13 ang eng ing ong

13ang eng ing ong

［教学目标］

知识与技能

1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。

2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声，给音节正确标调。能够独立拼读词语和儿歌。

情感态度与价值观

将所学知识运用于实际生活，提高学生对语文学习的热情。体会到获取知识的快乐。［教学重难点］

1.掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。

2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。

第一课时

一、导入：看情境图，听语境歌，引出教学内容

1.引导学生看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？

星期天，天气晴（ｑíｎｇ），小朋友们放风筝（ｚｈeｎｇ）。

有蜜蜂，有长（ｃｈáｎｇ）龙，还有一只大蜈蚣（ｇōｎｇ）。

2.教师引导过渡：今天我们将要学习后鼻韵母ang eng ing ong。

二、学习ang

1.学习ang的发音。

（1）教师读：

（2）讲述发音方法。

（3）老师示范读，请学生领读，开火车读，反复练习。

2.将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，an是前鼻韵母。

3.学习ang的四声。出示ang的四声，自由练读。

4.指导学生在四线三格内书写ang。

三、学习eng

1.学习eng的发音。（方法同上）

2.学习eng的四声。出示eng的四声，先按顺序练习，后打乱顺序练习。

3.指导学生在四线三格内书写eng。

四、学习ing和ying

1.学习ing的发音。（方法同上）

2.练读ing的四声。

3.读儿歌，学习ying。

天上一只鹰（yīng），飞过一座亭(tíng)。

看到一只铃(líng)，叮叮响不停(tíng)。

4.讲解ying是整体认读音节，不用拼，它和韵母ing的读音一样。

5.指导学生在四线三格内书写ing。

五、学习ong（方法与eng相同）

第二课时

一、情境导入

1.创设“小兔采蘑菇”活动情境

2.过渡

二、学习拼读音节

1.出示课件，学习拼读声母与ang eng ing ong组成的音节。

（1）四人小组互练。

（2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。

2.出示课文第50页插图，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。识记“车”。

三、学习儿歌《两只羊》，巩固练习

1.教师范读儿歌，学生认真听。

2.自由拼读《两只羊》，思考：儿歌讲了一个什么故事？

3.如果你是桥东的那只小羊，你过小桥时遇到了另一只羊，你会怎么做呢？

4.认读“羊”“走”“也”三个生字。