《龙宫借宝》教案
戚春磊
教学要求：
1、学习本课生字新词，积累词汇。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容了解孙悟空借宝的过程。分析本课内容。
教学方法:欣赏、讨论
重点难点：
抓住人物的言行，体会人物的特点。
作者简介：
吴承恩(约1504年-约1582年)，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人。
吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，大约活了将近80岁。
吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商人家庭，他的父亲吴锐性格乐观旷达，奉行常乐哲学，为他取名承恩，字汝忠，意思希望他能读书做官，上承皇恩，下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，对围棋也很精通，还喜欢收藏名人的书画法贴。少年时代他就因为文才出众而在故乡出了名，受到人们的赏识，认为他科举及第，“如拾一芥”。《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”他除奋好学外，特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。如《百怪录》、《酉阳杂俎》之类的小说野史，这类五光十色的神话世界，潜默化中养成了搜奇猎怪的嗜好，随着年龄的增大，这种爱好有增无减。这对他创作《西游记》有着重大的影响。 30岁后，他搜求的奇闻已“贮满胸中”了，并且有了创作的打算。50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以最后完成《西游记》的创作。
作品介绍
吴承恩杰出的长篇神魔小说《西游记》以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在《大唐西域记》、《大唐慈恩寺三藏法师传》等作品的基础上，经过整理、构思最终写定。作品借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想。小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。
一课前预习：
1写一写用一用
点卯解数赊欠舍弟诛杀聒噪熟谙戟瑶宫贝阙鼋鼍
2 什么是小说？小说的三要素?想一想你还知道那些关于小说知识？
3你知道＜西游记＞中的哪些故事，你认识＜西游记＞中的哪些人物？
4你印象中的孙悟空具有哪些超凡本领？数一数。
5研读课文谁到龙宫借宝？为什么到龙宫借宝？借到什么宝？
★ 6课文第四段龙王龙婆龙女的对话，交代定海神珍的三个情况
（1）神奇（2）来历 (3) 送给猴王用意
★ 7从文章内容看，《龙宫“借”宝》中“借”加引号的原因是什么？
二学习—研讨（合作探究）
★揣摩各个人物的心理。
a龙王怎样接待悟空的？他对悟空的要求是什么态度？
b悟空最后借到兵器了么？除了借兵器还提出了什么要求？你觉得悟空的行为有什么不当之处么？
c悟空走后龙王的态度又是什么样的？他又做了什么？有什么作用？
★三能力提高
1 说说你从孙悟空借宝时的动作、语言中对孙悟空有了哪些认识？
2．孙悟空在龙宫一共试了几件兵器？这在行文上起了什么作用？
3、集体评议，把握人物特点。重点分析龙王和悟空。
当堂练
一、自主实践
1．下列红色字注音有误的一组是( )
A．点卯(mǎo) 榔揾(kāng) 解数（xiè）鳜（guì）
B．舍弟(shè) 赊欠(shē) 诛杀(zhū) 轥(bó)
C．聒噪(guō) 委的(wēi) 忒粗(nèn) 鼍(tuó)
D．敖闰(rùn) 披挂(pī) 蟹将(xiè) 鳊(biān)
2．下列红色词语解释有误的一项是( )
A．悟空会聚群猴。(召集)
B．悟空见了，跑近前接在手中，丢几个架子，撒两个解数。(武术的套路)
C．龙王道：“委的再无。”(真的，确实)
D．他尽力两手挝过道：“忒粗忒长些！……(再)
3．选出词语填空准确恰当的一项是( )
好猴王，_______至桥头，_______一个闭水法，_______着诀，扑的_______入波中，分开水路，径人东洋海底。
A．跳使捻钻B．飞用念跳
C．跳用捻跳D．飞使念钻
4．从语言的角度对《西游记》作了说明，正确的一项是( )
A．文言小说
B．浅显文言小说
C．白话小说
D．古白话小说
二、能力提高【20分】西游记知识小竞赛得分
1＜西游记＞中有许多脍炙人口的故事，如三打__ 、大闹______、真假_____、三借____
2古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是：______
3.《西游记》的作者是_________，字________，号__________，________代人。
4在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是______；憨态可掬、好耍小聪明
的是______，法名是______；忠诚老实、勤勤恳恳的是______。（13分每空1分）
5《西游记》中化作妖精的白骨精先后三次分别变为哪三位人物来哄骗唐僧，但都被孙悟空一一识破？3分
6唐僧师徒四人中，你最喜欢和最不喜欢的人物是谁？说说理由？（4分）
三、写作攻略张开想想翅膀
《西游记》虽是神话小说，但其内容丰富，有很明显的现实批判意义。联系当今社会续写一篇《西游记后传》。提示：面对2009 年西游记人物发生什么变化？
收获袋（坚信自己，我能行）
教学后记
七年级复习学案(三)答案
期中专题复习（六）——名著阅读 班级学号姓名评价 1．填空。（2分） 在孙悟空的经历中，菩提祖师传给他长生之道、、筋斗云；菩萨规劝他改邪归正，皈依佛门；唐僧带领他去西天取经，修成正果。 七十二般变化观世音（或观音） 2．阅读下面文字，完成题目。（6分） 《西游记》第十四至第四十二回说号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿是牛魔王的儿子，曾在火焰山修行三百年炼成三昧真火，神通广大。他听说只要吃唐僧一块肉，就会延生长寿，与天地同休。号山是唐僧西天取经必经之路，于是他变成一个被人用麻绳捆住手脚高吊在松树梢头的七岁顽童，骗取唐僧解救，趁机擒拿唐僧。于是发生了“孙悟空大战红菝儿”的故事。 （1）概述“孙悟空大战红孩儿”故事中的任一情节(不得使用导读材料中“红孩儿用计劫持唐僧”情节答题)。（3分） （2）概括故事中红孩儿的性格特征。（3分） （1）红孩儿用三昧真火打败孙悟空；红孩儿用三昧真火打败孙悟空及四海龙王；红孩儿假变观音菩萨诱擒猪八戒；红孩儿识破假变牛魔王的孙悟空；红孩儿被观音菩萨用计擒获收为善财童子。说明：只要答出其中任意一点均给2分。直接抄录导读材料不给分。 （2）(2分)示例：聪明狡黠；狂妄任性；野性难驯；胆大心细。 3．简述故事。