GIS资料
1.系统组成
巡查车辆监控管理系统是集全球卫星定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）以及无线通信技术于一体的软、硬件综合系统。主要由三部分组成：执法人员终端、车载终端、无线数据链路和监控中心软件系统。可对执法人员以及执法车辆进行统一集中调度、集中管理和实时监控调度指挥。
2.系统组成
1.1.主要功能
1.1.1.地图能力
在监控中心后台，存储呼和浩特市的交通地图，可对回报的各执法人员和执法车辆目标GPS定位信号中的经纬度信号进行坐标转换，在地图上找到相对应的点以特定图标显示车辆位置，并不断对位置信息进行刷新。并可用鼠标选择菜单及操作而实现以下GIS功能。
●分层显示
可根据用户的观感需要，对目标地理信息进行有选择的层面显示。
●放大、缩小
可对当前的地图进行无级放大与缩小操作，以便了解某个移动目标所在位置的详细情况或了解更大区域或全局的整体情况。
●漫游
可利用鼠标的移动来实现地图的漫游（地图显示画面随鼠标拖动自动快速更换）。
●辅助决策
具有距离测定、拦截圈设定功能。能自动寻找离某一特定移动目标或位置最近的车辆；或自动突出显示离某一特定移动目标或位置指定距离内的车辆。并可对重点单位目标、道路等地理信息进行模糊查询。车辆信息及现时位置的查询。
6）图层管理
设置有丰富的图层，系统管理员可方便地命名定义，操作员可通过下拉菜单挑选、隐去来配置所显示的图层。
1.1.
2.巡查车辆监控
●在线对讲
在线对讲分为GPS对讲机部分和后端GIS展示部分。GPS对讲机（带无线GPS模块，目前成熟产品较多）定时采集来自卫星定位系统的GPS数据，通过无线通讯的通道主动上传至信息中心台进行展示，上传的通道可以与话音信道
同一个通道，但相互间有干扰，为避免干扰也可以通过频率捷变自动走独立通道到信息中心台接收并输出标准GPS定位信息，通过串口方式传送到GIS系统。在中心信息台执法的后端人员可选择某一个对讲机实现对讲。
●任务反馈
执法人员利用手机客户端或者平板电脑将执法过程中，通过移动3G\4G\WIFI等手段将执法过程中的信息反馈到后端，后端的管理人员根据时间段、执法人员、分类等查看前端执法人员反馈的信息，对反馈的信息科进行管理，通过也可对反馈的信息进行回复等操作。
●资料上传
前线的执法人员可根据现场采集的语音、视频、图片上传到后台信息中心，支持断点续传，后端人员可对采集的语音、视频、图片进行管理。
1.1.3.快速定位
车载终端按预先设定时间自动上传一条位置数据，系统收到位置数据后，自动实时更新车辆在地图的位置。
1.1.4.巡查车管理
提供检查车出检或归还需要进行出车登记（在移动执法车辆管理中实现），还车后默认由车辆管理员保管。
1.1.5.巡查轨迹管理
1)实时监控
执法人员或者执法车辆定期将所在GPS信息发送到管理后来，后端的
管理人员可实时的监控执法人员或者执法车辆的位置信息，并在地图
上进行展示，后端的管理人员在地图可查看用此相关的信息。在一定
时间范围内未能获取到执法人员或者执法车辆的GPS信息，提供告警
提醒功能。
2)运动轨迹回放·
根据执法人员的运动轨迹，在地图的进行执法人员运动轨迹的回放。
执法人员随身携带的设备，如对讲设备周期性将位置信息上传到管理
信息中心，并存放到数据库中，后端的管理人员可将选择某一个执法
人员在某一段时间进行查询，可在地图上进行执法人员或者车辆的运
动轨迹回放，辅助后端管理人员对执法连续动作的监控。
1.1.6.查找定位
1)查询
●按点查询
在GIS地图上根据标注工具所在位置，输入查询条件对执法人员的
信息进行查询。
●按圆查询
在GIS地图上选择一个圆形区域，输入查询条件对执法人员的信息
进行查询。
●按矩形查询
在GIS地图上选择一个矩形区域，输入查询条件对执法人员的信息
进行查询。
●按多边形查询
通过在GIS地图上选择一个多边形区域，输入查询条件对执法人员的信息进行查询。
2)市场主体查询
●地图标注
重点区域（如主要的农贸市场、陶瓷市场、诚信市场先进单位和文
明集市标注等）可在GIS地图上进行特殊的颜色标准，使用人员可自行选择标标注的颜色，可查看重点区域的规模等详细信息。
●查询统计
在GIS地图上可选择指定（按点、圆、矩形、多边形）区域统计选择区域的各类重点市场主体分布情况，统计结果可按照饼图进行直观的展示。
3)黑牌企业查询
●地图标注
黑牌企业查询可在GIS地图上进行特殊的颜色标注，使用人员可自行选择标标注的颜色，在GIS上点击一个黑牌企业可查看企业的基本资料、投资者信息（分别包括自然人和非自然人）。
●查询统计
在GIS地图上可选择指定（按点、圆、矩形、多边形）区域统计选择区域的黑牌企业分布情况，统计结果可按照饼图进行直观的展
示。
4)守重企业查询
●地图标注
守重企业查询可在GIS地图上进行特殊的颜色标注，使用人员可自
行选择标标注的颜色，在GIS上点击一个守重企业可查看包括单位
简介、企业的优势、获得荣誉图片、各级领导考察参观等信息。
●查询统计
在GIS地图上可选择指定（按点、圆、矩形、多边形）区域统计选
择区域的黑牌企业分布情况，统计结果可按照饼图进行直观的展
示。
5)年检查询
在GIS地图上显示最新年度年报进展情况：企业年报情况、个体工商
户年报情况。
6)案件查询
根据查询类条件和案件指标，包括当事人、立案机构、案发地点等，
查询案件基本情况查看案件的详细信息，点击案件的详细后，可在地
图上直观的显示关键的事发地。
7)巡查车查找
利用GIS的功能,根据在地图上标注的点或者选择的区域，搜索指定范
围内最近的检查车，实现快速调度执法车辆。
1.1.7.统计分析
1)按时间趋势分析
分析历史投诉举报变化情况
2)完成情况分析
分析执行部门完成情况、完成比率
3)投诉举报构成分析
分析投诉举报的来源、性质构成。
1.2.主要配置
1.3.车载终端基本型号
▲主机说明
定位精度：≤15M rms(PDOP<3，无S/A)
速度精度：≤0.2m/s rms
系统覆盖范围：通讯网络有效覆盖范围。
呼叫间隔时间：≤2秒
动态性能：速度≥250米/秒，加速度≥3G；
可设置为应答式、轮讯式或状态改变时发送数据，数据更新频率可设
置（1S-24小时）；
车载设备工作环境工作电压为9V-+36VDC；
工作电流：典型值150mA；
工作温度：-20℃——+70℃；
储藏温度：-30℃----85℃；
湿度：95%不冷凝；
教育学重要资料整理
绪论教育与教育学
