国家孔子学院-对外汉语教师教学课件-汉语会话Lesson18

对外汉语教师必备素质

1、一名优秀的汉语教师应该具备什么样的素质？谈谈你的看法。 ①扎实的汉语能力及语言学知识：作为一名汉语教师，我们的主要任务是教授母语非汉语者汉语知识，提高他们的汉语运用能力，因此，扎实的语言学理论知识，包括对汉语的语言现象的理性认识、分析；解释汉语语音、词汇、语法的基本规律；普通话水平等等，是判断一名汉语教师是否优秀的最基本条件。 ②较强的外语能力：现今的汉语教学多数采用的是“汉语为主，外语为辅”的基本教学语言模式，尤其在初中级班的教学中，使用一定量的学生母语进行教学是不可避免的，因此，一名优秀的汉语教师必须具备较强的外语能力，这不仅可以促进教学的顺利进行，也有利于了解、预测、分析由于学生母语负迁移而产生的偏误，从而提高教学的效果。 ③丰富的基本理论知识和基本的汉语教学理论：包括教育学、教育心理学、二语习得等在内的基本理论知识和对外汉语教学理论、方法，是汉语教学的重要支撑。只有理论知识扎实、教学方法运用娴熟的老师，才能真正教好汉语。 ④全面的文学文化知识和较强的跨文化交际能力：语言与文化密不可分，学习汉语，必然要接触到中国文化，因此，优秀的汉语教师不仅应该具备全面的中国文学文化知识，掌握一定的中华才艺技能，也需要了解外国的文学文化知识。同时，汉语教师面对的是来自不同社会和文化背景的学生，势必会产生交流障碍甚至是文化冲突，因此，汉语教师必须具备很强的跨文化交际能力，对异于中国文化的方面有一颗包容之心，这直接关系到最终的教学效果。 ⑤较高的个人素质：作为汉语教师，要热爱汉语教学，热爱自己的学生，能够做到因材施教；有亲和力和沟通能力，善于与学生沟通，等等，都是评价一名汉语教师优劣的因素。 2、说一说听说法和交际法的主要区别。听说法强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力；交际法是以语言功能和意念项目为纲，培养在特定的社会语境中运用语言进行交际的能力。 ①目标：听说法以培养语言生成能力为主，强调正确性；交际法以培养语言使用能力为主，强调流利性、可接受性和的提醒。 ②重点：听说法重视结构形式的教学；交际法强调意念和功能压倒一切。 ③内容：听说法不强调学习语言变体，语言项目不一定情景化；交际法把语言变体看作重要的学习内容，语言项目必须情景化。 ④训练形式：听说法以围绕句型进行的互动操练为主，不强调信息差，允许机械训练，主张先操练再活用；交际法以各种形式的交际活动为主，不允许没有交际意义的练习，主张在使用中学会语言。 ⑤母语：听说法尽量避免使用学习者的母语；交际法允许适当使用母语。 ⑥师生关系：听说法以教师为中心，有错必纠，避免错误形成习惯；交际法以学生为中心，允许犯错。 ⑦教学顺序和基本单位：听说法按照语言点的难度排列，以句子为教学的基本单位；交际法按照任务项目的难度排列，以话语为教学的基本单位。 5、举例说明第二语言课堂教学中教师应该如何提问。 ①提问的原则：1、简单清楚：教师表达问题的语言应简洁明了，问句要规范，使用“有效

对外汉语教师资格证考试须知_对外汉语教师国际发展解析

对外汉语国际发展解析随着中国经济和国际地位的迅速增长，世界范围内的汉语热持续升温。据教育部公布的数字，2008全球有4000万学习者在学习汉语，到2010年全球汉语学习者总数预计会突破一亿人。在美国，学习汉语已成为一种流行趋势。目前已经有2400所中小学开设了汉语课程。过去六年时间，学习汉语的美国学生人数已经是原来的十倍。鉴于掌握汉语等于增加竞争力，美国大专院校委员会日前决定，将汉语列为高等学校入学考试的科目。而美国政府也已计划在未来六年内拨款13亿美元支持汉语教学的推广。中小学加强中文教育。在德国，几年间，学汉语的人数增加了５倍以上，中文已经是德国许多州的中学会考科目，曾经门可罗雀的大学汉学系也已成为热门科系，大公司专门从外面聘请老师，开设“中文速成班”。德国西门子公司一位负责人说：“如果你还停留在‘英文走天下’的心态，那就大错特错了，要跟中国做生意，一定要聘请会中文的人才。” 近年来举行的中法文化年活动使法国人对中国的看法大为改观，法国已成为继韩国、日本之后世界第三大“汉语托福”考试的国家。在韩国，汉语水平考试成绩已经成为许多大企业用人、升职的标准之一。韩国开设中文课程或专业的大学，从上世纪80年代的20多所，已增加到今天的347所。韩国教育部长表示，到今年年底将在韩国的中小学普遍开设汉语课程。日本有200万人在学汉语。泰国全国开设汉语课程的公立和私立中小学已经超过400所。华人社团开的华文补习班或培训班等更是多得数不胜数。在印尼和马来西亚，开办汉语课程的学校如雨后春笋般涌现。“华人必须学华文”是多数华人的信念。他们纷纷把子女送到华文学校读书，殷殷希望传承华人的文化传统。与汉语热形成鲜明反差的是，汉语教师缺乏严重。2005年教育部副部长章新胜在答记者问时指出：目前全球汉语教师的缺口已达500万人。其中马来西亚汉语教师缺口9万人,印度尼西亚缺口10万人。同时，日本、韩国、泰国、菲律宾、越南、印尼、中亚五国、印度、巴基斯坦等周边国家对汉语教师的需求都非常迫切；非洲、阿拉伯地区、南美也有要求；而欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等发达国家，也都急需从中国引入大量的合格的汉语教师。未来几年内汉语教师缺口会进一步加大，对外汉语教师正成为一个时尚的职业。想成为对外汉语，就要报考ipa国际注册汉语教师资格证。国际认证协会International Profession Certification Association（简称IPA）是资质齐全的驻京国际认证机构，是中国区经美国国务院签印并由中国驻美国大使馆认证认可的国际认证协会，其在国家工商总局备案号为110000400175969。国际认证协会得到了联合国教科文组织、世界银行及世界各国政府机构和市场的广泛认可和欢迎。在中国，国际认证协会获得国家质量监督检验检疫总局的权威认证认可，经北京公安局出入境管理处登记备案的合法国际认证机构。 IPA国际认证协会中国地区详细咨询电话：400-812-2020 IPA国际认证协会中国地区网站：www.ipa.net.cn

