苏教版小学语文六年级下册全册导学案(陈艳)

苏教版六年级下册导学案

1、长江之歌

一、学习要求：

1．学会2个生字理解由生字组成的词语

2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

二、学习重难点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣；背诵课文

三、自学指导：

1.自学生字词

（1）自由读课文画出不认识、不理解的字词

（2）查字典并联系上下文

理解下列词语的意思：

丰采：依恋：荡涤：

尘埃：磅礴：灌溉：

2.朗读课文

1.组内互读，互相纠正字音与语调

2.小组展示课文朗读

四、默读课文

解决下列问题：

1.作者想赞美长江什么？

2.作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？

3.从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

4.从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

5. 作者从空间上和时间上歌颂了长江

学完了这首诗你有什么感想呢?

五、课堂反馈：

一、辨字组词

慨（）彩（）劈（）薄（）

概（）采（）臂（）礴（）二、在括号里填上适当的词

（）的时代（）的力量（）的气概（）的乳汁

（）的丰采（）的臂膀（）的国土（）的清流

（）的情怀（）的未来（）的长江（）的源泉

三、长江之歌中"风采"指（）"乳汁"指（）

"母亲的情怀"指（）

四、长江之歌歌颂了长江的什么之美？表达了中华儿女对长江怎样的感情？

教学反思：

2、三亚落日

一、学习要求：

1、学会本课10个生字绿线内的3个生字只识不写理解由生字组成的词语

2、通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美丽景色激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情

3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子

4、正确流利有感情地朗读课文、背诵课文

二、学习重点：

在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色激发学生对大自然对祖国的热爱之情

三、自学指导：

1.自学生字词

（1）自由读课文画出不认识、不理解的字词

（2）查字典并联系上下文

理解下列词语的意思：

赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺

⑴指名读

⑵齐读

2、朗读课文,弄清每个自然段的主要内容理清文章脉络

①课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？

②这样可以把课文分为几个部分？

四、合作探究：

1、最能概括全文的句子是哪句？

2、在三亚看落日真有诗意那三亚是怎样一个地方呢？

3、同学们知道三亚落日的全过程吗？

教学反思：

3、烟台的海

一、学习要求：

1 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文

2 掌握本课生字理解由生字组成的词语

3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思、并能仿造打比方的句子

4 凭借课文语言材料了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活激发热爱大自然、热爱生活的美好感情

二、学习重点、难点：

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观烟台的人勤劳、能干,是本课学习的重点

三．自学指导：

1.自学生词

（1）自由读课文画出不认识、不理解的字词

（2）查字典并联系上下文

理解下列词语的意思：

独特景观凝重前赴后继锲而不舍蔚为壮观嬉笑崇山峻岭过滤如痴如醉呢喃细语湛蓝

2、指名读课文

评议纠正

四、合作探究：

1、默读课文边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？

2、分清段落层次

3、在冬、春、夏、秋四季中烟台的海各有什么特点？

4、把2-5自然段连起来读一读,想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？

五、总结全文：

1 烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍比谁介绍得好？

2 你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？

六、作业：

1 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实

2 写一个片段介绍一处迷人的风景

教学反思：

4、记金华的双龙洞

一、学习目标：

1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情

2、能给课文分段写出课文的提纲说出课文的主要内容

3、了解过渡句在课文中的作用了解课文是怎样连段成篇的

4、正确流利地朗读课文

二、学习重点：

1、认识过渡句在文中的作用了解段之间的关系知道课文是怎样连段的成篇的

2、能给课文分段写出课文的提纲,说出课文的主要内容

三、学习难点：

1、学习作者抓住景物特点,按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法

2、结合课文特点培养学生形象思维和逻辑思维的能力

四、自学指导：

1.自学生字词

（1）自由读课文画出不认识、不理解的字词

（2）查字典并联系上下文,读准并理解下列词语的意思：

系绳子空隙蜿蜒变化多端突兀森郁盘曲而上

2、朗读课文,把自己喜欢的部分多读几遍然后小组内轮读

五、合作探究：

1、按游览顺序,全文可分几段？每段写了什么？

2、结合分好的段落,按顺序说说作者浏览了几个景点

3、作者对于所见景物的描写是有详有略的，哪些景物是详写的？哪些是略写的？介绍最详细的是哪个地方？

4、作者是怎样把所见景物的特点描写清楚的？

课堂反馈：

1、抄写下列词语：

浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端

2、作者按（）的先后顺序，先写了去双龙洞途中的（）接着写双龙洞（）和来到（）；再写怎样通过（）来到内洞；最后写（）

教学反思：

5 卢沟桥烽火

一、学习要求：

1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写，理解由生字组成的词语，会用"逐步"、"万籁俱寂"造句。

