2015-2016学年度新目标英语八年级下册期末复习交际运用专练及答案
初中英语八年级下交际运用专练
1.
从方框内选择五个句子补全对话。把序号填写在横线上，有两项是多余的。
Judy: Hello, Nancy.
Nancy: My brother has a fever, but my parents are at work. 1
Judy: You should give him some hot water.
Nancy: 2
Judy: Yes. You’d better take his temperature an d…
Nancy: He has a headache and coughs, too.
Judy: Maybe he has a cold. 3
Nancy: OK, thank you. Ah…
Judy: What’s the matter, Nancy?
Nancy: 4 I cut myself and blood is running out of my finger.
Judy: 5
1._______
2.________
3._________
4._________
5._________
2.
从方框内选择五个句子补全对话。把序号填写在横线上。
A: I heard they need people to hand out water to the runners.
B: Why don’t we look together for a good volunteer opportunity?
C: Then why not volunteer at the old people’s home?
D: Now that sounds much better!
E: They need someone to teach tennis or football to little kids.
F: I’d like to do some volunteer work.
A: Did you hear that Andy is a volunteer tour guide at the museum?
B: Really? You know, that’s a good idea. 1
A: Us? What could we do?
B: Well, I heard that the sports center needs help. 2 What about that? A: But I’m not very good at sports.
B. Well, then, you could volunteer to help with the marathon. 3
A: Hmm… That could be fun— but I’ll be outside all day. I’ll be so hot !
B: 4 It will be cool and quiet there. All you have to do is play games and chat with the old people.
A: 5 Perhaps that’s the best place for me!
1__________ 2.__________ 3.__________ 4.__________ 5.__________
3.从方框内选择五个句子补全对话。把序号填写在横线上。
A: Lingling, I hear your pen pal will come here soon.
B: Yes. Sally is arriving next month.
A: And 1________
B: For two years. But I have never met her. 2_______ We like the same things—collecting stones and singing.
A: Does she speak Chinese?
B: Yes, a little. 3________ She says it’s very hard.
A: I think so. 4________ when you visit the country. What does Sally want to do here?
B: She has some activities with her group but she has heard about the Hope Schools and she wants to visit a school in Gansu or Qingdao.
A: What’s a Hope School?
B: 5________ In fact, since 1989 Project Hope has built schools all over China.
A: Really? That sounds interesting. Tell me more.
1._______
2.________
3._________
4._________
5._________
4.根据上下文补全对话。答案可能是词，也可能是短语或句子。
A: Hi, Tony. You look worried! 1. ______________________to you?
B: I lost my purse. I remembered 2.____________________ it in the tree beside the playground. A: Really? 3. ______________?
B: Four hours ago. I 4. ________________ basketball at that time. After that I forgot it.
A: Terrible! ? Is there anything important in it?
B: Yes, some money and my school ID card are in it.
A: Don’t worry. Maybe someone 5. ____________ it to you.
B: What should I do if not?
A: You’d better go to Lost and Found for help.
B: Good idea!
5.根据上下文补全对话
A: Hey, Dad?
B: Yes?
A: 1.__________________ go to my deskmate’s birthday party tonight?
B: Certainly. But 2.__________________ too late.
A: Could I stay out 3.______________eleven?
B: No, you can’t. You have a test tomorrow. Don’t you remember?
A: Oh, yeah. Well, 4.________________________?
B: Sorry, I need it. I have to go to a meeting.
A: Could I get a ride?
B: Sure. Oh, dear son. 5.___________________to feed our dog before you leave. A: I won’t forget it, dad.
6.
A: Hi, Nancy. What a cute toy bear!
__________________________________?
B: I have had it for three years. My father bought it in Shanghai. He often goes there. A: ___________________________________?
B: Yes, I have. I went Shanghai with my father three weeks ago.
A: Then what are you doing these days?
B: We are having a tour in Beijing, now.
A: ___________________________________?
B: I’ve been in Beijing for two weeks.
A: ___________________________________________?