对外汉语教师自我介绍(精选多篇)

对外汉语教师自我介绍(精选多篇) 第一篇：对外汉语考研面试英语自我介绍good morning, every teacher. it’s really a great honor to have this opportunity for an interview. and i hope i can make a

good performance today, eventually enroll in this prestigious university in september. first, let me introduce myself briefly. my name iswangqian,. i am 22 years old, born in

dingzhuo,a small city in hebei province. i’m studying at tangshan normal university. i major in teaching chinese as a foreign language. in order to improve my english

and master fundamental knowledge of computer application, i have passed cet6, the c language examination in the national computer rank examination level2 and the database examination in

从事对外汉语老师的心得

从事对外汉语老师的心得导语：学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的，所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。下面是给大家的从事对外汉语老师的心得内容，希望能给你带来帮助! 汉语是世界上最难学的几种语言之一，要想把汉语学好是一件非常困难的事情，而要想把汉语较好，跟是一件难上加难的事情。在长期的教学过程中，我总结出了一点经验，在这里希望与大家分享。 1.赞美学生的努力在语言学习中，老师对学生的称赞是一种提高学生学习兴趣的关键之一。然而，老师们必须技巧性地给予称赞。老师要基于学生的努力给予赞美而不是学生的能力。因为在语言学习中，天资是其次，努力才是最重要的。如果你称赞一个学生聪明，他可能会因此而骄傲，导致不努力学习；相反如果你称赞一个学生学习很用功，有进步，会增加他的自信心，也会让他有成就感并积极努力学习。 2.避免负面评价学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的，所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。有些学生学汉语的时候，常常会忘记一些已学过的词，又或者是重犯一些简单的错误，如果这时候老师说“这么简单的字你应该要会”或者“你学这个学了很多遍”，这样不但没对学生没有帮助，反而会让学生觉得很挫败。老师更不能对学生说“你很懒”或者“你怎么这么笨”之类的负面评价，对学生来说，学习语言重要的不是经历多少的失败，而是取得多大的进步。

3.反馈，反馈，反馈老师给予学生的反馈对学生来说是很重要的，记得有一次期末考试，我的老师告诉我我常犯的一个错误，我觉得老师这样做对我很有帮助，可是如果老师能够早点儿告诉我更好，那我就可以更快地改掉这些错误，也可以更快地知道正确的说法。学生在学习新的语言的时候往往不知道自己所犯的错误，所以老师能及时的给予学生反馈是很重要的。 4.随机提问老师们要怎样才能知道他的学生听懂了？老师要怎么发现其实学生不明白课堂内容？老师要怎么才能让学生通过复习记住课堂内容？老师要怎么才能让学生专心上课？其实很简单，老师可以在课堂上随机提问。一般的老师都会以名单点名让学生回答问题，另外，老师也可以把学生的名字写在卡片上，发问之前先洗牌，由学生随机抽出一张或几张卡片，让被抽到的学生回答问题。这样每位同学都会觉得自己有可能被抽到，为了避免回答不出问题，他们会比较专心上课。这种抽卡片的方式透过学生的参与能让教学气氛更好一些。除此之外，如果老师在课堂上长时间传授新知识给学生，学生会吃不消，因此经过随机提问也可以检测学生的进度，调整教学节奏。 5.慢慢教曾经有一个教加拿大华裔汉语的中文老师，当时有一个学生所认识的词大概有150个左右，而她每堂课都不断地教很多生词，那个学生当时因为工作很忙复习的时间很少，结果不但没有进步反而心里

《国际汉语教师证书》考试大纲

《国际汉语教师证书》考试大纲（试行）孔子学院总部/国家汉办 2014年10月

目录一、《国际汉语教师证书》考试介绍......................................1... （一）考试对象 (1) （二）考试用途 (1) （三）报考条件 (1) （四）考试时间和报名 (1) （五）考试内容和方式 (2) （六）成绩与证书 (2) 二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构..........................3.. （一）考试范围 (3) （二）考试结构 (6) 三、考试样题...............................................................................7....... （一）笔试 (7) （二）面试 (11)

