爱探险的朵拉 让孩子爱上英语的秘密
如何让孩子们爱上学英语
如何让孩子们爱上学英语 ---浅谈激发学生学英语的动机的几点感想 在日益优越的生活条件之下，孩子们不仅吃穿不愁，而且零花钱不断，还有家长的宠爱。良好的生活条件，长辈们的宠爱，孩子们尽享舒适安逸的同时，也培养了他们一些不好的习性——缺乏吃苦耐劳艰苦奋斗的精神。一部分孩子就表现为不爱学习，懒得学习。究其原因——缺乏责任感，丧失学习动机和需要。即在学习过程中缺乏学习主动性，缺乏良好的学习习惯，缺乏学习方法的内化，缺乏学习能力的形成。那么，作为教师，如何最大限度地激发学生学习动机和思维，帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生学习能力呢？这个艰巨的任务摆在我们面前。陶行知老先生生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，下面我简单谈谈自己对于如何激发学生学习动机方面的看法。 一、激发动机 动机是激励一个人去活动的心理原因，对学习起着积极的推动作用，是积极性的核心。动机是学习的关键，如果没有个人的学习愿望，学习兴趣是很难发生的。学生的学习愿望、学习兴趣强烈与否，直接影响到课堂四十五分钟的教学效果。因此，我觉得教师在课堂上应尽力激发学生的学习动机。 1、明确学习目的，拥有主动的心态 要让孩子们爱上英语，有着强烈的学习动机，就要使他们明确学习目的，了解学习英语的重要性，这在第一堂英语课上显得尤为重要。为了使学生一开始就对外语发生兴趣和爱好，我精心组织和设计了第一堂英语课。这节课我加入了一个特殊的环节，我拿出一个事先准备好的大包。学生一下子对此产生了好奇心：嘿！上了几年学，还没见老师提这么大的包进教室，包里有什么？我带着微笑，示意开始上课，随声用英语说：Sit down, please! 我简单地讲了学英语的重要性及深远意义，最后，我加上一句，不信你们看。我打开书包，从中一件一件地拿出许多实物，深到药品说明书，浅到玩具、糖纸、贺卡等，这些实物上都印有英语说明或字母，直观地让学生明白了学英语的重要性。学生的主动意识被调动起来了。 此时我更是抓住机会对学生进一步教育: “如果你们不甘于做一个平凡的小人物，不甘于在一个巴掌大的小地方做点小事情，而愿意到大城市去大显身手，做出国际化的大事业，那么你一定要学好英语。凡是有大志向、有远见卓识的人而准备的必然要学英语，而且不仅要学英语，还要学法语、德语、韩语……学好他国语言也是一种爱国，把最优秀的你表现出来，让他们刮目相看。”学生的热情被调动起来了。 接着我又讲了一个小笑话让他们在开心中明白学一门外语的重要性。 这样学生就有了主动的心态。心态好，状态就好；状态好，结果就好。有了主动的心态，就有了勇于竞争的精神状态；有了竞争的精神状态，就会有理想的结果。那就不需老师布置，就能主动看书、作业；不需父母叮嘱，就能主动控制，积极向上。主动的心态是主动学习的核心。 2、激发学生自主学习的兴趣 浓厚的兴趣是英语学习最好的老师，而学生学习兴趣的激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的，教师应采用灵活多样的教学手段和教学方法，用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域。例如，在教学中通过收集实物、图片；画简笔画；听英文歌曲；看英文动画，利用多媒体等多种直观手段，创设运用英语的情境，采用形体语言、表演、游戏等多种丰富多彩的课堂教学手段，开展板报竞赛、卡片制作、英语谜语竞猜、英语歌曲比赛、单词PK赛等活动，使听、说、读、写及交际运用有机结合在一起。有效激发学生学英语的兴趣，并使其兴趣得到很好的保护。在教学中我经常活跃学生思
简单有效的英语单词记忆法,让孩子爱上背单词
简单有效的英语单词记忆法，让孩子爱上背单词！ 于茫茫书海中，为你寻找更适合自己成长的有效资源和那些锲入心灵的文字。与高人交心，轻松学习，把时间留给更重要的人更重要的事。 精彩就点击右上角分享出去，赠人玫瑰手染余香 英语词汇量小己经成了很多人英语学习的“瓶颈”，英语难学也就难在记单词，因此，记忆单词是学习英语的关键之一。 怎样才算掌握了单词?我们都知道词汇具有音、形、义三要素，无论汉字还是英语单词都是音、形、义三位一体的，每个汉字和英语单词都有一定的读音，形体(即写法或词形)，意义。 所以记住某一单词的上述三个要素且能够正确运用，就算是基本掌握了这一单词。 因此，学单词时既要能正确读出它的读音，在别人说这个单词时或看到这个单词时，能理解它的词义，而且还要能写出这个单词的词形来。 所以学习英语单词就可以从这三个方面入手： 1.利用单词发音记单词; 2.利用单词形体(词形)记单词; 3.利用词义记单词。 (一)利用词形记单词 ????一、巧用“记忆元”法 “记忆元”概念是某校英语课题组自己提出的一个概念(自创概念)。全称是英语单词记忆元，它是英语单词记忆的最基础单位。 记忆元分三类 第一类叫做小词(这些词本身就是一个英语单词)，包括两个字母和三个字母以及部分三字母以上再生能力较强的单词。 第二类是常见字母组合。 第三类是英语单词的前缀、后缀和词根。
