0-3岁幼儿智力开发(第四章)

第四章4~6个月宝宝的智力开发

一、宝宝的生理发育特点

1.体格特征

（1）四个月的左右

婴儿的身体越来越强壮，男婴的体重平均7.4KG，女婴平均6.9KG，身高男婴平均为65.1厘米，女婴平均为63.5厘米。3个月以前的快速成长至此已逐渐稳定，每天体重的增加量约为17克，发育情形较为稳定。

（2）5个月左右

成长的速度越来越缓慢，男婴的体重平均为7.8千克，女婴平均为7.4千克，身高男婴平均为66.7厘米，女婴平均65.2厘米。每天体重约增加13克，增加的数量越来越少。

（3）6个月左右

此时期的平均体重，男婴为8.2千克，女婴为7.7千克，身高男婴平均为68.2厘米，女婴平均为66.6厘米，体重增加情形和5个月相当，每天大约增加13克，不过会依婴儿身体状况而有所不同。

2、视听发展

（1）视觉

并不是眼睛单独发育，其他包括手及全身的运动机能也都与眼睛有着密切的关系，一起发育，此时期的婴儿对自己看到的东西全都感兴趣，不停地凝视，甚至伸手把东西拿到眼前观察——此种动作不断反复，但是6个月的视力仍然非常弱，只有0.2左右，必须到了3岁才能到达1.0

（1）听觉

4个月左右可辨别声音的方向，呼唤他的名字，他便立即转向发声处。4个月后，能区分母亲和陌生人的声音。

6个月左右可以听到自己的声音，同时会发音，并能以声音取乐。

3.运动功能

（1）4个月左右

仰卧时，头部已可直接，双手双脚表现出对称的姿势。匍匐时，头部与肩部直挺。有些脖子无法直挺的婴儿到了此时期就可以完全挺立，有些婴儿则较活泼，已可灵活地半翻转身体，可是也有些婴儿尚无法采取坐姿，不过只要稍加支撑，头部可以向前直挺。

在3个月前，婴儿会有吮吸手指及移动手指的动作，到了此时期手部的动作十分灵活，可伸手拿取自己想要的东西，甚至紧抓不放。换言之，眼睛、手、口已经能逐渐协调。

随着手部灵活运动后，就可以做很多事，有人认为手部的运动是人类智能的第一步，例如喝牛奶会用杯子，喝水时，婴儿会以手部支撑，当然此时期的婴儿还无法单独支撑奶瓶或杯子，不过已可以看到相关的动作。

(2)5个月左右

无法端正坐好，如果加以支撑可以做20分钟左右。

脚步的力量增强，如果将其抱在膝上，足部会不停踢动。有些婴儿在此时期已经能完全翻身，当他想拿身边的玩具，就会翻过身去。大部分婴儿只要稍微帮助就能翻身。此外，床上如过于酷热，婴儿会把头、手、脚露出被外，甚至踢开被子。

手的动作越来越灵活，不管是玩具还是其他什么东西，只要眼睛能看到，就能灵活抓住，或是用双手抓住两样东西，专一凝视。如把布盖住脸上，会双手扯掉。

（3）6个月左右

运动能力有脖子开始发展，进而扩展到手、腹部、足部，一般由上至下发展，到了此时期，婴儿可以独自坐一会儿，并可弓着背，双手拄地，坐数秒到1分钟，渐渐的时间会增长。踢脚的力量越来越大，喜欢在成人的膝盖上踢动脚部，大部分的婴儿可以翻身，不过因个人差异而有不同。越有机会翻身，婴儿就越会翻身，如果身边有玩具，他就会翻身拿取，渐渐地，动作就会更灵巧。

也可以灵活的使用手部，坐时可用双手拿住玩具，或将玩具从一只手环植另一只手。也可以将手上东西不停拍响。

二、4-6个月宝宝的心智发育特点

1、认识妈妈

婴儿借助哭声、笑声吸引母亲的注意，让母亲关心自己，借助这一连串的关系，加深了母子间感情。但是出生后3个月前，婴儿还不会把母亲当成一位特殊的人物对待。

不过3个月后，婴儿就会对母亲表现出特殊的亲密，如果母亲不在身边，就会哭泣，看到母亲就会发出笑声。到了4-6个月后，有些婴儿开始认识人。

换而言之，此时期的婴儿已经将母亲当成特殊人物看待，她知道只有母亲了解自己，而这一点令母亲欣慰，就更加疼爱婴儿。

2.情绪与人际性的发展

4个月左右

表情生动，经常发出笑声，尤其是逗闹时，笑声更活泼，不过笑声因人而异，只对母亲和较熟悉的人发出笑声。而这种情形越来越明显。人际性的微笑逐渐发达，只要看到母亲，即使不逗闹，也会微笑。

