波音777-200纸模
服装设计与欣赏心得
“服装设计与欣赏”心得 服装世界是神奇的，服装设计师是令人崇敬的，服装这个专业更是很多人向往的。 我相信大多同学肯定都跟我一样是对服装设计充满探究感才选修了这门课，让我们有缘相聚一起度过这十几个宝贵的黄金时刻。我觉得自己学到很多，对生活也有了更多的认知。在此我说说自己浅薄的一些知识和看法。 在接触这门课之前，我一直觉得服装设计是一份很轻松，很自由的职业，却疏忽了一个亘古不变的道理：光鲜亮丽的外表和热烈的掌声背后往潜藏着一个个辛酸的故事。在我们看的霓裳秀场中，激烈的竞争，残酷的规则，既是同伴，也是对手，有获得胜利的狂喜，也有遭到淘汰的失落。但是，令人敬佩的是，这些都恰恰磨练了他们，失败的设计师，暂时的悲伤，不平和失落使他们更加坚定了自己对服装设计这条路的追寻和突破。在他们重拾信心的那一刻，我觉得周围的一切都黯然失色。 其实对一个服装设计师来讲，设计并不仅仅是设计。一件衣服的产生要经过设计，画服装画，裁剪，缝制等一系列的过程。在此过程中，设计师不仅要决定布料的材质，图案，线条，色彩，同时要考虑消费者人群的结构，身材比例，妆容，造型等方面。除此之外，饰物搭配，衣料质感，款式，顾客的想法等等，每个细节的疏忽都可能成为一件作品失败的导火索。并且，出色的设计要让其完美且富有立体感地呈现出来才能算是成功的作品，而精湛的裁剪和缝制技术是关键。 所谓外行看热闹，内行看门道。服装设计要求设计师们对服装线条、色彩、色调、质感、光线、空间等进行艺术表达和结构造型，而服装的色彩和结构尤为重要。色彩是服装构成的主要要素之一，它极富表现力。不同的色彩搭配对一套服装的成败有关键作用。很多时候即使色彩上差一点，效果也会相差很多。造型是另一个重点，在普通人看来，服装设计主要就是新造型的产生。不同造型的服装能带给人完全不一样的风采。火辣的模特们身穿五颜六色的服装搭配或时尚，或典雅，或大方的造型自信地走在T台上，这一画面带给观众的视觉冲击无疑是巨大的。 我们这门课叫做服装设计与欣赏，我们对于设计是外行，但学会欣赏是最基本的，也是不简单的。一个人的衣着，可以是心情的表达，个性的体现，素养的反映。从穿衣看一个人的品位是我们时时刻刻在做的事情。欣赏一套服装，大到色彩的搭配，结构和款式的设计，小到一颗钮扣的别致，线头的粗糙程度。总之，我认为，一个人穿上一套衣服若是能给别人带来美的享受，那么这便是成功的作品。类似于金钱，我们同样不应受服装的控制，为该穿什么而烦恼，而应有技巧地让服装为我们服务，将它们为我们扬长避短的用处发挥到极致，这就又联系到穿着方法啦，我觉得这是一门高深地，值得深究的学问。 这些是我对服装设计以及其所延伸出的认识和看法，不足之处请老师多多指导！
综合实践《我们都是小小服装设计师》活动方案
综合实践《我们都是小小服装设计师》活 动方案 综合实践《我们都是小小服装设计师》活动方案 一、活动背景： T形台上模特展示的精美服装总是很吸引我们的眼球。当台上的光影在热烈的掌声与娇艳的鲜花中渐渐隐去时，服装设计师们无疑又会成为焦点。服装设计对于我们每个人当然也包括孩子们来说，都充满了吸引力。 儿童服装和青少年服装在服装设计的舞台上越来越得到人们更多的关注。孩子们对服装的设计很感兴趣，他们的想法也很有创意。那我们为什么不让他们也尝试着做一次服装设计师，为自己设计独具魅力的服装呢？答案是肯定的。作为老师的我们，当然愿意带领孩子们去尝试参与他们感兴趣的而且又充满创意的活动。 但是服装设计的范围很广。就少年儿童的服装种类也很多，和孩子们讨论以后我们决定选择汗衫作为我们的设计主题。因为汗衫是人们夏季普遍穿着的服装，最为孩子们所熟悉，而且男女老少都适宜。所以我们选择从汗衫入手，抛砖引玉，敲开服装设计的大门。 二、活动目标： 1、知识目标： 通过活动使学生了解汗衫在国内外的历史、文化等相关
知识。了解汗衫的几种基本造型（“A”型、“X”型、T型、H 型、O型等），认识学会汗衫设计的基本方法，让学生了解汗衫的设计过程，提高学生的劳动能力。 2、过程与方法： 培养学生搜集资料、处理资料的能力。通过活动，进一步激发学生对汗衫设计的研究兴趣，并以积极的态度参与到“汗衫创意设计”活动中来。通过社会采访，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。提高学生在活动中探究问题、解决问题的能力 3、情感态度价值观： 培养学生热爱生活的情感，动手美化生活的能力及环保意识。独创性和想象力是服装设计师的翅膀，通过活动提高学生的想象力，懂得尊重、欣赏他人的劳动成果，促进学生个性的发展。 三、重难点分析： 重点：让学生了解款式、色彩、面料和装饰是汗衫设计的几大基本要素。了解汗衫的基本设计过程，以小组合作的形式设计制作出有创意的汗衫作品。 难点：设计制作出有创意、实用、美观的汗衫作品。 四、活动准备： 教师准备：
劳技课立体贺卡教案
《立体贺卡》教案 学科：劳技 姓名： 立体贺卡 学习目标： 1、通过本课学习，初步了解纸工简单的立体造型方法。 2、认识内折线、外折线等符号。 3、练习剪、刻、折、插等基本操作。 4、在动手制作的过程中体验劳动的快乐，创作的乐趣。 注意事项： 1、注意内折线、外折线符号，插孔、插舌大小要一致。 2、注意操作安全。 教学准备： 让学生准备一张16开大小的素描纸。准备直尺、剪刀、小刀等工具。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，每当过节的时候，或者你的家人、朋友、同学过生日的时候，你有没有送过他们贺卡？ 师：那你送的贺卡是买来的还自己做的呢？那你做的贺卡是什么样的呢？是不是这样的呀？
