江苏省初中英语听力口语自动化考试 问 题 释 疑

江苏省初中英语听力口语自动化考试 问 题 释 疑
江苏省初中英语听力口语自动化考试 问 题 释 疑

江苏省初中英语听力口语自动化考试

问题释疑

2009年4月

在江苏省初中英语听力口语自动化考试培训和模拟考试过程中,一些教师、考生和考务人员对考试存在一些疑问,现就大家关心的问题作一解答。

问题主要涉及以下几个方面:

1.题型和试卷相关问题

2.考务相关问题

3.耳麦等设备相关问题

4.考试软件相关问题

5.考场布臵相关问题

一、题型和试卷相关问题

问:英语听力口语自动化考试有哪些题型?

答:英语听力口语自动化考试分听力和口语两部分:听力部分采用“听对话回答问题”和“听对话和短文回答问题”两个题型;口语部分采用“朗读短文”和“话题简述”两个题型。

问:听力口语自动化考试总分是多少?如何计入中考总分?

答:“听对话回答问题”和“听对话和短文回答问题”各赋分10分,“朗读短文”

和“话题简述”各赋分5分,全卷满分30分。考试成绩全部计入各市中考英语总成绩。

问:每道题答题的具体时间是什么?

答:听力部分每道题有5秒钟的时间准备,5秒钟的时间选择答案;口语部分的“朗读短文”题有1分钟的时间准备,1分半时间答题;“话题简述”

题有2分钟时间准备,1分半时间答题。

问:听力、口语考试部分的具体评分标准是什么?口语测试内容是什么?

答:考试的具体要求、内容等参见《2009年江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要(试行)》。

问:考试的时段和批次是如何安排的?

答:正式考试每天设八个时段,每个时段又分为两个批次。每个时段使用一组

试卷(A、B卷)。同一个时段的不同批次使用的试卷相同;不同时段使用的试卷各不相同。

问:同一考场在试卷上有哪些处理措施?

答:每个时段使用一组试卷(A、B卷),时段过后换另一组试卷。同一时段,每个考生所用具体试卷由其所处时段及所在考场对应的座位号的奇偶数确定。每个时段奇数座位用该时段A卷,偶数座位用该时段B卷。对于考场内同为A卷(或同为B卷)的考生,看到的题目是随机处理的,因此也有所不同,包括题目顺序、听到的语音、选项顺序等。

问:在回答听力、口语题目过程中可以修改答案吗?

答:听力题中,学生既可以在该题目出现的这个页面时间内修改,也可以在所有听力题结束后的1分钟修改时间内修改;口语题目中,学生可以即时修改自己的错误。

问:在回答口语题目时,答得过快或稍慢对考试成绩有影响吗?

答:不建议考生回答太快。一方面,读得太快可能会导致考生比较紧张;另一方面,考生有足够的时间(1分半钟)完成做答。在模拟考试中,绝大部分学生在一分钟左右的时间内就答完了题目,所以不用刻意提醒考生答题过快,甚至在答题时间内读或说很多遍。

问:口语答题时,一句话中某个单词的一个音节读错,扣分吗?

答:计算机并不是根据考生回答中错误音节的个数来进行扣分,而是根据所有音节的发音准确性统计的情况来进行打分。读错一个音节对分数的影响非常小。

问:如果考生在朗读中偶尔重读几个词,是否影响成绩?

答:如果偶尔为之,则不影响。如果频率过高,则会影响流利性得分。

问:“话题简述”部分如果已经回答完毕,但是考生对其中的一两句话不满意,可否仅补读这一两句话?这样的补读是否有效,对成绩有影响吗?

答:补读有效,对成绩无影响。

问:在完成“朗读短文”和“话题简述”时,考生语音低会影响成绩吗?

答:所有考生均应学会看录音进度条上的波形。只要能够看到明显的录音波形起伏,就是正常录音,不会影响成绩。

问:如果学生生病,考试时咳嗽,或者在等待录音结束的时间内不小心发出声

音,被录进答题录音中,会影响考生的口语成绩吗?

答:呼吸、咳嗽声或其它偶尔发出的声音不会影响成绩。建议考生在答题之后的剩余录音时间里静静等待,不要随意说话。

问:话题简述中,用不同的方式表达内容,是否能够得分?

答:只要表述正确,都可得分。

问:个别学生有先天性的听力障碍,或天生口吃或兔唇发音不清,如何打分? 答:个别有听力障碍或有口语表达障碍的考生,须由市级以上残联出具证明并在学校公示,另行处理。

二、考务相关问题

问:考试流程中,学生在准备室可以带书吗?

答:准备室可以带书,但不允许带通信工具。

问:考生是否能带纸笔进入考场?

答:考点统一提供纸和笔。

问:考试过程中如何确认考生的身份?

答:考生在准备室中,有带队教师核查其身份,并由考生签名;考生在进入考场以后,监考员检查准考证,并核对照片和本人是否相符;考生在考试前输入自己正确的准考证号才能进入考试过程;考生的声音进入计算机后,同一个人的声音出现在多个答卷中,计算机在后续处理时能够发现。

问:考卷密码是如何管理的?

答:考试负责部门于25日早晨将试卷密码分发给各考点定点巡视员。巡视员拿到试卷密码后,不得与被监考学校的任何人员接触,不得以任何理由提前启封试卷密码。考试当天由巡视员将密码发给易校监考的监考员;当天考试结束后,由巡视员收回密码统一保存。考试第二天同样由巡视员发放和收回密码。每个时段的试题和密码只能在规定时段开启使用,提前和延后都不能使用。

问:系统操作员是否能够打得开考生的录音文件?

答:录音文件相当于传统考试的答卷,考试完毕后加密保存,不能打开。

问:开考后才来的学生如何设臵?

答:迟到的考生按照考务规程处理。

三、耳麦等设备相关问题

问:耳麦的声音特别小怎么办?

答:耳麦放音的音量可以通过界面上的音量条进行调节;耳麦的录音音量由考试机软件自动控制。在考前各考场系统操作员必须认真测试和检查每套设备;如发现录音音量很小,经确认后应及时更换耳麦。

问:很多学生同时在一个教室进行口语测试,会不会互相影响?

