C++课程设计报告 计算器的设计与实现

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C++课程设计报告

( 20 -- 20 年度第 学期)

计算器的设计与实现

专业 计算机科学与技术

学生姓名 班级 学

指导教师 完成日期

目录

1概述 (3)

1.1 课程设计目的 (3)

1.2 课程设计内容 (3)

2系统需求分析 (3)

2.1 系统目标 (3)

2.2 主体功能 (3)

2.3 开发环境 (3)

3系统概要设计 (4)

3.1 系统功能划分 (4)

3.2 系统流程图 (5)

4系统详细设计 (5)

4.1 设计步骤 (5)

4.2 界面设计 (7)

4.2实现高级按钮控件类 (10)

5测试 (11)

5.1 测试方案 (11)

5.2 测试结果 (11)

6小结 (12)

参考文献 (14)

附录 (15)

附录1源程序清单 (15)

计算器的设计与实现

1 概述

1.1 课程设计目的

1、巩固并加深学生对C++语言程序设计知识的理解;

2、培养学生面向对象的程序设计思想,使学生认识面向过程和面向对象两种设计方法的区别;

3、进一步掌握和应用VC++ 6.0集成开发环境;

4、提高运用C++语言解决实际问题的能力;

5、初步掌握开发小型实用软件的基本方法,能独立设计、实现基本的MIS系统;

6、掌握书写程序设计开发文档的能力(书写课程设计实验报告)。

1.2 课程设计内容

课题名称:计算器的实现

说明:实现一个计算器。

要求:

1)用“计算器”的标准视图执行简单的计算。

2)用其科学型视图执行高级的科学计算。

2 系统需求分析

2.1 系统目标

我们在学习生活中,常会遇到一些繁杂的数值运算,这时候我们就必须用到科学计算器,所以便着手开发了这个计算器程序,以便用于自己的学习工作。要计算功能有以下几个方面:加法,减法,乘法,除法,求幂,求模,求平方根,求Sin,求Cos。

2.2 主体功能

1、十进制数的加、减、乘、除、乘方、取模等简单计算。

2、科学计算函数,包括(反)正弦、(反)余弦、(反)正切、(反)余切、开方、指数等函数运算。

3、以角度、弧度两种方式实现上述部分函数。

2.3 开发环境

VC++ 6.0

计算器的设计与实现

3 系统概要设计

3.1 系统功能划分

表3-1 系统功能表

序号文件名主要功能备注

1 + 加法求和两个操作数

2 - 减法求差两个操作数

3 * 乘法求积两个操作数

4 / 除法求商两个操作数

5 % 求模两个操作数

6 ^ 求x的y次幂两个操作数

7 S 求平方根一个操作数

8 Sin 求正弦一个操作数

9 Cos 求余弦一个操作数

10 ln 求对数一个操作数

11 n! 求阶乘一个操作数

12 = 等于

13 C 寄存器清零

1)假设执行操作“+”,先输入一个数,再输入“+”,再输入另一个数,最后输入“+”。整个功能“+”就执行完毕。

2)执行操作“Sin”,先输入一个数,在输入“Sin”,整个功能“Sin”就执行完毕。

3)执行操作“n!”,先输入一个数,再输入“n!’,整个功能“n!”执行

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3.2 系统流程图

图3-1 系统流程图

4系统详细设计

4.1 设计步骤

打开Microsoft Visual C++ 6.0,在文件中点击新建,在弹出框内选择MFC AppWizard[exe]工程,输入工程名cao 及其所在位置,点击确定,如图4-1所示。

加法 减法 乘法 除法 求幂 求模

寄存器清零

开方 正弦 余弦 对数

输入第二个操作数

显示结果 结束 开始

输入第一个操作数 选择一种计算方法

计算器的设计与实现

图4-1 新建MFC AppWizard[exe]工程

将弹出MFC AppWizard-step 1对话框,选择基本对话框,点击完成,如图4-2所示。

图4-2基本对话框

这样,MFC AppWizard就建立了一个基于对话窗口的程序框架,如图4-3所示。

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图4-3新建的对话框

4.2 界面设计

界面设计主要是创建控件,在图4-3所示的Resoure View选项卡中打开Dialog 资源组,双击IDD_ZHOUTONG_DIALOG,在右边的窗口中显示出待编辑的对话框。开始摆放控件,包括编辑框和按钮的创建。按钮的创建以“1”为例进行介绍,其他按钮的创建可参照此进行操作。

1)在图4-3中Controls的“编辑框”按钮上单击鼠标左键,在对话框编辑窗口上合适的位置按下鼠标左键并拖动鼠标画出一个大小合适的编辑框。在编辑框上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择属性选项,此时弹出Edit属性对话框,如图4-4所示,在该对话框中输入ID属性。

图4-4 Edit属性对话框

计算器的设计与实现

2)在图4-2中Controls的“Button”按钮上单击鼠标左键,在对话框上的合适的位置上按下鼠标左键并拖动鼠标画出一个大小合适的下压式按钮。在按钮上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择属性选项,此时也弹出Push Button属性对话框,如图4-5所示,在该对话框中输入控件的ID值和标题属性。

图4-5 Push Button属性

按照上面的操作过程编辑其他按钮和编辑框等对象的属性。

表4-1 各按钮和编辑框等对象的属性

对象ID 标题或说明

编辑框IDC_xianshi 结果显示

按钮IDC_BUTTON0 0

按钮IDC_BUTTON1 1

按钮IDC_BUTTON2 2

按钮IDC_BUTTON3 3

按钮IDC_BUTTON4 4

按钮IDC_BUTTON5 5

按钮IDC_BUTTON6 6

按钮IDC_BUTTON7 7

按钮IDC_BUTTON8 8

按钮IDC_BUTTON9 9

按钮IDC_change +/-

按钮IDC_point .

按钮IDC_add +

按钮IDC_difference -

按钮IDC_chu /

按钮IDC_tan tan

按钮IDC_exp exp

按钮IDC_multiply *

按钮IDC_sqrt sqrt

按钮IDC_daoshu 1/x

按钮IDC_jiecheng n!

按钮IDC_ln ln

按钮IDC_sin sin

按钮IDC_cos cos

按钮IDC_pow x^y

按钮IDC_Onequal =

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完成后界面如图4-6所示。

图4-6 设计界面

加入标准型和科学型按键:

图4-7 加入标准型和科学型按键界面

计算器的设计与实现

运行界面效果如图4-8:

图4-8科学型界面

4.3 实现高级按钮控件类

因为本程序大多使用按钮来完成我们所需的计算,所以在这里,我使用高级按钮控件来实现操作,具体过程如下:

利用ClassWizard添加一个新类

(1)添加成员变量和成员函数

添加成员变量:

public:

CRect m_ClientRect; //用来保存按钮的客户的矩形区域

CRgn m_ClientRgn ; //用来保存按钮的客户区域,非矩形

UINT m_State; //按钮所处状态

CPoint m_Point; //当前鼠标位置

BOOL m_IsTimerOn; //标识计时器是否已经打开

利用ClassWizard添加消息映射和响应函数:

再利用ClassWizard覆盖父类中的两个关键的虚函数:

//{{AFX_VIRTUAL(CAdvButton)

public:

virtual void DrawItem(LPDRAWITEMSTRUCT lpDrawItemStruct);

protected:

virtual void PreSubclassWindow();

//}}AFX_VIRTUAL

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其中对于所有的对于按钮的绘制工作都是在DrawItem函数中完成的。