5个月左右

只要有人逗闹就会发出笑声，认识周围的能力越来越强，尤其可区分母亲和他人，一看到陌生人就会凝视，甚至大声哭泣把脸转开，但是看到母亲，情况则不是这样。

6个月左右

从此时期起，多数的婴儿都能分辨陌生人和熟人，与母亲的关系进一步加强。

一看到陌生人就会哭泣、害怕，在情绪方面也清楚的表现出愉快和不愉快，不愉快的表情又会表现出愤怒、恐惧、厌恶等，已能将感情表达出来。

例如，一高兴就会手舞足蹈，提高声音叫喊，发出笑声，露出笑脸，全身都表现出喜悦的神采。此外，害怕巨大的声音，如果自己的要求没有得到满足，就会愤怒，若被人抢走玩具，也会放声大笑。

语言的发展

随着耳朵的发达，婴儿对人们的声音更加敏感，一听到别人的声音，自己也会发出声音回答。心情好的时候，就会独自一人叫喊，自得其乐。

到了6个月后，已可以用嘴唇部发出“ma,ma ba ba “等音，而且也会模仿别人的声音。

到了此时期已不再已发出声为荣，而逐渐发展成真正的语言，如果目前能加以赞赏，婴儿就会更感兴趣。大部分的母亲在为断奶食品时，都会说；啊姆！或是在洗澡时说；好舒服！换尿片时说；好干净！这些话对婴儿的语言都有很大的帮助，即使尚无法了解其中的意思，

婴儿也会模仿，然后将语言与行为结合一起，最终能了解其中的意义。

社会性的微笑

在外界的刺激中，最容易诱发婴儿微笑的，是人的声音和脸部，对人所产生的微笑，称为社会性微笑。从出生后2个月起，社会性微笑就特别明显，和母亲四目相对时，也会微笑，不仅是嘴角浮出笑意，可以说是整个脸部堆满笑容。

2个月左右的婴儿对谁都会微笑，到了3个月后，会对母亲发出特别的微笑，一受到逗弄就出声大笑，更使人疼爱不已。

4个月时，这种反应最为明显。从此以后，笑声就逐渐减少。

这一点和认识母亲有很大的关联，可以表示婴儿已逐渐认人，一看到陌生人的脸，表情就会变得僵硬，笑容完全消失，但是看到母亲又会笑了。

认知活动

过了2个月后，婴儿开始察觉到自己的双手，从这时期起，也会凝视人或物。

出生后1个月前，即使母亲离开婴儿的视野，婴儿的视线仍然停留在原来的位置。2个月后，婴儿视线就会追寻母亲离去的背影，随着月龄的增加，这个倾向越来越明显。到了4-6个月后，当母亲一走进屋子，婴儿就会把头转向母亲，与母亲的视线接触，甚至向其挥手叫喊，露出快乐的微笑，这一点，足以证明眼睛的功能的发达，开始出现认人或物的认知活动。例如在2-3个月前，婴儿不管对母亲还是对其他人都会露出笑容，到了4-5个月后，就会对喂乳、更换尿片的母亲露出特别的微笑，似乎将母亲当做特殊的人物。

所以我们可以断言，婴儿的注视行为并不只是眼睛功能的发达，同时也反映出认识活动的进展。

三、4-6个月智力开发与训练

感官训练

1.综合感官训练

目的：锻炼宝宝完整地感知事物的能力

方法：像前两个月咿呀，要让宝宝多看、多听、多摸、多嗅、多偿、多玩。要让宝宝有机会接触更多的物品，同时要注意安全。玩具物品应当轻软、有声有色、无毒、无菱角、卫生、不怕啃、不易吞吃、易于抓握玩耍。最好用橡皮筋悬挂玩具，使他能将抓到的玩具拉到自己眼前仔细观察摆弄。注意不要让宝宝把绳子绕在脖子上，玩具上的锥子、橡皮玩具里的金属钉子等都要防止脱落，一面被宝宝误食到气管里。玩玻璃镜子时一定要有大人相伴。还可以让他闻闻醋，尝尝酸，嗅嗅香皂，牙膏，听听钟表走，闹钟响，带他上街公园，观察一下动植物和热闹的人群，增长见识。更重要是要让他看、听、触、嗅、尝、运动等感觉联系起来进行综合感官训练。每玩一样东西都应给他看，讲给他听。能摸的都要摸一摸，能摇动的都要摇一摇。