（6分） 《西游记》中有许多精彩的故事。请分别简述下列两则故事的内容。（80字左右） ①偷吃人参果 ①“偷吃人生果”示例：唐僧师徒借宿五庄观。猪八戒听到镇元大仙的弟子在谈论唐僧不肯吃人参果的事情，便央求孙悟空去偷人参果来尝尝。孙悟空偷来人参果，他和沙僧细细品尝，而猪八戒心急，回圈吞咽，竟没尝出滋味。 4．简答。（4分） 《西游记》第七回写到“五行山下定猿心”，齐天大圣向如来佛祖提出“皇帝轮流做，明年到我家” 和“将天宫让与我”的“无理”要求，佛祖则提出与大圣打赌。请简述大圣在“赌”的过程中做了哪些事？结果如何？ 大圣纵身跃上佛祖手心，一路前进；看见五根肉红柱子，就用毛笔在（中间）柱子上写道“齐天大圣，到此一游”，写完还在柱子根下撒了一泡尿；结果佛祖将五指化作五座联山，将大圣压在五行山下。 5．名著推荐阅读。（6分） 大圣却有算计：爬上树，一只手使击子，一只手将锦布直裰的襟儿扯起来，做个兜子等住，他却串枝分叶，敲了三个果，兜在襟中，跳下树，一直前来，径到厨房里去。那八戒笑道：“哥哥，可有么？”行者道：“这不是？老孙的手到擒来。这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。” 那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，叫我怎的？”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西？”
四年级语文下册第六单元12《孙悟空龙宫借宝》(精读感悟)教学设计教科版
《孙悟空龙宫借宝》教学设计（精读感悟） 教材说明： 孙悟空龙宫借宝是教科版小学语文教材四年级下册第六单元中的一篇课文。这篇课文根据吴承恩的小说《西游记》第三回改编而成，写的是孙悟空拜师学艺圆满，回到花果山后，想找适合自己的兵器，在别人的建议下去东海龙宫借如意金箍棒的故事。这段故事赞扬了孙悟空蔑视神权，敢于反抗封建势力，热烈追求自由的可贵精神。 教学目标： 1．阅读课文，抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点。 2．在熟读课文的基础上，按照内容提纲简单复述课文。 3．认识10个生字。 教学重点：分角色、有感情地朗读课文。 教学难点：按照故事的发展，拟完提纲，复述课文。 教学时间：两课时。 教学流程： 第一课时 一、导入新课，课题质疑： 1．播放《西游记》中石猴出世的部分。 由播放电视剧《西游记》的开头部分引出学生们都非常喜欢的神话人物孙悟空和这节课要讲的故事《孙悟空龙宫借宝》。（板书课题） 2．看课题质疑（谁、什么地方、干什么）。 二、初读课文，整体感知： 1．自由阅读课文，读准字音，把句子读通顺、流畅。 2．自由阅读课文，了解文章主要写什么内容，按什么顺序写的。 3．指名读课文，为每一段拟一个小标题，弄清段与段之间的联系。 （课文可分为三个部分：策划借宝借宝途中借到宝物。） 三、精读课文，读中感悟： （一）策划借宝。 1．指名读课文第1自然段。想：孙悟空为什么要去龙宫借宝？
2.小组讨论：孙悟空是怎样“策划借宝”的。 3.同桌互读课文。谈谈在这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解。 4.练习有感情地朗读第1自然段。 （二）借宝途中。 1．学生自由阅读课文第2自然段后回答：孙悟空遇到了谁，他们是怎么做的？ 2．练习有感情地朗读第2自然段。 （三）借到宝物。 1．学生默读3、4自然段。 2．思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果怎样？ 3．引导了解、感悟。 这些兵器各有多重？ 孙悟空是怎么样试用这些兵器的？ 4．画出对孙悟空借宝时动作、语言的描写，说说你从这些描写中对孙悟空有了哪些认识。 5．孙悟空来龙宫借宝，龙王是怎么对待的？联系上下文理解词语“瑞气腾腾”“得心应手”“称心如意”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。 6．练习有感情地朗读第3自然段。 7．学生齐读最后一个自然段。想：哪句话表现了孙悟空的高兴？ 四、回归整体、拓展延伸： 1．学生阅读全文，积累词语。 2．说说喜欢孙悟空的哪些地方？ 第二课时 一、练习复述，巩固课文： 1．以小组为单位练习复述课文。 2．引导学生掌握复述方法进行复述。 3．学生复述，大家评议。 二、打好基础，积累内化： 1．把描写孙悟空的语句有感情地朗读出来。 2．学生独立完成自选词语。 三、学习生字：
四年级语文下册《孙悟空龙宫借宝》
四年级语文下册《xxxx借宝》 教学设计范例 《孙悟空龙宫借宝》写的是孙悟空拜师学艺圆满，回到花果山后，想找适合自己的兵器，在别人的建议下去东海龙宫借如意金箍棒的故事。这段故事赞扬了孙悟空蔑视神权，敢于反抗封建势力，热烈追求自由的可贵精神。下面就是我给大家带来的四年级语文下册《孙悟空龙宫借宝》教学设计范例，希望能帮助到大家! 四年级语文下册《孙悟空龙宫借宝》教学设计范例一 教学目标： 1.阅读课文，抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点。 2.在熟读课文的基础上，按照内容提纲简单复述课文。 3.认识8个生字，会写12个生字。 教学重点： 分角色、有感情地朗读课文。 教学难点： 按照故事的发展，拟完提纲，复述课文。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 两课时。 教学流程：
第一课时 一、导入新课，课题质疑 1.播放《西游记》xx猴出世的部分。 由播放电视剧《西游记》的开头部分引出学生们都非常喜欢的神话人物孙悟空和这节课要讲的故事《孙悟空龙宫借宝》。(板书课题) 2.看课题质疑(谁、什么地方、干什么)。 二、初读课文，整体感知 1.自由阅读课文，读准字音，把句子读通顺、流畅。 2.自由阅读课文，了解文章主要写什么内容，按什么顺序写的。 3.指名读课文，为每一段拟一个小标题，弄清段与段之间的联系。 (课文可分为三个部分：策划借宝借宝途中借到宝物。) 三、精读课文，读中感悟 (一)策划借宝。 1.指名读课文第1自然段。想：孙悟空为什么要去龙宫借宝? 2.小组讨论：孙悟空是怎样“策划借宝”的。 3.同桌互读课文。谈谈在这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解。 4.练习有感情地朗读第1自然段。 (二)借宝途中。 1.学生自由阅读课文第2自然段后回答：孙悟空遇到了谁，他们是怎么做的? 2.练习有感情地朗读第2自然段。
《西游记》导学案 七年级上册
