepared.
77.W alking in the burning sunshine is very wearisome. 在炙热的阳光下
散步是很令人疲倦的。
78.I dislike it the best. 最讨厌它。
79.S ometimes summer is more charming than the other seasons. 有时
夏天比其他季节更迷人。
80.I don’t understand French. Do you speak English? 我不懂法语，你会
说英语吗？
81.B uses are often ciowdede and slow ,especially during the rush hour.
公共汽车经常非常拥挤，而且速度很慢，尤其是在高峰时期。82.T he traffic discipline at busy intersections should be strengthened. 繁
忙交叉路口的交通秩序需要加强。
83.I’m sure you’ll make it if we don’t get stuck in a traffic jam. = If we
don’t have a bumper on the way ,we’ll make it in on time. 如果不堵车……
84.I s it the rush time now? 现在是交通高峰时间吗？
85.Y ou have to pay an additional fare to change buses. 转车另需买票。
86.T here are many different kinds of rides in this amusement park. 游乐
园中有很多游乐设施。
87.W e can have roller coasters ,bumper cars and bungee jumpings. 我们
可以坐过山车、开碰碰车、玩蹦极跳。
88.Y ou just need one admission ticket ,and then you may play all the
facilities in the park. 你只要买一张门票，就可以玩遍整个乐园。
89.Y ou couldn’t finish the tour in the theme park within one day. 你用
一天的时间是没办法玩遍整个乐园的。
90.W hen taking the roller coaster ,you should put on your belt and
fasten it. 坐过山车时，你要系紧安全带。
91.Y ou mustn’t sit on the grass. Don’t you see the notice? 不能坐在草
地上。难道你没有看到告示牌吗？
92.S moking is forbidden in the park.
93.W ould you please deposit your bag at our checkroom? 请到寄存处
寄存您的包。
94.I f you decide to give it up , would you please replace it? 如果不买，
请放回原处。
95.W here are the caanned food/goods ? 罐头产品在哪儿？
96.G reeting everyone you encounter in your office is the basic etiquette.
向办公室里你所遇到的每个人打招呼，这是基本的礼仪。
97.I t is running cats and dogs. 倾盆大雨。
98.L et me hear your frank opinions. 让我听听你的真实想法。
99.W hat’s your opinion on this matter? 在这件事上你有什么看法？100.Let’s wrap up the discussion. 咱们的讨论就到此为止吧。101.I don’t see what you mean. Could we have some more details ,please? 我没弄懂你的意思，可以说的详细一点吗？102.What would you like to tell me? 有什么事要吩咐的吗？
103.We’re running short of time. Please be brife. 时间很紧，请长话短说！
104.Excuse me for interrupting. 抱歉打扰一下。
105.Oh,I’m sorry. I misunderstood you.Then I go along with you. 对不起，我误解你了，那样的话，我同意你的观点。
106.I’ve learnt a lot here and appreciate the opportunity I ‘ve been given here. 我在这里学到了很多并感谢公司给予我的机会。107.I ‘m going to come straight to the point. 我直截了当地说。108.Under such circumstances ,I have no choice but to go elsewhere.
这样的话，我别无选择，只能另谋高就了。
109.I need to tell you that I’ve decided to quit. 我要告诉你我已经决定辞职了。
110.I’d like to confirm my reservation. 我想确定一下我预定的房间。111.I’d like to reserve a single room in your hotel. 我想在你们宾馆订一个单人间。
112.*** Hotel , how may I assist you？***饭店，有什么事我可以帮忙吗？
113.I’m staying by myself. 就我自己。
114.Yes , put me down please. 可以，请给我预订上吧。
115.Please give me your name and telephone number and I’ll arrange the reservation for you. 姓名和电话给我，我好帮你预订。
116.T he superior twin is 400 yuan a night and the deluxe twin is 600 yuan a night. Both include buffet breakfast. 高级双人房一晚上400元，豪华双人房一晚上600元。两种客房都包括自助早餐。
117.With my strong academic background ,I’m capable and competent. 凭着良好的学术背景，我可以胜任……
118.Being able to work under pressure is needed in my current position and I know I can handle it well. 能够承受压力是目前工作所需要的，我知道我能应付自如。
119.I am hoping to get an offer of a better position. If opportunity knocks, I will take it. 我希望能获得一份更好的工作。如果机会来临，我会把握。
120.I feel I can make some positive contributions to your company in the future.
121.Shall I recieve some training before I get to work? 在工作之前……
122.You may try this one on for size. 试一下这件的大小。
123.You have a quite a range, haven’t you? 你们有很多品种，对吗？124.Could I have a lower price? 可以便宜一点吗？
125.To try you the truth ,it’s almost at cost price. 实话和你说，几乎是成本价了。
126.I’d like to reserve a room for next Monday. 我想预订一个房间，下星期一住。
127.Room reservations.May I help you？订房部……
128.I’d like to reserve 10 double rooms with twin beds for five days.
我想预订10间有两张床的双人房，5天。
129.Is there a special rate for group reservation? 团体订房有没有折扣？
130.Do you have a mending service for clothes? 你们有缝补衣服的服务吗？
131.Can I have breakfast in my room?
132.Can I request an early morning call? 这儿有提前叫醒服务吗？133.Are there any extra blankets? I feel a little cold at night. 有没有备用的毯子？……
134.Is there a shoeshine service in the hotel? 这旅馆有没有擦鞋服务？
135.If you have any laundry,just leave it in the laundry bag in your room. The laundry man comes to collect it every morning. 如果你有衣服要洗，只要把它放在你房间里的洗衣袋里就行了。洗衣工每天早晨都会来收集要洗的衣物。
136.I have some laundry to do.
137.Would you please fill in the laundry slip? 请您填一下这张洗衣单好吗？
138.Order anything you like. I’m not particular about food. 点你喜欢的东西，我对吃并不讲究。
139.Excuse me, but where can I find the railway station?
140.Can you direct me to the cashier ,please? 能告诉我去收银台怎么走吗？
141.Would you please tell me how to get to this address?
142.I’ll take you to the bus stop. It’s on my route. ……我顺路。143.No wonder you look so good. 难怪你这么精神。
144.You look terrific and in good shape. 你看上去真棒，体型真好。145.My muscles are so sore today. 我肌肉今天特别酸。
146.If you get a fever because of cold ,you may first reduce the body temperature through some physical method. 普通的感冒发烧……147.You’ve got a high temperature. 你发高烧了。
148.I want to apologize to you for our mistake in working. 我想为我们在工作中出现的失误向您表示歉意。
149.I hope you can understand what I’ve explained.
150.The toilet doesn’t flush. 马桶不冲水。
151.The shower doesn’t work. 浴室喷头坏了。
152.Please wait just a few minutes. It won’t be long. 请等一会儿，很快就好。
153.It’s all right now. You may try it. 修好了，你可以试一下。154.Are you feeling nausea? 你觉得恶心吗？
155.How long has this been going on? 这持续多长时间了？
156.How’s your sleep? 你的睡眠怎么样？
157.Your table is ready now. 您的餐位已经准备好了。
158.You can sit where you like.