一、《国际汉语教师证书》考试介绍《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。（一）考试对象《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。（二）考试用途 1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准； 2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。（三）报考条件 1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。 2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。 3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。 4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。（四）考试时间和报名考试每年定期举办。汉语考试服务网www.chinesetest.cn公布

如何教拼音【对外汉语教师必看】

如何教拼音?【对外汉语教师必看】 Q:在此请教几个问题。对于母语为英语的汉语初学者（中学生），什么时候教拼音？是一上来就教，打好拼音基础再继续其他内容还是每次课拼音教一些，其他内容教一些，并行开来呢？此外，怎么教拼音学生才会觉得不枯燥呢？对于英语是母语的孩子，拼音的教学难点在哪？哪些发音会是他们的软肋呢？期待回复。不胜感激！ A:教不教拼音，什么时候教拼音，如何教拼音，这是个好问题。我聊聊个人的看法供大家参考~ 一、教不教拼音？我在之前的文章《[中文教学] 先教听说还是读写？》中提到，在我教成人会话的时候，有时候我是只教拼音的。因为学生的心理一般是酱紫的：我只是想能跟中国人进行简单沟通，汉字太难了，我现在不想学。而我也一般会在一开始就跟学生说明：你可以开始只学拼音，但是到后面你学的越多，就有必要学汉字。因为很多人就是选择一直不学汉字。这样的结果就是他们学多了以后会遇到很多同音字，然后问我：“zai不是again（再）的意思么，为什么还可以表示at （在）”。这种情况多了，他们就疯了，所以那就是开始学汉字的时候了。在美国学校，有些老师是不教拼音的，主张直接认字法，因为总看拼音就不认汉字了。还有些老师，尤其是小学老师，怕学生学拼音和英文phonics混淆，所以低年级不教，等高年级再教。每个老师都有TA的理念，教或不教，但是我个人觉得拼音还是要教的。但是什么时候教呢？怎么教呢？二、什么时候教？

有些老师对零基础的学生一上来就开始教拼音，而且只教拼音，理由是不打好基础没法学习后面的内容。结果上课的时候就只是纯粹地讲拼音，练习发音。我曾经就有一个学生跟我抱怨过，说他的老师就是这样教的。他跟我说那些发音对他来说毫无意义，他不明白那些发音是什么意思。他跟老师要求说想学习一些会话，结果tutor拒绝了，说必须要打好拼音基础。然后，你们知道的，TA辞掉了那个老师，找我来了。。。我个人觉得拼音还是要在一开始就教的，这样才能辅助学生的听说能力。听说搞好了，对读写是很有帮助的。具体理由还是请参见《[中文教学] 先教听说还是读写？》。因为学生都很功利，希望能早日掌握日常会话，所以我一般是一边教会话，一边教拼音。一节课分成两部分，开始教会话，然后从a，o，e开始系统地介绍拼音，根据学生水平每节课介绍的数量不一样。但是每次少量教，大量练习是很有必要的。放慢速度，打实基础。三、怎么教? 美国著名语言学家Stephen Krashen说过，教师要提供comprehensible input，也就是教的内容是要有意义的。如果只是单纯学拼音，不跟意义挂钩，学生当然不喜欢，因为他不懂，觉得和他的生活没有联系。那怎样才能提供comprehensible input呢？如何才能让学生觉得有意义呢？这就需要我们把拼音和词句放在一起教。比如再教了l和ü之后，就可以把它们放在一起，lǘ，然后配一个驴的图片，这样学生就知道自己念的是什么。台湾侨委会的侨教双周刊有一系列很萌的拼音配图，不过是繁体字+注音的，可供参考~ 刘艳君老师在她的简书里面也有提到，大家也可以参考~（）除此之外，我还喜欢做一个大表，横着是所有的元音，竖着是所有的辅音，然后把所有的拼音组合放到一起，贴在墙上，让学生随时都可以看。学一点填一点，千万别一上来就给他们看整个表，要不然他们就歇菜了。你还可以指着问学生念什么做练习。

对外汉语教师资格证考试条件

关于上海2018年对外汉语教师资格证考试报名通知凡符合对外汉语教师资格证考试报名条件的人员，到上海儒森教育进修学校咨询关问题，办理报名手续。一、对外汉语教师资格考试：（一）考试时间： 2018年3、6、9、12月份，详情咨询上海儒森教育进修学校。（二）考试等级：同一试题，根据考试分数的高低确认等级。每门课满分为100分。分初级（60-69分）、中级（70-80分）和高级（80分以上）。等级就低不就高。成绩三年内有效，每人最多可报考三次，三次都未通过考试者，不再受理该报考者的认证。（三）考试科目：（1）上午考试内容：基础综合【教案设计和制作，对外汉语概论，现代汉语，跨文化交际，中国文化历史】下午面试内容：每个学员30分钟现场模拟教学(视频录制) （2）关于外语【国际对外汉语教师专家委员会为帮助国家建设国际对外汉语教师师资队伍针对报考人员外语考试统一免试】（3）课堂教学能力测试【含普通话考核】说明：除“课堂教学能力测试”考试时间为30分钟外，其他课目考试时间均为120分钟。（四）考试大纲：依据《国际对外汉语汉语教师标准》和国际汉语教师教学实际需要，从对外汉语教学基础理论、中外文化和跨文化交际、对外汉语教学应用理论及教学实践四个方面进行考查。（五）国际对外汉语教师资格考试【参考用书】 1、现代汉语及古代汉语《现代汉语》，黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，《现代汉语》，北京大学中文系，商务印书馆《实用现代汉语语法》，（刘月华等，增订本）商务印书馆 2、语言学及汉语作为外语教学理论《对外汉语教学概论》，赵金铭主编，商务印书馆《对外汉语教育学引论》，刘珣，北京语言文化大学出版社《对外汉语课堂教学教案设计》，陈宏、吴勇毅主编，华语教学出版社 3、中国文化《中国文化要略》，程裕祯，外语教学与研究出版社《中国文化概论》，张岱年等，北京师范大学出版社《中国文化地理概述》，胡兆量等，北京大学出版社（六）考试地点：上海儒森教育进修学校（上海、长春、无锡、深圳、武汉、宁波）、北京大学、北京师范大学、天津理工大学、中国农业科学院、中国科学院广州分院、广东佛山大学、山东师范大学、华中师范大学、东北师范大学