B: Yes, I have. I’ve visited the Palace Museum twice.
A: ___________________________________________?
B: Oh, yes, I have. I love Beijing food.
2021年电大言语交际期末复习重点精心收集
电大《言语交际》期末复习重点（精心收集） 一、填空题： 1、言语交际基本功能：传递信息 2、角色冲突重要体现：交际角色与潜隐性社会角色之间冲突，是一种角色间冲突 3、话语衔接重要办法：语法衔接、词汇衔接 4、社会功能角度对语言定义：是人类最重要思维工具、交际工具和文化载体 5、交际主体角色分类：先赋性角色与获得性角色、活跃性角色与潜隐性角色、经常性角色与依赖性角色 6、幽默作用：增添情趣、化解矛盾 7、幽默三种体现形式：超常类比、出人意料、违背逻辑 8、言语交际中安全原则重要体现：话题安全准则、对象安全准则、地点安全准则、方式安全准则 9、言语行为理论：英国哲学家奥斯汀《如何用语词做事》刊登，奠定了言语行为理论基本。人们每说一句话，同步在施行三种行为：言内行为（交际主体说话或写字行为，它传达话语语言意义）、言外行为（主体通过说话或写字来显示自己交际意图行为，它传达话语语用意义）、言后行为（主体通过显示自己交际意图促使交际对象实行相应行为，它体现了言语交际效果）。言外行为分为阐述类、指令类、承诺类、表达类、宣布类。 10、合伙原则提出者：美国语言哲学家格赖斯 11、言语交际过程中三要素：交际主体、语境、话语 12、索绪尔语言理论：语言从本质上说是一种“符号”，概念和音响就是符号“所指”和“所能”，因而一种语言也就是一种符号系统，语言学归属于符号学。语言就是语言活动减去言语。言语涉及话语和言语行为。
13、普通话定义：即汉民族共同语，即以北京语音为原则音，以北方话为基本方言，以典范当代白话文著作为语法规范普通话。 14、社会文化语境内涵与分类：是与言语交际有关社会文化背景。分为文化习俗和社会规范。 15、话语连贯重要体现：话题集中和语义贯通 16、话语语言意义特性：概括性和模糊性 17、利奇“礼貌原则”包括六项准则：方略准则、宽宏准则、赞扬准则、谦虚准则、赞同准则、同情准则 18、“含蓄”两种体现形式：“言有尽而意无穷”、“言未尽意亦未尽” 19、话语意义：语言意义、语境意义、语用意义 20、主体规则包括四种原则：诚信原则、角色原则、合伙原则、礼貌原则 21、话语规范准则详细体现：连贯、简要 22、话语中文字特有体现手段：排列、变形 23、话语中句子与句子之间形成均衡关系重要呈现形式：比例均衡、构造均衡。 二、辨析题： 1．当面对自己子女时，“爸爸”是先赋性角色、活跃性角色、依赖性角色。（√） 2．两个人之间说话行为，可以称作“个人言语行为”。（×，两个人之间说话行为改为纯属个人言语行为） 3．排球比赛中，裁判员想要暂停比赛，会用两手做一种T形手势，这是一种编码过程。（√） 4．一种话题能不能谈论，完全是由文化习俗决定，例如年龄、收入，在西方文化中是非自由话题，但在东方文化中就是自由话题。（×，一种话题能不能谈论，不只受制于文化习俗，也受制于情景语境。）5．语境意义是依附于语境而产生，语用意义则是依附于交际主体而产生。（√）
八年级数学上册全册分层练习合集(含答案)
11.1 与三角形有关线段 11.1.1 三角形边 01基础题 知识点1三角形概念 1.一位同学用三根木棒两两相交拼成如下图形，其中符合三角形概念是(D) 2.如图所示，∠BAC对边是(C) A.BD B.DC C.BC D.AD 3.如图所示. (1)图中共有多少个三角形？ (2)写出其中以EC为边三角形； (3)若有一个公共角两个三角形称为一对“共角三角形”，则以∠B为公共角“共角三角形”有哪些？ 解：(1)图中共有5个三角形. (2)△ACE，△DCE，△BCE.
