法语听力文稿
a1-a2
听写1
-Bonjour, comment ?a va?
-Bien merci, et toi?
-?a va, merci.
-好啊，怎么样啊?
-很好谢谢，你呢?
-挺好，谢谢.
听写2
-Salut, Julie, tu vas bien?
-Oui, très bien, et toi ?a va?
-Pas mal.
-你好啊, Julie, 你好吗?
-嗯, 很好, 你呢怎么样?
-不错.
听写3
-Bonsoir, monsieur Blanc, comment allez-vous? -Bien, mademoiselle Renaud, et vous?
-?a va bien, je vous remercie.
-晚上好, Blanc先生, 您好吗?
-很好, Renaud小姐, 你呢?
-挺好的, 谢谢您.
听写4
-Salut Nicolas, ?a va bien?
-?a va, ?a va...
好啊Nicolas, 怎么样啊?
-还行, 还行...
听写5
-Pardon monsieur, vous êtes bien Philippe?
-Oui, et vous êtes Nathalie. Bonjour, vous allez bien?
-?a va, merci, mais c'est la première fois...
-Je comprends mais, c'est très difficile de rencontrer des gens aujourd'hui.
-Oui, c'est vrai, bon alors on commence. Vous habitez au centre-ville?
-Oui, j'ai un grand appartement, et vous?
-Moi j'habite en banlieue. Vous êtes divorcé, je crois?
-Non, je suis célibataire et je n'ai pas d'enfants.
-Moi, j'ai une fille. Elle a 12 ans. Je suis divorcée. Qu'est-ce que vous faites dans la vie?
-Je suis coiffeur, coiffeur pour dames. Et vous?
-Moi, je suis réceptionniste dans un h?tel.
-Alors vous rencontrez beaucoup de gens!
-Oui, bien s?r, mais on n'a pas le temps de se conna?tre. Excusez-moi, mais... quel age avez-vous?
-36 ans.
-Oh là là, vous êtes jeune! Moi, j'ai 40 ans.
-Ce n'est pas un problème.
打扰了先生, 您是Philippe吗?
-是我, 您是Nathalie. 你好, 您怎么样?
-还好, 谢谢, 不过这是第一次...
-我理解不过, 现在想认识人可真难.
-是啊, 说的对, 好吧我们开始把. 您住在市中心?
-是的, 我有一套大公寓, 您呢?
-我住在郊区. 您离婚了, 我想?
-不是, 我单身且没有孩子.
-我呢, 我有一个女儿. 她12岁了, 我离婚了. 您是做什么工作的?
-我是发型师, 女式发型师. 您呢?
-我是酒店的接待员.
-那你接触很多人咯!
-是啊, 当然, 不过没有时间认识. 不好意思... 您多大呢?
-36岁.
-啊呀呀, 您真年轻! 我啊40岁了.
-这不是什么问题.
听写6
-Ah, en France c'est difficile, je ne sais jamais à qui il faut faire la bise.
-C'est simple, tu fais la bise à ta famille, à tes amis et aux amis de tes amis. -Oui, mais combien de bises?
-2, 3, 4, ?a dépend des villes.
-Et les filles font la bise aux gar?ons?
-Bien s?r. Et tu sais à quel age les filles se marient ici?
-Ben, je ne sais pas. 23, 24 ans?
-Non, vers 27 ans, et les gar?ons vers 29 ans.
-Et vous avez beaucoup d'enfants?
-Presque 2 par famille, pas mal, non? Plus que nos voisins européens. -Oui, et vous avez aussi beaucoup de chiens et de chats.
-?a, c'est vrai!
啊, 在法国太头疼了, 我永远都不知道对谁该行贴面礼.
-很简单的, 你对你的家人朋友和朋友的朋友行贴面礼.
-嗯, 但是亲几下?
-两下, 三下, 四下, 取决于不同城市.
-那女孩对男孩也行贴面礼吗?
-当然. 那个你知道这里女性多大时结婚吗?
-呃, 不知道. 23, 24岁?
-不是, 27岁左右, 男的29岁左右.
-然后你们有很多小孩吗?
-每家大约两个, 不错, 对吧? 比我们的邻国多一些.
-对哦, 还有你们有很多的猫猫狗狗.
-那确实!
听写7
-Voilà ta chambre, elle te pla?t?