《国际汉语教师资格证书》完全面试攻略

首先说说我的对外汉语方面的面试试讲经历： 1.07年毕业到北京求职，各种教学机构面试，那时候教学能力很差，各种杯具。 2.09年换工作各种面试，那时基本确立自己的教学风格，就是很多培训机构待遇太低。 3.10年汉办汉语教师志愿者面试和派出面试，因为都做了3年对外汉语教师了，轻松拿下。 4.12年北京某高校入职面试，压力不大。 5.11年到13年培训了大量老师，开了专门的面试课程。 6.14年《中小学对外汉语教师资格证书》面试，轻松拿下。还有一个就是我11年在一家对外汉语教学机构做教学主管，当时一个多月面试了100多位老师，所以也能做到换位思考。总体来说，考试面试和入职面试的风格还是很不一样的，入职面试对教学的要求更高一些，考试面试考察的点多一些。如果面试官经验比较丰富的话，基本上3分钟就能知道来面试的老师水平怎么样了。这里就不谈入职面试的方法了，主要谈谈如何准备《国际汉语教师资格证》的面试。总体分析那我们先看下这次考试的大纲是怎么说的：面试面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力，同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。面试采用结构化面试和情景模拟相结合的方法，准备时间20分钟，考试时间25分钟，包括说课、试讲和答问三个环节。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合评分，满分100分。（1）说课重点考查考生语言知识及语言分析、第二语言学习与教学理论的应用、教学设计等能力。（2）试讲重点考查考生的汉语口语交际、板书设计与汉字书写、课堂教学组织与实施、教学手段与辅助资源应用、课堂管理与应变等能力。（3）答问重点考查语言点分析、中华才艺与教学相结合、多元文化意识与跨文化交际、职业素养与专业发展等能力。我们先看第一句：面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。这句话的意思是到时候面试你的不是一位老师，一般而言是三位，按照汉办志愿者考试的标准，这三位考官分别是，中间的是主考（代号A），可能是某大学的主管老师，学术和教学上都很有造诣，但是主要工作不是一线教学，左右两边分别可能是某大学的老师，还在进行一线教学（代号B）和从海外回来的汉语志愿者（代号C）。我觉得这次考试还很有可能是这种配置。 A老师主要会问你整体的教学设计，对你的教学做整体判断。 B老师会针对教学细节进行提问，如语言点，语法点，作为A老师的判断依据。 C老师会针对跨文化交际和课堂教学应对进行提问。面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力，同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。第二句话的主要意思是要考察这些方面，这几条我会一条一条地解析。

结合国际汉语教师标准谈一名优秀的对外汉语教师应具备的素质_百解析

2010年12期金卡工程?经济与法 NO.12,2010 345 结合国际汉语教师标准谈一名优秀的对外汉语教师应具备的素质 □王莉 (辽宁师范大学国际教育学院辽宁大连116029 摘要:随着全球汉语热的持续升温,国内外对对外汉语教师的需求量日益增加的同时,对对外汉语教师的素质也提出了更高的要求。一名优秀的汉语教师是沟通中国与世界各国之间友谊的桥梁。如何能成为一名优秀的对外汉语教师?一名优秀的外汉语教师应该具备哪些素质呢?本文就从知识结构、能力结构和人格素质三个方面来谈一谈。关键词:知识结构;能力结构;人格素质一、知识结构由于国际汉语教师标准中对对外汉语教师应该掌握的知识写的非常详细,我就不一一列举了。这里我想谈一些自己的理解。俗话说"给人一杯水,自己要有一桶水。"因此,要想成为一名优秀的对外汉语教师,首先要形成自己的知识结构,包括语言学、教育学、心理学、文化学、现代教育技术。 1. 语言学众所周知,我们掌握语言学知识的目的是为了回答学生提出的"为什么",为自己的作答提供一个理论依据。但关键的一个问题是:"怎么回答?"。课堂上老师曾经给我们讲过,"对外汉语教师具备的最高的,也是最令人羡慕的素质就是用最简单、最通俗的语言让学生明白"。如何在能练就这以高素质呢?我觉得应该要完成两