(2)添加创建按钮控件代码

按钮的创建分两步完成。首先,调用构造函数对按钮对象进行初始化;其次,调用Create函数创建按钮。

(3)屏蔽Enter键

直到现在为止,虽然计算器的界面已经完成。但是,它还有一个缺陷:当Enter 键按下时,对话框应付突然关掉。这是因为对话框默认具有焦点的控件是OK键,当Enter键按下时,框架会自动执行当前拥有焦点的控件的响应函数,所以对话框自然就关闭了。要屏蔽这一功能,只要执行下面的代码就可以。

void CCalculatorDlg::OnOK()

{

//CDialog::OnOK(); //屏蔽掉此句代码

}

5 测试

5.1 测试方案

先用标准型进行简单的四则运算:+ - * /,测试完成后。再用科学型进行稍复杂的运算:sin,cos,tan,log,ln,n!等,核对其计算结果的正确性。

5.2 测试结果

经测试标准型计算器,进行简单的四则运算,结果均正确,如图5-1所示。

图5-1 四则运算测试结果图

测试科学型计算器,进行sin,cos,tan,log,ln,n!等运算,结果均正确,求

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sin30`(如图5-2所示)。

图5-2 求sin30测试结果图(一)

图5-3 求sin30测试结果图(二)

6 小结

通过一个多星期的折腾,总算把课程设计给完成了,这是一个坚苦而又漫长的过程。看着劳动成果,很欣慰!

刚开始,可以说是完全没有头绪,于是上网查,找到了些与我题目相似的源代码,然后对之进行修改,测试,最后得到我这次课程设计所需要的代码.

通过计算器的设计这一课题的设计和实现,我对简单的C语言编程有了进一步

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的认识,对Microsoft Visual C++ 6.0这个程序的操作更加熟练了一些。

回顾此次的课程设计,我学到了很多东西不仅巩固了书本的知识并且与实践相结合提高具体操作能力,在设计的过程中发现自己的不足,有些知识掌握的不够牢靠,通过这次的课程设计之后我把前面所学的知识又重新温故了一遍。

同时,在老师和同学身上我学到了很多非常实用的知识,在此对给过我帮助的同学和老师表示由衷的感谢!

计算器的设计与实现

参考文献

[1]谭浩强.C程序设计(第三版)[M].北京:清华大学出版社,2005.

[2]谭浩强.C程序设计题解与上机指导(第三版)[M].北京:清华大学出版社,2005.

[3] 甄炜.C++语言和面向对象程序设计教程[M].北京:机械工业出版社,2005.

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附录

附录1 源程序清单

// CalculatorDlg.cpp : implementation file

#include "stdafx.h"

#include "Calculator.h"

#include "CalculatorDlg.h"

#include "math.h"

#ifdef _DEBUG

#define new DEBUG_NEW

#undef THIS_FILE

static char THIS_FILE[] = __FILE__;

#endif

/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

// CAboutDlg dialog used for App About

class CAboutDlg : public CDialog

{

public:

CAboutDlg();

// Dialog Data

//{{AFX_DATA(CAboutDlg)

enum { IDD = IDD_ABOUTBOX };

//}}AFX_DATA

// ClassWizard generated virtual function overrides

//{{AFX_VIRTUAL(CAboutDlg)

protected:

virtual void DoDataExchange(CDataExchange* pDX); // DDX/DDV support //}}AFX_VIRTUAL

// Implementation

protected:

//{{AFX_MSG(CAboutDlg)

//}}AFX_MSG

DECLARE_MESSAGE_MAP()

};

CAboutDlg::CAboutDlg() : CDialog(CAboutDlg::IDD)

{

//{{AFX_DATA_INIT(CAboutDlg)

//}}AFX_DATA_INIT

}

void CAboutDlg::DoDataExchange(CDataExchange* pDX)

{

CDialog::DoDataExchange(pDX);

//{{AFX_DATA_MAP(CAboutDlg)

//}}AFX_DATA_MAP

}

BEGIN_MESSAGE_MAP(CAboutDlg, CDialog)

//{{AFX_MSG_MAP(CAboutDlg)

// No message handlers

//}}AFX_MSG_MAP

END_MESSAGE_MAP()

/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

// CCalculatorDlg dialog

计算器的设计与实现

CCalculatorDlg::CCalculatorDlg(CWnd* pParent /*=NULL*/)

: CDialog(CCalculatorDlg::IDD, pParent)

{

//{{AFX_DATA_INIT(CCalculatorDlg)

m_result = _T("");

m_isDegree = -1;

m_sentific = -1;

//}}AFX_DATA_INIT

// Note that LoadIcon does not require a subsequent DestroyIcon in Win32

m_hIcon = AfxGetApp()->LoadIcon(IDR_MAINFRAME);

m_hAccel = LoadAccelerators(AfxGetInstanceHandle(), MAKEINTRESOURCE(IDD));

DtoR=1;

m_coff=0.1;

m_bCoff=0;

m_errorState = ErrNone;

m_bOperandAvail=FALSE;

m_operator=OpNone;

}

void CCalculatorDlg::DoDataExchange(CDataExchange* pDX)

{

CDialog::DoDataExchange(pDX);

//{{AFX_DATA_MAP(CCalculatorDlg)

DDX_Text(pDX, IDC_DISPLAY, m_result);

DDX_Radio(pDX, IDC_DEGREE, m_isDegree);

DDX_Radio(pDX, IDC_SENTIFIC, m_sentific);

//}}AFX_DATA_MAP

}

BEGIN_MESSAGE_MAP(CCalculatorDlg, CDialog)

//{{AFX_MSG_MAP(CCalculatorDlg)

ON_WM_SYSCOMMAND()

ON_WM_PAINT()

ON_WM_QUERYDRAGICON()

ON_COMMAND_RANGE(IDC_0, IDC_9, OnOperandInput)

ON_BN_CLICKED(IDC_ADD, OnAdd)

ON_BN_CLICKED(IDC_MINUS, OnMinus)

ON_BN_CLICKED(IDC_DIVID, OnDivid)

ON_BN_CLICKED(IDC_MULTIPL Y, OnMultiply)

ON_BN_CLICKED(IDC_EQUAL, OnEqual)

ON_BN_CLICKED(IDC_SQRT, OnSqrt)

ON_BN_CLICKED(IDC_SIGN, OnSign)

ON_BN_CLICKED(IDC_RECIPROCAL, OnReciprocal)

ON_BN_CLICKED(IDC_POINT, OnPoint)

ON_BN_CLICKED(IDC_CLEAR, OnClear)

ON_BN_CLICKED(IDC_LOG, OnLog)

ON_BN_CLICKED(IDC_LN, OnLn)

ON_BN_CLICKED(IDC_FACTORIAL, OnFactorial)

ON_BN_CLICKED(IDC_EXP, OnExp)

ON_BN_CLICKED(IDC_SENTIFIC, OnSentific)

ON_BN_CLICKED(IDC_SIN, OnSin)

ON_BN_CLICKED(IDC_SQUAR, OnSquar)

ON_BN_CLICKED(IDC_TAN, OnTan)

ON_BN_CLICKED(IDC_STANDARD, OnStandard)

ON_BN_CLICKED(IDC_DEGREE, OnDegree)

ON_BN_CLICKED(IDC_RAD, OnRad)

ON_BN_CLICKED(IDC_COS, OnCos)

//}}AFX_MSG_MAP

END_MESSAGE_MAP()

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/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

// CCalculatorDlg message handlers

BOOL CCalculatorDlg::OnInitDialog()

{

CDialog::OnInitDialog();

// Add "About..." menu item to system menu.

// IDM_ABOUTBOX must be in the system command range.

