彩虹台 彩虹塔
彩虹台彩虹塔
采虹台采虹塔
彩虹坛采虹坛
彩虹塘采虹塘
彩虹滩采虹滩
彩虹堂采虹堂
彩虹藤彩虹腾
彩虹屯采虹屯
创意说明：
1、采虹与彩虹相比，更多了一层意义。有采一朵
彩虹的感觉。
2、彩虹可以换成“霓虹”。
3、按照域名caihongt 的“t”进行的联想。可以在
彩虹和第三字之间加上“K歌”二字。
4、台：引申为音乐台。塔：信号塔。坛：乐坛，
歌坛。塘：避风塘。滩：上海外滩的感觉。堂：
济济一堂之感。腾：歌声欢腾。藤：音乐环绕。
屯：三里屯。
彩虹形成的光学现象
彩虹形成的光学现象 摘要:正雨过天晴,长虹一贯天空,七彩斑斓,坐地仰观半圆虹,凌空俯视一圆霓,虹霓相伴,有几分夺目。原来它们都是光与物质相互作用的结果。本文将就光的彩虹的形成条件、彩虹的形成与光的反射，彩虹的形成与光的折射与色散做简单阐述。 关键词：彩虹;反射;折射;色散 1 引言 生活中时时有物理，处处有物理。通过对生活中各种物理现象的研究，了解世界，了解生活，你会发现生活原来是那么的神奇，那么的有趣味，会因而而更加热爱生活，生活将更有意义。例如正雨过天晴,长虹一贯天空,七彩斑斓,坐地仰观半圆虹,凌空俯视一圆霓,虹霓相伴,晕华烂灿,有几分夺目,也有几分激情。 本文将就彩虹的形成条件、光线的照射角度、彩虹的形状、彩虹的颜色分布以及彩虹的霓做简单阐述。 2 彩虹形成的气象条件 彩虹不是很容易看到的，即便在夏日的雨后也仅偶尔可见。彩虹的形成需要满足特定的气象条件。简言之，就是对光线和空气中的水滴含量有要求。雨过天晴，空气中尘埃少而充满水滴，日光从观察者背后以小角度照射水滴，天空的一边因有云遮挡而较暗，这样便会较容易观察到彩虹；彩虹的明暗和宽度由空气里水滴的大小决定。雨滴越大，彩虹带越窄，色彩越鲜明；雨滴越小，彩虹带越宽，色彩越黯淡。当雨滴小到一定程度时，分光和反射不明显，彩虹就消失了。 这说明彩虹的形成与空气中的水滴的多少、大小和光线的明暗、照射的角度有密切的关系。一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下阵雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。 3彩虹形成的光学现象 3.1彩虹的形成与光的反射 当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，有一次反射的也有两次反射如图1与图2所示。这是一种镜面发射而不是漫反射，镜面反射分为平面发射
人教部编版《彩虹》优秀教案3
一年级下册语文教案-《11 彩虹》人教部编版 《彩虹》教学设计 教材分析： 本文主要写“我”在看到彩虹时展开的神奇而有趣的想象，充分表现了“我”的天真可爱和大自然的神奇美丽，字里行间充满了童真童趣。课文共4个自然段，第1自然段写雨后天上出现的彩虹；第2,3,4自然段的结构和句式相似，均以第一人称的口吻向爸爸、妈妈、哥哥提出问题，以“你高兴吗”这句话结尾，在神奇大胆丰富的想象中流露出小作者对家人的关爱之情。课文语言生动优美，想象丰富，是指导学生进行朗读和想想训练的良好范本。 教学目标： 1.借助拼音正音“座、洒”两个平舌音、“照”一个翘舌音、“虹、兴、镜”三个后鼻音生字；通过形声字识字、组词、做动作、对比识字记住12个生字；识记一个新偏旁“衣字旁”。 2.通过读格、教师范写、同桌互评学会写“到”1个生字，能够观察“到”的左右结构、关键笔画的占格以及易错点。 3.积累“荡来荡去”这样的词语，能够选用词语说一句话。 4.能够借助拼音正确流利朗读全文，做到不添字不掉字；通过教师范读等形式读通、读懂、读好长句子，读出小分句的停顿；试着读出问句的语气； 5.通过朗读感悟、联系生活等方法了解文中小女孩的三个不同心愿，感受小女孩体贴家人的美好心情。 评价方案： 1、通过教师范读，同桌互读课文，读准“虹、座、浇、提”等12个生字，完成学习目标1（见评价单第一题） 2、通过教师范写，学生仿写学习“到”等七个生字，注意占格完成学习目标2（见评价单第二题） 3、通过仿写，练习“ABAC”式词语（见评价单第四题） 4、朗读评价单第四题，落实学习目标4(见评价单第三题) 教学重难点：
能够入情入境地读好长句子，读出小分句的停顿以及读出问句的语气。 教学过程： 一、激趣导入 3.5’ 1.小朋友们，上课前老师给大家带来一个谜语，自己读一读吧。 大声说出它的名字。 2.（教师相机板书“11.彩虹”）齐读课题。第十一课彩虹 指认“虹”，“虹”这个生字有个长得特别像的好朋友，谁知道？ 生：红。你说说你是怎么分辨它们的？ 师：知道彩虹的虹为什么会用虫字旁吗？ 预设:生说。 不知道：老师告诉你，古人认为，彩虹就是天上的一条能够呼风唤雨的大虫子，所以造字时，他们给“虹”用了“虫字旁”。你记住这个字了吗？请跟老师齐读课题，两遍。 3.你看，这就是彩虹，（播放小视频）我听到小朋友又忍不住惊叹起来了，谁能夸夸它？ 生自由说：彩色美丽像座桥。 5.这么美丽的彩虹出现了，快读一读吧。 （出示第一自然段：雨停了，天上有一座美丽的桥。） 6.这句话里有一个生字想和大家交朋友。（标红“座”）。 座在课文里是一个量词，除了一座桥，我们还能说一座什么？ 指生说。 座也有个小兄弟和它长得很像，谁知道？引导坐。这两个字我们要注意区分。 文中的小姑娘看到彩虹桥，她头脑里冒出了很多奇妙的想法，就请小朋友走进课文读一读。翻到第48页，放开声音朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，多读两遍。读书注意：……（落实目标一） 二、识记生字 15’ 听小朋友读文课文，这些词语迫不及待想和大家打招呼啦。 1.出示“洒水、浇水、提水、挑水、高兴、拿着、秋千、照镜子、花裙子，注音”。 第一行，谁来领读？第二行？指生领读。最后一行，谁来挑战？