《西游记》导学案 【学习目标】 1．了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。 2．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 3．认识《西游记》的作品现实意义。 【学习重难点】 1．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 2．认识《西游记》的作品现实意义。 【课时安排】一课时 【学习过程】 一、预习导学 1.阅读全书 2.填空：本书作者：（时代）（人名） 3.用简要的语言概括全书内容： 【学法指导】自主合作探究 二、课堂助学： 1．他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？ 2. 读后你认为它哪方面写得美？（情节）师：我们就先来看情节。（板书“情节”）同学们最好这么来谈：我认为……情节好。因为……比如：……. 3. 除了情节之外，还有没有你最喜欢的认为美的地方？（人物。） 4. 在小说中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该欣赏什么了？（环境） 5. 好了，我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描写，大家说得非常好，那么我们通过刚才的探讨，结合我们的实践来看一下，阅读《西游记》后，在生活中给我们带来了哪些启示？ 6.学生之间互相切磋，讨论。学生可以列举在阅读时遇到的难题。如：有学生问：如果没有唐僧，孙悟空一个跟头十万八千里，让孙悟空一个人去取经就好了！老师：这大概是很多人的一个困惑吧，谁能帮他解释？ 三、课堂巩固 （一）填空 1.《西游记》，长篇_章回体神话小说_小说，是_神怪_中成就最高、最受喜爱的小说，但这部作品并非全无依傍，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间_玄奘远出西域取经_的事件。有《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》，对此事有详细的记载。唐僧取经的故事、经民间文艺演出，成为以后小说的素材来源。现在《西游记》是根据明代万历年间的金陵世德堂版本整理加工而成的。 2.《西游记》的作者是__吴承恩_，字汝中，号射阳山人，__明_代人。 3.全书100回，基本由两个故事组成，第1至7回，写孙悟空出世至大闹天宫_，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。第8至100_回总写唐僧师徒历经_八十一难，去西天大雷音寺取经，蕴含着_人必须经历艰难才能最
记金华的双龙洞 精品导学案
记金华的双龙洞 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【学习目标】 1．我会认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。 2、我会有感情的朗读课文。 3、我会初步整体感知课文内容，理清课文写作顺序。 【学习重难点】 按课文游览顺序理清课文脉络。 【学习过程】 一、预习。 1．知识链接： 这篇精读课文是一篇游记，节选自《小记十篇》一书，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。 金华的双龙洞是浙江金华的名胜。因为洞内的洞顶有一条“黄龙”，一条“青龙”，所以叫“双龙洞”。 2．理解新词。 盘曲而上——盘绕着，弯弯曲曲地上去。 明艳——指色彩明亮鲜艳。 突兀森郁——山高耸着，山上树木繁密。 蜿蜒——原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。 变化多端——端，项目。变化多种多样。 颜色各异——异，不同。颜色各不相同。 二、自主、合作、探究。 1．你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？
2．比一比，谁能把课文读得最好听。 3．说说课文都写了什么？ 3．作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？ 4．读了课文，说一说金华的双龙洞给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 三、闯关达标。 1．看拼写词语。 hé shì hūn àn guān shǎng kǒng xì（）（）（）（）míng yàn dù juān é jiǎo jí shǐ（）（）（）（）2．按课文内容填空。 本文的作者是________.作者游览的地点是_____________，时间是_________。游览的顺序依次是_______、_________、_________、__________，最后____________。 【第二课时】 【学习目标】 1．我会有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 2．我会领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 【学习重难点】
阅读西游记教学设计(1)
阅读西游记教学设计（1） 一、教学目标： 1.知识能力: (1)、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。 (2)、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 (3)、认识《西游记》的作品现实意义。 2、过程方法: (1)、思路：远望《西游记》——走进《西游记》 (2)、过程：整体感知—讲故事论人物赏美景 (3)、活动：西游故事会—人物辩论会—西游旅行社。 (4)、方法：读写听说结合,思记同步。 3.情感态度价值观： (1)、激发学生广泛阅读名著的兴趣。 (2)、熏陶情感、鼓舞精神。 二、教学重点： 走进《西游记》，结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。 三、教学难点： 凝思《西游记》，理解人物形象，认识作品的现实意义。 四、课前准备： (1)、阅读原著，每人准备一个精彩的西游记故事。 (2)、学生分组
五、教学过程： 导入语： (1)、人们常说“四大名著”指哪些?作者是?你最喜欢哪一部?(生答)。 (2)、你了解它的什么知识?(生答)。谁了解这部小说最多呢?(生抢答)。这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。 (3)、好!先请大家倾听一首歌曲。(出示思考注意并放歌曲《敢问路在何方》) (一)、远望《西游》 1.整体感知： 过渡语： (1)、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下?(人?时?事?)有多少回?可分为哪几部分?(生答)。 师结：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。1一百回。可分为三部分：一至七回：大闹天宫;八至十二回：唐僧出世;十三至一百回：西天取经。 2、总体概括： 过渡语：是啊，他们经历了八十一难啊!最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受?能不能用一个字来概括一下?(生答) 师结：奇、妙、好等。对，西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它