答:不会。耳麦的麦克风具有指向性和抗噪音性能,周边的声音不会影响录音质量。在听力测试中,耳麦包耳设计,有很好的封闭性,尽量减少其它声音的影响;在口语测试中,耳机有自动回放功能,学生可以听到自己的发音。

问:不同的考生口语答题时录音的波形大小不同,是否影响分数? 是不是波形越大分数越高?

答:计算机不是按照答题声音大小和波形大小来判分的,而是根据考生的答题内容和发音准确度等来评分。在口语录音时,只要在录音进度条上能够清晰看到录音波形起伏,就说明录音正常,波形起伏的高低不影响分数。

问:普通耳麦能否使用本考试软件?

答:在正式考试中绝对不要用其它耳麦代替考试专用耳麦进行考试。其它耳麦的录音和放音质量没有经过技术方检测确认,会影响考生的听力和口语录音效果,进而影响分数。

问:单机版考试中,用别的耳麦可以吗?

答:单机版供平时单人练习使用,对耳麦没有要求。正式考试中必须使用配发的考试专用耳麦,否则会影响录音和放音音质,进而影响分数。

问:每个考试机是否需要独立安装耳麦测试程序?

答:在做考前准备时,各考场系统操作员必须在每台考试机上独立安装耳麦和耳麦测试程序,并使用耳麦测试程序对耳麦进行录、放音测试,以确保耳麦设备能够正常运行。

问:耳麦插入计算机后不能有效识别,如何解决?

答:可能是系统没有USB驱动程序引起的或是耳麦没有插在计算机后部的USB 接口导致供电不足引起的。对于前一种情况,可以从技术支持网站下载并安装驱动程序来解决(网址:https://www.360docs.net/doc/3c11105631.html,),或者重新安装完整版的Windows;对于后一种情况,须将耳麦设备连接在计算机后部的USB接口。若仍然供电不足无法识别的话,则需检查USB接口是否故障并予以维修。

问:耳麦的USB接口为什么必须接在电脑后面?

答:电脑后面的USB接口供电稳定,耳麦的USB声卡工作更稳定;同时,线接在后面可以减小耳麦线被考生意外碰掉的可能性,且相邻机位的耳麦不容易放错。

问:监考机电脑的系统补丁有什么要求?

答:为保证系统的安全稳定,监考机安装最新的操作系统补丁。

问:防火墙、还原卡一定要关吗?

答:防火墙、杀毒软件等在考试之前的考场布臵和正式考试的时候一定要关闭。

监考机电脑必须关闭还原卡;考试机可以不关闭还原卡,但数据保存磁盘必须选择一个不受还原卡保护的磁盘。

四、考试软件相关问题

问:监考机和考试机安装后,分别在硬盘上生成了什么文件夹?答案存放格式和路径分别在哪里?

答:监考机第一次启动时,需要选择一个盘符用来保存所有的考试数据(试卷、答卷、日志等),如果选择的是D盘,则数据保存在D:\SEData文件夹下,该文件夹是隐藏属性。考试机第一次启动,也需要选择一个盘符来保存数据,此时一定要选择一个不受还原卡保护的盘符,比如D盘,则数据保存在D:\ECData文件夹下。

问:学生机的文件存储在什么位臵?是否可手动备份?

答:在所选磁盘(必须不受还原卡保护)的ECData文件夹下,相应的考号目录就是每个考生的数据。所有批次考试完毕可以手动备份。

问:学生机数据存储路径是否可自定义?

答:考试机第一次启动,可以选择一个盘符来保存数据,此时一定要选择一个

不受还原卡保护的盘,比如D盘,则数据保存在D:\ECData文件夹下。

问:考试信息是如何存储和传输的?

答:试卷保存在监考机电脑上。每个批次开始,考试机从监考机下载试卷;考试过程中的所有答题信息保存在考试机;每个批次考试完毕,考试机统一把答卷打包上传到监考机(每份答卷1M)。两天所有批次考试完毕,从监考机导出所有批次的答卷到U盘,校验后上交。

问:考试结果数据的完整性怎么保证?如何保存?

答:每台考试机上有在该机器上每次考试的结果信息,监考机上有一个考场所有考试机上传的汇总信息;考试完毕答卷导出到U盘后需要对导出的答卷进行校验;通过U盘,每个考场的考试结果汇总到市招办检验其完整性。

所以考试结束20日内,各考场不得清除监考机和考试机的考试数据。

问:界面上设计有照片信息,正式中考时是否提供考生照片?

答:考生发含纸质照片的纸质准考证,考试界面上不再显示照片图像,监考老师以纸质准考证上的照片为准来核对考生。

问:考试前耳麦测试时,不会读或者读错测试句子对考试判分或结果有没有影响?

答:没有影响。

问:能否通过某种方式,系统可以对听力部分考生没有选择的题目进行提示?答:最新版程序中增加未作答题目提醒功能,在听力复查界面上,未作答的题目在题号上有黄色标记提醒。

问:电脑的时间有时不准确,考试时间以什么为准?

答:考试时间以北京时间为准。考前各考场必须调整监考机的时间与北京时间一致。

问:应该什么时候导出答案?

答:须在考试的所有批次都结束之后导出答案到U盘并校验。在考试过程中,比如上午考试结束,可以导出答卷到硬盘作为备份。每次导出答卷都会导出所有考过批次的全部数据。

问:日常训练有无训练用的试题?

答:各校可使用考试软件附带的练习试卷组织本校学生上机模拟。

问:江苏教育评估网站上的登录用户名和密码分别是什么?

答:用户名是当地区号+学校代码,密码是光盘号码。目前网站成员功能已对江苏全省所有地市的学校开放,各学校的代码可在以下地址查询:https://www.360docs.net/doc/3c11105631.html,,老师可以登录网站后在论坛中自己修改密码。

问:一些学校考试的时候配发了新的机器,许可证号就不能使用了,该怎么办?答:如果在考试前换了新机器,老师可以通过邮件和技术方联系,技术方确认之后做相应处理。

问:一些设臵多个考场的考点学校需要多个许可证号,这个问题如何解决?答:在培训期间,技术方只发放1张光盘给每个学校,每张光盘含2个许可证号,可供安装1个考场的监考机和备用监考机。如果学校设臵了多个考场,可以通过技术支持网站,以网站提供的任意一种联系方式和我们的技术支持人员联系。在与教育部门联系确认后,技术方会再行分配相应数目的许可证号给考点学校。

问:有的学校不是考点,如何进行练习?