彩虹的形成
话说彩虹 陕西省宝鸡市陈仓区香泉初中邢星 “赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。雨后复斜阳，关山阵阵苍……”。这是一代伟人毛泽东在《菩萨蛮·大柏地》一词中描述的雨后彩虹美景。 彩虹，是一种在特定天气条件下发生的大气光学现象。 1．彩虹的形成 彩虹是一种大气光学现象，是由于太阳光经过空气中的水滴时，发生光的反射和折射造成的。在空气湿度较大的山间，空去中漂浮有较多的小水滴，阳光通过小水水滴时，被小水滴折射和反射，就像白光通过三棱镜发生色散一样，就形成了状如拱桥彩虹。 只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可观察到的彩虹现象。彩虹最常在下午，雨后刚转晴时出现。这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗。而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光，这样彩虹较容易被看到。另一个经常可见到彩虹的地方是瀑布附近。在晴朗的天气下背对阳光在空中洒水或喷洒水雾，亦可以人工制造彩虹。
在月光强烈的晚上也可能出现彩虹，称为晚虹，晚虹比较少见。由于人类视觉在晚间光线较暗的情况下难以分办颜色，晚虹看起来好像是全白色。 2．彩虹的颜色 色彩一般为七彩色，从外至内分别为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。我国民间常有“赤橙黄绿青蓝紫”的说法。太阳光是透明无色的，称为白光，白光通过小水滴后，为什么变成了有七种颜色组成的彩色光带呢？原来，无色透明的太阳光是有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种可见色光混合而成的，它们本来各有各的颜色，但混在一起传播，就成了无色透明的白光，当它们一起沿同一方向由空气斜射向水（或其它透明物质）时，传播方向会发生偏折——折射，但水（或其它透明物质）对不同颜色光的偏折程度不一样，七种色光虽然沿同一方向射向水中，但不同颜色光的偏折程度不同，通过水（或其它透明物质）后的传播方向就变得不一样了，原来混在一起的七种色光被分开了，这就形成了彩虹。 空气里水滴的大小，决定了虹的色彩鲜艳程度和宽窄。空气中的水滴大，虹就鲜艳。也比较窄；反之，水滴小，虹就淡，也比较宽。我们面对着太阳是看不到彩虹的，只有背着太阳百能看到彩虹，所以早晨的彩虹出现在西方，黄昏的彩虹总在东方出现。可我们看不见，只有乘飞机从高空向下看，才能见到。 3．虹与气象 虹的出现与当时天气变化相联系，从虹出现在天空中的位置，可以推测当时将出现晴天或雨天。东方出现虹时，本地是不大容易下雨的，而西方出现虹时，本地下雨的可能性却很
彩虹的成因
彩虹的成因 彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍说法（按波长从小至大排序）：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 双彩虹 很多时候会见到两条彩虹同时出现，在平常的彩虹外边旋转星空似彩虹 出现同心，但较暗的副虹（又称“称霓”）。副虹是阳光在水滴中经两次反射而成。当阳光经过水滴时，它会被折射、反射后再折射出来。在水滴内经过一次反射的光缐，便形成人们常见的彩虹（主虹）。若光线在水滴内进行了两次反射，便会产生第二道彩虹（霓）。 霓的颜色排列次序跟主虹是相反的。由于每次反射均会损失一些光能量，因此霓的光亮度亦较弱。两次反射最强烈的反射角出现在50°至53°，所以副虹位置在主虹之外。因为有两次的反射，副虹的颜色次序跟主虹反转，外侧为蓝色，内侧为红色。副虹其实一定跟随主虹存在，只是因为它的光线强度较低，所以有时不被肉眼察觉而已。 晚虹 晚虹是一种罕见的现象，在月光强烈的晚上可能出现。由于人类视觉在晚间低光线的情况下难以分辨颜色，故此晚虹看起来好像是全白色的。 七色光原因 彩虹是因为阳光射到空中接近圆形的小水滴，造成光的色散及反射而成的。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射，在水滴内也是以不同的角度反射。当中以40-42度的反射最为强烈，形成人们所见到的彩虹。 其实只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象。彩虹最常在下午，雨后刚转天晴时出现。这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗。而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。虹的出现与当时天气变化相联系，一般人们从虹出现在天空中的位置可以推测当时将出现晴天或雨天。东方出现虹时，本地是不大容易下雨的，而西方出现虹时，本地下雨的可能性却很大。 彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩虹就不明显。一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。 弯曲原因 事实上如果条件合适的话，可以看到整圈圆形的彩虹（例如峨眉山的佛光）。形成这种反射时，阳光进入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后离开水滴时再折射一次，最后射向人们的眼睛。 光穿越水滴时弯曲的程度，视光的波长（即颜色）而定——红色光的弯曲度最大，橙色光与黄色光次之，依此类推，弯曲最少的是紫色光。 因为水对光有色散的作用，不同波长的光的折射率有所不同，蓝光的折射角度比红光大。由于光在水滴内被反射，所以观察者看见的光谱是倒过来，红光在最上方，其他颜色在下。 每种颜色各有特定的弯曲角度，阳光中的红色光，折射的角度是42度，蓝
部编版人教版小学语文一年级下册《彩虹》阅读练习题
美丽的彩虹 雨过天晴， 一道彩虹高高挂在天空。 丁丁说， 彩虹是一座神奇的桥， 我想从这座桥上走过， 去看看遥远的银河。 冬冬说， 彩虹是一条美丽的项链， 天上的仙女戴上它， 一定会更加好看。 小弟弟问： 如果从彩虹顶上滑下， 会是哪里？ 能不能到太空人的家？ 小妹妹问： 是谁让彩虹这样美丽？ 是谁为它画了件七彩衣？ 谁有这样巨大的笔？ 彩虹的颜色越来越淡， 渐渐地，它回到了白云中间。 1.开心连连线。 神奇的遥远的美丽的巨大的
银河笔彩虹桥 2.选择合适的词语。 ①挂在②戴上③滑下 （）天空（）滑梯（）项链 3.看到这么美丽的彩虹，我最想说： 4.模仿写一写。 彩虹像一条彩色的围巾， 妈妈围上它， 一定会更加年轻。 彩虹像 参考答案： 1. 神奇的遥远的美丽的巨大的 银河笔彩虹桥 2. ①③② 3.我真想到彩虹桥上去走一走。 4.彩带， 妹妹挥舞彩带， 舞蹈一定更精彩。 美丽的彩虹 天空突然乌云密布，遮住了太阳，不一会儿刮起了一阵狂风，紧接着风雨交加，电闪雷鸣。暴风雨过后，天空放晴，只见一条美丽的彩虹如同一座七彩桥架在天上，好看极了。雷雨过后，天空为什么会有这样美丽的景色呢？我很好奇，就去查资料。 夏天雷雨过后，天空中的小水珠还没有落完，阳光照射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。
1.在（）里填上合适的词。 一（）彩虹一（）狂风 一（）彩桥一（）水滴 2.按要求填空。 文中画“”的句子把比作。 3.彩虹是怎么形成的？用“”在短文中画出来。 4.我知道彩虹一般只会在季出现，在季一般不会出现。彩虹形成需要 _________和。 5.你喜欢彩虹吗？为什么？ 参考答案： 1.道阵座颗 2.彩虹七彩桥 3.夏天雷雨过后，天空中的小水珠还没有落完，阳光照射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。 4.夏冬阳光小水珠 5.示例：我很喜欢彩虹，很美丽，很神奇。
等待彩虹的出现_六年级作文
等待彩虹的出现 彩虹之前，必定会有狂风雨的来临；彩虹过后，必定会有一缕阳光；“雨点一滴滴的落下，彩虹挂在蓝天的家……”没错，彩虹，是大自然中的奇迹！等待彩虹的出现，是一个漫长的过程。就像昙花一样。 “雨萱快下来！门外有彩虹看！”我听到外面有彩虹，飞快的从二层跑到一层，还不忘叫上我再聚优那里交到的小妹—杜偲瑞。我和她都在上课，我上数学，她上一对一的三一白话。“小杜！外面有彩虹！拿上爪机（手机）下去拍啊！”“啊？有彩虹！教师我可以下去吗？”“嗯……你可以下去，不过……”“谢谢教师啦！”“喂！杜偲瑞，快点回来啊！”教师在后面大声喊。我们两个按捺不住这份喜悦的心情，没有听见。急速跑下楼，杜偲瑞可能太激动了，差一点摔倒，还好我拉着她，“瑞，小心一点啊！”我担忧地说。“嘻嘻，我下次不会啦，萱姐！”“走吧！”“嗯！”我们推开门，立即被这景象迷住了！我们不禁赞赏：“萱姐，彩虹轰动内（真的）轰动内（真的）好美呢！”“是啊！很美呢。对了！手机快照！”“有嘎达（我知道啦）！”杜偲瑞越跑越远，“杜偲瑞，别跑远了！”她没理我，这孩子……唉！我在心里想1 ————来源网络整理，仅供供参考
到。回神一看，她早跑远了，我急忙追上去。录完彩虹的身影，她特别快乐！仿佛中了头奖似的。“哈哈！我身为00后太好了！哈哈哈……”看着杜偲瑞，不禁想到：彩虹，什么时候……还能……再看见呢？就像昙花一样，昙花再美，也不过一霎时。彩虹也一样，只不过一霎时。 到了门前，我不禁的望向天空，让清风吹起的发丝，想着一些事情。 现在六年级的杜偲瑞毕业了，不来聚优了，我们原来的五人组，已经解散了。没有错啊！天下没有不散的筵席，我们总会分散！现在，我时不时的望向天空，想着，我们什么时候能再见面，什么时候能像彩虹那样不离不弃的在一起？单独一个人在聚优学习。回想我不在聚优时的那几个月，她们，也是这么熬过来的吗？然而，等待是一个漫长，艰苦，难熬的过程，长大也是一个漫长的过程。将来，还是一个未知数，谁都不是先知，谁都不会占卜。我们可能会见面，也有可能永远不会见面。但是，我知道，每一个人并无在单独一人淋着雨孤单前行，只有朋友在自己身边时，才会展露出自己最真实的一面。就算我们不能像彩虹那样，一直在一起，也希望我们能像莲藕那样，藕断丝连，保持着联络。这样，也就足够了。 现在，我还会时不时的唱起我们经常唱的两首歌：“……当命运 ————来源网络整理，仅供供参考 2
雨后为什么会出现彩虹