159.I’m sorry,the restaurant is full now. We can seat you in about 20 minutes.
160.Have you anything in mind what to drink? 你决定喝什么了吗？161.Put my thermometer under your armpit and I’ll take your temperature. 温度计夹在腋下量体温。
162.My head feels heavy. 我头很沉。
163.My cheeks are burning. 两颊发热。
164.I feel rather unwell. 我觉得相当不舒服。
165.Excuse me ,I was wondering if you could help me. 能帮我个忙吗？
166.I wold like to take something for digestion and some vitamins. 我
拿些消化药和维生素。
167.The cellular customer you are trying to reach is currently out of range. 您拨打的电话不在服务区。
168.Apart from making calls ,sending short messages is the most frequently used function. 除了打电话，发短信是最常用的功能。169.Once you find the garbage messages on the phone ,just delete them immediately. 在手机上只要看到垃圾信息，就赶紧删掉。170.My telephone charge is overdue ,and it is out of service. 手机欠费停机了。
171.Could I have the check ,please? 出示账单，可以吗？
172.Are you going to do anything special on holiday? 假期有什么特别的打算吗？
173.I put traveling on my holiday agenda. 假期出门旅行。
174.You’re thoughtful. 你考虑周全。
175.Can I have my money back on this? 这个我能要求退款吗？176.Don’t give me excuses. 不要在找借口了。
177.I’m sorry to have given you so much trouble. 很抱歉给你带来麻烦。
178.Shall I wrap it up for you? 要帮您包装吗？
179.You can go over to the check-out stand. 你可以去收银台。180.Just slide your card through this machine and punsh ‘Yes’when the total shows. 用卡在机器上刷一下，当上面显示消费总额时，
按“是”就可以了。
181.How would you like to pay for the bill ,sir? 你想用什么方式付款？
182.Do you take credit card? 这里能用信用卡支付吗？
183.Can I have a receipt ,please? 出具发票，可以吗？
184.There are so many things that have left a deep impression on me. 185.If I have enough money ,I’m going to take a trip abroad. 去国外旅行~
186.Have anyone been there before? 以前有人去过那里吗？187.How long does it take to complete the tour? 完成旅行要多长时间？
188.May I have a timetable? 给我一张时刻表，好吗？
189.Let’s follow the crowd. 跟着人群走。
190.All the fares are one yuan each. 车票一律一元。
191.Put your money into the slot of the box ,please. 请投币于投币箱。
192.You’ll have to get off at the next stop and change to No.2 bus. 193.You’re going in the opposite direction. 你乘坐的方向反了。194.Please swipe your card. 请刷卡。
195.Will this ticket allow me to make a stop-over anywhere? 这票允许我在途中任何地方下车吗？
196.The taxi will take you about 30 minutes to get there.
197.Where can I take a taxi?
198.Just drop me here.I’ll walk over to the bridge. 就在这里下车。我要走到桥边。
199.Where is the taxi stand?I’m a stranger here. 出租车站在哪里？
我对此地不熟悉。
200.Which kind of room would you like? 你想要哪种房间？
201.We are fully booked on that day. 那天我们的房间已经订满。202.We don’t have any vacancies for that day. 那天我们没有空房了。203.Is it possible for you to change your reservation date? 您可不可以订别的时间的？
204.Could you hold the line ,please? 请别挂断。
205.Here is your room key.Have a nice day.
206.Would you sigh the register? 请在登记簿上签名。
207.Let me see if there’s a room available. 让我看一下是否有空房。208.Please explain this item. 请解释一下这一条款。
209.We give 5% discount for one week,10% for two weeks and over.
住一周我们给5%的折扣，两周（以上）给10%的折扣。
210.May I recocfirm your departure date? 我能再确定一下你离店的日期吗？
211.Would you mind leaving your passport here for an hour or so?We have to make a copy of your passport and visa for our records. 您介不介意把您的护照放在这里一小时左右？我们需要复印一份保留。
212.Welcome to the 6th floor.I’m the floor attendant. 欢迎来到六楼。
我是楼面服务员。
213.Here is the light switch ,the temperature adjuster,the wardrobe and the mini-bar. 这是电灯开关、温度调节器、衣柜和食品箱。214.The hot water supply is from 6 a.m to 12 p.m.
215.If you don’t want to be disturbed ,just place this ‘Please do not dieturb’ sign outside the door. 如果不想被打扰，就将这块“请勿打扰”的标牌挂在门外。
216.If you’d like to have breakfast inside,mark down,and hang it outside the door before you go to bed tonight. 如果你想在房间里进早餐，做个记号，在睡觉之前把食谱挂在门外。
217.It’s quite roomy and airy, I think you’ll like it. 宽敞通风，我想你会喜欢的。
218.Since I will buy more ,couldn’t you knock off a little bit more？
我要买更多，能不能再降价一点？
219.Could you give me a discount?