ASSERT((IDM_ABOUTBOX & 0xFFF0) == IDM_ABOUTBOX);

ASSERT(IDM_ABOUTBOX < 0xF000);

CMenu* pSysMenu = GetSystemMenu(FALSE);

if (pSysMenu != NULL)

{

CString strAboutMenu;

strAboutMenu.LoadString(IDS_ABOUTBOX);

if (!strAboutMenu.IsEmpty())

{

pSysMenu->AppendMenu(MF_SEPARATOR);

pSysMenu->AppendMenu(MF_STRING, IDM_ABOUTBOX, strAboutMenu);

}

}

// Set the icon for this dialog. The framework does this automatically

// when the application's main window is not a dialog

SetIcon(m_hIcon, TRUE); // Set big icon

SetIcon(m_hIcon, FALSE); // Set small icon

// TODO: Add extra initialization here

GetWindowRect(rcSentific);

CWnd* m_pMark=GetDlgItem(IDC_DISPLAY);

ASSERT(m_pMark);

CRect rect;

m_pMark->GetWindowRect(rect);

rcStandard=rcSentific;

rcStandard.right=rect.right+5;

m_bIsExpand=0;

m_sentific=1;

OnStandard();

m_result="0.";

m_isDegree=1;

UpdateData(FALSE);

return TRUE; // return TRUE unless you set the focus to a control

}

void CCalculatorDlg::OnSysCommand(UINT nID, LPARAM lParam)

{

if ((nID & 0xFFF0) == IDM_ABOUTBOX)

{

CAboutDlg dlgAbout;

dlgAbout.DoModal();

}

else

{

CDialog::OnSysCommand(nID, lParam);

}

}

// If you add a minimize button to your dialog, you will need the code below

// to draw the icon. For MFC applications using the document/view model,

// this is automatically done for you by the framework.

计算器的设计与实现

void CCalculatorDlg::OnPaint()

{

if (IsIconic())

{

CPaintDC dc(this); // device context for painting

SendMessage(WM_ICONERASEBKGND, (WPARAM) dc.GetSafeHdc(), 0);

// Center icon in client rectangle

int cxIcon = GetSystemMetrics(SM_CXICON);

int cyIcon = GetSystemMetrics(SM_CYICON);

CRect rect;

GetClientRect(&rect);

int x = (rect.Width() - cxIcon + 1) / 2;

int y = (rect.Height() - cyIcon + 1) / 2;

// Draw the icon

dc.DrawIcon(x, y, m_hIcon);

}

else

{

CDialog::OnPaint();

}

}

// The system calls this to obtain the cursor to display while the user drags

// the minimized window.

HCURSOR CCalculatorDlg::OnQueryDragIcon()

{

return (HCURSOR) m_hIcon;

}

void CCalculatorDlg::OnOperandInput(UINT nID)

{

ASSERT(nID >= IDC_0 && nID <= IDC_9);

if (m_errorState != ErrNone)

return;

if(m_func!=FuncNone)

{

m_func=FuncNone;

Calculate();

}

if (!m_bOperandAvail)

m_operand = 0;

if(!m_bCoff)

m_operand=m_operand*10+(nID-IDC_0);

else

{

m_operand=m_operand+(nID-IDC_0)*m_coff;

m_coff*=0.1;

}

m_bOperandAvail=TRUE;

UpdateDisplay();

}

void CCalculatorDlg::Calculate()

{

if (m_errorState != ErrNone)

return;

if (m_bOperandAvail)

{

C++课程设计报告(2011)if (m_operator == OpNone)

m_accum = m_operand;

else if (m_operator == OpMultiply)

m_accum *= m_operand;

else if (m_operator == OpDivide)

{

if (m_operand == 0)

m_errorState = ErrDivideByZero;

else

m_accum /= m_operand;

}

else if (m_operator == OpAdd)

m_accum += m_operand;

else if (m_operator == OpSubtract)

m_accum -= m_operand;

}

m_bOperandAvail = FALSE;

m_bCoff=0;

m_coff=0.1;

UpdateDisplay();

}

void CCalculatorDlg::UpdateDisplay()

{

if (GetSafeHwnd() == NULL)

return;

if (m_errorState != ErrNone)

m_result="除数不能为零";

else

{

float lVal = (m_bOperandAvail) ? m_operand : m_accum;

m_result.Format(_T("%f"), lVal);

int i=m_result.GetLength();

while(m_result.GetAt(i-1)=='0')

{

m_result.Delete(i-1,1);

i-=1;

}

}

UpdateData(FALSE);

}

BOOL CCalculatorDlg::Keyboard(LPCTSTR szButton)

{

switch (szButton[0])

{

case 'c':

case 'C':

OnClear();

break;

case '/':

OnDivid();

break;

case '+':

OnAdd();

break;

case '-':

OnMinus();

计算器的设计与实现break;

case '*':

OnMultiply();

break;

case '=':

OnEqual();

break;

default:

if (szButton[0] >= '0' && szButton[0] <= '9')

{

if (m_errorState != ErrNone)

return FALSE;

if (!m_bOperandAvail)

m_operand = 0;

m_operand=m_operand*10+szButton[0] - '0';

m_bOperandAvail=TRUE;

UpdateDisplay();

}

else

return FALSE;

break;

}

return TRUE;

}

void CCalculatorDlg::OnAdd()

{

// TODO: Add your control notification handler code here Calculate();

m_operator = OpAdd;

}

void CCalculatorDlg::OnMinus()

{

// TODO: Add your control notification handler code here Calculate();

m_operator = OpSubtract;

}

void CCalculatorDlg::OnDivid()

{

// TODO: Add your control notification handler code here Calculate();

m_operator = OpDivide;

}

void CCalculatorDlg::OnMultiply()

{

// TODO: Add your control notification handler code here Calculate();

m_operator = OpMultiply;

}

void CCalculatorDlg::OnEqual()

{

// TODO: Add your control notification handler code here Calculate();

m_operator = OpNone;

}

void CCalculatorDlg::OnSign()

60进制计数器课程设计报告

电子技术基础实验 课程设计 60进制计数器

一、实验目的 (一)掌握中规模集成计数器74LS161的引脚图和逻辑功能。 (二)熟悉555集成定数器芯片的引脚图。 (三)利用74LS161和555定时器构成60进制计数器。 (四)在Multisim软件中仿真60进制计数器。 二、实验容 (一)集成计数器74LS161逻辑功能验证。 (二)用555定时器构成多谐振荡器。 (三)用两片74LS161和555定时器构成60进制计数器。 三、集成计数器介绍 (一)集成计数器74LS161管脚介绍 74LS161是4位二进制同步加法计时器。图1为它的管脚排列图,集成芯片74LS161的CLR是异步清零端(低电平有效),LOAD是异步预置数控制端(低电平有效)。CLK是时钟脉冲输入端,RCO是进位输出端,ENP、ENT是计数器使能端,高电平有效。A、B、C、D是数据输入端; QA、QB、QC、QD是数据输出端。

图1 74LS161管脚排列图 (二)集成计数器74LS161功能介绍 由表1可知,74LS161具有以下功能: 1.异步清零。当CLR=0时,无论其他各输入端的状态如何,计数器均被直接置“0”。 2.同步预置数。当CLR=1、LOAD=0且在CP上升沿作用时,计数器将ABCD同时置入QA、QB、QC、QD,使QA、QB、QC、QD=ABCD。 3.保持(禁止)。CLR=LOAD=1且ENP、ENT=0时,无论有无CP脉冲作用,计数器都将保持原有的状态不变(停止计数)。 4.计数。CLR=LOAD=ENP=ENT=1时,74LS161处于计数状态。 表1 74LS161功能表

计算器课程设计报告

课设报告 福建工程学院软件学院 题目:汇编计算器 班级: 1301 姓名 学号: 指导老师: 日期:

目录 1、设计目的 (3) 2、概要设计 (3) 2.1 系统总体分析 (3) 2.2 主模块框图及说明 (3) 3、详细设计 (4) 3.1 主模块及子模块概述 (4) 3.2各模块详运算 (4) 4、程序调试 (7) 4.1 运行界面分析 (7) 算法分析 (7) 4.2 调试过程与分析 (9) 5、心得体会 (11) 5.1 设计体会 (11) 5.2 系统改进 (11) 附录: (11)

1、设计目的 本课程设计是一次程序设计方法及技能的基本训练,通过实际程序的开发及调试,巩固课堂上学到的关于程序设计的基本知识和基本方法,进一步熟悉汇编语言的结构特点和使用,达到能独立阅读、设计编写和调试具有一定规模的汇编程序的水平。 2、概要设计 用8086汇编语言编写一个能实现四则混合运算、带括号功能的整数计算器程序。程序能实现键盘十进制运算表达式的输入和显示(例如输入:“1+2*(3-4)”),按“=”后输出十进制表示的运算结果。 2.1 系统总体分析 在8086的操作环境下,该计算器分成输入,数据存储,运算功能,输出几个大模块,实现了使用者使用该计算器时输入一个算式,能让系统进行计算。此计算器的实现功能是基本的数学的四则运算,结果范围在0~65535。 2.2 主模块框图及说明 此流程图简要的表现出了所要实现的功能以及一些功能的大概算法,同时也是我编写的一个总体的框架。 程序流程图说明:通过流程图,可以看出程序运行时,首先输出提示语气,当用户输入后,程序根据所输入内容进行判断,通过判断的结果来决定调用哪个功能模块,首要先要要判断的是否为0-9,“+”“-”“*”“/”这些字符,若不是就会报错,实则根据运算符号调用其功能模块完成运算。最后将运算的结果显示在主频幕上,返回主程序,使用户可以重新输入。

设计60进制计数器 数电课程设计

电子技术基础实验 课程设计 用74LS161设计六十进制计数器 学院:班级:姓名:学号:电气工程学院电自1418 刘科 20

用74LS161设计六十进制计数器 摘要 计数器是一个用以实现计数功能的时序部件,它不仅可用来及脉冲数,还常用作数子系统的定时、分频和执行数字运算以及其它特定的逻辑功能。目前,无论是TTL还是CMOS集成电路,都有品种较齐全的中规模集成计数器。使用者只要借助于器件手册提供的功能和工作波形图以及引出端的排列,就能正确运用这些器件。计数器在现代社会中用途中十分广泛,在工业生产、各种和记数有关电子产品。如定时器,报警器、时钟电路中都有广泛用途。在配合各种显示器件的情况下实现实时监控,扩展更多功能。 利用两片74LS161分别作为六十进制计数器的高位和低位,分别与数码管连接。把其中的一个通过一个与门器件构成一个十进制计数器,另一个芯片构成六进制计数器。十进制计数器(个位)和六进制计数器(十位)均采用反馈清零法利用两个74LS161构成。当个位计数器从1001计数到0000时,十位计数器要计数一次,可通过两芯片之间级联实现。使用200HZ时钟信号作为计数器的时钟脉冲。根据设计基理可知,计数器初值为00,按递增方式计数,增到59时,再自动返回到00。 关键字:60进制,计数器,74LS161,级联 目录 第1章概述 (1) 计数器设计目的 (1) 计数器设计组成 (1) 第2章六十进制计数器设计描述 (2) 74LS161的功能 (2)

方案框架 (3) 第3章六十进制计数器的设计与仿真 (4) 基本电路分析设计 (4) 计数器电路的仿真 (6) 第4章总结 (8)

Java带计算过程的计算器课程设计报告

保存计算过程的计算器 Java程序设计课程设计报告保存计算过程的计算器 目录 1 概述.............................................. 错误!未定义书签。 1.1 课程设计目的............................... 错误!未定义书签。 1.2 课程设计内容............................... 错误!未定义书签。 2 系统需求分析.......................................... 错误!未定义书签。 2.1 系统目标................................... 错误!未定义书签。 2.2 主体功能................................... 错误!未定义书签。 2.3 开发环境................................... 错误!未定义书签。 3 系统概要设计.......................................... 错误!未定义书签。 3.1 系统的功能模块划分......................... 错误!未定义书签。 3.2 系统流程图................................. 错误!未定义书签。4系统详细设计........................................... 错误!未定义书签。 5 测试.................................................. 错误!未定义书签。 5.1 测试方案................................... 错误!未定义书签。 5.2 测试结果................................... 错误!未定义书签。 6 小结.................................................. 错误!未定义书签。参考文献................................................ 错误!未定义书签。附录................................................ 错误!未定义书签。 附录1 源程序清单...................................... 错误!未定义书签。

数电课程设计38进制计数器

1.课程设计的目的 数字电子技术课程是电类专业的主要技术基础课。通过本课程的学习,能够使学生掌握近代数电理论的基础知识、电路分析与计算的基本方法,具备进行试验的初步技能,并为后续课程的学习打下必要的基础。 数字电子技术基础课程设计是学习数字电子技术基础课程之后的实践教学环节,是对课程理论和课程实验的综合和补充,其目的是训练学生综合运用学过的数字电子技术的基础知识。学会并利用一种电路分析软件,对电路进行分析、计算和仿真,通过查找资料,选择方案,设计电路,撰写报告,完成一个较完整的设计过程,将抽象的理论知识与实际电路设计联系在一起,使学生在掌握电路基本设计方法的同时,加深对数字电子技术课程知识的理解和综合应用,培养学生综合运用基础理论知识和专业知识解决实际工程设计问题的能力,以及工程意识和创新能力。 2.设计方案论证 2.1 Multisim软件介绍 Multisim是加拿大Interactive Image Technologies (Electronics Workbench)公司推出的以Windows为基础的仿真工具,适用于板级的模拟/数字电路板的设计工作。它包含了电路原理图的图形输入、电路硬件描述语言输入方式,具有丰富的仿真分析能力。可以使用Multisim交互式地搭建电路原理图,并对电路行为进行仿真。Multisim提炼了SPICE仿真的复杂内容,这样无需懂得深入的SPICE技术就可以很快地进行捕获、仿真和分析新的设计,这也使其更适合电子学教育。通过Multisim和虚拟仪器技术,可以完成从理论到原理图捕获与仿真再到原型设计和测试这样一个完整的综合设计流程。 功能: (1).直观的图形界面 整个操作界面就像一个电子实验室工作台,绘制电路所需的元器件和仿真所需的测试仪器均可直接拖放屏幕上,轻点鼠标可用导线将它们连接起来,软件仪器的控制面板和操作方式都与实物相似,测量数据、波形和特性曲线如何在真实一起上看到的。 (2).丰富的元器件

数电脉搏计数器电路课程设计

烟台南山学院 数字电子技术课程设计题目脉搏计数电路设计 姓名:___ XXXXXX ___ 所在学院:_工学院电气与电子工程系 所学专业:_ 自动化 班级:___电气工程XXXX 学号:___XXXXXXXXXXXXXX 指导教师:_____ XXXXXXXX ___ 完成时间:____ XXXXXXXXXXXXX