第一节教育的概念 一、教育的词源 我国古代 ：教也者，长善而救其失者也。 ·尽心上》：君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。 《说文解字》作了文字解释：教，上所施，下所效也，育，养子使作善也； 总之，我国古代把教育解释成“劝人为善”。 西方 educare”,指“引出”的意思， 无论是西方还是中国，都把教育看作是对人的引导的活动 二、教育的定义 广义：泛指凡是能增进人的知识、技能，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德，锻炼人的身体的社会活动，都可以成为教育。理解的 包括：社会教育、学校教育、家庭教育 狭义：专指学校教育。即教育者按照一定社会（或阶级）的要求和受教育者身心发展的规律，有系统、有计划、有组织地对受教育者传授知识、技能、技巧，发展其智力和体力，培养其思想品德的活动。牢记的 狭义教育的特点： 1.有目的、有计划、有组织的一种专门培养人的活动。 2.对象主要是青少年儿童。 3.在受过专门训练的教师的指导下进行。
教育的质的规定性：选择题 1.教育是人类社会特有的一种社会现象。 2.教育是培养人的社会实践活动。 三、学校教育的基本要素 1.教育者（从事教育活动的人） 教育者是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性活动的人。 2.学习者受教育者 相对于“教育者”或“教师”而言的概念 “学习者”这个概念与“受教育者”或“学生”这两个概念的区别 随着终身教育时代的来临，教育的对象已经从青少年扩大到成人乃至所有的社会公民。所以，比起“学生”来说，“学习者”是一个更能概括多种教育对象类型的词汇。 3.教育影响教育内容 教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。 内容上：教育内容、教育材料或教科书 注：教材是知识授受活动中主要信息媒介 形式上：教育手段、教育方法、教育组织形式 注：有教材中，三要素分别是：教育者、受教育者、教育内容。答题时注意一致即可。 三者间关系纽带桥梁对象 第二节教育学的产生与发展 教育学的定义： 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。 地位：
MAPGIS67教程(制图详细步骤讲解)
第1章概述与安装 1.1 概述 MAPGIS 是中国地质大学(武汉)开发的、通用的工具型地理信息系统软件。它是在享有盛誉的地图编辑出版系统MAPCAD 基础上发展起来的，可对空间数据进行采集，存储，检索，分析和图形表示的计算机系统。MAPGIS 包括了MAPCAD的全部基本制图功能，可以制作具有出版精度的十分复杂的地形图、地质图，同时它能对图形数据与各种专业数据进行一体化管理和空间分析查询，从而为多源地学信息的综合分析提供了一个理想的平台。 MAPGIS 地理信息系统适用于地质、矿产、地理、测绘、水利、石油、煤炭、铁道、交通、城建、规划及土地管理专业，在该系统的基础上目前已完成了城市综合管网系统、地籍管理系统、土地利用数据库管理系统、供水管网系统、煤气管道系统、城市规划系统、电力配网系统、通信管网及自动配线系统、环保与监测系统、警用电子地图系统、作战指挥系统、GPS 导航监控系统、旅游系统等一系列应用系统的开发。 1.2安装 1）系统要求： 硬件：CPU 486 以上、16M RAM、200M 硬盘、256 色以上显示器； 操作系统：Win9x、Win2000、WinNT 、WinXP或Win7系统； 输入设备：本单位主要使用的是GRAPHTEC—RS200Pro型扫描仪； 输出设备：本单位主要使用的是Canon—IPF700型出图打印机。 2) 硬件的安装： MAPGIS 硬件部分有加密狗，ISA 卡、PCI 卡三种，本单位主要为MAPGIS USB 软件狗，在确保机器BIOS 设置中USB 设备未被禁止的条件下，Windows 98 和Windows2000 自带的标准USB 驱动程序均可支持MAPGIS USB 软件狗工作。 3）软件的安装： MAPGIS 安装程序的安装过程为：找到MAPGIS 系统安装软件，双击SETUP 图标，系统自动安装软件，在WIN2000/NT/XP 下安装时，应先运行WINNT_DRV,提示成功后才可选择SETUP 开始MAPGIS 程序的安装； 对于MAPGIS6.1 及MAPGIS6.5，则无关键字和安装选择，但须根据实际需要选择安装组件。 从上述组件中选择实际运用中需要的选项，根据提示即可完成安装。
地理信息系统专业知名企业介绍
下面是由托普仕留学（中国首家高端精品留学机构）专家对地理信息系统专业知名企业的介绍，希望对准备去留学的同学们有所帮助！ 1、美国环境系统研究所公司（ESRI） 该公司成立于1969年，总部在美国加州，是世界最大的地理信息系统技术提供商，其商业合作伙伴计划，在全球有超过2000个领域开发商、咨询服务商、增值代理以及数据提供商，与分布在80个国家的国际代理一起，构成了ESRI公司强大的技术支持与服务网络。 2、东方道迩数字数据技术（北京）有限公司 该公司成立于2001年，位于中关村科技园，是“国家规划布局重点软件企业”之一；公司侧重于空间信息领域发展，为客户提供高质量大规模的空间数据产品。公司以发展成“世界数据工厂”为目标。 3、北京北方数慧系统技术有限公司 2001年在上海浦东张江高科技园区成立上海数慧系统技术有限公司，2003年在中关村高新技术园区成立北京公司。该公司以行业应用解决方案为核心的信息技术服务领域居于领先地位。 4、中国超图软件股份有限公司 该公司是中国乃至亚洲领先的地理信息系统平台软件企业，主要从事GIS基础平台和应用平台软件的研究、开发、推广和服务。 Note： 我一生只做了一件事，就是将GIS从实验室转变成为一个蒸蒸日上的工业。——Jack Dangermond Jack Dangermond是ESRI公司创始人，现任总裁，被公认为GIS业界先驱和技术领导者。2008年1月21日-22日，Jack Dangermond先生先后到访北京大学、中科院地理所、北京师范大学以及国家基础地理信息中心。在他的演讲中既有宏观的谈论GIS在改变世界中的价值，也具体谈到了未来GIS的发展的趋势，以及他本人对GIS产业发展的看法和感受等。致力于学习GIS的学生可以详细阅读他的演讲稿，相信对求学之路会有很大的指导意义。 以上是由托普仕留学(中国首家高端精品留学机构)专家对地理信息系统专业知名企业的介绍，希望对准备去留学的同学们有所帮助！如果有疑问或者感兴趣的话，可以咨询托普仕留学专家。