孙悟空龙宫借宝原文
孙悟空龙宫借宝 一天，猴儿们正在操练，悟空也拿大刀舞了一阵，说：“你们都有了称心的兵器，可我这口大刀实在不称心，怎么办呢？”那四个老猴说：“大王是位仙圣，凡间的兵器当然不合用，只是不知大王能否入水？”悟空说：“我自从得道以后，会七十二种变化，上天有路，入地有门，水不能淹，火不能烧，哪儿去不得？”四个老猴高兴地说：“人家常说‘龙宫藏宝’。我们这铁板桥下的水直通东海，大王为什么不到东海龙宫去走一趟，跟老龙王借件兵器呢？”悟空大喜：“好！好！好！待老孙去试试！” 悟空走到桥头，念动咒（zhòu）语，使一个避水法，“噗”的一声，跳进水中。那水中即刻现出一条路来，直到东海底。正往前走，忽然碰见一个巡海的夜叉，挡住问道：“那边推水过来的是哪路神仙？快报姓名，我好通报龙王迎接！”悟空说：“我是花果山的孙悟空，跟你们是老邻居了，你怎么不认识我？”夜叉不敢再问，赶忙回水晶宫向龙王报告，东海龙王敖（áo）广虽未见过悟空，但听说过花果山上有个得道的石猴，不敢怠慢，马上起身，率领龙子龙孙、虾兵蟹（xiè）将出宫迎接。 龙王把悟空迎进水晶宫，分宾主坐下，献上茶来，问道：“上仙今日光临寒舍，不知有何贵干？”悟空说：“我自得道以后，练成了长生不灭的仙体，但缺少一件称心如意的兵器。人家都说龙宫藏宝，所以今天特来向贤邻求借一件。”龙王不好推辞（cí），就命鳜（guì）都司取来长杆大刀奉上。悟空摇头说：“老孙不喜欢用刀，还望另赐（cì）一件。”龙王又命鲅（bà）大尉领着鳝（shàn）力士，抬出一杆九股叉来。悟空跳下座位，接过来，耍了一阵，说：“轻！轻！太轻了！不称手！请再赐一件。”老龙王大吃一惊，赔（péi）笑说：“上仙，这九股叉有三千六百斤重呢!”悟空又在手上耍了耍，像根竹棍儿似的，连说：“不称手，不称手！”老龙王心中有些害怕，赶忙又命鳊（biān）提督（dū）、鲤总兵等抬出一柄画杆方天戟（jǐ）来，说：“这戟重七千二百斤呢，上仙请再试试。”悟空见他们抬得吃力，跑上前几步，轻轻接在手中，又耍弄了一会儿，往地上一戳（chuō），说：“还是轻啊！”老龙王更加害怕了，连连打躬作揖（yī），说：“上仙，我宫中只有这根戟最重，再没更好的兵器了。”悟空笑着说：“海龙王哪会没有宝贝呢！你再想办法找找。老孙也不白要你的，只要有称心的兵器，要多少钱都行。”老龙王无话可说，但又实在找不出更重的兵器来。正在为难，一直躲在旁边偷看的龙婆、龙女走出来，伏在龙王耳边说：“大王，我们看这猴头不是寻常之辈。我们海里的那根天河定底的神珍铁，这几天突然霞光艳艳，瑞（ruì）气腾腾，会不会是注定了该遇上这猴圣？”龙王说：“你真是妇人之见！那块铁只不过是大禹（yǔ）治水时测量江海深浅的一个定子，怎么能做兵器？”龙婆说：“你管他能用不能用呢！他不是要重的吗？把这个大家伙送给他，随他怎么用，打发出宫算了呗。”老龙王一听有理，马上就对悟空说了。悟空说：“有神铁也好，拿出来我看看。”老龙王连连摇手：“扛不动！抬不动！须上仙亲自过去看。”悟空便跟着龙王来到龙宫后边。未到近前，就见海水里放出万道金光。龙王老远指着，说：“上仙，那放金光的就是。”悟空心里高兴，挽起袖子，撩起衣襟，上前伸手一摸，原来是一根铁柱子，大约有斗那么粗，两丈多长。悟空两手抱着摇了摇，说：“太粗太长了，再细再短些才好用。”不料话音刚落，那宝贝居然真的就短了几尺，细了一围。悟空不禁心花怒放，双手抱着又掂（diān）了掂，说：“再细些更好!”那宝贝真的又细了几分，悟空把它拔了出来，细细一看，原来是一段乌铁，两头有两道金箍（gū），一头紧靠金箍的地方镌（juān）刻着一行字：“如意金箍棒，重一万三千五百斤。”悟空心中更喜，这宝贝既叫“如意金箍棒”，想必大小粗细皆能如人的意了，于是拿着棒，一边走，一边说：“再细些，再短些！”等拿到水晶宫，已经只有两丈长短，碗口粗细，放开架势，尽情挥舞了一番，真是得心应手，称心如意。老龙王和龙子龙孙吓得胆战心惊，躲闪不及，虾兵蟹将缩头藏脑，魂飞魄散。 悟空拿着宝贝，走回大殿上，对老龙王笑道：“多谢贤邻厚意！这宝贝倒还称手。”龙王赔笑道：“一点小意思，用不着感谢。”
西游记复习学案经典故事
《西游记》复习学案之经典故事 1.在（地名）长老贪图唐僧的袈裟，企图用的方式弄死唐僧和孙悟空，孙悟空借来避开此难，趁火打劫，盗走袈裟，孙悟空在的帮助下，变为钻入它肚内降伏了妖怪，让他成为观音的守山大神。 2. 万寿山五庄观的让徒儿打两枚人参果给唐僧吃，因果似，唐僧不敢吃，得知后，鼓动去偷，事情败露后，因为被骂，他一怒之下。镇元大仙抓住师徒四人准备鞭打他们，怕唐僧挨不了打，主动要求替师父挨打，体现他、的特点。后来，悟空请来用他的救活果树。 3. 先后变为、、老翁来加害唐僧，都被悟空识破、打死，但唐僧不识，认为悟空滥杀无辜，就把他。 4.孙悟空与八戒来到（地点）前讨要师父，吩咐小妖架五车按金、木、水、火、土安下，并手持，与悟空大战数十回合，来助，红孩儿见情势不妙，便吐，二人只好逃走。孙悟空请助阵，哪知凡雨不降真火，反把悟空弄得半死不活，，后八戒用禅法按摩才得以救了悟空一命。悟空得知红孩儿想请父王来吃唐僧肉，便灵机一动化为，骗红孩儿放了唐僧，反被红孩儿几句盘问之语逼出真身。后悟空请来，佯装战败，引来红孩儿处，红孩儿狂妄自大，与相战，后法力不敌，只能投降。 5.唐僧一行人路阻，经几方打听，得知想过此山得要有。悟空即到芭蕉洞向借扇，罗刹女因一事便很是恼火，要求悟空让自己，悟空却毫发未损，罗刹女便用将悟空扇飞。悟空被扇至小须弥山，借此向菩萨求助，得到。悟空再次与罗刹对诀，罗刹败退回洞。悟空变成飞进洞中，随进到罗刹肚中捣乱，罗刹只得依言，把给予悟空。悟空被骗后从土地公那得知可以向牛魔王借。牛魔王也因红孩儿一事不依，与悟空打斗起来。后邀牛魔王赴会，悟空借机变成牛魔王，成功骗取芭蕉扇，后又反被变成的牛魔王骗回。悟空、八戒与土地公率领的阴兵与
《龙宫借宝》教学设计
