论社会主义核心价值观和“仁爱”理念视域下的

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作者：黄婵君

来源：《东方教育》2015年第02期

【摘要】社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。“仁爱”思想是儒家道德思想的核心，是伦理道德的规范所依，礼乐文明的重要根据，是千百年来中华民族精神的源头活水。本文阐述了中等职业学校班级文化建设与践行社会主义核心价值观及仁爱理念的关系，提出了构建班级文化的举措。

【关键词】社会主义核心价值观;仁爱理念;班级文化建设

一、中职班级文化建设与践行社会主义核心价值观及仁爱理念的关系

中共中央国务院在2004年下达的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出：“依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育。”党的十八大提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。同时中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，要求“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”，“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起”，要“拓展青少年培育和践行社会主义核心价值观的有效途径”，“用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识”，“发挥精神文化产品育人化人的重要功能”。“仁爱”思想，是中国传统儒家文化的精髓，认识孔子的仁爱思想，对于唤回教育中失落的爱，创建良好的教育环境，和建设一个充满爱的世界，具有一定的时代价值。;中职学校作为现代教育体系的一个重要组成部分，其班级文化建设，应该以社会主义核心价值体系为引领，结合仁爱理念开展班级文化建设活动。

二、构建班级文化的举措

1、营造班级精神文化环境

每个人都是在特定的文化环境中成长。班集体作为学生管理教育的最小单位，对班级成员的健康成长有着深刻影响。然而由于中职学生整体素质参差，加之每个学生的家庭成长环境、性格等方面都存在差异，所以在不同班级之间，班级文化也存在一定的差异。具体体现在班级间个性特征的差异，班级间发展水平的差异。所以，构建积极健康向上的班级精神文化环境，成为我们建设班级文化的重要举措。可以在教师的带领下，发动全班同学大力宣传“仁爱”理念，“仁者人也”，它要求人们相亲相爱，反映了人们对自身的觉醒，对人类本质的理解，具有浓厚的人道精神。“仁者爱人”。即一个人应具有一颗仁爱的心。要求人们在处理人际关系时关