(3)△DBE与△CBE，△CBA与△CBE，△DBE与△CBA. 知识点2三角形分类 4.下列关于三角形按边分类图示中，正确是(D) 5.下列说法正确是(B) A.所有等腰三角形都是锐角三角形 B.等边三角形属于等腰三角形 C.不存在既是钝角三角形又是等腰三角形三角形 D.一个三角形里有两个锐角，则一定是锐角三角形 6.如图，图中三角形被木板遮住了一部分，这个三角形是(D) A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.以上都有可能 知识点3三角形三边关系 7.已知a，b，c是三角形三边长，则下列不等式中不成立是(B) A.a＋b＞c B.a－b＞c C.b－c＜a D.b＋c＞a 8.(岳阳中考)下列长度三根小木棒能构成三角形是(D) A.2 cm，3 cm，5 cm B.7 cm，4 cm，2 cm C.3 cm，4 cm，8 cm D.3 cm，3 cm，4 cm 9.(崇左中考)如果一个三角形两边长分别为2和5，那么第三边
长可能是(C) A.2 B.3 C.5 D.8 10.(怀化中考改编)等腰三角形两边长分别为4 cm和8 cm，求它周长. 解：若4 cm边长为腰，8 cm边长为底，4＋4＝8，由三角形三边关系知，该等腰三角形不存在；若8 cm边长为腰，4 cm边长为底，则满足三角形三边关系，且等腰三角形周长为：8＋8＋4＝20(cm). 02中档题 11.如图，图中三角形个数是(C) A.3 B.4 C.5 D.6 12.下列长度三条线段能组成三角形是(A) A.5，6，10 B.5，6，11 C.3，4，8 D.4a，4a，8a(a＞0) 13.已知三角形两边长为6和8，则第三边长x取值范围是(C) A.x>2 B.x<14 C.2 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did.No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。—yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at the screen. Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains. Ask: What did the person do in each picture? 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV．Pair work 1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class. 2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people Unit 1What's the matter? Language Goals Learn to talk about health problems and accidents. Give 本单元教材以“What's the matter？”为中心话题，围绕着询问及描述“身体状况”进行学习和运用几个常见的句型：What's the matter? I have a stomachache./What's the matter with Ben? He has a sore back./Do you have a fever？No，I don't./What should I do? You should take your temperature./ Should I put some medicine on it? Yes，you should.等。让学生知道怎样表达身体的不适及正确地处理生活中的一些事情。在学习过程中，学生在交流中，能促进师生之间的感情。Section A 主要学习怎样表达身体的不适并给出合理性的建议。应掌握句型：What's the matter? I have a stomachache.What should I do？等。短文“Bus Driver and Passengers Save an Old Man”介绍了一位公共汽车司机及乘客救一位老人的故事，增加了学生的阅读量。Section B安排了听、说、读、写的任务，教师在教学中应合理利用课本上的知识进行教学。 第一课时Section A(1a－2d) Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary： matter，throat，foot，stomach，toothache，headache，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctor Target language： 1.What's the matter? I have a stomachache. 2．What should I do? Should I take my temperature? 3．