教学目标: 1.学习本课生字新词，积累词汇。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。 教学重点:抓住人物的言行，体会人物的特点，分角色朗读课文内容。 教学难点:准确把握人物性格，联系整个西游记故事来分析本课内容。 教学方法:欣赏、讨论课时安排:2课时 教学设计思路:本文的故事学生基本上都已经掌握，主要是通过朗读、表演、讨论、音视频欣赏等手段对故事人物有更深刻的认识，从而教给学生一种欣赏的技巧和方法。 教学步骤:一、听歌、谈话、导入新课。1．播放动画片《西游记》主题曲、欣赏动画片，引发回忆。（媒体资料见“音频资源”“视频资源”栏目）2．谈话：你知道《西游记》中的哪些故事，你认识《西游记》中的哪些人物？3．导入：今天我们来学习《西游记》中的一个有趣的故事。4．板书课题。 二、质疑导读，学习生字。 1．引导学生对课题质疑。 谁到龙宫借宝？为什么到龙宫借宝？怎么借？借到什么宝？ 2．导入读文，初步解疑。 学生自由读课文，找出生字，读读记记。教师出示生字词语卡片，指名认读。说说：这些生字在读音和书写方面要注意什么？教师强调识字难点。“称”“念” 齐读生字新词。分段指名读课文，集体评议、纠错正音。 初步解疑。练习正确地读课文。 理清文章脉络。分为三个部分：借宝原因――借宝经过――借宝结果 三、学习课文第一部分，了解借宝原因。 1．指名读课文第1、2自然段。 2．说说：孙悟空为什么要去龙宫借宝？ 3．学生齐读课文第1、2自然段。 4．谈谈：从这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解？ 5．练习有感情地朗读课文。 学生自由发言。 教师重点分析： 1．悟空实力强大使得各路妖王齐心归顺，宏大的场面描写铺垫出悟空本领的高强，为下文对看天宫埋下伏笔。 2．悟空对自身本领的说明，实际上表明了他具备“借”宝的实力。 四、学习课文第二三部分，分析借宝经过和结果。 学生活动： 1．分角色朗读课文，揣摩各个人物的心理。2．思考： （1）龙王怎样接待悟空的？他对悟空的要求是什么态度？ （2）悟空最后借到兵器了么？除了借兵器还提出了什么要求？你觉得悟空的行为有什么不当之处么？ （3）悟空走后龙王的态度又是什么样的？他又做了什么？ 3．讨论、分析各个人物的性格特点。重点分析龙王和悟空。 教师重点分析： 1．龙王迎接悟空的态度、听说要借宝而觉得“不好推辞”，从侧面显示出他性格上有软弱的一面，这为悟空成功“借”宝提供了可能。 2．悟空“借”到金箍棒又要披挂，显得有些不通情理，他强人所难的行为也为以后与天宫的
《西游记》经典歇后语之孙悟空篇
《西游记》经典歇后语之孙悟空篇导读：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。 关于孙悟空的趣味歇后语： 孙悟空头上的金箍儿——戴上去容易取下来难 孙悟空去掉金箍帽——轻松自如 白骨精骗孙悟空——原形毕露 孙悟空龙宫借宝——大海捞针 白骨精遇上了孙悟空——原形毕露;原形必露;现原形了 花果山来了孙悟空——增寿;增兽 进出全由孙悟空——天门 六耳猴充当孙悟空——以假乱真 蚂蚁吃了孙悟空——本事真不小 失去金箍棒的孙悟空——没得耍了 孙悟空拜唐僧——改邪归正 孙悟空被封了个弼马温——不知官大官小 孙悟空蹦出老君炉——七窍生烟 孙悟空变庙——藏不住尾巴 孙悟空变土地庙——尾巴难藏;露了尾巴 孙悟空变戏法——无中生有
孙悟空变小庙——一眼就被看破了 孙悟空吃杆草——够猴受;够猴瘦 孙悟空吃蟠桃——满不在乎 孙悟空出世——天不怕地不怕 孙悟空打跟头——十万八千里 孙悟空打筋斗——十万八千里;一步登天 孙悟空打舒身——恣了猴 孙悟空大闹水晶宫——逼龙王献宝 孙悟空大闹天空——打上前去;慌了神 孙悟空戴金箍——有法无用 孙悟空戴上紧箍——有法无用;无法可使 孙悟空戴上紧箍儿——有法无用;无法可使;有法难使;自找不自在 孙悟空戴上了紧箍咒——自讨不自在 孙悟空当了弼马温——不知道官职有多大 孙悟空荡秋千——恣猴 孙悟空到了花果山——称心如意 孙悟空的本事——变化无常 孙悟空的毫毛——随机应变;神通广大 孙悟空的火眼金睛——看清真相 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
《西游记》复习学案 1-10回
《西游记》（1—10回）复习学案 班级：学号：姓名： 一、情节简介 ●第一回东胜神洲傲来国海中有花果山，山项上一仙石孕育出一石猴。石猴在所居涧水源头寻到名为“水帘洞”的石洞，被群猴拥戴为王。又过三五百年，石猴忽为人生无常，不得久寿而悲啼。根据一老猴指点，石猴经南赡部洲到西牛贺洲，上灵台方寸山，入斜月三星洞，拜见菩提祖师，被收为徒，起名曰孙悟空。 ●第二回悟空从祖师学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。一日，悟空受众人挑唆，变为松树，引起祖师不快，被逐出洞。回到花果山，与占山妖魔厮斗取胜，带回被掳的众猴与物品。 ●第三回悟空使摄法将傲来国库馆里兵器搬进山中，操演群猴。山中妖、兽纷纷拜悟空为尊。悟空向龙王讨得重一万三千五百斤的如意金箍棒（定海神针）。在幽冥界勾掉猴属在生死簿上的姓名。龙王和阎王表奏玉帝，请伏妖猴。玉帝派太白金星赴花果山招安悟空。 ●第四回悟空被授以“弼马温”之官，他得知此官为末等职，回花果山。玉帝命托塔李天王与其子哪吒太子擒悟空。被悟空打败。金星再次招来悟空。玉帝命造齐天大圣府，让悟空居住。 ●第五回悟空管理蟠桃园，吃尽园中大桃。又赴瑶池，喝光仙酒；吃尽太上老君葫芦内的金丹。逃回花果山。玉帝令托塔天王率天兵去捉拿悟空。悟空打退了众天神。 ●第六回南海观音徒弟木叉助天王，被战败。观音又荐二郎神。二郎神与悟空大战，太上老君在天观战，丢下金刚琢（金刚套），击中悟空。众神押其回上界。玉帝传旨处死。 ●第七回太上老君将悟空置入炼丹炉烧炼，四十九天后，悟空出来，炼成火眼金睛，大闹天宫。玉帝请来如来佛。孙悟空一路筋斗云，跳不出佛掌。如来将五指化为大山（五行山），压住悟空。命土地神用铁丸铜汁饲喂悟空。 ●第八回五百年后，如来佛欲寻一信徒取经，以使佛法永传东土。观音率木叉，带着袈裟、锡杖和金、紧、禁三个箍，驾云前往。一路上收伏沙悟净、猪悟能和小白龙；劝化孙悟空，让他们共保取经人。 ●第九回泾河龙王为使袁守诚预卜落空，私改降雨进辰，雨量。又以所占失准捣毁袁守诚卦铺。袁守诚断言龙王因违旨将被唐丞相魏征处斩。并让龙王向唐太宗求生路。太宗梦龙王求情，许之，命魏征入朝随侍，使其不能斩龙。 ●第十回魏征与太宗对弈时，梦斩老龙。当晚太宗梦龙王索命，自此身心不安而患病。为防鬼祟，他令尉迟恭、秦叔宝夜守宫门。太宗不久亡故，在阴间遇魏征旧友，现为阴间判官的崔珏。崔珏为太宗添寿二十年。还阳途中，太宗被冤鬼纠缠，散金银给众鬼而脱身。 二、填空题 1.《西游记》的作者是吴承恩,字汝中,号射阳山人,明代人. 2.全书共100回,基本由两个故事组成，第1至7回写孙悟空出世至大闹天宫,表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧,体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。第8至100回总写唐僧师徒历经八十一难,去西天大雷音寺取经,蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福成功的人生真谛。 3.《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到七十二变,筋斗云等神通，又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，受苦五百年,后受观世音菩萨规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名孙行者，为西天取经立下汗马功劳，后被封为斗战胜佛。 4.猪八戒又叫猪悟能，原为管理天河水兵的天蓬元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占福陵山、云栈洞为妖，