需要强记的小词记忆元大约500多个，其中三个字母的小词记忆元有300多个。 巧用“记忆元”记单词就是在记忆元的基础上，运用增加字母的方法拓展成其它单词，进行巧记。巧用“记忆元”记单词，首先要熟记住“记忆元”。 记忆元数量有限，而且多是两三个字母组成的，记忆起来相对难度不大。 熟记住了记忆元，就可以把它当作一记忆单位，进行整体记忆，这样可以缩短所要记忆单词的长度，大大减少学习英语单词的时间，减轻记忆负担，提高记忆单词的效率。 下面举几个例子加以说明。 记忆元：and 拓展： band(乐队、带子)→brand(品牌、商标)→grand(宏伟的、神圣的) →grandfather、grandmother(爷爷、奶奶) hand(手) →handle(把手、操纵) →candle(蜡烛) sand(沙子) →stand(站立) →sandal(凉鞋) land(陆地) →island(岛屿) 记忆元：ear 拓展： hear(听) →heart(心) dear(亲爱的、珍贵的) →near(在附近、靠近) →tear(眼泪、扯) →fear(害怕) →clear(明白的) →blear(模糊的) bear(熊、忍受) →pear(梨) →wear(穿着) year(年) earn(挣钱、获得) →learn(学习) →earth(世界、地球、大地)→early (早) gear齿轮,rear饲养,sear烧焦，beard(胡须)，pearl(珍珠) 在教学中，我们要求学生发挥想象，将所学单词串联成一个故事线索加以记忆。一个记忆元一般都可以拓展出十几个词。 五百个记忆元就可以拓展出三、五千个单词，有了三、五千个单词做基础，英语学习就成了
如何让孩子爱上英语课
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3b14212007.html, 如何让孩子爱上英语课 作者：韩建勇 来源：《新课程·中学》2013年第12期 步入教师的行列，已有十几个春秋了，跟孩子们在一起的时候是我最快乐的时候。他们那活泼可爱的笑脸总是能让我忘记疲惫、烦恼和忧愁，我喜欢和他们在一起。作为一名英语教师，我更希望我的每一个孩子都能真正“走进”我为他们精心准备的英语课堂，并且融入课堂，能够快乐地学习英语。但是要让每一个孩子“走进”英语课堂可不是一件容易的事情，所以，我们要用心来做教育，争取让学生们爱上英语课。结合近几年来的经验，我谈几点体会和策略。 一、精心设计课堂导入，使学生乐于融入英语课堂 “好的开头是成功的一半。”精彩的课堂导入不仅能很快集中学生的注意力，而且还会把学习当作一种兴趣，促使教学任务顺利完成。所以，教师要根据教材内容和学生的心理特征巧设导语，促进学生产生强烈的求知欲望，诱发兴趣，使学生能够进入最佳学习状态。如在学习When is your birthday？一课中，可以先问When is your birthday？/Whose birthday is it today？ /Whose birthday is in this week？从询问学生过生日引出本课。这样学生带着强烈的好奇心和浓厚的求知欲望开始了新课的学习，诱发了学生学习英语的积极性，收到了事半功倍的效果。 二、课堂上积极创设英语情境，点燃学生学习英语的兴趣 激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，运用直观的教具或生动的多媒体创设英语情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。如在“How mu ch are these socks？”一课中，我创设情境，让学生自己开商店、开服装店，让一些学生扮演店员，利用多媒体展示服装、物品以及他们的价格，让其他学生扮演顾客，通过顾客和店员之间的购物交流，使他们既锻炼了口语，又学习了知识，同时点燃了他们学习英语的兴趣。 三、让课堂变得快乐起来，从而激发学生学习英语的兴趣 英语课堂的成功就是要让学生体会到课堂学习的快乐。只要课堂快乐了，学生自然而然会对英语课产生浓厚兴趣，增强对英语的直接兴趣。因此，教师应努力制造愉快的课堂气氛，让学生在英语课上感到非常放松。比如，好动、爱模仿是孩子的特性，根据这一点，我会在课上安排适当的“英语运动”。课前几分钟一起跟学生做English Exercise，“left，right，up and down”或“Touch your nose，touch your eye...”简洁的单词，简单的动作，使学英语的课堂气氛一下子活跃起来，既缓解了疲劳，又提高了兴趣。 四、使学生能够学以致用，感受英语交流的魅力
让学生爱上英语
让学生爱上英语 吐鲁番市樊海洪 在小学英语教学中，有人主张先教授词汇和语法，然后进行故事教学；有人则主张先进行故事教学，然后重点学习故事中出现的重点词汇和语法现象。我同意后面一种观点。 新课标指出，小学英语教学的目标之一就是要培养小学生学习英语的兴趣、自信心和成就感。小学英语教学中，我们应通过多种教学方式进行英语教学，比如游戏、歌谣、TPR活动等。而故事教学是一种独特的教学方式，使学生在故事的角色中，学习英语，从而激发了学生学习的兴趣。都说兴趣是最好的老师，那就不要在故事开始之前就要求学生枯燥地学习单词和语法。 在教授了词汇和语法后，学生的兴趣已经淡化了。而且学会了词汇后，这个故事已没有什么吸引力和悬念了。再说脱离了句子和语境教授词汇也违背了小学英语课程标准和教学规律。联想到自己的孩子看图画书，难道我们得先把故事中的新词语教给孩子，再把故事讲给他听吗？显然，不是这样的。我们会用好听的语音，模仿故事中的角色，绘声绘色地、栩栩如生地讲给孩子听。 英语故事教学，我想跟给孩子看图画书。我们可以用好听语音来讲故事。首先, 我们可以模仿故事中的角色的发音来引起孩子们的兴
趣。我们可以以动画的形式播放给孩子们看。这些都是非常容易做到的。其次, 我们为了让孩子们理解故事的内容。我们可以根据故事的内容进行提问。当然要抓住孩子们最感兴趣、最容易回答的地方开始提问。在图片或动画片的帮助下孩子们不难理解故事的意思。接下来, 我们可以试着让孩子们来读读，边读边模仿。可以是声音的模仿，可以是动作的模仿。最后，也是孩子们最喜欢玩的环节——角色表演。充当故事中的角色，融入故事情节，孩子们在表演中就已经尝试运用语言了。 语言学习的最终目的在于交流与运用，如果没有学习的环境，那么教师教出来的学生只会答题，而不会运用，换言之，故事的教学就是让学生在一种语言的氛围下学习 小学阶段的孩子们，还是沉浸在童话、幻想的世界中，他们会把故事中的角色幻想成自己。因此，小学英语故事教学是给孩子们提供一个语言学习的环境，一个可以听说、交流和表演的机会。