师：你看过这样的贺卡吗？这样的贺卡叫“立体贺卡”。它能像小相框一样立在桌子上。你们想不想学怎样做“立体贺卡”呢？好，这节课我们就来学做立体贺卡。（板书课题）老师让大家准备的材料和工具都准备好了吗？ 二、观察实物、学习方法 1、教师出示制作图 师：大家看这个图，有些部分我们已经学过了，大家还记得吗？比如说：这样的线叫什么线？（轮廓线、剪切线）那大家知道每条线的长度吗？谁来说一说？ 提示：1.5厘米等于1厘米5毫米。 师：可是还有一些线我们没有见过。比如：这样的断断续续的线，上面还有V或小三角的符号你知道是什么意思吗？不过没关系，相信你们看过老师制作的立体贺卡之后一定会知道的。 2、教师给每个小组出示做好的立体贺卡，让学生观察 师：通过看老师做的贺卡，你们谁知道这样的线是什么意思？那V和小三角又分别是什么意思？（学生回答） 3、师：图我们是看懂了，我们应该怎么做呢？先干什么？然后呢？（讲解击伤步骤） 三、小组合作，制作贺卡 出示注意问题：。 1、画图要准确。 2、裁剪要整齐。 3、插孔、插舌大小要一致。 4、要注意安全。 （播放欢快的音乐）教师巡视指导 四、作品展示 每个小组上交一份作品，其他组评议。（出示评价标准。） 评价标准：1、画图裁剪是否准确、整齐2、是否整洁、美观。 五、小结 通过我们几个小组的作品展示和评价，你对自己做的贺卡满意吗？如果不满意也没关系，你可以再重新做一个。不过一定要掌握制作的方法呀。 （总结制作方法：1.看懂制作图 2.操作方法，剪、刻、折、插。） 六、作业 可是，我们这样的贺卡就能送人了吗？还缺什么？课下，在自己做的贺卡画上最能表达你心意的图案，再写上你的真诚的祝福的话，然后送给你最想送的人好不好？
初中综合实践活动《动技术 3.我是服装设计师——纸模服装设计与制作》优质课教案_15
《变身吧！校服》教学设计课题《变身吧！校服》 解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。 学情分析 八年级学生有着渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。他们的思维的独立性和批判性逐渐显著，不满足于简单的说教和现成的结论。 生动直观的形象在这一时期非常重要，发挥美术欣赏和造型表现中视觉感受特性，适当运用抽象逻辑思维方法，培养学生的技术素养。 教材分析内容标准 本课围绕民族服装艺术赏析和服装设计制作两方面组织内容。从服装的造型、色彩、装饰，选择多种民族服装，形成学生设计意识和提高 动手能力为目的，侧重对服装设计、制作基本方法，组织服装作品展示 会。 教学目标 情感态度价值观 目标 通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审 美情趣，激发学生的创新意识。 能力目标能运用所学服装设计知识进行设计练习。 知识目标 通过模拟服装设计实践和服装展策划实施活 动，使学生了解服装设计的基本知识。 教学资源 1.浙教版《综合实践活动》初中上册，第二章第二节设计与制作 2.课件 教学重点了解服装设计的基本知识，掌握制作的基本方法。 教学难点色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。 方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学 教学准备1.把握教材，了解学生对服饰了解的程度。 2.提前布置学生准备绘制工具。 3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学环节教学内容教师活动学生活动 视频导入课题《变身吧！校服》播放9岁小女孩吐 槽校服演讲，引出课题 欣赏视频，引发学生共鸣
综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《劳动技术 3.我是服装设计师 纸模服装设计与制作》公开课教学设计
我是服装设计师——纸模 教学目标： 1、通过纸模服装设计和制作，能设计制作一件作品。 2、培养学生学会鉴赏中式服装，提升审美意识。 教学重点： 设计制作衣服 教学难点： 实行改进设计和实践 课件、学具材料、挂历纸或彩色包装纸、剪刀、胶水。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、激励导入 师：同学们，今天咱们要设计制作纸模服装，来比一比，看哪个组设计最精彩，通用哪位同学的名字为它命名。 二、观察特点、解决制作难点： （1）观察服装的特点： 老师请几位同学到前面来，大家看一看：我们穿的是什么服装？大家说说服装是怎样制作的？ （2）识图： 自带服装制作图，上前面说说你们组的设计意图是什么？（3）探讨制作中的难点并示范：
结合服装的特点和制作图，同学们讨论一下：你觉得服装在粘贴上哪儿最难，能够 怎样解决？ （4）结合学生讨论情况，教师示范 三、设计并实践 （1）查找资料促创新： 要使中式服装得到持续的发展和完善，得到更多人的喜爱，就需要持续的改进和创新。请同学们想一想：你准备怎样实行改进？ （2）交流设计想法 结合学生的交流，教师小结改进方法（领子、袖子、衣襟）。 （3）实践操作： 能够自愿和同学合作实行实践、能够在电脑上修改制作图，也能够直接在制作图上修改。 四、展评小结： 1、自主介绍作品： 请你用简短的话，突出介绍一下你在哪作了改进，其他同学有好的建议也能够随时提出来。 2、评议： 为这款服装命名。 3、小结： 今天我们了解了服装的特点，并尝试着实行了改进设计和实践，同学们一定已经喜欢上了中式服装了吧！也有的人称中式服装为
