浅析当前农村小学生家庭教育中存在的问题及对策

浅析当前农村小学生家庭教育中存在的问题及对策
浅析当前农村小学生家庭教育中存在的问题及对策

浅析当前农村小学生家庭教育问题及对

内容摘要:家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁,对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。小学生正处于人生的关键时期,所走的每一步对他们以后的人生发展有着至关重要的作用。然而,在努力构建和谐社会,建设社会主义新农村的今天,农村家庭教育的内容、途径和方式方法以及对家庭教育的认识还不能适应社会发展的需要,大多数的农村小学生家庭教育中存在着许多问题,严重影响着农村小学生的身心健康,不利于农村小学生全面素质的提高,因此家庭教育中存在的问题不容忽视。

关键词:农村小学生家庭教育问题对策

序言:一个孩子的成长和发展,是由学校教育、家庭教育和社会教育构成的,教育的成效主要是这三种教育合力的结果。而在这三种教育里,“家庭是孩子成长的第一所学校”,“父母是孩子的第一任老师”。孩子在家庭中受到的教育在很大上决定了其今后学校教育的方向和结果,甚至决定其一生的人生走向和命运。无论是人口数量,还是家庭数量,或者中小学生数量,农村都占绝大多数。从这一点来看,家庭教育的重点在农村。另外,从城乡建设的差别和家长的素质差异来看, 家庭教育的难点也在农村。

社会经济的发展,国民生活水平的提高,人们渐渐都意识到了家庭教育的重要性。随着我国对农村基础教育投资力度不断加大,农村学校教育水平及办学条件有了明显改善,农村家庭教育越来越被社

会各界所重视。然而,对于物质、文化生活都相对落后的广大农村地区来说,孩子的家庭教育还存在相当多的问题。部分农村家庭能够把握家庭教育的主流方向,比较注重孩子的德智体全面发展,但很多农村家庭教育仍然存在着许多令人忧虑的问题。从整个社会的发展需求与现实状况来看,目前农村的家庭教育还存在一定的差距,与城市小学生相比,农村家庭教育的“先天不足”,已使他们输在了起跑线上,远远跟不上社会发展的需要。如何缩小城乡家庭教育的距离,提高农村家庭教育整体水平,让农村孩子享受到与城里孩子一样的优质教育资源和先进的家庭教育理念、方法,这是教育全域城市化的一个首要目标,也是构建和谐社会的重要举措,发展农村小学教育也就成了实现农村现代化教育的当务之急。

一、农村家庭教育的存在的问题及原因

尽管目前社会各界及部分农村家长意识到家庭教育的重要性,认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用,但是在家庭教育中存在着种种不容忽视的问题值得研究与迅速改进。具体表现在:

(一)家庭教育意识和观念滞后,缺少科学的家教观念。(1)放任自流,重养轻教

不少农民家长不能正确认识家庭教育的作用,认为教育是学校、老师的责任,自己的责任是将孩子抚养成人,只负责孩子的吃、穿,能否成才就看孩子自己。因而对孩子的教育就顺其自然,没有明确的要求,认为“儿孙自有儿孙福”,“树大自然直”,孩子自己能发展到

哪个层次就到哪个层次,能学到什么程度就学到什么程度,学不了就不学,让孩子读书只是因为教育的强制性。或者因为经济原因,觉得即使孩子将来考上了大学家里也是供不起,又见现在大学生就业不太容易,所以就对孩子放任自流,不管不问。不渴求孩子上大学,也不奢望孩子靠读书学知识发家致富。让孩子读书只是例行“公事”,用不少父母地话来说是“还债”,让孩子读完9年义务教育,就还清了“债”。,甚至希望子女快点长大,初中毕业了就可以外出打工挣钱,养家糊口了。

(2)望子成龙,重智轻德。

部分学生家长普遍把教育看成一种“跳龙门”的功利行为,从而忽视了教育本身的价值取向,农村家庭缺少对孩子正确的劳动教育,对孩子期望值太大,望子成龙、望女成凤现象严重,希望子女能够好好读书,将来念大学,靠脑力劳动获得较高的经济收入。故只关注孩子“成才”而不是“成人”,过度看重学习成绩的好坏、名次的位臵,忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育,忽视了健全人格、优良品德和良好行为习惯的培养。家庭教育目标的偏离,使不少家长落入“重身体轻心理,重智育轻德育,重物质满足轻精神需求,重智力因素轻非智力因素”的误区。出现家庭道德教育空白的现象,导致未成年人人格的缺失,阻碍孩子的健康成长。

更有一些家长为了让孩子有更多的时间专心读书以取得更好的学习成绩,不仅在家里不让孩子做家务劳动,还往往暗示孩子少参加集体活动,少承担班级集体工作,使孩子变得自私、冷漠、不关心集体。

这种“重智轻德”的后果十分严重的,一些孩子“两耳不闻窗外事,一心只读教科书”,胸无大志,缺乏理想和人生追求,没有把“学会做人”当作自己的首要任务,不能严格要求自己加强思想道德的修养,思想品德素质较差。更有甚者,因孩子学习成绩好而对不良行为视而不见,任其发展。正如2001年江苏某市一暴力犯罪的高中生所说:“只要学习好,我犯什么错误都不是错,父母都不会责怪我”。

(3)溺爱娇惯,重爱轻导

以前农村家家户户都是兄弟姐妹好几个,父母农活又忙,根本都顾不上孩子,大多任其自由发展了。现在每家的孩子都较少,一家就一个,最多两个,他们是家庭的“希望”。对其溺爱娇惯就在所难免。往往父母省吃俭用也要千方百计满足孩子的需要,造成孩子任性、自私、虚荣心强,有时甚至会超出界限,出现“三过”现象:“过分宠爱,过多照顾,过度卫护”。这种“三过”现象,不仅易养成孩子“自我中心”、极度依赖”、“蛮横放纵”的心理行为,而且也对孩子的教育增加了难度。准确的说,“三过”现象本身就削弱了对孩子的教导。

现在农村家庭中父母都在外地打工的情况较为普遍,这样教育子女的任务就落在的祖辈家长的身上,有些祖辈们在带孙子孙女时担心出差错,所以对孩子百依百顺,孩子要什么,老人就给什么,当孩子哭闹时,大多数老人对孩子是无原则地满足其非分要求。过分的溺爱和迁就使孩子产生了“自我中心”意识,遏制了孩子的独立能力和自信心的发展,影响孩子个性和优秀品质的形成。

(4)注重结果,轻引导。

受应试教育的制约,大部分家长只注重学习成绩,在他们眼中,分数代表着一切,在学生口中,也流传这样一句顺口溜:“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。”受多年升学体制的影响,在我们一些教育发展相对落后的农村,依然用分数评价教师的教学质量。教师又把这种分数观念传递给家长,导致了大部分家长依然用分数来衡量孩子学习的好与坏。许多父母眼中,只有分数,分数考得高,就是好孩子,分数考低了,就丢父母的脸。对分数过高的期望,也忽视了对孩子学习过程的指导。

(5)家长无力承担自己的教育责任,过分依赖学校。

农村的家庭教育和学校教育似乎责任不清,一方面教师承担着学校教育的义务,另一方面农村的家长们又将家庭教育的部分职能推脱给学校。家长们由于常年在外打工根本没时间教育孩子,而对孩子的教育,临时负责管教的长辈们的教育理念又无法满足孩子成长的需要,因此,学校就成了他们的“救护站”、“110服务台”。当孩子犯错误后大多数家长选择了立即向老师寻求帮助,而不是自己想方设法解决。大部分家长认为孩子的教育是老师的事,与己无关,把教育子女的责任完全推给了学校,孩子出了问题就怪学校和老师,一味感叹孩子没遇上好老师,甚至指责学校误人子弟。

农村学生家长真正认识到自己对子女教育负有责任,并能较好地担当起这一责任的农村家庭只占少数,大多数的农村家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了,而教育的责任在老师、在学校。有的家长和代理监护人甚至说:“孩子在学校,家长出钱学校管,自己还操什

么心?”这种教育理念与思想认识,大大增加了学校对这部分学生教育管理的难度。在矫正学生不良行为习惯中,由于学校单方施教,往往收效甚微。

(6)读书无用,放弃教育。

近年来大学生就业形势严峻,造成了“毕业即失业”的严酷现实,使得一些家长认为读书无用。更要命的是一些家长直接对孩子说:“读书多有什么用,学习好又怎么样啊?读书毕业后不能找到好的工作,白白浪费几年时间,还不如早点去打工挣点钱”。再加上现在培养一个大学生需要家庭负担很多,这对于收入不多的农村家庭来说,是一个沉重的包袱,也使许多农村家庭“因教致贫”。这样一种高投入与低产出的不平衡现象,使得许多讲求实惠的家长产生了“读书无用”的思想,降低了培养子女的热情。

7.思想观念受传统观念影响较为严重

在农村由于受传统观念的影响较为严重,重男轻女的现象比较普遍。在家庭教育中,许多家长出现双重标准。父母对男孩子比较偏爱,过于放纵溺爱,得到的关心爱护比女孩子多;而女孩子在家庭中,不仅得不到父母的关心爱护,还要承担家务受到批评。在教育投入方面,男孩子即使家里再穷也要让他读好书,而女孩子一般到初中毕业家里便不再供其上学,而是要求她外出打工挣钱养家。久而久之,男孩子变得懒惰、任性,女孩子则产生了自卑或反抗的心理。