-Bof, elle n'est pas terrible.
-Ah bon, moi, je l'aime beaucoup!
-这是你的房间, 喜欢吗?
-呃, 不算太烂.
-是吗, 我可非常喜欢它啊!
听写8
-Vous aimez les sports d'hiver? -Ah non, je déteste ?a! -Ah bon? Moi, ?a me pla?t beaucoup! -你喜欢冬季运动吗? -啊不喜欢, 我非常讨厌冬季运动! -是吗? 我非常喜欢呢!
听写9
-J'adore ta nouvelle voiture. -Pas mal, hein? -Oui, elle est géniale!
-我好喜欢你的新车. -不错是吧? -嗯, 超级棒啊!
听写10
-J'aime bien ce chanteur. -Ah non, il est nul! -Nul? Mais non, il est super!
-我喜欢这个歌手. -是吗, 他好烂啊! -烂? 才没有啊, 他好棒啊!
字母、音素、音标“三位一体”教学法
字母、音素、音标“三位一体”教学法 (2012-03-01 09:07:19) 转载▼ 标签： 转载 原文地址：字母、音素、音标“三位一体”教学法作者：上善至水 1. 三位一体的第一位：字母名称音教学 讲26个字母名称音时，我在黑板上画了如下内容的简笔画： 唱歌记住乐曲调， ABCDEFG 扑克牌中有JQ, 东南西北ESWN M男F女 OK打招呼 r半径米是m 特大号XL 中国CHN 美国USA 中央电视台CCTV 英国UK xyz未知数 P是停车场 IC电话磁卡大家打 用已熟知的常识引出26个字母名称音，学生们有恍然大悟的感觉。只用一节课，就轻松地完成了教学任务，而且当堂唱了一首字母名称音歌。
字母、音素、音标“三位一体”教学法-字母、音素、音标的内在联系 2. 三位一体中的第二位：音素教学 音素教学是三位一体中的核心部分，因为音素表现了语音中的本质特征。音素的学习要以理解为前提。知识的理解是以对学习内容的可认知性为转移，因此学习材料必须是学生能理解的。 讲音素的顺序是：“先辅后元，先闭后开，先易后难，由近至远”，体现学习的有序性和循序渐进性。根据字母名称音来学习辅音字母的音素，体现字母与音素的二位一体。用四种方法学习辅音字母在单词中的读音。 (1)掐头法学读音：Ff Ll Mm Nn Ss Xx 读以上辅音字母名称音，将其第一个音去掉，余下的音即为该字母 Ff[ef] [e][f] 去[e]余[f] Ll[el] [e][l] 去[e]余[l] Mm[em] [e][m] 去[e]余[m] Nn[en] [e][n] 去[e]余[n] Ss[es] [e][s] 去[e]余[s] Xx[eks] [e][ks] 去[e]余[ks] (2)去尾法学读音：Bb Cc Dd Jj Kk Pp Tt Vv Zz
影响学生法语听力的因素及其对应策略
影响学生法语听力的因素及其对应策略 二外法语相当于英语专业学生的第二专业，是一门重要的课程，法语听力水平的高低直接影响学生的实际交际能力水平。本文结合自己的法语教学的实际，分析了原因，同时探讨了如何通过一系列的方法来提高法语听力的策略。 二外法语相当于英语专业学生的第二专业，是一门重要的课程。法语被称为世界上最优美的语言之一，学习法语可以促进学生心智，情感，态度与价值观的发展和综合人文素养的提高。随着中国经济的飞速发展，我国和世界各国的交流贸易活动日益频繁，社会对外语人才的要求越来越高，强调语言的综合运用能力，其中基础是语言技能（它包括听、说、读、写）和语言知识。听、说、读、写是相辅相成的互相促进的。要知道法语听力水平的高低直接影响学生的实际交际能力水平。学法语的目的就是要交际，若放弃听力能力的培养和训练，会影响学生的法语交际水平。从多年的教学中，我分析了学生法语听力差有多方面的原因，也找到一些应对策略。下面就是我的一些个人的观点。 1 原因 1.1 法语基础差 1）语言基础知识差。如词汇量太小、词组掌握的数量不够、动词变位以及一些基本的句型掌握不够牢固等。 2）语音差。读不准单词，特别是发音比较相近的词。如：cadeau-gateau。不知什么时候联诵，什么时候读升调，重读不准，对一些词组的发音规则掌握得不够好等等。 1.2 记忆力的影响：在听的过程中，人脑与其所获得的语言信号之间形成了某种瞬时或短时的联系，瞬时记忆和短时记忆所保持的时间很短，在听力范围内，瞬时记忆保持时间仅为0.25-2秒，而短时记忆所保持的时间最多也不超过一分钟，这样就给听力理解带来一定的局限性，大大增加了听力理解的难度。这也造成学生不容易记住所听到内容。 1.3 学生的情绪状态和自信心差：学生情绪状态和自信心与听力理解有相当的关系。学生的情绪状态是影响听力的一个主观因素。学生的情绪不好时，在不具备良好的听到动机和自信心的情况下，他们的注意力往往容易分散，从而干扰听到过程。当然听到效果就不佳。 1.4 母语的干扰：汉语的句子结构和语序与法语存在很大的差异，如法语中的定语从句总是放在被修饰的名词后面，倒装句等等。许多学生在听法语材料是由于法语基础不牢，常受母语干扰。习惯用中文逐字逐句心译，不能直接用法语思维。从而影响他们的法语听力的理解。