唐装，这是为什么呢？同学们回去查查资料，下节课咱们来汇报。
环保服装秀教学设计-综合实践活动
《我是小小设计师——变废为宝》教学设计 ——成果展示课（一） 安子岭中学齐世伟 活动背景： 生活中随处可见被丢弃的包装纸、旧衣物、饮料瓶……这些废旧物品的随手抛弃不仅给环境保护带来了危害，还造成了资源的极大浪费。如果能对它们进行恰当处理，巧妙设计，它们就可以大放异彩。结合八年级综合实践文件纲要中的设计制作活动：我是服装设计师——纸模服装设计与制作，我们可以把这些废旧物品做成各式各样的环保时装，进行展示。这样既可以增强大家的环保意识，节约资源，又能锻炼我们的设计能力、动手实践能力。 活动目标： 整体目标： 1.搜集可回收、再利用的废旧物品，普及环保知识，增强学生的环保意识。 2.发挥我们的奇思妙想，设计制作环保服饰，锻炼动手能力。 3.在小组活动中学会倾听、交流、合作，与伙伴们分享实践活动的快乐。 4.在实践活动中，学会自我反思，对学生和小组的表现进行适当的评价，在活动中共同发展。 本课目标： 1.根据服装设计图，积极参与小组的服装制作。在过程中，学会倾听、交流、合作、互助，与伙伴们共同制作出满意的服装，锻炼动手能力。 2.抓住小组服饰的特点，有条理、有重点地介绍并展示小组服饰，把成果分享给他人，感受实践活动的快乐。 3.学会自我反思，对学生和小组的表现进行适当的评价，在活动中共同发展。活动重点： 1.根据服装设计图，小组分工合作制作本组服饰。在过程中，学会倾听、交流、合作、互助，与伙伴们共同制作出满意的服装，锻炼动手能力。
2.抓住小组服饰的特点，有条理、有重点地介绍并展示小组服饰，把成果分享给他人，感受实践活动的快乐。 活动准备： 搜集可利用的废旧物品，通过不同途径学习服饰设计、制作的基本知识。绘制服装设计图，尝试制作服装。 活动过程： 一、回顾研究主题，重温活动精彩 1.主题回顾：经历了为期一个月的活动准备，我们的《变废为宝，尽享霓裳》我是小小服装设计师活动终于迎来了备受期待的成果展示环节，同学们，还记得当时我们是怎么确定这个活动主题的吗？ 2.活动回放：让我们一起来回顾我们之前活动的精彩吧！ 【设计意图：通过主题回顾和精彩回放，重温主题确定的背景，加深学生对主题活动的理解，对已进行的活动有整体的把握，为小组介绍、制作服饰和展示服饰做准备。】 二、创意自我介绍，彰显小组特色 1.引导四个小组的同学从彰显服装特色的组名、展示信心的口号、以及小组活动中的各自的优势等方面进行富有特色的自我介绍。 2.小组介绍：来，小组的同学介绍一下我们的优势和必胜的信心！ 【设计意图：通过富有个性化的小组介绍，初步培养小组同学的创造力和凝聚力。各个小组研究材质的不同决定了他们研究方法的不同，小组同学自信地展示本组活动研究的优势，以此鼓舞他们做好服饰的信心。】 三、现场制作服饰，锻炼多种能力 1.过渡：看来，每个小组都是信心满满，接下来就是现场制作的时间了。我们今天的任务就是现场制作并展示我们的环保服饰，接受评委的点评并答辩。 2.明确评价标准和奖项：他们将对我们服饰的环保性、艺术性以及我们在活动中的表现做一个整体的评价。最终我们将评选出最佳作品奖、最佳创意奖、最佳环保奖、最佳协作奖。
初中综合实践活动《动技术 3.我是服装设计师——纸模服装设计与制作》优质课教案_6
《多姿多彩的服装设计》 教学设计
《多姿多彩的服装设计》教学设计 一、授课题目 《多姿多彩的服装设计》 二、教材分析 《多姿多彩的服装设计》属于设计应用学习领域。是借助学生生活中的社会文化资源生成的，本节课引导学生学习服装的设计知识和技能，并以此为突破口，从设计服装起步完成一系列教学内容。 三、学情分析 七年级的学生他们充满着青春活力，对美术欣赏和色彩搭配有了一定的基础，正是对美术学习兴趣高涨的时候，本课与学生生活密切相关，七年级已经具有了利用生活、课本和多媒体收集资料的能力，能自己设计制作服装，对他们充满了极大的诱惑力。 四、教学环境 根据教学内容、学生情况，为了弥补学生视野能力的不足，发挥多媒体的优势，拓展学生的想象空间，本课在多媒体环境下教学。 五、教学目标 知识与技能：欣赏各种服装，了解服装的起源、种类和色彩搭配，掌握服装的设计过程。 过程与方法：通过多媒体获取网络信息及服装资源，搜集创作素材，通过小组合作探究，激发想象能力和创新意识。 情感、态度、价值观：通过欣赏和实践操作，感受服装的艺术美感，增强创新能力，培养他们的合作精神勇于实践、积极进取的的精神 六、教学重难点 教学重点：掌握服装的特点和设计过程。
教学难点：激发学生发挥想象力、创造力，用自己的思路设计绘制服装。。 七、教学过程： （一）任务驱动，导入新课 教学活动中采用探究式教学模式中“任务驱动式”的教学方法导入新课，围绕任务展开教学。 1、由视频时装秀导入，刺激学生的眼球。 2、请同学们说说看完T台上的服装有什么感受？个性、前卫、漂亮。 3、从古到今，服饰占有着很重要的地位。“衣食住行医”以衣为先，服装对我们每个人来说都是必不可少、不可或缺的必需品，今天我们就一起走进服装，共同来学习多姿多彩的服装设计（板书课题：多姿多彩的服装设计） 创设导入情景：先展示一个时装秀视频，再用教师和同学们的服装将学生带进本节课的学习目标中,让学生感受服装功能的强大及效应，激发学生的学习兴趣。让学生思考服装的种类、特点、及如何制作服装。 【设计意图：通过设疑，激发学生学习的主动性，体现美术学科强调视觉感受，以疑惑带动兴趣的新教学理念，并产生愉悦的学习心理，图文并茂的多媒体效果，使学习目标十分明确，为学生创设了一个熟悉的生活背景，拉近学生与服装的距离】 （二）直观展示，了解服装 1、服装的起源 由于猿人体力劳动和脑力劳动的日益发展，它们身上的毛发也逐步退化。为了防御大自然的侵袭，他们不得不采用易获得的兽皮、羽毛、树叶和草片等披挂在身上。随着人类不断进化，于是出现了最早的服装。 2、服装的分类 随着时间的推移，服装也从“生活的必需品”转为艺术的层面。从单纯的取暖变为展现个性美的一种表现方式，我们也可以从他们的着装来辨别他们的职业。 猜一猜环节，欣赏图片，通过欣赏各行各业的服装，引出服装的分类，并了解他们的特点。（屏幕展示服装的种类）