雨后为什么会出现彩虹 夏天雨后，乌云飞散，太阳从新露头，在太阳对面的天空中，会出现半圆形的彩虹。 虹是由于阳光射到空中的水滴里，发生发射与折射造成的。 我们知道，当太阳光通过三棱镜的时候，前景的方向会发生偏折，而且把原来的白色光 线分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色的光带。 下过雨后，有许多微小的水滴漂浮在空中，当阳光照射到小水滴上时会发生折射，分散 成7种颜色的光。很多小水滴同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼睛里，我们就会看到一 条半圆形的彩虹。彩虹的色带分明，红的排在最外面，接下来是橙、黄、绿、青、蓝、紫6种 颜色。 空气里水滴的大小，决定了虹的色彩鲜艳程度和宽窄。空气中的水滴大，虹就鲜艳。也 比较窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比较宽。 我们面对着太阳是看不到彩虹的，只有背着太阳百能看到彩虹，所以早晨的彩虹出现在 西方，黄昏的彩虹总在东方出现。可我们看不见，只有乘飞机从高空向下看，才能见到。 虹的出现与当时天气变化相联系，一般我们从虹出现在天空中的位置可以推测当时将出 现晴天或雨天。东方出现虹时，本地是不大容易下雨的，而西方出现虹时，本地下雨的可能 性却很大。 彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩虹就不明显。 一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下阵雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现 彩虹是气象中的一种光学现象。当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。彩虹七彩颜色，从外至内分别为：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 其实只要有空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象。彩虹最常在下午，雨后刚转天晴时出现。这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗。而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。另一个经常可见到彩虹的
彩虹是怎样形成的
彩虹是怎样形成的 老师曾经告诉我们，丰富多彩的大自然是一个知识的海洋，如果你会细心地去观察、去发现、去探索……那是我们人类最好的课堂。平时我除了看书，最喜欢看的就是天空，看天上变化多端的云儿，看飞机飞过后形成的“天路”…… 11月24日，今天挺冷的，还一直下着雨，不能出去玩，傍晚的时候，我在窗台边玩，突然感觉到外面的天空特别的亮，我很奇怪？是不是雨停了，太阳出来了？我往太阳的方向一看，果然，黄黄的像奶酪一样的太阳挂在天空，发出了金黄色的光芒，照亮了旁边的大片云彩。好漂亮呀！我从来没见过这样的天空。我继续观察着天上的云彩，呀！在太阳的另一端，也就是东方，竟然有两条彩虹（不是一条哦）高高地挂在天空，好像在天地之间架起来了两座七彩颜色的拱桥。 我兴奋极了，叫来了妈妈和妹妹一起跑到阳台上看彩虹。我发现彩虹真和书上说的一样，有七种颜色，红橙黄绿青蓝紫，炫丽极了！我们看了好久，彩虹渐渐地变淡了直到消失！奇怪的是，消失后的彩虹，过了几分钟，它又重新回来了！简直太奇妙了！ 看了这么美丽又奇妙的彩虹，我突然好想知道，彩虹是怎么形成的？ 我记得我有一本书上有关于彩虹的知识，于是找来了《十万个为什么？》，认真地研究了起来并把它摘抄在我的笔记本上：
为什么下过雨，太阳一出来，有时我们会看见天空中挂着漂亮的彩虹？原来，雨后的天空中还悬浮着很多小水珠，每颗小水珠都好像是一个小三棱镜。太阳光沿一定角度射入这些小水珠时，经过两次折射，会产生色散现象，变成红色在外，依次往里是橙、黄、绿、青、蓝、紫的色彩带，就形成了虹。 为什么会慢慢消失呢？当空气中的水珠蒸发掉时，色散现象就不存在了，彩虹自然随之消失了。 那为什么会有两条呢？书上没有写，我问妈妈，妈妈说不知道，要不查一下电脑吧。我通过查电脑知道，原来彩虹上面常伴有一条颜色较淡的七彩光带，人们看起来像两条彩虹。其实它称为“霓”，它颜色排列刚好和虹相反，这是光线在水滴内反射一次所形成的。 哦，我终于明白了，彩虹是怎么形成的。而且知道为什么会看见两条彩虹，我仔细观察起拍下来的照片，彩虹旁边的“霓”真的和虹的颜色相反。 通过书上的知识，还让我联想到了，我前几天戴的发夹，上面有几颗白色水晶，被太阳一照，墙壁上出现了七彩颜色的一个个小圆点。应该就是太阳光通过水晶折射而形成的吧！ 今天，通过我的意外发现和探索。大自然真的给我上了生动的一课。
人教部编版一年级下册语文彩虹教案