启蒙英语-让小孩子们爱上英语的英语单词顺口溜
启蒙英语|让小孩子们爱上英语的英语单词顺口溜 今天小编为大家整理的是关于小孩子启蒙英语的单词顺口溜，这对培养孩子们对英语的兴趣会很有帮助哦，希望大家可以好好利用起来，下面就让我们一起来学习一下吧。 从一数到十的顺口溜小儿歌： 一是one，一只小猫团团转; 二是two，两只松鼠在爬树; 三是three，三个小孩做游戏; 四是four，四只小猴摘苹果; 五是five，五艘轮船要出海; 六是six，又学数数又背诗; 七是seven，不怕雨来不怕风; 八是eight，墙角开着八枝梅; 九是nine，九只小羊把门开; 十是ten，抬头望见蓝蓝的天。 脸部五官英语单词顺口溜： Face脸蛋儿红又红， 眼睛eyes亮晶晶， Head脑袋大又灵， 鼻子nose像山峰， Mouth小嘴把歌唱，
耳朵ears仔细听。Head脑袋圆又圆， 头发hair长上边， Face脸儿像圆盘， 鼻子nose像小山。 Ear耳朵听明白， 鼻子nose,眼睛eye。head头,face脸， ear耳朵挂两边。 eye眼睛像葡萄， 高高的nose在中间，mouth 头部五官记心间。交通工具英语单词顺口溜：plane plane 天上飞, ship ship 水中游， 爬山路jeep 强, 建筑工地truck 忙, 奔驰car 真气派, 城市运输bus强, bike 虽然体积小, 锻炼身体又环保。truck、truck大卡车，
南来北往忙运货; bus、bus公交车， 上班上学把它坐; car、car小轿车， 美丽舒适我爱坐; jeep、jeep吉普车， 背个车轮乐呵呵; bike、bike自行车， 不怕下坡怕上坡; train、train是火车， 长长铁轨唱着歌。 多学几个交通工具英语单词：taxi 出租汽车underground, tube, subway 地铁 train 火车 boat, ship 船 plane, aircraft, airplane 飞机 身体部位英语单词顺口溜：脑袋Head圆又圆; 鼻子Nose站中间;
让一年级孩子爱学英语(姚瑶)
2010学年第一学期一年级口语教材教法经验分享 昌乐小学姚瑶 感谢李老师给我这次发言的机会，让我跟大家一起探讨分享一年级的口语教学。从事小学英语教学工作已经快十年了，记得在我刚进我们昌乐小学的时候就听到有位英语老师说：“这回好了，终于来了一位年轻的，我以后就不用再教低段了。”就这样从那时起我就一发不可收拾地一直任教低段英语。刚带完的这个毕业班是我从教以来第一个大循环让我感触很深，一是，我尝试了小学英语各个年级段的教学，其次有一件事我觉得很遗憾，到了五年级当他们班主任的时候我才意识到我没有关注到一些学困生，如果我能早两年甚至更早意识到关注他们的话，他们可能会更早地喜欢英语，或许还是个英语佼佼者。这个感触也使我决定这次发言的主题“让孩子从一年级就爱上英语”。 一、让老师首先爱上任教低段英语 让孩子从一年级就爱上英语有个基本的前提，首先老师们也要爱上教低段的英语，当前小学英语教师普遍都需要跨年级教学，对于老师们来说，一般会更重视中、高年段的班级教学，对低段口语教学就不够精力钻研了。大家都知道低段的课堂控制难度相比中高段的要大，如果老师稍微准备不够充分，那节课老师就会上得非常累，经验不太足的老师也许还会给学生牵着走。因此许多教师都不愿意任教低段口语，其实我想告诉大家跨级教学对于我们老师来说会带来帮助的。 1、能帮助上课老师更好地整体把握教材。一个学年下来，一个跨级教师就可以接触到四册书，例如有时候高年级所学的话题与低年级的相同，中高年级所学的知识与低段知识相衔接，就像滚雪球一样随着年级的上升而越滚越大。如一年级的一些话题Greetings, Stationery, Colors, Transport, Number和三年级的话题是相似或同类的，那么曾经任教过大循环的老师再次了解和熟悉了三年级学生在这次话题中的掌握程度，有必要的话，也可利用一年级提供的一些活动设计，课件等资源来激活学生的记忆，让话题衔接得更好，甚至有时候还有一些语法方面的我们还可以从低年级开始渗透，如名词的复数、第三人称单数、现在进行时等，为以后的学习做好铺垫，从而帮助学生减轻高年段学习的难度。 2、能促使教师在教法上的探究。每个年级的孩子的身心特点都不同，老师的教学方法也有所不同。例如低段的课堂一般来说是比较难调控的，因此课堂教学中我们更多采用游戏、唱歌、开火车读单词等教学方法，努力培养孩子学习英语的兴趣。而在中段，对学生的学习要求不仅是停留在口头上说了，还要去写、去记单词，读课文，那我们老师除了要保持学生学英语的兴趣外，还要适当地加上写的练习，教会学生记单词的方法。而在高段，老师主要是培养学生对语言的综合运用能力，唱唱跳跳学生已不太喜欢了，因为学生的学习带有比较强的任务性，话题的讨论更能激活学生，所以让他们来表演课文或情景对话他们却十分乐意。所以说教无定法。于是中高段兼低段的教学老师在教学技能上也会提高的很快。 3、能调节教师的心情。面对高年级的学生，一般来说教师还是会比较拘束的，只有学生们的表演，教师一般是很少与学生一起表演的。面对低段学生就截然不同了，在课堂上既要唱又要跳，一节课下来虽然有点累，但却是锻炼了身体。抑扬顿挫的声音，丰富的面部表情，夸张的身体语言，让你的学生越来越爱学，课堂气氛越上越好，教师也越上越爱上。还有一点是因为教低段没有分数的压力，所以老师也会教得比较轻松一些。 希望老师们能爱上教低段英语，那么我们的低段教学才能做得更好，学生的基础就会打得更牢固。 二、让一年级学生爱上学习英语 1、学生由爱上老师开始。老师的每一次微笑、每一次点头以及每一次对孩子犯错的宽容都能给予孩子无穷的学习力量，其实英语老师都知道，一二年级的英语学习才是小学阶段