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法语专业课程简介
法语专业课程简介 课程代码: 3235020 课程名称: 法语视听说1 课程英文名：Audio-visual French 1 学分：2 学时：36 先修课程：中级法语2，听写与听力2 课程简介：此课程为法语专业实践课程，一般在三年级开设 课程要求：本课程是一门综合训练技能课程。利用多媒体设备对学生进行较高强度的视听理解、口语表达、口译技能训练。 教学内容和方法：本课程以实用为主，旨在培养、改善和拓展学习者的语言知识、扩充词汇、主题知识、思考能力、翻译技能，理解能力，表达能力，从而为口译打下较好基础，使之能就各种话题自如表达、观点阐释，从事多种题材的翻译。着重训练学生双语理解、表达和口译的能力。使学生不仅能掌握和提高听、说的基本技能，还能尽可能多地了解相关的法国文化背景知识。教师根据学生的现时特点，重点讲授记忆、理解、转换、表达的基本知识和技能，根据学生的掌握情况组织听写练习、情景会话、角色扮演、模拟训练等。教学训练由易到难，循序渐进，紧紧结合翻译重点和难点，采用不同的教学训练方法。 课程涉及主题：政治、经济、贸易、文化、社会、外事、时事、科技等。 考核方式: 平时成绩（出勤、课堂表现、作业）30%，期末考试成绩70%。 教材： Le Nouveau Sans Fontière, N2, CLE International, 2001. 参考书目： 1.Anne-Marie Le Plouhinec,《法语词汇速速成》，外语教学与研究出版社，2009。 2.法语电台节目、法语电视台节目。 课程代码: 3235030 课程名称: 经贸法语 课程英文名：Business French 学分： 2 学时：36 先修课程：法国概况、高级法语 课程简介：此课程为法语专业方向选修课程。 课程要求：该课程旨在培养学生掌握经贸法语的运用和了解经贸的基础知识，以便较好较快适应毕业后相关工作岗位的实际需要，是以培养外语+业务复合人才为前提的应用性语言训练课程。 教学内容和方法：用法语进行。教学以语言词语、表达方式和专业基础知识为主，教师重点讲解、问答、组织讨论。学生简述、分组对话、情景训练、作业等，以达到提高运用语言表述、处理实际业务能力的目的。 课程涉及主题：国际经贸、企业运作、三资企业、组织结构、业务操作、市场营消、金融财务、宣传广告、外贸、外经、外援等方面的基础知识。 考核方式：平时成绩（出勤、课堂表现、作业）30%，期末考试成绩70%。
西班牙语谚语在教学中的运用
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3414335073.html, 西班牙语谚语在教学中的运用 作者：林婧 来源：《大学教育》2013年第14期 [摘要]西班牙语的谚语教学应在语音、语法、词汇、主题及文化教学等方面有效地加以运用，以激发学生对该语言学习的兴趣并发挥他们学习的积极性，使学生在丰富语言知识的同时，正确地把握西班牙语谚语的文化内涵，从而提高学生的西班牙语表达和运用能力。 [关键词]西班牙语谚语西班牙语教学运用能力 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）14-0073-04 谚语具备“诗的活泼、文的凝重和熟语的简练”。因此，谚语从形式到内容不但音韵美、结构美而且寓意美。此外，还有很强的表现力和感染力。在教学中运用谚语来进行语感的培养、词汇的讲解和例句的操练等，可以生动课堂，吸引学生的注意力，提高学生目标语的文化素养并激发学生的学习兴趣与动力。而兴趣与动力则是学习掌握任何专业知识的基础，所以通过谚语的引用教学会达到事半功倍的良好效果。我们从以下列举的几个途径，把西班牙语谚语运用到教学当中，作为教学手段的一种尝试以及教学素材的适宜补充。 一、运用于语音教学中，以提高课堂的趣味性 谚语的语言结构对应，音韵和谐，富有音乐感，且读来如诗，朗朗上口。在语音阶段以适宜适量的谚语为实例，让学生感受对称优美的音律和活泼的音节发声，能激发初学者的学习兴趣，使初学阶段便可领略这门语言的魅力，培养语感，提高学习效果，树立学习的信心。 （一）押韵 La letra con sangre entra.（若要学好，功夫得到。）① El hombre propone y Dios dispone. （谋事在人，成事在天。） Cada maestrillo tiene su librillo. （一个和尚一本经，指各人有各人的想法和做法。） Las noticias malas， traen alas， y las buenas， no se oyen apenas. （喜讯难听闻，坏事传千里。） （二）对仗 Manda potros y da pocos. （许诺多，兑现少；口惠而实不至。）
车上学法语听力原文