220.How about buying one and getting one free? 买一送一怎么样? 221.We can’t cut our price any more. 我们不能再降价了。
口语交际演讲教案
口语交际演讲教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
口语交际-----演讲 教 案 嘉祥职业中专 王维强 口语交际---演讲 教案 嘉祥职业中专王维强 一、学习目标：1、知识目标：理解演讲的重要性，掌握演讲的基本知识。 2、能力目标：培养分析能力，理解能力和语言表达能力锻炼理性思维与思辨能力。 3、情感目标;培养勇于表达专注倾听及临场发挥的口语交际能力。 二、重点难点：1、重点：演讲的基本知识和表达能力。 2、难点：演讲稿的写作及口头表达能力。 三、教学过程： （一）、导入：
由《奥巴马：演讲助他进白宫》现实生活情景导入新课，增强他们的感性认识，在充分调动学生积极型的基础上，进入新课的教授过程。 （二）、阅读教材，自主探寻知识： 1、找出教材中关于演讲的理论基础知识。 首先，设置问题，引导学生阅读教材。 （1）、什么是演讲 （2）、演讲的特点是什么 （3）、演讲的基本要求是什么 2、师生共同探讨。 （1）、演讲，又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题阐述见解的口语交际形式。 （2）、演讲的特点。 针对性。演讲要有鲜明的主题，这个主题往往针对现实生活中的某一事件、某一现象、某一问题的，是被人们广泛关注、引人深思、发人深省的一些问题。 鼓动性。演讲的主要目的是通过阐述个人见解与听众交流认识，沟通思想，产生情感上的共鸣，从而让听众心悦诚服的接受演讲者的观点。好的演讲常常能够影响听众的情绪，听众的喜怒哀乐都受到演讲者的感染。 艺术性。演讲是一种高级的口语交际形式，综合了演讲者的文化底蕴、知识结构、语言表达、心理调适、肢体语言、仪表礼仪
口语交际·介绍
第课时口语交际——介绍月日第周【教学目标】 1．了解介绍的含义及写作要求 2．根据写作要求、规范，写一篇介绍 【教学重点】 1．了解介绍的含义及写作要求 2．根据写作要求、规范，写一篇介绍 【教学难点】 根据写作要求、规范，写一篇介绍 【教学过程】 一、概念 介绍是口语交际的一种，它通过沟通使双方相识获建立联系。分为自我介绍、介绍别人、介绍家乡、介绍名胜古迹、介绍产品等等。 二、自我介绍 1、自己介绍的作用 自我介绍是在日常生活中向别人展示自己的一个重要手段，用途非常广泛。可以在与陌生人初次见面时，也可以在去单位求职应聘时，可以是比较正式的场合，也可以是非正式的场合。自我介绍直接关系到别人对你的第一印象以及以后的交往。 2、分类 自我介绍从目的和场合上讲，一般分为以下几种： （1）寒暄式——适用于一般性的社交场合，目的是为了消除陌生感，融洽气氛。内容少而精，简洁明了。 （2）交往式——主要适用于目的性较为明确社交活动，它是一种刻意寻求与交往对象进一步交流与沟通，希望对方认识自己、了解自己、与自己建立联系的自己介绍。 （3）工作式——主要适用于工作中。以工作为介绍的中心。 分为简单的工作介绍和复杂的工作介绍。 三、产品介绍 常见的简单实用的产品介绍方法是先一般，后具体，重点突出，如先介绍产品的概要，然后介绍产品的用途、特点和优越性。 准备充分，对产品的信息要烂熟于心，对消费者可能提出的问题要做好预案。 四、口语实践 1、以“说说我自己”为题开一次班会，每个同学在班会上做一次自我介绍。 2、假设你是一名营业员，请选定一种产品，在阅读说明书和对产品直观了解的基础上，根据产品的特性、用途与优点等向顾客做一次产品介绍。 教后记：
口语交际的有效教学方法
口语交际的有效教学方法 随着社会的发展，口语交际能力日益得到人们的重视。在素质教育改革的浪潮中，语文的功能有了新的定位。《语文课程标准》提出：“语文是工具性和人文性的统一。而语文是最重要的交际工具，应当培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”可见口语交际能力是现代公民的必备能力。过去，语文教学也十分重视口语训练，但忽视了语言的生活实践交际功能。新课程标准的明确规定，使语文的交际功能尤为突出。在口语交际训练中，不仅要培养学生的口头表达能力，还要注重培养学生在生活实践中与人交流的意识、能力和习惯，其最突出的特点是人与人之间的互动。这充分体现了语文的交际功能。而口语交际正是小学语文教学围绕全面提高学生语文综合素养所设置的一项教学内容。现本人就口语交际的重要性和怎么多角度培养学生的口语交际能力等方面的探讨，来谈谈自己的一些见解。 一、小学生口语交际的现状及分析 口语交际是母语教学中的重要内容，长期以来，人们一直有这样一种观念，语文的学习主要是书面语的学习。在我国语文教学中，口语交际一直处在被忽视的地位。新一轮的课程改革中，口语交际作为一种重要的语文素养被提了出来，同识字与写字、阅读、写作、语文综合能力一起在每个学段的目标中都有明确的要求。因此，在新课标下开展新一轮小学语文教学研究，口语交际教学研究就是不可或缺的重要一环。尽管如此，由于缺乏必要的教学策略、评价手段和方法，小学生口语交际能力培养仍未得到应有的重视，小学生口语交际能力发展仍处于自发的阶段。广大教师逐渐认识到口语交际能力是公民应具备的基本素质，是小学生语文素养的重要组成部分。这对于推行新课程标准和提高小学语文教学质量无疑具有重要的作用。本文由一起去留学编辑整理，转载自请保留出处。 在语文教学中明确提出口语交际问题，首先是针对当前我国学生整体上口语交际能力不高的现状提出来的。我国中小学生口语交际能力总体上存在一种随着年龄的增长而相对下降的趋势。究其原因，主要在于口语交际能力培养在我国语文教学中一直没有得到足够的重视。我国小学语文教学由于长期受“应试”倾向的影响，重知识、轻能力，重书面、轻口头的现象根深蒂固，这在很大程度上导致了我国中小学生口语交际能力发展较慢。这些都成为了学生在未来发展中迈向成功的绊脚石。 二、培养口语交际能力的有效途径 1.创设情境，激发口语交际的兴趣 我们知道，兴趣是最好的老师。一个人无论干什么，只要有兴趣，便有了自觉性。进行口语交际训练也是如此。激发他们的兴趣，就等于激发他们的自觉性，这便成功了一半。创设情境，是激发学生口语交际兴趣的重要途径。创设情境的
口语交际演讲教案
口语交际-----演讲 教 案 嘉祥职业中专 王维强 口语交际---演讲 教案 嘉祥职业中专王维强 一、学习目标：1、知识目标：理解演讲的重要性，掌握演讲的基本知识。 2、能力目标：培养分析能力，理解能力和语言表达能力锻炼理性思维与思辨能力。 3、情感目标;培养勇于表达专注倾听及临场发挥的口语交际能力。 二、重点难点：1、重点：演讲的基本知识和表达能力。 2、难点：演讲稿的写作及口头表达能力。 三、教学过程： （一）、导入： 由《奥巴马：演讲助他进白宫》现实生活情景导入新课，增强他们的感性认识，在充分调动学生积极型的基础上，进入新课的教授过程。 （二）、阅读教材，自主探寻知识：