西游记主要故事情节概括
西游记主要故事情节概括 (1)大闹天宫 在花果山带领群猴操练武艺的猴王因无称心的武器，便去东海龙宫借宝。龙王许诺，如果猴王能拿动龙宫的定海神针——如意金箍棒，就奉送给他。但当猴王拔走宝物之后，龙王又反悔，并去天宫告状。 玉帝采纳了太白金星的主张，诱骗猴王上天，封他为弼马温，将他软禁起来。猴王知道受骗后，一怒之下，返回花果山，竖起“齐天大圣”的旗帜，与天宫分庭抗礼。玉帝发怒，命李天王率天兵天将捉拿猴王，结果被猴王打得大败而归。玉帝又接受金星的献策，假意封猴王为“齐天大圣”，命他在天宫掌管蟠桃园。 一日，猴王得知王母娘娘设蟠桃宴，请了各路神仙，唯独没有请他。猴王火冒三丈，大闹瑶池，打得杯盘狼藉，他独自开怀痛饮，又吃了太上老君的九转金丹，收罗了所有酒菜瓜果，回花果山与众猴摆开了神仙酒会。玉帝暴怒，倾天宫之兵将，捉拿猴王。交战中猴王中了太上老君的暗算，不幸被擒。老君将他送进炼丹炉，结果不但没有烧死，反使猴王更加神力无比。于是猴王奋起反击，把天宫打得落花流水，吓得玉帝狼狈逃跑。 从中我们可以感受到孙悟空坚定，彻底的斗争精神. (2)三打白骨精 我就简单叙述下把:白骨精依次变身为年轻姑娘,那姑娘她妈和那姑娘她爸,都被孙悟空识破,而唐僧却以为悟空滥杀无辜,把他逐回花果山. 从这个故事中应得到的启发:人们不要被表面现象和虚情假意，伪善的一面蒙骗，特别在如今社会里，有些人的表面是虚伪的，内心是阴暗的，常常想方设法达到自己不可告人的目的，却使用各种卑鄙手段。有些人常常用某种利益引诱你，又可能挑拨你和朋友之间的交情。所以人时时刻刻都要檫亮眼睛，要知道“害人之心不可有，防人之心不可无”。 擒红孩儿 红孩儿——红孩儿号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。红孩儿是他的乳名，是牛魔王的儿子，铁扇公主养的小妖怪，使用一杆八丈火尖枪，武功非凡，又在火焰山修练三百年，练成三昧真火，口里吐火，鼻子喷烟，十分了得，经常与人赤脚打斗。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，用狂风卷走唐僧，用计骗擒八戒。孙悟空战之不胜，请来观音菩萨，收服了红孩儿。后来他做了观音菩萨的善财童子，终成正果。 西游记的经典故事 ●第一回 灵根育孕源流出心性修持大道生 东胜神洲傲来国海中有花果山，山项上一仙石孕育出一石猴。石猴在所居涧水源头寻到名为"水帘洞"的石洞，被群猴拥戴为王。又过三五百年，石猴忽为人生无常，不得久寿而悲啼。根据一老猴指点，石猴经南赡训洲到西牛贺洲，上灵台方寸山，入斜月三星洞，拜见须菩提祖师，被收为徒，起名曰孙悟空。 ●第二回 悟彻菩提真妙理断魔归本合元神 悟空从祖师学得长生之道、七十二般变化及"筋斗云"。一日，悟空受众人挑唆，变为松树，引起祖师不快，被逐出洞。回到花果山，与占山妖魔厮斗取胜，带回被掳的众猴与物品。 ●第三回 四海千山皆拱伏九幽十类尽除名 悟空使摄法将傲来国库馆里兵器搬进山中，操演群猴。山中妖、兽纷纷拜悟空为尊。悟空向龙王讨得重一万三千五百斤的如意金箍棒。在幽冥界勾掉猴属在生死簿上的姓名。龙王和阎王表奏玉帝，请伏妖猴。玉帝派太白金星赴花果山招安悟空。 ●第四回 官封弼马心何足名注齐天意未宁 悟空被授以"弼马温"之官，他得知此官为末等职，回花果山。玉帝命托塔李天王与其子哪吒太子擒悟空。被悟空打败。金星再次招来悟空。玉帝命造齐天大圣府，让悟空居住。 ●第五回 乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪 悟空管理蟠桃园，吃尽园中大桃。又赴瑶池，喝光仙酒；吃尽太上老君葫芦内的金丹。逃回花果山。玉帝令托塔天王率天兵去捉拿悟空。悟空打退了众天神。 ●第六回 观音赴会问原因小圣施威降大圣 南海观音徒弟木叉助天王，被战败。观音又荐二郎神。二郎神与悟空大战，太上老君在天观战，丢下金刚套，击中悟空。众神押其回上界。玉帝传旨处死。 ●第七回 八卦炉中逃大圣五行山下定心猿 太上老君将悟空置入炼丹炉烧炼，四十九天后，悟空出来，大闹天宫。玉帝请来如来佛。孙悟空一路筋斗云，跳不出佛掌。如来将五指化为大山，压住悟空。命土地神用铁丸铜汁饲喂悟空。
阅读《西游记》教学设计
阅读《西游记》教学设计 一、教学目标： 1.知识能力: （1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。 （2）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 （3）、认识《西游记》的作品现实意义。 2、过程方法: （1）、思路：远望《西游记》——走进《西游记》 （2）、过程：整体感知—讲故事论人物赏美景 （3）、活动：西游故事会—人物辩论会—西游旅行社。 （4）、方法：读写听说结合,思记同步。 3.情感态度价值观： （1）、激发学生广泛阅读名著的兴趣。 （2）、熏陶情感、鼓舞精神。 二、教学重点： 走进《西游记》，结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。 三、教学难点： 凝思《西游记》，理解人物形象，认识作品的现实意义。
四、课前准备： （1）、阅读原著，每人准备一个精彩的"西游记"故事。 （2）、学生分组 五、教学过程： 导入语： （1）、人们常说“四大名著”指哪些？作者是?你最喜欢哪一部？（生答）。 （2）、你了解它的什么知识？（生答）。谁了解这部小说最多呢？（生抢答）。这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。 （3）、好！先请大家倾听一首歌曲。（出示思考注意并放歌曲《敢问路在何方》） （一）、远望《西游》 1．整体感知： 过渡语： （1）、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？（人？时？事？）有多少回？可分为哪几部分？（生答）。 师结：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。1一百回。可分为三部分：一至七回：大闹天宫；八至十二回：唐僧出世；十三至一百回：西天取经。 2、总体概括：
《西游记》导学案及答案