部分农村家长由于儿时条件限制,放弃的理想或机遇较多,所以他们希望能让子女继续他们的理想,所以过度的注意子女的学习成绩而忽视人格、品行的塑造,总是把自己的理想和人生期望都强加于子女身上,盲目的为子女未来进行设计,限制子女的自由发展,而不去了解子女内心的想法,很少去考虑教育方法是否可行。而是随家长主观意志包办代替,拔苗助长。致使子女缺失决断能力或是叛逆心理以及许多本该有的快乐时光。

(二)家庭教育的知识匮乏,方式不科学。

(1)教育能力欠缺,教育方式简单粗暴。

相当一部分农村家长受教育水平低,文化底蕴差,素质不高,面对养儿育女重任,他们也是一片茫然,不知所措。他们家庭教育知识缺乏,又限于经济条件和信息的不流通等因素,也没有及时的补充家教知识,缺少必要的文化素质和教育知识,不懂得如何正确教育子女。父母对子或娇惯溺爱,百般迁就,纵容放任,或苛刻要求,教育方法简单粗暴。

有的仅依据自己的成长经历和家族中留传下来的家庭教育经验教育孩子。家长们认为自己能够给予孩子辅导的更多地是集中在人际关系问题、文学历史知识、作业中的一些难题等方面,而当孩子表现出心理疾病、沉迷于网络、甚至违法犯罪时就显得束手无策了,既没有相关的理论基础,又没有好的技巧方法。

有的家长只注重孩子的学习成绩而忽视了孩子在学习中存在的

问题,无法正确的引导子女处理学习中遇到的问题。有的家长封建家长作风严重,家长至尊,不顾孩子的自尊,经常要求孩子无条件地服从自己不理解的规则。甚至认为“棍棒下面出孝子”,“不打不成才”,信奉棍棒教育,觉得孩子是打出来的,父母打孩子天经地义,对孩子动辄打骂、训斥、体罚等,全然不顾自己的行为会给孩子带来什么样的影响。有些孩子甚至已经被打习惯了,这个打对他们来讲已经无所谓了,对他们没有任何震慑,长此以往,孩子变得胆小、退缩、冷漠,或以攻击和敌意对待他人。还有的对孩子采取物质刺激,考试取得名次或完成某件事情,均以物质奖励,缺乏与孩子的交流,缺少对孩子正确的思想教育,根本没有与孩子沟通的意愿。

(三)氛围影响教育。

在农村,由于经济比较落后,家长平时忙于农活,农闲时农村中健康的文化娱乐活动少,家长在农闲时沉湎与搓麻将、打扑克、喝酒等,很少有健康的文化娱乐活动,不能给孩子树立良好的榜样。而且现在农村家长的学历普遍较低,家长所受的教育少,文化底蕴差。多数家长只有初中、小学文化程度,本身文化程度低,平时又不加强文化知识的学习,加上一天来“面朝黄土,背朝天”的劳作,哪还有精力顾及孩子的学习,也无法顾及孩子的健康成长。而在忙里偷闲的工夫里,却又不知道该怎样去辅导孩子的学习。有些家长苦于自己不能辅导孩子,所以平时里也就不多过问孩子的学习。只是平时偶然想起来,也不过只是问几句孩子的学习怎么样了呀,成绩还行吧,上课认

真听讲了吗等等。对于农村家长来说,这已经算得上是好家长了。而有的家长只懂得对你老师说:“现在读书真难,孩子拿回家的作业,我们根本看不懂”农闲时就沉湎于搓麻将、打扑克及其它一些赌博活动中,对孩子的学习干脆不闻不问。等孩子的成绩发下来,一看成绩不错就表扬几句;要是成绩不好,就把孩子打一顿,以为这样就是对孩子学习的管教了。

而且大多数学生父母外出务工后,“留守儿童”不断增多,这些学生的监护权一般都移交给了祖辈或亲朋。父母不在身边,年迈的祖父辈或其他代理监护人文化程度普遍较低,在农村很少接触新事物,既没有教育的精力,也缺乏教育的艺术,影响了对孩子的有效教育。还有的监护人责任心很差,多数是“看、而不管”“管而不教”或根本“管不住”,家庭教育几乎空白,形成了部分学生教育管理的盲区,孩子们长期生活在缺乏父母关爱、理解和帮助的家庭里,生活中得不到应有的关爱和及时的引导,精神、情感也得不到抚慰。因此,在留守儿童中不同程度地存在学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落等比较突出的问题,从而导致其人格发展不健全、内心封闭、性格孤独、学习成绩下降、情感冷漠、缺少爱心,部分留守儿童出现了逃学厌学,沾染上了吸烟、喝酒、打架、赌博等恶习,沉溺于网吧、电子游戏场所等不良行为,有的甚至与社会上的“混混”聚在一起,逐步沾染上赌博、小偷小摸、打架斗殴等社会恶习。

有的不少家庭的老人有迷信、打牌、饮酒等行为,对孩子也产生了许多不良影响。有些夫妻会当着孩子的面吵架甚至大打出手,有的

父亲常常喝酒、打麻将等,孩子从小耳濡目染,想学不会这些不良行为都难。还有就是言行不一,造成孩子对父母的信任缺失。父母答应孩子的事情没有做到,这样孩子难免就会失望,次数一多,孩子就对父母失去了信任。

更有部分父母外出打工从事非法活动,影响子女健康发展,这部分家长对此心里虽然非常清楚,但他们不但没有对孩子作任何矫饰,反而认为这是生财的一条捷径;更有甚者,每当寒暑假来临时,把孩子接到所务工的城市去,让孩子耳濡目染一些非法行为,甚至让孩子直接成为自己的帮手,做着一些违法违纪的事情,这对孩子的健康成长也产生了不良影响

(四)缺乏交流,影响教育

父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。许多家长认为,他们的任务就是提供孩子吃穿,学习教育是学校和老师的事情。农村家长的封建等级观念强,平等意识差,认为孩子在父母面前所需要的是服从,根本没有与子女沟通的意愿。致使他们不了解孩子,孩子也不愿意跟他们沟通交流。家长不知道:要教育好孩子,首先就要了解孩子。了解孩子最有效的途径就是学会与你的孩子如何进行沟通。孩子需要的是指导和帮助,而不是指责和惩罚,甚至是打骂。不知道与孩子沟通的好坏直接影响到孩子的成长。

由于历史和现实的某些原因,相当一部分家长把学习文化科学知识,看成是掌握建设本领和立足社会的基础,而把孩子的教养提升,能力培养看得很淡让家长忽视了孩子心理的发展,,因而他们非常关

心孩子的考试分数,而对孩子的思想品德修养不那么关心,最多也只是要孩子别去闯祸。这样就会使学生身上出现智能高、成绩好、思想品德差的畸形发展。这也可以说是当代高智商犯罪猖獗的祸根之一。

也许一个充满爱心的眼神,一句鼓励的话语,就能让你的孩子感到家的温暖和父母对他的关心,从而点燃他们心头的希望。每一个孩子在思想观点、情感感受、快乐及忧愁方面都是一个独特的世界。可是孩子毕竟是孩子,在许多方面都不成熟,尤其是在心理上更需要家长们的帮助和开导,需要家长在精神上的鼓励和安慰。父母和孩子的沟通不但可以增进相互之间的感情,还有助于孩子释放压力,调整心态,平和情绪。通过密切的沟通和交流,家长可以及时掌握孩子的情况,采取相应的对策,发现问题及时得到解决。

不少家长也缺乏与学校的沟通,大多数家长即使与老师交流,也仅仅是局限于学业上。因此,家庭教育与学校教育不能很好地衔接,在双休日或节假日这段学生自我支配的时间里,“家庭管不好,学校管不到”,学生易受到社会不良风气侵蚀,有时学校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化为乌有,形成了现今特色的

“5+2=0”现象。

(五)农村家庭对教育投入的分配不合理

农村家教无经费保障

农村缺少家庭教育培训的专项经费,使现有的各种家教组织和网络有名无实,发挥的作用受到一定制约。就如农村小学而言,虽然办起了家长学校,但苦于没有经费,不能进行专门的师资培训和开展培

训活动,也就只好用家长会来代替了。有的学校为了节约一次家长会的开支,甚至几年也难得召开一次全校性的家长会,家校教育统一也只能是一句空话。

农村家长在孩子学前和小学阶段的投入是很小的。农村小学生家庭的私人教育成本很低,家长们把钱省下来,准备给孩子读高中、大学。很多家长认为考大学是孩子唯一的出路,他们对学前、小学及初中的教育抱着一种无所谓的态度,有的家长甚至把幼儿园、小学看成是他们在农忙时的托儿所,从而忽视学前及小学阶段的教育投入,重视高中、大学教育投入。

(六)缺少儿童活动场所、实践基地

农村普遍没有一定规模、影响力较大的少年儿童活动场所、德育基地、社会实践基地和青少年之家,许多孩子在课余时间和节假日可去之处太少,任由孩子们自己支配这些时间,这无疑为孩子向社会其他渠道寻求文化和精神上的需求留下很大的无法控制的时间和空间。对于小学生而言,他们极易迷失方向,特别不利于农村小学生的思想道德培养和健康成长。而且部分农村家长压抑了子女的课外正常兴趣,给子女增加学习负担,导致养成撒谎或厌学的不良行为。

二、对策及建议

鲁迅先生曾说过:“童年的情形,便是将来的命运”,古谚中也有“融四岁,能让梨,香九龄,能温席”都说明家庭教育更应从娃娃抓起。家庭教育的成败决定孩子的一生。那么如何提高农村父母的家庭教育水平呢?《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人

思想道德建设的若干意见》中明确指出:“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。办好家长学校,广泛开展家庭教育宣传,普及家庭教育知识,推广家庭教育的成功经验,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。”为此,从社会、学校、家庭三方面提出如下建议:

(一)社会方面

1.政府必须认识到教育的重要性,更重要的是意识到提高学生家庭教育质量对一个学生一生的影响和对祖国未来国民素质的重大影响。首先,要大力宣传家庭教育的重要性。当地教育部门应该派人深入乡里,向村民阐述家庭教育对一个孩子成长的巨大影响,印发一些关于家庭教育的最基本知识的手册免费向有孩子的村民发放,向他们普及家庭教育的知识。其次,政府应建立向村民普及家庭教育的专项资金。苦什么也不能苦了孩子,苦什么也不能苦了孩子。为了孩子的明天,政府应该和家长、学校一道竭尽全力。

2.社会各职能部门要协调配合,发挥合力,大力宣传家庭教育的重要性,营造良好家庭教育的社会氛围,利用多渠道多形式如广播、有线电视、宣传专栏、印发家教知识小册子、举办形式各异的家庭互动实践类活动,如亲子活动、家庭运动会、家庭艺术节、孝敬父母好儿童、教子有方好家长报告会等等,使家庭教育实现知识性、趣味性、科学性、教育性的统一。

3.注重家庭教育组织网络的建设,形成乡镇、街道、学校的三级家教组织网络,建立家教领导小组、社区(村)家长学校、家教指导服务站、“母亲课堂”等家教组织,为深入开展家庭教育工作提供组织保证。

4.办好家长学校,大力普及科学的家庭教育知识。有关部门要加强对家长学校的领导和管理,抓好示范家长学校建设,通过对这些示范家长学校的重点指导,总结经验,树立典型,以点带面,全面推广,使家长和学校充分认识到家庭教育的重要性和必要性,推动家长学校的兴办和发展,提高家长学校的办学水平和质量。同时要加大对家长学校等家庭教育培训的投入,保障家长学校的培训经费,采取一定的措施,鼓励家长参加家长学校的培训,从而保证家长接受家庭教育知识,引导教育家长树立正确的成才观,关注孩子的全面成长。

5.筹措资金加大农村家庭教育的经费投入。在农村要建立具有一定规模、影响力较大的少年儿童活动场所、德育基地和社会实践基地加大对家庭教育事业和家庭教育工作的政策支持、经费投入加强农村小学图书阅览室等场所建设等让更多的孩子在课余时间和节假日有可去可去之处。社会各方面要努力营造健康和谐的成长氛围提供场地和各方面的条件组织开展一些健康有益、具有吸引力的道德实践活动鼓励和引导家长及学生共同参与帮助孩子搭桥铺路去接触社会、认识社会让学生参与道德实践加深道德体验提高道德修养促进孩子健康成长从而实现家庭教育和社会道德实践的有机结合。5.加强对网吧、电子游艺等游乐场所及音像制品、出版物的管理,创作生产、推

荐一批健康科学的、有利于农村小学生成长进步的图书、音像制品,努力为农村孩子提供更多更好的精神食粮,不断优化农村孩子生存、保护和发展的环境。

(二)学校方面

1.在学校建立家长学校,本着教学时间上求活、教学内容上求新、教学效果上求实的宗旨,合理安排教学时间和教学内容,有针对性地搞好教学,并通过丰富多彩的家教活动普及家教知识,诸如家教知识讲座、家教经验交流会、家长园地、家长开放日、悄悄话信箱、各种竞赛和论文研讨活动。通过专业的学校社会工作者向家长传授正确的家庭教育信息。学校社会工作者可以通过家长会、家访、家庭教育咨询等形式开展工作,主要工作包括帮助家长树立“为国教子”的家庭教育观念;通过定期培训提高父母在子女成长方面所需的基本知识;提出关于家庭教育的建议,组织学生和班主任对家长的家庭教育进行评价;加强家长与子女之间的交流等。充分认识家庭教育的重要性和必要性,配合社会各职能部门办好家长学校。家长学校通过上述活动,使家庭、学校形成合力,真正达到普及家教知识,传授科学教子经验,优化家庭教育环境,促进少年儿童健康成长的目的。

2.建立学校与家庭互相沟通制度,适时召开家长会。向家长通报学校的工作和班级情况,让家长了解孩子的在校表现,能加强学校与家庭、教师与家长的联系,加深家长和老师之间的理解。通过家长会向广大家长宣传新的教育理念,提供一些科学的教育方法,提升家长的家庭教育水平,向家长宣传学校的中心工作,让家长了解学校要

求,有的放矢地指导教育孩子,做到与学校教育保持一致。其次,学校还应开设家庭教育热线,方便家长随时咨询。

3.建立学生家庭教育信息袋,掌握学生家庭和家长的有关信息,如家中人数、每个人的姓名、出生年月、监护人或代理监护人工作单位或地址、性格特征、兴趣爱好、联系方式及学生的有关成长信息等,以便能及时对症下药地向学生家长或家庭人员了解和汇报学生的有

关信息。

4.建立家访制度,发挥家访的多向性作用。家访是教师开展工作的一个重要手段,随着现代化通信技术的普及,登门家访似乎已渐渐的被人忽视了,但家访作为一项在特定环境下进行的工作,是有其不可替代作用的。一是能及时向家长反映学生的闪光点,让家长分享孩子成长的快乐;二是能及时针对学生的兴趣爱好,与家长配合帮助学生清除身上的消极因素,扬长避短,促进学生积极向上;三是能及时了解学生的家庭成长环境,针对学生成长中出现的问题,给家长提出建议,像医生治病那样“对症下药”,“救死扶伤”,将学校和家庭紧密地联系起来,使教师与家长配合,形成做学生思想工作的“合力”;四是能及时结合学生家庭教育的实际,对家长进行家庭教育知识的传播;五是能让教师更全面地了解学生,使教育具有针对性;六是可以增进师生感情,尤其对解决个别生的特殊问题有着独特的作用。

(三)家庭方面

家庭教育具有早期性、连续性、权威性、感染性、及时性等特点,为此家长要注意以下几个方面:

1.充分认识家庭教育的重要意义

作为农民家长,在物质方面,我们提供给孩子的没法也没有必要去跟城市相比。然而在家教方面,我们不能让孩子落后太多,输在起跑线上。作为父母,一定要提高自身的素质,在农闲时多学一些教育类,尤其是家庭教育方面的知识,看电视时也多关注一些教育类的节目。

教育孩子是每个家长的责任和义务,父母的言行会对孩子的成长产生潜移默化的影响,发生着“润物细无声”的作用。所以,必须重视和加强家庭教育,强化家长的垂范意识和责任感,不断学习家教知识,给家庭教育注入新的内涵与理念。良好的家庭教育是培养高素质人才的必备条件,同时更是优化孩子心灵的催化剂,做为家长只有充分认识家庭教育的重要性,自觉地做好孩子的教育工作,尽好家长的责任与义务,才能促进孩子的全面发展,才能为构建和谐社会培养出合格的人才。

2.为孩子建立良好的家庭环境

因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点,所以,儿童会受到种种影响。父母应该以言传身教及生活中的每一个细节,让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。为此,家长要努力做到:提高自身素质,为孩子树立良好的榜样;有一套能被孩子接受的家规;为孩子提供丰富的生活内容;做孩子学习上的助

手,指导和帮助孩子完成力所能及的事;利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力和耐挫力。在孩子的学习之余,家长可以订阅一些有益智力的杂志,培养孩子对读书的兴趣,帮助孩子形成自觉学习的态度,改变家长对家庭教育的认识,提高农村家庭教育的质量。

在不同的家庭中成长的儿童,往往会具有不同的个性心理倾向,俗话说“近朱者赤,近墨者黑。”在一定意义说明上说明了环境对人影响的作用。古代曾有“孟母三迁”,从“其舍近墓”到“迁居市旁”,最后徙居“学官之旁”,终于使孟轲在学官的影响下,成为学者,这说明人们很早就重视环境影响人的作用。温馨和睦、民主宽松的家庭人文环境有利于孩子的健康成长。应该努力为孩子创造一个民主、和谐的家庭氛围。父母关系一定要融洽,尊重子女的意见,对于孩子的学习,要多加鼓励,也不能把靠高分当作唯一目标。另外,对待孩子的成绩或其他方面有好的表现时要有适当的奖励,而对待孩子的错事或表现不好也应有相应的惩罚。

3.树立现代家庭教育思想

家长要改变过去教育子女要出人头地、光宗耀祖的狭隘观念,努力把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人;要改变子女必须无条件服从家长等传统观念,积极培养孩子的科学民主、自立自强、公平竞争与合作等现代意识;要改变重智轻德体,重知识轻能力的观念,重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展,促进孩子的全面发展。要

培养他们敢于面对本土社会落后的现实,以更加积极的姿态从事本土社会建设的信心和勇气。从小让孩子参加一些力所能及的劳动,既可以培养孩子"爱农"观念和劳动观念,还可以培养孩子的非智力情感,增进父母与孩子的沟通,使孩子体会父母的艰辛,促进孩子的学习。

也应该让孩子知道是农家子弟,要保持农家子弟的本色,要有农民吃苦耐劳的精神。适当地让孩子去田间劳作,让他们体会到生活的艰辛,感受农民的勤劳和丰硕果实的来之不易,从而体恤父母的艰辛与不易,体验亲情的可贵,学会感恩,他们就会努力学习,为了自己美好的明天去奋斗,而且也增加了他们对农村的感情。