2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意，能按时间先后讲述"卢沟桥事变"的经过。

3、通过了解"卢沟桥事变"的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点：通过了解"卢沟桥事变"的史实,激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

二、自学指导：

1.自学生字词

（1）自由读课文,画出不认识、不理解的字词。

（2）查字典并联系上下文

读准并理解下列词语的意思：

烽火妄图伪军咽喉凌晨呐喊歼灭挑衅万籁俱寂众寡悬殊哭爹喊娘同仇敌忾恼羞成怒狼狈而逃如火如荼鬼哭狼嚎猝不及防震耳欲聋

2、默读课文，写出每段大意

三、合作探究：

1、卢沟桥事变的起因是什么？

2、卢沟桥事变的经过

自由朗读第2至5自然段，找出表示时间的词语。用笔在书上画出每个时间段里描述敌我双方举动的关键词语，然后抄写在下面的表格中

时间敌军我军

从这些关键的词语中，你感受到了什么？你能根据这个表格中的内容

讲述卢沟桥事变的经过吗？

3、课文中哪些词句表现了当时情况的危急？找出来小组内互相说一说

4、卢沟桥事变的历史意义是什么？

教学反思：

6 半截蜡烛

一、学习目标：

1、能正确流利，有感情地朗读课文。

2、学会生字新词

3、能课文分段，归纳段意，能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。学习他们热爱祖国的精神。

二、学习重难点：

指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

三、自学指导：

1.自学生字词

（1）自由读课文。画出不认识、不理解的字词

（2）读准下列词语：

半截许诺熄灭厨房烛芯楼梯无奈讨厌不耐烦若无其事纯洁厉声

2、小组内朗读课文，并说说课文大意。

四、合作探究：

1、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？请同学们用心地读读课文，画一画，说一说。

2、在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋。最后终于保住了那装有绝密情报

的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？（小组分角色朗读）

3、伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？

提供句式：1、当（）时，谁（怎么做）（）结果（）

当（）时，谁（怎么做）（）结果（）

当（）时，谁（怎么做）（）结果（）

4、故事情节富有如曲折的变化，可以用哪些成语来形容？

五、课堂反馈：

（一）写一个最贴切的成语

1.孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着（）。

2.伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上（）。

3.正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了（）。（二）补充完整

厉声地____ 从容地____ 娇声地____

镇定地＿＿轻轻的____ 默默地＿＿

（三）1、照样子写词

瞧了瞧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、"娇声"的意思是＿＿＿＿杰奎琳"娇声"对司令官说话是为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．从杰奎琳的举动中，你体会到什么？

教学反思：

7 聂将军与日本小姑娘

学习目标：

1. 学会本课出现的生字，理解新词。

2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，联系课文内容，说说日本人民为什么称聂将军是"活菩萨"，是"中日友谊的使者"？（重点）

3. 感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民共同的愿望。（难点）

一、课前自学

1．给下列加线的字注音

无辜( ) 婴儿( ) 包扎( ) 聂荣臻( )

美穗子( ) 菩萨( ) 惊恐( ) 流露（）

2．说一说你对下面词语的理解

无辜：

菩萨：

至人至义：

3．聂荣臻（1899----1992），四川江津人。中国无产阶级家、家。中国人民解放军创建人和领导人之一。一生功勋卓著。1955年被授予军衔。

二、课内研讨

（一）小组合作

1、通读课文

说一说这个故事发生的背景是什么？是在课文哪个自然段里介绍的？

2、再读课文

找一找从哪些地方可以看出聂将军关心日本孤女？

（二）重点探究

1、精读课文

谈一谈通过这个故事你能够看出聂将军具有怎样的品质？2、课文中出现的"残忍地杀害""无数的同胞"表明了日本侵略者对我国人民伤害之大。对日本侵略者在我国犯下的滔天罪行你还知道多少？对于今天的日本，我们应该持一种什么样的态度？

（三）学法指导

学习详略得当的写作方法

（四）自我检查

（1）把下列词语补充完整：

有（）有（）至（）至（）再（）再（）

一（）一（）越（）越（）无（）无（）

（2）本文真切而生动地记述了1940年8月的"百团大战"期间，聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。

1、读罢全文

聂将军给你留下了怎样的印象？请用几个词语概括一下（不少于五个）。

（3）选择合适的词语填空

无所不至无微不至受害伤害杀害

虽然......但是...... 不是......而是......