答:可以从技术支持网站下载培训光盘,里面包含所有的资料。另外,可以在计算机教室安装考试机单机版,让学生进行考试流程练习。

问:考试中出现木马攻击等网络异常怎么办?

答:首先,在考前几天,各考场系统操作员必须认真按照考前准备事项和检查流程单中要求的考场布臵一步步操作;其次,在考试过程中监考机和考试机不与外网连通。

问:考试过程中学生机死机怎么办?

答:各考场系统操作员在考前必须认真测试和检查考场软硬件设备,确保系统稳定性,减小考试时出现死机的可能性。假如真的出现了死机的情况,如果死机发生在考试开始之前,则可以让考生使用备用考试机考试;如果是在开始考试后出现死机,则需安排考生在后续批次或时段重考。

问:考试时,监考机死机了怎么办?

答:重新启动监考机即可。详细处理办法参见《监考机常见问题处理手册》。

问:考试过程中遇到机房跳闸、停电怎么办?

答:各市、县(市、区)教育主管部门须在考试前与当地供电部门协调,确保考试期间正常供电。

问:最后一场还需要重考的学生怎么处理?备用批次的时间是什么时候?

答:备用批次为一个考点学校所有批次考完后紧接着的几个空批次,可以安排

之前批次中未正常完成考试的考生进行重考。备用批次按照实际时间,采用相应时段的试卷。

五、考场布置相关问题

问:每个考场的学生数是多少?

答:根据各个学校具体情况(主要是学校配发耳麦数、可用计算机数、计算机间距以及参加考试学生数等统计数据)由大市统筹安排,确定最优考场人数。

问:是否机房内全部计算机都可以使用?考场的布臵(如学生之间的距离,计算机的摆放)有没有具体的要求?

答:考场内考试用的计算机和备用计算机座位须按照一隔一的方式进行设臵并编号,同时确保座位号奇、偶相邻。个别学校如因条件限制无法确保一隔一设臵考试座位,须确保两台考试机之间的距离大于80厘米。

问:座位号是怎么安排的?

答:座位号(机位号)由考场自行安排,考试将按照座位号的单、双号发放A、B卷,因此在安排座位号时,必须确保座位设臵单、双号相隔。

情景对话对提高初中英语口语听力的影响.doc

情景对话对提高初中英语口语听力的影响 - 摘要:初中英语教学的目的之一在培养学生使用英语进行交际的能力,也就是英语的听、说、读、写能力。传统的应试教学模式,着重于书面能力的训练,忽视了听、说能力的培养,使得出现了“哑巴英语”这种现象。英语听力是进行英语交流的基础,而口语则是英语交流的工具,要正确对待口语听力在中学英语教学的重要性,利用情景教学等方式,提高学生口语听力的能力。 关键词:情景对话;交际能力;口语听力 一、初中英语教学的现状 随着国际全球化的不断加大,英语在生活中发挥着越来越重要的角色,初中英语作为英语基础积累的重要时期,不仅需要学生学会与人交流,陈述自己的意见,还需要学生学会倾听他人的观点。而传统的英语教学方式则要求学生侧重于语言结构分析及操练,加大题目数量练习,形成答题的惯性,而教师在课堂上也偏重于答题技巧的教学,强制背诵英语常用语法,单纯注重语言知识的传授,甚至有时一节课都不存在英语交流,这样的教学方式造成了如今“哑巴英语”的现状,即听不懂、说不出、不敢说。这样的英语教学方式势必会削弱学生对英语学习的积极性,从而错过了学习这门语言的最佳阶段。所以,增加学生英语交流的机会,才是学好英语的关键。 二、情景对话对提高初中英语口语听力的影响 1、情景对话有利于营造良好的口语听力环境

我们学习英语的目的在于将生活中的种种可以通过英语对话的方式表达出来,而环境往往决定对话的内容与方式。很多人在国内学了好几年的英语,甚至上培训班却还是学不好,而到国外一年,就能说一口流利的标准英语,这充分说明语言环境对英语口语学习的重要性。在良好的语言环境中练习英语会话,是学生英语口语表达能力提高的根本途径。而在现实生活中,能够真实地接触英语交际的机会是非常局限的,仅仅只能通过课堂上的视频、音频来学习如何利用英语进行交流,这种传输式的英语教学不仅不能提高学生学习英语的自主性,还会使得学生羞于用英语表达。众所周知,如今学生的英语语言能力不足主要表现在,单词读音不标准甚至不会读,辨别不出单词相似或者相近的音素,对语调不能准确掌握,单词词性辨别度低等方面,这些语言能力的加强都是需要实践来提高的,情景对话作为人们在特定的情景中交流思想的一种言语行动,完全可以满足这些需要,在课堂上同学之间或者师生之间,就某一情景展开对话,学生自我编写情节对话,充分发挥学生的自主想象力,不仅给学生营造了良好交流的环境,还可以让学生将所学的知识灵活地运用到情景对话中去,这种自主表达的方式,为提高学生口语听力的能力奠下了基础。 2、情景对话有利于提高学生学习口语听力的积极性 在课堂上,教师可以利用情景对话的方式,建立情景对话的小组,给学生提供充足的讨论时间,自主模拟场景,编写情景对话,每个学生都可以参与其中,开动大脑,将所学的知识穿插在情景对话之中,这种教学方式与传统的传输式教学相比,多了更多的自主性、创新性,能够充分调动学生学习的积极性,学生不再觉得英语只是枯燥的语法,冗长的固定搭配,这样的语言实

2019中考英语听力 口语考试训练9(含听力材料、解析)

2019中考英语听力+口语考试训练9(含听力材料、解析) (浙江专用) 本部分共有五小节.第一、第二节是听力题,第一节听五个短单句,第二节听一段短文,完成五个小题.第三节是篇章朗读,考察学生旳口语(朗读能力).第四至第五节是口语题,根据朗读提示,学生口头回答问题.注意:请认真看要求、听录音,并在规定时间内按要求或指令完成任务. 第一节:听对话,选图片.(每小题1分,满分5分) 现在请听5段小对话.每段对话后有一个小题,请从A、B、C三个选项中选出符合对话内容旳图片.每段对话仅读一遍. 1. What’s the weather like? 2. When is the pen? 3. When is Mary’s birthday? 4. What’s Jim’s favorite food? 5. What sport does Jack like?