4.不断提升家庭教育能力

前苏联教育家马卡连柯曾说过:“不要以为只有你们在同儿童谈话,或教育儿童、吩咐儿童的时候,才是进行教育。你们生活的每时每刻,甚至你们不在家的时候也在教育儿童。你们怎样穿戴,怎样同别人谈话,怎样议论别人,怎样欢乐和发愁,怎样对待敌人和朋友,怎样笑,怎样读报―――这一切对儿童都有着重要的意义。”父母是孩子仿效的模板,一举一动都在孩子眼里。父母的“言、行、举、动”都将在儿童洁白无暇的心灵上铭刻下难以泯灭的痕迹。对儿童思想、性格、品德、作风的形成会产生深远的影响。所以,父母要以身作则,讲文明、讲礼貌,有意识有步骤的教给儿童应对进退、待人接物的礼仪,循循善诱,持之以恒,使儿童耳濡目染从小就受到真善美的陶冶与感化。在家庭教育中,教育者是家长,被教育者是子女。在这个关

系中,家长是家庭生活的组织者,是家庭大厦的支柱,是子女生活的依靠,家长与子女一般地说是朝夕相处,利害与共,命运一致,关系亲近,这种特点的生活环境,家长具有权威性,使孩子非常尊敬家长,父母与子女关系密切和其被子女的尊重,这是家庭教育的一个优势。但优势能否发挥出来,家长能否与子女亲密无间,能否严格约束自己,受到子女的尊重,这就看家长的修养如何?若家长的素质、言行不足以让孩子依赖,家长经常说空话,那么孩子就不听你的话,家庭教育的特点、优势就发挥不出来。

家长要不断提高自身素质,一言一行、事事处处为孩子做出表率,使孩子受到良好的品德熏陶。要紧跟时代发展,不断吸纳新思想、树立新观念、研究新方法,做智慧型的家长。要建立良好的家庭关系,让孩子从温馨和睦的家庭环境中去感受生活的美好,促进孩子身心健康成长。

5.转变教育方式方法

要尊重理解自己的孩子,要学会与孩子沟通,通过言传身教,把理性的教化、爱的滋润、美的熏陶有机融为一体,倾注到孩子的成长过程,指导孩子在做事中开智明理;以平等的眼光看待孩子,尊重孩子的爱好兴趣,给孩子一个充分展现自我的空间;要多鼓励,不要总是与其他孩子作横向比较,要多看其自身的发展与进步;要允许孩子犯错误,并给他改正错误的机会。

家庭是社会的细胞,社会的强盛是扎根在家庭这一基础之上的。只有齐抓共管,进一步形成家庭教育工作的合力,才能推进和发展家

家庭教育中存在的问题和困难

家庭教育中存在的问题 和困难 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

小议家庭教育中存在的问题 叶英 孩子的教育主要源于学校、社会、家庭“三位一体”教育,而家庭教育则是三种教育的启蒙教育,更是教育的“必经之路”,因此显得尤为重要。那么,家庭教育过程中究竟存在哪些问题和困难呢,笔者结合对女儿的教育谈谈对这方面的认识和看法。 一、存在问题和困难 一是父母担任子女“第一任教师”能力偏弱,家庭学习氛围不浓。 当前很多父母缺乏对自身的“约束”,有的言行大胆,有的放之任之,使一些自身的“不良习气”在潜移默化中影响到孩子;有的家长认为学习就该是老师的事,忽略的了家庭教育在整个教育的主导地位,不善于积累和学习,对孩子的问题“一知半解”或“避重就轻”,使孩子感受不到家庭教育的吸引力和感染力。 二是亲子教育的理念没有根本形成,父母与子女“互动”不够。 现阶段家庭教育中普遍存在的重孩子智力开发,轻个性、情感和良好习惯的培养;对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差,自主性差;因为都是独生子女,导致孩子缺乏一起交流玩耍的伙伴;有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子,导致家庭亲子关系生疏。 三是学校教育与家庭教育没有根本达成一致,相互脱节。 当前学校教育和家庭教育象两条“平行线”,没有交集,各做各的,使孩子在校学习的理论、知识、道理无法一以贯之地在家庭中得到正确的应用,这种现象的形成主要取决于家长对孩子教育的忽视。

二、采取的方法和措施 一是父母加强自身学习和养成,成为孩子信赖和引以为傲的“第一任教师”。因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色:既是孩子安全生存的保护者,又是人生启蒙的向导。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致,并相互配合,宽严相济,在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象,使孩子容易接受父母的教育。此外,孩子对父母的言行举止往往能心领神会,以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时,孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。要善于抓住具体的日常琐事,帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非,让他们具体地感受到真善美光明的一面, 二是不断强化“亲子教育”的重要性,做到持之以恒。目前,亲子教育作为一种新型的、科学的家庭教育模式,通过父母的共同努力,使孩子在情感沟通的基础上实现双方互动。家长必须要充分认识到亲子教育是任何一种教育中不可替代的地位和作用,用自身的实际行动多与孩子进行沟通和交流。比如:营造环境与孩子共同学习、共同探讨,激发孩子的学习热情;利用假期带孩子到全国各地的名胜古迹游玩,领略祖国大好河山的同时增强孩子对地理、文史等方面知识的涉入;在孩子认为相对枯燥的各类艺术学科中,家长的亲力亲为,与孩子同学习同练习,创造机会给孩子以展示自我的“舞台”,增强孩子在艺术领域无限遨游的兴致。 三是在学校教育中相应地融入家庭教育和社会教育,使“三位一体”的教育方式日趋完善。学校要构建一套家校交流的教育平台,通过

农村小学生家庭教育现状调查

农村小学生家庭教育现状调查 良好的家庭教育是儿童成长的重要保证。随着农村经济与社会的发展,广大家长重视学校教育的同时,也开始重视家庭教育,逐步认识到家庭教育质量是学校教育质量的必要保证。但是,农村家庭由于地处偏僻,信息渠道不多,受传统观念束缚,加之文化程度普遍不高等因素,而导致缺乏科学的教育子女的认识及方式,尤其是在全面推进素质教育,加强基础教育课程改革的今天,广大农村小学生家庭教育现状如何?哪些观念亟待更新?应通过哪些有效途径来指导家庭教育?这些问题引起了我们的注意。鉴此我们开展了此次调查,通过对三个问题:一是搞清农村小学生家庭教育的背景;二是了解家庭中对孩子的教育情况;三是家庭氛围的调查分析,旨在了解现状,查找存在的问题,采取有针对性的对策,提高农村家长素质,提高农村家庭教育水平,以提高家庭教育质量,促进小学生健康成长。 一、调查的对象与方法 根据本文的研究目的和研究内容,结合相关文献,以及对农村小学生家庭教育的初步情况,设计和编制问卷。问卷内容主要涉及:农村小学生家庭教育的背景、农村小学生家庭中对孩子的教育情况、家庭氛围三个部分。于2012年4月对临泽县农村小学生家长进行问卷调查,发出问卷120份,

收回问卷113份,有效问卷100份,统计数据由人工统计。其间与家长面对面访谈8次,接受个别访谈的家长共计30人。 二、调查结果与分析 (一)农村小学生家庭背景情况 (二)农村小学生家长对孩子的教育情况 1.家长对家庭教育的重视程度 据调查,大部分家长都很重视家庭教育,其中有82%的家长常将自己的孩子与其他孩子攀比,对孩子的学习成绩进行攀比的占73%,有4%的家长认为任其自然发展;也有13%的家长认为教育只是学校的事情与自己无关。 2.家庭教育内容方面 据调查,被调查的家长在家庭教育的内容方面侧重点不同。 (1)家庭智育方面,家长对子女的学习成绩的要求在80分以上的分别高达85%,其中分别有45%的农村小学生父母要求子女的学习成绩在90分以上。 (2)家庭劳动教育方面,有20%的家长经常让孩子做家务活或是其他的劳动;有34%的家长偶尔让孩子做家务活或是其他的劳动;有46%的家长不会让孩子做家务活或是其他的劳动。 (3)家庭美育方面,教孩子孝敬长辈,关心长辈的

小学家长学校授课《家庭教育对孩子成长的影响》教学设计

家庭教育教学设计 ——家庭教育对孩子成长的影响 一、家长情况分析: 自古以来,人们就深知:一个人的成长,都离不开家庭的教育和影响。但现如今有些父母认为:生养一个孩子,让他好好学习都是为他好;分数高低和孩子的进步成了他们衡量孩子优秀的标准;甚至孩子交到学校来所有的责任都是老师的。他们却忽略了:家庭教育对孩子的成长有着重要的作用和影响。 一、教学目标 1.让家长理解良好的家庭教育在孩子成长中的影响和作用。 2.了解孩子家庭教育的特点和内容,引导家长树立正确的人生观、评价观,掌握教育子女的科学方法。 二、教学重难点 1. 理解家庭教育在孩子成长中的影响和作用。 2.引导家长树立正确的人生观、评价观,掌握教育子女的科学方法。 三、课前准备 搜集一些家庭教育的实例,多媒体课件. 四、课时:一课时 五、教学过程: (一)谈话导入

人这一生中必须要接受三种教育,即家庭教育、学校教育和社会教育。对一个孩子最重要的便是人生的开始阶段,也就是所谓的家庭教育。想要正确的教育孩子,家长就必须要有正确的养育观念,掌握切合的教育方法,合理利用一切教育资源。如今,大部分家庭都只有一个孩子,孩子的教育也自然而然成了重中之重。孩子的成长,与家庭教育脱不了关系,孩子从出生到上学,除了上学期间在学校的八小时外,剩下的时间几乎也是在家中度过,因此家庭教育对孩子的成长应该放在首位,好的家庭教育培育出栋梁的例子也举不胜举,比如哈弗女孩刘亦婷,不适当的家庭教育把天才变成庸才的不胜枚举,最典型的“伤仲永” 今天我们就谈一谈“家庭教育对孩子成长的影响” (二)实例说明,分析理解 1.教师讲述几个“家庭教育在孩子成长中的影响和作用的例子”以引起家长注意。 事例一: 说到家庭教育,这让我想起曾经有家长和我说起:“老师,孩子最听您的,我们管不了,您多费心了。”我不敢苟同,家长怎么会把这么大的重任全推给老师呢? 教师分析: 从另一个方面来说,这说明了什么?家长把家庭教育放在了哪里?不只是这个家长,有好多家长都会这样说,自己管不了孩子,让老师多费心……孩子这么小,家长管不了,可见您与孩子的沟通在哪