《彩虹》教学设计 教科书分析： 1.课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。 2. “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”(课标要求)，同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。 3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部，以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤，通过学生记字方法的运用，结合音形义，认记会写的字。 4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。 学情分析： 虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”(完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯
关成功或登上顶峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。 教学目标： 1.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。 2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。 3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。 4.能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。 教学重点： 1.能读好长句，正确朗读课文。 2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。 教学难点： 图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。 教学准备： 教师：“虹”等12个会认读字字卡，“着”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。
部编版一下彩虹第一课时
部编版一下彩虹第一课 时 Revised as of 23 November 2020
《彩虹》第一课时教学设计 一、情境导入： 1.师：（PPT出示）猜谜语。 2．师：看老师写彩虹这两个字。（引导学生在读准字音的情况下，猜一猜，虹为什么是虫字旁）虹总出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫。你们看，这条大虫悬挂在天空，弓着身子，头伸进河里喝水。所以，古人造字时，就用了“虫”做偏旁。 3．师：（PPT出示彩虹图）你看到了一道怎样的彩虹？小朋友们，你们仔细看看，弯弯的彩虹，就像——（一座桥） 4．师：（出示生字卡“座”）谁能读准这个字？指名读准 5.师：再来读读这个词——（出示生字卡：一座桥）指名读，全班读。 6．师：今天老师还请来了它的一个好兄弟，你们看，是谁？（出示“坐”） 7.师：（介绍广字头）广字头可有是有来历的呢，你们瞧，广字头啊，原指依山崖而建的房子，像不像这个广字头？来，我们一起做做动作来学一学！小朋友，你们除了知道一座桥，你还知道一座（）。 8.师：这个坐呢你有什么好办法区分他们吗（组词、动作）这样吧，我们来玩个看谁反应快的小游戏怎么样老师来提问，你们回答，先试一试。座位的座是哪个座 9.师:小朋友，可真厉害，一点都没有被老师给混淆了！你们看，谁能带着对彩虹的喜欢，读一读这一句？ （出示PPT“雨停了，天上有一座美丽的桥）【指导朗读】 二、随文识字、练习长句
1.师：有一个小姑娘啊，看到这么美丽的彩虹，脑袋里产生了许多奇妙的想法，让我们一起走进课文。 导学单： 自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音把它读好。把课文读一遍，读好坐端正，冲着老师点点头。 时间：3分钟。 2.师：同学们，课文读完啦，课文中的小姑娘把这些奇妙的想法和谁说了？（相机板书：爸爸妈妈哥哥）一起轻轻地喊一喊他们。 3.师：那小姑娘想问爸爸要什么呢？别着急，把书捧起来，竖起小耳朵仔细听老师读一读课文的第二小节。【师朗读第二节】 4.师：聪明的小朋友们，一定已经知道了，小姑娘问爸爸要了“水壶”。 5.师：这水壶是爸爸用来——（出示PPT词卡：浇花）（指名读）相机指导读好读音。浇花离开不水，所以浇的偏旁是（三点水） 字音读得真准，聪明豆们，你们看，现在难度加大了，谁能读好？你看，又变长了，谁来读。哇，大家真是越来越厉害，读得越来越好了。【男女比赛读】 6.师：看着小朋友们读得这么好，王老师也想加入你们，和大家一起读，欢迎吗这样，我读前一个，请小朋友们接着读下一个。明白了吗【师生配合读】 7．师：（出示二句）（拿出水壶）水壶在这呢！咦，小姑娘想像着拿着水壶去干什么？我们一起来看看！这个句子可长了，来，小声的读给你的同桌听一听。
等待彩虹的出现-作文
等待彩虹的出现 彩虹之前，必定会有暴风雨的来临；彩虹过后，必定会有一缕阳光；雨点一滴滴的落下，彩虹挂在蓝天的家……没错，彩虹，是大自然中的奇迹！等待彩虹的出现，是一个漫长的过程。 就像昙花一样。 雨萱快下来！门外有彩虹看！我听到外面有彩虹，飞快的从二层跑到一层，还不忘叫上我再聚优那里交到的小妹—杜偲瑞。 我和她都在上课，我上数学，她上一对一的三一口语。 小杜！外面有彩虹！拿上爪机（手机）下去拍啊！啊？有彩虹！老师我可以下去吗！？嗯……你可以下去，不过……谢谢老师啦！喂！杜偲瑞，快点回来啊！老师在后面大声喊。 我们两个按捺不住这份喜悦的心情，没有听见。 急速跑下楼，杜偲瑞可能太激动了，差一点摔倒，还好我拉着她，瑞，小心一点啊！我担心地说。 嘻嘻，我下次不会啦，萱姐！走吧！嗯！我们推开门，立刻被这景象迷住了！我们不禁赞叹：萱姐，彩虹轰动内（真的）轰动内（真的）好美呢！是啊！很美呢。 对了！手机快照！有嘎达（我知道啦）！杜偲瑞越跑越远，杜偲瑞，别跑远了！她没理我，这孩子……唉！我在心里想到。 回神一看，她早跑远了，我急忙追上去。 录完彩虹的身影，她特别高兴！好像中了头奖似的。