第二节:听录音,完成信息记录表.(每小题2分,满分10分) 现在听一段录音材料,请根据内容从每题旳A、B、C三个选项中选择正确旳选项,完成信息记录表.录音播放两遍. 6. A. Zoo B. Park C. Museum 7. A. 7:30 a.m. B. 8:00 a.m. C. 8:30 a.m. 8. A. By train. B. By bike C. By bus 9. A. Eggs B. Bread C. Hamburgers 10. A. 88663782 B. 87866832 C. 88678632 第三节:篇章朗读.(满分2分) 请用规范旳英语语音语调朗读下面一段英语文本: You asked me to visit your new house. I’m sorry I can’t go this week. Today is my cousin’s birthday. I’m going to his birthday party in the evening. And tomorrow, I will have to go to the hospital to see my grandmother. She is ill in hospital. On Wednesday, I will practice tennis. I’m on the school tennis team. Then I will study for the test on Thursday. On Friday, my class will have a trip. Can I visit your house next week? 第四节:根据情景或要点提示回答问题.(每小题1分,满分5分) 在这一节里,请根据所给情景用英语回答五个问题.每个问题问两遍.在每个提问后,你都有15秒钟旳时间回答问题. 请看下面旳情景提示: 你喜欢英语,觉得很有趣.7年前开始学英语,每天坚持读英语. 第12题: 考生:__________________________________________________________________ 第13题: 考生:__________________________________________________________________ 第14题: 考生:__________________________________________________________________ 第15题: 考生:__________________________________________________________________ 第16题: 考生:__________________________________________________________________ 第五节:说话.(满分3分)

初中英语听力口语考试突破训练11及答案

初中英语听力口语考试突破训练11 本部分共有五小节。第一、第二节是听力题,第三节是篇章朗读,第四至第五节是口语题。注意:请认真看要求、听录音,并在规定时间内按要求或指令完成任务。 第一节:听对话,选图片。(每小题1分,满分5分) 现在请听5段小对话。每段对话后有一个小题,请从A、B、C三个选项中选出符合对话内容的图片。每段对话仅读一遍。 1. How is the weather at that time? 2. What animal does Lily want to keep? 3. Where did Dave go last month? 4. What’s Jim doing? 5. What kind of job can Jenny do? 第二节:听录音,完成信息记录表。(每小题2分,满分10分) 现在听一段录音材料,请根据内容从每题的A、B、C三个选项中选择正确的选项,完成信息记录表。录音播放两遍。

7. A. watched videos B. had a party C. played basketball 8. A. read newspapers B. watched TV C. drank milk 9. A. 5:00 a.m. B. 6:00 a.m. C. 7:00 a.m. 10. A. some sleep B. some books C. some coffee 第三节:篇章朗读。(满分2分) 11. 请用规范的英语语音语调朗读下面一段英语文本: My name is Bob. I live in Australia, and I want to have a pen friend in China. I think China is a very interesting country. I’m 14 years old and my birthday is in November. I can speak English and a little Chinese. I have a sister, Sally. She has a pen friend in Australia. I like going to the movies with my friends and playing sports. My favorite subject in school is P. E. It’s fun. I don’t like math. It’s too difficult. 第四节:根据情景或要点提示回答问题。(每小题1分,满分5分) 在这一节里,请根据所给情景用英语回答五个问题。每个问题问两遍。在每个提问后,你都有15秒钟的时间回答问题。 请看下面的情景提示: 十年后你将生活在美丽的上海,那时你将有一辆汽车,每个周末去运动。 第12题: 考生:__________________________________________________________________ 第13题: 考生:__________________________________________________________________ 第14题: 考生:__________________________________________________________________ 第15题: 考生:__________________________________________________________________ 第16题: 考生:__________________________________________________________________ 第五节:说话。(满分3分) 请根据话题好要点提示用英语在1分钟内说一段话(至少3句)。现在你有2分钟的准备时间。 请看下面的话题和提示: 17. 话题:职业理想 要点提示: 1)我长大了想成为一名记者(reporter, grow up); 2)因为我喜欢……… 3)现在我要…….

初中英语教学策略

初中英语新教材已在全国范围内普及,其中英语语法得到大力提倡,英语教学深入人心。掌握了语法知识,学生就能在实际的语言阅读和理解过程中省去大量时间,并能帮助学生正确地使用恰当的语言形式进行交际活动。因此笔者认为,在新课程标准下,教师应该积极探索语法教学方法,在加强语法教学的基础上,不断提高学生的英语水平。 很多学生对英语这门课程感兴趣,一个新鲜有趣的单词,一句极其简单的日常生活用语,都能让他们快乐很久。然而,正如毛泽东主席所说“感觉了的东西我们不一定真正理解它,只有理解了的东西我们才能更好地去感觉它。”学生学习语法就是在理解的基础上,更好地去学习英语和掌握英语。可是,随着知识的逐步深入、难度的不断加深,一讲解抽象的语法,学生就感到困惑,不容易理解,而且,语法教学常常会让学生感觉枯燥,久而久之学生就失去了学习的兴趣。这就要求英语教师要想方设法调动学生学习语法的积极性,让学生在教师的引导下爱学、乐学、易学、学会语法。具体可以从以下几个方面做起。 一、创设情境教学 语法,其教法不应该是把学生所要学的内容直接而生硬地教授给学生,而是要在课堂上设置一些真实性和准真实性的情境,让学生自然地学习语言,归纳语法规则,然后按照这些语法规则指导自己的学习,使其更有效地为“培养运用英语进行交际的能力”服务。情境的生动性和形象性,有助于提高学生的学习兴趣,有助于学生理解信息,触景生情,激活思维。随着课程内容的深入,逐渐出现动词的时态和语态等语法现象。这些语法对英语交际的效果具有直接的影响,因此,指导学生在情境中练习它们的用法非常有必要。如“I am closing the door.” “I have closed the door.‘1 wi11 Close the door.”这样把语法现象和具体生活的情境联系起来,学生必然能够学得快、记得牢,还能引发学生学习英语的兴趣以及学生在课外试着去使用英语的欲望。设置准确的教学情境有助于学生对语法现象的理解,学生能够在环境中初步地接触、理解并体验语法的用法。或许学生觉得自己得出的结果不是那么完美,但是自己总结出来的东西印象会很深刻,这时教师稍加点拨,效果一定比教师一味地灌输语法的条条框框,效果要好得多。 二、开展趣味活动教学 学习兴趣是一个人力求认识世界,渴求获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。趣味性活动可以激发学生的学习兴趣,使原本枯燥的语法变得生动有趣。趣味性活动的形式多种多样,猜谜语、听音乐、讲故事、画图画、做游戏等方法教师都可以多加利用。故事法可以用于时态的教学中,教师可以利用图片或提供单词让学生接力编故事。例如在学习过去时时,教师给予话题Tom’Yesterday,并准备下列单词卡:ring,open,put on,brush,wash,li Sten,read,have,go,take,begin,study,do,eat,Play等,接着教师说出故事开头,要求学生运用所给动词的过去时续编故事。这样教师在故事开头已经引发了学生的兴趣,学生很快就会积极地进行下面的编故事活动。在编故事的过程中,学生就学会了这些词汇的过去时用法。在语法教学中做游戏的方法运用得比较广泛,例如,新标准初中英语7A Module 3中的语法项目是there be句型的用法。 在学生了解了there be句型后,我们可以通过采用以下游戏来帮助学生巩固这个语法项目的肯定句、否定句和一般疑问句式:出示一幅教室的图片并让学生记忆,并用there be句型的正确形式表述出来,让学生在紧张刺激的竞赛游戏中逐渐熟悉并学会正确使用there be句型。运用这些方法进行语法教学,学生既能学到应学的语法知识,又能使知识得到应用,这样的教学,会让学生觉得有趣而不会感到枯燥乏味。