数电课程设计任务书 一、基本情况 学时:40学时学分:1学分适应班级:12电气工程 二、进度安排 本设计共安排1周,合计40学时,具体分配如下: 实习动员及准备工作:2学时 总体方案设计:4学时 查阅资料,讨论设计:24学时 撰写设计报告:8学时 总结:2学时 教师辅导:随时 三、基本要求 1、课程设计的基本要求 数字电子技术课程设计是在学习完数字电子课程之后,按照课程教学要求,对学生进行综合性训练的一个实践教学环节。主要是培养学生综合运用理论知识的能力,分析问题和解决问题的能力,以及根据实际要求进行独立设计的能力。初步掌握数字电子线路的安装、布线、焊接、调试等基本技能;熟练掌握电子电路基本元器件的使用方法,训练、提高读图能力;掌握组装调试方法。其中理论设计包括总体方案选择,具体电路设计,选择元器件及计算参数等,课程设计的最后要求是写出设计总结报告,把设计内容进行全面的总结,若有实践条件,把实践内容上升到理论高度。 2、课程设计的教学要求 数字电子技术课程设计的教学采用相对集中的方式进行,以班为单位全班学生集中到设计室进行。做到实训教学课堂化,严格考勤制度,在实训期间累计旷课达到6节以上,或者迟到、早退累计达到8次以上的学生,该课程考核按不及格处理。在实训期间需要外出查找资料,必须在指定的时间内方可外出。 课程设计的任务相对分散,每3名学生组成一个小组,完成一个课题的设计。小组成员既有分工、又要协作,同一小组的成员之间可以相互探讨、协商,可以互相借鉴或参考别人

单片机计算器的课程设计报告

目录 一、设计任务和性能指标 (1) 1.1设计任务 (2) 1.2性能指标 (2) 二、设计方案 (2) 3 3 4 5 5 6 6 7 7 20 20 20 20 21 参考文献 (21) 附录1、系统硬件电路图 (22) 附录2、硬件实物图 (23) 附录3、器件清单 (24)

一、设计任务和性能指标 1.1设计任务 自制一个单片机最小系统,包括复位电路,采用外部小键盘输入数据,能够实现加法、乘法及一个科学计算,计算结果显示在四位一体的数码管上。 要求用Protel 画出系统的电路原理图(要求以最少组件,实现系统设计所要 显 位 监测模块采用二极管和扬声器(实验室用二极管代替)组成电路。 键盘电路采用4*4矩阵键盘电路。 显示模块采用4枚共阳极数码管和74ls273锁存芯片构成等器件构成。 整个单片机的接口电路: P0用于显示输出; P1用于键扫描输入; P2用于数码管位选控制; P3用于键盘扩展(部分运算符输入);

三.系统硬件设计 3.1单片机最小系统 单片机最小系统就是支持主芯片正常工作的最小电路部分,包括主控芯片、复位电路和晶振电路。 主控芯片选取STC89C52RC芯片,因其具有良好的性能及稳定性,价格便宜应用方便。 扩展键:“log”,“ln”,“x^2”“小数点”,“开方” 共计25个按键,采用4*4矩阵键盘,键盘的行和列之间都有公共端相连,四行和四列的8个公共端分别接P1.0~P1.7,这样扫描P1口就可以完成对矩阵键盘的扫描,通过对16个按键进行编码,从而得到键盘的口地址,对比P1口德扫描结果和各按键的地址,我们就可以得到是哪个键按下,从而完成键盘的功能。 以下为键盘接口电路的硬件电路图

24进制计数器设计报告.doc

24进制计数器设计报告 单时钟同步24进制计数器课程设计报告1.设计任务1.1设计目的1.了解计数器的组成及工作原理。 2.进一步掌握计数器的设计方法和计数器相互级联的方法。 3.进一步掌握各芯片的逻辑功能及使用方法。 4.进一步掌握数字系统的制作和布线方法。 5.熟悉集成电路的引脚安排。 1.2设计指标1.以24为一个周期,且具有自动清零功能。 2.能显示当前计数状态。 1.3设计要求1.画出总体设计框图,以说明计数器由哪些相对独立的功能模块组成,标出各个模块之间互相联系,时钟信号传输路径、方向。 并以文字对原理作辅助说明。 2.设计各个功能模块的电路图,加上原理说明。 3.选择合适的元器件,利用multisim仿真软件验证、调试各个功能模块的电路,在接线验证时设计、选择合适的输入信号和输出方式,在确定电路充分正确性同时,输入信号和输出方式要便于电路的测试和故障排除。 4.在验证各个功能模块基础上,对整个电路的元器件和布线进行合理布局。 5.打印PCB板,腐蚀,钻孔,插元器件,焊接再就对整个计数器电路进行调试。

2.设计思路与总体框图.计数器由计数器、译码器、显示器三部分电路组成,再由555定时器组成的多谐振荡器来产生方波,充当计数脉冲来作为计数器的时钟信号,计数结果通过译码器显示。 图1所示为计数器的一般结构框图。 十位数码显示管译码驱动异步清零计数器计数脉冲(由555电路产生)个位位数码示像管译码驱动异步清零计数器强制清零▲图1计数器结构框图3.系统硬件电路的设计3.1555多谐荡电路555多谐振荡电路由NE555P芯片、电阻和电容组成。 由NE555P的3脚输出方波。 ▲图2555电路3.2计数器电路集成计数芯片一般都设置有清零输入端和置数输入端,而且无论是清零还是置数都有同步和异步之分。 有的集成计数器采用同步方式,即当CP触发沿到来时才能完成清零或置数任务;有的集成计数器则采用异步方式,即通过触发器的异步输入端来直接实现清零或置数,与CP信号无关。 本设计采用异步清零。 由2片十进制同步加法计数器74LS160(图2-1-1)、一片与非门74LS00(图2-1-2)和相应的电阻、开关。 由外加送来的计数脉冲(由555电路产生)送入两个计数器的CLK端,电路在计数脉冲的作用下按二进制自然序依次递增1,当个位计数到9时,输出进位信号给十位充当使能信号进位。

科学计算器课程设计报告C课程设计修订稿

科学计算器课程设计报告C课程设计 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

计算机科学与技术学部 C++课程设计 题目科学计算器 学部计算机科学与技术 班级计科1103 指导教师李军 姓名刘明 学号 2012年6月27日

摘要 计算器的产生和发展是建立在电子计算机基础之上的。硬件方面,自1946年第一台电子计算机诞生以来,计算机技术的发展可谓日新月异,从庞大的只能在实验室里供研究使用的计算机到如今能适应不同环境满足不同需求的各种各样的计算机;运算速度从每秒几千次到每秒几百亿次;处理器从焊有上百万个电子管的大的惊人的电子板到只有指甲大小的集成电路;现在计算机在硬件方面的发展已达到了每三个月更新换代一次的惊人速度。软件方面,也已从机器语言、汇编语言、高级语言发展到现如今的第四代语言——非结构化、面向对象、可视化的语言。 在这个计算器里面,我们实现了简单的四则运算以及更高功能的科学计算,它的外观简洁美观,使人们能快捷简单的操作。能准确的得到计算结果,大大减少了数字计算所需要的时间,为人们的生活带来便利。此系统在Windows 7环境下,使用VC++ 进行编写。 简单计算器包括双目运算和单目运算功能,双目运算符包含基本的四则运算及乘幂功能,单目运算符包含正余弦,对数,开方,阶乘,倒数,进制转换等运算。可对其输入任意操作数,包括小数和整数及正数和负数进行以上的所有运算并能连续运算。并且包含清除,退格功能等。我们所做的计算器其功能较Windows 7下的计算器还是很不够多,没有其菜单的实现功能项,没有其小巧的标准计算器。 关键词:计算器;运算;VC++等

java课程设计报告_简单图形界面计算器的设计

Java 课程设计 简单图形界面计算器的设计 课程名称 Java程序设计 选题名称简单图形界面计算器的设计 专业 班级 姓名 学号 指导教师 简单图形界面计算器的设计