I think you should lie down and rest. Teaching Difficult Points【教学难点】 Use the target language above to talk about health problems and give advice. Teaching Aids【教学工具】 an English book，a tape recorder and CAI Teaching Steps【教学过程】 ★Step 1Preview and perception【预习感知】 Ask the students to read the vocabulary and target language. 根据句意及汉语或首字母提示完成句子。 1．—What's the matter with her? —She has a very sore t______ now. 2．He ate too much，so he had a s______． 3．If you feel tired，you should l______ down and rest. 4．If you ______(咳嗽)，drink some hot tea with honey. 5．He wants to see a dentist，because he has a ______(牙疼)． 中央电大汉语言专科《现代汉语（2）》期末考试 简答题题库 （2015年7月整理、更新至15年1月试题）9．“爱心”和“热心”词性是否相同？为什么？参考答案： “爱心”和“热心”的词性不同，前者是名词，后者是形容词。区分它们的标准是看各自的语法功能，即词与词的组合能力。“爱心”可以同物量词组合成“一颗爱心”，“热心”可以同副词“非常”组成“非常热心” 10．句子和短语的本质区别是什么？ 参考答案： 句子和短语的本质区别在于是否具有表述性。短语是备用单位，不具有表述性；句子是使用单位，具有表述性，人们运用句子表达思想，总是要与客观现实相联系，表达自己的目的，这是句子和短语的本质上的区别。 11．否定句是不是就表达否定的意思？举例说明为什么？ 参考答案： 否定句是指在形式上使用了否定词的句子，否定句的句意常常是否定的，但也可以是肯定的。例如“没有人不认为他正确”和“难道他不正确”，这两个否定句的含义都是“他正确”，句意就是肯定的。 10.“有人在唱歌”这个单位，有人说是句子，有人说是短语，请谈谈你的看法。 参考答案： 句子和短语的主要区别是有没有表述性，具有表述性，就是句子，没有表述性就是短语。“有人在唱歌”这个单位，如果在一定语境中，传递了信息，反映了客观现实，就是句子。如果与语境没有关系，不传递信息，那么就是短语。 11．下面两个复句是什么类型的复句？在表义上有何异同？ a．虽然你没有来帮忙，但是我们还是按时完成了任务。 b．即使你没有来帮忙，我们也能够按时完成了任务。 参考答案： a．这句话是转折复句，正句和偏句的关系已经实现，没有来帮忙是事实。 b．这句话是让步复句，没有来帮忙不是事实，只是一种假设情况。 12．夸张和夸大有什么区别？ 参考答案： 夸张和夸大都是对现实情况的一种虚拟性的描述，但是夸张具有现实基础，夸而有节，夸而适度，具有真实性，夸大则是脱离了现实基础，完全是浮夸，令人不可信。 13．指出下列词语在汉语中的文化含义。 ①豺狼虎豹 ②墙头草 ③替罪羊 参考答案： ①豺狼虎豹：凶恶狠毒的人。 ②墙头草：立场不稳定的人。 ③替罪羊：代人受过的人。 10.阅读下面两个句子，从句类和句型角度进行分 类。 a．他已经花了五块钱了。 b．他已经工作了好几年了吧？ 参考答案： a．陈述句，动词性述宾谓语句。 b．疑问句，动词性述补谓语句。 11．转折复句和让步复句有什么异同？举例说明。 参考答案： 相同点：转折复句和让步复句的正句和偏句都有一种转折关系； 不同点：转折复句正句和偏句之间是是已经实现或已经证实的关系，让步复句正句和偏句之间是尚未实现或尚未证实的关系。 12．简要说明借喻和借代的异同。 参考答案： (1)借喻和借代的相同点：都是只出现借体， 不出现本体，以借体代本体。 (2)不同点：第一，构成基础不同，借喻的构 成基础是事物的相似性，借代的构成基础是事物之间的相关性；第二，借喻可以还原为明喻，借代不能还原。 13.为什么说文化是构成语境的重要因素？ 参考答案： 第一，文化是个历史范畴，具有时代性，影响着人类交际的言语表达和理解；第二，文化具有地域性，不同地方的文化带有不同的地方色彩，也影响到言语交际中语言的运用；第三，文化具有民族性，对言语交际产生广泛而深刻的影响。 10.举例说明句子同词和短语的本质区别是什么？ 参考答案： 句子是人们交流思想的基本语言单位，具有表述性。词和短语是备用的静态单位，不具有表述性。 句子是使用单位，因此人们运用句子表达思想，总 1 2020八年级上册数学练习册答案第1页—第3页 1. 选择题 1A 2D 3A 4C 2. 填空 (1)T=20-6h 20,6 T h h (2)Q=6x105-pt 6x105 p Q t 0≤t≤6x105/p (3)S=1.5b (4) 0≤x≤7 0≤y≤5 5 0 3.解答题 (1)y= Q/a-x –Q/a (0≤x≤a) (2)y=80-2x 20 (3) ①-2≤x≤3 ②当x=3,y有最小值为1/2 ③当-2≤x≤0，y随x的增大而增大，当0≤x≤3，y随x的增大而减小 (4)①`v=800-50t ②0≤t≤16 ③当t=8时， v=800-50x8=400 ④当v=100时，100=800-50t T=14 第5页—第7页 选择题 1B 2C 3C 4B 5B 6A 7B 8D 填空 (1)1 (2)y=2x+1 -1 (3)my1 (5)y=-2x+100 25 (6)9 3.