学前教育-学科专业知识整理(一)
第一章幼儿园课程 一、幼儿园课程的内涵 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。 二、幼儿园课程的特点 （一）游戏是幼儿园课程的基本形式 （二）幼儿园课程融合于一日生活之中 （三）以幼儿的直接经验为基础 三、幼儿园课程目标制定的依据 （一）对幼儿的研究 （二）对当代社会生活的研究 （三）对学科知识的研究 四、幼儿园课程目标的四种基本取向 （一）普遍性目标取向——依据一定的哲学或伦理观、意识形态和社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导。 （二）行为目标取向——指明课程实施以后儿童身上所发生的行为变化。 （三）生成性目标取向——在教育情境中随着教育过程的展开而自然而然的生成。 （四）表现性目标取向——指每个幼儿在具体的教育情境中所产生的个性化表现，追求的是儿童反应的多元性。 五、幼儿园课程内容选择的基本原则 《纲要》：第一，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；第二，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；第三，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 （一）目的性原则
课程内容是实现课程目标的手段，内容必须紧紧围绕目标来选择。 （二）适宜性原则 一是适应需要，二是促进发展。 （三）生活化原则 生活是幼儿获得直接经验最理想的场所、最便捷的方式。 （四）兴趣性原则 （五）基础性原则 （六）逻辑性原则 六、幼儿园课程内容组织的基本方法 （一）基本方法 1、逻辑组织法 是指根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法。 2、心理组织法 根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法。（二）常用方法 1、纵向组织法 以先后顺序排列内容，是螺旋递进式的。 2、横向组织法 使课程内容和儿童已有的经验连为一体。 七、幼儿园课程实施的取向 （一）忠实取向 指把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。 （二）相互适应取向 把课程实施过程看成是课程计划和班级、小组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。
GIS安装方案
一、工程概述 华电顺德西部生态产业园分布式能源项目110kV配电装置为山东鲁能泰山电力设备有限公司供货的六氟化硫封闭式组合电器（GIS）ZF39-126型产品，本期工程共设计8回间隔，分别为主变进线间隔，高备变进线间隔，110kV出线间隔，母线设备间隔，母联间隔。 二、编制依据 1、中国能源建设集团广东省电力设计研究院施工图纸 2、《主体工程施工A标段专业施工组织设计》 3、《电气装置安装工程高压电器施工及验收规范》GB50147-2010 4、《电气装置安装工程质量检验及评定规程》DL/T 5161.1--5161.17-2002 5、《电力建设安全工作规程》（火力发电厂部分）DL5009.1-2014 6、GIS厂家出厂技术文件 三、施工准备
四、主要施工方案 1、设备依次就位，注意间隔组装顺序及对设备的保护。 2、固定一组安装及起重人员负责整个配电装置的吊装工作。 3、按照厂家的说明书及规范要求对各设备进行安装、调试。调试后设备的性能及参数应符合国家标 准及设备出厂技术文件的要求，对需要厂家现场调试的设备由厂家到现场后一次调试完毕。 4、每日安装前必须清理作业现场并根据当日安装内容提前准备好安装工具及辅消材料，安装结束后 必须对安装工具进行清点，并对现场进行清理，确定当日装配内容。 5、安装过程中要特别小心，防止灰尘、杂质和潮气进入GIS本体内部。 6、为防止杂质进入本体内部，清理后的导体、壳体等应立即安装，外漏部分要用塑料布包裹。对于 暂时不安装的壳体、管路等，切勿将保护板取下。密封圈种类不能混淆，要分类存放，区别使用。 密封圈在使用前要检查其外表面，不能有划伤。不能直接由气瓶向气室内充FS6气体，应经过减压阀减压。 7、所有设备均应经手动试验合格后方可进行电动试验。 8、所有安装工作必须在厂家人员指导下进行。安装现场的相对湿度应≤80%。 五、施工工艺流程
课程与教学论
课程与教学论资料整理 王本陆高等教育出版社 第一章序言 1. 课程与教学论的研究对象和任务 （一）现象、问题、规律。 （二）事实问题、价值问题、技术问题。 （三）揭示规律，确立价值，优化技术。 2、教学论学科的形成： 捷克教育学家夸美纽斯，1632年发表的《大教学论》，是教学论学科诞生的重要标志。 德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》，是继《大教学论》之后教学论学科形成的另一个重要里程碑。 3. 教学论研究具有一些基本特征： 第一，强调教学论的哲学和心理学基础。 第二，强调提高学科的独立性和科学性。 第三，形成了教学论的基本范畴。 第四，形成一些最基本的教学思想。 第五，注意理论和实践的互动，出现了专门的教学实验。 第六，出现了一大批专门研究教学论的教育家。 4. 一般认为，美国学者博比特，1918年出版《课程》，是课程论作为独立学科诞生的标志。 美国教育家泰勒，于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书，该书在现代课程论学科发展上具有里程碑意义。 5. 学习课程与教学论的意义： 1. 课程与教学是学校教育的基本工作。 2. 课程与教学论需要系统学习： A. 不能把学过和真正掌握画等号。 B. 掌握课程与教学论有多种途径。 C. 系统学习是全面掌握的基本方式。 D. 真正全面掌握是个长期的过程。 6. 学习课程与教学论的方法： A掌握学科的基本结构。 B联系实际，学思结合。 C注意扩展学习。 第二章课程的基本理论 1. 课程：就是指教学的内容及其进程安排。 2. 我国课程论专家施良方把课程定义归纳为六大类型： 课程：即1教学科目；2有计划的教学活动；3预期的学习结果；4学习经验；5社会文化的再生产；6社会改造。 3. 学科课程：主要是指从各门学科领域选择部分内容，分门别类地组织起来的课程体系，由于它是分门别类的设置，所以又被称作“分科课程”。 4. 课程的表现形式包括：课程计划，课程标准，教科书，和其他教学材料。 A课程计划：是关于学校课程的宏观计划，它规定学校课程的门类、各类课程的学习时数以及在各年级的学习顺序、教学实践的整体规划等。 课程计划需要遵循的几个基本原则： 1整体性。2基础性。3开放性。