2..注视“灯“

目的：认识日常物品，发展认识能力

方法：抱起宝宝，妈妈用手指着电灯，并按动开关使灯一明一暗，同时说：“灯”，使他从注视你的嘴唇转向注视变化的灯。每天至少练习5-6次，直到你一说“灯”，他就会用眼睛盯住灯。

注意：可根据宝宝的兴趣，选择认识一种物品。

3.看电视

目的：发展感知能力，培养注意力，防止怯生。

方法：选择宝宝爱着的图像及变换较快、声图并茂的节目，不要选择打斗、恐怖的动画片。还是自距离电视至少2米，看宝宝一次能注意观看多长时间，一般不要超过2-10分钟。

4捉迷藏

目的：让孩子快乐，增进与父母的感情，发展感知能力。

方法：妈妈在床上盘腿而坐，让宝宝面对面坐在她的腿上，一手扶着宝宝的髋部，一手扶着他的腋下保持平衡。爸爸在妈妈背后，让宝宝一只手抓住爸爸的手指，另一只手抓住妈妈的胳膊，爸爸先拉一下被宝宝抓住的手，当宝宝朝这边看时，爸爸却从妈妈背后另一边突然出

现头来亲热的叫“宝宝”孩子的小名，当宝宝转过头找到爸爸时会“咯咯”地笑起来。

5.找声音

目的：训练听力及听觉定位能力

方法：妈妈在房间某处将玩具弄出声响，嘴里说着：宝宝听听，哪儿响啦？看孩子的视线是否转移到有声音的地方。如果孩子没有反应，可再重复发出响声，知道孩子注视声源出处为止。

注意：声响要由强变弱，由近到远，方向也要经常变换。

语言能力训练

i.模仿妈妈发音

目的：练习发音

方法：与宝宝面对面，用愉快的语调与表情发出‘啊-啊’‘呜-呜’‘喔-喔’‘爸-爸’‘妈-妈’等重复音节，逗引宝宝注视你的口形，每发一个重复音节应停顿一下给孩子模仿的机会。也可以抱宝宝到穿衣镜前，让他看着你的口形和自己的口形，练习模仿发音。

2.学说话

目的：即使小宝宝还不会说话这些词，但家长一定要坚持下去，并把他作为一种长期性的，经常性的教育任务，让宝宝尽快学会说话。

方法：这个时期的宝宝虽然还不会说话，但他常常会发出“a ma p ba o e”等音，有时像在自言自语，有时又像在跟父母“说话”。此时家长一定要对此作出反应，和宝宝一应一答地对话，提高宝宝说话的积极性。

当宝宝表现出“说话”的欲望时，大人要抓住时机，教宝宝说一些简单的词语，最好用普通话和外语交替着说，给宝宝一个良好的语言环境。

如：妈妈指着自己说：妈妈，mother。又指着爸爸说：爸爸，father。给宝宝看图片时，指着图片上花说：花，flower。指着小鸟说:鸟，bird。在外面玩耍时，看见小狗就指给宝宝看，边说：狗，dog。看见小树说：树，tree。

3.叫名儿

目的：训练孩子对特定语言的反应，让孩子知道自己是谁。

方法：有相同的语调叫孩子的名字和其他人的名字，看是否在叫孩子的名字时他会转过头来，现出笑容，表示领会了。孩子如能准确的听出自己的名字来，妈妈要说：啊，对啦！你就是xx，宝宝真聪明，之类的话，同时把孩子抱起来，贴贴他的笑脸。如果孩子对叫声没有反应，就要耐心的反复地告诉他：xx，你就是xx啊。

4.听妈妈讲话

目的：训练视听觉，理解语言，引起愉快情绪，养成与宝宝说话的习惯。

方法：妈妈用亲切柔和的声音，富有变化的语调跟宝宝讲话，内容主要是宝宝当时面对着的东西和事情。可以告诉他正在玩的玩具的名称。把宝宝的照片，父母全家的照片，看过的脸谱等图片指给他看，边看边说。