初中英语动词的过去式教学体会

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3c11105631.html, 初中英语动词的过去式教学体会 作者:江文华 来源:《读与写·教师版》2018年第06期 摘要:本文主要以初中英语动词的过去式教学为重点进行分析,从增强课堂趣味性、采用小组合作教学法、合理布设问题、拓宽教学内容这四方面进行深入探索,其目的在于加强初中英语动词的过去式教学质量,为初中生日后学生更加深层次的英语知识点莫定基础。 关键词:学生参与;初中英语;语法课堂;动词的过去式 中图分类号:G634.41 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)06-0165-01 引言:受课程改革影响,为了确保初中英语动词过去式教学质量,需转变传统的教学方法,打破传统的教学模式,给予学生课堂主体地位,使学生从被动学习转变为主动学习,进而提升学生英语学习质量。因时代的不断进步,使社会发展对人才的需求发生了变化,从最初的专业型人才转变为了当前应用创新型人才,为了满足社会发展所需,初中英语教师需加大对学生创新能力与实践能力培养力度,以便促进学生日后全面发展。 1.增强课堂趣味性.吸引学生眼球 基于素质教育下,各学科教学需以学生为主,当然初中英语也不例外,初中英语教师需打破传统的教学理念与模式,使自身转变为课堂教学活动的主要引导者,对学生进行适当调拨,引导学生朝着正确的学习方向走。在英语语法知识进行讲解时,英语教师需将学生的主力军作用充分的发挥,有效引导学生参与到课堂教学活动中。教师可以采用竞赛的方式,来活跃课堂氛围,增强英语课堂的趣味性,激发学生学习兴趣。反之,若是英语教师将语法知识点直接灌输给学生,不但不会调动学生的学习兴趣,还会导致他们的思维得不到有效发散。当然,为了确保英语知识讲解的丰富性,博取学生眼球,初中英语教师需要同自身实际教学经验总结出多样性的趣味教学法。例如,在教授苏教版动词过去式这一语法知识时,在具体教学中,初中英语教师可以引导学生以一条龙为主要学习形式。应用一句话来阐述自己上周日所做的事情。初中英语教师可以如此引导同学:Students,you use a word to describe what you did last Sunday,besure to apply the past tense.此外,当同学们在阐述过程中,应用教师需要将学生所阐述的句子写到黑板上,为学生后期总结奠定基础。若是学生在描述过程中存在语法错误,教师需要及时纠正,如学生所说的I go skiing with my mom and dad last Sunday,教师需要告诉学生应将go换成went,因为是过去式。 2.采用小组合作教学法,加强学生学习兴趣 初中阶段的英语主要以基础知识为主,需要记忆的东西比较多,所含有的知识体系较繁杂,所以在整体教学中,英语教师需注重培养学生学习兴趣,以激发学生探究与学习的欲望。

[英语口语,听力,情景]情景对话对提高初中英语口语听力的影响

情景对话对提高初中英语口语听力的影响 摘要:初中英语教学的目的之一在培养学生使用英语进行交际的能力,也就是英语的听、说、读、写能力。传统的应试教学模式,着重于书面能力的训练,忽视了听、说能力的培养,使得出现了“哑巴英语”这种现象。英语听力是进行英语交流的基础,而口语则是英语交流的工具,要正确对待口语听力在中学英语教学的重要性,利用情景教学等方式,提高学生口语听力的能力。 关键词:情景对话;交际能力;口语听力 一、初中英语教学的现状 随着国际全球化的不断加大,英语在生活中发挥着越来越重要的角色,初中英语作为英语基础积累的重要时期,不仅需要学生学会与人交流,陈述自己的意见,还需要学生学会倾听他人的观点。而传统的英语教学方式则要求学生侧重于语言结构分析及操练,加大题目数量练习,形成答题的惯性,而教师在课堂上也偏重于答题技巧的教学,强制背诵英语常用语法,单纯注重语言知识的传授,甚至有时一节课都不存在英语交流,这样的教学方式造成了如今“哑巴英语”的现状,即听不懂、说不出、不敢说。这样的英语教学方式势必会削弱学生对英语学习的积极性,从而错过了学习这门语言的最佳阶段。所以,增加学生英语交流的机会,才是学好英语的关键。 二、情景对话对提高初中英语口语听力的影响 1、情景对话有利于营造良好的口语听力环境 我们学习英语的目的在于将生活中的种种可以通过英语对话的方式表达出来,而环境往往决定对话的内容与方式。很多人在国内学了好几年的英语,甚至上培训班却还是学不好,而到国外一年,就能说一口流利的标准英语,这充分说明语言环境对英语口语学习的重要性。在良好的语言环境中练习英语会话,是学生英语口语表达能力提高的根本途径。而在现实生活中,能够真实地接触英语交际的机会是非常局限的,仅仅只能通过课堂上的视频、音频来学习如何利用英语进行交流,这种传输式的英语教学不仅不能提高学生学习英语的自主性,还会使得学生羞于用英语表达。众所周知,如今学生的英语语言能力不足主要表现在,单词读音不标准甚至不会读,辨别不出单词相似或者相近的音素,对语调不能准确掌握,单词词性辨别度低等方面,这些语言能力的加强都是需要实践来提高的,情景对话作为人们在特定的情景中交流思想的一种言语行动,完全可以满足这些需要,在课堂上同学之间或者师生之间,就某一情景展开对话,学生自我编写情节对话,充分发挥学生的自主想象力,不仅给学生营造了良好交流的环境,还可以让学生将所学的知识灵活地运用到情景对话中去,这种自主表达的方式,为提高学生口语听力的能力奠下了基础。 2、情景对话有利于提高学生学习口语听力的积极性 在课堂上,教师可以利用情景对话的方式,建立情景对话的小组,给学生提供充足的讨论时间,自主模拟场景,编写情景对话,每个学生都可以参与其中,开动大脑,将所学的知识穿插在情景对话之中,这种教学方式与传统的传输式教学相比,多了更多的自主性、创新

