3A Unit4 My family(story time)
3A Unit4 My family教案（Story time部分）一、教学目标
●知识与技能：
1、能听懂、会说、会读单词father,mother,brother,sister,me,grandpa,grandma
2、能正确运用This is ….. He’s/She’s …来介绍自己的家人。
3、能用几句话简单地介绍家庭照。
●过程与方法：
1、通过呈现家庭照，学习新词，并利用已学句型加以运用。
2、通过观看故事和动画，在情境中理解新知的意义。
●情感、态度与价值观：
1、通过本单元学习，感悟到家庭的温馨，增强对家人热爱之情。
2、通过本单元学习，开始对构词规则有所感知，继续培养语段输出能力。
二、教学重点：
1、能听懂、会说、会读单词father,mother,brother,sister,me,grandpa,grandma
2、能正确运用This is ….. He’s/She’s …来介绍自己的家人。
三、教学难点：
1、单词 father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等单词的准确发音。
2、This is …的发音。
3、在介绍照片中的自己时，学生受思维定势的影响，可能会出现This is my me. 这样的错误。教学This is me.时要注意消除这种定势影响。
四、教学准备：
PPT课件、Mike、Tim、Helen头饰、单词卡father、mother、brother、sister
五、教学过程：
Step1:Warming up
1.Greetings
2.Free talk
3.Play a game:Magic eyes
(这一环节是为了引出课文人物Mike,为下面的课文学习做铺垫。)
Step2:Presentation:
1、导入环节，在Magic eyes中，有图片《家有儿女》中的人物头像刘星出现，继而显示人物图片夏雪、夏雨。
（这一环节，既复习了人物sister，又自然地引出单词brother）
在新授单词brother时，采取集体读、分组读、个别读的方法。
2、T:（呈现刘星的全家福）Look！Liu Xing has a big family.学生初步感知family的含义。
（呈现Mike图片）Liu xing is our good friend.And this is ______.He's our friend,too.
( 呈现Mike家庭照片)Mike has a big family,too.
此时，将Mike人物头饰戴在我的头上。T：Now I'm Mike.指着Mike的家庭照片，说：This is my family.新授单词family。采取分组朗读、男女生分读的方式。并板书。
3、In the picture,can you find me? 提学生说。很自然地处理了句型This is me.
4、（呈现书上Mike和小伙伴在一起谈论家庭的图片）
T:Now,I'm talking to our friends ____ 、_______、______ 。Do you want to join me?
(把学生代入到学习的氛围中，不知不觉的开始进行文本的学习。)
Step3：Story time
1、Watch the cartoon,and find out how many people there are in the story?
2、Read the text quickly and circle my family members.
看完卡通片后解决生词father、mother，两个人物名字Tim、Helen
Play two games: （操练本课生词father、mother、brother、sister）
a.What's missing?
B.点对跟读点错不读（这个游戏能提高学生高度的注意力，而且孩子在不知不觉中
复习了本课的单词）
3、Read and match
将本课的图片和句子连接起来。
4、Say a chant:
家庭，家庭，Family,family,this is my family.
父亲，父亲，Father,father,this is my father.
母亲，母亲，Mother,mother,this is my mother.
哥哥、弟弟Brother,brother,this is my brother.
姐姐、妹妹Sister,sister,this is my sister.
We love each other.
5.Read(repeat; read the text freely; read the text together)
6.Retell the story
7.I can change.(角色表演)
首先让学生戴上Mike的头饰，进行表演。进而替换Mike，变主人公为Tim、Helen，让学生尝试替换文中的角色。（学生可以根据自己的能力说，不必强求一定要完整）
8.Show time.
让学生表演，拿出自己的家庭照片。从文本走向实际，提高学生的综合语言运用能力
9.Do exercise (在练习中可以拓展father口语Dad、Daddy;mother口语Mun、Mummy)
10、Summary
A. 本课新单词
Family father mother brother sister me
B.本课接触到的新人物
Tim、Helen
C.本课句型
介绍他人可以用句型This is ...
Step4 Homework
1、Draw a family photo and introduce your family to your friends in English.
2、Try to do something for you parents or grandparents.