阅读让孩子更爱英语
阅读让孩子更爱英语 ——论小学英语阅读教学 江西省丰城市剑光中心小学徐晓兰教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。日本有一条宣传语说“阅读让孩子成长。”人在每一阶段的求知过程中，广泛而有效的阅读能彰显其较大的影响力。随着孩子们年龄与学识的增长，小学高年级学生阅读的深度与广度更是迫切地提到日程上。英语是一门实践性很强的学科，交际是语言最基本的功能。而阅读是语言交际中最重要的一个方面，阅读不仅能帮助学生获取兴趣，开阔视野，吸取丰富的语言知识，还能扩大词汇量，促进听、说、写的能力发展。因此，有必要对有助于小学生英语阅读能力发展的学习策略进行指导，为今后更好的阅读打下扎实的基础。 一、组织阅读活动的策略 （一）阅读前——创设阅读环境 很多研究表明，如果语篇涉及读者熟悉的主题，他们就能顺利理解文章中的信息，相反，如果不熟悉语篇主题，就会出现障碍。因此，应在学生阅读前，运用学生已有的知识结构，为学生创造足够多的机会朗读语篇的相关内容，使学生对即将要阅读的内容有一定的了解，为获得更好的阅读效果作铺垫。曾听过一位老师的一节语篇阅读课，教学内容为PEP Book 6 Recycle 1 Read and answer.在引导学生阅读前，老师让学生与自己一起合作写有关春、夏、秋、冬的小诗。如： Spring, Spring. Spring is green. Spring is colourful. I can fly kites in spring. Ican go hiking in spring. spring, spring. I love you spring. Summer, summer. Summer is red. Summer is hot. I can swim in summer. I can eat ice cream in summer. Summer, summer. I love you summer. etc.这样让学生在优美的音乐中朗读，感受小诗的内容与境界，为文章春、夏、秋、冬等段落的阅读做好坚实的铺垫。 （二）阅读中——有效引导自主阅读，提高阅读技巧 在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探
怎么才能让孩子爱上英语
(1)指导孩子回家听磁带，督促孩子看英语电视节目，英语录象，VCD等的习惯 德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要抓住“及时复习”。心理学家们还告诉人们，如果对于没在联系的材料，如外语中的字、词、句，采用“部分识记”的效果好，即记住一部分后再记另外一部分为好。由此看到，家长最好能在孩子放学回家后，就督促孩子放一次录音。仅以小学英语PEP教材为例，可以先放对话部分，反复放几遍，让孩子反复听和跟着说;接着再放几遍重点词或句子部分，然后放“说说唱唱”部分，及时地复习一下刚学过的教材，使孩子有听、有说、有唱，时间不长但又有趣，这样做，比过两天临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的效果要好许多。当然，早起后和睡觉前，在孩子洗漱时放一段录音，坚持久了，也会有可喜的效果。利用孩子爱看电视节目，家长可以帮助孩子选择适合小学生的英语节目，条件允许的可以给孩子买英语录象带，VCD等，让孩子养成爱听英语、爱看英语节目的习惯。 (2)做孩子的忠实听众，让孩子养成爱说英语的习惯 初学英语的孩子大多有一种强烈的表现欲望。在课堂上，有经验的教师会采用不同的方式，尽其所能，为学生提供展示的空间，但每节课毕竟时间有限。家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说的机会，让孩子读读当天学的内容;甚至可以要求英语程度好一点的孩子背背、或者表演课文的内容。不懂英语的家长同样可以
为你的孩子提供其展示语言才能的舞台。你可以让你的孩子教你一些英语的单词或一些简单的英语。而此时的你应该煞有介事地跟着孩子说上几句。这样做既满足了孩子的表现欲，又减轻了孩子的心理负担，让孩子在不知不绝中养成了爱读、敢说英语的习惯。 (3)指导孩子联系实际，学会在“做中学”的习惯 人的语音语言和身体语言是相辅相成的。做动作可以帮助孩子理解语言，表达语言，也有助于记忆。现在正在小学使用的九年义务教育英语教材充分考虑了孩子爱新奇、好动的特点，书中听、说、写、唱、做、画、玩的安排生动活泼，图文并茂，有很强的趣味性，贴近孩子的生活。家长可以翻看一下这本教材，选一些适当的图配上英语单词，请人放大画出，让孩子贴到房间墙上或孩子住的那个房间角落。或是让孩子自己写出英语单词或句子贴在家中的电器、家具及日常用品用具等事物上。根据孩子学习程度，标签上可以是单词，比如在床上贴上“bed”(床)，程度好的，可以将标签内容写成短语或句子的形式，同样在床头，孩子可以写“This is my bed。(这是我的床。)”，“I like sleeping!(我喜欢睡觉!)”等内容。同时建议孩子对标签进行美化修饰，这样做让孩子觉得书写英语不再是一件枯燥的事情，而是一种游戏形式，在“做”中不知不觉养成正确的书写习惯。家长还要鼓励孩子去“发现”课文中的新人新物，大胆地创编动作和对话，让他们“在做中学”，在“发现中学”，“在笑中学”，这样的学习对于发展孩子的想象力和创造性，完善孩子的个性，都是很有益的。 (4)注重时效