解答题 (1) ① Q=200+20t② (0≤t≤30) (2) ①y=80 (0≤x≤50) y=1.9x-15 (50≤x≤100) ②y=1.6x ③选择方式一 (3)①在同一直线上 y=25/72x ②当x=72时，y=25 当x=144时，y=50 当x=216时，y=75 y=25/72 x (0≤x≤345.6) ③当x=158.4时，y=25/72x158.4=55 (4) ①y甲=2x+180 y乙=2.5x+140 ②当x=100时，y甲=200+180=380 Y乙=140+250=390 380〈390 租甲车更活算 第13页—第15页 1.选择题 (1)D (2)C (3)C 2.填空 (1)x=2 y=3 (2)x=2 x>2 (3)-3 -2 x= -5/8 y= -1/8 (4)1/2 0 x=2 y=3 (5)y=5/4 x 2. 解答题 3. (1)略 (2)①依题意 -k+b= -5 2k+b=1 解得 k=2 b= -3 【新目标八年级下英语教学案例】新目标八年级下册英语 新目标八年级下英语教学案例Unit 4 Why don’t you talk to your parents? (Section A) 海原三中马玉兰［设计理念］以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。在英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。 ［教材分析］教学内容为新目标英语八年级上册第六单元Section A 。学习内容主要体现在以下三点： 1. 学习并掌握下列单词： allow, wrong. midnight, guess, deal, 2. 能正确使用以下常用表达： What’s wrong? Look through big deal work out too much, too many, get into a fight with sb, allow sb to do sth, so that, be good at doing, find sb doing, No problem. 3. 能熟练掌握并使用下列重点句式： A: What’s wrong? B: I’m really tired because I studied until midnight last night. A: Why don’t you go to sleep earlier this evening? ［学生分析］1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。 2、对于我校学生以前已经接触过给人礼貌提建议的句型结构。通过对本课的学习可以系统的学习如何表达自己的麻烦和苦以及给人合理的，好的建议。掌握用正确的语言结构表达自己及他人的麻烦和苦恼并给于相应的建议。 ［教学目标］1、知识目标：通过听说训练，学会谈论问题并给出相应建议, 注意连词的使用。 2、能力目标：培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。 3、情感文化目标：通过本课的学习，培养学生善于表达自己的问题，并乐于找到解决的办法，建立开朗健康的人格。 ［教学重难点］1、Talk about problems and give advice. 正确使用本课常用表达； 听力训练。 教学方法：情景教学法； 任务型教学法。 Step 1 Lead-in T：I had a fight with my best friends yesterday.What should I do ? S：You should say “sorry ”to him . T：What other good advice can you give me ? S：You could write a letter to him. T：Now ,You can also say “Why don”t you say “sorry ”to him? And “Why don’t you write a letter to your friend? 设计目的:［1、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的相互了解。2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。］Step 2 Revision 1、Revise the problems that you have learnt before.: Divide the class into four groups and have a competition.See which group of the students can get as much as 问答题 ①.简述对外汉语教案法的发展 对外汉语教案法从建国至今，50多年来经历了初创、改进、探索、改革等多个阶段。 （1）初创阶段（20世纪50年代初到20世纪60年代初）语法教案的特点是句本位和结构形式分析。教科书以语法为主线，按照由浅入深、循序渐进的原则编排，指口头训练要放到首要或较重要的地位。教案方法多样，不拘泥一格，有翻译法、比较法、直接法、综合法。文化方面的教案内容主要体现在课文中。 （2）改进阶段（20世纪60年代初到20世纪70年代） 这一阶段的特点是：强调实践性原则，贯彻“精讲多练”的方针，将听说技能的训练放到语言教案的首位。 