个转化:一是把书本上的理论知识转化成自己的知识。这就需要我们首先要学习,学习的同时还要思考,要想办法把这个东西变成自己的知识。二把自己的知识转化成易懂的语言。要深入浅出,通俗易懂地讲给学生。 2 .教育学对外汉语教学是对外国人的汉语教学。既然是教学当然离不开教育学的知识。掌握教育学的知识可以为教师教学设计、教学内容和方法的选择提供理论依据。这是最直接的作用。在对外汉语教学中,我们时时刻刻都要思考,一堂课怎么样设计才能符合学生的认知规律、学习规律、怎样做才能调动学生的积极性,使学生主动参与到教学中来。怎么样做才能让学生把学到的知识转化成可以输出的能力,等等。这些都需要教育学知识才能解决。而对外汉语教学作为教育学的一个分支学科,还有自己的一些特点和规律。这些也是我们必须掌握的。只有掌握了这些,我们才能在课堂教学中游刃有余,高时高效地完成教学计划,并能收到良好的教学效果。 3. 心理学教育只有按照受教育者的心理、生理发展规律进行,才有可能收到良好的效果。就对外汉语教学来说,教学对象是外国人,这就对对外汉语教师提出了特殊的要求。要了解他们的文化背景、学习动机、学习风格、性格差异等等。只有在了解这些的基础上教师才能做到根据学生的不同文化背景培养他们学习的积极性、才能激发和培养学生的学习动机,使其成为推动学习的有利因素、才能根据学生学习风格的差异设计和安排教学活动、才能帮助不同性格的学生找到与其适合的学习方法。另外,还能通过了解国内外著名心理学家的教学思想,如维果茨基的"最近发展区"理论、赞科夫的"使学生理解学习过程的理论"、布鲁纳的"发现学习"的方法等等。这些大家的思想都会对我们的教学有很大的启发。 4.

2018年对外汉语教师资格证考试真题

v1.0 可编辑可修改 2018 年对外汉语教师资格证考试真题第一部分中国文化一、填空题 2. “人性本恶”还是“人性本善”儒家中的孟子与荀子的观点存在着根本的对立，持“人 3. 明代废爵 __著有《乐律全书》，他提出的“十二平均律”是对古代音乐理论的巨大贡献。【答案】朱载堉 4. 封禅是古代帝王在泰山祭祀天地的仪式，历史上第一个封禅的皇帝是 _______ 。【答案】秦始皇 10. 历史上共有十个皇帝亲往曲阜祭祀孔子，最早的是 11. 汉族政权最早主动接受异族文化的重大事件是“ __________ 胡服骑射”。【答案】赵武灵王 12. 在殷墟王陵出土的 ______ 鼎，代表了殷商时期青铜器制作的最高水平。【答案】司母 1. 自秦至今，我国一直沿用的行政区划单位是答案】县性本恶”观点的是答案】荀子 5. 明清科考有三级考试，在北京外的各省城举行的考试称为 6. 被称为“最大的碑刻艺术博物馆”是西安的 7. 现存最古老的宗祠是位于山西省闻喜县的 8. 被誉为“天下第一行书”的书法作品是《 9. 明代画家 __ 被称为“大写意”画家。试”。【答案】乡 ___ 。【答案】碑林 ____ 祠。【答案】裴氏》。【答案】《兰亭集序》 / 《兰亭序》答案】徐渭答案】汉高祖 / 刘邦

13. 著名的蛋壳黑陶高柄杯是______ 文化时期制作的器物。【答案】龙山 14. 历史上，发生了四次大规模的灭佛事件，佛教称之为四次“法难”，而史学界简略地称之为——“ ________ ”。【答案】三武一宗 15. 中国传统的祥瑞动物中，“四灵”指的是麟、龙、凤、龟，再加上__，则称为“五灵”。【答案】虎 16. 清代出现的以满族菜为主，沿袭明代宫廷风格的菜肴，被称为“ _____________ ”。【答案】满汉全席 17. 中国书画史上，将书、画、金、石结合在一起的杰出代表是清代书画家_______ 。【答案】吴昌硕第二部分现代汉语一、填空题 1．在语音四要素中，由外力大小或振幅大小决定的是。 2．在普通话语音系统中，“ bà（爸）”和“ pà（怕）”这两个音节起首辅音的发音区别在于。 3. “勇敢”中，“勇”的韵母属于呼。 4. 根据“六书”理论，“灯”字属于。 5. 从所记录的语言单位来看，现代汉字属于。 6. 在先秦汉语中，“兵”的基本义是“兵器”；而在现代汉语中，“兵”的基本义则是“ 7. 从句类角度来看，“谁也不可能两次踏进同一条河”这句话是。 8. 在现代汉语中，“香波”是外来词，所采取的翻译方法是。 9. 动态助词“着”的语法意义是。

国际汉语教师资格考试大纲(试行)资料

附件1：《国际汉语教师证书》考试大纲（试行）孔子学院总部/国家汉办 2014年10月

目录一、《国际汉语教师证书》考试介绍 (1) （一）考试对象 (1) （二）考试用途 (1) （三）报考条件 (1) （四）考试时间和报名 (1) （五）考试内容和方式 (1) （六）成绩与证书 (2) 二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构 (2) （一）考试范围 (2) （二）考试结构 (5) 三、考试样题 (6) （一）笔试 (7) （二）面试 (11)