《纸模中式服装》一课的教学设计
纸模中式服装》一课的教学设计 - ——辛庄小学尉晓松 一、对教材的认识和实验进程： 立体纸模服装，是旨在引导学生了解服装、了解服饰文化的教学内容，全套作品内容涵盖了古代、现代等不同时期的不同民族特点的服装。两年前立体纸模服装正式进入我校进行劳技教改实验，实验的目的主要有三点： 1、引导学生运用纸工的方法获得一些最浅显的服装知识。 2、向学生渗透服装文化的内涵。 3 、培养一批喜欢服装设计的“小小设计师”，希望将来在他们中间能出现几位世界知名的中国的服装设计师。《纸模中式服装》一课是在学生已基本掌握了两种不同的服装褶皱的拿省方式，了解了拿省的效果和原理，有了一定的纸工弧形粘贴的经验。 二、本节课的教学目标及分析： 为了给学生一个更大的发展空间，贯彻和落实《新课程标准》中，关于培养学生具有初步的创新精神和实践能力、帮助学生形成良好的心理素质、养成健康的审美情趣、促进学生形成正确的价值观的要求，我把本课的教学目标确定为：1、了解中式服装的基本特点。2、结合现代时尚对中式服装进行改进设计和实践，提高学生的设计意识和水平。3、培养学生学会鉴赏中式服装，提高审美意识。本课的教学重点是：了解中式服装的特点。教学难点是：进行改进设计和实践。 三、教学思路： 主要围绕以下四点进行教学设计： 1 、依据教学内容引导学生收集利用资料 学生搜集资料时用到的照片资料，不是哪位知名设计师的作品，而是我校两次市级比赛的学生获奖作品；所用的图书资料，不是服装设计的专业书籍，而是学生家长订阅的各类服装书刊；电脑中的许多参考资料也同样来自学生的身边。这样的教学设计目的有两个：1、引导学生注意观察生活、有效利用现有的各种资料。2、依学生的需要进行自主的、多渠道的信息搜集。 最大限度的调动学生学习的内在动力，让学生在积极主动的状态下进行学习。把课堂教学的重点由重教法转为重学法、由教师的讲转化为学生的主动学，使学生参与学习的全过程。 2、利用信息与工具指导学生改进服装的设计 （1）对中式服装进行改进的目的是：要使中式服装得到不断的发展和完善，得到更多人的喜爱，就需要结合现代气息进行不断的改进和创新。（2）进行改进的途径有：修改制作图、修 改成品等。改进的方式有：常规方法和利用电脑课件两种方式。不把计算机仅当成知识教给学生，变计算机的辅教为助学，使计算机成为学生学习的工具。（3）对改进方法做具体的指导。 主要结合学生的设想加以在制作方法上的指导，如：领子的创新设计，制作时可以先粘上长方形纸，再确定形状等。为学生顺利把设计的想法付诸实践搭建桥梁。 3、让学生在自我反思与评价中得到提高从素质教育的价值观来看，课堂教学首先要符合社会的需求，同时，还应该满足学生发展的需要。文喆院长关于“评价要为学生的发展服务”的指导思想，是指导课堂教学必须遵守的价值取向。因此，课堂教学评价的主体应该是每一位学生。由学生自己介绍作品，就是一个学
圣诞节立体贺卡模板大全
圣诞节立体贺卡模板大全 一些童话里的小场景，我们也可以用立体贺卡的形式表现出来。下面就是小编给大家带来的圣诞节立体贺卡模板大全，希望大家喜欢! 圣诞节简短祝福语句子 在这洋人的节日里，好想和你在一起享受这醉人的气氛，然而你我分隔两地，我只好在这轻声对你说：亲爱的，圣诞快乐! 圣诞老人的祝福，陪伴着你，保佑着你，地久天长。 好久没有听到你的声音，好久没有人和我谈心，在雪花飞舞的日子里，真的好想你，祝圣诞节快乐! 白雪儿飘飘，鹿铃儿敲敲，甜蜜的平安夜又来到。小手儿摆摆，舞姿儿漫漫，快乐的圣诞节多美好! 我是圣诞老人，请把你家的地址和私人珍贵物品存放地点发短信给我，为什么要珍贵物品的存放地点啊，当然是为礼物。 圣诞节到，雪花多一些，祥瑞就多一些;圣诞节来，欢笑多一些，如意就多一些。圣诞节，祝你美妙心情多一些，精彩表现多一些，平安祝福多一些，开心礼物多一些。 华灯初上，星光点点，平安夜，道一声平安，许一份心愿，把健康和幸福留住，把吉祥与好运带到，愿您福气冲云霄，自在乐逍遥! 圣诞节到了，我要为你许下祝福。可是我没有找到神灯，也没有找到上帝，我只有寄托这条短信了，把它发送给你，祝你圣诞快乐，好运一生!
圣诞之际，我的祝福，伴着重型轰炸机的巨响，满载着财运好运福运幸运桃花运等一切好运**，从东到西，由南至北，先上后下，由远及近，从白到黑从天空到大地全方位多角度立体化向你空袭而来，请赶快弃城缴! 早上醒来，光彩在脸上，充满笑容地迎接未来;到了中午，光彩在腰上，挺直腰杆地活在当下;到了晚上，光彩在脚上，脚踏实地幸福睡眠。圣诞节，愿你拥有生命的光彩，容光焕发，光彩照人，灿烂幸福。 平安夜里求道平安符，平安符里写上我最美的祝福。圣诞节里栽棵圣诞树，圣诞树上摇曳你四季的幸福。平安夜圣诞节祝你福禧双至，一生都有好运的眷顾! 平安夜你将搭载平安列车起程，从此你会天天一路平安，月月一路平安，年年一路平安，还有你的家人和朋友也会一生平平安安，平安夜快乐! 亲爱的，这是我俩的第一个圣诞节，我可以要一份圣诞礼物吗：轻轻地拥着我，陪我度过只属于我俩的平安夜。 圣诞节好运乐翻天，开心快乐一起上演，抓住幸福美满，守住吉祥平安，开开心心过个圣诞，幸幸福福享受温暖，让圣诞节的喜悦处处蔓延，让轻松的笑容长存心间。圣诞快乐!