ArcGIS10软件的详细安装步骤
ArcGIS_10_Desktop的下载及安装 PS：根据勇敢的心1986的帖子，结合了我自己的安装经历，有补充，仅供参考。 详见https://www.360docs.net/doc/3013997271.html,/thread-7448712-1-1.html win 7 用户在下面需要填localhost 的地方一律填计算机名（可以在我的电脑点右键，在属性里查看，暂且保证是英文吧）。再就是不要开启网络拨号和VPN，目前发现它们和授权服务有时候会冲突，暂无法解决。 win 7 用户无法启动ArcGIS 10 Desktop 的话，是因为ESRI的授权服务和拨号上网相互冲突，请在断开网络（最简单就是拔掉网线）并关闭系统防火墙的情况下重启一次机器，实验能否正常启动，因本人对win 7 确实不熟悉，很多问题暂时还无法解决！所以我是推荐在XP 下安装的！ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 一、下载ArcGIS Desktop 10 我们得到的ArcGIS Desktop 10 的安装文件一般是一个ISO格式的光盘镜像（个别网盘上下载的也有可能是zip 或rar 格式的压缩包），现在能下载到就是英文版和中文版，中文版其实就比英文版多安了一个中文语言包，其路径为中文版光盘目录下\Desktop\Supplement，所以安装过英文版的完全没有必要再下载中文版的，可以直接下载中文包就可以了（中文包下载见下面）。从安装界面上也能看出来。如下图：
综合实践活动资料的收集与整理教学文案
综合实践活动的资料收集和整理 教师实施指南八：资料的收集与整理 如何指导学生进行过程的记录及原始资料的积累？ 综合实践活动课程的目标评价不像学科课程那样，到活动结束的时候用量化的分数来判定活动的结果和收益，而是通过过程中的体验和实践来帮助学生积累成长的经历，这就需要对活动过程及原始的资料进行搜集与整理。综合实践活动过程中，教师要指导学生采用多种可能的手段，如日记、录音、绘画、摄影等，及时记载活动情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。 综合实践活动在实施过程中，会有许多的原始资料，包括文本材料（各种读书笔记、调 查问卷、实验数据、活动日记等）; 音像制品（录音带、光盘、软盘等）;实物（标本、模型等）。这些原始资料，既是活动过程的真实记录，也为活动总结阶段寻找规律、得出结论、撰写各种报告提供重要依据。同时，这些资料本身也可以看作是一种对活动的评价。因此，教师要指导学生做好这些资料的积累保存工作。活动主题一旦确立，就要指导学生制作档案袋，在档案袋的封面填写课题名称、研究人员、合作伙伴、分工情况、指导教师等基本情况。在活动开展阶段的各种资料，及时放进档案袋，以保留珍贵的第一手资料。而这些过程记录及原始资料积累的方法，需要教师进行细致深入的指导。 1.确定人员，制定记录任务，进行培训 综合实践活动课程不需要把人培养成一个模式，不需要把学生培养成面面俱到的人，我们需要给孩子提供一个他个性和特长发挥的最好空间，让他的优点更优，特长更特，这就需要作为综合实践活动课程的指导老师要熟悉和了解学生的个性特点和特长爱好，给每一个孩子提供最适合他发展和展示的机会。在综合实践活动的分工阶段，既要尊重学生的自主选择，也要适当地给予指导和调整。比如，在确定活动资料和活动过程记录小组的时候，就要动员 和说服那些责任心强、记录能力强、细心仔细的同学加入，并要进行任务的分配和梳理。对前几次记录要进行认真指导和培训，而这种培训是在记录的现状中的培训，不是单纯的说教。 2.教师以身示范提供样本记录需要记什么？怎么记？简单地说就是记载活动过程和结果。可是面对这样的答案我们的学生还是不会记录。因此，教师要在活动中和学生同时进行一份记录，这个记录包括学生前期提出哪些了问题、归纳成哪些研究小专题、计划怎么开展活动、分组分工情况、各组活动进展情况（特别是细节记录）、教师的感受等等。教师的记录要图文并茂，简洁而美观，把绘画、图表、文字等综合起来，为学生做好范例。教师在参与学生交流活动的过程中，自己的记录作为样本展示，学生可以直观地学习如何做记录。这种方式不仅可以向学生传达记什么、怎么记，同时还可以告诉学生教师如何做研究，传达一种研究的精神和态度。 3.引导学生进行记录方式设计，明晰活动过程 通常可采用表格式、日记式、过程式等方式来进行记录。
GIS 安装施工方案措施
石门坎水电站引水发电系统土建及安装工程GIS设备安装施工方案 批准： 审核： 拟稿： 中国水利水电第五工程局有限公司 石门坎水电站工程项目经理部 二〇一一年二月二十八日
一、工程概况 云南石门坎电站的GIS设备采用上海西安高压研究所有限责任公司生产的ZF1-252型气体绝缘金属封闭开关设备。ZF16-252主要技术参数：额定电压252KV，额定频率50Hz，额定电流2500\3150\4000A。 主要工程量： 该分部工程包括2个进线间隔、2个出线间隔、一个测保间隔以及预埋在一期混凝土中的基础板和预埋在二期混凝土中的设备基础槽钢的安装工作，以及各项设备调试、试运转所必须的各种临时设施的安装。 二、现场施工环境要求 由于尘埃导电，因而GIS在安装之前，土建应完成主体装修工作，门窗完善，通风系统投入，由于电弧的作用，SF6气体与水可产生化学反应，产生腐蚀性极强的氢氟酸，因而，安装现场必须干燥、通风 三、工程内容及施工措施 1、施工准备 (a)技术准备 GIS安装需有一定理论水平和实践经验的人员参加，参加人员应了解GIS的构造、特点、工作原理，安装之前，所有人员均认真阅读和研究厂家有关技术资料，掌握规范标准和要求。以确保GIS的安装顺利进行。 (b)辅助设备 专用工具：SF6气体充气回收机、气体检漏仪、气体水份含量测试仪、麦式真空计 施工工具：线锤、钢丝绳、尼龙吊带、钢板尺、钢卷尺、水平仪等 专用装配件：大功率吸尘器、逆变焊机、气割设备、手枪电钻、手拉葫芦、电烘箱 2、施工方法 1)基础安装 基础定位：基础埋设是至关重要的，为了确保埋设正确，我们将在综合厂家