《西游记》导学案及答案(4) 《西游记》导学案及答案(4)文章来自： 《西游记》导学案及答案 一．填空。 1．《西游记》，长篇章回体神话小说，是神怪中成就最高、最受喜爱的小说，但这部作品并非全无依傍， 它有着历史真实的影子，即唐贞观年间玄奘远出西域取 经的事件。有《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》，对此事有详细的记载。唐僧取经的故事、经民间文艺演出，成为以后小说的素材来源。现在《西游记》是根据明代万历年间的金陵世德堂版本整理加工而成的。 2．《西游记》的作者是吴承恩，字汝中，号射阳山人，明代人。 3．《西游记》的作者运用了__浪漫主义__手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是 “花果山福地，水帘洞洞天”。 4．全书共分三大部分：第1至7回，写孙悟空出世至大闹天宫，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争 最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活 的约束的矛盾处境。是全书的精华部分；8—12回写唐 僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；第13回—100回总写唐僧师徒历经八十一难，去西天大
雷音寺取经，蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福 成功的人生真谛。 5．《西游记》中所写天下所分的四大洲分别是：东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲、北俱芦洲 6．孙悟空的第一个师傅是菩提祖师，它的兵器原是大禹治水的定海神针，又唤如意金箍棒，大闹天宫后被 如来佛祖压在五行山下。后皈依佛门，唐僧为他取名孙 行者，为西天取经立下汗马功劳，后被封为斗战胜佛。 7．猪八戒又叫猪悟能，原为管理天河水兵的天蓬元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占福陵山云栈洞为妖，后 经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为净坛使者。 8．沙僧也叫沙悟净，原为天宫中的卷帘大将，被贬下界，在流沙河为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为 金身罗汉。 9．白龙马原是西海龙王之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为八部 天龙广力菩萨。后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音 寺的擎天华表柱上。 10．“东胜神州海外有一国土，名曰傲来国。海中 有一名山，山上有一仙石，受日月精华，遂有灵通之意。内遇仙胎，一日迸裂，……”这段名著出自四大名著之 一的《西游记》，本书中你最喜欢的一具情节是：大闹天
西游记导学案及答案
西游记导学案及答案 一．填空。 1．《西游记》，长篇章回体神话小说，是神怪中成就最高、最受喜爱的小说，但这部作品并非全无依傍，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间玄奘远出西域取经的事件。有《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》，对此事有详细的记载。唐僧取经的故事、经民间文艺演出，成为以后小说的素材来源。现在《西游记》是根据明代万历年间的金陵世德堂版本整理加工而成的。 2．《西游记》的作者是吴承恩，字汝中，号射阳山人，明代人。 3．《西游记》的作者运用了__浪漫主义__手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地，水帘洞洞天”。 4．全书共分三大部分：第1至7回，写孙悟空出世至大闹天宫，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。是全书的精华部分；8—12回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；第13回—100回总
写唐僧师徒历经八十一难，去西天大雷音寺取经，蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福成功的人生真谛。5．《西游记》中所写天下所分的四大洲分别是：东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲、北俱芦洲 6．孙悟空的第一个师傅是菩提祖师，它的兵器原是大禹治水的定海神针，又唤如意金箍棒，大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下。后皈依佛门，唐僧为他取名孙行者，为西天取经立下汗马功劳，后被封为斗战胜佛。 7．猪八戒又叫猪悟能，原为管理天河水兵的天蓬元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占福陵山云栈洞为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为净坛使者。 8．沙僧也叫沙悟净，原为天宫中的卷帘大将，被贬下界，在流沙河为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为金身罗汉。 9．白龙马原是西海龙王之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为八部天龙广力菩萨。后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。
《西游记》导读练习
《西游记》阅读学案（七下） 一、整体感知 《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名着”之一。书中讲述唐朝法师西天取经的故事，共一百回,六十余万言，分回标目,每一回目以整齐对偶展现。故事叙述唐三奘与徒弟孙悟空,猪八戒,沙僧,白龙马,经过八十一次磨难,到西天取经的过程。内容分三大部分: 第一部分(一到七回)介绍孙悟空的神通广大，第二部分(八到十二回)叙三藏取经的缘由，第三部分(十三到一百回)全书故事的主体,悟空等降伏妖魔,到达西天取回真经，表现了惩恶扬善的古老主题。 二、艺术鉴赏 《西游记》不仅有较深刻的思想内容，艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默诙谐的语言，构筑了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。《西游记》在艺术上的最大成就，是成功地创造了孙悟空、猪八戒这两个不朽的艺术形象。唐僧的形象写得也不错，但比起孙悟空、猪八戒来，则要逊色得多。沙僧更是缺少鲜明的性格特点，这不能不说是《西游记》的缺憾。 三、阅读检测 1.《西游记》，长篇章回体神话小说，是神怪小说中成就最高、最受喜爱的小说，但这部作品并非全无依傍，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间玄奘远出西域取经的事件。有《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》，对此事有详细的记载。唐僧取经的故事、经民间文艺演出，成为以后小说的素材来源。现在《西游记》是根据明代万历年间的金陵世德堂版本整理加工而成的。 2.《西游记》的作者是_________，字________，号__________，________代人。
