汉语中级写作二第三课 上班族的一天 范文

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《发展汉语·中级综合》上册

浅析《发展汉语·中级综合》上册

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汉语教材与教学资源 课程论文 题目 浅析《发展汉语·中级综合》上册 姓名:高双颖 __ 学号: 1747 学院:国际文化交流学院 专业:__ 15级汉语国际教育 _ 授课教师:王祝斌

新疆师范大学硕士研究生课程论文评阅表 姓名高双颖专业汉语国际教育 年级2015级研究方向汉语国际教育 课程类别专业选修课程名称汉语教材与教学资源论文题目浅析《发展汉语·中级综合》上册 授课教师王祝斌成绩

对论文的评阅意见(不少于150字) 评阅人签名: 年月日 说明:此表按课程每生一份,须附于论文封面。成绩按照百分制打分,不允许按照等级制打分。 浅析对外汉语中级精读教材《发展汉语》上册 摘要:本文以《发展汉语·中级综合》(上册)为研究对象,对教材的课文、生词、语法、练习等教材体例进行分项考察,从而达到分析评价教材的优势与不足的目的,同时提出自己的建议和设想。 关键词:《发展汉语》,教材分析,评价

一、关于《发展汉语·中级综合》(上册) 适用对象 该书适用于学过《发展汉语·初级综合》下册或与此程度相当的课本,已掌握基础汉语语法,学过2000-2500个常用词,具备基础汉语交际能力,能用汉语就与个人有关或常见的熟悉话题与他人进行沟通和交流的学习者使用。 编写特色 1.突出教材内容的实用性和趣味性。 2.注重话题的开放性和现实性。 3.体例设计遵循使用者友好的原则。 4.练习题设计以提高学习者综合语言能力为宗旨。 教材编写体例 有五大部分,分别是总前言、编写说明、目录、词语总表和基本使用信息。 在总前言部分,介绍了其系列教材的适用对象、结构规模,并提出了特别感谢、特别期待两部分。在特别期待这一部分站在大的视角范围指导教师和学生用科学的态度对待教材,“活学活用”教材并且把语言当工具来学习。在编写说明部分将《发展汉语·中级综合》的适用对象具体到学习者的能力。教材目标更是将《发展汉语·中级综合》的学习目标具体到语言文化知识、理解力、交际能力、策略能力、学习动机和自学能力等方面。另外新增了教材的特色追求一项,详细介绍了教材的特点、体例和练习题。在使用建议部分给出了每课的建议课时,对各部分的具体操作都给出了建议。最后针对综合课的课型特点专门给出了教材使用期待,建议学习者预习生词、朗读课文、经常复习,建议教师讲评练习题和作业、经常鼓励学生、深度备课、激情讲课、向学习者传授学习策略。另外在书的最后几页的基本使用信息部分非常详细的介绍了《发展汉语》系列所有书的书名、适用水平、每册课数、每课建议课时以及每册建议总课时。甚至图文并茂的介绍了其系列书籍的书号及价钱。 教材结构内容 《发展汉语·中级综合》上册共有15篇课文,每一课包括七部分分别是:题解,词语学习,走进课文,脚注,综合注释,综合练习,语言点小结。(详见表1)

中国国家汉办规划教材《体验汉语写作教程》(高级2)第1-3课配套测试卷

亚洲国际友好学院华文系 2012-2013学年下学期 三年级《写作》试卷(F1)(闭卷) 班级:__ _ 姓名:_________ 学号________ 任课老师:__孙宏___ 一、用下面的语言形式写句子。(每题5分,共10分) 只要……就…… 首先,……,其次,…… 二、写出5句表达幸福、快乐、着急、后悔、遗憾、难忘、伤感、生气或无奈等 情感或情绪反应的句子。(每题2分,共10分) 例如:兴奋得不能自已。 1. 2. 3. 4. 5.

三、阅读下面短文后回答问题。(20分) 距离 跟妈妈来到邻村继父家时,我觉得我与这个家是有距离的。 为了不影响我读书,继父把我安置在条件最好的西厢房,他和母亲住阴湿的东厢房。他还特意到供销社买了一盏台灯放在我的书桌上。每天晚上,他都拿着一本从书店买来的新书,坐在我对面,陪着我学习。他只是安安静静地坐着,从来不出声,只是偶尔翻一下书。还有几个月就中考了,每晚我都学到很晚,然而不论多晚,他都会一直陪着我,直到替我关上灯。我知道,干一整天的农活是很累的,而且我也很不习惯他坐在我对面,我便对母亲说:“以后晚上不要让他再到我房间里来了。”母亲嘴唇动了动,却没有说话,我记得当时她的眼圈有点儿红。那天晚上,我无意中听到他对母亲说:“晚上学习辛苦,有个人陪伴,精神点儿!”我不再那么排斥继父了; 以后我便不再介意他陪着我看书,只是他又放了一张桌子在我房间里,他的书桌放在台灯光线刚能照到的地方。每天晚上,他依然陪着我一块儿看书,只是他更安静了,翻书声音更小了。偶尔卢音稍微大一点儿,他便会像做错事的孩子一样,惊恐地抬起头来看看我,见我没有在意,才会继续安心地看书。就这样,到中考前,他陪着我也翻看了厚厚的十几本书。 考试那天,他执意要骑车送我去,我没有说什么。坐在后座上,看着他汗流侠背的样子,我觉得我们的距离已经缩短了。考试结束那天,他又骑了三十多里路的车来接我,却一句也没询问我考得怎么样,就像来的时候一样,默默地骑着车,但我知道,我跟他的距离更近了。 收到录取通知书那天,我正在别人家玩儿,是村里的小孩儿告诉我的。当我飞奔到家门口时,他正和邮递员面对面站着。邮递员让他签收,他望了望我,又望了望邮递员,接过笔,在邮递员指的地方,打了一个钩,说:“我不识字,不会签名!”然后又按捺不住自己的喜悦之情,朝着周围的村民笑了笑。这时的我大脑一片空白,“什么,他不识字,可他,却……”一种由衷的感激之情涌上心头,我泪流满面地跪在他面前,失声喊道:“爸—”他依然只是淡淡一笑。 当我再次打量这个家时,我觉得自己与这个家已经没有距离了。