VIPKID儿童在线英语课堂游戏化,让孩子爱上学英语
2017年4月开始，动画片《冰雪大作战》在中国内地上映，影片中的孩子们通过游戏得到成长，感悟到游戏的真谛。令人注意的是，影片所反映的教育方式在现实生活中，与儿童在线英语的课堂教育方式不谋而合。 作为国内外知名在线教育品牌，少儿在线英语以学生为中心，精心为中国孩子定制课程，独创的翻转课堂充分抓住孩子的学习兴趣。无论是课前结合真人、动画的视频预热，与外教一对一的视频互动课堂，还是课后的游戏互动复习题，都使孩子在与北美外教的高度互动下快乐学习，实现课程教学的“强参与、强互动、强反馈”，自然提高孩子们学习英语的能力，飞速得到成长。 VIPKID儿童在线英语《外教带你看世界》让孩子在家看世界少儿在线英语的《外教带你看世界》实景式化教学，由北美外教亲自实景录制不同场景的视频，并将课程中的重点单词和句型融入其中，让孩子在跟随外教游历世界、开阔眼界的同时最大化地吸收英语知识。另外，少儿在线英语对孩子的课后复习采用游戏化的在线作业形式设计，让孩子在游戏环节中巩固课堂知识点，强化对所学英语知识点的理解和记忆。 少儿在线英语的趣味课堂能够使孩子们爱上英语，其中很大一部分的原因与外教有关。我们知道，一个好的教育机构离不开好的老师。那么，少儿在线英语的好老师都来自哪里？ 少儿在线英语的优质外教全部来自于美国和加拿大，并具有ESL(英语二外课程)和当地小学的教学经验。北美外教之所以让孩子们爱上学英语，主要与他们的教育方式有关。国内的英语老
师在课堂上主要注重应试技巧，尤其是单词拼写、语法运用，而北美外教们更注重综合素质的培养，锻炼孩子独立思考、主动学习的能力。 在传统英语课堂，孩子们只是机械地背诵单词、句子和语法，而VIPKID儿童在线英语则以一种轻松愉快的互动课堂让孩子在快乐中学习英语，把中国孩子从传统的死记硬背学英语中解放出来，从而收获更好的学习效果，这才是孩子们喜欢，也更适合孩子的学习方式。而在VIPKID 儿童在线英语游戏化的趣味课堂上，外教与孩子们不仅是传统的师生关系，他们更多的是一种朋友关系。 通过少儿在线英语的趣味课堂，孩子们不仅科学高效地提高学习能力，更重要的是，孩子们能够通过课堂能够自信地表达自己，激发他们学习英语的热情，让孩子们爱上英语并能够主动学习英语，让英语学习更有趣，让孩子们学习效果落到实处。
4个小妙招轻松让孩子爱上英文
4个小妙招轻松让孩子爱上英文 今天瑞思学科英语老师邀请Alice妈妈跟大家分享一下我在孩子成长中的一些心得。在英语家辅过程中，我们首先要重视自身心态的调整、不要操之过急，因为成绩差而指责孩子也是不可取的，我们需要耐心引导和帮助孩子，而在这过程中更需要一些妙招与技巧，提升孩子的英语学习效果。 妙招一：不硬逼孩子背单词 我自己是从初一开始学英语的，现在看，这个年龄有点大了，一开始就是背单词、记单词、一个一个字母拼读。累啊！反复反复记，有些还是记不住。读大学后，四六级。还是天天记单词，说实话，背到最后自己都恶心，但是，还得记啊，因为四级不过没毕业证啊！现在反思一下，这不是在学习，这更不会让我爱上英语。只是达到目的的一种手段，目的一旦达到，就束之高阁。 所以，对于孩子，我们一开始就不能把记单词当成学习英语的一种手段，逼着只会让英语学习离他们越来越远。只有不把英语当英语学，学习才会发生。 妙招二：发现孩子的兴趣，并把兴趣和英语联系起来 有段时间，我家女儿特别喜欢公主，画画也是公主，买玩具也要公主类型的，衣服上面也要有公主图案的。我就问她，这些公主都是什么公主？怎么没有中国的，她们是不是都有外国名字。能不能用英语告诉我她们叫什么名字？有什么爱好？之后，女儿开始了画画，一个一个的公主，还有英文名字，还有喜欢什么。她告诉我，为了知道她们的名字怎么写，她查了很多词典，还问了老师很多问题。
妙招三：坚持听英语 每天起床的铃声，我是给她设置的英语小故事或者是她学习的课本。早餐、中餐、晚餐的音乐背景都是英语，包括日常对话，英语歌曲等等。让听成为习惯，让听打开她英语的耳朵。在听的过程中培养语感。 妙招四：英语小游戏 在日常生活中，我会经常上网找一些英语小游戏来和她互动，在小游戏中设置奖励，为了奖励女儿会主动的在晚饭后找我做游戏。在游戏中更好的掌握了单词。因为我不知道自已的发音准不准，所以不敢教孩子发音。慢慢地，我会发现在游戏中，孩子会自己说出单词，这让我感到很欣慰。 关于瑞思学科英语： 瑞思学科英语2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体教学手段，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系，备受孩子和家长的青睐。让孩子在全浸入式英语环境中，激发英语学习兴趣，掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。
如何让小学生爱上英语