吴承恩，字汝中，号射阳山人，明代人。 3. 《西游记》全书100回，基本由两个故事组成，第1至7回，写孙悟空出世至大闹天宫，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。第8至100回总写唐僧师徒历经八十一难，去西天大雷音寺取经，蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福成功的人生真谛。 4.全书共分三大部分：前7回写________的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神；8-12回写_________的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；第13回-100回写__________________。大闹天宫唐僧的来历唐僧师徒取经途中历经81难和师徒终成正果，带经回东土大唐。 5．《西游记》中所写天下所分的四大洲分别是：、、、 东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲、北俱芦洲 几个主要形象的来历和结局 6.孙悟空的第一个师傅是菩提祖师，他的兵器原是大禹治水的定海神针，又唤如意金箍棒，大闹天宫后被如来佛祖压在五行山.后皈依佛门，唐僧为他取名孙行者。为西天取经立下汗马功劳，后被封为斗战胜佛。 7.猪八戒又叫猪悟能，原为管理天河水兵的天蓬元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占福陵山、云栈洞为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为净坛使者。 8.沙僧也叫沙悟净，原为天宫中的卷帘大将，被贬下界，在流沙河为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为金身罗汉。 9.白龙马原是西海龙王之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮
初中语文《西游记》导学案
《西游记》导学案 【作者简介】 吴承恩（约1500年～约1582年），我国明代小说家。字汝忠，号射阳山人，山阳（今江苏省淮安）人。他出身于一个世代书香而后败落为小商人的家庭。吴承恩自幼好学，聪明过人，博览群书，年轻时即以文名著于乡里。早年曾希望以科举进身，但他科考不利，到中年以后才补上“岁贡生”。后到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年归居故里，放浪诗酒，贫病以终。《天启淮安府志》说他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。” 吴承恩自幼喜欢读野言稗史，熟悉古代神话和民间传说。科场的失意、生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会现实的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。他说：“虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。” 【内容概览】 《西游记》共100回，60余万字。故事叙述了唐僧（唐三藏）与徒弟孙悟空、猪八戒、沙僧（沙和尚），还有他的坐骑白龙马，经过81次磨难，到西天取经的过程。 从内容来看，可以分为三个部分： 一、石猴的出世、学道，大闹龙宫、地府、天宫，直至被如来佛压在五行山下。重点是“大闹天宫”。（第1～7回） 二、如来派观音入东土寻取经人，而唐太宗因为答应要救泾河老龙却未能救得老龙的性命，被老龙索命来到地府，幸得判官崔珏相救回阳，建水陆大会超度众冤魂，由玄奘主持大会，菩萨显圣，要玄奘去西天取经，写取经的缘由。（第8～12回） 三、唐玄奘赴西天取经，一路收孙悟空、猪八戒、沙和尚为徒，又得小白龙化作白马坐骑，历经千难万险，终于取得真经，返回东土，“五圣成真”是全书的骨干。(第13～100回) 取经故事是《西游记》的重头戏，着重描绘了孙悟空的无比执著、一往无前、百折不挠的精神。 在去西天取经的路上，师徒四人历经十四年寒暑，九九八十一磨难，与各路妖魔鬼怪进行搏斗，最后到达西天取回真经。其中最经典的故事有孙悟空大闹天宫、高老庄收八戒、八戒大战流沙河(借机收沙和尚)、三打白骨精、真假美猴王等。在与妖魔鬼怪进行的斗争中，刻画了师徒四人鲜明的个性，故事十分生动。 【人物形象】 唐僧：小说里的唐僧是个虚构的人物，与历史上的真实人物玄奘法师是有区别的。小说里的唐僧，俗姓陈，小名江流，法号玄奘，号三藏，原为佛祖第二弟子金蝉子投胎。他是遗腹子，由于父母凄惨、离奇的经历，自幼在寺庙中长大，在化生寺出家。唐僧勤勉好学，悟性极高，在寺庙僧人中脱颖而出，后被唐
龙宫借宝
滦平县第六中学七年级语文学科学案主备人：王颖备课组长：孙柱花领导审批： 第六单元 第27课龙宫“借”宝 【课程标准】 (1)按照“借”宝的线索，理清课文的故事情节 (2) 理解课文所运用的浪漫主义创作方法和想象丰富、情节曲折、 语言生动诙谐的特点 ⑶深刻认识孙悟空不畏强暴、机智英勇以及百折不挠的斗争精 神。 【学习笔记】 1、关于西游记：
3、教学背景： 《龙宫借宝》是根据我国著名古典小说《西游记》中的有关情节改编的，描写了孙悟空到龙宫讨要兵器，九古叉、方天戟他都看不上，最后，他向龙王借走了大禹治水时留下的定海神针——如意金箍棒的精彩故事。这个故事诙谐、幽默、离奇，特别深受孩子们的喜爱，文章字里行间则充满了浪漫主义的奇想。而且，《西游记》被拍成了电视剧、动画片，几乎是家喻户晓，孩子们对神通广大、威力无比的孙悟空形象早已非常熟悉。对于本文的教学，宜创设情景，调动学生的已有经验和多种感官，深入体会人物的语言、动作、神态、心理等，通过积累、感悟文章的语言，逐步形成自己的语言特色。 【课前导学】······ 1、《西游记》的作者是（）,字（）,号（）,（）朝人。 2、《西游记》共（）回，课文节选自第（）回，原回的题目是“（）”。 3、孙悟空最具有反抗精神的故事情节是（）。 4、我国古代四大名著是： 5、给下列字注音 诛（）杀纷纷攘攘（）聒（）噪熟谙（）
溺（）水须臾（）耄（）耋（）卯（）鼍（）舍（）弟解（）数 【课中组学】······ 1、用自己的话讲述文中的故事 2、本文人物的语言有何特点？ 3.概括孙悟空的性格特点 【课后辅学】 １、这篇文章讲的是（）东海借（）的故事，先讲了借宝的（），接着讲了借宝的（） ２、东海龙王先给孙悟空拿来（），又拿来（），最后拿来了（），通过借宝的事可以看出孙悟空是一个（）、（）、（）、（）的人。