在课堂教案中采用了相对直接法，但是以传授系统语法为中心的局面并没有改变。加强了教案的针对性，教案内容结合学生专业学习的需要。编写了教材《基础汉语》，后于1971年由商务印书馆出版，1972年出版了与此相衔接的《汉语读本》。 （3）探索阶段（20世纪70年代初到20世纪80年代初） ①引进了句型教案，形成了一个" 结构" 为纲兼顾传统法的综合教案法。 ②出现了想吸收国外功能法某些长处的趋势。提出了在采用综合法时, 要注意吸收功能法的优点, 并将其恰如其分地溶化到我们的教案中来的观点。 ③在加强语言技能训练和培养学生交际能力方面开展了一系列教案实验。有直接用汉字教语音和汉字教案提前的实验；分听说和读写两种课型进行教案的实验；改革精读课, 加强听力和阅读教案的实验等。 (4) 改革阶段(20 世纪80 年代以来) ①引进功能法, 探索结构与功能相结合的教案路子。 ②四项技能的掌握和课型设置。从听说读写到读写听说,也在转变之中。 ③普通汉语进修班和本科教育的课程设置的变革和完善。 90 年代更出现了理论研究深化的趋势, " 结构、功能、文化相结合" 的原则成为对外汉语教案的一项重要原则。而对教案活动进行科学化、规范化的研究则成为90 年代对外汉语教案学科应用研究的另一重点。 ②.语言教案和语言学教案 语言教案和语言学教案是两种不同性质的教案，前者是第二语言的教案，后者属于文化科学知识的教案。因为两者的性质不同，表现在以下五个方面： (1)教案目的不同 语言学教案对不同的教案对象有不同的教案目的。例如，为了提高学生的文化素养和逻辑思维能力(对中学生)；为了培养学生从事语言研究和语言教案的能力(对大学生和研究生)；为了提高学生的语言文字应用能力(对中学生和大学生)等。总之，母语教案是为了让已具备汉语运用能力的本族人掌握更多的语言表达形式和文化知识，从而进行深度的语言交流，更好地表达自己的思想。 语言教案是培养把汉语作为第二语言来学习的学习者掌握用汉语进行听说读写的交际能力。语言教案虽然也有不同的目的（第二语言学习的不同的学习目的，即受教育目的、学术目的、职业目的、职业工具目的和其他目的，学生的学习目的也就是教案目的)，但是从根本上说都是为了使学生学会听、说、读、写和用语言进行交际。 (2)教案内容不同 语言学教案的教案内容是语言理论和语言知识以及语言研究方法等。这些教案内容有一定的系统性，这种系统性体现语言科学的科学系统。 语言教案的教案内容是语言本身以及跟语言理论和语言使用有关的文化知识。具体地说，包 Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 —yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach, visited my uncle, visited museums, went to summer camp 3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity，point to the sample answer. 4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen. Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains. Ask: What did the person do in each picture? 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV．Pair work 1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class. 八年级下册英语 1．形容词，副词的比较等级考查热点透视： a)表示A与B在程度上相同时，“as+形容词或副词的原级+as”结构。表示A不如B时，可用“not as/so+形容词或副词的原级+as”结构。 b)表示A比B在程度上“更…..”时，可用“形容词或副词的比较级+than”结构 c)表示三者或三者以上的比较，其中一个在程度上“最…..”时，常用“the+形容词或副词的最高级”结构，后面可带“of/in的短语”来说明比较的范围。（注意：副词的最高级在句中常省略“the”.） d)在形容词或副词的比较级前，可以用“a little, even, far, much,still”的等词语来修饰，以加强语气。 e)表示“越来越….”时，常用“形容词或副词的比较级+and+形容词或副词的比较级”结构，但要注意，对于多音节和部分双音节形容词，副词而言，若要表达此意时，要用“more and more+形容词或副词的原级“结构。 f)在表示“其中最….之一“的含义时，常使用“one of+the+形容词最高级形式+名词复数”结构，其中的定冠词the不可以省略。 g)如果强调“两者中比较…的（一个）”的意思时，可使用“the+形容词比较级+其它”结构。 h)表示“越….越….”, 可使用“the+形容词或副词的比较级，the+形容词或副词的比较级”结构。 2 .一般将来时 a)一般将来时的构成：由助动词shall或will加动词原形构成，shall用于第一人称。在口语中，will在名词或代词后常简略为’ll 用”be going to +动词原形”也可表示将来时，表示将要发生的事，打算或决定要做的事。 b)一般将来时的用法：1）表示将要发生的动作或情况；2）不以人的意志为转移，肯定要发生的事情。