一、设计任务与目标 本次java程序设计我的设计任务是设计一个图形界面(GUI)的计算器应用程序并且能够完成简单的算术运算。本次任务的基本要求是这个计算器应用程序可以完成十进制的加、减、乘、除、求倒、取余、开方运算,且有小数点、正负号、退格和清零功能。而我要在此基础上添加一项千位符分隔符的功能,即以三位为一级,在输入的一串数字中每三位加入一个逗号,这项功能国际通用,并已经成为惯例,会计记账都用这种方法便于账目核算与管理。 GUI计算器设计的具体目标: 1.完成十进制的加、减、乘、除、求倒、取余和开方运算; 2.有小数点和正负号加入运算; 3.有退格、复位和清零的功能; 4.有千位符分隔符的功能,即在输入的一串数字中每三位加入一个逗号。 二、方案设计与论证 1.设计目标的总体分析 (1)设计目标的需求分析:计算器是现在一个普遍应用的工具,能够解决许多人工所无法计算的数据,节省大量宝贵的时间。 (2)设计目标的功能分析:实现计算器系统的功能,主要有两个功能模块:输入和输出。 (3)设计原则:基于计算器系统要具有适用性广、操作简便等特点,本系统预计要达到以下几个目标:①满足以上的基本功能要求;②能够在常见的计算机及其操作系统上运行。 2.设计的基本思路 利用GUI的界面设计,将整个大设计分为三块,分别是数据的输入,运算符

功能符的控制和数据的输入输出显示。利用Swing控件,数据的输入由0~9这10个按钮来表示,用“+”、“-”、“*”、“/”、“1/x”、“%”、“sqrt”这7个按钮来表示加、减、乘、除、求倒、取余、开方运算,用“.”和“±”这2个按钮来表示小数点和正负号,用“Back”、“CE”和“C”这3个按钮来表示退格、复位和清零的功能,数据的输入输出显示由文本字段来表示。将计算器的总体界面设计好后,再将代码分别写入不同的按钮的源程序中。 我要完成的一项改进,即添加一个拥有千位符分隔符功能的按钮,按下这个按钮能够在输入的一串数字中每三位加入一个逗号并且显示出来。我要在之前的界面设计的基础上多添加一个按钮“$”来表示千位符分隔符,并且将功能代码写入这个按钮的源程序中。 三、程序流程图,程序清单与调用关系 1. 程序流程图:

对外部脉冲计数系统的设计计数器课程设计(单片机)

湖南工业大学 课程设计 资料袋 理学学院(系、部)2012 ~ 2013 学年第 1 学期 课程名称单片机应用系统指导教师周玉职称副教授学生姓名张思远专业班级电子科学102 学号10411400223 题目对外部脉冲计数系统的设计 成绩起止日期2013 年01 月06 日~2013 年01 月10 日 目录清单

湖南工业大学 课程设计任务书 2012 —2013 学年第1 学期 理学院学院(系、部)电子科学专业102 班级 课程名称:单片机应用系统 设计题目:对外部脉冲计数系统的设计 完成期限:自2013 年01 月06 日至2013 年01 月10 日共 1 周

指导教师(签字):年月日系(教研室)主任(签字):年月日

附件三 (单片机应用系统) 设计说明书 (题目) 对外部脉冲计数系统的设计 起止日期:2013 年01 月06 日至2013 年01 月10 日 学生姓名张思远 班级电子科学102 学号10411400223 成绩 指导教师(签字) 电气与信息工程学院 2012年12 月10 日

一、设计任务: 1.1 外部脉冲自动计数,自动显示。 1.1.1设计一个255计数器:0-255计数,计满后自动清0,重 新计数(在数码管中显示)。 1.1.2设计一个50000计数器:0-50000计数,计满后自动清0, 重新计数(在数码管中显示)。 注:要求首先采用PROTEUS完成单片机最小系统的硬件电路 设计及仿真;程序仿真测试通过后,再下载到单片机实训 板上执行。 二、硬件设计介绍: ※STC89C52单片机; ※6位共阴或者共阴极数码管; ※外部晶振电路; ※ISP下载接口(In system program,在系统编程); ※DC+5V电源试配器(选配); ※ISP下载线(选配) ※6个PNP(NPN)三极管 ※12个碳膜电阻 三、硬件设计思路 方案一:五个1位7段数码管,无译码器 方案二:五个1位7段数码管,译码器 方案三:1个6位7段数码管,译码器 方案四:1个6位7段数码管,无译码器 考虑实际中外围设备、资金、单片机资源利用率、节省端口数量,可实行性以及连接方便等问题,采用6为数码管(共阳或者共阴极)由于实际中没买到6位的,采用2个三位数码管并接组合一个6位数码管形式;由于实际P口驱动能力有限,故采用6位三极管增大驱动能力,已便足以使得6位数码管亮度明显正常工作,增加6个电阻限流保护数码管不被烧坏。让数码管a-g7段分别接P1.6—P1.0,6位位选分别接P2.5—P2.0。 方法一:共阴极数码管 硬件图1.0所示:通过npn管放大后,段选高电平有效,位选低电平有效

基于单片机的光电计数器课程设计

计控学院 College of computer and control engineering Qiqihar university 电气工程课程设计报告题目:基于单片机的光电计数器 系别电气工程系 专业班级电气123班 学生姓名宋恺 学号2012024073 指导教师李艳东 提交日期 2015年6月 24日 成绩

电气工程课程设计报告 摘要 光电计数器是利用光电元件制成的自动计数装置。其工作原理是从光源发出的一束平行光照射在光电元件(如光电管、光敏电阻等)上,每当这束光被遮挡一次时,光电元件的工作状态就改变一次,通过放大器可使计数器记下被遮挡的次数。光电计数器的应用范围非常广泛,常用于记录成品数量,例如绕线机线圈匝数的检测、点钞机纸币张数的检测、复印机纸张数量的检测,或展览会参观者人数。 光电计数器与机械计数器相比,具有可靠性高、体积小、技术频率高、能和计算机链接实现自动控制等优点。本文即介绍基于MCS-51单片机的光电技术器。 关键词:单片机;光电计数器;数码显示;自动报警

齐齐哈尔大学计控学院电气工程系课程设计报告 目录 1 设计目的及意义 (1) 2 设计内容 (1) 2.1 系统整体设计 (1) 2.1.1 实验方案 (1) 2.1.2 光电计数器结构框图 (2) 图1 光电计数器结构框图 (2) 2.2系统硬件设计 (2) 2.2.1稳压直流电源电路 (2) 2.2.2发射接收电路 (3) 2.2.3显示电路 (3) 2.2.4报警电路 (4) 2.2.5硬件系统 (4) 2.3系统软件设计 (6) 3 结论7 4 参考文献 (8)

计算器课程设计报告

高级语言程序(JAVA)课程设计报告 系部名称:商学系专业班级:营销*** 学生姓名:墨璇 墨兰学号: ********** ********** 指导教师:王芬教师职称:讲师 2014年06月26日

目录 一、课程设计目的及意义 .................................... 错误!未定义书签。 二、课程设计任务 .......................................... 错误!未定义书签。 2.1程序设计要求....................................... 错误!未定义书签。 三、课程设计时间 .......................................... 错误!未定义书签。 四、课程设计地点 .......................................... 错误!未定义书签。 五、课程设计内容 .......................................... 错误!未定义书签。 5.1开发工具与平台..................................... 错误!未定义书签。 (1).开发工具 ...................................... 错误!未定义书签。 (2).开发平台 ...................................... 错误!未定义书签。 5.2设计思路........................................... 错误!未定义书签。 5.3 程序测试 .......................................... 错误!未定义书签。 5.4实验总结........................................... 错误!未定义书签。 六、课程设计感想 .......................................... 错误!未定义书签。 七、附录(程序代码) ...................................... 错误!未定义书签。