汉语言专业本科主要课程介绍【模板】

汉语言专业本科主要课程介绍 课程名称:初级汉语精读(共两学期) 课程编号:******** 课程类别:学科基础课 专业方向:汉语教育、经贸汉语、汉语与中国文化 学分:14(8+6) 周学时:第一学期8学时,第二学期6学时 教学内容: 以教材为依据,讲练汉语中的常用词汇和语法,带领学生阅读800个汉字以内,内容较为浅显的汉语文章,指导学生撰写500字以内、内容贴近生活、语言较为简单的汉语作文。 成绩考核:考试。平时成绩占30%,期中考试占30%,期末考试占40%。 教材和参考书目: 《汉语·纵横1(精读课本)》,汝淑媛编著,北京语言大学出版社 《汉语·纵横2(精读课本)》,王健昆编著,北京语言大学出版社 《汉语·纵横1(精读练习册)》,汝淑媛编著,北京语言大学出版社 《汉语·纵横2(精读练习册)》,王健昆编著,北京语言大学出版社 课程名称:初级汉语口语(共两学期) 课程编号:******** 课程类别:学科基础课 专业方向:汉语教育、经贸汉语、汉语与中国文化 学分:12(6+6) 周学时:第一学期6学时,第二学期6学时 教学内容: “初级汉语口语课程”着重培养外国学生的汉语口语表达和实际生活中的会话交流能力。在本课的教学中,汉语的基础口语语法项目和实景会话交际中贴切合体的表达方式是教学的重点和难点,在这门课上,需要通过教学使学生正确掌握汉语基础口语语法项目的规则和用法,使学生体会并领悟到实景会话交流中适合于时间、场合、对象、语气和情感的表达方式。为今后其在中国生活和与中国人交流打下扎实的语言基础,同时,也为其今后各门课程的学习扫清口语表达方面的障碍。 成绩考核:考试。平时成绩占30%,期中成绩占30%,期末成绩占40%。 教材和参考书目:

发展汉语中级口语教案[精品文档]

第一课 《今天你看电视吗》 教学目标:1.生词镀银的纠正、生词解释,生词运用 2.课文重点句型的掌握与运用 3.模仿课文对话 重点难点:1.词语、重点句型的掌握及运用 2. 生字、生词、语言点、课文阅读及复述 3.学生汉语发音的纠正 教学方法:讲解法、启发法 课时分配:生词讲解1课时课文讲解1课时 语言点与练习讲解:2课时副课文讲解:2课时 教学步骤: 一、生词讲解: 1.就 (副) jiù 凑近,靠近:避难就易。就着灯看书。 到,从事,开始进入:就位。就业。就寝。就任。就绪。就医。高就。 依照现有情况或趁着当前的便利,顺便:就近。就便。就事论事。 便即去避 2.电视剧 (名) diànshìjù 为电视台播映而编写、录制的戏剧。 3.结果 (连) jiéɡuǒ 在一定阶段,事物发展所达到的最后状态:优良的成绩,是长期刻苦 学习的~ㄧ经过一番争论,~他还是让步了。 4.广告 (名) ɡuǎnɡɡào 向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式,一般通 过报刊、电视、广播、招贴等形式进行。 5.简直 (副) jiǎnzhí ①表示完全如此(语气带夸张):屋子里热得~呆不住ㄧ街上的汽 车一辆跟着一辆,~没个完。②〈方〉索性:雨下得那么大,你~ 别回去了。 6.明白 (形、动) mínɡbɑi

清楚;明确。 2.确实。 3.明净;白净。 4.清白;光明。 5.公然; 显然;不含胡。 6.了解;知道。 7.聪明;懂道理。 8.犹明证。7.浪费 (动) làng fèi 对人力、财物、时间等用得不当或没有节制:反对~,提倡节约。8.担心 dānxīn 放心不下。 9.除非 (连) chúfēi ①只有。表示唯一的条件:除非临时有事,我才不去。 ②除了。表示不计算在内:除非临时有事,我一定去。 lO.陪 (动) péi 跟随在一起,在旁边做伴:陪伴。陪同。陪客。陪葬。陪嫁。失陪。 从旁协助,增加的,非主要的:陪衬。陪都。古同“赔”,偿还。11.模仿 (动) mó fǎnɡ 个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。是社会学习的重要形式 之一。尤其在儿童方面,儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品 质等的形成和发展都离不开模仿。 12.自杀 (动) zìshā 自己杀死自己 13.散步 sàn bù 随意闲行 14.同意 (动) tónɡ yì 1.同心,一心。 2.指用意相同。 3.犹赞成。 二、课文讲解 1、放录音朗诵课文 2、教师领读课文,学生跟读 3、要求学生集体朗读课文,教师纠正发音 4、叫学生个别起来朗读课文,教师纠正发音 作业布置:复述、抄写生词、背诵课文,做课后练习题 三、语言点 1.A是A,但是/可是/就是/不过…… “A是A”是一个存在的事实。“A是A”表示承认这个事实,“但是/可是/就是/不过……”后面的意思有转折。 例:(1)她瘦是瘦,不过身体很健康。 (2)这东西好是好,就是太贵。 2.简直 强调完全如此或差不多如此,含有夸张的语气。 例:(1)这朵纸花简直像真的一样。 (2)两条腿疼极了,简直站不住了。 3.除非 强调某条件是惟一的先决条件。 例:(1)除非你去,她才会去。 (2)咱们八点钟在校门口见面,除非有别的急事。