1、找出教材中关于演讲的理论基础知识。 首先，设置问题，引导学生阅读教材。 （1）、什么是演讲？ （2）、演讲的特点是什么？ （3）、演讲的基本要求是什么？ 2、师生共同探讨。 （1）、演讲，又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题阐述见解的口语交际形式。 （2）、演讲的特点。 针对性。演讲要有鲜明的主题，这个主题往往针对现实生活中的某一事件、某一现象、某一问题的，是被人们广泛关注、引人深思、发人深省的一些问题。鼓动性。演讲的主要目的是通过阐述个人见解与听众交流认识，沟通思想，产生情感上的共鸣，从而让听众心悦诚服的接受演讲者的观点。好的演讲常常能够影响听众的情绪，听众的喜怒哀乐都受到演讲者的感染。 艺术性。演讲是一种高级的口语交际形式，综合了演讲者的文化底蕴、知识结构、语言表达、心理调适、肢体语言、仪表礼仪等方面的素质。要使演讲具有强烈的感染力，常常要借助一些艺术的表现手段，如富有文学色彩的语言、有声有色的口头表达能力、丰富的表情、恰如其分的动作，等等。演讲深刻的思想性是通过艺术的形式表达的。 （3）、演讲的基本要求： 主题明确，内容充实 演讲者往往针对现实问题，提出自己的观点，这个观点是集中的、明确的，演讲者的态度是鲜明的、坚定的，否则就不足以鼓动人、说服人。要想感染听众，
口语交际5大解题技巧
口语交际5大解题技巧+常考题型汇总 解题技巧 01设身处地法 设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。 听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是解答这种题型的妙招。 【例1】王芳匆匆走近教室，习惯的用纸巾把自己的课桌擦的干净，随手将纸团扔在地上。同学黎明看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”黎明的言外之意是什么? 答题技巧：这道题属于理解型，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。结合上下文，很显然这里黎明是正话反说。答案应该是：王芳很讲个人卫生，却不注重集体卫生。 02言之有“物”法 巧解陈述式题型可用言之有“物”法。陈述式的题型包括口语交际中的陈述、转述事件，对对方发表邀请等。考察学生陈述的言语能力如今。 所谓言之有“物”法，就是表达内容要具体、完整、简明。让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息，运用言之有“物”法解陈述题型，答案＝时间＋地点﹢相关人物﹢事件﹢事件与听者的关系。 【例2】九(5)班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动.为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说? 答题技巧：这道题属于陈述题题型，做这道题时可用到言之有“物”法。其基本方式是时间﹢地点﹢相关人物﹢事件与会者关系。
即答案＝时间﹢教室﹢我们班同学﹢走近名著”综合性实践活动﹢请你参加。表述的内容一定要具体、简明、清晰，争取用最简洁的语言让听者获得信息。 答题要点：答出时间、地点、事件、听者与事件的关系，此外语言要得体。参考答案：老师：你好！明天下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动.特邀请你参加指导，好吗? 03言之有“理”法 解劝说式最有效的方法是言之有“理”法。劝说式题是指通过劝说从而让他人接受自己的建议的题目。主要考察学生表达自己观点并具有一定的说服力语意表达能力，言之有“理”法有一个“理”字是答案的主要内容，即劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。 用言之有“理”法解劝说试题的关键：情理﹢委婉。合情合理的话才具有说服力.而委婉的语言能够免激化矛盾，让他人欣然接受，很好的到达劝说效果。 【例3】小华的家长对他阅读名著理由是：“那都是闲书，没有什么用”，小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面，要求语言得体，有理有据。 答题技巧：所谓“忠言逆耳”，怎样做到言之有理？以下几种方式可以灵活尝试。 例如：晓之以恒，动之以情的方式；以情动人，让情理相生；再有矛盾激化之时可采用以退为进的方式，不妨先退一步，在找到恰当的时机时进行劝说，还可以抓住对方的弱点，或者心理用激将法。 答案：名著是书中的精华，从名著中可以了解历史，社会，更有很多值得我们学习的知识，老师还鼓励我们多读名著呢！ 04言之有“礼”法
浅谈小学语文口语交际的教学策略
浅谈小学语文口语交际的教学策略 口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动，具备直接、简便、迅速的特点，使用最多最广，是最基本的语言信息交流手段。我们小学阶段，使学生初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”针对这一教学目标，在小学语文口语交际教学中，在小学口语交际教学中，我认为应该有以下教学策略： 一、创设情境，让孩子们乐说 教无定法，口语交际教学同样如此。但正如吕叔湘先生所说，灵活多样的方法中有一个总钥匙，即一个“活”字。我认为，教活小学语文口语交际课，这个“活”的金钥匙就是要有一种交际的情境或氛围。教师在教学过程中应当主动地创设情境，经过分析，我认为创设情境的策略主要有两种： 创设交际情境，在于把握教学机遇。于永正老师上言语交际课《学一点问的本领》就是这样。他抓住本班数学老师做了一件大好事，被救者家属写来表扬信这一契机开始教学。他让学生看过表扬信后，说：“朱校长说，准备在明天全校老师会上表扬周老师，但对这件事的具体情况还要了解一下。校长请我们班问问周老师，问清楚了，写下来，交给朱校长。”这样，巧妙地给学生学习如何提问采访创设了跟校长
交际的情境。不但如此，于老师还特意请来了周老师，让学生像记者一样提问，这又是一个交际的情境。实践表明：学生的学习兴趣、动力为第一个交际情境所激发；而第二个交际情境则切切实实地提高了学生的口语交际能力。 情境的创设可以分为以下几种： 1、通过教师语言创设情境。口语交际训练中，教师充满感情的语言尤为重要。如：苏教版第八册口语交际《两只小花狗》，在看图之前，教师先用语言描绘出图中的一个场景，“可以说是两只一模一样的小花狗，怎么会出现如此情景呢？”这样就快速将学生带入情境中，激发学生去探索漫画大意，创编有趣的故事。 2、通过教学媒体创设情境。如《学配音》一课教学，教师可以通过电脑课件或录像播放《小萝卜头》，体会演员的配音，让学生感悟。然后再播放无配音的《宝莲灯》让学生观看，让学生揣摩人物心理，并根据自己的理解试着给动画片配音。这样，变抽象为形象，最大限度地调动孩子的各种感觉器官，使学生自然产生一种身临其境的感觉。学生情绪高昂，在此基础上让学生配音就不是件难事了。 3、通过角色扮演创设情境。小学生具有很强的表演愿望，让学生参与故事的表演，既能创设一个大的语言环境又便于学生直接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。如教学《林冲棒打洪教头》，让学生演演林冲和洪教头，学生就会将自己的所思所感融会到故事中，学生可以创造性地进行人物间的口语交流，发散思维，丰富语言。再如教学口语交际《学会安慰》，让学生根据口语交际练
口语交际演讲稿