英语教学专题讲座 新城区小学学生英语学习现状及对策 胡秀芳从教育研究上讲，小学阶段是人一生学习语言的最佳时期，小学开设英语是新世纪社会发展的需要。目前小学都开设了英语课，但是就目前来看，小学英语的教学现状并不乐观，教学效果也不可喜，加强小学英语教育，提高小学英语教师的教学水平，培养小学生学习英语的兴趣，提高小学英语学习的效果是当务之急和任重道远的。 首先来就小学英语教师现状和存在的问题做一分析： 小学英语教师现状：由于农村小学面临师资数量不足，尤其是英语专职教师少，基本功不扎实，语音语调不够准确等问题，农村小学英语课堂教学质量不高。 课堂教学普遍存在的问题主要表现在以下方面： （1）不重视开展课前的热身活动，师生之间情感交流不够。小学英语课时少，间隔长，教师开门见山地直奔新授课内容的做法不能及时激活学生已有的知识，教学容易出现知识“断层”现象。此外，课堂缺少师生间情感交流这一环节，不利于消除学生的畏难情绪，激发学生学习新知的欲望。 （2）语音知识和字母认知一体化训练欠缺。在课堂教学中，由于教师没有灵活地将语音知识和字母拼音结合起来训练，再加上教师不重视让学生掌握基本的英语语音知识，致使学生不能正确地进行单词的认读和拼写，学过的单词也记不牢。随着年级升高，词汇量增大，由于学过的单词记不住，部分学生渐渐失去了学习的热情和兴趣。 （3）缺乏情境创设，忽视整体教学。任何一种语言的学习都离不开一定的语言环境，许多老师在课堂教学中忽视情境创设，把语言肢解开来教学，这样做无形中增加了语言学习的难度，语言学习陷入枯燥乏味之中，而机械单调的重复会使学生感到厌烦，丧失学习的积极性。 （4）教学手段单一，学生学习兴趣不浓一部分教师经常使用实物、图片等直观教具；游戏是小学教学中一种比较有效的手段，但很少有教师经常运用，在启蒙阶段学习英语的关键是什么，怎样才能循序渐进地提高小学生英语水平，在学习策略方面应该有哪些选择。这些问题，很少有教师认真思考过。 （5）教师的英语综合素质不高。农村小学英语教师不同程度地存在着无法按质按量用英语组织课堂教学的问题，教师的英语口头表达能力比较差；教师对英语的语法和句型方面的知识掌握得不够全面；教师的发音存在不少问题：拼读错误，读音不准，读不到位；在课堂教学中，教学目标不明确，把英语课上成了翻译课，等等。
英语自然拼读法 让孩子爱上记单词
英语自然拼读法让孩子爱上记单词 会同一完小杨海艳摘要： 随着新课程改革的逐步推进，小学英语教学改革已经由以前教学形式的改革过渡到了教学内容的改革；相对于改革前的小学英语教材内容，目前正在使用的各个版本的教材词汇量和课文内容含量也有了很大的增加。所以记忆单词，积累词汇量成为老师和学生们头痛的问题。目前，我认为自然拼读法（phonics）教学法能帮助老师和学生们从死记硬背单词的困境的解脱出来。 With the gradual advance of the new curriculum reform, teaching primary school English teaching reform has been the transition from the previous form of the reform to the reform of teaching content; relative to the primary school English teaching materials before the reform, currently being used by various versions of the textbook vocabulary and text content content has been greatly increased. So memorize words, vocabulary building become teachers and students headache. Currently, I think natural phonics teaching can help teachers and students freed from rote words predicament 关键词： 自然拼读法记单词兴趣 自然拼读法概述：
如何让孩子爱上学习英语
如何让孩子爱上学习英语 1、培养兴趣。 在孩子稍大一点，特别是会注意到电视的时候，买些印有英语的玩具，或者是可以用 英语形容的玩具，买些英文儿歌和动画片一类。 2、保持孩子学习英语时的环境要轻松活泼。 只有在这样的气氛中，孩子才能产生浓厚的兴趣，有了兴趣，就会有激情，就可以比 较持久地坚持玩下去、学下去，做到玩而不厌，学而不倦。 3、不可以强迫孩子学习。 父母一心想让孩子多学点东西的心情是可以理解的，但如果就因此而采取强压的手段 和方法硬性向孩子灌输的话，小孩很快就会失去兴趣，继而产生反感和对立情绪，甚至产 生恐惧感，根本达不到父母所期望的效果。所以正确的方法是：在幼儿高兴的时候，乘兴 而教，在他们无兴趣的时候不去强迫。注意要让孩子学习纯正的发音，如果您自己没有信心，那就让宝宝跟着电视学，或者选择合适的英语学校，对初期的发音学习是很重要的。 4、反复重复。 在孩子很小还不会说话的时候，家长就要对身边的食物用英语形容并且反复重复，让 孩子下意识的记忆。 一、兴趣性原则 幼儿英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。 二、多种教学方法相结合原则 在英语学习过程当中要尽量游戏化，在玩中学，学中用使幼儿的学习兴趣提高，巩固 所学的语言形式，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子创造了一个轻松 和谐的语言环境。 1、故事教学法：故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富 和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。 2、情景教学法：应该积极为幼儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。这种形式 能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项
【树童分享】孩子爱上英语,从童话故事开始