板书设计
My family
Father 图片
This is my mother 图片
brother 图片
sister 图片
This is me.
译林版四年级下册英语教案
译林版四年级下册英语教案 译林版四年级下册英语教案1 教学目标： 知识目标 A、能听、说、读、写并正确使用单词 “happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump， fell/fall off, went/go, bought/buy ”。 B、能理解并灵活掌握句型 We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。 能力目标 在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中运用动词过去时态句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….来谈论或描述过去发生的事情，同时在课文的教学中培养学生的阅读能力，从而提高他们的综合语言运用能力 情感目标
让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。 教学重点： 能理解并灵活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握过去时态的表达方式。 教学难点： 过去时态的运用及利用教师设计的各种阅读训练活动，通过输入和输出的方式，使得学生感知并理解教学内容，并以此话题展开“说”与“写”的训练，培养学生的综合运用语言的技能。 教学过程： 一、Warm up 1.Greetings. T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,Ms Wang. T: How are you? Ss: Fine ,thank you ! And you ?
五年级下册英语Unit1Storytime
1 / 1 五年级下册英语Unit1Storytime 他做早操.我也做早操.He ______ morning exercises. I ____ morning _________, ______. 他上学.我上学.他唱歌.我犬吠.He ____ to school. I ____ _____ ______. He _______, I _______. 我醒了.One day, I ＿＿＿＿ ＿＿＿＿． 时间不早了.＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿． 我冲着他叫.Ｉ bark ＿＿＿＿ ＿＿＿＿. 但是.他没醒.But he _______ ______ ____. 我怎样帮他呢？______ can I _______ him? Mike 醒了.Mike _____ up. 他找寻他的书包.He _______ _____ his bag.Oh. Mike.来吧.快 点儿.Oh, Mike, _____ _____. H_______ ______. Mike 匆匆赶到学校.Mike ________ _____ school. 当然.我在等他.他总能依赖我.______ ______, I am ____ for ___. He ______ always ______ _____ _____. 总结背诵英语语法：英语动词第三人称变化. 学而不思则罔：“他”后面的动词有什么变化？用哪个 词否定？ 他上学.He ______ _____ ______. 他唱歌.He ______. 他不醒.He ______ _____ ______. 他做早操.He ______ _____ ______. 他找寻他的书包.He ______ _____ _____ _______. Mike 醒来.Mike ______ ______. Mike 匆匆赶到学校.Mike ______ _____ ______.
PEP小学英语StoryTime教学感想与课例
PEP小学英语Story Time教学感想与课例 PEP小学英语Story Time版块有着极其丰富的教学价值，故事短小精悍，通俗易懂，情节简单，非常适合在课堂有限时间内让学生阅读。故事以卡通连环画与英文句子相结合的形式呈现，插图不仅色彩鲜艳，而且生动有趣。故事中的语言切合本单元的教学目标，故事材料围绕本单元主题，以本单元所学的词汇和句型为主，并适当拓展，突出了本单元的学习重点。总而言之Story time教学能够有效激发学生的学习兴趣，能够有效提高学生英语学习的效率，能够提高学生英语学习的各项能力。 尽管Story Time版块为英语教学提供了丰富的语言教学素材，但在实际教学中，Story Time教学流于形式，发挥不了Story Time教学的优势。究其原因，除了由于对Story Time版块的教学价值缺乏认识外，主要是因为英语课时不够。在每周3课时的情况下，教师普遍认为没有更多时间教学Story Time版块的内容。 下面我以PEP小学英语四年级下册Unit 4 Part C Story Time为例，谈谈如何开展Story time教学。 Story time教学可以通过前置、融合、后延等方式，利用Story Time的优势，更有效地输入语言，提高学生综合语言运用能力，让学生学会在交际中运用所学语言。 一、提前渗透，即前置。 Story time教学是建立在每一个单元扎实而有成效的教学基础上的，基础知识的教学对Story time教学起着至关重要的作用，所以我们在开展Part A和Part B教学时,要能够总体把握单元的知识脉络,事先把Story time的内容有机渗透到教学中,不要孤立地处理教材。例如，我在开展Unit 4 Part C Story Time教学时，首先对Unit 4 It’s warm today进行整体把握。借助课件，我先呈现天气、季节、服装图片，让学生复习与天气、服装类单词，如天气类：cold hot warm cool sunny cloudy rainy snowy windy。服装类：skirt dress sweater pants shorts jeans socks 。然后通过课件，出示一段句型：What’s the weather like in today? It’s ……Can I wear my ……?Yes, you can. It’s ……No, you can’t. It’s ……让学生自由交谈。我紧紧围绕本单元四会单词和主要句型，不断地
译林版四年级英语下册Unit5教案