让读书成为一种习惯 亲爱的老师、同学们： 大家好！非常高兴今天有这样一个机会和大家谈谈读书的话题。今天我讲话的题目是“让读书成为一种习惯”。 有的同学可能会说：“我从早到晚不都是在读书吗？”如果我说：“你现在所读的书，如果不考试，你还会读吗？”你会怎么回答我呢？如果答案是否定的，那么说明你还没有养成读书的习惯。有的老师可能会说：“我已经读了太多的书，我的知识储备已经足够把我的工作做好了。”如果我说：“面对日新月异的时代，面对不断变化的一届又一届新的学生，你有没有过捉襟见肘的困窘？”如果答案是肯定的，那么说明你还没有从读书的习惯中得到生存甚至生活的乐趣。 我们身处一个机会密集、利益汹涌、享乐场所环伺的时代，在这个因特网、电视机、游戏卡、麻将桌等等充斥的世界中，文明似乎日益尊贵、强盛、优雅、丰饶，金光灿烂，但对于我们很多人来说，如果这些书同文凭和实力无关，读书其实是越来越难。所以我今天要说：让读书成为一种习惯。所谓习惯形成性格，性格决定命运。读书的习惯是人的心灵成长的路径。清人山阴金曾说：“天地间第一人品，还是读书。” 书籍具有不朽的本质，在人类所有的奋斗中，惟有书籍最能经受岁月的磨蚀。宇宙与雕像在风雨中颓毁倒塌了，而经典书籍则与世长存。一部好书就是尘世里的一盏明灯，照亮了人们的心灵，也照亮了人类历史的路径。每一次细细地品读，就是一次心灵的远行。书把我们引导向那有着瑰丽风景的思想远方，让我们的灵魂在深呼吸中获得心灵的丰富和精神的振奋，让精神的高处的白云擦拭我们琐碎而陈旧的生活，擦拭我们缺少光泽的内心，使我们的目光和灵魂日渐清澈、宽广，让我们活出人生的大境界。俗话说：三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。大家是否有过“一日不读书，胸臆无佳想，一月不读书，耳目失清爽”的感受呢？读书的习惯是我们生命的必需。其实阅读所有好书就好比与历代最出色的人交谈。 杨绛先生就说过：读书好比一种“隐身”的串门，他要参见自己钦佩的老师或是有名的学者，不必打招呼就可求见，也不必怕打扰了主人，“翻开书面就闯进了大门”。读书，让我们便捷地与高尚的灵魂对话，它开阔我们的视界，帮助我们了解世界、了解自己。读书，是心智的提升，是灵魂的净化。人间至乐是读书！腹有诗书气自华。读书让我们在古今中外的智者的引领启迪下拥有生命之河的航标，让我们拥有直面困难的勇气，拥有面对得失的豁达，最重要的是，它可以帮助我们时时观照自己的生命，让我们不辜负我们这不可复制的生命，让我们每一天的生命都活出质量，活得有滋有味，活得绚烂光彩。 那就让我们每一个人把读书当成一种习惯，去体验这非亲历而不能知的读书的美妙，师生共同成长，共同来演绎书香校园“天光云影共徘徊”的美丽风景。古城四月芳菲天，校园书香氤氲意。老师们，同学们，让我们拿起书来，在读书的习惯中成就我们无限可能的人生！
小学一年级口语交际练习题及答案
小学一年级口语交际练习题及答案 1、说说你在家里都会做些什么？ 2、你做过哪些游戏，你觉得什么游戏最有趣？ 3、你喜欢哪个季节？为什么？ 4、看看夜晚的天空，把看到的说给同学听 5、说说我的前面是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿后面是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿左面是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿右面是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6、看到有同学在草坪里玩，你觉得这样做对吗？你会对他们说些什么呢？ 7、你会用纸片拼什么？怎样拼？ 8、最近你学会了什么？是怎么学会的？ 9、小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷提出每天给小明一毛钱，小明该怎么办？ 10、讲故事，小兔运南瓜 11、看到有人把水笼头的水打开，让水哗哗地流着，你认为这样做对吗？你会怎样劝说？ 12、春天在哪里？ 13、你很想帮爸爸妈妈做家务事，可他们总说你做的不好，不让做，你该怎么办？
14、我们周围的垃圾从哪里来？该怎么处理生活垃圾呢？说说你的想法。 15、续讲故事 16、猜谜语：藤上结个玻璃瓜，天天夜里都开花，以前只是城里有，现在结到农民家。 17、你想怎么过自己的“六?一”儿童节呢？ 18、小松不小心把家里的花瓶打碎了，他如实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿，如果你遇到这种事，该怎么做呢？ 19、未来的桥会是什么样？说说你的设想。 20、小朋友，赶紧来夸夸自己的家乡吧！ 21、你会用小手帮家人做些什么？ 22、你喜欢看课外书吗？你想和哪些书做朋友，为什么？ 23、小熊要过生日，请小猴去它家做客。可是小熊家住在一条大河的对面，河面上没有船，也没有其他方式能帮助小猴过河。请大家帮小猴设计一座桥。 1.向小猴介绍自己设计的桥。 欢欢说：“—————————————————。” 迎迎说：“————————————————————————。”2介绍自己设计的桥的优点。 欢欢说：“————————————————————————。”
口语交际训练的方法与途径
口语交际训练的方法与途径 培养学生口语交际水平是学生学习、生活的需要，也是社会对未来人才的需要。学生口语交际水平的提升，教师有意识的对学生加以培养和训练，至关重要。口语交际训练应结合学生的学习、生活实际，充分利用语文教学这个阵地和平台，根据口语交际的教学内容，采取多种方法和途径，使用灵活多样的教学策略，使学生口语交际的水平逐步提升。 口语交际的内容十分丰富，教师在教学中不能采用单一的教学模式，而应该根据教学内容，采用形式多样的教学方法，增强对学生的口语交际训练。下面本人就平时教学实践中采用的口语交际训练教学策略，谈谈初浅的理解。 1、模拟表演。 在口语交际之前，创设一种情景，营造一种氛围，让学生进入角色，模拟表演，参与交际实践。如《接待客人》时，让学生分组行动，有的当客人来家里，有的当主人接待，好不热闹。学生在不知不觉中实行双向交流活动。活动中主人要询问客人的来意，客人要热情地一一作答。在交谈中，双方都必须使用礼貌语言。 2、新闻发布会。 选几名学生当小记者，到同学中去采访。然后在班级发布新闻，报道采访情况。如教学一年级的《怎样过“六一”》时，选4名学生当小记者，到同学中采访：（1）你们在幼儿园时怎样过“六一”的？（2）你觉得怎么过“六一”更愉快、更有意义？再让小记者在班里发布新闻，口头报道切实可行的建议：比如拔河比赛，跳皮筋比赛，成语接龙等。最后让全班同学举手决议采用哪种方式过“六一”，然后根据决议实行分工，并着手庆祝“六一”的准备工作。这样既激活了学生的思维，又陶冶了他们的情操。 3、小辩论会。 辩论是小学生喜欢的一种学习方式。把这种方式使用到口语教学中能够收到较好的教学效果。如《过生日，请同学吃饭好不好》一课，能够让学生分正反两方实行辩论。正方题目是：过生日，请同学吃饭好；反方题目的是：过生日，请同学吃饭不好。学生双方经过准备后展开激烈的辩论，公说公有理，婆说婆有理，双方据理力争，毫不示弱。小辩论会不但锻炼了学生的口语交际水平，而且使学生懂得了并不是说话大声争得面红耳刺就能取胜，必须以理服人，并需要有一定的逻辑思维，一定的语言技巧方能取胜。 4、当解说员。 有些口语交际的内容可让学生通过课外准备再交流。如《春天的发现》、《家乡的变化》等课，先让学生利用课外时间实行观察，再把看到的画成一幅画或拍成照片，然后把作品带到课堂上展览。每个学生都当解说员，向小组或全班同学介绍自己的作品和创作过程，再由大家评议：谁的作品好，好在哪里。然后评选出好的作品，奖励一面小红旗。当小解说员，给每个学生创造了交流的机会，交流了自己的所见、所闻、所感。 5、说广告语 现在有很多的电视广告语言形象、生动、有趣、富有很强的吸引力。教师在口语交际的教学过程中能够把这种形式有机地结合起来，激发学生的创造欲望。如《介绍少儿节目》《介绍一种生活用品》等都能够采用这种方法。虽然学生的语言是天真的，但学生乐意说，大大提升了学生的口语交际水平。