【树童分享】孩子爱上英语，从童话故事开始 每个孩子都有一个充满幻想的童年，男孩子想拥有白马王子的礼服，女孩子想穿上白雪公主的盛装登场，想跟七个善良的小矮人一起玩耍！如果在看童话的时候，激发孩子对英文故事的兴趣，不知不觉爱上学英语，提高英语阅读能力！在故事当中感受丑小鸭的积极向上，乌龟跟兔子比赛时候的坚持不懈，还有勇敢的小红帽与大灰狼斗智斗勇。在客串、反串不同角色的时候，孩子们会模仿不同角色的语音语调，在故事情节当中学习英语，对孩子而言是一举多得 1用孩子最爱的童话故事给英语启蒙一个最好的开端在接触一门语言的最初，一定要有一个轻松愉悦的开端，兴趣引导十分重要。而童话故事作为孩子启蒙的开始是最好的选择，他们对孩子有着极大的吸引力。 PRT国际英语课程故事教材 【幼儿初学者适用】
《小猫钓鱼》 （Kitty Goes Fishing） 《小羊羔找妈妈》 （Where Is My Mommy）《小脏猪》 (A Dirty Pig) 《猫和铃铛》 （Cat and the Bell ） 《大灰狼和小兔子》 (The Wolf and the Rabbits) 《三只小猪》 (Three Little Pigs) 【小学初学者适用】 《白雪公主》 （The Story of Snow White）《丑小鸭》 （The Ugly Duckling） 《龟兔赛跑》
（The Rabbit and the Turtle） 《小红帽》 （Little Red Riding Hood） 2解决孩子的英语学习问题 当我们知道孩子总是在课堂上走神，磨蹭到最后才做英语作业，平时很排斥英语类书籍时，我们就需要知道：孩子不喜欢英语，甚至是厌恶英语。这个时候，再多的课外班、再贵的辅导书也无法解决问题，甚至会适得其反，引起孩子的逆反心理，让TA越来越讨厌英语。 你需要找对方法，让孩子找到对英语的兴趣，可以使用有趣的英语原声电影，好听的英文歌曲，当然，最推荐的还是可以吸引住孩子的PRT英语国际课程（幼儿及小初阶段的课程，带音频和视频动画），毕竟最后孩子的学习工具还是要归于课本书籍。兴趣是最好的老师，当TA觉得英语挺有用，挺好玩的时候，便是TA主动学习的时候。
让孩子更爱英语
中考家长：利用不同“读”的方式让孩子更爱英语 “兴趣是最好的老师。”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。 一、朗读可以培养孩子学习英语的兴趣。 “兴趣是最好的老师。”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。 二、朗读能够帮助孩子记忆词汇。 孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。实践证明，英语表达能力强的孩子都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。 三、朗读也是提高孩子口语能力的重要手段。 四、朗读可以促进孩子听力和思维能力的发展。 朗读能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强孩子的语感。 “读”也分很多种，学校老师会利用不同“读”的方式，培养孩子的学习兴趣，家长在家也可以借鉴： 1.范读 用录音或教师自己进行课文的示范朗读，为学生的朗读树立榜样。 2.领读 录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式，是培养学生良好的朗读习惯的关键。尤其教师的领读，教师深情有表情地领读，正确又优美的语音语调，使内容富有感情、富有真实感，会带给学生更大的感染力，进而更大地激发了学生学好英语的积极性。 3.伴随情景的朗读 借助图片、投影片、简笔画、实物等教具设备，教师边呈现情景边领读，学生跟读，不看课文。这种朗读方式便于加强理解和记忆，容易引起学生的兴趣。
瑞思专家详解分级阅读,让孩子爱上英语阅读
瑞思专家详解分级阅读，让孩子爱上英语阅读 教会孩子爱书，就交给了孩子一把打开智慧之门的金钥匙；教会孩子阅读，就等于让他掌握了终身自我学习的能力。培养孩子阅读的兴趣，提高他们阅读的能力，是每个明智父母的选择。但是，面对市场上让人眼花缭乱的儿童读物，不少家长都会感到迷茫：该怎样选择适合孩子的读物呢？怎样才能让孩子学会自己阅读？怎样才能让孩子把阅读作为爱好而不是沉迷游戏？哪些书可以帮助孩子更好地学习英语？针对这些困惑，瑞思学科英语学术高级副总裁sally女士一一做了解答。 正确引导，让“阅读”变“悦读”
想让孩子养成阅读的好习惯，首先得把“阅读”变为“悦读”，让孩子享受阅读的乐趣，而不是仅仅把阅读当作一个任务。如何把“阅读”变为“悦读”呢？ 首先得引导孩子逐步深入地发现阅读的乐趣。学习语言，阅读是必不可少的，学习汉语是这样，学习英语也是这样。孩子初涉英文读物，可以从绘本开始，在孩子还无法拼读单词时，引导他通过看图画去了解故事。孩子稍大一些，可以引导他通过阅读去感受语言的美，格律、韵律以及独特的语言表达都会给孩子带来阅读的趣味。孩子有了理解力之后，可以开始引导他去体会语言背后的思想、文化、情感以及价值观。掌握阅读的层次，即使是同一本书也能每一次都读出新的体验。 其次，要给孩子营造一个愉悦的阅读氛围，让孩子把阅读和其他引发愉悦感的事情关联起来，比如陪伴，和爸爸妈妈一起阅读，或者和小伙伴们一起阅读。在美国学校，有专门的“DEAR time”，即“Drop everything and read”。在瑞思也有这个传统，和孩子们坐在一起，各自选择自己喜欢的书刊一起阅读。这样的仪式感可以让孩子从心底把阅读当作一件重要的能让自己高兴的事情去做。 除此之外，让孩子把“阅读”变为“悦读”，最重要的是选择符合孩子喜好和阅读能力的书。能够用心读下去，是享受阅读的最基本的条件。读起来吃力的书会让孩子产生压力，从而失去阅读兴趣。而孩子喜好的内容则可以引发阅读的兴趣。有家长分享经验说，当《哈利·波特》的中文版还没出版时，为了提前知晓故事的发展，上初中的儿子要求买英文版，自己边看边翻查英语字典，最后竟然顺利读完了。这就是兴趣的力量。