Unit5 第1课时参考教案 教学内容：Story time 教学目标： 1.能听懂、会读、会说、会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold. 2.能听懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In …, it is warm/cool/hot/cold. We … (具体活动) 3.会介绍每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。 4.有感情地朗读课文诗歌并表演。 教学重点： 1.有感情地朗读课文诗歌并表演。 2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。 教学难点： 会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。 教学准备： 优教班班通·人人通：课文录音、句子录音、课文动画、单词卡片 教学过程设计： Step 1 Greetings and Free talk 1.Greetings 2.Free talk T: What day is it today? Is it hot today? Yes, it is hot. It’s hot. I eat wat ermelons. What do you do on hot days? S1: I … S2: I … T: Good! It is hot, you eat ice creams, drink ice juice and swim… 3.出示天冷的图片 T: Look, is it hot? S: No, it’s cold.
T: What do you do on cold days? S1: I … S2: I … T: It’s cold, we can skate. We can make a snowman and …. Step 2 Show the goals of this unit --Introduction of the Science Channel Presenters T: Boys and girls, the Science Channel needs some little television presenters. Would you like to be the little presenters? 中文字幕：同学们，科普电台需要招聘一批节目主持人。你愿意成为我们的小小主持人吗？ T: This month's Science Life focuses on Seasons. (teach: seasons 根据读音规律拼读sea -son - seasons) 本月“科普与生活”的主题是Seasons，那么就请一同挑战一下本期的魔鬼培训班吧。 培训课程： 第一阶段：基本气象知识与基本语言素质 第二阶段：语言表达能力和手脑并用能力 第三阶段：创造能力 T: Can you go through the four stages. Our slogan is Go, go, let’s go! Ss: Go, go, let’s go! T: Let’s go to stage one today. PPT呈现本节课培训目标与任务 第一阶段：基本气象知识与基本语言素质 1. I know some words about Seasons 2. I can say a rhyme about Seasons fluently. Step 3 Enjoy a song “Four seasons” T: How many seasons are there in a year? S: Four. T: What are they? Let’s enjoy a song and try to remember. (Play the song) T: What seasons are they? Can you tell me now?
小学英语五年级下册Unit-1《My-day》storytime教学设计
小学英语五年级下册Unit 1《My day》Part C Story time教学设计 一、设计思路 1、指导思想 《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。 本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型,而不是单纯机械地操练单词和句型。让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。 2、教学内容分析 我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Unit 1 My day Part C Story time，这是一节阅读会话课，本单元的主题是学习日常生活以及周末活动安排的知识，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“What do you do on the weekend?”。 3、学生情况分析 本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已经学习了描述日常生活的短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且学生们也有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。 4、教学目标 知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。 能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。 情感目标：养成合理安排时间的良好生活习惯。懂得分享的快乐。 5、教学方法和手段 通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编故事，从而提高学生的语言和学习能力。现代教学手段：交互式一体机，PPT课件和动画视频。
思维导图在小学英语storytime板块的应用
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3c11068812.html, 思维导图在小学英语story time板块的应用作者：顾晔 来源：《文理导航》2020年第09期 【摘要】思维导图是训练学生思维的一种良好载体和有效手段。Story time板块作为小学译林版英语的重要内容，具有很强的情境性和实践性。在这个板块教学中运用思维导图，引领学生完成词汇、句型的学习，理解文本大意和思想内涵，可以更好的实现小学英语教学目标。 【关键词】小学英语;story time板块;思维导图 在译林版小学英语教材中，story time板块极具特色，是丰富学生英语知识，训练语言技能，进行思维情感教育的重要内容。在这个板块教学中，教师依托思维导图，引领学生迅速的学习英语词汇，准确的理解英语句型，掌握基础语言知识，锻炼并提升学生的英语听说读写技能，让学生受到深刻的思想情感、价值观念等方面的教育，将小学英语的各个维度教学目标落实到位，为小学生的英语学习和全面发展奠定良好的基础。 