观察能力训练

1.看远处的物体

目的：此时孩子的视力已大大曾强，可以看到远处的物体，及时训练，可扩大其认知事物的范围。

方法：妈妈要更多的指着周围环境中的各种物品讲给孩子听，不管孩子是否能听懂，要多次重复，让孩子一遍遍的感知。这时，除了指认室内的家具、玩具、食物、日用品和室外的花草树木、交通工具、建筑物等以外，可以开始指认远处的行人、车辆、天上的白云、风筝、月亮和落日等。

2.看画片

目的：训练宝宝对颜色和物体的观察能力

方法：给宝宝看一些色彩鲜艳的卡通画片，边看边给宝宝讲解。

例如：妈妈抽出一张画有一朵红花的画片，然后握住宝宝的小手指指点着画片模仿儿童的一问一答：

这是什么呀？

红花、

红花下面是什么？

绿叶。

红花有几个花瓣呀？（握住宝宝手指一瓣一瓣地点）一瓣、两瓣、三瓣。知道了，红花有三个小花瓣。

这时，小宝宝会开心地咯咯地笑起来，自己的小手指在画片上点来点去。嘴里咿咿唔唔的，模仿刚才妈妈教的动作。此时妈妈一定要对宝宝的“说话”做出反应，表扬他，鼓励他，和他一起说。

3.看电视卡通片

目的：训练宝宝对电视里形象的观察能力

方法：让宝宝看一些色彩鲜艳的电视卡通片，卡通片里活动的形象及富有特色的声音对宝宝来说很有吸引力。

注意：每次5分钟左右，不要让宝宝看得太久，以免影响视力。

4.找铃铛

目的：训练宝宝寻找物体的观察能力。

方法：大人轻轻摇着小铃铛（或拨浪鼓、玩具钢琴、口琴等）先吸引宝宝的注意，然后走到孩子视线以外的地方，在身体一侧摇响玩具，当宝宝头转向响声注视表示“找到了”时，再把玩具弄出响声给他听和看，让他高兴。

认知能力训练

1.照镜子

目的：认妈妈、认自己、认五官、认身体，了解事物与镜子影像的不同

方法：抱着宝宝站在穿衣镜前，让他捕捉，拍打镜中人影，用手指着他的脸反复叫他的名字，再指着他的五官（不要指镜中的五官）以及头发、小手、小脚，让他认识、熟悉后，再用他的手指点他身体的各个部位，还可问：妈妈在那里？（让他朝妈妈看或抓镜中的妈妈）用他的手指着妈妈，“妈妈在这里。”逐渐地他就会朝着妈妈看或抓镜中的妈妈。

2.找方木

目的：进一步训练孩子寻找物体的能力，同时，通过抓举较大的物体，开始锻炼孩子的手指小肌肉。

方法：让孩子坐在妈妈腿上，桌子跟前。把一样小巧的东西，如方木、扣子等扔到桌子上，趁孩子看见的时候，将杯子扣在小玩意上，然后有意识的将孩子的右手接近桌子。如果孩子把杯子拿起了，游戏就算完成。