对外汉语教师资格证考试2009试题

【笔试题目】2009国家汉办汉语教师志愿者笔试题目 2010-08-25 08:34 众所周知，汉语教学志愿者选拨考试分笔试和面试。今年参加笔试之前，我很想在网上找点相关参考资料，可是一点也找不到。于是想着，等我考完了，我要开个博，纪录下考试题目和个人经验，给明年考的人一个参考。可是考完后发现部分题目记不起来了，尽了最大努力，回忆起了大部分的题目。现在贴在博客里，希望能对下一批笔试的筒子们有所帮助！另：答案都是我们参加考试的同学自己对出来的，不一定百分之百准确。一．判断 1、词是最小的言语单位，语篇是最大的言语单位。错 2、建安风骨是以建安七子为代表的悲壮苍凉的风格。错 3、丝绸之路是东汉张骞开辟的。错 4、万里长城是为了保卫丝绸之路。错 5、因材施教，有教无类，学而不厌，诲人不倦是孔子的教育思想。？ 6、和是中国道家的思想。错 7、吃西餐应从右侧入座。错 8、我国的宗教政策是信仰自由。对 9、志愿者精神是奉献友爱互助合作。对 10. 西安的注音是xi’an 错 11. 成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段所学课程的情况，测量他们的学习的水平。（正确的答案是：学习的成果）错 12. 四大名旦：梅兰芳，尚小云，张君秋，荀慧生错 13. 旗袍是满族的服装。对14．中国第一篇白话现代小说是鲁迅的阿Q正传。错15. “我差一点就迟到了”和“我差点没迟到”表达的意思是一样的。对 16，志愿者的外事原则是。。。。对17. b 和f 的区别在于b是双唇音和非双唇音的区别错二．选择 1.下列句子属于存现句的是：座位上放着红色的大衣。 2.听说法的心理理论依据是：行为主义。 3.下列各组词中，没有错别字的一组是：相形见绌，按部就班。 4.下列各字中，笔画数为6划的是：臼。 5.下面一组不是离合词的是：汇报。 6.男字的第4笔是竖。 7.中国人口最多的少数名族：壮族。 8.人民币上的5种文字：汉语、蒙、维、藏、壮。 9.HSK是汉语水平考试（hàn yǔ shuǐ píng kǎo shì）的缩写。 10.总体设计的根本任务是：选择最佳教学方案。 11.直接法的“直接”是指：根本不用学生的母语进行教学。 12.四大发明是隋唐时期开始往周边国家传播的。 13.中国地理面积960万，海区域管辖面积450万。

数学教师招聘面试的自我介绍

数学教师招聘面试的自我介绍当你面试教师岗位时，介绍自己是非常重要的。你一定会想要告诉面试官有关自己的事，给别人留下好印象。以下是小编为你整理的数学教师招聘面试的自我介绍，希望大家喜欢。数学教师招聘面试的自我介绍篇1 我叫*** 今年25岁我的生日是8月21日我的家乡是中国的首都北京。我毕业于北京语言大学对外汉语专业。xxxx年年毕业之后在泰国KANCHABABURI育侨学校担任3年级和4年级的中文教师工作。狮子座的我热情，开朗，心胸宽阔、有爱心，并且忠诚，但是，因为我还差一天就是处女座，所以我也有很多处女座的特点，比如，做事情认真踏实细致，讲原则等等。同样，我也有缺点，判断事情有些主观，脾气有些急躁。我的爱好是读书，看电影，上网冲浪，还有女孩子都喜欢的逛街。数学教师招聘面试的自我介绍篇2 尊敬的各位考官您们好! 我叫XXX是XX大学XX级中文专业的应届本科毕业生。

涉足教育事业一直是我的人生梦想，XX大学的几年的学习与砺炼为我实现事业梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业目标：做一名中学语文教师。选择了教育事业，以及选择了XX大学的中文专业，春风化雨育桃李的信念便更加铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和教学基本功的培养，不断充实自己的头脑以及提高自身的道德修养。才高为师，身正方可为范。作为师范生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行教学实践，既实践了所学，又锻炼了自己实践能力。早有所闻贵校是培养人才的重要基地，教师成长展才的沃壤，重视教育，重视能力，上下团结一心，有坚实的教育基础，对此，我十分仰幕。现把一个真实的我以自荐书的形式展现给您，望贵校给我一个展示才华的机会，为贵校出力争光，同时也圆我的育人梦想! 数学教师招聘面试的自我介绍篇3

国际汉语教师标准

国际汉语教师标准为了提高国际汉语教师的专业素质和教学水平，培养、培训一大批合格的汉语教师，满足世界各地日益增长的汉语学习需求，国家汉办组织研制了《国际汉语教师标准》（以下简称《标准》）。《标准》是对从事国际汉语教学工作的教师所应具备的知识、能力和素质的全面描述，旨在建立一套完善、科学、规范的教师标准体系，为国际汉语教师的培养、培训、能力评价和资格认证提供依据。《标准》由5个模块组成。分别为：（1）语言知识与技能。包括“汉语知识与技能”和“外语知识与技能”两个标准，对教师应具备的汉语及外语知识与技能进行了描述。（2）文化与交际。包括“中国文化和中外文化比较”与“跨文化交际”两部分。要求教师具备多元文化意识，了解中国和世界文化知识及其异同，掌握跨文化交际的基本规则。（3）第二语言习得理论与学习策略。要求教师了解汉语作为第二语言的学习规律和学习者特点，能够帮助学习者成功学习汉语。（4）教学方法。包括“汉语教学法”、“测试与评估”、“课程、大纲、教材与教辅材料”和“现代教育技术与运用”四个标准。要求教师掌握汉语作为第二语言的教学理论和教学法知识，具备教学组织和实施能力。（5）综合素质。主要对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德进行描述。《标准》借鉴了TESOL等国际第二语言教学和教师研究新成果，吸收了国际汉语教师实践经验，反映了国际汉语教学的特点。