资料和房屋结构的基础上，把各间隔在GIS室内的布置看成一平面坐标系，找到纵、横坐标，确定所有基础的平面位置。其方法如下： 找出纵、横中心基准点：找出任意端部间隔纵向中心，这样做的目的是有利结构偏差。 找出纵向中心线：借助于全站仪，得到该间隔B相设备的纵向中心线，然后根据图纸的所有几何尺寸，我们可以方便的得到所有间隔各相设备的纵向中心线。 找出横向中心线：借助于全站仪，得到该向间隔B相断路器的横向中心线，然后根据图纸的几何尺寸，我们就得到所有间隔的断路器横向中心线，我们即把找出的纵横向中心线看成一平面坐标系，这样我们即可找到所有基础块的平面位置。 并要求划好主母线，分支母线和每一个置于地面上的元件和控制柜的中心。 基础检查 ①基础水平测量 测量每个基础上四点（四个角位置）地面水平。用插入垫片调整水平。 ②水平配置确定 按基础图用羞尺测量基座的位置。 2)现场设备安装 设备位置划线： ①在任意端部间隔，使用设备基础埋设时所使用的方法恢复纵向中心线和横向中心，并作永久标志。 ②找端部间隔A、C两相设备的中心线，以B相中心线（即纵向中心线）为基准，在左右分别以相间距离作二平行线，则得到A、C两相设备的中心线。 ③确定各元件的安装位置：利用经纬仪和其它测量工具，根据设计图纸所标识的各元件的位置和距离，在地面基础上找出并作永久标志。 设备的安装顺序 ①根据以前的施工经验，220KV GIS的安装顺序选择从中间某一间隔开始延伸，并同时开始施工，有利于提高安装质量、加快施工进度。 ②GIS设备安装程序图（图3-1）
地理信息系统gis相关知识点
第一章：绪论 1，阐述GIS定义： 地理信息系统（GIS）是由计算机硬件、软件和不同方法组成的系统，该系统设计用来支持空间数据采集、管理、处理、分析、建模和显示，以便解决复杂的规划和管理问题。 2、GIS在信息系统中的地位与分类。 由于地球是人类赖以生存的基础，所以GIS是与人类的生存、发展和进步密切关联的一门信息学科与技术，受到人们越来越广泛的重视。 GIS按其范围大小可以分为全球的、区域的和局部的三种。 3、简述GIS与相关学科的关系。 1）GIS与CAD,CAM之间的关系： ◆坐标参考系统； ◆处理图形、非图形数据； ◆空间对象空间相关关系的建立和处理； ◆CAD不能建立地理坐标统和完成地理坐标 ◆变换； ◆CAD处理多为规则图形，而GIS为非几何图形； ◆CAD图形功能强而属性处理能力若，而GIS图形与属性的操作比较频繁，且 专业化特征比较强； ◆GIS的数据量比CAD大得多，数据结构、数据类型复杂，数据之间联系紧密； ◆CAD不具备地理意义上的查询和分析能力。 2）GIS与管理信息系统的关系：υ对属性数据进行管理和处理； ?对图形数据进行存储； ?GIS对图形和属性数据共同管理、分析和应用； ?MIS一般只处理属性数据，对图形数据以文件形式进行管理，图形要素不能分解、查询，图形与数据之间没有联系； ?管理地图和地理信息的MIS不一定就是GIS，MIS在概念上更接近DBMS。3）GIS与遥感信息处理系统的关系： ●遥感强调信息提取，是GIS的重要信息源，； ●反之，GIS可以为遥感数据的分类等处理提供参考依据； ●遥感图象信息处理系统是专门用于对遥感数据进行处理的软件，主要强调 对遥感数据的几何处理、灰度处理和专题信息提取，具有较强的制图功能，可设计丰富的符号和注记，虽有空间叠置分析空能，但由于缺少实体空间关系的描述，难以进行空间实体的空间关系查询、属性查询及网络分析等；?面向位置的特征?遥感图象处理系统不能看作是GIS。 4） GIS与机助制图，地图数据库的关系： ?CAC是GIS的主要技术基础；λ强调空间数据的处理、显示与表达；
ArcGIS产品简要介绍
ArcGIS系列产品 1、A RC GIS桌面软件核心产品 (2) 1）桌面产品概况 (2) 2）专业级功能完善的GIS桌面产品——ArcInfo (2) 3）高级数据编辑和管理的GIS桌面产品——ArcEditor (3) 4）空间制图和分析的GIS桌面产品——ArcView (3) 5）桌面软件运行环境 (4) 2、A RC GIS桌面产品扩展模块 (4) 1）ArcGIS 3D分析—— 三维可视化分析扩展模块 (4) 2）ArcGIS Spatial Analyst ——空间分析扩展模块 (4) 3）ArcGIS Geostatistical Analyst —— 地理统计分析扩展模块 (5) 4）ArcGIS ArcScan —— 栅格矢量转换扩展模块 (5) 5）ArcGIS Schematica ——示意图自动生成扩展模块 (6) 6）ArcGIS ArcPress扩展模块 (6) 7）ArcGIS Survey Analyst —— 测量管理分析扩展模块 (7) 8）ArcGIS Tracking Analyst —— 跟踪分析扩展模块 (7) 9）ArcGIS Data Interoperalbility —— 数据互操作扩展模块 (8) 10）ArcGIS MapLex—— 高级地图放置和标注扩展模块 (8) 11）ArcGIS Publisher—— 高级地图发布扩展模块 (8) 12）运行环境 (9) 3、高级GIS组件——A RC GIS E NGINE (9) 1）产品功能 (9) 2）运行环境 (10) 4、企业级GIS服务器——A RC GIS S ERVER (10) 1）产品概况 (10) 2）ArcGIS Server的主要功能 (11) 3）ArcGIS Server的产品级别分类 (12) 4）运行环境 (15) 5、用于野外应用的移动GIS软件——A RC P AD及A RC P AD A PPLICATION B UILDER (16) 1）ArcPad功能介绍 (16) 2）ArcPad Application Builder功能介绍 (16) 3）运行环境 (17)
《课程与教学论》重点整理
