《会计基础》课程标准

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天津市第一商业学校

课程标准

课程名称：会计基础

课程类别：专业核心课程

适用专业：会计

制定时间：2014年4月

专业负责人审核：

教学系部审核：

2014 年1 月

会计基础课程标准

（108 学时）

一、课程概述

（一）课程性质

本课程既是财经类专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。因此，本课程的定位为：“一个认同、两个基础、三个基本、四个目标”。

一个认同：通过本课程的教学，首先要解决的是学生对会计专业的认同问题，并通过认同，培育学生对学习会计专业的兴趣，了解会计实践中的现状和社会生活中的功能。

两个基础：即本课程一方面是会计专业主干课程的专业基础课程，另一方面是初级会计岗位职业综合能力的养成课程。

三个基本：即会计基础课程教学内容主体是会计的基本技能、基本知识、基本理论。

四个目标：会计基础课程应实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握专业技术等四个教学目标。

（二）课程基本理念

会计专业人才培养目标的就业方向是面向中小企业，中小企业会计工作岗位的划分不细，除了出纳岗位外，就一个会计岗位，需要具有对整体会计工作认识和全盘会计处理能力。同时会计工作是专业性

很强的工作，有专门的方法、复杂的体系和程序，需要有专业知识和整体认识才能学好其他专业课程，因而开设本课程。《会计基础》课程以会计实际工作任务和过程为依据选取学习内容；通过项目教学实施会计专业技能训练，做到教、学、做一体化；通过仿真的工作环境和实训材料锻炼实践工作能力，有效提高课程的职业性、实践性；单项实训和综合实训相结合以夯实学生专业技能；专兼职、双师型教学团队是课程实施的基本保证。

（三）课程设计思路

《会计基础》课程是基于工作过程进行整体课程设计的。课程内容设计上把账务处理基础放在第一部分是非常必要的，因为从事会计工作，必须对会计职业有一个基本的认识，掌握会计要素和会计等式等基础知识，掌握借贷记账法，这是基础，是会计整体工作的共性需求。在学习账务处理基础知识的基础上，按照实际会计工作过程，即建账——原始凭证的填制和审核——记账凭证的填制和审核——账簿登记——期末账务处理——编制财务报告选取课程内容。每项内容都按实际工作过程设计。为切实培养学生实际操作能力将实训分为单项实训和综合实训。单项实训侧重每个具体工作内容，综合实训以一个模拟工业企业一个月的会计工作任务为驱动，以企业会计实际工作流程为主线，采用真实的账证表资料，指导学生完成从建账到凭证编制、账簿登记、期末账务处理、会计报表编制等一个完整会计循环的全部会计工作，培养学生专业能力、方法能力、社会能力。

本课程建议课时数102，其中实践课时数54。

二、课程目标

（一）总体目标

通过《会计基础》课程的学习，学生可以掌握从事会计工作所必备专业知识，同时能够熟练掌握企业实际会计工作中建账、会计凭证的填制与审核、账簿登记、期末账务处理以及财务报告编制等各环节的工作内容、操作方法和基本操作技能，具备基本的会计核算能力，能够独立手工处理一个业务简单的工业企业的各项会计核算工作，直至提交最终的会计产品，具备基本的上岗能力。

（二）具体目标

1.知识目标

（1）了解会计的基本概念，基本职能以及会计核算的基本前提和一般原则。

（2）了解会计知识的理论体系和知识结构。

（3）了解各类账户的性质和结构，复式记账的原理以及借贷记账法的含义。

（4）了解会计凭证的含义，会计凭证的作用与内容以及填制要求。

（5）了解会计账簿的种类及设置要求，会计账簿的基本格式和登记方法。

（6）掌握会计核算的基本方法和企业主要经济业务的账务处理程序。

（7）掌握编制简要资产负债表和利润表的方法

2.能力目标

（1）掌握主要账户和借贷记账法的运用。

（2）能正确填制和审核会计凭证。

（3）能根据会计凭证正确登记账簿，并掌握错账的查找和改正处理技术。

（4）能编制简要的财务会计报表。

（5）能够掌握会计基本实务操作程序和技能。

（6）具有更新知识的自学能力，适应会计改革发展需要的能力。

3.德育目标

（1）认真贯彻执行国家财务、会计基本法规制度，树立法制观念。

（2）具有严谨工作作风，实事求是学风和创新意识。

（3）树立良好的会计职业道德观念和团结协作精神。

三、课程内容与要求

四、实施建议

（一）教学建议

1.教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用多媒体课件的形式呈现资料，进行讲授、演示，并按照设计活动的内容展开教学。

2.教学中教师应突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学变练，通过小组讨论、案例分析、情景模拟等方式激发学生兴趣，增强教学效果。

3.教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，注重教与学的互动，教师与学生的角色转换，让学生在完成教师设计的训练活动中，即学会会计业务必须具备的知识，又练就各项基本技能。

4.教学中，教师应注意与学生沟通，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生积极热情、客观、诚实守信、善于沟通与合作的品质。

（二）考核评价建议

1.考核评价及方式

该课程的评价方式：考试

该课程的形成性评价比例：作业30%、测验10%、学生参与20%，期末考试40%。考试可采用笔试、实训操作或大作业等形式。

2.教学过程评价

（1）教学评价的标准应体现任务引领型课程的特征，体现理论与实践、操作的统一，突出过程评价与阶段评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。

（2）强调目标与评价和理论与实践目标一体化评价，教学评价的对象包括学生知识的掌握、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等情况，引导学生在理解的基础上进行记忆，对所要达到的目标完成情况进行评价。

（3）评价是注重学生动手能力与分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的学生应在评定时给予鼓励。

（三）教材选用建议

1.本课程选目前采用高教出版社出版的教材。

2.教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。以会计循环所涉及的各项任务为主线，结合职业技能证书考核——会计从业资格证书的要求和企业对会计实际操作能力的要求，合理安排教材内容。以学生未来的发展和知识结构的要求必需够用为度，不追求理论的深度与难度。

3.教材在内容上应既实用又开放，即在注重会计实际操作能力训练的同时，还应把会计业务操作过程中的新知识、新技术和新方法融入教材，以便教材内容更加贴近会计业务的实际。在形式上应适合高

职学生认知特点，文字表达要深入浅出，图文展现应图文并茂。

4.为了提高学生学习的积极性和主动性，培养学生处理会计业务的综合职业能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练。

（四）实验实训设备配置建议

1.充分利用校内实训基地进行单项和综合实训，实训室应配备电脑、投影仪、大屏幕、支票打印机等硬件设备，会计基础教学软件，同时还应配有原始凭证、收、付、转记账凭证、会计账簿、会计报表等实训资料，满足实训教学要求。

2.开发和利用外校实训基地。本课程属于实践性较强的专业基础课程，培养学生处理会计业务的实际动手能力是本课程的核心目标。因此有一个真实或仿真的操作环境是本课程教学的一个必要条件，学校和系部在不断开发和完善校内实训基地的同时，需要充分利用校外实习基地的培训资源，让学生在真实的环境中理解业务的会计处理，熟悉真实的业务流程，为学生毕业上岗的零过渡做好铺垫。

（五）课程资源开发与利用建议

可开发并应用一些直观且形象生动的挂图、灯片、投影片、录像带、视听光盘，以调动学生学习的积极性、生动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。

（六）其它

本课程教学标准适用于中等职业学校会计专业（三年制）