计算器设计的java课程设计报告

】 · ( 华东交通大学课程设计 课 程: Java 程序设计 题 目: 计算器设计 年 级: 2010级 专 业: 信息一班 * 学 号: 姓 名: 组 员: 指导教师: 课程设计题目:计算器设计

课程设计(论文)任务书 基础学院信息与计算科学专业2010—1 班 一、课程设计(论文)题目计算器的设计 二、课程设计(论文)工作自2013 年 6 月23日起至2013 年6月27日止。 三、课程设计(论文) 地点: 计算机中心 · 四、课程设计(论文)内容要求: 1.本课程设计的目的 (1)使学生掌握系统各功能模块的基本工作原理; (2)掌握Java的基本编程原理和基本的编程方法; (3)使学生学会系统调试; (4)培养学生分析、解决问题的能力; (5)提高学生的软件文档写作能力和团队合作精神。 2.课程设计的任务及要求 ' 1)基本要求: (1)分析系统各功能模块的工作原理; (2)提出系统的设计方案; (3)对所进行编程、调试、修改。 2)创新要求: 在基本要求达到后,可进行创新设计,如:用虚函数,文件流,重载流插入运算符等。3)课程设计论文编写要求 (1)要按照书稿的规格打印誊写设计论文; > (2)论文包括目录、摘要、正文、总结等; (3)毕业论文装订按学校的统一要求完成。 4)答辩与评分标准: (1)达到课程设计的目的与要求,程序的可读性较好,并调试正确,60分; (2)能正确回答老师所提问题,可增加10分; (3)课程设计报告书写规范整齐,可增加10分; (4)心得体会认真总结,可增加10分; (5)程序有创新性,可增加10分; [ 成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。不及格者需重做。 5)参考文献:

自动计数器课程设计..

西安电子科技大学 长安学院课程设计实验报告 姓名: 学号: 指导老师:

自动计数器课程设计 摘要:自动计数器在日常生活中屡见不鲜,它是根据不同的情况设定的,能够通过技术功能实现一些相应的程序,如通过自动计数器来实现自动打开和关闭各种电器设备的电源。广泛用于路灯,广告灯,电饭煲等领域。 自动计数器给人们生产生活带来了极大的方便,而且大大地扩展了自动计数器的功能。诸如自动定时报警器、按时自动打铃、时间程序自动控制、定时广播、自动启闭电路,定时开关烤箱、甚至各种定时电器的自动启用等,所有这些,都是以自动计数器为基础的。由于它的功能强劲,用途广泛,方便利用,所以在这个电子科技发展的时代,它是一个很好的电子产品。如在洗衣机的定时控制以及路灯等一些人们不能再现场控制的操控。都可以利用自动计数器来完成这样的功用。可见此系统所能带来的方便和经济效益是相当远大的。因此,研究自动计数器及扩大其应用,有着非常现实的意义。 本次课设设计是检验理论学习水平、实践动手能力及理论结合实际的能力,要求具有一定的分析处理问题能力和自学能力的一个比较重要得实践课程。通过这样的过程,使我们的论文及实践水平有一次较为全面的检查,同时也使我们硬件方面的能力有所提高,对以后的学习有这非常重要的意义。 关键词:电器设备;自动计数器;电源 指导老师签名:

1. 设计任务及方案 1.1设计任务 设计并制作一个自动计数器,NE555构成时钟信号发生器,CD4518为二,十进制加计数器,CD4543为译码驱动器,调节R17课调节555的震荡频率,C1为充放电电容,电容越大,充点时间越长,振荡频率越低。 介绍了一种新型的自动计数器设计方法,以NE555构成计数脉冲信号发生器,CD4518为二/十进制加法计数器,CD4543为译码驱动器,与按键、数码管等较少的辅助硬件电路相结合,实现对LED数码管进行控制。本系统具有体积小、硬件少、电路结构简单及容易操作等优点。 本计数器可将机械或人工计数方式变为电子计数,并且采用LED数码显示,简单直观,可适用于诸多行业,以满足现代生产、生活等方面的需求。随着生产技术的不断改善和提高,在现代化生产的许多场合都可以看到计数器的使用。本计数器具有低廉的造价以及控制简单等特点。通过对计数脉冲的转换可使本计数器应用更为广泛。 2.电路原理 2.1 元器件的设计与参数 本小组设计的电路原理图所涉及的元器件有:电压为+5V的直流稳压电源;最大电阻为100K的滑动变阻器R17一个;有极性电容C1一个;无极性电容C2和C3; 开关SW一个;电阻R1~~R16总共16个;芯片有:NE555,CD4518,CD4543;以及共阴极7段数码显示器两个。

计算机技术综合课程设计报告

计算机技术综合课程设计 设计题目锅炉液位控制系统学生姓名史婷艳 专业班级自动化1302班学号20134460203 指导老师洪镇南 2017年1 月3日

目录 前言 (2) 1 锅炉汽包水位控制对象与控制指标 (4) 1.1锅炉汽包水位的特征 (4) 1.2汽包水位动态特性 (4) 1.2.1汽包水位在给水流量W作用下的动态特性 (4) 1.2.2汽包水位在蒸汽流量D扰动下的动态特性 (5) 1.2.3燃料量B扰动下汽包水位的动态特性 (6) 2. 汽包水位控制方案 (7) 2.1单冲量控制方式 (7) 2.2 双冲量控制方式 (8) 2.3 三冲量控制方式 (9) 3. 三冲量串级PID控制 (11) 3.1 串级PID控制 (11) 3.2 智能整定PID控制 (12) 4 汽包水位模糊控制器设计及仿真 (12) 4.1 输入输出变量 (12) 4.2 隶属度函数 (15) 4.3基于MATLAB/Simulink 环境建立的系统仿真分析 (16) 4.3.1 基于MATLAB/Simulink 的系统模型 (16)

4.3.2 仿真结果分析 (18) 总结与体会 (18) 参考文献 (20) 前言 锅炉是典型的复杂热工系统,目前,中国各种类型的锅炉有几十万台,由于设备分散、管理不善或技术原因,使大多数锅炉难以处于良好工况,增加了锅炉的燃料消耗,降低了效率。同时,锅炉工作过程中各项指标的调节难以建立数学模型,具有非线性、不稳定性、时滞等特点,所以如何改善对锅炉的控制,保证其正常工作,提高效率一直是人们关注的焦点。而汽包液位是锅炉安全、稳定运行的重要指标,保证液位在给定范围内,对于高蒸汽品质、减少设备损耗和运行损耗、确保整个网络安全运行具有要意义。 现代锅炉的特点之一就是蒸发量显著提高,汽包容积相对变小,水位变化速度很快,稍不注意就容易造成汽包满水或者烧成干锅,这都对汽包液位控制系统提出了更高的要求。汽包液位过高,会影响汽包内汽液分离效果,使汽包出口的饱和蒸汽带水增多,蒸汽带水会使汽轮机产生水冲击,引起轴封破损、叶片断裂等事故。同时会使饱和蒸汽中含盐量增高,降低过热蒸汽品质,增加在过热器管壁和汽轮机叶片上的结垢。水位过低,则可能破坏自然循环锅炉汽水循环系统中某些薄弱环节,以致局部水冷管壁被烧坏,严重时会造成爆炸事故。 目前,对汽包液位位控制大多采用常规PID控制方式,从控制方式来看,它们要么系统结构简单成本低,不能有效的控制锅炉汽包“虚假水位”现象,要么能够在一定程度上控制“虚假现象”,系统却过于复杂,成本投入过大。常用的蒸汽锅炉液位调节系统有三种基本结构:单冲量调节系统结构、双冲量调节系统结构、串级三冲量调节系统结