立体贺卡教案
立体贺卡教案 教学目标： 1、让学生了解立体构成的知识，通过对各种线材、面材、块材的制作实践体验，创造性的制作出形形色色的立体卡片如：仿生形、立体形、立体与平面相结合等。 2、通过展示各种有趣味的卡片，启发学生的创造思维。 3、培养学生热爱生活，善于表达情感。 教学重点： 大量精美的示范作品要能够扩大学生的视觉信息，解放思想，开启思路，起到鼓励学生大胆尝试的作用；训练学生的动脑、动手能力，在制作中表达自己的创作意图。 教学难点： 教师恰当地引导学生自由对纸进行切割、折叠和组合，形成立体卡片，并能够把生活中可利用的材料富有创意性地做进自己的卡片中。 教学过程设计： 导入： 教师：每当节日来临，或同学、朋友过生日，我们往往用赠送贺卡的方式来表达祝福，寄托情思，于是，在过去许多温馨的日子里，一张张美丽的贺卡，带来了一份份打开的喜悦。（板书打开的喜悦） 我们今天就来学习第六课《打开的喜悦》——立体贺卡的制作 新授： 教师：请把你们带来的贺卡展示出来。哪位同学能自告奋勇地介绍一下你带来的贺卡有何特点？ ———学生回答。 教师：同学们带来的贺卡真是不错，让我大开眼界。欣赏完你们的贺卡，让我们共同欣赏一下我从网上找来的各种贺卡。 既然我们在商店里买的贺卡这么漂亮，我们为什么还要学习制作贺卡呢？是否自找麻烦呢？现在同学们来探讨一下自制的卡片与商店销售的卡片有何不同？ ———学生讨论，回答。 教师：赠送贺卡是我们传情达意的方法，自己做的贺卡更能体现你的情意。现在不是流行DIY吗？我们就来顺应时代潮流，DIY一下贺卡，并且是立体的。 教师：既然我们要做立体贺卡首先来了解一下立体卡片有哪些构成方法？ ———学生观看图片，回答：折叠、切割、组合。 教师：看一下我是如何把一张平面的纸折一下，剪两下，变成一个立体的。（注意剪到离对折线最远的地方要与卡纸连着，不然就成空心了！）；也可以利用另一张纸片进行折叠、粘贴，组合成立体的：还可以像这张卡片一样装上一个弹簧。 教师：现在同学们尝试一下，制作一张立体卡片。 ———学生尝试。 教师：教师拿着刚做的立体卡片问学生：这算是贺卡吗？
三年级劳技教案3制作立体贺卡教学内容
三年级劳技教案3制作立体贺卡
第三课制作立体贺卡 教学目标： 通过学习制作立体贺卡，掌握立体贺卡的制作方法，了解贺卡的含义和作 用。通过让学生收集材料，设计制作立体贺卡，培养他们的创造思维及设计制作、造型表现等功能。 技术要点： 1、内折线、外折线等符号的认识。 2、剪、刻、折、插登记办操作。 教学过程： 一、欣赏平面贺卡作业（问：哪张贺卡最吸引你？） 二、激趣导入（激发兴趣） 1、（幻灯片出示）魔术师刘谦表演图片，激发学生兴趣。 2、师：我也会变魔术（展示：平面变立体。学生观察。） 3 、师：这张纸发生了什么变化？（学：平面变立体。送贺卡。） 4、板书课题：《立体贺卡制作》 三、探索制作方法 1、发现方法： ①师：刚才我用了什么方法让平面变成了立体？（请2-3个学生述说） ——折叠法、剪贴法、穿插法、镂空法-----（板书） 2、深入探索其他方法：
①打开书12——13页，同桌讨论欣赏这些贺卡，说说你最喜欢书中哪张贺卡？喜欢它的理由？在这些贺卡中你还发现了哪些其他的方法？（请1-2个同学） ②提示：“制作一张立体贺卡可以同时运用这么多种方法”。 3、“下面请大家跟着我一起去贺卡超市逛一逛吧！” ①幻灯片展示精美立体贺卡作品； ②实物展示教师作品。 （感受这些制作方法的灵活运用及效果） 四、布置作业 1、师：原来这么几种方法可以变出这么多种多样的贺卡。 2、出示作业要求：设计制作一张立体贺卡，并送上我们的祝福； 作品构思巧妙、形式新颖、制作精美。 （提示：先想想你这张贺卡想送给谁？注意留出写祝福语的地方）。 3、学生动手制作（教师巡走指导） 五、评价展示作品 1、展示精美的贺卡，并能说出自己的设计及制作方法。（挑选较精美的作品进行展示） 2、写祝福的话语，把祝福卡送给老师、同学。 六、拓展 还有比这种贺卡更环保、更容易制作、也更精美的贺卡，它叫电子贺卡，下节课我们一起去认识它
初中综合实践活动《动技术 3.我是服装设计师——纸模服装设计与制作》优质课教案_14
课题名称：汉服的纸模设计与制作 教学设计理念 本节课以欣赏中国传统服装——汉服为线索，以设计与制作汉服为主要内容。引导学生关注中国传统文化,从汉服文化着手，了解汉服悠久的历史和丰富的文化内涵，了解汉服的形制及色彩搭配，关注汉服。通过学习欣赏使学生提高审美水平，同时，激发和提高学生在生活中发现美、欣赏美、创造美的热情和能力。 教学目标 1.知识目标：了解汉服的基本概况，如汉服历史、汉服影响、汉服形制等。掌握汉服最基本的款式——深衣的结构、色彩设计以及整体搭配知识。 2．技能目标：学习纸模服装制作的基本方法，通过合作，用所供材料设计一身美观又得体的“汉服”。 3.情感目标：认知汉服丰富的文化内涵，增强民族自豪感、凝聚力和爱国心，提高学习国学的热情，弘扬中华传统文化。欣赏服饰作品，体验服装款式、色彩的艺术美，激发和提高学生在生活中发现美、欣赏美、创造美的热情和能力。 教学重点 1.认知汉服丰富的文化内涵 2.认识和掌握纸模服装设计的基本方法。 教学难点 “汉服”的设计和制作。 教学方法 欣赏法、讨论交流法、演示法、评价法。 教学工具和材料
1、基本工具：剪刀、尺子、水彩笔、胶棒 可选工具：铅笔、直尺、量角器 2、主要材料：彩纸3张、剪刀、双面胶/胶水教学过程