论文:家庭教育对小学生道德品质的影响

家庭教育对小学生道德品质的影响 【摘要】一个对社会有贡献的人,一个为社会创造价值的人必具备德才兼备的品格,在这一完善品格养成的过程中,在家庭教育中作为人生第一任老师的父母起着极大的作用。而且良好的道德品质是社会发展对一个人的起码要求,在人品质的发展中,小学时期是一个关键时期,小学阶段是培养人良好的道德行为的最佳时期。家庭教育是人类教育活动的重要组成部分,它对于培养小学生良好品德行为习惯具有重要作用,而家庭教育方式又是家庭教育中的一个重要的侧面。因此,认识到家庭教育方式的重要性,用正确的家庭教育方式实施教育,对于培养小学生良好的品德行为习惯具有重要的意义。 本文从全面认识家庭教育入手,探讨了家庭教育对小学生品德行为习惯养成的重要作用,以及培养小学生道德素质的主要途径。 【关键词】:家庭教育,小学生,道德品质 小学阶段的教育,除了学校教育之外,家庭教育也是非常重要的。我们不否认智力因素的差异以及遗传因素,但是,一般来说现在的孩子都比较聪明,为什么同是一个老师任教,有的成才了,有的没有成才,有的发展全面,有的发展不均衡,这就是家庭教育的差异所造成的。凡是家庭教育抓得好、科学,孩子成长和发展均好,反之,家庭教育抓得不好,父母只顾自己的安逸,或者忙于其他事情,顾不上管理教育自己的孩子,忽略了教育的季节,结果孩子的进步就慢,学习就差,甚至变坏了。 那么,家庭教育对小学生的道德品质有哪些影响? 一、家庭教育的作用 家庭是一个人最初的生存生活环境,家庭教育是“人之初”的教育,父母是孩子的第一任教师也是其永远的教师。因为他们与孩子朝夕相处,生活在一起的时间最长,所以他们对孩子的影响是最为直接最为深刻的。家庭教育它是一种生活式的教育,它不像是学校教育有组织、有目的、有计划的教育,它是通过无意识的潜移默化,耳濡目染自然而然实现的。家庭生活对小学生的影响,是潜移默化的,通过对家长行为的直接或间接地模仿,小孩子在不知不觉中便接受了教育。而且由于长时间的影响和反复的实践练习,其造成的影响是非常深刻的。这种教

家庭教育中存在的问题和困难[1]

小议家庭教育中存在的问题 叶英 孩子的教育主要源于学校、社会、家庭“三位一体”教育,而家庭教育则是三种教育的启蒙教育,更是教育的“必经之路”,因此显得尤为重要。那么,家庭教育过程中究竟存在哪些问题和困难呢,笔者结合对女儿的教育谈谈对这方面的认识和看法。 一、存在问题和困难 一是父母担任子女“第一任教师”能力偏弱,家庭学习氛围不浓。 当前很多父母缺乏对自身的“约束”,有的言行大胆,有的放之任之,使一些自身的“不良习气”在潜移默化中影响到孩子;有的家长认为学习就该是老师的事,忽略的了家庭教育在整个教育的主导地位,不善于积累和学习,对孩子的问题“一知半解”或“避重就轻”,使孩子感受不到家庭教育的吸引力和感染力。 二是亲子教育的理念没有根本形成,父母与子女“互动”不够。 现阶段家庭教育中普遍存在的重孩子智力开发,轻个性、情感和良好习惯的培养;对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差,自主性差;因为都是独生子女,导致孩子缺乏一起交流玩耍的伙伴;有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子,导致家庭亲子关系生疏。 三是学校教育与家庭教育没有根本达成一致,相互脱节。 当前学校教育和家庭教育象两条“平行线”,没有交集,各做各的,使孩子在校学习的理论、知识、道理无法一以贯之地在家庭中得到正确的应用,这种现象的形成主要取决于家长对孩子教育的忽视。 二、采取的方法和措施 一是父母加强自身学习和养成,成为孩子信赖和引以为傲的“第一任教师”。因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色:既是孩子安全生存的保护者,又是人生启蒙的向导。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致,并相互配合,宽严相济,在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象,使孩子容易接受父母的教育。此外,孩子对父母的言行举止往往能心领神会,以情通情。在处理发生在周

浅谈农村家庭教育

浅谈农村家庭教育 浪拔湖中心小学周波 家庭教育是一切教育的基础,家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。在努力构建和谐社会,建设社会主义新农村的今天,农村家庭教育的内容、途径和方式方法以及对家庭教育的认识还不能适应社会发展的需要。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁,对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。小学生正处于人生的关键时期,所走的每一步对他们以后的人生发展有着至关重要的作用。然而,现代大多数的农村小学生家庭教育中存在着许多问题,严重影响着农村小学生的身心健康。 在当今社会一幕幕不该发生的悲剧依旧上演,这对教育产生了众多的负面影响,有良知有责任心的教育者不同程度地感受到学校育人的困惑,“现在的娃儿不好教”,是我们的方法少还是能力差?为什么现在许多孩子学习挺好,但动手能力很差呢?为什么现在许多孩子多才多艺,但心理素质很糟糕呢?为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”,在家里却成了“小霸王”?发生在学生身上的种种现象,不能不引起教育工作者及家长的深思。 一、家庭教育存在的问题及原因 尽管目前社会各界及部分家长意识到家庭教育的重要性,认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用,但是在家庭教育中存在着种种不容忽视问题。具体表现在: 1、农村家长一门心思地扑在生产和创收上,每天起早贪黑,没有时间和精力去照顾、教育孩子,更谈不上什么家庭教育。特别是近年来,随着外出打工人员的增多,农村出现了许多“空巢家庭”。“空巢家庭”的孩子由爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管,多数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”,家庭教育几乎空白。 2、家长缺乏责任心。 有的家长认为,自己的责任是送孩子上学,将他扶养成人,至于孩子学得怎样,全靠他自己的努力,没有什么明确的要求。 3、亲情缺失影响孩子健康心理的形成 根据调查显示,目前农村有85%的小学生父母常年在外,孩子缺少亲情的关怀,成长中的心理需求无法满足,造成不少学生孤独、自卑、封闭、虚荣、过于敏感、过分自尊、盲目交友等,甚至让个别学生产生仇视心理。一些常年在外务工、经商的父母,由于经济条件宽裕,出于一种补偿的心理,给孩子拿钱方面十分慷慨,无计划、无节制,由于学生缺乏一定的理财能力和自控能力,他们自恃家长有钱,模仿大人请客过生日,花钱请人做作业,久而久之,生活上追求享受,学习上怕吃苦头、不思进取、自由散漫、懒惰贪玩。这部分学生中多数学习缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神,在生活、学习中往往缺乏热情和爱心,逆反心

家庭教育对小学生成长的重要性

家庭教育对小学生成长的意义 通过对家长学校教材的学习,使我更深刻的认识到家庭教育的重要性,书中所提出的教育方法使我耳目一新、受益匪浅。下面就通过对此书的学习谈几点我自己的看法。家庭教育的历史比学校教育还要长,他是随着家庭是孩子首先接触与长期生活的场所,孩子的吃、穿、住、用都是由家庭供应的,日常生活中的问题也都是在家庭里解决的。孩子在每日每时的各种生活活动中受到家庭潜移默化的影响。家庭的物质生活条件对孩子的影响极大。家庭经济条件富裕对孩子的成长可能有利,也可能有害,关键在于家长如何对待与安排。家庭对金钱的态度和对花钱问题的处理,可以潜移默化地影响孩子的人生观和价值观,影响他的理想与志趣。家庭的环境布置、生活方式对孩子的成长也有不可忽视的积极的或消极的作用。家庭教育,是国家教育体系中的一个重要组成部分。“合抱之木,生于毫木;九层之台,始于垒土”,在人才培养的系统工程中,家庭教育是基础工程,家庭教育的好坏将直接关系到民族的兴旺,祖国的富强,因此,做好家庭教育对学生健康成长具有极其重要的意义一、家庭对小学生个体社会化的影响对于小学生来说,家庭是其生活的主要场所之一,家庭成员是其交往的主要对象。家长是小学生感情上的依托者。因此,家庭是小学生个体社会化的极为重要的影响因素。家庭对儿童个体社会化的影响,有其自身独特的色彩。将此归纳为三点:第一,家庭教育的内容适合实际生活的需要,即属于生活的教育。第二,家庭教育是个别教育。知其子者,莫过其父。父母最了解自己孩子的个性,因而最能顺应其个性而利导之,使其个性得以充分发展。第三,家庭教育是感情教育。家庭是一个整体,它的一切方面都对儿童社会化产生一定的影响,但是不同层次的因素对儿童的影响程度是不同的。一般来说,对儿童个体社会化有明显影响的因素主要有:1、父母的文化修养。父母的文化修养是影响小学生个体社会化的最主要也是最重要的家庭因素。家庭方面的其他因素,在很大程度上都是由这一因素决定的。首先,父母的职业基本上就是由其文化修养决定的,而不同的职业又决定着其不同的经济收入,并进而决定着家庭的物质生活条件。其次,父母的文化修养,决定着父母对儿童所采取的教育方式以及对儿童的期望水平等。古人云:“士之子恒为士,农之子恒为农,工之子恒为工,商之子恒为商。”马克思也曾指出:“孩子的发展能力取决于父母的发展。” 2、父母的教育方式和教育态度。父母对孩子采取不同的教育方式和教育态度,对孩子的个性形成会产生不同的影响。这已被多方面的研究和调查结果所证实。心理学方面的有关研究指出,父母对孩子的教育方式可分为三种类型,即(1) 民主的或宽容的;(2)权威的或独断的;(3)放纵的或溺爱的。第一种方式表现为父母对孩子的活动不仅予以保护,而且给予社会和文化的训练,对孩子的要求既给予合理的满足,又加以一定程度的限制,父母和儿童之间的关系表现得非常和谐。在这种教育条件下成长的儿童大多能形成良好的个性。如谦虚有礼貌,待人和善诚恳等。第二种教育方式表现为父母统管了孩子的一切方面,孩子几乎没有任何自由的余地,一举一动必须受到大人的限制。一旦孩子在某件事上犯了错误,父母便严加指责,甚至予以“武力制裁”。在这样的教育条件下,很可能使孩子产生严重的恐惧心理,常常为了逃避惩罚而说谎。同时,经常挨打骂的孩子,其性情可能变得暴躁或倔强、任性。第三种教育方式表现为父母对孩子百般宠爱,百依百顺,或者相反,对孩子不管不问,任其发展。在这种教育方式下成长的孩子,一般很难形成良好的个性。3、家庭关系状况——主要指感情气氛家庭感情气氛是指在一个家庭中占主导地位的一般态度和感受。这种气氛是由家庭成员共同酿成的,但主要是受夫妻关系决定的。因为就现代家庭结构而言,小学生一般都是来自核心家庭的儿童。在核心家庭中,尽管还有亲子关系等,但这些关系都是由夫妻关系决定的。如果夫妻关系十分和谐,夫妻双方就都乐意付出时间和精力来培养、教育孩子,亲子关系也就相当和谐,父母与子女关系密切。这样的家庭气氛一般都