中学生口语交际中的心理障碍及疏导
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3211018220.html, 中学生口语交际中的心理障碍及疏导 作者：王继红 来源：《现代语文(语言研究)》2007年第03期 对中学生进行口语交际训练的直接目的是培养学生运用语言的能力，而实际上在达到这一目的的过程中，涉及到与语言有关的许多方面，诸如语境、思维、心理素质等等，其中尤其是心理素质和口语交际训练有着密切的关系，它们之间相辅相成、互相促进。因此，教师要经常了解学生的心理状态，消除他们在口语交际训练中的心理障碍。 下面我就口语交际训练中学生出现的几种心理障碍谈些自己的做法： 一、针对无所谓心理，重在提高思想认识 持这种心态的学生大多对口语交际训练缺少足够的正确认识，他们往往只重视书面知识，认为口语交际训练无非是说话而已，练与不练、练好与练坏没有多大区别，因而不加重视，对口语交际训练持轻视、漠视态度。也有些同学认为，我国历来崇尚“君子敏于行而讷于言”，讲究“沉默是金”，况人自呱呱坠地之始，便开始天天接触语言，学习语言，又何须再单独开一门口语交际课呢？ 针对此类学生，教师要提高他们的思想认识，使他们的口语交际训练由被动行为变为自觉行动是行之有效的方法。我们知道，思想认识是行动的指南，没有良好的思想认识，就没有自觉的行动。学生是可塑的，也正处在接受学校教育和社会教育的结合阶段，所以教师要晓之以理、导之以义，通过课堂教学中的潜移默化，课外的阅读指导，社会调查的实践体会，广播、电视、校规校训的宣传、教育等，让他们清醒地认识到，口语交际能力是现代人综合素质与能力的重要组成部分。的确，人人会说话，但每个人的口语交际能力却有高低之别、强弱之分。善言者，一言可以兴邦；拙言者，也能以一言而误大事。这样把道理说透，把重点讲明，学生充分认识到口语交际能力的重要性，便会逐步产生训练的自觉行动。 二、针对胆怯自卑心理，全面提高表达能力
2020年口语交际教案11
口语交际教案11 （口语交际） 教学目标： 1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。 2、关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。 教学重点：明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎么样劝说。 时间：1课时。 教学过程： 一、以题激趣。 二、看图谈话，了解图意 1、图上的哪些人做了不好的事？
2、旁边的人正在干什么？ 三、分组讨论 1、各小组自由讨论：这样做为什么不好？你会怎么样劝说他们？ 2、汇报。 四、全班交流 五、情境表演 六、课后延伸 举例说说：自己常看到的一些不良行为，如何制止。 识字（二） 第1课比一比
学习目标： 1、认识12个生字，会写“牛”、“羊”、“小”、“少”四个字，认识一种笔画“竖钩”。 2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 3、正确流利地朗读课文。激发学生对生活的热爱。 教学重难点： 认识12个生字。 教学课时：二课时 教具准备：课文插图、课本生词卡、生字卡。 教学过程： 第一课时
一、看图识词 1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物植物？ 2、词卡与实物对应。（学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。） 3、认读带拼音的词语。 4、出示不带拼音的词卡让学生认读。 二、学习韵文 1、自己读韵文。 2、小组合作学习：A、交流朗读成果。B、交流读韵文后的发现。 3、比一比，认识量词。 （1）图上的杏子和桃子有多少？
（2）杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？ （3）图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？ 4、提出疑问，开展互相解疑的活动。（引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词，如：一个苹果，一堆苹果，一筐苹果等等。） 三、巩固记忆生字 1、学生选择生字，用适合自己的方法记忆。 2、选择生字进行组词、说词的练习。 四、指导书写 1、出示“牛”、“羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。 2、范写“牛”、“羊”的笔画顺序。学生试写。
口语交际方法
对话题分类：劝说式、应答式、评论式、辩论式、述式、绝邀请。 考查容：分析对话的话题、场合、说话双方的身份等，说话要得体、简洁、机智、交流自然流畅。 解题技巧 1、设身处地法 设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是解答这种题型的妙招。 【例1】王芳匆匆走近教室，习惯的用纸巾把自己的课桌擦的干净，随手将纸团扔在地上。同学黎明看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”黎明的言外之意是什么? 【答题技巧】 这道题属于理解型，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。结合上下文，很显然这里黎明是正话反说。答案应该是：王芳很讲个人卫生，却不注重集体卫生。 2、言之有“物”法 巧解述式题型可用言之有“物”法。述式的题型包括口语交际中的述、转述事件，对对方发表邀请等。考察学生述的言语能力如今。所谓言之有“物”法，就是表达容要具体、完整、简明。让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息，运用言之有“物”法解述题型，答案＝时间＋地点﹢相关人物﹢事件﹢事件与听者的关系。 【例2】九(5)班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动.为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说? 【答题技巧】这道题属于述题题型，做这道题时可用到言之有“物”法。其基本方式是时间﹢地点﹢相关人物﹢事件与会者关系。即答案＝时间﹢教室﹢我们班同学﹢走近名著”综合性实践活动﹢请你参加。表述的容一定要具体、简明、清晰，争取用最简洁的语言让听者获得信息。答题要点：答出时间、地点、事件、听者与事件的关系，此外语言要得体 参考答案：老师：你好！明天下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动.特邀请你参加指导，好吗? ..