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！车上学法语 Le?on un : notion de basse I je You tu He il She elle it, this ce we nous you vous they ills they( feminine) elles Good morning/good day: bonjour good evening: bonsoir good bye : au revoir please : s'il vous pla?t thank you: merci you are welcome: de rien yes: oui no: non sir/Mr. Monsieur madam/ Mrs: madame miss: mademoiselle Lesson 002 - Basic Phrases I want Je veux I don't want Je ne veux pas Where Ou Where is Ou es Where is the bank? Ou es le banc? How much/How many? Combien? Time Heure What time Quelle heure? At what time? A quelle heure? You have Vous avez Do you have? Avez-vous? I understand Je comprends I don't understand Je ne comprends pas Do you understand Tu comprends? It is C'est Is it? Est-ce? Lesson 003 - Transportation Nouns train train a train un train the train le train the trains les trains an automobile un voiture the automobile la voiture
听力材料
This is the VOA Special English Education Report. Today we answer a question from a listener in Colombia. John Anderson wants to know the costs of undergraduate and graduate study in the United States. Well, the first thing to know is that prices are different from school to school. Private colleges and universities generally cost more than public ones. Another thing to keep in mind is that not all students pay a school's "published price." Financial aid and scholarships may reduce the cost. Here are a few numbers for this school year from the College Board organization. The average published price for undergraduate study at a four-year public college was about seven thousand dollars. That was for students from "in state." Students from other states as well as international students paid an average of more than eighteen thousand dollars. This is the bad news -- international students often have to pay the highest prices. And these averages were only for tuition and fees. Food, housing, books and supplies can add ten to twelve thousand dollars a year. The College Board says the average tuition at a private college was about twenty-six thousand dollars. Many students save money by starting their education at a two-year public college, also known as a community college. The average tuition this year was about two thousand five hundred dollars.