The day after tomorrow will be National Day.后天是国庆日。 3. in/after:in是指以现在时间为起点的“在一段时间以后”。也可以表示“在将来多少时间之内”，句子中的谓语动词要用一般将来时态；after常指以过去时间为起点的“一段时间之后”，所以它与过去时态连用。当after指某个特定的未来时刻或日期之后，或指以将来某一时间为起点的若干时间之后时，它可以与将来时态连用。 4.more, less, fewer的用法区别：more为many, much的比较级，意为“更多”，可修饰可数与不可数名词。Less是little 的比较级，意为“更好，较少”，修饰不可数名词。Fewer是few的比较级，意为“更少”，修饰可数名词复数。【注意】few, little表示否定“几乎没有”。a few, a little表示肯定“一点，几个”。 5.would like sth意思为“想要某物“；would like to do意思为”想要做某事“。回答would like句型的一般疑问句时，其肯定回答为“Yes, please.”;否定回答“No, thanks”或“I’d like /love to, but….” 6. Such作形容词，意思是“如此的”“这样的”，修饰各种名词。 Such这样的。如It is such bad weather.天气如此恶劣。 Such常和as搭配，表示一种类别。如We enjoy such a voice as hers.我们喜欢象她那样的嗓子。 Such常和表示结果的that从句搭配，表示“如此….以至于…”如 It was such a hot day that we all had to stay at home. Such…that…和so…that…都可用来引出一个结果状语从句。由于such是形容词，所以that从句前有一个受such 修饰的名词；而so 是副词，用以修饰形容词或副词，因此that从句前一般不出现名词。如 They are such kind-hearted teachers that people in the village all respect them. i on? o n A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： e lf 能掌握以下句型： — i o — a ins. — — . — e? —Y ./N ’ . 2) 能了解以下语法： —复合不定代词some i ng等的用法。 — f等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词some i ng等的用法。 2) f等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱo n . . s. . . h ing a . N t: N Y . , r camp . N e r es next to the name of the i ty，r. . . r s: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d n ing . n. r e . a ins. r e? . time. . d time. . . r e. . r s. IV．Pair work . . . . N . r e. . .r oom and give any help they need. . o ns. n ing . ’ . .Yes, or No. 八年级（下）英语知识讲解（人教）每单元均有重要的字、词的辨析及重要语句的分析与用法指导；有课文中的难重点分析与讲解；有针对性的训练及同步检测题，并且附有详细的解答。 目录 1 Unit 1 Will people have robots? 2 Unit 2 What should I do? 3 Unit3 What were you doing when the UFO arrived? 4 Unit 4 He said I was hard-working. 5 Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time! 6 Review of units 1-3 7 Review of units 4-5 8 八年级下学期期中复习（一） 9 改错小练 10 八年级下学期期中复习（二） 11 八年级期中考试模拟题 12 Unit 6 How long have you been collecting shells? 13 Unit 7 Would you mind turning down the music? 14 Unit 8 Why don’t you get her a scarf? 