《体验汉语写作教程(高级)》例文研究

《体验汉语写作教程(高级)》例文研究 现阶段的对外汉语高级写作教学循的是从句到段、由段到篇的训练方式,且多以模仿例文为主。例文是写作教材中重要的组成部分,它凸显了写作教学的基本理念和意图,为留学生在文章结构形式和内容主题等多个方面提供了借鉴,具有一定的示范性和启发性,对高级写作教学效率的提高具有至关重要的作用。留学生通过对例文的结构、题材、词汇使用等方面进行模仿,逐渐形成个人写作的思路和模式。《体验汉语写作教程(高级)》在对外汉语高级写作课中使用较多,出版以来广受好评。 本文从该教材例文的题材、篇幅、生词几个角度加以剖析,并通过对高级写作的教学者和学习者进行调查,结合实际情况对其中例文的使用提出建议,以求为对外汉语写作教学效率的提高提供助力。全文分为六个部分:第一章是绪论部分,对选题缘由与目的、研究思路与方法、研究对象等进行了阐述,并对关研究成果进行整理与归纳。当下学界虽然对高级写作教材有一定数量的研究成果,但是在例文使用方面成果较少。第二、三、四章分别对《体验汉语写作教程(高级)》例文的题材、篇幅和生词进行统计分析。 该教材例文题材实用多样且具有讨论性,但关于留学生日常生活类题材较少;例文上册的篇幅主要集中在300-700字之间,下册的篇幅主要集中在400-500字和00-700字之间,适合学生阅读,但是例文数量不均衡,有的课例文有3篇,有的则只有1篇;四级生词重复率高,五级生词数量多,但并未在课后对例文生词进行标注。第五章对教学者和学习者分别进行问卷调查。基于问卷调查结果与《体验汉语写作教程(高级)》例文特点,对其例文使用提出建议,如合理分配课时、提前标注生词、补充优秀习作等。第六章是论文的结语部分,对论文的主要观点进行总结,并对今后的研究提出展望。 另外,将整理出的例文生词统计表、例文生词分布表、对高级写作教学者的调查问卷与对高级写作学习者的调查问卷列为附录。

《发展汉语第二版中级综合Ⅰ》教案

《发展汉语(第二版)·中级综合(Ⅰ)》编著徐桂梅崔娜牟云峰*********************************************************** 第2课《租房只要一个条件》教案 PPT2 教学任务(一)语言知识 1.重点词语 (1)名词(短语):条件,周边,地位,档次 (2)动词(短语):推荐,考虑,提到 (3)形容词:骄傲,困惑 (4)副词:根本 (5)连词:况且 2.语法 (1)想……就…… (2)从……来看 (3)再……不过了 (4)况且 (5)在……看来 (二)文化知识 1.理解中国人的观点:居住的人文环境对于孩子教育的影响重大。 2.了解“孟母三迁”的故事。 (三)技能训练 1.读:能够熟读生词和课文,达到声调、语调基本准确;能读懂课文,领会 作者的表达中心;能读懂阅读材料,抓住主要内容和关键信息。 2.说:在理解课文的基础上,能够准确回答课文问题;根据情境和提示完成 对话练习;能按“拓展学习”要求,做好咨询和交流。 3.写:能完成相关的书写练习,填写概括课文内容的表格;使用已有的汉语 知识完成一篇作文,流畅地叙述一次租房/买房的经历。 4.听:能准确听辨课堂中老师的指令或问题;能听懂他人叙述话语的主要内 容和观点。 时间安排1.本课共需3次课、6课时完成。 2.课时分配: 第一次:复习前一课,导入新课,词语学习(1—18),语言点学习(1),课文学习(第1—3自然段),课堂练习,所学小结,布置作业。 第二次:复习上次课所学,词语学习(19—27),语言点学习(2—4)课文学习(第4—10自然段),所学小结,布置作业。 第三次:复习上次课所学,词语学习(28—33),语言点学习(5),课文学习(第11—14自然段),课堂练习,所学小结,朗读、回顾全文, 布置作业及拓展学习。

1抹不去的记忆

一、重点词语生词表

二、词语搭配 一片云飞机起飞到达目的地从云中穿行而过转瞬就消失 甜美的微笑从容的动作和蔼亲切飞机起飞/降落浮出……想法 从容的动作周到的服务发挥积极作用抓住难得的机会适应环境 三、语言点 1、时而……时而…… 例:哈尔滨的冬季天气寒冷,时而刮风时而下雪,很少能见到太阳。 问:刚学汉语的时候,你总是能说得很明白吗? 你知道这个一个月大的孩子想要什么吗? 2、宁可……也不…… 例:她一贯喜欢进口产品,如果买不到德国汽车,她宁可不开车也不买国产汽车。问:你生病了怎么不去医院? 你怎么把那个女孩一个人留在马路上了? 3、有的……有的…… 例:动物园里的小老虎可爱极了!有的挥着小爪子,有的睡得像个小孩子,真想抱抱它们! 问:你的同学都是纽约人吗? 在美国,所有地方的天气都一样吗? 4、……以…… 例:爸爸说坐飞机和坐汽车差不多,我像亲自坐飞机,以验证爸爸的话。 问:学生们为什么遵守语言发誓? 中国实行改革开放的目的是什么? 5、……偶尔…… 例:冬天总是刮风下雪的,偶尔有个晴天,也就一上午,下午就又下小雪了。 问:大学期间你常常和父母一起吃饭吗? 奥巴马上大学时是不是个好学生,他上课迟到过吗? 6、……毕竟…… 例:下了飞机,我有点遗憾和留恋,毕竟是第一次坐飞机啊! 问:妹妹打坏了你最喜欢的花瓶,你怎么还给她买冰淇淋? 我在开学典礼上说话的时候特紧张,--------------------------------------------------。 7、每当……的时候,…… 例:每当新学期开始的时候,我都会认识很多新朋友。

问:你常常和你所有的家人在一起吃火鸡吗? 你喜欢吃生日蛋糕吗? 四、课文问题和讨论题 1、女孩们出游的时候天气怎么样? 2、女孩们的心情怎么样? 3、请说说女孩们的心情是怎么随着天气不断变化的? 4、最后是谁帮助了她们? 5、你觉得她们这次玩得怎么样? 6、我为什么要亲自坐飞机? 7、刚上飞机的售后我为什么有点失望? 8、我为什么最喜欢飞机滑行的时刻? 9、在飞机上你能看到窗外的什么? 10、作者认为空中小姐怎么样? 11、下飞机以后,“我”为什么感到遗憾? 五、练习 P3 3 P5-6 1、2、3、4 P13 3、4 六、作业 1.1作业 1、作文:P4, 3尽量多用本课的生词和语言点,200字左右。 2、听写:生词1-22 3、预习:生词23-40,语言点4-7 4、阅读:P5《第一次坐飞机》,试回答问题6-11 5、练习:P5-6 1、2、3、4 1.2作业 1、作文:《一件……的事》 2、听写:生词24-43 3、预习:第二课《旅游见闻》生词1-20,语言点1-4 4、阅读:P 11 图片;P12《杭州游记》 5、练习:P13 3、4