课后拓展：留心生活中的汉服，观察汉服的美，并分析它蕴含的文化理念。运用所学知识在家人购买和定做汉服时，尝试为他们提供参考意见 课后反思 在这节教学活动中，我安排了两人一个小组让学生充分的动手操作，要求学生自带材料（制作材料、服装资料、剪刀、铅笔、彩笔等），学生积极主动地参与制作，每个学生都有自己的特点，有的学生剪、折能力较强，有的学生善于粘贴，有些学生善于色彩搭配，利用每个学生的优势充分的参与到这节实践活动中，让学生动手、合作的过程中研究学习中国汉服文化。在评价时学生大胆地说出自己的构思，展示自己多彩的服装设计作品，充分表现了主题思想，学生很喜欢这样的课。
纸模服装教案25
纸模服装教案 活动项目 纸模服装是将专业服装设计和裁剪通过纸模形式来表现，将服装的缝制工艺转化为纸模的剪粘工艺，通过手工剪粘等操作，立体仿真地模拟专业服装设计与剪裁制作过程。 活动目标 知识目标了解立体纸模服装的定义和特点。 能力目标启发和引导学生利用纸的造型规律，熟悉用纸做服装的方法，动手制作一件纸模服装，并设计不同的图案。 情感目标培养学生的审美能力，创新能力，想象能力。 活动重难点根据画好的图纸剪出样片是重点，将样片粘好，特别是袖子粘合是难点。 活动准备 图样纸张，剪刀，固体胶，彩笔，油画棒 活动过程设计 一导入 同学们，在日常生活中我们用纸做过很多种模型，比如汽车，飞机，动物等。这些我们都不陌生，但是用纸来做衣服大家肯定都还没尝试过，现在请大家看看我们教室展示柜里用纸做的各种衣服，不同的纸张，不同的颜色做出的服装特别漂亮美观，这就是纸模服装。二简介纸模服装
1 纸模服装的定义 纸模服装是将专业服装设计和裁剪通过纸模形式来表现，将服装的缝制工艺转化为纸模的剪粘工艺，通过手工剪粘等操作，立体仿真地模拟专业服装设计与剪裁制作过程。 2 纸模服装的特点 立体逼真按比例缩小 三介绍工具交代注意事项。 工具：剪刀，固体胶，彩笔 要求：剪刀小心使用，不允许拿着剪刀和同学嬉戏打闹。 所有工具用完及时放回工具盒。 四制作纸模服装 (一)教师分发图样纸，学生明确以下几点。 1 看图样，认识前衣片，后衣片，袖片三大片。 2 看线条，分清粗细线条，凡是粗线条都要用剪刀剪开。（二）学生动手制作 1剪图样 用剪刀沿黑色的粗线将前衣片，后衣片，袖片剪下来。 衣片袖口上的粗线也要剪开。 2图样设计 鼓励学生自己设计衣服图案，用彩笔在前后衣片和袖片上画上自己想好的图案，装饰自己的作品。 3粘图样
劳技课立体贺卡教案
《立体贺卡》教案 、 ， 学科：劳技 姓名： 立体贺卡 学习目标： \ 1、通过本课学习，初步了解纸工简单的立体造型方法。 2、认识内折线、外折线等符号。 3、练习剪、刻、折、插等基本操作。 4、在动手制作的过程中体验劳动的快乐，创作的乐趣。 注意事项： 1、注意内折线、外折线符号，插孔、插舌大小要一致。 2、注意操作安全。 教学准备： … 让学生准备一张16开大小的素描纸。准备直尺、剪刀、小刀等工具。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，每当过节的时候，或者你的家人、朋友、同学过生日的时候，你有没有送过他们贺卡 师：那你送的贺卡是买来的还自己做的呢那你做的贺卡是什么样的呢是不是这样的呀
师：你看过这样的贺卡吗这样的贺卡叫“立体贺卡”。它能像小相框一样立在桌子上。你们想不想学怎样做“立体贺卡”呢好，这节课我们就来学做立体贺卡。（板书课题）老师让大家准备的材料和工具都准备好了吗 二、观察实物、学习方法 1、教师出示制作图 ] 师：大家看这个图，有些部分我们已经学过了，大家还记得吗比如说：这样的线叫什么线（轮廓线、剪切线）那大家知道每条线的长度吗谁来说一说 提示：厘米等于1厘米5毫米。 师：可是还有一些线我们没有见过。比如：这样的断断续续的线，上面还有V或小三角的符号你知道是什么意思吗不过没关系，相信你们看过老师制作的立体贺卡之后一定会知道的。 2、教师给每个小组出示做好的立体贺卡，让学生观察 师：通过看老师做的贺卡，你们谁知道这样的线是什么意思那V和小三角又分别是什么意思（学生回答） 3、师：图我们是看懂了，我们应该怎么做呢先干什么然后呢（讲解击伤步骤） 三、小组合作，制作贺卡 出示注意问题：。 。 1、画图要准确。 2、裁剪要整齐。 3、插孔、插舌大小要一致。 4、要注意安全。 （播放欢快的音乐）教师巡视指导 四、作品展示 每个小组上交一份作品，其他组评议。（出示评价标准。） 评价标准：1、画图裁剪是否准确、整齐2、是否整洁、美观。 五、小结 通过我们几个小组的作品展示和评价，你对自己做的贺卡满意吗如果不满意也没关系，你可以再重新做一个。不过一定要掌握制作的方法呀。 （总结制作方法：1.看懂制作图 2.操作方法，剪、刻、折、插。） 六、$ 七、作业 可是，我们这样的贺卡就能送人了吗还缺什么课下，在自己做的贺卡画上最能表达你心意的图案，再写上你的真诚的祝福的话，然后送给你最想送的人好不好
纸模服装设计