15 Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 16 Unit 10 It’s a nice day, isn’t it? 17 介词复习 18 Review of units 6-8 19 Review of units 9-10 20 八年级第二学期期末复习题 21 八年级第二学期期末模拟试题 22 How do you study for a test 23 Unit2 I used to be afraid of the dark 电大《言语交际》期末复习重点提示 一、填空题： 1、言语交际的基本功能：传递信息 2、角色冲突的主要表现：交际角色与潜隐性社会角色之间的冲突，是一种角色间冲突 3、话语衔接的主要方法：语法衔接、词汇衔接 4、社会功能角度对语言的定义：是人类最重要的思维工具、交际工具和文化载体 5、交际主体的角色分类：先赋性角色与获得性角色、活跃性角色与潜隐性角色、经常性角色与依赖性角色 6、幽默的作用：增添情趣、化解矛盾 7、幽默的三种表现形式：超常类比、出人意料、违反逻辑 8、言语交际中安全原则的主要表现：话题安全准则、对象安全准则、地点安全准则、方式安全准则 9、言语行为理论：英国哲学家奥斯汀的《如何用语词做事》发表，奠定了言语行为理论的基础。人们每说一句话，同时在施行三种行为：言内行为（交际主体说话或写字的行为，它传达话语的语言意义）、言外行为（主体通过说话或写字来显示自己的交际意图的行为，它传达话语的语用意义）、言后行为（主体通过显示自己的交际意图促使交际对象实施相应行为，它体现了 言语交际的效果）。言外行为分为阐述类、指令类、承诺类、表达类、宣告类。 10、合作原则的提出者：美国语言哲学家格赖斯 11、言语交际过程中的三要素：交际主体、语境、话语 12、索绪尔的语言理论：语言从本质上说是一种“符号”，概念和音响就是符号的“所指”和“所能”，因而一种语言也就是一个符号系统，语言学归属于符号学。语言就是语言活动减去言语。言语包括话语和言语行为。13、普通话的定义：即汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 14、社会文化语境的内涵与分类：是与言语交际相关的社会文化背景。分为文化习俗和社会规范。 15、话语连贯的主要体现：话题集中和语义贯通 16、话语语言意义的特性：概括性和模糊性 17、利奇的“礼貌原则”包含的六项准则：策略准则、宽宏准则、赞扬准则、谦虚准则、赞同准则、同情准则 18、“含蓄”的两种表现形式：“言有尽而意无穷”、“言未尽意亦未尽” 19、话语的意义：语言意义、语境意义、语用意义 20、主体规则包含的四种原则：诚信原则、角色原则、合作原则、礼貌原则 21、话语规范准则的具体体现：连贯、简明 人教版新目标英语八年级下册全册教案 Unit 1 What’s the matter? Teaching goals: 1. 词汇.让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的某些 单词. 2. 能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议. 3. 通过听力练习，争取能够提高学生的听力能力. Important points: 1. words . 2. Sentences: I have a headache. You should go to bed. He has a stomachache. He shouldn’t go to bed. She has a toothache. She should see a dentist. Difficulty points: How to talk about the health and give the advice . Period 1 Teaching procedures: Step 1 Leading in 1. sing a song and do some actions 2. Play a game and revise some words we have learned. 3. (Today we’ll learn some parts of the body .) Look at the picture and teach new words. Step 2 Pre-task 1. Read the new words by the Ss first . 2. Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly .if there is a mistakes ,correct . 3. Practice reading the new words .Give them 6 minutes . 4. Have a competition between boys and girls .Write the words you remembered just now on the blackboard . Page7, 1a.Do this part by the Ss first. Write the correct letter after the name of each body part on the list Play a game .All the Ss close your books ,we’ll have a instructor to say :Touch your nose /head /right ear … .Let’s see which student do it correctly and quickly .First all the Ss do this game .Then have competitions between boys and girls .5 boys and2017年新目标英语八年级上教案(全册)
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