哈哈！我身为后太好了！哈哈哈……看着杜偲瑞，不禁想到：彩虹，什么时候……还能……再看见呢？就像昙花一样，昙花再美，也不过一瞬间。 彩虹也一样，只不过一瞬间。 到了门前，我不禁的望向天空，让清风吹起的发丝，想着一些事情。 现在六年级的杜偲瑞毕业了，不来聚优了，我们原来的五人组，已经解散了。 没有错啊！天下没有不散的筵席，我们总会分散！现在，我时不时的望向天空，想着，我们什么时候能再见面，什么时候能像彩虹那样不离不弃的在一起？独自一个人在聚优学习。 回想我不在聚优时的那几个月，她们，也是这么熬过来的吗？然而，等待是一个漫长，艰辛，难熬的过程，长大也是一个漫长的过程。 未来，还是一个未知数，谁都不是先知，谁都不会占卜。 我们可能会见面，也有可能永远不会见面。 但是，我知道，每一个人并没有在独自一人淋着雨孤独前行，只有朋友在自己身边时，才会展露出自己最真实的一面。 就算我们不能像彩虹那样，一直在一起，也希望我们能像莲藕那样，藕断丝连，保持着联系。 这样，也就足够了。 现在，我还会时不时的唱起我们经常唱的两首歌：……当命运考验
等待彩虹的出现
彩虹之前，一定有风暴来了;彩虹后，会有一束阳光;雨滴，彩虹挂在蓝天回家... ...是的，彩虹是一个奇迹在自然！等待彩虹出现，是一个漫长的过程。像在锅里的闪光。 我在外面听到一道彩虹，很快就从二楼跑到一层，也没有忘记给我打电话给青少年的年轻女孩付钱 - 杜伊瑞。我和她在上课，我数学，她三个人中的一个。我可以继续？嗯...你可以继续，但... ...谢谢老师！啊!有一个彩虹！嘿!芮瑞，很快回来！老师在后面喊道。我们两个人不能包含这种感觉的喜悦，没有听到。迅速跑下楼，杜伊丽可能太兴奋了，差点掉了，但幸好我带她，芮，小心啊！我担心说。嘻嘻，下次我不会朋友，uan姐姐！来吧！啊!我们开了门，马上被这个场景迷住了！我们不禁赞叹：uan姐，彩虹的感觉（真的）感觉（真的）那么美丽！是!美丽的正确！手机快照！有ga（我知道）！杜叶瑞越远越远，杜玉瑞，不要逃跑！她不在乎我，这个孩子......哦，我想在我的心里，回到上帝，她逃跑了，我赶紧赶上了彩虹的身影，她特别高兴！哈哈！我是好的00！哈哈哈......杜杜瑞锐，不禁想起：彩虹，当... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 到了门口，我忍不住望着天空，让风吹过头发，想着什么。 现在六年级杜桂瑞毕业，不是聚优优，我们原来的五个组，已经解散。没有错！世界上没有分散的宴会，我们总是会分散！现在，我不时地看着天空，思考，当我们可以再次见面，彩虹什么时候从来没有背叛在一起？独自在聚合研究。我记得当我不在聚中几个月，他们是如此生存吗？但是，等待是一个漫长，艰难，艰难的过程，成长也是一个漫长的过程。未来，或未知的，没有人是先知，没有人会占卜。我们可能会见，也可能永远不会见面。但我知道，每个人都不孤单在雨中独自一人，只有在他们身边的朋友，才会显示他们最真实的一面。即使我们不能喜欢彩虹，一直在一起，也希望我们能够像莲花根，徘徊，保持联系。这就够了。
部编版一年级《彩虹》 第一套_教案
11《彩虹》教学设计 【教学目标】 1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。 2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 【教学重点】 1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。 2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 【教学难点】 感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.谈话导入：你喜欢彩虹吗？你见过的彩虹是什么时候出现的呢？ 你见过彩虹桥吗？让我们走进课文，看看文中的小朋友看到这种桥想到了什么吧。 2.相关链接：彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍
说法(按波长从大至小排序)：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.练一练，巩固学生字音的识记情况； 3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义； 4.检查识字情况：摘苹果； 5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）； 6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 着：起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横在横中线，第六笔撇起笔在竖中线，下面的部分是“目”。 高：两个“口”要写的扁一些，横折钩在横中线。 成：斜钩从竖中线左侧起笔，最后一点在横的斜上方，不能高于斜钩。 8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。 四、指导朗读 有感情地朗读课文，注意读准字音，读好长句子。 五、课堂小结