“纸模服装设计”促进学生良好发展的有效途径 关键词：纸模服装；系列服装；学生发展 服装是一种艺术，是一种文明。纸模服装设计这种既实用又有欣赏价值的课型，在同学中获得强烈的反响。这门课非常有意思，对本人的收获也很大，感受很深,学习自己去设计服装制作服装，可以增长自己的知识，开阔眼界，同时对提高自己的素质和个人修养也有很大的帮助。可以学以致用、学技相通，受到最好的学习效果。 现在的我们正是个性和品德形成的时期，也是加强全面素质教育的最佳时期。大脑就象一张白纸，可以绘出多种多样的优美图案。 可以充分的展现自己的个性，可以发挥我们的想象力和创造力，并结合一些基本的技能技巧，创造各种风格的效果：有的表现一种直观的现代感；有的表现一种实用性；有的表现服装的一种欣赏性等等。可以将知识、能力、思维、个性心理素质等方面，综合塑造的全面发展是一个有效的途径。 1、有效地掌握知识 掌握知识是教学永远追求的目标之一，纸模服装也不例外。学生合理的知识结构的建立，除了要掌握基础的技能技巧，更重要的是如何去发现美、创造美，把握、掌握对其今后发展起到至关重要的知识。为了适应未来世界发展的需要，学生应构建一种具有开放性、整合性、变革性的知识体系，即学习者带着各自的价值、目的、信念及其独特的方式与自然和社会对话。教师不再作为知识的权威将预先组织的知识体系传递给学生，而是与学生共同探索知识，学生也不再是作为知识的简单接受者接受老师预先安排好的知识体系，而是要带者各自的兴趣、需要和价值观念直接共享知识。为了使学生更好的适应未来并自行改革自己的学习过程，他必须开放的、动态的掌握知识。在进行纸模服装设计时的知识是学生通过自己的实践、调查、查找、反思等一系列的活动获得，是学生运用自己的学习方式掌握学习的基本方法的结果。其中有基础型的知识也有创意性的知识。因此学生通过自我探索的方式，在服装基础型的基础上进行设计，创造出不同的作品。这种知识的获得相对来说比较牢固。它能较好地迁移到其它教学情景中。例如，我们有一位学生在校艺术节中，举办服装设计个人展。设计作品完全依照系列服装设计（主题、款式、色彩、面料风格完全统一的形式）展示出来。其中所涉及的知识全部是学生通过对服装基本形的进一步掌握而获得，是综合知识的结果。作品表现了一个十四岁女骇对美的向往和对时尚的感悟。因此，摆在诸位面前的不仅仅是眩动的色彩，更是设计者舞动的灵魂。 2、创造机会，让学生动手实践，培养以创新为核心的能力 能力不是自然而然地形成的，也不是教师能教会的，而是学生在运用知识、探索知识的
初中综合实践活动《动技术 3.我是服装设计师——纸模服装设计与制作》优质课教案_10
把世界装进裙子 ————裙子的设计 一、【活动目标】 团队的力量，初步形成集体观念。 2.问题解决：通过裙子的分类活动，解决设计样式的问题，根据自身的特长与优势，明确小组分工问题。 3.创意物化：结合小组智慧制作裙子设计图稿，向其他同学介绍自己组的作品，锻炼学生的语言表达能力。 二、【活动重难点】 活动重点：根据自身的优势进行小组分工设计裙子。 活动难点：组合镂空裙子剪纸与美景，制作海报，并介绍与分享。 三、【活动过程】 （一）情境导入 前段时间，网络上流行过一句话：世界那么大我想去看看。大千世界十分精彩你们是否有过外出踏青旅行的经历呢？你能分享一下你们去过哪些地方，（追问）是采用什么方法记录下沿途的美景呢？ 学生分享 听了大家的分享，很是精彩，去年冬天我们几位老师一起去了大东北，也分别用了不同的形式进行记录。 展示图片三种记录方式。你能说出这些记录方式吗？ （二）、创意来源 记录世界美景的方式有很多，约旦有位艺术家Shamekh（沙迈赫）他的记录方式有所不同，我们一起来看看（播放视频） 问：你们觉得他的记录方式有什么不同？ （展示几张设计师的作品） （三）、款式分类 这位大师的设计打破常规，别出心裁，不同于一般的服装设计，而服装涉及范围很广，有上衣、裤装、裙装，我们今天以裙装为主题来进行设计。老师这里有几件裙子你能帮老师进行分分类吗？小组讨论，完成任务单上的任务一。 小组汇报，到黑板进行分类，学生进行补充。 大家的分类方法有很多，都很好，裙子从长度、外形结构、场合等各个角度可以被分类，也有各种不同的名称。 展示分类方法和裙子名称。 （四）、设计裙子 大师的创意十分的精彩，其实也很简单，我们也能完成！
人美版小学美术五年级上册《立体贺卡》实录
美术教学设计 课题：立体贺卡课型：设计·应用 课时：1课时教材：人美版五年级上册16课 教学目标: 1.知识与技能:了解简单的立体造型知识和方法,学会用纸材进行立体贺卡的设计与制作,逐步提高传艺思维的能力、空间想象能力和动手操作能力 2．过程与方法：通过观察演示、自主探究、动手实践的过程，利用剪、折、粘贴、绘画等方法，学习制作立体贺卡。 3．情感、态度和价值观：感受生活中的艺术之美，通过设计制作和互赠贺卡，增强与他人之间的情感。 教学重点：创作造型新颖的立体贺卡 教学难点：能大胆地运用不同的方法进行立体贺卡的制作。 教学准备：卡纸、剪刀、双面胶、多媒体 教学过程： 一、导入课题 1．师：（出示装在信封里的一张立体贺卡、一张平面贺卡）同学们看老师给你们带来了什么？ 生：贺卡、生日卡、卡片…… 2．师：贺卡有什么用途？ 生1：可以在节日里作为礼物送人 生2：可以利用贺卡来传递自己的祝福。 师追问：可以在什么节日赠送？ 生：春节、元旦、圣诞节、母亲节、父亲节、教师节、儿童节、生日……） 师（介绍贺卡起源）：你们知道吗？贺卡的产生源于人类社交礼仪的需要。在我国传统文化中非常强调“礼”。唐太宗（李世民）也曾用贺卡给大臣拜年。自此以后每到元旦和春节，上至国家元首，下至寻常百姓，都有向亲朋好友及送贺卡的习惯。 3．师：观察这两张贺卡有什么不同？你喜欢哪一种？ 生：一张是平面的，一张是立体的，我更喜欢立体的贺卡。