浅析《发展汉语·中级综合》上册

汉语教材与教学资源 课程论文 题目 浅析《发展汉语·中级综合》上册 姓名:高双颖 __ 学号: 107622015210747 学院:国际文化交流学院 专业:__ 15级汉语国际教育 _ 授课教师:王祝斌

新疆师范大学硕士研究生课程论文评阅表 照等级制打分。

浅析对外汉语中级精读教材《发展汉语》上册 摘要:本文以《发展汉语·中级综合》(上册)为研究对象,对教材的课文、生词、语法、练习等教材体例进行分项考察,从而达到分析评价教材的优势与不足的目的,同时提出自己的建议和设想。 关键词:《发展汉语》,教材分析,评价 一、关于《发展汉语·中级综合》(上册) 适用对象 该书适用于学过《发展汉语·初级综合》下册或与此程度相当的课本,已掌握基础汉语语法,学过2000-2500个常用词,具备基础汉语交际能力,能用汉语就与个人有关或常见的熟悉话题与他人进行沟通和交流的学习者使用。 编写特色 1.突出教材内容的实用性和趣味性。 2.注重话题的开放性和现实性。 3.体例设计遵循使用者友好的原则。 4.练习题设计以提高学习者综合语言能力为宗旨。 教材编写体例 有五大部分,分别是总前言、编写说明、目录、词语总表和基本使用信息。 在总前言部分,介绍了其系列教材的适用对象、结构规模,并提出了特别感谢、特别期待两部分。在特别期待这一部分站在大的视角范围指导教师和学生用科学的态度对待教材,“活学活用”教材并且把语言当工具来学习。在编写说明部分将《发展汉语·中级综合》的适用对象具体到学习者的能力。教材目标更是将《发展汉语·中级综合》的学习目标具体到语言文化知识、理解力、交际能力、策略能力、学习动机和自学能力等方面。另外新增了教材的特色追求一项,详细介绍了教材的特点、体例和练习题。在使用建议部分给出了每课的建议课时,对各部分的具体操作都给出了建议。最后针对综合课的课型特点专门给出了教材使用期待,建议学习者预习生词、朗读课文、经常复习,建议教师讲评练习题和作业、经常鼓励学生、深度备课、激情讲课、向学习者传授学习策略。另外在书的最后几页的基本使用信息部分非常详细的介绍了《发展汉语》系列所有书的书名、适用水平、每册课数、每课建议课时以及每册建议总课时。甚至图文并茂的介绍了其系列书籍的书号及价钱。 教材结构内容 《发展汉语·中级综合》上册共有15篇课文,每一课包括七部分分别是:题解,词语学习,走进课文,脚注,综合注释,综合练习,语言点小结。(详见表1) 表1 教材内容

书法课教案

中国书法 沈小翠教材: 《体验汉语写作教程》初级1 刘援高等教育出版社 《颜真卿楷书教程》武道湘天津人民美术出版社 共16周一周一次,每次课1.5课时,共24课时 第一单元? 认识中国书法(书法是什么?)3课时 第二单元硬笔(9课时) 第一课汉字的笔画(1.5课时) 学习基本笔画和复合笔画 第二课汉字的书写规则及笔画笔顺(1.5课时) 学习汉字的书写规则及笔画笔顺 第三课汉字的偏旁(3课时) 可以单独成字的偏旁和不可单独成字的偏旁 第四课汉字的结构(3课时) 独体字的结构方法 上下结构的结构方法 左右结构的结构方法 包围结构的结构方法 第三单元软笔(课时) 第一课基本笔画(6课时) 基本笔画、变化笔画 第二课简单部首及部首组合规律(4.5课时) 第三课简单的作品(1.5课时)即期末考试 了解书法作品格式 考试内容: 1、书写汉字“和”

讲解中国“和”文化 2书写春联方格“春” 第一单元? 认识书法(书法是什么?) 一、教学重点 (一)书法是什么? (二)书法的源流与发展 (三)认识字体的演变 (四)文房四宝及书写习惯 二、教具 ppt、粉笔 三、教学要求 (一)认识到中国书法是一种精神、艺术、理念; (二)了解书法的源流与发展,认识到甲骨文为文字之始,认识到古文字与今文字的分水岭——篆书; (三)辨别书法字体,如月、目、日、车等简单汉字的各种字体。 (四)书法的基本知识:文房四宝及书写习惯 四、教学提示(ppt教学) (一)书法是什么? what is Chinese calligraphy 书法是一种精神spirit、艺术art、理念philosophy。Calligraphy is often thought to be most revealing of one’s personality. (二)书法的源流 Oracle Bone Script?,Inscriptions on bone or tortoise shells of the

《应用文写作》教学大纲【模板】

《应用文写作》教学大纲 二、教学目标及任务 本课程的目标与任务是:锻炼学生综合运用已学过的汉字、词汇、语法等知识的书面语练习课。训练留学生从表达思想出发,独立运用语言。在学习过程中穿插词汇、语法和和文化的教学,综合提高其汉语水平。本课程的教学目的是学习、巩固和实际运用学过的汉字、词汇、语法知识不断纠正运用中出现的错误针对学生情况补充语法知识及一般表达技巧,使学生掌握中文书写格式和规则学会正确使用标点符号能够完整叙事做到表达清楚、语句通顺。培养、提高学生运用汉语进行书面表达的能力。 三、学时分配 以表格方式说明各章节的学时分配,表格如下:

四、教学内容及教学要求 写作中级课程的教学内容应体现在基础课基础之上,帮助学生掌握更高级的表达方式和写作技巧为原则。重视写作的书面交际功能,除了讲解一般的记叙文、说明文、议论文等文体,还包括请假条、E-mail、简单议论文等各种实用文体,基本满足学生日常生活中的各种汉语写作需要。教学内容包括两部分语言训练与写作训练。 第一周:第一课我要去中国 第二周:第二课初到中国 第三周:第三课难忘的旅行 第四周:第四课课来不及了 第五周:第五课我成功了 第六周:第六课印象深刻的事 第七周:第七课一封信 第八周:第八课启事 第九周:第九课我的建议 第十周:第十课你有什么爱好

第十一周:第十一课理想的职业 第十二周:第十二课在国外生活 第十三周:第十三课美丽的家 第十四周:第十四课我们的城市 第十五周:第十五课节日 第十六周:第十六课复习 1、针对留学生母语的文化背景、心理发展特点和水平,注重教学的学习成长过程。注重写作联系实际,例文和训练文相结合,紧贴学生生活的场景,学生上课学到课下用到,容易活学活用。另外注重思想性和前卫性,写作课程要与时俱进。 2、贯彻精讲多练的原则,加强操练环节; 3、根据写作能力提高的逻辑程序,采取分阶段、分目标、分项、分格的教学和训练方法; 4、写作训练由易到难,与生活实际相结合。以例文为引导,以训练为重点,以书面表达为主线,力争提高学生的书面表达能力,同时兼顾穿插中国文化。 5、习作评改可采用教师全收全改、教师就有代表性的作文重点批改与讲评、学生自己修改、学生相互评改等多种形式。

发展汉语中级阅读1第三课 教案

第3课教案 教学任务教学重点难点 一、语言知识列出重点生词短语等 (一)字词: 1)感染,跪下,保重,磕头,称赞 2)赞美亲密,善于,真诚。 3) 迅速博客,社区,维客,平台。 4) 喜气洋洋鲜艳,著名,娃娃,活泼,惹,门画,捉,鲤鱼。 5) 自然界,云彩,雨云,大气层,水汽,无影无踪,预报。(二)复杂句式等(列出长句子,难句子,有用的句子等): 1一滴水可以看见大海,许多河流可以形成大湖。人间的大爱,也是一样啊。 2多一个朋友多一条路。 3 语言是学会的,不是教会的。 中国汉语网的目的是学习的互动和自觉。 二、文化知识(难点)(结合文章内容总结几点) (一)理解文章中什么样的人是懂得大爱的人。 12 / 1. (二)应该如何赞美别人。 (三)互联网怎么会帮助我们学习汉语。 (四)杨柳青年画的现象和内容。

(五)五彩的霞云是怎么产生的。 三、技能训练 细读文章一理解文章内容,积累几个重点词语。 通读文章二掌握文章基本内容及作者观点 通读文章三掌握文章基本内容及作者观点 略读文章四概括文章的主要内容。(严格限时) 实用阅读使用、查找信息。(严格限时) 时间安排:本课课时:4课时180分钟 二、时间分配: 文章一(55分钟), 文章二(30分钟), 小结及布置作业(5分钟) 12 / 2. 文章三(40分钟), 文章四(25分钟), 实用阅读(15分钟)。 课文小结布置作业(10分钟) 教学实施 基本教学环节 一、组织教学:师生互问,导入跟课文有关的相关内容。

二、细读和通读课文: (一)给出阅读提示 (二)根据提示限时阅读课文 (三)根据课文提问 (四)讲解词汇 (五)逐段细读(只限文章一) 三、限时阅读,完成练习(略读、查读。教学时间短,节奏速度快) 四、课文小结 五、布置作业 12 / 3. 具体实施: 一、组织教学点名、上课 二、检查作业 三、导入新课 四、学习新课

发展汉语初级综合(II)教学大纲

《汉语初级综合二》教学大纲 一、基本信息 课程名称:《汉语初级综合》 课程性质:专业基础课 主讲人:姜苏娟 授课对象: 2019级大一留学生 先修课程:《汉语初级综合一》 后修课程:《汉语中级综合》《汉语高级综合》 授课时间:2020年3月-2020年6月30日 二、教学目的 初级汉语教学的目的是通过一年的教学使学生掌握一定的语言知识,具有初步的听说读写能力和初步的言语交际能力,能满足日常生活、学习和一般社交场合的交际需要,学习结束时,达到《汉语水平等级标准和等级大纲》所规定的一年级的标准。同时具有上专业课、阅读专业材料、进行专业交谈的初步能力,为他们升入高年级继续汉语学习和进入其他高等院校学习相关专业打下语言基础。初级汉语教学目的还包括适当地介绍和讲授中国国情和中国文化知识,减少语言学习中的文化障碍。通过初级汉语的学习,学生能够具备自学汉语的能力。 三、教学要求 1、语言知识方面: 1.1语音:学习并掌握汉语声母、韵母、声调、变调、轻声(必轻声词)、儿化韵(必儿化韵词,如:玩儿、画儿、这儿、哪儿等)词重音、句重音、语调、语气、语流音变。朗读和说话的语音语调基本正确。 1.2词汇:学习《对外汉语初级阶段词汇大纲》(本大纲附件)规定的一级词和二级词2800左右,要求能正确读出,掌握其基本义项和常用义项及用法,掌握率为90%以上。 1.3汉字:学习汉字等级大纲规定的甲级字和乙级字1600个,讲授汉字笔顺、笔画、部件和书写规则,分析常见汉字的基本组成要素。掌握率为90%以上。 1.4语法:学完《对外汉语初级阶段语法大纲》(本大纲附件)规定的语法项目。(120项)。掌握率为90%以上。 2.语言技能方面: 2.1听:掌握精听、泛听和搜索听的技能。初级阶段结束时,能听懂语速为每分钟在160到180个字,生词不超过2%,新语法点不超过1%的非图象性语言材料。理解正确率应达80%以上。 2.2说:能够在日常生活和一般社交活动中,或就某项专业表达自己的需 要、愿望、意见,能进行比较流利的成段叙述,借助讲稿进行较完整的篇章表 达,语音语调基本正确。各项教学内容。

发展汉语中级综合2 第8课 燕子买房记(生词及练习)