第一章绪论 古罗马教育家昆体良，撰写了西方第一本专门教育学著作《雄辩术原理》。 捷克教学家夸美纽斯在1632年发表的《大教学论》，标志着教学论学科的诞生。 《大教学论》的内容：1.在教育目的和课程内容上提倡泛智教育，主张把一切事物教给一切人类，而大教学论就是把一切事物教给一切人类的艺术；2.较系统地探讨了教学原则问题； 3.强调教学必须遵循万物的严谨秩序，力求教得彻底、迅速和愉快，并就此提出了一系列具体的要求； 4.在理论上首次论证了班级教学制的优越性，主张采用集体教学的新形式； 5.讨论了各级学校的管理和不同学科的具体教学方法问题。 德国教育家赫尔巴特于1806年出版《普通教育学》，是继《大教学论》后教学论学科形成的另一里程碑，是教学论学科成熟的标志。 《普通教育学》的内容：1.系统地阐述了教育性教学原理，认为教学是教育的基本手段；2.该书依据观念心理学原理分析教学的机制，认为教学是统觉的运动，即新旧观念产生联系和统整的过程；3.探讨了教学阶段理论，依据多方面兴趣理论和学生的注意力状况，把教学分为明了、联系、系统和方法四个主要阶段，分析了不同阶段教学的类型和方法；4.依据多方面兴趣理论，设计了课程的类型和目标。 美国教育家杜威提出了“教育即生活，学校即社会，教育即经验的不断改造”三大教育哲学命题。提倡实用主义 三大教育哲学命题：1.主张以儿童的需要为基础设计课程，倡导活动课程；2.倡导“做中学”的教学方法，主张通过制作、社交、艺术、探究等动手操作活动来进行教学。 杜威现代教学论三中心：儿童中心、经验中心、活动中心 赫尔巴特传统教学论三中心：教师中心、书本中心、课堂中心 20世纪五六十年代以来教学论学科进入多元化发展时代，各种流派分为两个阵营：“科学主义”教学论和“人本主义”教学论。 “科学主义”教学论基本特点：把教学主要理解为一个认知、理性和逻辑的过程，注意探寻教学的普遍规律和通用模式，在教学目的方面强调科学知识、技能和智慧的习得，在教学过程方面强调教学的精确性、控制性、计划性，在课程内容方面注意吸收科技发展的最新成果，教学手段方面重视新技术工具的使用。 “人本主义”教学论基本特点：把教学主要视为一种个性交往、情感交流、艺术创造的过程，以价值实现、情感满足、艺术感受、心灵沟通等为教学的基本追求，在课程方面突出人文知识的重要性，在教学方法上推崇即兴发挥、灵感直觉和主观感悟。（要知道两者的区别） “科学主义”教学论和“人本主义”教学论代表了当代教学论学科发展的不同方向。 第二章课程的基本理论 课程是指教学的内容及其进程的安排。 课程计划是关于学校课程的宏观规划，一般规定学校课程的门类、各类课程的学习时数以及在各年级的学习顺序、教学时间的整体规划等。 课程标准就是指学科课程标准。它具体规定某门课程的性质与地位、基本理念、课程目标、
220KVGIS安装方案要点
CEPCC/ WFHBDZ-DQ-ZYTS-N O.001万峰湖220kV输变电新建工程 220kV六氟化硫组合电器(GIS)安装施工方案 重庆电力建设总公司 万峰湖220kV输变电新建工程施工项目部 2016年4月30日
万峰湖220kV输变电新建工程 220kV六氟化硫组合电器(GIS)安装施工方案审批表 重庆电力建设总公司万峰湖220kV输变电新建工程施工项目部编制
目录 一、工程概况及主要工程量 (1) 二、施工进度要求和准备 (1) 三、施工程序及施工方法 (7) 四、施工质量标准 (12) 五、安全施工技术措施 (12) 六、安全文明要求 (12) 七、危险点分析及控制措施 (12) 八、环境保护措施 (14) 九、保证建设标准强制性条文落实的具体措施 (14) 十、编制依据 (14)
一、工程概况及主要工程量 1、工程概况 输变电位于兴义市丰都街道办事处赵家渡村，站址西北侧0.5km为X602县道，县道与站址有一乡道相连，距丰都街道办4km,西北方向直距兴义市市区约11km，交通便利。。220kV配电装置总体布置采用户外GIS落地布置，全架空出线，主变架空进线方式；出线间隔宽度2个间隔1跨宽25.5米，出线门型架挂点高度14米，地线挂点高度21米。220kV配电装置纵向尺寸为26.25米（道路中心线至围墙）。 2、主要工程量 本工程220kV封闭式组合电气采用上海思源高压开关有限公司生产的户外三相分箱式GIS（母线共箱），断路器单列布置，本期/远景接线均采用双母线双分段接线，远景共有2回主变进线间隔，10回出线间隔，2个母联间隔，2个分段间隔，4个母线设备间隔。本期：共有1回主变进线间隔，4回出线间隔，2个母联间隔，2个分段间隔，4个母线设备间隔。 二、施工进度要求和准备 1、土建验收、基础复测、基础划线 根据设计要求，每间隔基础预埋件水平最高和最低不超过2mm；所有尺寸最大允许偏差±3mm；按GIS设备的基础图和总体平面布置图要求，在地坪上用墨斗画出主母线、支母线和每一个置于地面上的原件和控制柜中心线，供GIS设备安装就位用。 2、施工准备工作 2.1、作业人员的数量 此项目工程应配备厂家代表2名，技术人员2人，熟练技术工人5名，杂工15名，所有作业人员必须持证上岗，参加技术、安全措施交底，并签字，厂家代表和技术工人事前应熟悉GIS出厂技术文件和施工方案，参加此项目的民工必须经过安全知识培训，并考试合格。 2.2、吊车、机械、钢丝绳、工具的选择 2.2.1吊车选择 吊装物品分析 本站220kV GIS设备的重量及设备的尺寸，GIS最大不解体运输安装单元（含包装）尺寸为6500×3260×3990mm，重量为13t。参照最重设备，以220kV GIS物理参数做为吊车选取依据。 吊车选择 参照最大额定起重量为50T吊车的铭牌参数图（见下图1），吊车的主臂伸出长度为
GIS地理信息系统考研名词解释(380分学长自己整理)
地理信息系统名词解释 1地理信息系统: 地理信息系统是由计算机硬件、软件和不同方法组成的系统，该系统设计来支持空间数据的采集、管理、处理、分析、建模和显示，以便解决复杂的规划管和管理问题。 2地理信息地理信息是地理数据所蕴含和表达的地理含义。地理数据是与地理要素有关的物质的数量、质量、分布特征、联系和规律等的数字、文字、图像和图形等的总称；它属于空间信息，具有空间定位特征、多维结构特征和动态变化特征。 3.地理信息科学（南大98、南师99）与地理信息系统相比，它更加侧重于将地理信息视作为一门科学，而不仅仅是一个技术实现，主要研究在应用计算机技术对地理信息进行处理、存储、提取以及管理和分析过程中提出的一系列基本问题。地理信息科学在对于地理信息技术研究的同时，还指出了支撑地理信息技术发展的基础理论研究的重要性。（邬伦，《地理信息系统原理、方法和应用》） 4地理数据地理数据是与地理要素有关的物质的数量、质量、分布特征、联系和规律等的数字、文字、图像和图形等的总称；它属于空间信息，具有空间定位特征、多维结构特征和动态变化特征。 5数据是通过数字化或记录下来可以被鉴别的符号，用以定性或定量地描述事物的特征和状况。 6网络（中科院04）是一个由点、线的二元关系构成的系统，通常用来描述某种资源或物质在空间上的运动。 7四叉树数据结构是将空间区域按照四个象限进行递归分割n次，每次分割形成2n*2n个象限，直到子象限的属性值相同为止，该子象限就不再分割。凡数值都相同的子象限，不论大小，均作为最后的存储单元。 8拓扑关系凡具有网状结构特征的地理要素都存在节点、弧段和多边形之间的拓扑关系，拓扑关系就是明确定义这种空间关系的数学方法。类型：拓扑邻接、拓扑关联、拓扑包含。 9 栅格数据结构（基于栅格模型的数据结构简称为栅格数据结构，是指将空间分割成有规则的网格，在各个网格上给出相应的属性值来表示地理实体的一种数据组织形式。 10矢量数据结构矢量数据是用欧式空间的点、线、面等几何元素来来表达地理实体几何特征的数据。 11非空间属性数据：非空间属性数据是关于空间实体自身的名称、种类、数量等特征的数据。