一、借助思维导图，突破story time板块句型语法 句型语法知识是英语语言知识的重要构成部分，也是各类英语测试的重点内容，还是学生语言表达能力形成的必备基础。译林版小学英语教材的story time板块中包含着大量的句型语法知识，为学生学习句型语法知识提供了优质的学习资源。在组织小学英语story time板块教学时，教师可以利用思维导图直观明了的特点，引导学生学习句型语法知识，使学生迅速发现句型结构，抓住语法知识的要点，学会句型语法的正确应用，完善语言知识结构，打下扎实的英语基础。 例如，在学习译林英语五年级上册Unit 1 Goldilocks and the three bears的Story time时，教师组织学生运用思维导图学习本单元的“there be”重点句型。教师在学生开始阅读之前开始绘制思维导图，以“there is/are”作为核心，要求学生在阅读时注意包括这个结构的句子。学生们找到了“There is a house in the forest.”“There is some soup on the table.”“There are three bears in front of her.”等句子，并且组织学生翻译成汉语。学生们通过翻译“树林中有一座房子”“桌子上有些汤”，发现“there is/are something+ prep.+some place.”表达“某处有某物”的意思。教师带领 学生一起完善思维导图，牢记的句型知识，学会正确应用。 教师运用简洁明了的思维导图促使学生认真观察句型语法现象，精准的呈现句型语法知识的核心内容，强化学生的记忆，引领学生学会句型语法的正确用法，正确熟练的应用句型语法组织语言，有效提升学生的英语语言表达能力。 二、运用思维导图，把握story time板块内容大意
最新译林版四年级英语下册教案
四年级第二学期教学计划 全册教学目标要求 （一）学生方面本学期的主要教学目标 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 语言技能:听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。 说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。） 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。 2.能表演英文歌曲或歌谣。 3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读： 1.能看图识词（单词、词组） 2.能在图片的帮助下读懂小故事。 （二）教师方面本学期的主要教学目标： 1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。 2. 学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。 3. 学生逐渐养成良好的语音语调。 4. 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一定的自学能力。 5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。 6. 学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。 7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。 8. 初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。 9. 训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。 10. 悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。 英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。
六年级上册英语教案Unit1Storytime人教PEP
The eighth lesson Teaching contents: Story time Teaching aims: To understand the story of this part, and Ss can perform the story. To train the Ss to obey the traffic rules. Teaching focus: Ss can understand the story and train their good reading habit. Teaching difficulty: 1.Students can perform the story in roles. Teaching methods: Read and perform Teaching aids: 1.Tape recorder and tape 2.The head portraits of Zip ,Zoom and policeman 3.Some pictures of bike ,car ,taxi and traffic lights Teaching procedure: Step 1. Review 1.Duty report 2.Make a survey .做个调查Ask: How do you go to school? Get Ss to answer and make a statistics. How many Ss go to school by car /by bus /on foot. 3.Review the traffic rules. Step 2. Presentation 1. Show a picture of a people who is walking, ask: What is he doing? (He is walking.) Do you like walking? I like walking .Because it’s a good exercise. Write good exercise on the Bb. 2. Play the game of let’s play. Ask a student say: stop, wait, go .The other Ss do the actions. T: You are good children because you know the traffic rules .Let me do it. I make some wrong actions, when the Ss remind me, write be against the traffic rules on the Bb. Say .I am against the traffic rules.