彩虹出现-教学设计
彩虹出现——渐变工具的使用 义县九道岭初级中学王勇 教学目标： 知识与技能： 1、学会新建图层，使用渐变工具中的径向渐变工具。 2、能够使用选取工具并通过羽化删除图形的一部分。 3、熟练掌握保存作品的方法。 过程与方法： 1、通过掌握制作“彩虹出现”的方法，让学生将所学知识及工具的使用方法融会贯通，提升学生综合运用知识的能力。 2、学会在学习中团结协作、帮助他人。 情感态度与价值观： 1、感受信息技术学科的强大魅力，从而有进一步学习的愿望。 2、培养学生从身边事物中寻找美、感受美、创造美的能力。 教学重点和难点： 教学重点：渐变工具和选取工具的运用。 教学难点：巧妙运用选区工具的羽化属性使图像效果更为逼真。教学准备： 多媒体计算机教室、PS软件、网络教室软件、图片素材。 教学过程： 一、巧激趣，用现代诗《彩虹》导入新课，激发学生的学习兴趣和热情。“爱上彩虹，留住彩虹，珍惜青春，憧憬未来”
二、知方向，明确学习目标和任务（学生分组）3分钟 三、涨知识，教师讲解和示范10分钟 （一）教师通过思维导图和实际操作，帮助学生整体了解“彩虹出现”的制作方法。 强调关键节点： 1.“新建”，彩虹圆必须在新建的图层里绘制。 2.“径向”，渐变工具要选择径向渐变 3.“羽化”，删除多余部分的彩虹，要正确使用羽化参数。 4.“切换”，不同操作间要及时切换工具（选择、移动、自由变换、取消选择）。 5.“存储为”，保存图片要选择文件菜单下的“存储为”命令，文件格式选择“JPEG”，选择并记住保存的位置。 对积极参与课堂活动的小组适当加分。 （二）随堂小测试：熟悉PS界面、各种工具、快捷键 取消选择：Ctrl+D 自由变换：Ctrl+T 打开文件：Ctrl+O 新建图层：shift+Ctrl+N 四、练技能，试一试，学生分组合作，制作“彩虹出现”。10分钟 学生分七队，每个人安排组内序号，例如：红队1号XXX，提交作品要在图片左上角加上醒目文本“X队X号XXX” 作品合格的标准：是否添加编号；是否使用规定图片；是否正确添加彩虹，删除是否用羽化；图层透明度是否合适；作品文件格式是
彩虹和特殊彩虹的形成
彩虹和特殊彩虹的形成 彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。彩虹七彩颜色，从外至内分别为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 彩虹的形成原因 我们知道，当太阳光通过三棱镜的时候，前景的方向会发生偏折，而且把原来的白色光线分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色的光带。 彩虹是因为阳光射到空中接近圆形的小水滴，造成光的色散及反射而成。单个雨滴有着与棱镜不同的形状和密度，但雨滴对光线的影响与棱镜相似。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射，在水滴内也是以不同的角度反射。当中以40至42度的反射最为强烈，形成我们所见到的彩虹。形成这种反射时，阳光进入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后离开水滴时再折射一次。因为水对光有色散的作用，不同波长的光的折射率有所不同，蓝光的折射角度比红光大。由于光在水滴内被反射，所以观察者看见的光谱是倒过来，红光在最上方，其他颜色在下。 为了简单起见，我们仅观察红色和紫色的光，也就是可见光光谱两端的颜色。 下面这副图描绘了一束太阳光投射到一滴雨滴时发生的现象。 当一束白光从空气中射入水滴时，其各种组成色的光会按频率的不同而减速。紫光进入水滴时会有相对较大的偏转。在水滴的右边，一些光从中穿出回到空气中，剩下的光则被反射。一些反射光又从该水滴左侧穿出，经过折射再次回到空气中。 这样，每个雨滴就将白色的阳光分解成其组成色。那么为什么我们会看到宽的色带呢，好像天空中不同的降雨区色散出不同的单色光？这是因为我们仅仅从每个雨滴中看到了一种颜色。可以通过下图了解其工作原理。
彩虹出现了2
彩虹出现了2 我们去那里吃午餐吧。 那里的东西挺好吃的。 ”彩沫指着对面的一家餐厅。 好呀。 吃完以后我们再逛。 ”佳敏看了一下手表。 餐厅点好菜以后，彩沫，风霖去美国要多久？我好想念他。 ”他说要三年，放心，没事的。 对了，风霖说他最近寄回来了一些东西，让我们去拿来。 ”彩沫一边说一边喝着彩虹果汁。 是个大包裹吗？”佳敏问。 叶佳敏！”哎！”能不能别老走神！”彩沫再也忍不住了。 对不起，我不是故意的。 ”佳敏拿起蛋挞，吃了起来。 彩沫默默无语地喝着彩虹果汁。 韩彩沫！”不知从哪来的一位男生，长得好秀气。 唐风羽！”彩沫叫了一声。 你怎么会在这里？”你也在这呀？”唐羽风走了过来，坐在桌子的另一头。 唐羽风？我怎么不认识你？”佳敏一头雾水。