电子计算器课程设计

目录 1 设计任务和性能指标 (1) 1.1 设计任务 (1) 1.2 性能指标 (1) 2 设计方案 (1) 2.1 需求分析 (1) 2.2 方案论证 (1) 3 系统硬件设计 (2) 3.1 总体框图设计 (2) 3.2 单片机选型 (2) 3.3 单片机附属电路设计 (3) 3.4 LCD液晶显示 (4) 4 系统软件设计 (5) 4.1 设计思路 (5) 4.2 总体流程图 (5) 4.3 子程序设计 (5) 4.4 总程序清单 (6) 5 仿真与调试 (6) 5.1 调试步骤 (6) 5.2 仿真结果及性能分析 (8) 6 总结 (8) 参考文献 (8) 附录1 系统硬件电路图 (10) 附录2 程序清单 (11)

1 设计任务和性能指标 1.1 设计任务 电子计算器设计 1、能实现4位整数的加减法和2位整数的乘法; 2、结果通过5个LED数码管显示(4位整数加法会有进位)或通过液晶显示屏显示。 1.2 性能指标 1.用数字键盘输入4位整数,通过LED数码显示管或液晶显示屏显示。 2.完成四位数的加减法应算。当四位数想加时产生的进位时,显示进位。 3.显示2位,并进行2位整数的乘法。 4.设计4*4矩阵键盘输入线的连接。 2 设计方案 2.1 需求分析 我们日常生活的开支,大额数字或是多倍小数的计算都需要计算器的帮助,处理数字的开方、正余弦都离不开计算器。虽然现在的计算器价格比较低廉,但是功能过于简单的不能满足个人需求,功能多的价格较贵,操作不便不说,很多功能根本用不到。所以,我们想到可不可以用自己所学为自己设计开发一个属于自己的简单计算器来完成日常生活的需求。 2.2 方案论证 使用单片机为ATMEL公司生产AT89C51,AT89C51提供以下标准功能:4K字节FLASH 闪速存储器,128字节内部RAM,32个I/O口线,两个16位定时/计数器,一个向量两级中断结构,一个全双工串行通讯口,内置一个精密比较器,片内振荡器及时钟电路,同时AT89C51可降至0Hz的静态逻辑操作,并支持两种软件可选的工作模式,空闲方式停止CPU 的工作,但允许RAM,定时计数器,串行通信及中断系统继续工作。 显示用LCD液晶显示屏,减少线路连接。 用C言编写程序,易进行调试修改。 采用4*4矩阵键盘作为输入。

数电课程设计报告

数电课程设计报告 第一章设计背景与要求 设计要求 第二章系统概述 设计思想与方案选择 各功能块的组成 工作原理 第三章单元电路设计与分析 各单元电路的选择 设计及工作原理分析 第四章电路的组构与调试 遇到的主要问题 现象记录及原因分析 解决措施及效果 功能的测试方法,步骤,记录的数据 第五章结束语 对设计题目的结论性意见及进一步改进的意向说明总结设计的收获与体会 附图(电路总图及各个模块详图) 参考文献 第一章设计背景与要求 一.设计背景与要求

在公共场所,例如车站、码头,准确的时间显得特别重要,否则很有可能给外出办事即旅行袋来麻烦。数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置,与机械式时钟相比具有更高的准确度和直观性,且无机械装置,具有更长的使用寿命,因此得到了广泛的使用。数字钟是一种典型的数字电路,包括了组合逻辑电路和时序电路。 设计一个简易数字钟,具有整点报时和校时功能。 (1)以四位LED数码管显示时、分,时为二十四进制。 (2)时、分显示数字之间以小数点间隔,小数点以1Hz频率、50%占空比的亮、灭规律表示秒计时。 (3)整点报时采用蜂鸣器实现。每当整点前控制蜂鸣器以低频鸣响4次,响1s、停1s,直到整点前一秒以高频响1s,整点时结束。 (4)才用两个按键分别控制“校时”或“校分”。按下校时键时,是显示值以0~23循环变化;按下“校分”键时,分显示值以0~59循环变化,但时显示值不能变化。 二.设计要求 电子技术是一门实践性很强的课程,加强工程训练,特别是技能的培养,对于培养学生的素质和能力具有十分重要的作用。在电子信息类本科教学中,课程设计是一个重要的实践环节,它包括选择课题、电子电路设计、组装、调试和编写总结报告等实践内容。通过本次简易数字钟的设计,初步掌握电子线路的设计、组装及调试方法。即根据设计要求,查阅文献资料,收集、分析类似电路的性能,并通过组装调试等实践活动,使电路达到性能要求。 第二章系统概述 设计思想与方案选择 方案一,利用数字电路中学习的六十进制和二十四进制计数器和三八译码器来实现数字中的时间显示。 方案二,利用AT89S51单片机和74HC573八位锁存器以及利用C语言对AT89S51进行编程来实现数字钟的时间显示。 由于方案一通过数电的学习我们都比较熟悉,而方案二比较复杂,涉及到比较多我们没学过的内容,所以选择方案一来实施。 简易数字钟电路主体部分是三个计数器,秒、分计数器采用六十进制计 数器,而时计数器采用二十四进制计数器,其中分、时计数器的计数脉 冲由

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java课程设计报告 计算器 1 2020年4月19日

目录 一、课程设计目的 (5) 二、课程设计任务.................................................................................................... .. (2) 2.1、设计任务 (5) 2.2、课程设计要求: (6) 2.3、需求分析 (6) 三、开发工具与平台.................................................................................................... (3) 3.1、开发工具 (7) 3.2、开发平台 (7) 2 2020年4月19日

四、设计思路.................................................................................................... . (4) 4.1、界面设计.................................................................................................... . (4) 4.2.1、逻辑设计 (8) 4.2.2、程序流程图.................................................................................................... . (5) 4.2.3、主要代码展示及说明 (5) 4.3、程序测试 (18) 五、实验小结 (20) 3 2020年4月19日

编写一个计算器程序课程设计报告-范例

《金融IT入门-程序设计》 课程设计报告 中国地质大学长城学院XX系2017年月 3 日目录 一.总体概述:二.设计目标:三.程序流程图:四.程序代码:五.* 六.设计体会: 题目:用Python编写简易计算器程序学号:$ 专业: 班级: 姓名: 指导教师:、

一、设计内容--------------------------------------------- - 2 - 1. 课程设计目的:------------------------------------- - 2 - 2.课程设计任务:-------------------------------------- - 2 - 3.创新要求:------------------------------------------ - 2 - 4.设计要求: ------------------------------------------- - 2 - 二、原理与分析------------------------------------------- - 2 - 1.开发的技术及功能------------------------------------ - 3 - 2.设计思路-------------------------------------------- - 3 - 3.设计效果图------------------------------------------ - 3 - 三、设计过程--------------------------------------------- - 3 - 1. 程序思路:----------------------------------------- - 3 - 2.功能实现:------------------------------------------ - 4 - 1)加减乘除求余以及指数运算------------------------ - 4 - 2)其他运算---------------------------------------- - 4 - 3)主要方法说明------------------------------------ - 6 - 4)程序流程图-------------------------------------- - 6 - 3.算法思路:------------------------------------------ - 7 - 4.数据分析:------------------------------------------ - 8 - 四、设计结果与分析---------------------------------------- - 8 - ⒈运行调试-------------------------------------------- - 8 - 1)进行加减乘除求余以及指数运算-------------------- - 8 - 2)求倒-------------------------------------------- - 9 -

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