《发展汉语中级综合2》第8课燕子买房记 1.网渔网电网路网蜘蛛网法网网点/上网--网上/网购网聊网恋 2.租租房租车租衣服/租房--房租/ 出租--租出 3.议论议论纷纷在背后议论别人/ 议论--讨论 4.降价降职下降--降下/ 降价--涨价 5.不安坐立不安惴惴不安感到不安 6.税关税国税地方税/ 交税收税征收关税/ 高关税 7.幢一幢楼 8.虽说虽(北京虽好,不是我的家)虽然……但是…… 9.一阵这一阵子有点儿忙/ 一阵风,一阵雨一阵悲伤 10.亲口亲口告诉大家/ 亲眼见到亲耳听到亲身体验亲自参加 11.赠送赠与互赠礼物回赠买一赠一/赠品赠礼赠言 12.精精美精细/精读精选/ 精华精英精力 13.装修装修房子简单装修精装修豪华装修 14.特特别特区特色 15.价降价减价讲价/特价特价房特价鸡蛋特价出售打特价天价 16.促销促销品促销员特价促销促销活动/促销—销售 17.口号喊口号口号--标语 18.结果考试结果检查结果/结果—后果/结果—原因/把它结果了 19.就是时间就是金钱/就是不睡觉,也要把工作做完。 20.债借债还债欠债/国债内债外债债主血债 21.心思没心思白费心思费尽心思一门心思 22.即使即使……也…… 23.楼房平房居民楼办公楼教学楼 24.居民城市居民本地居民居民区/居民—民居 一,组词 1. 价_________ _________ _________ 2. 网_________ _________ _________ 3. 租_________ _________ _________ 4. 亲_________ _________ _________ 5. 税_________ _________ _________ 6. 特_________ _________ _________

发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ-第7课

第7课 教案 教学任务一、上次作文讲评,对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析,实事求是全面分析得与失。 二、范文阅读与感悟,在默读与领读的基础上,体会范文《搬家》的结构特点。 三、范文分析,熟悉范文内容,把握范文写作思路,掌握重要表达范例。 四、写作实践,通过小组活动,进行语句、语段的综合写作训练。 五、课后作文布置,引导学生选择题目,分析思路,进行头脑风暴(brainstorm)。 时间安排一、本课所需课时:2课时 二、课时分配:作文讲评(35分钟)、范文阅读(10分钟)、范文分析(15分钟)、写作实践(约20分钟)、课后作文布置(15分钟)。 三、注意: (一)所有时间均为参考用时,各环节用时可根据具体情况灵活调整。 (二)如有可能,可考虑给“写作实践”环节更多时间。 教学实施一、上次作文讲评【约35分钟】 (一)教师总评 1.这次作业完成得怎么样? 2.总体上有哪些进步? 3.还存在哪些共同的问题? (二)优佳表达 1.一起分享学生作文中的精彩语句。建议教师从所有学生作文中精心挑选出5~8个地道的汉语表达(以句子为主,也可兼顾词语表达),集中展示,一起朗读。同时可建议学生将这些表达形式写在课本的空白处。 2.请学生结合教师的批改,从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句,以及一些有用的常用词语、连接成分,也写在课本的空白处。 (三)偏误分析 1.偏误分析是作文讲评的重点。建议教师从所有学生作文中精心挑选出6~9个典型的汉语偏误(包括语法、词汇、文化等)。

2.集体展示这些偏误,师生一起分析、改正。可要求学生将这些典型的偏误记下来。 3.除了集体展示的偏误,学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改。 (四)学习心得 提示语:通过这次作文和作文评改,你有哪些心得、体会?请记在下面的空白处。 (五)个别指导 1.学生完成“学习心得”的过程中,建议教师根据作文讲评情况对个别学生进行指导。 2.对学生的作文进行表扬,鼓励学生继续努力。 3.对个别错误进行单独说明。 二、范文阅读与感悟【约10分钟】 (一)引导学生默读一遍范文 提问:这篇文章写了一件什么事儿? (二)教师领读一遍范文 提问:这篇文章的写作顺序是什么?(即先写了什么,后写了什么?) (三)答疑 提示:对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。 三、范文分析【约15分钟】 (一)解读范文《搬家》 1.引导学生从文中查找10个问题的答案。(为节省时间,可建议学生不必写下来,直接在文中标注) 2.教师以提问的方式,引导学生集体回答。 如:(1)作者搬家的理由是什么? (2)作者从哪儿搬到了哪儿? (3)找出作者用来描述周围环境的语句 ………… (二)引导学生分析文章的写作思路 1.逻辑顺序。(在“范文阅读与感悟”环节中,已经初步涉及) 2.参考答案:搬家的原因、找房子、新房的环境、房子的结构、介绍鞋架、介绍房内设施、给朋友写邮件。 (三)熟悉《搬家》中的表达范例。(教师可提前在黑板上板书重点词语或结构,一是提醒学生注意,二是为后面的环

浅谈《发展汉语·中级综合》上册

浅析《发展汉语·中级综合》上册 本文以《发展汉语·中级综合》(上册)为研究对象,对教材的课文、生词、语法、练习等教材体例进行分项考察,从而达到分析评价教材的优势与不足的目的,同时提出自己的建议和设想。 一、关于《发展汉语·中级综合》(上册) 适用对象 该书适用于学过《发展汉语·初级综合》下册或与此程度相当的课本,已掌握基础汉语语法,学过2000-2500个常用词,具备基础汉语交际能力,能用汉语就与个人有关或常见的熟悉话题与他人进行沟通和交流的学习者使用。 编写特色 1.突出教材内容的实用性和趣味性。 2.注重话题的开放性和现实性。 3.体例设计遵循使用者友好的原则。 4.练习题设计以提高学习者综合语言能力为宗旨。 教材编写体例 有五大部分,分别是总前言、编写说明、目录、词语总表和基本使用信息。 在总前言部分,介绍了其系列教材的适用对象、结构规模,并提出了特别感谢、特别期待两部分。在特别期待这一部分站在大的视角范围指导教师和学生用科学的态度对待教材,“活学活用”教材并且把语言当工具来学习。在编写说明部分将《发展汉语·中级综合》的适用对象具体到学习者的能力。教材目标更是将《发展汉语·中级综合》的学习目标具体到语言文化知识、理解力、交际能力、策略能力、学习动机和自学能力等方面。另外新增了教材的特色追求一项,详细介绍了教材的特点、体例和练习题。在使用建议部分给出了每课的建议课时,对各部分的具体操作都给出了建议。最后针对综合课的课型特点专门给出了教材