最新译林版小学四年级英语下册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四年级第二学期教学计划 全册教学目标要求 （一）学生方面本学期的主要教学目标 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 语言技能:听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。 说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。） 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。 2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读： 1.能看图识词（单词、词组） 2.能在图片的帮助下读懂小故事。 （二）教师方面本学期的主要教学目标： 1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。 2. 学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。 3. 学生逐渐养成良好的语音语调。 4. 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一定的自学能力。 5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。 6. 学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。 7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。 8. 初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。 9. 训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。 10. 悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。 英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。
PEP小学英语storytime运用研究报告
《将“story time”有效地运用到日常教学中的方法与研究》 的研究报告 一、课题的提出： 我们为什么要研究这个课题？由于在小学英语教学中，我们需要通过多种教学方式进行英语教学，比如游戏、歌谣、TPR活动等。而故事教学是一种独特的教学方式，使学生在故事的角色中，学习英语，从而激发学生学习的兴趣，提高学生对学习的专注度，有助于学生整体理解所学语言，提高学习效率。PEP教材的Story time板块里面的故事很多是很贴近我们生活的，真实的素材，学生很容易就能进入情节，这样不是比单一地去创设离学生很远的不切实际的情境更简单易行吗？因此，将“story time”有效地运用到日常的教学活动中来，使整个单元教学更紧凑，有序，让故事情景始终贯穿单元教学，充分利用小学生想象力丰富、好奇心强的学习本能，不但可以帮助学生巩固教材，提高语言综合运用能力，而且会让学生从中获益非浅，想必也会有事半功倍的效果。 （一）课程的要求： 《英语课程标准(实验稿)》指出，基础教育阶段，英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发
展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 故事教学以故事为载体，利用学生对故事的热爱，来激发学生学习的兴趣；通过学习故事、阅读故事、演故事等方式，来培养学生的自主学习和会话交际等能力。同时，故事又是人类智慧的结晶和传承，故事的美，不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。通过对故事的深入学习，不仅能够掌握语言，同时能够学习故事的深刻意义，了解世界各国文化差异，拓展视野，从而提高学生的综合能力。（二）对学生的要求： 故事教学符合小学生的身心特点，并能满足小学各个年龄阶段学生的学习需求。 无论是低段的孩子还是高段的孩子，听故事、学习故事、讲故事对他们的成长和语言学习都有着很大的作用，在通过听故事和学习故事的过程中，他们可以接受大量的信息输入，通过故事这个特有的载体学习英语知识，并结合自己的经历和见闻，再产生信息的输出。在这个过程中，学生可以展开想象的翅膀，在故事所提供的世界里尽情享受、随意创造。
小学英语-Unit2MyschoolbagPartCStorytime教学设计学情分析教材分析课后反
PEP 四年级上册 Unit 2 Part C Story time 一．The Teaching Aims: 知识与技能 1、复习并掌握：My bag is heavy. What do you have in your schoolbag? 2、理解Take out your books, please. Put away your books, please. Is everything in your schoolbag?等。 ~ 3、会唱Let’s sing“My schoolbag”部分的歌曲 4、了解story time 部分的故事内容。 5、能够以小组为单位进行故事操练。 过程与方法 通过歌曲、游戏复习本单元所学语言。通过创设活动情景训练学生的语言能力。通过阅读趣味故事引导学生逐步理解文本。 情感、态度与价值观 培养学生合作互助的意识和良好的学习习惯。培养学生主动做事，细心做事的习惯以及学会关爱家人。 二．教学重点、难点: ； Consolidate and extent the content of the story. 三．教学准备 PPT , Cards, Video，bag，English book,Chinese book..... 四．教学步骤
学情分析 学生年龄在十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏竞赛特别感兴趣。学生从三年级开始学习英语,至今已积累了一定的词汇,具有一定的英语表达能力,而且有了一定的英语思维能力。学生在学习本节课内容已经学过了句型What's in your schoolbag? What's in it?已经掌握了书本类的的词汇schoolbag,English book, Chinese book, story book, maths book, toy , candy, key,故事表演是学生喜爱的一项学习活动。学习有趣的故事,用英语去表演故事对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。 ( 效果分析
译林版四年级英语下册project教学设计