《标准》已于2007年11月由外语教学与研究出版社出版。 “国际汉语教师海外志愿者计划”实施办法（试行）总则第一条为进一步适应世界各国对汉语教师的迫切需求，在中国教育部2004年颁布的《“国际汉语教师中国志愿者计划”实施办法》基础上，制定本办法。第二条中国国家汉语国际推广领导小组办公室（以下简称“国家汉办”）是汉语教师海外志愿者工作的最高管理机构，统一负责“国际汉语教师海外志愿者计划”（以下简称“海外志愿者计划”）的实施。第三条国家汉办委托驻外使领馆教育（文化）处（组）负责驻在国“海外志愿者计划”实施的统筹规划和组织协调。第四条凡符合申请条件的外国公民、华人华侨、留学人员等均可申请成为国际汉语教师海外志愿者（以下简称“海外志愿者”）。申请条件第五条海外申请者需具备以下基本条件：（一）具有所在国合法的居留身份；（二）自愿从事汉语教学工作，有奉献、合作精神；（三）具有大专及以上学历，汉语普通话标准；（四）年龄限于22到60岁，身心健康，品德端正，无参与邪教等非

2013年8月份对外汉语教师资格证面试题

2013年8月份对外汉语教师资格证面试题学员从下面抽取试题作为面试试讲题目，考试时间10-20分钟 1、星期五晚上你有空儿吗？菲雅：李老师，星期五晚上你有空儿吗？李冬生：星期五？今天星期几？菲雅：今天星期三。李冬生：星期五是几号？菲雅：星期五是12 月10 号。李冬生：对不起， 12月 10号是我朋友的生日。菲雅：星期六你有空儿吗？李冬生：星期六我也有事儿，星期天行吗？菲雅：下星期再说吧。 2、去游泳怎么样？ A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。 3、去邮局麦克：玛丽，这不是你前天寄出去的信吗？玛丽：是啊，怎么又退回来了?是不是地址或者邮政编码没写对？麦克：不是，通知单上说，邮票没贴够。玛丽：我放进去了几张照片，可能超重了。还欠多少邮票？麦克：还需要再贴五块钱的。玛丽：我这儿正好有一张五块的，帮我贴上去吧。麦克：贴好了。投进下边的邮筒里去吧。（他们等电梯……）玛丽：别等电梯了，我们走下去吧。麦克：我刚才就是走上来的。玛丽：辛苦你了！麦克：哪里。 4、我在这儿买光盘王小云：大卫，你在这儿买什么？马大为：我买音乐光盘。王小云：你常常来这儿吗？马大为：我不常来这儿。星期天我常常跟林娜去小商场。这个商场很大。王小云：你喜欢什么音乐？马大为：我喜欢中国音乐。这张光盘怎么样？王小云：这张光盘很好，是《梁祝》，很有名。马大为：好，我买这张。这儿有没有书和报？王小云：这儿没有书，也没有报。

《国际汉语教师标准》(2012版)

《国际汉语教师标准》具体内容模块一：语言基本知识与技能标准一：汉语知识与技能教师应掌握汉语语音、词汇、语法与汉字基本知识，并具备良好的汉语听、说、读、写技能。标准1.1 教师应掌握汉语基本知识。标准1.2 教师应具备良好的汉语听力理解能力。标准1.3 教师应具备良好的汉语口头表达能力。标准1.4 教师应具备良好的汉语阅读理解能力。标准1.5 教师应具备良好的汉语书面语表达能力。标准1.1 教师应掌握汉语基本知识。基本知识： 1．汉语语音基本知识。 2．汉语词汇基本知识。 3．汉语语法基本知识。 4．汉字基本知识。标准1.2 教师应具备良好的汉语听力理解能力。基本能力： 1．能听懂在各种场合下的普通话或带有方音的普通话。 2．能对普通话话语进行识音辨调、语流切分。 3．能在较长的对话或讲话中获取所需信息及关键细节，并能跳听猜听、联想预测。 4．能整体理解所听内容。 5．能领会说话人的真实话语意图和情感，并能听辨出言外之义。标准1.3 教师应具备良好的汉语口头表达能力。基本能力： 1．能用较为纯正的普通话以正常语速进行口头交际。 2．了解影响口头交际的主要因素，并在实际交流中注意这些因素所起的作用。 3．能准确、流利、清晰、简洁、符合逻辑地用汉语表达自己的意图，阐述自己的观点，评说他人的看法。 4．能完成叙述、描述、解释、演讲和辩论等比较复杂的口头交际任务。 5．能对汉语拼音的难音有一定的了解并具备一定的辨音和正音能力。标准1.4 教师应具备良好的汉语阅读理解能力。基本能力： 1．能读懂不同文体的现代汉语书面语材料。 2．能快速阅读不同文体的书面语材料，获取文章的主旨和重要信息。