使用期待,建议学习者预习生词、朗读课文、经常复习,建议教师讲评练习题和作业、经常鼓励学生、深度备课、激情讲课、向学习者传授学习策略。另外在书的最后几页的基本使用信息部分非常详细的介绍了《发展汉语》系列所有书的书名、适用水平、每册课数、每课建议课时以及每册建议总课时。甚至图文并茂的介绍了其系列书籍的书号及价钱。 教材结构内容 《发展汉语·中级综合》上册共有15篇课文,每一课包括七部分分别是:题解,词语学习,走进课文,脚注,综合注释,综合练习,语言点小结。(详见表1) 二.对《发展汉语·中级综合》(上册)的评估 1.课文 课文是教材的血肉,脱离了课文一切都很难立足。教师要充分重视课文自身的教学,把对课文的理解、课文框架、逻辑、中心思想的梳理作为重心。 1.1课文的题材 课文的题材是教材最鲜活、最具生命力的部分。题材的选择也最能够体现教材的生命力。教材题材的选择很大程度的影响着学习者的学习兴趣。课文的选材多为记叙文,从小的话题来看有爱情、亲情、友情也有环境保护、人物传记等。书中的课文多选自像《读者》、《青年文摘》一类的杂志。 课文选取了时代感特别强的一些话题,例如:《“SOHO 一族”的快乐与烦恼》讲述了在家办公的利与弊;《让拇指说话》讲述的是拇指被人们用来操作手机进行文字沟通;《绿色屋顶》讲述了在高楼林立拥挤繁华的城市里,一个叫“清新”的女孩利用屋顶建“农场”,使城市里的上班族吃上了自己亲手中的瓜果蔬菜,实现了别人和自己的梦想。 课文具有人文气息,多数课文都通过故事传达出一种人生哲理。例如:《最认真的快递员》把目光聚焦在了新的社会团体快递员身上,文中所述的快递员工作时间最长并且是唯一坚持穿西装的快递员,工作非常认真从未接到客户投诉,最终成立了自己的公司。文章塑造了一位懂得感恩、待人友善、对工作坚持如一的一个平凡快递员,如何赢得尊重、赢取成功的励志故事;《最好的教育》讲述的是穷困家庭出身的王强把上大学的机会让给弟弟,自己

发展汉语中级写作第二课范文阅读

1 范文阅读 1、请同学们默读范文 2、教师领读或师生齐读范文 3、再次默读范文并体会文章的结构方式 来到中国 我刚会说简单的汉语,就一个人来到了中国。晚上十点多,我到了上海的机场,我决定先在这儿玩儿一个星期,再去北京留学。 从机场出来,外面有很多人。宾馆是我提前预定好的,我想坐机场大巴,可是不知道车站在哪儿。我把宾馆的名字写在纸上,然后拿给附近的工作人员看。他看了半天,用汉语问了我一句什么,我当然听不懂,就开始说英语,当然他也听不懂。这时来了已给女的,她能说简单的英语。原来我把汉字写错了,所以刚才那个人看不懂。女的很客气,用英语告诉我宾馆在哪儿,怕我不明白,还在纸上写了宾馆的正确的汉字,应该在哪下车。她真是帮了的大忙,我用力说了一声:“谢谢!” 我很快找到了机场大巴车站,把那张纸给工作人员看,他很快就明白了我的意思,告诉我应该坐3线大巴。一会儿,大巴来了,我上了车,坐在我旁边的是漂亮的售票员。她不懂英语,我就把汉字写在纸上和她交谈,这时我好像感觉不到自己是外国人了。 2范文分析 1、解读范文《来到中国》 (1)找出描写“我”汉语水平的语句 (2)找出描写“我”的计划的语句 (3)从机场出来,“我”遇到了什么问题? (4)“我”把什么拿给附近的工作人员看? (5)工作人员为什么看不懂“我”写在纸上的字? (6)“我”遇到困难时,是谁帮助了“我”? (7)女工作人员是怎么帮助“我”的? (8)找出表达时间词语。 (9)找出3个“把”字句。

(10)“我”怎么和售票员交谈? 2.分析范文《来到中国》的写作思路。 请用三句话说说《来到中国》的写作思路: 3.熟悉范文《来到中国》中的表达范例。 3写作实践 小组活动:两人一组,试一试,写一写。(可以增加,减少或改变一些词语)1.试试看,用“原来……,所以……”改写下面的语段。 我和她说了半天,她好像什么都没有听懂。她不懂英语,我就把汉字写在纸上和她交谈,这时我好像感觉不到自己是外国人了。 2.下面的语段中,哪一个词语可以换成“这时”? 我很快找到了机场大巴车站,把那张纸给工作人员看,他很快就明白了我的意思,告诉我应该坐3线大巴。一会儿,大巴来了,我上了车,坐在我旁边的是漂亮的售票员。 3.试试看,用“先……,再……”,改写下面的句子。 我把宾馆的名字写在纸上,然后拿给附近的工作人员看。 4.下面的句子中,什么地方省略了“因为”?什么地方省略了“所以”? 女的很客气,用英语告诉我宾馆在哪儿,怕我不明白,还在纸上写了宾馆的