师：老师也喜欢立体的，因为他可以带来更多惊喜。小小的贺卡不仅传递着情谊，也包含许多设计理念和美术元素。今天，我们就来学习如何制作“立体贺卡”。（出示自制的立体课题） 二、讲授新课 1．了解贺卡的基本知识 师：仔细观察教师手中的立体贺卡有哪两部分组成？ 生：图案、彩色卡纸； 生：祝福语、立体卡纸 师小结：装饰和立体卡纸（板书） 2．研究立体制作方法 师：制作一张立体贺卡，立体卡纸是最主要的，如何把一张平面的卡纸做出立体效果呢？下面请同学们自学课本上的两种制作立体卡纸的方法 生尝试制作：自学课本40页展示的两种立体贺卡的制作方法和步骤，同桌共同研究制作出立体卡纸底板 方法一方法二 2）学生展示作品并讲解做法（请第一个完成的讲解） 生：方法一，使用一张纸，将纸折成“Z”字形； 生：方法二，使用两张纸，先剪后推折并将粘在一起。 师：板书两种方法名称：“Z”字形折叠法；推折法。 这两种方法在用纸、折法上有什么不同？ 3）解决难题（提示推折法中的线要一样长还要垂直于对折线。） 师：试做的过程中碰到了哪些困难？制作时要提醒大家注意什么问题？ 生1：方法一，沿虚线剪轮廓要细心不要把图案全剪掉。 生2：方法二，要注意推折的方向，对粘纸要平整。 师：立体卡纸底板的制作方法你学会了吗？ 生：学会了。
3D纸模介绍及制作
3D纸模介绍及制作 新手入门应该了解的知识 一、纸模型介绍 纸模型，也称作卡片模型，是一种将平面的纸（通常是厚纸或卡片）通过设计好的图纸，进行裁剪来制作出零件组装成具有立体效果的一种模型。纸模型已有百年历史，商业纸模型在20世纪早期的杂志中已经出现，在二次大战中最为盛行，因为当时纸的供应相比起其他物品较为充裕，英国设计及出版的纸模型杂志《Micromodels》，在1941年开始曾盛行一时。可以用纸模型砌出一个微型世界，里面有教堂、火车站、卫星地面站……应有尽有。这是一种消闲物品，有时也是小孩的手工之一。还记得小时候玩过的手工劳动嘛？把零部件用剪刀或刻刀从纸上裁剪下来，并将纸张折叠成形，再用胶水粘贴起来就OK啦!目前常见的纸模多数为日本动画里的高达或机械、人形、卡通、建筑，以及在军事和民用上出现的车、船、飞机等等。 纸模型是一种时髦而经久不衰的手工制品，它做工精致、色彩艳丽、轻巧耐看、物美价廉，不仅可自娱，而且非常适合作为礼物赠送他人，因此深受消费者喜爱。它在日本及欧洲（尤以东欧地区）较为流行。在过去，纸模型只是小众的兴趣，并没受到太大的重视，但到了现在，由于网路的发展，纸模变得更为盛行了；世界上不同的地区，有不少纸模爱好者成立了关于纸模型创作的网路社群及网页，借此与其它人分享制作纸模型的心得；而且更定期在不同地方举行展览，使纸模型变得更为普及。 现在的纸模型展开图设计精密，再利用纸的可弯可折性，搭配胶水的粘贴，完成的纸模型让人惊叹。雄伟的建筑大楼、威风的军事武器、亲切的火车汽车摩托车、栩栩如生的动物昆虫标本、幻想世界的未来战场，难以想像原来纸也可以制作出精致的作品，表现出令人惊讶的生命力。 在东欧、日本等地是一种非常普及的模型爱好，但在中国大陆还不多见。随着纸模型的日益发展，现在的纸模型不单是传统的纸片加胶水了。纸模型也随着时间的变化而变化，变成了一个动手、动脑受欢迎的模型。使玩家在玩中学会改装，学会开创，并从而得到乐趣。 纸模型是完全印在平面的纸张上的，制作是一个从平面到立体的过程，制作的
《纸模中式服装》一课的教学设计
《纸模中式服装》一课的教学设计 -——辛庄小学尉晓松 一、对教材的认识和实验进程： 立体纸模服装，是旨在引导学生了解服装、了解服饰文化的教学内容，全套作品内容涵盖了古代、现代等不同时期的不同民族特点的服装。两年前立体纸模服装正式进入我校进行劳技教改实验，实验的目的主要有三点：1、引导学生运用纸工的方法获得一些最浅显的服装知识。 2、向学生渗透服装文化的内涵。 3、培养一批喜欢服装设计的“小小设计师”，希望将来在他们中间能出现几位世界知名的中国的服装设计师。《纸模中式服装》一课是在学生已基本掌握了两种不同的服装褶皱的拿省方式，了解了拿省的效果和原理，有了一定的纸工弧形粘贴的经验。 二、本节课的教学目标及分析： 为了给学生一个更大的发展空间，贯彻和落实《新课程标准》中，关于培养学生具有初步的创新精神和实践能力、帮助学生形成良好的心理素质、养成健康的审美情趣、促进学生形成正确的价值观的要求，我把本课的教学目标确定为：1、了解中式服装的基本特点。2、结合现代时尚对中式服装进行改进设计和实践，提高学生的设计意识和水平。3、培养学生学会鉴赏中式服装，提高审美意识。本课的教学重点是：了解中式服装的特点。教学难点是：进行改进设计和实践。 三、教学思路： 主要围绕以下四点进行教学设计： 1、依据教学内容引导学生收集利用资料 学生搜集资料时用到的照片资料，不是哪位知名设计师的作品，而是我校两次市级比赛的学生获奖作品；所用的图书资料，不是服装设计的专业书籍，而是学生家长订阅的各类服装书刊；电脑中的许多参考资料也同样来自学生的身边。这样的教学设计目的有两个：1、引导学生注意观察生活、有效利用现有的各种资料。2、依学生的需要进行自主的、多渠道的信息搜集。最大限度的调动学生学习的内在动力，让学生在积极主动的状态下进行学习。把课堂教学的重点由重教法转为重学法、由教师的讲转化为学生的主动学，使学生参与学习的全过程。 2、利用信息与工具指导学生改进服装的设计 （1）对中式服装进行改进的目的是：要使中式服装得到不断的发展和完善，得到更多人的喜爱，就需要结合现代气息进行不断的改进和创新。（2）进行改进的途径有：修改制作图、修改成品等。改进的方式有：常规方法和利用电脑课件两种方式。不把计算机仅当成知识教给学生，变计算机的辅教为助学，使计算机成为学生学习的工具。（3）对改进方法做具体的指导。主要结合学生的设想加以在制作方法上的指导，如：领子的创新设计，制作时可以先粘上长方形纸，再确定形状等。为学生顺利把设计的想法付诸实践搭建桥梁。 3、让学生在自我反思与评价中得到提高 从素质教育的价值观来看，课堂教学首先要符合社会的需求，同时，还应该满足学生发展的需要。文喆院长关于“评价要为学生的发展服务”的指导思想，是指导课堂教学必须遵守的价值取向。因此，课堂教学评价的主体应该是每一位学生。由学生自己介绍作品，就是一个学