聂荣臻（）地照顾两个日本孤女。他对战士们说："（）敌人残忍地（）了我们无数同胞（）这两个孩子是无辜的。他们也是战争的（）者，我们一定要好好地照料，决不能（）日本人民和他们的后代。"

（4）按要求改写句子：

1、40年后，已经成为三个孩子母亲的美穗子和她的家人，专程前来中国看望聂将军。（缩句）

2、聂将军救了小姑娘。（扩句）

3、聂将军的救命之恩，美穗子不会忘记。（改为反问句）

三、课后延伸

40年后，美穗子专程前来中国看望聂将军，感谢将军的救命之恩，将之视为再生父亲。而将军也对美穗子问寒问暖，非常关心。请大家想象当时的情景，练习说话并进行表演。（四人小组排练，角色可设置美穗子、聂将军和美穗子的两个孩子）

教学反思：

8 三打白骨精

【学习目标及重难点】

1、学会课文中的六个生字及生词。

2、正确、流利、有感情朗读课文，进而复述课文。

3、能概括孙悟空、唐僧、白骨精的特点，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

【课前预习导学】

一、测测你的课外积累有多少？

1、《西游记》是我国"四大名著"之一，其作者是＿＿＿＿。

请你试着写出其他三部古典名著及其作者的名字：＿＿＿＿写的《》、＿＿＿＿写的《》、＿＿＿＿＿写的《》。

2、你还知道《西游记》中的哪些故事？请把故事名称写下来，至少两个。

3、搜集描写孙悟空的四字成语（至少三个）看看谁的积累最丰富！

二、自学指导：

1、朗读课文。要求读准字音、正确、流利、有感情。

2、画出文中不理解意思的词语，联系上下文或查字典解决

3、想想课文主要讲了一个什么故事？用一句话概括下来。

4、在读课文的过程中，你心中产生了哪些疑问？请标注出来，然后和同学们交流。

三、自学检测：

1、听写词语，并给生字注音（看谁写得最正确、最美观！）

2、请你写出故事的六要素：时间＿＿＿＿＿＿地点＿＿＿＿＿＿

人物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿故事的起因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

经过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿结果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、你能为大家绘声绘色地讲一下"三打白骨精"的故事吗？【课中探究导学】

一、学生自主学习

1、分角色朗读课文。其他同学边听边在书中画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的动作和神态的词句，把重点词语填在表格中想想表现了人物怎样的特点？

孙悟空唐僧白骨精

第一次

第二次

第三次

人物特点

2、写法探究：

白骨精诡计多端，三次变化都被孙悟空识破最终丧命在悟空的金箍棒下。这样写有什么好处？

二、合作探究

展示学习成果，看看哪个小组最优秀！

三、知识梳理与小结:

学完本节课，我的收获有：

四、当堂测试（看谁做得又快又好！）

1、根据拼音写汉字

唐sēng （） zhāi （）饭yào( )怪y

ǐn mán( )

h á mɑ( ) 紧gū zhòu ( ) 山势 xiǎn jùn( )

2、根据课文内容填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破。孙悟空( )次怒打白骨精。

教学反思：

9 词两首

一、学习目标：

1. 写会课文中出现生字，理解词语

2. 能正确、流利的朗读课文，背诵课文，理解词的内容，在脑海中建立形象的画面。（重点）

3. 了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。（难点）

二、课前自学

1．给下列加点的字注音

鳜鱼（）箬（）笠（）蓑（）衣2．搜集作者资料：

3．填空：《如梦令》和《渔歌子》都是词牌。我还知道的词有：

三、课内研讨

（一）小组合作

1、读课文解释下列词语：

常记：沉醉：兴尽：斜风：不须：2、理解词的内容填空

《如梦令》词人回忆了。其中"醉"表明词人。"不知归路"的原因可能是；也可能是。两个"争渡"表现了词人。表现了作者

《渔歌子》描写的自然景物有：、、、、、、构成了一幅美丽的赞美了，抒发了作者。

（二）重点探究

1、用自己的话说说两首词中说表现的内容

2、背诵课文内容

（三）难点指导《渔歌子》中张志和说"斜风细雨不须归"表面看"不须归"的原因是实际是"不想归"原因是

（四）自我检查

（1）默写两首词

（2）联系上下文填空

《渔歌子》出现的颜色有、、诗中" "表现了渔人的悠闲自得。

（3）用自己的话说说句子的意思

兴尽晚回舟

误入藕花处

西塞山前白鹭飞

桃花流水鳜肥

（4）选择引号的用法

①表示特定的称谓②特殊含义③表示否定、讽刺④引用

别人说过的话

日本人民称他是"活菩萨"，是"中日友谊的使者“（）

信中说："中国人民决不以日本士兵及日本人民为敌......"

（）

蝙蝠是用耳朵"听"到没有声音的物体。（）

少数同学抄别人的作业，是值得"表扬"的......

（）

教学反思：

10 螳螂捕蝉

一、学习要求：