2019中考英语听力 口语考试训练1(含听力材料、解析)

2019中考英语听力+口语考试训练1(含听力材料、解析) (浙江专用) 本部分共有五小节.第一、第二节是听力题,第一节听五个短单句,第二节听一段短文,完成五个小题.第三节是篇章朗读,考察学生旳口语(朗读能力).第四至第五节是口语题,根据朗读提示,学生口头回答问题.注意:请认真看要求、听录音,并在规定时间内按要求或指令完成任务. 第一节:听对话,选图片.(每小题1分,满分5分) 现在请听5段小对话.每段对话后有一个小题,请从A、B、C三个选项中选出符合对话内容旳图片.每段对话仅读一遍. 1. How was the weather that day? 2. Which animal does the girl want to see first? 3. Which subject does the girl like best? 4. What do the girl and the boy see in the sky? 5. What is Maria going to be when she grows up? 第二节:听录音,完成信息记录表.(每小题2分,满分10分) 现在听一段录音材料,请根据内容从每题旳A、B、C三个选项中选择正确旳选项,完成信息记录表.录音播放两遍.

7. A. New Year party B. Birthday party C. Welcome party 8. A. Sunday afternoon B. Saturday afternoon C. Friday afternoon 9. A. Restaurant B. Park C. Classroom 10. A. CDs B. Camera C. Food 第三节:篇章朗读.(满分2分) 请用规范旳英语语音语调朗读下面一段英语文本: Students in my class have different plans for the coming New Year. Most students say they are going to work harder at their lessons. Lots of students are going to do more sports to keep fit. Some are going to learn a new language. Many boys are going to join the school basketball club. Some girls want to become members of the school volleyball team. Some say they will eat more healthy food. A few students plan to go to Australia or America for vacation. 第四节:根据情景或要点提示回答问题.(每小题1分,满分5分) 在这一节里,请根据所给情景用英语回答五个问题.每个问题问两遍.在每个提问后,你都有15秒钟旳时间回答问题. 请看下面旳情景提示: 你要和父母去杭州度假,打算坐火车去,在杭州住三天. 第12题: 考生:__________________________________________________________________ 第13题: 考生:__________________________________________________________________ 第14题: 考生:__________________________________________________________________ 第15题: 考生:__________________________________________________________________ 第16题: 考生:__________________________________________________________________ 第五节:说话.(满分3分) 请根据话题好要点提示用英语在1分钟内说一段话(至少3句).现在你有2分钟旳准备时间. 请看下面旳话题和提示: 17. 话题:爱好 要点提示: 1)Jim旳哥哥喜欢游泳. 2)Jim喜欢…… 3)他认为…….

(完整版)苏教版译林牛津初中英语语法总结(初一初二)

补充: 1.句子的构成 初中一年级上语法 1.in,on,at表示时间的应用 in +parts of day(evening,morning,etc) /month/season/year on + day (Sunday, etc)/date(1 July,etc)/parts of a special day( Sunday morning)/special holidays(Children’s Day) at + time of day (seven o’clock)/ age(6 years old) 2.频率副词 never, seldom,sometimes,often,usually,always 3.疑问副词的用法 what,which,who,whose,when,why,how 4.可数名词与不可数名词 5.some和any的用法 6.There be句型 7.现在进行时及动词+ing的用法 初中一年级下语法 1.序数词与基数词 2.一般将来时:will与shall、be going to 3.名词所有格 名字+’s,mine,yours,ours,theirs,his,hers,its 4.冠词a,an, the的用法 5.表示方位的介词 In front of, behind,inside,outside,above,below,over,under 6.一般过去式及过去分词+ed的用法 7.can,could,may的用法 8.What 和How开头的感叹句 9形容词的用法,在句子中的位置 10.不定代词的用法 Somebody, someone, something Anybody, anyone, anything Nobody, no one, nothing Everybody, everyone, everthing 初中二年级上语法 1.比较级、最高级的用法 than作为比较级、the+最高级的用法 +er 及+est 的用法,most+形容词表示最高级 2. more…than, fewer….than,less..than, the most, the fewest, the least的用法 3. as…as的用法 4.反身代词的用法 Myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves 5.祈使句的用法

初中英语听力口语题

初中英语听力口语题 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段对i舌征段对话后有一个小题,从题中所给的a、b、c 三二个选项中选出选项,并标在试卷的相对应位置听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答相关小题和 阅读小一小题。每段对活仅读一遍。 1.when did the alarm(闹钟)ring? a.at 5 o’clock. b.at 7 o’clock. c.at 8 o’clock. 2. what do we lean from the conversation? a.henry doesn’t like the color. b. someone else painted the house. c.henry painted the house himself. 3.where is the man working? a.in a beer shop. b. in a bus station. c. in a restaurant. 4.what does the woman mean? a.they don’t have many tickets. b.it is bard for them to get any tickets. c.all the tickets are sold out. 5.how will the couple get home? a.they will walk home. b.they will take a taxi.

c.they will take the subway(地铁). 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面五段对话或独白每段对话或独白后有儿个小题,从每题所给的a,b,c只个选项中选出选项,并标在试卷的相对应位置。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间:。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料,回答第6至7题。 6.who is mr. jones going to meet? a.the manager of the clothing factory. b. the managing director(常务董事). c.the secretary. 7.where is the office mr.jones would like to get to? a.the second door on the right. b.the first door on the left. c.the second door on the left. 听第7段材料,回答第8至9题。 8. what will the three-week special include? a.hotel,food and travel in japan. b.a free round trip flight ticket. c.flight,hotel,and two meals a day. 9,which one do you think the man choose at last? a.the one which is$1,215.