部编版六年级上册语文口语交际《演讲》教案
口语交际：演讲 教学目标： 1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。 2.学习写好演讲稿。 教学重点： 编写演讲稿。 教学难点： 登台演讲，掌握演讲技巧。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1.谈话：学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参加过这种活动吗？你做过演讲吗？谁来说一说当时的感受。 2.同位之间相互说一说。 3.教师总结：同学们都讲出了自己的感受，很真实，很形象。要想做到上台不紧张，就得多次上台练习。 二、欣赏经典，初步感知 1.播放演讲视频。 【课件2】北京大学刘媛媛《寒门贵子》。 2.学生评价，谈观后的收获。 （感受了演讲者的魅力，理解了寒门也能出贵子的道理，受到鼓舞和启发。） 评价，并讲明要作好演讲的要求：①写好演讲稿；②掌握演讲技巧。 出示话题，做好准备 1.班上要搞一次演讲活动，要求全体同学都参加。 2.出示演讲的话题，自己根据内容拟定题目。 【课件3】演讲的话题范围： 科学读书锻炼身体健康饮食 3.引导学生思考：我要写哪个话题？怎样才能写好演讲稿？怎样才能作好演讲？ 明确写法，编写讲稿 1.讲解演讲稿的写法，出示要点。 【课件4】怎样写好演讲稿？ 观点要鲜明。 选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。 要有感染力，可以引用生动的故事。 出示演讲稿事例，学生感悟。 教师总结并板书： （编写讲稿：观点鲜明选材合适感染力强） 【课件5-7】 孝敬父母
“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸……”我非常喜欢这首童谣，因为父母给了我无尽的爱。 父爱如山!爸爸是一名驾校的教练，工作压力非常大。但是为了让我能够幸福地生活，他每天都在努力地工作，还要不断地“充电”，不仅要开车很好，还要学会入库倒车。我心疼爸爸，劝爸爸不要熬夜，爸爸却轻轻地抚摸着我的头说：“不要紧，我的身体棒着呢!”爸爸生活很节俭，但每次送给我的礼物都很昂贵。 夜深了，人静了，窗外漆黑，别人早已进入梦乡，可妈妈仍在操劳。一觉醒来，看见灯光下工作的妈妈，我仿佛看见妈妈所经历的风霜和艰辛;仿佛看见我生病时，妈妈日夜守护着我的情景;仿佛看见无论刮风下雨，妈妈都在放学路上翘首等待我的情形…… 我一阵心酸，泪水情不自禁地流了下来，而泪光中妈妈的白发是那样的耀眼!妈妈每天都要忙到深夜，第二天还要早起为我做饭。妈妈的精力是有限的，她是一个平凡的人，她也知道累，但决不停下来。“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”，是我催白了妈妈的黑发…… 如今我长大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十岁生日那天，我冒着倾盆大雨，用自己多年积攒下来的钱买了一个松软甜美的大蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜，不禁心潮澎湃，激动地说：“女儿懂事了，知道孝敬父母了，这是我平生中收到的最珍贵的礼物!” “三八”节那天，我亲手制作了一张贺卡送给妈妈，并对她深情地说了一句：“妈妈，我爱你!”礼轻情意重，妈妈瞬间留下了热泪。我知道，这是妈妈幸福的眼泪。 “谁言寸草心，报得三春晖。”为了父母，我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我一定会报答他们，让他们永远健康、幸福! 学生评价这篇演讲稿，交流，汇报。 4.教师总结：这篇演讲稿围绕“孝敬父母”这个主题，列举了父母培育孩子的种种艰辛，说明了孩子要孝敬父母的道理，并且讲了自己的想法。 五、学习技巧，登台演讲 1.讲解演讲技巧，出示要点。 【课件8】演讲技巧 语气、语调适当，姿态大方。 演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 根据自己的演讲内容，想一想场上应该怎样发挥。 教师指导并板书： (登台演讲：停顿重复手势动作) 班级内组织演讲比赛，每位同学都上台演讲。（合理安排演讲的时间，可以利用每次上课前的十分钟。）
小学语文口语交际的教学策略
小学语文口语交际的教学策略 一、准确理解口语交际的内涵 口语交际教学中产生的很多问题，主要是因为对口语交际概念的理解有偏差，或不够准确，或不够深入而导致的。为使口语交际教学不致误入歧途，有必要对口语交际的概念进行基本的界定。 1．口语交际是“口语”的交际，而非“书面语”的交际。 有老师认为，口头说出来的就是口语，在口语交际课上，只要学生在进行口头表达，只要学生在听、在说，他们的口语交际能力就在发展，其结果是把口语交际课上成了口头作文课。 以一年级上册“好看的书”为例，口语交际课上，学生可能会讲述这样的内容： “大家好！我今天想跟大家介绍一本好看的书，书名叫《白雪公主》。这本书讲的是白雪公主和七个小矮人的故事。从前……听了我的介绍，你喜欢这本书吗？” 我们再来看另一个版本的讲述：记忆中读过的书如天上的星星一样多，然而有一颗最璀璨夺目，给我留下了抹不去的深刻印象。它便是《白雪公主》这本书。这本书讲的是……听了我的介绍，你喜欢这本书吗？” 从以上记录下来的两段文字看，虽然表达的是同一个内容，但是展现的风格却截然不同。第二段文字呈现出典型的书面语色彩，显然不是口语交际课所提倡的方向。口语交际课旨在提高学生的口头表达能力，应该强调口语交际的特殊性，明晰口语和书面语的界限。另外，学生在口语交际的过程中，情急之下说出方言土语，教师要敏锐地捕捉学生交际语言的问题并作规范的引导，切不可以放任自流。 2．口语交际的核心在于“交际”。 交际是每一个社会人生存的基本需要。交际的意义在于达成理解，进行沟通。所以，基本的交际能力，不但是培养社会人才的需要，更是个人追求幸福生活的需要。 口语交际的核心是“交际”。与过去的听说活动相比，这是根本的、价值取向上的转变。其区别在于，口语交际是在真实的交际状态下发展听和说的能力，所有的口语交际，都直接指向交际的目的、交际的功能，即使是独白式的表达，也不是自说自话，而是为了谋求某种理解和沟通，是为了达到与人交往的需要。 在介绍、讲述这些看似单向传递的口语交际活动中，除了引导学生掌握身处不同场合、面对不同对象的交际技巧，还可以通过目光的交流、语速的调整、语调的变化、讲述中的打断和质疑、以及讲述之后的提问交流等多种形式进行互动。在这个过程中，讲述人和听众达成信息的沟通和情感的交流。
口语交际：演讲(教案)(3)
口语交际演讲 【教学目标】 1.根据提供的话题范围来确定或自拟主题来撰写演讲稿，为演讲做好准备。 2.学习并初步掌握演讲的基本技巧，提高演讲的能力。 【教学重点】 根据提供的话题范围来确定或自拟主题来撰写演讲稿，为演讲做好准备。 【教学难点】掌握演讲技巧，做到语气、语调适当,姿态大方。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内容荣德基 课件页 码 一、导入新课 1.课件出示：演讲 2.教师导言：同学们你作过演讲吗？记得当时的感受吗？ 3.小组内相互说一说。 4. 总结：同学们都讲出了自己的感受，很真实。要想做到上台不紧张，就得多次上台练习。 5.播放演讲视频（学生观后谈感受和体会）。（1）（2-3）
二、明确交际要求 1.读教材27页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（要作好演讲,首先要写好演讲稿。①观点要鲜明。②选择合适的材料说明观点,如,列举有代表性的事例,引用名言警句。③要有感染力,可以引用生动的故事。） 2.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（科学、读书、锻炼身体、健康饮食……） 3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？（语气、语调适当,姿态大方；演讲时利周停顿,重复或者辅以动作；强调要点,增强表现力。） 三、互动交流，汇报交际 1.确定演讲主题。引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。可以从“科学、读书、锻炼身体、健康饮食”中选择一个话题范围,也可以自定。这次演讲主题的自由度比较高，大家可以选择自己感兴趣、印象比较深刻的的主题准备演讲材料。 2.学写演讲稿。 ①演讲稿一般分为三部分： 开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离； 中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体； 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召； ②演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘。写演讲稿，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。 ③俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。主要有：号召式结尾；总结式结尾；自然结尾，留有思索余地的结尾等。 ④修改演讲稿。（4）（5） （6）（7）