浅谈小学生家庭教育的心得体会

小孩子家庭教育的几点心得体会 钱智浩妈妈---王云 父母是孩子的第一老师,良好的家庭教育对于孩子的成长非常重要,现就简单的谈谈我们家庭在教育孩子方面的一点心得体会。 一、学习上要多一点鼓励 记得上小班时,我效仿其他家长买了一块小黑板,准备写字让孩子认字。那时孩子小、调皮、坐不住、根本没法教,他不感兴趣,当时我就放弃了识字的念头。到了中班突然就懂事很多,但是身体却出了状况,动则支气管炎、咳嗽、气喘的,没完没了,只能休学在家。每天带他去市里按摩,当时就在想,学不能上,也没时间在家辅导他,这可怎么办呢?有了,可以利用车站站牌、路标、广告牌教他识字啊!每天路过重复的地方,每天都叫他看,边看边念,他也喜欢这样的方式。喜欢看着窗外的风景、路标、广告牌。渐渐地在路上就认识了一些字,也慢慢喜欢上了识字,不认得还会主动问我,我及时予以表扬了,好孩子是夸出来的嘛!识字入门了以后,每次看书我都和他一起看,边指边念,几遍故事读下来,字也认的差不多了。再后来就把诗歌、谚语上不熟悉的字写在黑板上,让他加强记忆,他也乐在其中。有时也有怠慢情绪,就不失时机的跟他讲些雷锋的故事、科学家的故事等来引导他,告诫他做事要贵在坚持,最忠实的朋友莫过于一本好书,书是了解世界的窗口等

来激励他。到目前为止他可以自己看些儿童小说(笑猫日记、非常男生、三毛流浪记)、漫画、科普类、故事书等。当然要选他感兴趣的书买,这样才能培养阅读兴趣嘛!现在上一年级了,负担也重了,如果心情好也有多余时间他会主动读篇故事给我们听,真的很享受。 二、习惯培养上要多一份耐心 所谓“好习惯成就一生”一点不假,从名人传记里就可见。习惯是培养出来的,是训练出来的。下面着重谈谈培养孩子三个最基本的良好习惯。首先应培养孩子良好的学习习惯。放学回来首先做作业,把所要做的作业放在书桌上,以防忘记。可以先做笔头作业再读拼音,读时不能催促,拼不准的先让他自己回忆,回忆不出可以提醒。读错的要及时纠正,音发不准的要着重的重复练习,以达到熟练掌握的程度。学拼音很枯燥乏味,孩子不愿多读,但又没熟练掌握,这时只能给他讲些道理,所谓“万丈高楼平地起”嘛!一年级就好比造房子的地基,地基打牢了才能一层楼一层楼的往上造房子,所以现在辛苦点、枯燥点是值得的,是为以后的人生道路做铺垫的。听了直点头,表示此话有理。原来一放学回家就看电视玩电脑,我说玩可以,适当看电视也未尝不可,只不过前提条件是完成家庭作业然后是温习和预习,遇到不懂的问题一定要问老师或家长,不能不懂装懂,要善于提问,不要害怕别人笑话,老师是喜欢善于提出问题的孩子,要自己整理书包。经过几次的耐心引导,现已

小学生家庭教育.doc

小学生家庭教育 一个好家庭教育,对孩子有着重要的影响。下面是我网络整理的方法以供大家学习。 的方式方法,是指家长对子女实施教育所采取的具体措施和手段。通常有下列数种: :表扬奖励 表扬奖励是对子女的思想行为给予肯定和好评。通过肯定和好评,以加强子女进取心和荣誉感,争取更大的进步。表扬奖励要实事求是,要及时,要说明原因,并且应以精神奖赏为主,物质奖赏为辅。 :批评惩罚 批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定,不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时,首先要全面了解情况,掌握不良思想行为的具体情节和严重程度,从错误的实际出发,批评是指出危害、思想根源,否定其思想行为,使之感到羞愧和痛楚,进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺,不要奚落,不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利,而不是体罚,不是侮辱人格和摧残身心。 :指导安排生活秩序 良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。指导子女安排生活起居,布置好生活环境,教给子女学习安排和利用时间,使之有条不紊。要让孩子自己安排,家长可以在旁指点。 :指导课外阅读

指导子女阅读书报杂志,从中吸取有益的精神营养。家长要掌握子女阅读的内容,和子女一起讨论,引导子女通过阅读增长知识,开扩眼界,受到精神陶冶。 :利用家庭电视 电视进入家庭,子女可以从看电视中得到许多知识,增长见识,要充分利用。但是要注意:不能没有选择,不要时间过长。看完电视最好和子女谈论,讨论电视内容。 :带领子女外出接触社会 带领孩子到公园、风景区、商店、工厂、农村去,或者去访问同学、亲友,进行社会交往,使之开扩眼界,接触社会,认识社会。 :树立榜样 榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质,都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的,对子女都有十分深刻的影响。因此,家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。 :环境熏陶 家长要有意识地创造良好的生活环境,使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所,家长要组织好生活,处理好成员之间的关系,坚持正确的道德行为为准则,形成团结和睦的家庭气氛,建立井井有条的生活秩序,以陶冶子女的美好情操。

家庭教育对小学生成长意义.doc

百度文库 怀化学院 高等教育自学考试本科生毕业论文论家庭教育对小学生成长的意义 学生姓名: 考籍号: 9 年级专业: 2011级教育管理 指导老师及职称: 学院:怀化学院 湖南怀化 提交日期: 2012 年 9 月

怀化学院成人高等教育本科生毕业论文 诚信声明 本人郑重声明:所呈交的本科毕业论文是本人在指导老师的指导下,进行研究工作所取得的成果,成果不存在知识产权争议。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体在文中均作了明确的说明并表示了谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 毕业论文作者签名: 2012年9月3日

目录 摘要??????????????????????????????????????? 1 关?????????????????????????????????????? 1 一、家庭教育在儿童展中的作用与意??????????????????????? 1 (一)家庭教育儿童智力展有促作用?????????????????????? 1 (二)家庭教育儿童适未来社会的能力具有奠基作用???????????????? 1 (三)家庭教育儿童的性格形成具有塑造作用???????????????????? 2 (四)良好的家庭教育是造21 世人才的必要条件????????????????? 2 二、家庭教育儿童个体化影响的因素???????????????????????? 2 (一)父母的文化修养??????????????????????????????? 2 (二)父母的教育方式和教育度?????????????????????????? 3 (三)庭关系状况——主要指感情气氛???????????????????????? 3 (四)家庭生活条件???????????????????????????????? 3 三、指家庭教育小学生行心理健康教育的内容?????????????????? 3 (一)父母要多与孩子交流,成孩子心声的忠听者???????????????? 3 (二)家自己要保持极的情,言行要得体???????????????????? 4 ( 三 ) 要松、和、民主、平等的家庭心理??????????????????? 4 (四)家要用“ ”的眼光看待孩子??????????????????????? 4 四、指家庭教育小学生行心理健康教育的途径?????????????????? 4 (一)家学校????????????????????????????????? 4 ( 二 ) 召开家会?????????????????????????????????? 5 ( 三 ) 行家??????????????????????????????????? 5 ( 四 ) 面指??????????????????????????????????? 5 五、束???????????????????????????????????? 5 参考文献????????????????????????????????????? 6 致??????????????????????????????????????? 6