P r o j e c t2A p a r t y 一、教学目标 1. 复习巩固服装类单词，能快速拼读出服装类单词。 2. 通过服装类单复数的巩固操练，能熟练掌握名词单复数的用法。 3. 通过复习，能熟练掌握并运用Whose…is this/are they的句型。 4. 通过复习，熟练掌握用英语打电话。 5. 通过Party的情景对话，训练学生的综合语言运用能力。 二、教学重难点 1. 通过服装类单复数的巩固操练，能熟练掌握名词单复数的用法。 2. 通过复习，能熟练掌握并运用Whose…is this/are they的句型。 3. 通过Party的情景对话，训练学生的综合语言运用能力。 三、教学准备 PPT课件，学生自制服装卡片 四、学前助学 1. 归纳整理学过的服装类单词至少10个。 2. 为69页的服装涂色并把它们剪下来。 五、教学过程 Step1 How to lead in 播放一段party的图片 T: What pictures are they They’re parties. What do they do at the party Eat, drink, sing, dance. They meet many friends. Are they happy Today, our topic is project 2 A party. 齐读课题 Step 2 How to teach T: I like parties. I can meet many friends. I’m happy at the party. What about you Do you like parties Why Ss: … T: What kind of party do you like to go Birthdayparty, Children’s Day party or New Year’s Day party Ss… T: We can wear beautiful clothes for the party. 教授单词clothes T: What do you want to wear Dress, skirt, T-shirt S: I want to wear… T: What about him/her Let’s ask him/her together. 引导生齐问某生 T: Boys and girls. Tomorrow is my birthday. I’m going to have a birthday party. C an you come to my birthday party tomorrow
译林版小学英语四年级下册教学设计Unit6
2013-2014译林版小学英语4B教案课题Unit 4 Drawing in the park Period 1 Story time 教学目标1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3. 能初步用以下句型 What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …? 询问交流会做的事。 4. 能正确理解课文内容。 5. 能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。 重点1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3. 能正确理解朗读课文内容。 难点能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。 教学 准备 CAI 教学过程 教学过程设计教学调整及过程解读 Step 1. Warming up & Free talk 1. T: Today, we will begin Unit 4. In this unit, we will go to some interesting places. Look! Here they are. (出示Park, Theatre, Amusement park, Zoo四个场景 图) Which one we will go first? Let’s listen to a song. 2. Enjoy the song: It’s a beautiful day in the park. 3. T: Which one we will go first? Teach: park T: What parks in Nanjing do you know? S: Xuanwu Lake Park, Bailuzhou Park, Baima park, … Step 2. Presentation 1. Talk about the things in the park. T: We know so many parks. I will draw a picture of it. 边画边问：What can you see in the park? S1: I can see a … T: Yes, it a tall tree. 依次教授词语：tree, flower, boat, river，注意每 个词语教授时和学生拓展交流：What colour are the flowers? I can row a boat, can you? … Can I draw … well? Yes, it’s easy for me. May it’s difficult for me, but I can try. 2. Chant T: Is it a nice park? Let’s chant about it. Listen to me, first. (节奏声) Chant: In the park, I can see.
译林版四年级英语下册 教案Unit 7 What’s the matter
Unit 7 What’s the matter? 【教学目标】 认知目标 a. 听、说、读、写单词：hot cold tired ill hungry thirsty b. 会听、说、读、句子What’s the matter? I’m... Here you are. c. 听懂句子：I’m thirsty. 【教学过程】 Step 1：Warm up 1、Greetings. T：（唱）Hello, hello, how are you? Ss：（唱）I’m fine, thank you. （师生用歌曲how are you?进行打招呼） T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yu. . T: How are you?. Ss :I’m fine, thank you. And you? T: Not bad, thanks. 2、Play a game(用丰富的物品呈现并猜测的方式，让学生在积极参与的氛围中复习Here's a ...for you .的句型，复习这一句型是为下面的学习作好铺垫作用。）Step 2：Presentation 1、学习 thirsty （多媒体出示图片） T：I’m not hungry. I’m thirsty. Can I have some water? 指名学生读thirsty. 老师指导读准确。 2.引出教学 What’s the matter?和tired. Today, we will have a new friend. Look, she’s coming.（媒体出示卖火柴的小女孩）Who’s she? T: She’s little match girl. 老师领读。
译林版四年级英语下册译林四下 教案 U1
Unit 1 Our school subjects 【教学目标】 1.能听懂、会说、会读单词：timetable, PE, Science, fun, playground 2.能听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music 3.能听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?以及回答I like… 4.能初步理解句型：What lessons do we have?及回答We have… 5.培养学生的合作精神，提高英语学习兴趣 6.欣赏卡通 【教学重难点】 重点： 1.能听懂、会说、会读单词：timetable, PE, Science, fun, playground 2.能听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music 3.能听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?以及回答I like… 4.培养学生的合作精神，提高英语学习兴趣。 难点： 能初步理解句型：What lessons do we have?及回答We have… 【课前准备】 挂图，卡片，PPT 【教学过程】 Step 1：Greeting and free talk 1.Greeting