他是我的远方表哥。 ”彩沫若无其事的说。 啊~你没给我说过呀。 ”没事！佳敏，谁说我每个亲戚都得跟你说？”对哦，你说得对！”你还要吃什么？我要去拿沙拉。 彩沫你还要什么？”佳敏站了起来。 嗯……我要冰激凌！”风羽，你要吃什么？来点冰可乐吗？还是汉堡？要什么，说吧。 ”我自己会去拿。 ”你看看人家佳敏，那么勤劳，哪像你。 ”哎！表哥，你眼红了？她可是……”那，你的，彩沫你的冰激凌，我的沙拉。 ”佳敏手里拿着一个双色冰激凌，分别是巧克力味的和草莓味的；还有一盘沙拉。 继续逛街吃的好饱哦！”彩沫摸了一下肚子。 谁叫你吃那么多的？”风羽不耐烦地说。 彩沫，你吃了那么多，不怕长胖了三斤吗？”佳敏担心地说，我们去逛超市吧。 ”超市内我们分头‘行动’！”佳敏去了右边，彩沫去了左边，风羽随便乱走。 佳敏走着走着，突然和一个男生撞到了一起。
彩虹是怎样形成的
彩虹是怎样形成的 安徽省淮南市八公山区第二小学四（2）班李雨洁 我曾看到并感受过彩虹的神奇，但彩虹是怎样形成的，在我心中一直是个谜。 为了解开这个谜，在晴朗的一天，我亲自做了一个实验：我装满一喷壶水，背对太阳直射的方向，不断地喷水，在水上出现了彩虹。 实验的成功给了我很好的信息，再加上我平时收集的资料，两方面互相结合，使我找到了答案：夏天时下雷阵雨或雨过天晴的时候才会看到彩虹。因为夏天阵雨范围不大，所以往往是一边在下雨，一边有着强烈的日光，或者是阵雨过后天空中还暂时飘浮着被太阳光照射的许多小水滴。只有当太阳光照射到空中的小水滴时，小水滴就被阳光折射出赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，也就形成了我们所看到的美丽的彩虹。虹的出现与当时天气变化相联系，一般我们从虹出现在天空中的位置可以推测当时将出现晴天或雨天。东方出现虹时，本地是不大容易下雨的，而西方出现虹时，本地下雨的可能性却很大。 彩虹之谜让我知道大自然中的奇妙，让我知道大自然还有许多奥秘等着我们去探索。同学们，让我们插上科学的翅膀，继续探索大自然的奥妙吧！［辅导教师孙咏梅］ 果子的形状为什么是球形 安徽省淮南市八公山区第二小学四（2）班董洁 前几天，我和妈妈又来到了水果店。那儿的水果真多：黄澄澄的梨子，红艳艳的桃子，紫灰色的葡萄，奶油色的提子……爱吃水果的我正在垂涎欲滴时，突然发现了一个奇怪的现象：这些果子的形状几乎都是球形，没有方形的，为什么果子有不同的色彩和味道，体积也有大有小，但形状却是大同 小异呢？ 回到家，我立刻跑去问爸爸。爸爸考虑了一下，问我：“你知道达尔文的进化论吗？”我点点头说：“科学课上老师刚讲过。”爸爸说：“达尔文研究发现，自然界一切生物的进化都遵循‘物竟天择、适者生存’的原则。如果没有人去摘，会怎么样？”我想了想，回答：“熟了就自己掉下呗，接着烂掉，然后……”爸爸打断我的话说：“对，但如果果子是方形的，落地之后不就滚不动了吗？如果是圆形的，它们就可以滚到更远的地方去，有利于种子的传播。”见我一脸恍然大悟的表情，爸爸补充道：“还有呢，在体积相同的情况下，球形的表面面积小，蒸发量也小，水分散失就少，这样有利于果实的生长发育。另外，在风吹雨打的时候，球形受到的力较小，雨水也不会长时间附在果皮上。”我抢着发言：“爸爸，是不是表面积越小，害虫能待的地方就越少呀？”爸爸笑着连连点头：“对对 对。” 原来，果子不是随随便便就长成球形的呀！【辅导教师：孙咏梅
彩虹的形成原理
彩虹的形成原理 为什么彩虹出现的时候一般有两条，并且光带颜色刚好相反？彩虹的形成原理是什么？答：两条其中一条叫彩虹，另一条叫霓。有时在虹的外侧还能看到第二道虹，光彩比第一道虹稍淡，色序是外紫内红。称为副虹或霓。霓和虹的不同点仅仅大于光线在雨点内产生二次内反射，因此光线通过雨滴后射到我们眼帘时，光弧色带就与虹正好相反。 彩虹，简称虹，一般雨后出现彩虹（一般在早晨或者傍晚出现，很少在中午。夏天向天空喷一口水汽也能容易地生成小彩虹）。 通常说的彩虹一定是红色在外，紫色在内，呈弧形，弧高40～42度。这可以通过几何光学的折射和反射定律，及地球与太阳（别的光源也可以）的关系解释，简单说就是，太阳光线通过大量小球形的水珠时，发生折射和反射后到达人的眼睛，形成了色彩分开的虚像。频率高的光波折射的程度要大于频率低的光波，于是彩虹中红色在外，紫色在内，中间有各色光带。 与彩虹相对的是“霓”，它也叫副虹，位于“虹”的外圈，一般不出现，或者即使出现亮度和鲜艳程度也不及虹。英文中，与霓对应的是“secondary rainbow”，也称二级虹、次级虹，弧高52～54.5度。“霓”的色彩正好与虹相反，即外圈是紫色，内圈是红色。霓的成因也与折射和反射有关，只不过它是二次内反射（double 或 twointernal reflections）的结果（所以亮度减少）。严格说在主虹（即通常的虹）内侧，还有复杂的光学现象，要用到其他其他理论才能解释。据说Carl Boyer写过一本书《虹：从神话到数学》（The RainbowFrom Myth to Mathematics，1959），大概讲述人们认识虹的历史过程。 历史上关于虹有大量描写和论述，好像朱熹就正确地指出过虹的形成与小水珠有关。在近代科学史上，笛卡儿（Rene Descartes，1637）和牛顿都专门研究过虹，有精确的解释。有趣的是，意大利的一位还用现象学的方法研究过虹，他做了许多现象学的实验，重现了几何光学关于虹的几乎全部实验结果。他试图表明，当年哥德的颜色理论也许还有用（那作者我忘记了，从网上能够找到）。 内圈为虹，外圈为霓： sawicki/rainbows.htm 虹与霓形成原理图见： 反射虹的形成原理图见：