如何让学生爱上英语
如何让学生爱上英语 在小学阶段，英语已经成为学生学习的课程之一，小学生天性活泼，好奇，刚开始对待英语这门新课程，兴趣非常浓，也表现得非常积极。然而，时间长了，他们缺乏语言学习的环境，一旦在学习英语的过程中遇到困难，他们极易产生畏惧心理，更容易导致厌学情绪，那么怎样让学生感到英语学习是一件既轻松又容易的事，并喜欢上英语课呢？谈一谈我的做法： 一、让英语课堂成为学生快乐学习、自由活动的天地。 小学英语教学应摒弃“教师讲得多，学生练得少”的教学模式，如果学生习惯了这种课堂训练模式，就会缺少主动性地提问并不愿表达自己的想法，就会养成只是被动、消极地听与答，时间一长，学生学习兴趣没了，也给教学工作的开展带来阻碍。为此，我采取了互助合作的教学模式，在英语课堂中采用多样化的活动教学，针对教学内容适当地把音乐、，动作、游戏、画一画、比赛等融入课堂活动中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，让课堂真正活起来，比如，在导入新课时，我采用了歌曲导入，游戏导入等多种形式，在教学实物doll,ball 等单词时，我采用了猜一猜的游戏导入，先让学生猜一猜准备好的口袋里装的是什么，（里面放的是以前学习过的学习用品），并用英语问‘What’s in the bag?’要求学生用英语回答，‘It’s a …’再让学生摸一摸口袋里还剩下的是什么，通过这样的导入，学生的主动性马上被调动起来，对新知教学起到很好地铺垫作用。小学英语课，从课一开始就应该让学生感到英语课的轻松、愉快，使学生忘掉紧张感，积极投入到课堂气氛中。在新知教学中，我尽量避免反复地说教，而是采用多种方法呈现新知，如利用最有说服力的实物，精心设计的简笔画以及多媒体画面等直观手段，使教学的内容更加丰富多彩，容易被学生接受。如在教学hamburger, hot dog, cake这三个新单词时，为了使学生能够深刻认识学习的物品，我买来了这三种物品，并准备好单词卡，图片，使得教学内容能直观地展示给学生，除此之外我还采用多种多样的操练方式来巩固新知，如画一画，听一听，说一说，写一写，玩一玩等，让学生在快乐、轻松的课堂内学习新知，以达到对新知的完全掌握。英语课与其它学科的最大不同在于英语课的教学方法可以不拘一格，教学内容变化多样，因此，我们英语教师要敢于创造性地设计小学英语课堂教学，使
如何让小学生喜欢上英语课
如何让小学生喜欢上英语课 随着时代发展的需要，英语越来越被人们所重视，在小学阶段，英语已经成为学生学习的主要课程之一，小学生天性活泼，好奇，对待英语这门新课程，兴趣非常浓，也表现得非常积极，然而，一旦他们在学习英语的过程中遇到困难，极易产生畏惧心理，更容易导致厌学情绪，那么怎样让学生感到英语学习是一件既轻松又容易的事，并喜欢上英语课呢？谈一谈我的做法： 一、让英语课堂成为学生快乐学习、自由活动的天地。 小学英语教学应摒弃“教师讲地多，学生练地少”的教学模式，如果学生习惯了这种课堂训练模式，就会缺少主动性地提问并不愿表达自己的想法，就会养成只是被动、消极地听与答，时间一长，学生学习兴趣没了，也给教学工作的开展带来阻碍。为此，我采取了互助合作的教学模式，在英语课堂中采用多样化的活动教学，针对教学内容适当地把美丽的音乐、简单的动作、游戏、画一画、比赛等融入课堂活动中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，让课堂真正活起来，比如，在导入新课时，我采用了歌曲导入，游戏导入等多种形式，在教学新版小学英语第一册中的doll,ball单词时，我采用了猜一猜的游戏导入，先让学生猜一猜准备好的口袋里装的是什么，（里面放的是以前学习过的学习用品），并用英语问‘What’s in the bag?’要求学生用英语回答，‘It’s a …’再让学生摸一摸口袋里还剩下的是什么，通过这样的导入，学生的主动性马上被调动起来，对新知教学起到很好地铺垫作用。小学英语课，从课一开始
就应该让学生感到英语课的轻松、愉快，使学生忘掉紧张感，积极投入到课堂气氛中。在新知教学中，我尽量避免反复地说教，而是采用多种方法呈现新知，如利用最有说服力的实物，精心设计的简笔画以及多媒体画面等直观手段，使教学的内容更加丰富多彩，容易被学生接受。如在教学hamburger, hot dog, Coke这三个新单词时，为了使学生能够深刻认识学习的物品，我买来了这三种物品，并准备好单词卡，图片，使得教学内容能直观地展示给学生，除此之外我还采用多种多样的操练方式来巩固新知，如画一画，听一听，说一说，写一写，玩一玩等，让学生在快乐、轻松的课堂内学习新知，以达到对新知的完全掌握。英语课与其它学科的最大不同在于英语课的教学方法可以不拘一格，教学内容变化多样，因此，我们英语教师要敢于创造性地设计小学英语课堂教学，使小学英语课堂真正成为学生自主学习、自主活动的天地。 二、建立亲密的师生关系，与学生在一起。 俗语说：“亲其师，信其道”。要想让学生喜欢自己的英语课，就必须正确处理好师生之间的关系，怎样建立良好的师生关系呢？ 1、展示给学生博学多才的一面。作为教师要求我们应不断地学习，不断给自己“充电”，不仅要刻苦钻研本学科的教学，而且要对其他知识有所了解，这样在学生眼里，自己才是学者，是智慧的象征，才能成为学生崇拜的对象，为了让自己具备足够的知识和技能，我利用闲暇时间，认真学习英语语法、词汇，如新概念英语、英语口语等教材是很好的学习材料，我除了认真地学习，还随时做好笔记，现在学习笔记的内容已经多种多样，