口语交际发言稿
口语交际发言稿
提高低年级小学生‘口语交际’能力的探究发言稿各位专家、兄弟学校的领导、老师们： 下午好！ 能和大家一起交流，我感到非常的荣幸。今天，我汇报的课题是“提高低年级小学生‘口语交际’能力的探究”。在我汇报课题内容之前，请各位看一段师生对话“ 师：各位同学，看看图上都画了些什么？ 生：大树 师：有几棵大树？ 生：三棵 师：有三棵怎样的大树呢？ 生：很高很大的大树 这样的对话常常出现在我们的课堂上。在口语交际中，许多学生胆子小、不想说，甚至不敢说。有的虽然能说，但又说不清楚，罗嗦半天没有一个明确的主题思想，自己想表达的意思却表达不出来。使原本能体现个性和创造性的口语交际变得枯燥无味。 于是，我们几位年轻的老师在2010年1月成立了课题小组，并确定了研究课题——“提高低年级小学生‘口语交际’能力的探究”。次月我们对一、二、三年级的部分学生进行了问卷调查，以下是问卷分析： 问题一：你喜欢口语交际课吗? 选择“很喜欢”的学生只有10人，选择了“不喜欢”位学生则
26人。从这里我们可以看出绝大多数学生是不愿意上口语交际课，处于被动状态。 问题四：上台发言，你感到紧张吗？ 26%的学生感到发言时不紧张，剩下74%的学生感到有点紧张或很紧张。从这道题我们可以看出学生缺乏自信，没有在人前表现的勇气。 问题五：你上课不想发言的原因？ 根据统计图显示：15人上课不发言的原因是怕说错了，老师批评。24人选择是怕说错了，同学笑话。剩余21人有其他原因。 问题六：小组交流时，你会积极发言吗？ 根据统计图显示：12人在小组交流时会积极发言，16人偶尔发言，32人从不发言。我们发现大部分学生发言不积极。 综上所述，我们得出以下结论： 1、学生在上口语交际课时兴趣不浓。 2、学生阅读量少、知识面窄、词汇贫乏。 3、学生缺乏口头表达的良好氛围。 4、学生缺乏自信，没有在人前表现的勇气。 （根据以上的结论，我们课题组确定了研究目标） 研究目标： 通过课题研究，试图探索出“口语交际”能力培养的方法与途径，在具体的口语交际情景中，培养学生倾听、表达和应对的能力。 （根据研究目标，我们课题组制定研究内容及方法）
口语交际
1、六（3）班的同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说呢？ 反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜、贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。 正方：我方不同意反方观点。反方认为猪八戒是个“贪生怕死、自私自利的人”。其实他也有许多优点：如憨厚单纯、性格温和，他对师傅忠心耿耿，为唐僧西天取经立下了汗马功劳。 2、根据下面设立的情境，完成对话。 吃完晚饭，我拿出《格列佛游记》津津有味地读着，爸爸拿过我的书，不解地问：“”我忙解释：“”。 爸爸拿过我的书，不解地问：峰峰，你看《格列佛游记》又不是你们老师教的，你们要学的就一本书。“我连忙解释：“爸爸，多读课外书能拓宽我们的视野，不但不会影响我的学习，反而会帮我学得更棒，您就放心吧。再说，我会在完成作业之后再看课外书的。” 星期天，小明在家里看《鲁滨逊漂流记》，爸爸看见了，责怪小明说：“你学习不用功，看起这些闲书来倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释，请用上一句名言。 向爸爸解释时要心平气和，把读课外书的好处跟爸爸解释清楚，同时引用关于读书的名言来证明自己的观点，加强说服力。可以这样说：“爸爸，您错怪我了。我不是在看闲书。老师说，多读课外书可以开阔视野、陶冶情操、增长知识，连鲁迅先生都说过：‘大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。’ 3、根据下面提示的情境写话。 某校六年级拟开展名为“图书漂流”的读书活动。班主任赵老师说：“‘图 书漂流'就是每个同学捐献一本书，放在班级的书架上，大家可以随意取阅，读完后再放回书架，让它继续漂流。” （1）请你为“图书漂流”读书活动写一条宣传标语。（20字以内） （2）请从下列图书中选择一部，写上“放漂寄语”，以引起读者对该书的阅读兴趣。（要求：写出有关情节，至少运用一个成语或
口语交际方法
对话题分类：劝说式、应答式、评论式、辩论式、陈述式、谢绝邀请。 考查内容：分析对话的话题、场合、说话双方的身份等，说话要得体、简洁、机智、交流自然流畅。 解题技巧 1、设身处地法 设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是解答这种题型的妙招。 【例1】王芳匆匆走近教室，习惯的用纸巾把自己的课桌擦的干净，随手将纸团扔在地上。同学黎明看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”黎明的言外之意是什么? 【答题技巧】 这道题属于理解型，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。结合上下文，很显然这里黎明是正话反说。答案应该是：王芳很讲个人卫生，却不注重集体卫生。 2、言之有“物”法 巧解陈述式题型可用言之有“物”法。陈述式的题型包括口语交际中的陈述、转述事件，对对方发表邀请等。考察学生陈述的言语能力如今。所谓言之有“物”法，就是表达内容要具体、完整、简明。让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息，运用言之有“物”法解陈述题型，答案＝时间＋地点﹢相关人物﹢事件﹢事件与听者的关系。 【例2】九(5)班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动.为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说? 【答题技巧】这道题属于陈述题题型，做这道题时可用到言之有“物”法。其基本方式是时间﹢地点﹢相关人物﹢事件与会者关系。即答案＝时间﹢教室﹢我们班同学﹢走近名著”综合性实践活动﹢请你参加。表述的内容一定要具体、简明、清晰，争取用最简洁的语言让听者获得信息。答题要点：答出时间、地点、事件、
口语交际：演讲(3)
口语交际：演讲 一、明确交际话题 1.下面的这些情境需要演讲吗？需要的打“√”，不需要的打“×”。 (1)班上要竞选班干部。() (2)班级召开植树活动的动员会。() (3)受到老师批评，老师要我在全班做检讨。() (4)学校环境遭到破坏，班会活动课开展“保护环境，从我做起”的 演讲比赛。() (5)毕业前，同学们给校长一封建议书。() 2.演讲是在较为隆重的仪式和某些公共场所发表讲话。六年级(一)班 打算开展一次演讲活动。下面是同学们根据指定内容拟写的题目， 在合适的题目后画“”。 (1)科学 A.科学就在我身边() B.爱科学，学科学，用科学() (2)读书 A.走进四季浸润书香() B.开卷无益() (3)家乡新貌 A.家乡旧貌换新颜()
B.我看家乡新面貌() (4)健康饮食 A.健康饮食，快乐成长() B.蔬菜生吃更健康() 二、提出交际要求 1.要作好演讲，首先要写好演讲稿。什么样的演讲稿才有说服力呢？() A.观点要鲜明。 B.选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言 警句。 C.要有感染力，可以引用生动的故事。 2.下面的演讲稿运用了什么方法来说明观点？选一选。 (1)“读书破万卷，下笔如有神。”这是唐代著名诗人杜甫的话。是 啊，书是人类进步的阶梯，今天的社会是高科技的社会，一切都离不开书。() (2)学校里也举办了许许多多庆祝读书节的活动，古诗文背诵比赛让 我领略到了古诗文的无限魅力以及作者的丰富情感，读书手抄报让我学到了许多读书方法，“课本剧”表演活动让我徜徉在文学海洋中，感受到了名著的魅力。() 3.试着选一个题目，写一段演讲稿。