注意：不要让孩子抓着方木或扣子之类的小东西，以免误食。

3.用手指“灯“

目的：认识日常物品，了解简单机械结构，发展认知能力。

方法：在学会注视“灯”的基础上，可以握住宝宝的小手，进一步教他用手指灯。为引起宝宝的兴趣，可将灯打开，再关上，问他：灯呢？让他用手指，每天至少5-6次。

4.教宝宝认识日常物品

目的：教宝宝认识日常物品

方法：5个月的宝宝早上睡醒后，很快就能完全清醒过来，而且马上就要起床，好像新的一天有很多事等着他去做似的。的确，由于感觉和直觉的发展和对身体控制能力的提高，面对

这丰富多彩的世界，你的小宝宝需要你倾注更多的爱和时间，陪她读一读周围的世界这部活“书”。原来你是随机的，见到什么说什么，干什么就讲什么。现在开始你要有计划的帮宝宝认识周围的日常事物了。宝宝最先认识的是在眼前变化的东西，如会发光的、音调高的或会动的东西，像灯、收音机、机动玩具、猫等。认物一般分两个步骤：一、听物品名称后学会注视，二、学会用手指。开始你只给他东西看时，他可能东张西望，但你要吸引他注意力，坚持下去，每天至少5-6次。通常学会认第一种东西要用15-20天，学会认第二种东西需要12-18天，学会认第三种东西用10-16天。也有1-2天就学会认识一件东西的。这要看你是否敏锐的发现他对什么东西最感兴趣。宝宝越感兴趣的东西，认识的就越快。要一件一件地学，不要同时认好几件东西，以免延长学习时间，只要教的得法，宝宝5个半月时，就能认灯，6个半月时能认其他2-3种物品。7-8个月时间，如果你问：鼻子呢？他就会笑眯眯的指着自己的鼻子。一般的孩子常会在会走以后才学认识五官，而此时开始教育似乎提前了半年。

5.照镜子

目的：进一步训练孩子寻找物体和认识物体的能力

方法：妈妈抱孩子坐在膝盖上，拿镜子让宝宝照一会儿，然后拿开，反复几次，使孩子对镜子产生兴趣。妈妈可以对着镜子微笑做古怪的动作，并指着镜子说：妈妈笑啦或妈妈做怪相了。然后再让孩子看一看妈妈脸上的表情。也可以让孩子对镜子笑笑。

6.找玩具

目的：训练孩子寻找物体的能力

方法：大人把宝宝喜欢的玩具拿给他看，当宝宝伸手要时，就把玩具藏起来，藏在枕头下，被子下或身后，要宝宝来找。当宝宝找到玩具后，会很兴奋。

注意：所藏的玩具必须露出一个角，以便孩子寻找。

动作能力训练

1.抓手帕

目的：训练手的运动能力

方法：妈妈展开一张大花手帕，在宝宝面前轻轻抖动，并对宝宝轻声说：宝宝看，好漂亮的花手帕。宝宝会高兴地伸手来抓。妈妈的手轻轻一闪，宝宝抓了个空，然后又逗宝宝来抓，这次就要让宝宝抓住手帕，并表扬他：宝宝真能干！如果老不让宝宝抓住手帕，他就会失去兴趣，甚至会哭。

2.坐“飞船”

目的：学习对身体的控制，锻炼勇敢的精神。

方法：在宝宝情绪愉快时，爸爸与宝宝面对面扶着宝宝腋下站立，然后把宝宝往上举过自己的头顶，反复几次。也可把宝宝从爸爸身体的左侧向右上方举，再从右侧往左上方举，反复几次，边举边说：宝宝坐飞船，飞船开了！

3.荡秋千

目的：训练平衡能力

方法：把宝宝放在毛毯上，毛毯距离床面30-40厘米，父母两人拉住四角来回轻轻荡，或抱宝宝到户外的摇车上“荡秋千”，也可让宝宝把宝宝抱在怀里伴着音乐左右来回晃动，幅度由小变大。每天1次，每次2-3分钟。

4.找积木

目的：训练手的灵活性

方法：让宝宝坐在大腿上。为了吸引他的注意力，把一小块积木扔到桌上，当宝宝看到积木时，将杯子口在小积木上，有意识地使宝宝的手接近桌子，并让宝宝靠近杯子，把杯子拿起来，抓住小积木。

5.拉玩具

目的：训练动手能力

方法：把玩具系在绳上，放到宝宝够不着地方。起初，宝宝伸手去拿玩具，但很快就拉住绳子，把玩具拉到身边。等到宝宝熟练后，在把玩具藏到不宜看到的地方，露出绳子，让宝宝去找。

6.拼装玩具

目的：训练手的运动能力

方法：将一只拼装大公鸡放在宝宝面前，拆散，装好，再拆散，再装好，给宝宝玩一会。然后拆散，再给宝宝，让他自己试着拼装。宝宝会竭尽全力拼装大公鸡，如果实在没办法装好，大人就手把手帮宝宝把公鸡装起来，然后“喔喔喔------”叫，奥爆会因为胜利而兴奋不已。

7.够玩具

目的：以此锻炼宝宝的爬行能力和手脚协调能力。

方法：把宝宝喜欢的玩具放在宝宝够不着地方，引逗宝宝爬过去自己拿。

8.传递积木

目的：训练手与上肢肌肉动作，培养用过去经验解决新问题的能力

方法：宝宝坐在床上，妈妈给他一块积木，等他拿住后，再向另一只手递一块积木，看他是否将原来的一块积木传递到另一只手中后，再来拿这一块积木。如果他将手中的积木扔掉再拿新的积木，就要引导他先换手再拿新的。