T:Good morning, class. S:Good morning, Miss Zhang. 2.Free talk T:Where are you now? S:We’re in class. T:I have a book. What do you have? S:I have… T:Do you have any…? S:Yes,I do./No, I don’t. T:How many…do you have? T:I like dogs. What do you like? S:I like… T:What subjects do you have? S:We have… T:What subjects do you like? S:I like… T:What about …？ （通过free talk 环节复习与本课相关的句型，为接下来的学习做好铺垫）Step 2：Warm up 1.单词复习(提醒学生注意学科首字母大写) 游戏：一句话 游戏规则：用一句话来描述，让其他学生来猜是什么学科。 例如： I’m Mike. I can play basketball in class. It’s ( PE ). I like it very much./It’s fun. 2.Story time 出示课题，读课题。 T：Let’s open the books ,and turn to Unit 1. T: Now, let’s try to read it again. 1)Read after the tape 注意语音语调的纠正 (2)Read together
最新译林版四年级英语下册教案
四年级第二学期教学计划 Unit2 After school单元教学计划 教学目标 知识目标： 1.能听懂、会说、会读日常用语及句型： What day is it today It’s…What lessons do you have in the…We have…and…2.能听懂、会说、会读写词语Sunday,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday. 3会唱英文歌曲：Days of the week 4.能听懂、会说、会读、a字母发：/a/ 情感目标：培养学生表达自己的喜好星期。 难点：重点 重点：词汇1、Sunday,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday. 2、句型What day is it today It’s…What lessons do you have in the…We have…and… 3、字母a在单词中的读音 难点：重点1.2.3及词汇：match, today, what a pity,when,every,day.等词的读音学前准备 磁带、录音机、投影仪、单词卡片 课时安排5教时
Unit 2 After school 第1 课时 教学目标 1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and …,a football match； 2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday； 3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today及回答It’s…；What a pity!；All right； 4.初步感知第三人称单数形式has的用法 教学重点 1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and …,a football match； 2能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday； 3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today及回答It’s…；What a pity!；All right； 教学难点 1.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday； 2.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today及回答It’s…；What a pity!；All right； 3.初步感知第三人称单数形式has的用法 教学疑点如何让学生感知第三人称单数形式has的用法，是否要拓展四年级上册出现的looks的第三人称单数形式 教学准备卡片，PPT 教学过程 Step 1 Greeting and free talk T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Zhang. time----Subjects a game----Fast response（快速反应，举一反三） (1)快速出现单词： 例如：Maths：Music,English,PE… park：home,school,market,snack bar… eat: drink,run,shout,swim,jump,skate… (2)快速出示词组 例如：play football:play… talk T:What do you have S:I have… T:What do you like
英语人教版六年级下册storytime
Unit 2 story time (teaching plan) Teaching aims: 1. Review the past tense in unit 2. 2. Understand the story in story time. 3. Write the story about students selves. Key points: Understand the story and write own story. Difficulties: Write own story. Teaching aids: PPT and learning sheet Teaching procedure: Lead-in(Warm-up) 1.Sing the song Last weekend. 2.See , act and say PPT shows some action words or phrase. Students act it out. While acting, say the past tense of the words
Presentation 1.Listen to the story and answer How is zoom’s weekend? 2.Read silently and find past tense in story 3.Read and Finish the Chart 4.Imitate ●Read After the Tape ●Read in Pairs and Imitate ●Share Reading with Classmates Consolidation and extension 1.Finish the chart of your own weekend 2.Write about your own story