浅谈家庭教育对小学生的影响教学内容

浅谈家庭教育对小学 生的影响

浅谈家庭教育对小学生的影响 【摘要】:21世纪是人才较量的世纪,中华民族要自立于世界民族之林,靠的是孩子,他们的素质决定着我们民族的命运。对于小学生来说,家庭是其生活的主要场所之一,家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。家庭教育作为三大教育合力之一,在三大教育合力教育系统工程中起着举足轻重的作用。在目前多数学生的家庭教育中,家长只重视孩子的学习成绩,而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高,严重影响了孩子的健康成长。家庭教育对小学生的健康成长起奠基作用、家长的言行对小学生的发展起表率、楷模的作用、和谐的家庭文化对小学生具有熏陶作用。家庭教育对孩子身心健康成长起着不可忽视的的重要作用。 【关键词】:家庭教育重要性特点教养方式影响不良现象策略 21世纪是人才较量的世纪,中华民族要自立于世界民族之林,靠的是孩子。他们的素质决定着我们民族的命运。对于小学生来说,家庭是其生活的主要场所之一,家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。家庭成员是其交往的主要对象。家长是小学生感情上的依托者。因此,家庭教育作为三大教育合力之一,在三大教育合力教育系统工程中起着举足轻重的作用。家庭教育对小学生的健康成长起奠基作用、家长的言行对小学生的发展起表率、楷模的作用、和谐的家庭文化对小学生具有熏陶作用。家庭教育对孩子身心健康成长起着不可忽视的的重要作用。 一、家庭教育的重要性 家庭教育是指在家庭生活中,家长根据自己的生活经验和期望对孩子实施有目的、有计划的教育和影响,包括家庭环境、心理氛围、长辈语言等行为去影响孩子,孩子根据自己的表现反作用于家长的双向的、互动的过程,是文化、心理、语言、环境等综合因素对孩子施加影响的过程。家庭是社会的细胞,父母是子女的第一任教师,也是终身的教师。家庭教育对于塑造孩子成才有着非常重要的作用。第一、家庭教育是最早期的教育,是一切教育的基础。儿童从出生的第一天起就开始接受家庭教育,父母就是他们的第一任老师。学校教育和社会教育都是在家庭教育的基础上进行的。第二、家庭教育的影响最深刻。父母是孩子的亲人,他们是儿童最亲密,最信赖的人。他们共同生活在一个家庭里,接触的时间最多,父母的一言一行、一举一动,时时刻刻在潜移默化的影响着儿童。所以,父母的教育往往在儿童心灵上起着决定作用。第三、小学生的可塑性最大,最容易接受教育。有些教育家把儿童比作一张白纸,可以任凭你在上面随意画。这种比喻虽然不是很确切,但是这种比喻不是没有一点道理的。因为儿童的发展要受到遗传,环境和教育三种因素的影响,遗传素质只是发展的前提,对人的发展起决定作用的是环境和教育,而家庭教育更是起主导作用。好的教育可以改变一定的环境,或者利用一定的环境,使它有利于小学生的发展。所以,懂得家庭教育的父母,可以根据孩子的先天素质和环境设计最美好的图画。第四、家庭教育的时间最长。儿童从出生到他能够不依赖家庭而独立生活以前,都在不同程度上接受家庭教育,越是年龄小的时候接受家庭教育越多。儿童上了学校,家庭教育的影响就逐步让位给学校教育,但家庭教育仍然在起作用,直到他自立为止乃至伴随他们一生。由此可

浅析当前农村小学生家庭教育中存在的问题及对策

浅析当前农村小学生家庭教育问题及对 策 内容摘要:家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁,对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。小学生正处于人生的关键时期,所走的每一步对他们以后的人生发展有着至关重要的作用。然而,在努力构建和谐社会,建设社会主义新农村的今天,农村家庭教育的内容、途径和方式方法以及对家庭教育的认识还不能适应社会发展的需要,大多数的农村小学生家庭教育中存在着许多问题,严重影响着农村小学生的身心健康,不利于农村小学生全面素质的提高,因此家庭教育中存在的问题不容忽视。 关键词:农村小学生家庭教育问题对策 序言:一个孩子的成长和发展,是由学校教育、家庭教育和社会教育构成的,教育的成效主要是这三种教育合力的结果。而在这三种教育里,“家庭是孩子成长的第一所学校”,“父母是孩子的第一任老师”。孩子在家庭中受到的教育在很大上决定了其今后学校教育的方向和结果,甚至决定其一生的人生走向和命运。无论是人口数量,还是家庭数量,或者中小学生数量,农村都占绝大多数。从这一点来看,家庭教育的重点在农村。另外,从城乡建设的差别和家长的素质差异来看, 家庭教育的难点也在农村。 社会经济的发展,国民生活水平的提高,人们渐渐都意识到了家庭教育的重要性。随着我国对农村基础教育投资力度不断加大,农村学校教育水平及办学条件有了明显改善,农村家庭教育越来越被社

会各界所重视。然而,对于物质、文化生活都相对落后的广大农村地区来说,孩子的家庭教育还存在相当多的问题。部分农村家庭能够把握家庭教育的主流方向,比较注重孩子的德智体全面发展,但很多农村家庭教育仍然存在着许多令人忧虑的问题。从整个社会的发展需求与现实状况来看,目前农村的家庭教育还存在一定的差距,与城市小学生相比,农村家庭教育的“先天不足”,已使他们输在了起跑线上,远远跟不上社会发展的需要。如何缩小城乡家庭教育的距离,提高农村家庭教育整体水平,让农村孩子享受到与城里孩子一样的优质教育资源和先进的家庭教育理念、方法,这是教育全域城市化的一个首要目标,也是构建和谐社会的重要举措,发展农村小学教育也就成了实现农村现代化教育的当务之急。 一、农村家庭教育的存在的问题及原因 尽管目前社会各界及部分农村家长意识到家庭教育的重要性,认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用,但是在家庭教育中存在着种种不容忽视的问题值得研究与迅速改进。具体表现在: (一)家庭教育意识和观念滞后,缺少科学的家教观念。(1)放任自流,重养轻教 不少农民家长不能正确认识家庭教育的作用,认为教育是学校、老师的责任,自己的责任是将孩子抚养成人,只负责孩子的吃、穿,能否成才就看孩子自己。因而对孩子的教育就顺其自然,没有明确的要求,认为“儿孙自有儿孙福”,“树大自然直”,孩子自己能发展到

农村小学生家庭教育案例分析

农村小学生家庭教育案 例分析 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

农村小学生家庭教育案例分析2 王滨希望学校 在普通的农村小学,一群天真无邪的孩子,却给教育不断带来教学困惑,让老师和家长为现在孩子的教育煞费苦心。目前,最普遍,最棘手的问题是由于大多数农村家庭望子成龙,望女成凤的不良心态,诱发农村小学生种种因德育缺失造成的不良行为滋生蔓延。那么,家长应当采取什么方式才能真正取得小学生德育的最佳效果呢通过这个案例,寻找一条解决这一现象的有效途径。【案例】 张某某,一个活泼开朗、善解人意的小女孩儿。平时上课经常能看到她的小手举得老高,听到她自信的回答,唯独她对数学不感兴趣。有一次,老师讲解数学试卷,居然说试卷丢了,找不到了。老师让她仔细整理了一遍书包、课桌,孩子找了很久,依然不见试卷的影子。这时老师见她的衣袋鼓鼓的,就叫她把口袋里的东西拿出来,一看竟然是丢失的数学试卷。当时我们联系了她的家长,告之事情原委。同时在她爸爸来之前,经过老师询问,得知她会冒险走这样的路的原因:平时老师对于作业不做、懒得订正的她,给予的是疾言厉色,她心里很害怕,尤其是面对这次数学堆积如山的错题,更加是束手无策。那么在老师面前不敢说,又不想被批评,而爸爸又无暇顾及她的作业,偶尔过问一下成绩,不好的话就是一顿打骂。正是一次次的糟糕经历,才让这么小的孩子不惜铤而走险。

【分析】 这件事虽然看起来孩子的说谎原因很单纯,但也提醒了我们:孩子是个特殊的群体,他们的内心世界是极为丰富而复杂的。面对可能遭受的惩罚,他们也会采取一些趋吉避凶的手段,甚至在不知不觉中就走上了歧途。作为家长,我们不应该仅仅停留在孩子的错误上,急于惩罚,应该试图去了解孩子的内心,做好学生的思想工作。我们都希望孩子们能健康成长,但又必须看到我们身边的孩子并不是每个都拥有健康的身体和心灵,而原因自然与教育方式有很大的关系。尤其在内心世界。我们不得不承认孩子存在着许多心理症结,自卑、焦虑、抑郁、紧张、恐惧等,这些心理问题都是我们不愿看到的。要解决这些问题,不仅需要老师走进孩子的内心,用爱、用关怀他们,更需要家长从多个角度地来分析孩子的行为,了解孩子的心理,并用切实可行的方法来帮助孩子,教育孩子,使孩子能够健康、快乐地长大、成才。 【方法】 面对这样的孩子,我也只好平心静气地跟家长沟通交流,希望家长不要在家责罚孩子,由于孩子存在个体上的差异性,免不了成绩有好有坏。孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们是该适当地批评,但是有的孩子学习已经很用功了,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味地泼他们冷水,这样反而使孩子对学习产生反感情绪。再和孩子约定以后不懂就要问,在家也请家长尽力辅导,帮助孩子建立学习的信心,多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。面对成绩差的孩子,家长更不应该放弃,应该坐下来多与孩子