9.学撕纸

目的：发展手的操作能力，促进神经系统发育

方法：找一些=干净的白纸，抱宝宝坐在你腿上，你先撕给他看和听，再让他抓住纸的一边，你抓住另一边撕开纸，引起他的兴趣，最后让他自己学会撕纸。

10.点点头

目的：发展模仿能力

方法：使孩子面对自己，叫：宝宝看妈妈，然后开始上下有节凑地点头，观察孩子是否也在轻轻的点。只要他稍微动作大了一点，就说明他是在模仿妈妈的行动。然后妈妈把点头的幅度曾大，看他是否也会模仿。

注意：这个阶段的孩子只能用头部进行大致的模仿，用身体其他部位进行模仿还要经过相当一段时间。

11.伸手抓物

目的：训练手眼协调能力，掌握抓住悬吊玩具的技能，练习一手抓一个物体。

前提：能主动抓住桌面上的玩具

方法：伸手抓悬挂的物体。

12.撕纸玩

目的：锻炼孩子小肌肉和丰富他的视觉经验。

方法：给孩子一些干净的纸让他撕，纸张可以从薄到厚，由小到大，锻炼孩子小肌肉的能力。玩过几次后，妈妈可以把纸撕成三角形、圆形、方形、摆在孩子面前给他看。

注意：不要让孩子往嘴里塞纸。

13.伸手抓玩具

目的：练习手和眼的协调动作

方法：把有柄能摇响的玩具用松紧带悬吊在宝宝胸前手能够着的地方。注意他是用两只手还是反复用一只手抓握，是否有偏手性。再同时放两个核桃或乒乓球在桌上，让他伸手抓物，一手抓一个。

社交能力训练

1.变换室内布景综合感官训练

目的：促进智能发展

方法：在明快的色彩环境中生活的婴幼儿，其创造力远比在普通环境中生活的婴儿要高。白色会妨碍宝宝的智力发育，而红色、黄色、橙色、淡黄色和淡绿色等却能发展宝宝的智力。宝宝的环境布置要鲜艳明亮，而且要经常变换，有新鲜感，以便提高宝宝观察、探索的兴趣和能力。不仅包括床单、衣服、小床周围的玩具、物品，就连墙壁四面和天花板上的色块及小动物等图案也要经常变换。

2.欣赏自我

目的：发展自我意识和自主探索及独立玩耍的能力

方法：日常生活中经常唤宝宝的名字，让宝宝听到自己的名字时就会笑或注视。经常抱宝宝照镜子，当照镜子看到镜子中人时会点头笑，以帮助宝宝逐渐认识自己。

3.双手抱奶瓶

目的：培养自身能力

方法：在喂水或奶时，引导宝宝自己扶奶瓶，由家长辅助，逐渐过渡到让宝宝自己抱着奶瓶，独立吮吸进食（水）。

4.察言观色

目的：培养初步的是非观，促进身心发育

方法：在日常生活中，宝宝表现好的时候，妈妈要多加关爱，语言亲昵，表情和蔼，让宝宝理解妈妈高兴。宝宝做了错事，妈妈要板起脸来语言严厉，让宝宝懂得这样不好，妈妈不高兴。逐渐让宝宝学会明白妈妈的意思，初步建立是非观。

艺术能力训练

1.看跳舞

目的：培养宝宝对音乐的兴趣

方法：在宝宝面前随着轻松、明快的儿童乐曲唱歌跳舞，动作大点，宝宝会瞪大眼睛看的津津有味，高兴起来会跟着手舞足蹈，咿呀唱歌。

2.宝宝听音乐

目的：培养宝宝对音乐的欣赏能力

方法：5个月的孩子对能表现出明显的情绪并能配合音乐节奏摆动四肢，也就是说，他已具有初步的音乐记忆力并对音乐有了初步的感受能力。因此，从这个月开始，你就要有目的的、有步骤的让宝宝欣赏音乐。