初中英语听力口语话题简述

1.学校生活School life 要点:1.杰克是一名八年级学生,就读于伦敦附近的一所学校;2.他最喜欢的学科是中文课,他认为学习外语很有趣;3.学校每学期有一个“读书周”,他和他的同学们喜欢这个“读书周”,他们可以读到学校图书馆的许多书和杂志;他很喜欢他的学校。 要点:1.南希14岁,是七年级学生;2.她每周放学后打两次排球;她喜爱这项运动,花很多时间练习;3.每周一她去“同伴俱乐部”;在那里,老生给新生讲学校生活情况;同伴朱莉帮助她全面了解新学校情况;朱莉是她的好朋友。 2.阅读Reading 要点:1.我喜欢看罗伯特·路易斯·史蒂文森的书,我认为它们真的太精彩了;2.比如,《金银岛》讲述的是一个小男孩的故事;他出海航行,寻找宝藏;故事给了我很大的信心;3.读完这本书后,我不再像以前那样害羞;将来,我还想去旅游,拥有一些令人兴奋的经历。 要点:1.我喜欢阅读;每周我花七个多小时阅读各种类型的书;我对历史题材的书感兴趣,但是我最爱看小说;2.朋友们给我很多读书建议;我们常见面,讨论读什么书;3.阅读总是段美好的时光。好书让我在忙碌一天之后轻松下来;同时也向我打开了一个全新的世界。 3.自己动手做Do it yourself 要点:1.我表弟安德鲁对DIY很着迷;他喜欢修理物品,装饰房间;但事后,房间总是一团糟;2.曾经有一次他想在自己的卧室里安装一盏更亮的灯,但是他犯了一个错误,整个房子都停电了;3.我给他买了一些DIY书籍,建议他选修一些DIY课程。 要点:1.这里有一些制作水果沙拉的小建议;2.首先,使用当季水果;其次,搭配不同颜色的水果;比如,把红色的苹果、青色的梨子和紫色的葡萄搭配起来会使沙拉看上去五彩缤纷;3.最后,在食用沙拉前再做沙拉;有些水果在空气中放置一段时间后会很快变色。 4.大熊猫Giant pandas 要点:1.人人喜欢大熊猫;大熊猫温顺且安静,吃一种特别的竹子;2.野外现仅有大约一千六百只大熊猫,它们的数目越来越少;3.大熊猫生活的地方正在变为农田,而且人们也为取其毛皮而猎捕它们;如此下去,世界上很快将再无大熊猫。

苏教版初中英语语法

苏教版初中英语语法 (2012-10-05 10:03:32) 转载▼ 标签: 杂谈 中考复习系列一词汇 一、中考对词汇的考查主要集中在以下几个方面: 1、能正确拼写大纲词汇表中的常用单词; 2、掌握大纲词汇表中所列全部单词的词文,并了解其词类(词性); 3、了解构词法的基本知识,并根据此知识判断常用词的合成词与派生词的词义和词类,例如:drive – driver, use – useful; 4、正确理解现行教材课文中出现过的短语与习语;正确使用及辨析其中比较常见的短语和习语; 5、理解词类转化,例如:water (n.) – water (v.) 二、词汇考查点分项说明: 1、掌握大纲词汇表,了解词类 1)大纲词汇表中所列的词汇基本上为1至6册课本中所列的四会单词(即书后单词表中不带任何符号的单词)。要求同学们把所列单词的词义完全掌握。在此基础上,了解其词类(词性)。尤其注意要在情景中运用该词,而不是孤立地去记忆某个单词。 2)针对大纲词汇表中的常用单词,一定要能做到正确拼写。该项知识常以单词拼写的形式来考查学生,但一般无难题,基本属于送分题。出题范围主要是大纲中的一、二级词汇,也有可能出现非大纲词汇,但一般为常用词汇,尽管不在大纲中出现,却通常在课文中出现过。 请看以下几道例题: 1. Shanghai is a large c t in China. 2. Adam often helps me a lot. He is my best f nd. 3. I can’t carry the box. It’s too h v . 4. The man is very poor. He had no m n to buy food. 5. ---How often do you play football? --- Tw a week. 6. My grandparents like growing flowers. They w t the flowers everyday. 7. Summer is the hottest s son in the year. 8. --- Can you sp the word? --- Yes. T-A-B-L-E, table. 9. He was so excited that he coul dn’t f l asleep last night. 10. Everyone had a good time at the party. It was a p_ _ _ s _ _ _ evening. ( Key 1. city 2. friend 3. heavy 4. money 5. twice 6. water 7. season 8. spell 9. fall 10. pleasant ) 3)了解英文的词类: 英语中的单词根据词义、句法作用和形式特征所作的分类。共有十类:名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、动词、介词、连词、感叹词。 词类英语名称(简称)意义例词