家庭教育与小学生成长

《陪伴是最好的教育》 金剑小学:张云兰 一、目标 1. 让家长明白家庭教育在儿童成长中的地位和作用。 2. 了解小学阶段孩子的年龄特点,懂得家庭教育最好的方法是——陪伴。 3. 如何陪伴孩子,让孩子健康、快乐成长。 4、针对隔代教育存在的问题,能积极有效地采取一些应对措施。 二、重难点 1.如何陪伴孩子,让孩子健康、快乐成长。 2.隔代教育的注意事项。 三、准备 1、搜集一些家庭教育的实例。 2、ppt课件 四、方法:讲座、调查、互动 五、过程: 一、调查了解,谈话引入 著名教育家朱永新教授循一直在倡议:“教育始于家庭”,家庭教育中,什么最重要——陪伴、阅读、习惯。陪伴居于首位,当今社会是信息时代,是网络时代,作为家长,你们陪伴孩子的时间有多少(调查) 1、你一天陪伴孩子有多少时间 2、周末陪伴孩子有多少时间 3、爸爸妈妈来参加会议的请举手,祖辈来参加会议的请举手。 很多家长认为,孩子上学了,对孩子的关注应该从生活转到学习,孩子的学业成绩应该成为自己关注的重点,所以很多家长就把监督孩子做作业、辅导学习作为家庭教育的全部,甚至不惜花大价钱把孩子送到各种辅导班,这样,实际上是把应试教育从学校延续到了家庭,就像是成年人把繁重的工作长期延续到下班以后的时间,必然会导致人的厌倦和懈怠。 从我二十年的班主任经验来看,一个存在严重问题的孩子,往往是因为他生活在一个有严重问题的家庭,并且家庭的这个“严重问题”不是家庭贫穷的问题,也不是作业辅导的问题,而是家长有没有给孩子一个温馨、和谐的生活空间的问题。有的家长以为有钱就能解决所有问题,把孩子彻底交给社会辅导结构,交由别人代尽父母责任;有的家长以为学习就是一切,从不和孩子交流学习以外的任何事情,把父子、母子关系弄成了师生关系;有的家长自己在家吃喝闲聊,搓麻

浅谈小学生家庭教育论文

浅谈小学生家庭教育论文Last revision on 21 December 2020

家庭教育高级班 浅谈小学生的家庭教育 茫丁乡小学王守凯摘要:家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分,它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求,通过自身言传身教和家庭生活实践,对子女实施一定教育影响的社会活动。因此家庭中家长的作用是举足轻重的,他们是孩子第一任乃至终身的老师。家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮,又是学校教育和社会教育的基础,是学校教育的补充,从根本上说家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本,良好的品质是成才的基础。但是,在目前众多学生家庭中,家长只重视孩子学习和学习成绩,而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高,严重影响了孩子的健康成长。家庭对小学生的心理健康起奠基作用、家长的言行对小学生的发展起表率作用、和谐的家庭文化对小学生的心理具有熏陶作用。作为家长不能忽视对孩子心理健康成长应尽的责任和义务。 关键词现存问题;基本方法; 一、家庭教育存在的问题 (一)家长过分显权威,缺少对孩子的尊重 身为家长,肩负教育子女的重任,具有一定的权威是很有必要的。家长的权威是家庭教育的保障和前提,家长越有权威,对子女的要求和教育越有可接受性,教育结果越有深刻性和持久性。试想一下,家长在孩子面前唯唯诺诺,还有什么教育可言但是,家长的权威是有限度的,绝不能表现为不切实际的高高在上和刚愎自用。遗憾的是,在现实生活中,不少家长过分的显示权威,唯我独尊,要求孩子唯命是从,若有违背,轻者责骂,重者体罚。它表现为:粗暴对待孩子的错误,对孩子随意吆喝,干涉孩子的兴趣爱好及个人活动,左右孩子的发展(如升学、就业等)。这些做法不仅导致教育失效,还极大的伤害了孩子的自尊,打击了孩子进取的积极性。 (二)“松”、“严”失度,缺乏连贯性和稳定性

家庭教育中存在的主要问题图文稿

家庭教育中存在的主要 问题 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

家庭教育中存在的主要问题? 1、家庭教育观念方面的问题。家长的教育价值观念是指家长与教育观点和教育行为相互关联着的一系列主观评价的态度倾向[2]。家长是孩子的终生教师,家长的教育观念对孩子的成长和发展至关重要。然而,当今家长在教育子女方面却存在这样那样的错误观念,这些观念严重影响着孩子的成长。 2. 智育第一。很多家长只是督促子女好好学习,同时也把这些认为是家庭教育之第一位的责任。作为家长,孩子的学习状况常常是他们关注的焦点,也是最为敏感最能引起情绪波动的事情。不少家长忽视孩子个性、精神和良好品德的形成,把教育理解为纯智育,把家庭教育残缩为纯智育,又把智育残缩为提高学习成绩(分数)。 3、重视身体健康,忽视心理健康。“现在意义上的健康包括身体和心理两个方面”。世界卫生组织提出:健康不仅是没有疾病或不虚弱,而是身体上、精神上和社会适应方面的完好状态。许多家长认识不到这一点,不仅不重视心理健康,而且无视心理疾病的存在,甚至把心理疾病当成精神病来看待。对心理健康认识的不足,使家长重视身体强壮,而忽视心理建康。 4、过分依赖学校教育。很多家长认为教育是学校、教师的事情,只关心孩子的分数,仅以孩子的分数评价学校和老师,这根本就是放弃家庭教育的表现。关于那些不直接参与认识过程的心理因素,如兴趣、意志、情

感、性格等方面的情商教育和道德品质的培养,学校教育却显得苍白无力,而家庭是培养孩子的第一土壤。如果家庭教育不能较好地发挥其功能的话,孩子的情商教育和道德品质教育将成为空白,人格方面将出现重大缺陷。 5、家庭教育方式方面的问题。调查资料表明,目前青少年的家庭教育中,家长不善于掌握特别是不能采用正确合理、行之有效的教育方式的情况也是经常的和多见的,突出的问题具体表现在: 6、忽视个性,强行塑造。许多家长无视孩子的心理、生理发展的特点 和个性,不管孩子的天赋和兴趣爱好,只是一味的按照自己的既定要求和 模式,专制地为孩子设计好人生轨迹,或者把自己的遗憾寄托在孩子的身上,一直逼孩子往自己以为是正确的路上走,去强行培养和塑造孩子。 7、过早过多的智力开发。当前早期教育中,表现为过早和过多的智力 开发。家庭教育的重要方式应该是通过父母的言传身教,通过父母的一言一行去影响孩子。但是目前不少家庭在孩子还小的时候就开始强化智力 教育,把家庭变成了学校。认为“教育越超前越好”。 8、用打骂来惩罚孩子。一些家长根本不考虑孩子的自尊心,动不动就对其加以训斥,更甚者采取棍棒教育。打骂会使孩子的心灵及身体受到摧残,抹杀了孩子的个性和创造精神。在专制体罚下长大的孩子,很容易形成胆

浅谈农村家庭教育对小学生的成长意义

浅谈农村家庭教育对小学生的成长意义 马永涛宁夏大学教育学院 【摘要】小学生的家庭教育在教育中显得越来越重要,对我国的教育事业的发展起着至关重要的作用,而城乡经济因素引起的家庭教育差距依然非常突出,尤其农村贫困地区家庭教育问题更为突出,严重影响着我国教育事业的整体发展。因此,努力提高农村家庭教育,推进教育发展模式转变,凸显内涵发展,成为当前农村教育发展的时代主题。提倡优质的家庭教育,对于贫困地区更为迫切,本论文旨在通过对宁夏农村家庭教育的研究,从对学生学习的培养、教育投资、教育观念等层面揭示目前农村贫困地区小学生家庭教育存在的问题,并分析其原因,得出相应对策,切实解决小学生家庭教育存在问题,使每个孩子都能接受良好的教育,促进贫困地区孩子们健康、快乐的发展与成长,同时为创建优质的教育保驾护航。 【关键词】小学生家庭教育成长发展 教育是一个民族的最根本的事业,国家和民族的发展离不开全民族素质的提高。农村小学生教育在我国的发展中显得越来越重要,而农村小学生家庭教育更是重要,国家也对农村教育实行过好多政策,最基本的是提出免费义务教育政策,给许多农村贫困小学生的教育带来了希望。普及义务教育功在当代,利在千秋。但众多资料表明,农村小学生家庭教育还是存在着许多问题,部分学生因家庭贫困而中途退学;教育投入力度不够,家长教育观念落后等。这些问题直接影响着农村小学生教育的发展,尤其在偏远的山区农村更是严重。这个教育事实在教育实践中是无法忽视的,给学校、教育乃至社会发展已经造成了巨大的影响,给教育振兴提出了艰巨的挑战,不认真思考和解决贫困地区小学生的家庭教育问题,素质教育将是残缺的、不完整的教育,也是不公平的教育。 一、核心概念界定 (一)农村小学生家庭教育状况 当今世界经济的发展正经历着由数量型增长向质量型增长的转变,提升质量已成为整个社会运行的主旋律和永恒主题。作为社会动力工程的教育更应如此。周济部长在教育部基础教育质量监测中心揭牌仪式上指出,切实提高教育质量已成为我国各级各类教育包括基础教育的主要任务。我国有13亿人口,8亿在农村,在2亿的中小学生中,有1.6亿多学生生活在县镇和农村。因此,农村义务教育质量关系到我国基础教育事业发展的大局,而家庭教育又对教育质量起着关键性的作用。家庭教育在中小学教育中占有重要地位。目前农村的家庭教育与学校现行的科学、规范的教育相去甚远,这不能不为学校教育带来严重影响。难怪老师们抱怨:苦口婆心大半天,不如家长扔来的一块“半头砖”(指家长对孩子的反面训示)。 家庭教育是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念,家庭教育既包括:生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育;聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教育,是大教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终

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