GIS设备安装工艺
G I S设备安装工艺 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
高压成套组合电器（G I S）安装工艺电仪分公司高艳军 1.适用范围: 装配包括断路器间隔（含三工位开关、接地开关、电流互感器等）、测保间隔（含三工位开关、接地开关、避雷器、电压互感器等）、母线管道、进出线套管或电缆终端、带电显示器以及支架等的装配对接，接地系统的装配以及气室的抽真空、充气等。 本间隔电缆或航空插连接，间隔间二次电缆线布置和连接，密度继电器电缆连接，二次回路电源引入等 2.施工流程:见附页1 3.工艺流程说明及主要质量控制点 1、基础划线 测定基础槽钢水平度，并记录测试值。GIS基础槽钢平面用经纬仪检测，偏 差符合设计要求。 按GIS设备的基础图和总体布置图要求，在地坪上用墨斗画出各间隔间距， 以供设备安装就位之用。 在地面划出基础中心线。沿各中心线按间隔用经纬仪分别测出标高，并作好 记录，作为GIS设备就位的依据。 2、设备临时就位 根据厂内解体单元，按照平面布置图将各元件在基础附近临时就位。 3、设备精确就位 首先确定安装基准，既确定最先就位的间隔，安装基准一般选择GIS中间的一个间隔，从中间向两侧安装。 安装基准间隔应保证基准间隔主母线基础的标高比其他间隔主母线的标高要高，否则要在下面加调整垫片。
从基准间隔向两侧依次安装其他间隔，安装时应参照基础检查时所测各主母线标高，在GIS底架下加适当的调整垫片，保证主母线在同一平面。 4、主母线连接 为减少安装积累误差，从中间间隔（基准间隔）开始向两边安装，中间间隔正式就位，中间间隔的基础高程不得低于其他间隔，依次连接各母线管道或间隔。 安装顺序如下： a）中间间隔就位； b）拆掉间隔对接盖板，清理法兰面、导体接头及壳体内侧、导电杆及盆式绝缘 子表面，表带触头涂少许防氧化导电脂； c）法兰面涂密封胶、装O型圈； d）根据装配图的标示，依次将三根导体插入导体接头； e）移动相邻间隔向中间间隔靠拢，用定位螺栓定位，连接母线壳体，并按标准 力矩值紧固。 f）间隔对接好后，可先点焊固定，待全部安装完成并经交接试验通过后，再焊 接牢固。 注：1.若法兰间不能很好配合，可调整波纹管来补偿，调整后将波纹管法兰外侧螺母拧紧，并用锁紧螺母锁紧（详见波纹管装配使用注意事项）。 2.间隔对接时，不能用摇晃的方法对接导体。 3.一旦拆去运输端盖，法兰的安装必须连续作业直至完成。如果间断无法避免，必须用干净的塑料薄膜把开启的法兰封闭起来，保持罐体清洁、干燥。 4.每一个间隔对接时，必须用水平仪在母线连接法兰上进行校正。如不正可用垫片将其垫平。 在壳体侧面紧固法兰螺栓时，为了不使法兰螺栓孔内的赃物或螺栓上的碎屑掉落入壳体内，或粘到密封圈上，应先预装法兰面下方最左右两个螺栓，并预紧使罐壳与法兰紧贴在一起后，再穿入其余螺栓。见下图所示。 在法兰面安装螺拴时，不要单面紧固，应从对角线上互相紧固，并用扭力扳手按规定的力矩值来拧紧螺拴。紧固后在规定部位做好紧固标记。 5、主母线导电杆装配和尺寸检测
GIS平台介绍
国内外典型GIS软件及地理信息服务平台简介 一.国内外典型GIS软件简介: 1.美国环境系统研究所公司（ESRI）：ArcGIS Explorer--ArcGIS家族的3D后代 介绍：ArcGIS Explorer是一个免费的虚拟地球浏览器，提供自由、快速的2D和3D地理信息浏览，充满趣味性且简捷易用。ArcGIS Explorer通过继承ArcGIS Server 完整的GIS性能（包括空间处理和3D服务），达到整合丰富的GIS数据集和服务器空间处理应用的目的。 特点：AreG1S Explore具有和Google Earth相似的功能，支持来自ArcGIS Server、GML、WMS、Google Earth（KML）的数据。 发展历程：ArcGIS Explorer是2006年8月推出。在明年即将发布的ArcGIS9.4中也将加强三维GIS功能。 2.美国国家航空和航天管理局（NASA）：World Wind--最强大的开源地理科普软件 介绍：World Wind是NASA发布的一个开放源代码的地理科普软件，由NASA Research开发，NASA Learning Technologies来发展，它是一个可视化地球仪，将NASA、USGS以及其它WMS服务商提供的图像通过一个三维的地球模型展现，还包含了火星和月球的展现。软件用C#编写，调用微软SQL Server影像库Terrain Server来进行全球地形三维显示。它通过将遥感影像与SRTM高程（航天飞机雷达拓扑测绘）叠加生成三维地形。 特点：World Wind最大的特性是卫星数据的自动更新能力。这种能力使得World Wind具有在世界范围内跟踪近期事件、天气变化、火灾等情况的能力。 拥有NASA血统的World Wind可以利用Landsat 7、SRTM、MODIS、GLOBE , Landmark Set等多颗卫星的数据，将Landsat卫星的图像和航天飞机雷达遥感数据结合在一起，让用户体验三维地球遨游的感觉。采用了先进的流传输技术。World Wind是个完全免费的软件，在使用上没有任何限制，主要面向科学家、研究工作者和学生群体。另外World Wind是完全开放的，用户可以修改World Wind软件本身。目前，包括国内部分三维GIS软件在内的全球许多主流三维软件都是以World Wind为技术内核发展而来。 3.美国谷歌公司：Google Earth--用户最多的三维地球软件 介绍：Google Earth以三维地球的形式把大量卫星图片、航拍照片和模拟三维图像组织在一起，使用户从不同角度浏览地球。Google Earth的数据来源于商业遥感卫星影像和航片，包括DigitalGlobe公司的QuickBird，IKOONOS及法国SPOTS。特点：Google Earth凭借其强大的技术实力和经验，以其操作简单、用户体验超群的优势吸引了全球近十分之一的人口使用。 发展历程：Google于2004年10月收购了Keyhole公司，随之次年6月推出Google