对外汉语教师资格证考试真题

对外汉语教师资格证考试真题一、填空（每空1分，共10分） 1、第二语言教学理论的发展过程中，现代教学理论在教师和学生之间更加强调以 _______________为中心，研究的重点在“教”和“学”之间更加重视____________。 2、外国人说汉语难学，主要指的是_________________。 3、设计教学环节要能够体现语言、______________和____________的规律。 4、社会语言学家认为语言交际能力包括：__________、__________、_________和 ________。 5、反对过分依赖机械性的重复操练，主张发挥学生的智力，注重对语言规则的理解和创造性的运用，目标是全面掌握语言，这种教学法是_________________。二、选择题（每空0.5分，共2分） 1、《跟我学》是80年代较有影响的把英语作为外语教学的基础英语教材，它的编写意图和对象是____________。

A、以情景结构法为指导，供成年人学习的。 B、以结构功能法为指导，供成年人学习的。 C、以功能意念法为指导，供儿童学习的。 D、以功能意念法为指导，供成年人学习的。 2、偏误分析的理论基础是____________。 A、对比分析 B、中介语理论 C、结构主义语言学 D、心理语言学 3、____________是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。 A、口语训练 B、技能操练 C、教材编写 D、课堂教学 4、直接法的优点之一是____________。 A、重视思维和理论知识的作用。 B、有利于学生外语思维和言语能力的培养 C、促成学生第一语言的正迁移。 D、注重全面培养学生的听、说、读、写能力。

对外汉语教师面试题目

对外汉语教师面试题目汉办面试分海外孔子学院院长选拔、公派汉语教师选拔(针对高校或中小学正式教师)和汉语教师志愿者(针对在读本科生和研究生)选拔三种。三类考试可相互参照。基本流程如下: (一)教师选拔: 一、报到: 前往汉办指定地点，不一定抽签，可能是事先分好了组。可以先考口语，也可以先考试讲，一般是一个组去试讲，另外一个组的人就先考口语。二、心理测试: 等待考试时，先做，非常简单，大约不到100道题吧，基本就是测试你的心理健康及与人相处的能力。三、抽签、准备: 先到候考室抽签决，决定讲什么题目。一般是一篇完整的文章，不长。语法点已经给出，选讲其中的一个，准备大约半小时后进场。四、试讲: 1.很简单的自我介绍，说自己的学校及准备前往的地方。 2.介绍整体的讲课思路。 3.讲语法点。其实这只是一个例子，他们想看的是你的讲课能力及素质，重要的是怎么讲，而不是讲什么。讲完大约只要三分钟 4.答考官问。就你讲的文章提问，基本不难，但把字句、被字句、离合词是要准备的。再就是问些文化历史常识。五、口语。

核心考查内容自我介绍外语考场答考官问抽题、准备试讲介绍教学思路选讲语法点教学考场教学语法类答考官问文学文化类孔院工作类一、外语考场 1.自我介绍(2到3分钟) 2.答考官问(3到5分钟) 高频题: 1，作为一个汉语教师需要具备什么样的素质。 2，围绕所去国家提问，比如春节快到了，如果在美国你该如何和学生一起过春节, 3.上课碰到学生迟到，怎么应对这种情况。其他类似的与课堂教学相关的话题。另外，考官可能参考教师简历和自我介绍随机提问: 1.举一个文化冲突的例子，说说你的处理。 2.如果不带年幼子女和你一起出去，以当地人的文化观念，很不可思议，你该如何向他们解释。 3.去美国后你会在课后教学生什么,

从事对外汉语老师的心得

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 从事对外汉语老师的心得汉语是世界上最难学的几种语言之一，要想把汉语学好是一件非常困难的事情，而要想把汉语较好，跟是一件难上加难的事情。在长期的教学过程中，我总结出了一点经验，在这里希望与大家分享。 1.赞美学生的努力在语言学习中，老师对学生的称赞是一种提高学生学习兴趣的关键之一。然而，老师们必须技巧性地给予称赞。老师要基于学生的努力给予赞美而不是学生的能力。因为在语言学习中，天资是其次，努力才是最重要的。如果你称赞一个学生聪明，他可能会因此而骄傲，导致不努力学习；相反如果你称赞一个学生学习很用功，有进步，会增加他的自信心，也会让他有成就感并积极努力学习。 2.避免负面评价学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的，所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。有些学生学汉语的时候，常常会忘记一些已学过的词，又或者是重犯一些简单的错误，如果这时候老师说“这 1 / 12

么简单的字你应该要会”或者“你学这个学了很多遍”，这样不但没对学生没有帮助，反而会让学生觉得很挫败。老师更不能对学生说“你很懒”或者“你怎么这么笨”之类的负面评价，对学生来说，学习语言重要的不是经历多少的失败，而是取得多大的进步。 3.反馈，反馈，反馈老师给予学生的反馈对学生来说是很重要的，记得有一次期末考试，我的老师告诉我我常犯的一个错误，我觉得老师这样做对我很有帮助，可是如果老师能够早点儿告诉我更好，那我就可以更快地改掉这些错误，也可以更快地知道正确的说法。学生在学习新的语言的时候往往不知道自己所犯的错误，所以老师能及时的给予学生反馈是很重要的。 4.随机提问老师们要怎样才能知道他的学生听懂了？老师要怎么发现其实学生不明白课堂内容？老师要怎么才能让学生通过复习记住课堂内容？老师要怎么才能让学生专心上课？其实很简单，老师可以在课堂上随机提问。一般的老师都会以名单点名让学生回答问题，另外，老师也可以把学生的名字写在卡片上，发问之前先洗牌，由学生随机抽出一张或几张卡片，让被抽到的学生回答问题。这样每位同学都会觉得自