a．让宝宝反复听某一首乐曲，增强他的音乐记忆力。

b．给宝宝听模仿动物叫声和大自然中某些音响的音乐。你可以用画有单个物体的色彩图片或实物配合，引起他兴趣和愉快的情绪，做到声、物、情融为一体。

3.弹钢琴

目的：初步接触一些乐器

方法：把一架玩具钢琴放在宝宝面前，拉住他的手指敲击琴键，钢琴发出高低不同的悦耳的清脆声，然后放手让宝宝自己敲击。

综合能力训练

1.玩玩具

前提：会抓住桌面上眼前的玩具，但还不准确。

目的：娱乐与锻炼

工具：各种质地、色彩、便于手握的玩具，如摇铃、乒乓球、核桃、金属小圆盒、不倒翁、小方块积木、小勺、吹塑或橡皮动物、绒球或线球等。

方法：把宝宝抱在桌前，桌上方几种有不同玩法的玩具，每次放一种。让宝宝抓握玩具，并教她玩法。如宝宝抓住摇铃后，你就告诉他名称—“摇铃”，再抓住宝宝的手把摇响，边摇边说：摇摇铃，摇摇铃。慢慢让他学着自己玩。学会后，再教另一种玩具的玩法。

2.玩成套玩具

目的：提高归纳能力和综合能力

方法：给宝宝玩一套水果玩具，里面有苹果、香蕉、草莓、西瓜等，或是一套动物玩具，里面有小狗、小猫、小羊、小猪、小白兔等。这类玩具，宝宝自己会玩得很认真，不时还会喃喃地自语。这时不要打扰宝宝，因为他已经进入了自己的游戏角色。

3.逗逗飞

目的：锻炼宝宝的小肌肉，同时可以训练宝宝的手眼协调能力和语言动作协调能力

方法：让宝宝背靠妈妈怀里，妈妈双手分开抓住他的两只小手，教他把两个食指尖对拢又水平分开，嘴里一边说“逗逗----飞”，如此反复数次。还可以分别用其余四指对拢又飞开玩此游戏。

4.玩具游戏

目的：娱乐与语言训练及观察能力的培养

玩具：4只玩具小鸡

儿歌：小小鸡，叽叽叽

跑到东，跑到西

伸着小小尖尖嘴

青草地里找虫吃

方法：爸爸坐在床上把宝宝抱在怀里，手里拿着两只小鸡。妈妈坐在对面，手里也各拿1只小鸡。开始玩时，妈妈一边唱儿歌，一边在爸爸和宝宝面前移动小鸡，做嬉戏、追逐、吃米等状。

5.自己玩

目的：发展孩子认识物体和寻找物体的能力，同时锻炼其手眼协调能力。

方法：用被子把孩子“围”起来，或者把孩子放在带围栏的小床里。在孩子面前放上会发声的橡皮玩具、可以抱的布娃娃或其他小动物玩具，让孩子自己玩玩具。或妈妈走过去，帮他把玩具弄出声响来，再把玩具放到不同的地方，逗引孩子变换体位，抓握玩具。

注意：玩具上绝不能有容易掉落的动物金属眼睛、小纽扣等。要让孩子持躺卧位，但也不要长时间保持这种姿势，以防脊柱弯曲。同时注意让孩子拿东西时，学会把大拇指和其他四指分开。

6.躲猫猫

目的：训练语言能力、观察能力

方法：妈妈把宝宝扶坐在腿上，爸爸用大手帕遮住自己的脸，然后突然探出头来，叫宝宝的名字，逗她发笑，反复几次，他就会注意你常探出头的那一边。再将手帕放在宝宝脸上，看他会不会把蒙在脸上的手帕抓下来与你藏猫猫玩。如果你先把蒙在自己脸一卜的手帕抓下来，逗他笑，他就会模仿你的动作。

情绪培养

小孩子说哭就哭，说笑就笑。到了6个月，宝宝对你的亲切和指责都能准确的感觉到，对妈妈的依赖也更强。妈妈的情绪对他有着直接的影响，明显的表现他的脸上。

宝宝后天的个性倾向快乐开朗还是沉默寡言等等，从小就已被你对宝宝的培养方式、养育质量决定了。

如果妈妈对宝宝的需求是敏感的，尽量满足他合理的要求，那么半岁时宝宝就会形成欢快的情绪惯性。如果宝宝的需求经常得不到满足，哭闹总是徒劳，那么宝宝就会变得沉默，情感也淡漠了。

所以，为了宝宝的身心健康，父母和宝宝在一起时一定要尽力调整并保持愉快的情绪。宝宝是父母的快乐，是父母的幸福，切不可无理指责，大声恐吓甚至打骂等。

文章标题：幼儿早教方法

文章来源：咿呀早教https://www.360docs.net/doc/3211743841.html,