【最强】教资复习资料整理版2
复习材料第二部分 一、教案设计的原则 1．科学性 所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲地写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，使教案中的基本概念、基础理论、书面语表达科学、严密、准确、精练。 2．创新性 教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能“学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教。而不要照搬照抄，对别人的经验要经过一番思考（消化、吸收），然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。 3．差异性 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工作又是一项创造性的工作，因此写教案也就不能干篇一律，要发挥每一位教师的聪明才智和创造力，所以教师的教案要结合本地区的特点，因材施教。 4．艺术性 所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到快乐的体验。教案要成为一篇独具特色的“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进．扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说、谈、问等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到安排恰当。 5．可操作性 教师在写教案时，一定要从实际出发，充分考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当． 6．变化性 由于教师教学面对学生的思维能力各不相同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程不可避免要背离教案的预想，这时教师不能死扣教案，把学生思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点。应充分估计学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，对出现的问题应怎样引导，要考虑几种有效的教学方案。在课堂上即使出现偏离教案的现象，也不要紧张，要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进程中去调整。 二、小学教学的基本任务 1. 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现。所谓基础知识，是指构成各门
GIS设备安装
GIS设备安装专项安全技术措施一、工程概况： 本电站GIS设备施工承担下列工程的全部设备到货验收﹑二次运输﹑保管﹑部分基础件和构件的制作﹑安装﹑调试﹑试运行﹑消缺处理直至移交给发包人的全部工作。分项工程包括：××kV GIS全部设备和附件安装，包括GIS的组装﹑调整﹑干燥﹑抽真空﹑充气﹑GIS进出线结构与高压线路的连接﹑现地控制盘柜﹑投运前的耐压试验、其他辅助设备的安装以及支撑结构的安装等。 GIS主要设备包括：出线间隔××组、主变进线间隔××组、××kV母线设备间隔××组、三相共筒母线等。 二、编制依据 《电业安全工作规程》(发电厂和变电站所电气部分) DL-408-91 《水轮发电机组安装技术规范》GB8564-2002 《电气装置安装工程旋转电机施工及验收规范》GB50170-2006 《电气装置安装工程电气设备交接试验标准》GB50150-91 《水利水电工程施工通用安全技术规程》SL398-2007 《建筑临时用电安全技术规范》JGJ46-2005 《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ80-91 《建筑施工安全检查标准》JGJ59—99 《高处作业分级》GB/T3608-2008 《中华人民共和国安全生产法》（2002） 三、施工计划 1、设备、材料配置计划 设备、工器具配置计划
四、施工工艺技术 1、施工工艺流程
2、主要施工工艺措施说明： 2.1施工技术措施 1）设备安装基础施工及检测： （1）按照GIS安装平面布置图设计尺寸要求，在设备基础板（或基础槽钢）安装处预埋插筋，预留出基础安装沟槽。待I期砼初凝后或GIS安装前安装设备基础钢结构埋件。经检测合格后，进行II期砼回填； （2）设备基础结构件安装之前应涂刷防锈漆，然后安装焊接牢固； （3）设备基础构件安装尺寸误差：同组间隔内所有基础垂直方向≯2mm，整体误差≯5mm，各间隔纵、横中心线误差≯5mm； （4）所有设备基础构件均应焊接牢固，并可靠与接地网连接。 2）GIS安装前准备工作： （1）包括施工场地清理、防雨防潮防风等临时设施搭建准备； （2）起重设备、吊具、工器具准备； （3）施工场地照明、施工、试验用临时电源设施准备； （4）施工人员、试验人员配置准备； （5）施工工艺措施的编制与报监理人审批程序； （6）电气试验设备、仪器仪表的准备； （7）保证现场安全的相关准备。 3）GIS设备安装前检查验收： （1）按照GIS安装平面布置图设计尺寸要求和设备基础安装图将纵、横中心线以1:1的比例划在安装的地平面上； （2）基础水平度测量：用经纬仪测量每个间隔基础上四个角位置基础水平面，做好记录。然后计算出所要插入的垫片的厚度； （3）为不占用安装场地，按照GIS安装顺序，将设备分期分批运抵安装现场开箱检查： a）GIS在运输和装卸过程中不得倒置、倾覆、碰撞和剧烈震动； b）现场开箱检查时不得使用大锤用力敲打，要使用撬棍、手锤开箱； c）现场检查包装箱有无破损、残缺，所有设备元件、附件、备品备件及专