发展汉语中级写作我的朋友1

我的朋友—李明 来中国后,我认识了一个新朋友,他叫李明,来自新加坡。李明今年31岁,已经结婚了,有两个孩子。 李明是一名医生,在一家医院工作。他告诉我,他们的医院和中国的医院有不少的联系。为了了解中医,加强合作,医院派他来中国学习汉语。他已经在中国学了一年汉语了。虽然他的汉语进步很快,但还不能和中国人一一特别是同行,用汉语熟练地交流。 李明说他喜欢阅读和摄影。平时不工作的时候,他喜欢去图书馆看书,常常在图书馆待一天,有时候连饭都忘了。看书看累的时候,他就拿着超相机到出走走看看,拍一些有意思的相片。在中国,李明也有这些兴趣和爱好,每个周末他都去图书馆看书,看累的是就去拍照相。 我周末没事的时候,常跟他一起去图书馆、逛书店,也去一些好看、好玩的地方,这时,他都要拍一些照片。 2范文分析 1、解读范文《我的朋友一一李明》 1)李明是从哪来的? 2)李明是做什么工作的? 3)找出说明李明来中国原音的句子. 4)找出描写李明汉语水平的句子。 5)李明友什么兴趣和爱好? 6)不工作的时候,李明常常做什么? 7)如果看书看累了,李明做什么? 8)说说李明在中国的兴趣和爱好。 9)周末没事时,“我”常常做什么? 10)文章介绍了李明的哪些方面? 2、分析范文《我的朋友一一李明》的写作思路 在《我的朋友一一李明》中,“我”是这样介绍李明的:新朋友李明的基本情况→_________________→_________________→“我”周末常和李明在一起。

3、分析范文《我的朋友一一李明》中的表达范例。重点词语或结构例句 …叫…,来自…他叫李明,来自新加坡。 我的新朋友叫马力,来自中国的四川。 为了 为了了解中医,加强合作,医院派他来中国学习汉语。 为了了解中国人的生活,我常常咋假期去中国各地旅游。 v.+了+时间词(+的)+n 他已经在中国学了一年的汉语了。昨天晚上,我只睡了三个小时的觉。 特别是他还不能和中国人一一特别是同行,用汉语熟练的交流。我觉得学习外语一一特别是汉语,真是太难了。 跟……一起+v./VP 我周末没事的时候,常跟他一起去图书馆、逛书店。 读大学的时候,我常常跟我的同屋一起踢足球、去酒吧。 3写作实践 小组活动:两人一组,试一试、写一写。(可以增加、减少或改变一些词语) 1、下面的语段中,什么地方省略了“虽然”?什么地方省略了“但是”?什么地方省略了“所以”? 李明说他喜欢阅读和摄影。……虽然在中国,李明也有这些兴趣和爱好,所以每个周末他都去图书馆看书,但是看累的时候就去拍照片。 2、试试看,用“因为……,所以……”改写下面的句子。 为了了解中医,加强合作,医院派他来中国学习汉语。 因为单位领导想了解中医,加强合作,所以医院派他来中国学习汉语。 3、试试看,仿照例子,改写下面的句子。 例:李明说他喜欢阅读和摄影。→李明说:“我喜欢阅读和摄影。” 他告诉我,他们的医院和中国的医院有不少联系。→______他告诉我说:“我们的医院和中国的医院有不少联系。”____ 请模仿下面的语段,写一写你熟悉的一个人。(请注意变色字部分) 李明是一名医生,在一家医院工作。他告诉我,他们医院和中国的医院有不少联系。为了了解中医,加强合作,医院派他来中国学习汉语。

发展汉语中级写作范文阅读5

1 范文阅读 1.请同学们默读范文。 2.教师领读或师生齐读范文 3.再次默读范文并体会文章的结构方式 我的故乡 我的故乡在青岛。 青岛三面环海,一年四季气候都不错。春天,青岛到处都是绿色;夏天只是中午有点热;秋天,青岛到处都是黄的和红的树叶,漂亮极了;冬天有时会下雪,但天气不会太冷。 青岛是一座山城,道路上上下下的。在青岛骑自行的人比较少,路上只有汽车。可能因为三面环海,青岛的空气相当不错。 青岛是一座著名的旅游城市。我相信,很多人都知道青岛国际啤酒节吧。每年8 月,是青岛的啤酒节,世界各地有名的啤酒都会来到青岛,人们一边喝啤酒,一边看节目、聊天儿,舒服极了。因为啤酒的种类太多,很多人喝着喝着酒喝醉了。当然,青岛能成为一座著名的旅游城市,更是因为那里有海。站在海风中,听着海浪的声音,闻着海水的咸味儿,你一定会爱上这里。 青岛的海鲜很不错。夏天的晚上,在海边的椅子上坐下,喝着冰镇啤酒,吃着新鲜的鱼虾,那种感觉真是太美了。 为了上学,我离开青岛,到了北京。虽然我也很喜欢北京的生活,但是我更喜欢青岛的天气、环境、海鲜,尤其是青岛啤酒。 2范文分析 1.解读范文《我的故乡》。 1) 找出描写青岛气候的语句。 2) 找出描写青岛交通情况的语句。 找出描写青岛空气的语句。 找出介绍青岛啤酒节的语句。 找出描写青岛的海的语句。 找出文中表示原因的语句。 7) 找出描写“我”对青岛的感情的语句。

(8)文章介绍了青岛的哪几个方面? (9)文章重点介绍了青岛的哪几个方面? 2.分析范文《我的故乡》的写作思路 《我的故乡》首先介绍了青岛的气候,然后介绍了最后抒发了“我”对故乡青岛的深厚 感情。 3.熟悉范文《我的故乡》中的表达范例。 3写作实践 小组活动:两人一组,试一试,写一写。(可以增加、减少或改变一些词语) 1.下面语段中,哪一个“我”可以去掉? 为了上学,我离开青岛,到了北京。虽然我也很喜欢北京的生活,但是我更喜欢青岛的天气、环境、海鲜,尤其是青岛啤酒。 2.试试看,用“尤其是”改下下面的句子。 当然,青岛能成为一座著名的旅游城市,更是因为那里有海。 3.试试看,用“一边”,一边,,”改写下面的句子。 夏天的晚上,在海边的椅子上坐下,喝着冰镇啤酒,吃着新鲜的鱼虾,那种感觉真是太美了。 4.试试看,用“相当”、“到处”、“ V.着,V.着就,,”改写下面的语段。 青岛国际啤酒节真是太棒了!在啤酒节上,你会发现自己的周围全是啤酒。

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