如何提高初中生的英语听力

如何提高初中生的英语听力 发表时间:2014-04-08T09:09:43.373Z 来源:《新疆教育》2013年第7期供稿作者:白国杰[导读] 要想提高听力水平,必须从语言基础知识抓起,这需要长时间的训练和积累。河北省永年县第十三中学白国杰 摘要:初中英语听力教学是一个薄弱的环节。在信息剧增、国际交际日益频繁的今天,提高初中生的听力理解能力更具有重要意义。 关键词:初中生英语听力 初中英语听力教学都是一个薄弱的环节。在信息剧增、国际交际日益频繁的今天,提高初中英语的听力理解能力更具有重要意义。那么,如何提高初中英语的听力理解能力呢? 一、明确听力测试的特点1、语速特点:听力部分的朗读速度约为每分钟140—160个单词,低于或相对高于高中英语教学大纲中规定的速度(有逐渐加快的趋势)。 2、语音特点:在高考英语的考试说明中,并没有对听力部分的语音做出任何规定。为强调语言学习的真实性、多际性和实用性,英音、美音、澳大利亚与英语发音,甚至还有背景音已在试题中出现。 3、内容特点:听力语言材料的内容主要涉及日常生活、文化教育、风土人情,时事和科普常识等方面,都来源于生活,体现生活,和日常生活有密切联系,具体涉及到的话题有:购物、看病、助人、询问时间、通知、约会、打电话、问侯、新闻、谈论天气、自然灾害,等等。 4、试题特点(1)要求考生对特定情景中的对话或独白的整体输入和理解。 (2)要求考生对特定情景中表达的信息有效的输入和准确的理解。 (3)考查考生同时存贮和加工多条信息的能力。 听力测试的第二部分是四段长对话和一段独白,不是一人一句,而是一人讲数句话,这就是要求考生同时具备存贮及加工多条信息的能力。 二、提高初中生英语听力的策略1、打好基本功,扩大知识面。 语音、词汇、语法是语言的三个基本要素,是英语学习的基础。要想提高听力水平,必须从语言基础知识抓起,这需要长时间的训练和积累。良好的听音技能是做好听力测试的基础,宽阔的知识面是获得高分的条件。词汇量不是听力的一大障碍。因为在听音时,大脑是来不及对生词做出反应的,即使你利用上下文来猜测一下,但这种推测会分散你的注意力,影响对整句意义的理解。所以,在平时应该在词汇量的积累方面夺下功夫,并且注重积累各方面的常识和各学科的基本知识。只有这样,才能在听力考试中胜人一筹。 2、树立信心,排除心理障碍。 积极主动地去听一些与教材内容同步的听力材料。开始时可以反复多听几遍,直到听懂为止,逐渐地变为听一、两遍就懂,再找难度稍大的材料听。在不知不觉中会发现自己的听力水平在提高,甚至能听懂英文歌曲或英文电影中的对白。兴趣渐增,信心也随着增强,因害怕、焦虑而产生的心理障碍也就自然消失,在测试中就能控制情绪,始终保持冷静、平和的心态。 3、了解文化背景,熟悉日常交际。 让学生了解适当的英语国家背景知识,扩大知识面,认真梳理并熟悉在特定情景中的语言交际的场合及功能(中学阶段共有41项日常交际用语项目),消除学生在风俗习惯的差异方面的能力理解障碍。 4、坚持听说训练,培养语音技能听力能力的提高必须建立在良好的辨音能力的基础上,学生必须有很好的语音知识,要能正确区分单词的重读、弱读,爆破及失去爆破,要能辨别句子的连续、节奏以及语调等发音技巧方面的变化,还有尽可能熟悉各种人的音调以及轻重缓急,喜怒哀乐,个体差异等口语特征。因此听和说相辅相成(比如边听磁带边朗读,听写单词、句子,做短文听力填空练习,互相练习对话等),听说并进,持之以恒,保质保量,打好听能基础。 5、训练阅读写作,促进语感形成。 听力理解能力也包含有阅读理解活动,阅读是对语言形式的体验,多开口朗读能形成语感,比如领悟词法,句法功能、逻辑关系的能力;写作训练能巩固并提高学生已学的语言知识和能力,也能帮助学生深入地理解记忆语言现象,从而进一步增强语感,促进听能的发展。 6、倾听较长语篇,强化记忆能力。 要学会倾听,尤其是长对话和短文独白。在听较长语篇时要注意整体把握。倾听的焦点应当是语篇大意和与问题相关的关键信息,而不是个别词语。个别单词没有听清时,一定要沉住气,继续往下听,可能后面的信息能启发你,也可以利用答题,阅读下一题的停顿间隙再看看试题,结合试题,笔记去联想。所以培养从头到尾记住一段话(主旨、细节、层次、顺序等)的记忆能力对提高听力有着重要作用。 7、精听泛听并举,提高听力能力。 泛听必须与精听相结合,泛听时注意力集中在整个内容的大意,精听的注力集中在语言材料的细节;泛听时注意听表达内容的关键词、关键句,精听时连续听音的最小语言单位是一个一个的句子;泛听时重在回答有关中心主旨的问题,精听时重在回答有关细节或细节加工的问题;只有精泛并举,才能全面提高听力理解能力。 8、加强听力教学,开展第二课堂。 在课堂教学中老师要尽量用英语教学,安排好听力训练,在有限的时间内让学生得到深入浅出的口语听力训练;同时多开展英语学习活动,利用好第二课堂,增加学生接触鲜活英语的机会,比如听英语磁带、英语歌曲、英语广播、英语演讲,看原版电影,英语学习片,参加英语角、英语晚会、英语沙龙等,让学生体会到英语学习中的无限乐趣。 9、建立旨在扩大听的输入和有针对性地训练听力技巧的听力教学体系。 各种语言技能的掌握和提高是相互影响相互支持的,对中国学生来说,阅读水平的提高对于带动包括听力在内的其他技能的提高,可能起着相当重要的作用。因此,从一开始就应重视在进行语言形式操练的同时,注重连续的语篇教学,并在材料的选择中注意材料的真实性、可理解性,体裁的广泛性、交际性和练习设置的科学性。

中考英语听力口语测试模拟试题10

Test10 一听对话回答问题。(计10分) 本部分共有10道小题,每小题你将听到一段对话,每段对话听两遍。在听每段对话前,你将有5秒钟的时间阅读题目;听完后,你还有5秒钟的时间在屏幕上点击你认为最合适的备选答案。在听到“嘀”的信号后,进入下一小题。 ( ) 1. How did Mike go to the park yesterday? A B C ( ) 2. What's the matter with the woman? A B C ( ) 3. Where was Helen yesterday? A B C ( ) 4. What does the man's grandpa often do on weekends? A B C ( ) 5. What did the man and his friends do last Sunday? A. They played football at school. B. They went running C. They had a picnic ()6. Where does Bill usually gather with his friends? A. At the shopping mall. B. At Tom’s house. C. In the park. ( )7.Who is ill? A. Lily B. Lily's father C .Lily' smother. ( ) 8.How does Tony solve his problems? A. By learning to forget. B. By regarding problems as challenges. C. By thinking of something worse. ( ) 9.What’s Li Lei asked to do? A. Take care of a baby. B. Look after the shoes. C. Look after the house. ( ) 10.Why does Lucy think Bill shouldn’t work late every night? A. He needs time to do homework. B. He needs time to spend with friend. C. He needs time to sleep. 二听对话和短文回答问题。(计10分)

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