新无国界法语听力答案
UNITE 1-LE?ON 1（Page14） - Salut! ?a va? - Oui, ?a va, et toi? - ?a va. - Bonsoir, Madame Fontaine. - Bonsoir, Monsieur Bonnet. - A bient?t Annie! - Au revoir. Bon voyage! UNITE 1-LE?ON 2 （Page 22） - écoute! Qu’est-ce que c’est? - C’est la musique du film 《un homme et une femme》. - Excusez-moi, Madame. Je voudrais savoir... - Non, Monsieur! Je travaille. - Vous écrivez un livre? - Oui, c’est l’histoire d’un grand musicien... UNITE 1-LE?ON 3 （Page 31） Isabelle Lefranc est une actrice. - Qu’est-ce que vous aimez faire? - J’aime beaucoup voyager. Vous savez, je n’aime pas beaucoup rester à Paris. J’adore la montagne, les promesses de montagne, le ski. - Ah, vous êtes sportive! - Oui et non, Je fait du ski et de la natation. - Et à Paris. Vous sortez beaucoup? - Oui. Je vais au restaurant, au cinéma. - Vous aimez le cinéma? - Beaucoup. - Et le théatre? - Un peu. Je ne déteste pas, mais je préfère la musique. - La musique classique? - Ah non, je n’aime pas la musique classique. J’écoute du jazz, des chansons et j’adore danser. UNITE 1-LE?ON 4 （Page 39） Sylvie : All?, Valérie? C’est Sylvie. Valérie : Ah, bonjour Sylvie. Sylvie : Valérie, qu’est-ce que tu fais dimanche? Je voudrais aller à la campagne. Valérie : Je suis désolée, Valérie. Mais, je ne suis pas libre dimanche. écoute! à 9 heures, je fait du tennis avec Jacques. à midi, je déjeune avec Jacques. Et à trois heures, on va au théatre. Je rentre chez moi à 7 heures pour travailler. Sylvie : Et lundi, tu est libre? Valérie : Hélas non! à 7 he ures, je pars à Marseille. J’arrive à midi moins le quart. à une heure, je déjeune avec le directeur du journal 《la Provence》et la 3 heures, je fait une
大学mooc大学法语：法语语音基础(南大)章节测验答案
第一课测试 1 单选(5分) 下列国家与地区中官方语言不是法语的是： A. 塞内加尔 B. 法国 C. 越南 D. 瑞士 正确答案：C你没选择任何选项 2 单选(5分) 法语中共有_________个字母？ A. 26 B. 25 C. 27 D. 24 正确答案：A你没选择任何选项 3 单选(5分) 法语中共有________个音素？ A. 38 B. 34 C. 36 D. 32 正确答案：C你没选择任何选项 3 单选(5分) 法语中共有________个元音字母？ A. 7 B. 6 C. 4 D. 5 正确答案：B你没选择任何选项 4 单选(5分) 下列哪个字母的读音中不包含[e]音？ A. c
C. v D. g 正确答案：B你没选择任何选项 5 单选(5分) 下列哪个字母的读音中包含[i]音？ A. j B. z C. d D. h 正确答案：A你没选择任何选项 6 单选(5分) 下列哪个字母的读音中含有[a]音？ A. t B. r C. k D. m 正确答案：C你没选择任何选项 7 单选(5分) 下列哪个选项中所有字母读音都包含[ε]音？ A. l s r B. j l r C. f g y D. m s t 正确答案：A你没选择任何选项 8 单选(5分) 下列哪个字母的读音中包含了[?]音？ A. w B. y C. q D. d 正确答案：A你没选择任何选项 9 单选(5分) 选出读音相同的一组 A. cas/ ?a B. mais/ ma?s C. la/ là D. dès/ des 正确答案：C你没选择任何选项
单选(5分) 选出读音不同的一组 A. du/ d? B. ou/ où C. mais/ ma?s D. a/ à 正确答案：C你没选择任何选项 11 单选(5分) 下列哪个字母的读音中所包含的元音与其他字母不同？ A. v B. t C. c D. l 正确答案：D你没选择任何选项 12 单选(5分) 下列哪个字母的读音中所包含的元音与其他字母不同？ A. s B. w C. y D. r 正确答案：B你没选择任何选项 13 单选(5分) 下列哪个字母的读音中所包含的元音与其他字母不同？ A. y B. g C. x D. j 正确答案：B你没选择任何选项 14 单选(5分) 下列哪个选项中的两个字母其读音所包含的辅音相同？ A. g/ j B. p/ b C. t/ d D. m/ n 正确答案：A你没选择任何选项 14 单选(5分) 下列哪个选项中的两个字母其读音所包含的辅音相同？ A. k/ q
法语听力训练10
【沪江法语】法语听力训练 10
Vrai ou Faux ? Cochez la bonne réponse en fonction de ce que vous entendez. L’avis des deux observateurs étrangers membres de la Commission n’a pas été pris en compte. Selon le rapport de la Commission d’enquête, les soldats israéliens ont tiré sur les passagers turcs pour se défendre. Les membres de la Commission estiment que le blocus de la bande de Gaza est illégal. Selon le rapport, la Turquie aurait tendu un piège à l’état hébreu. Les associations israéliennes de défense des Droits de l’Homme ont apprécié les conclusions de la Commission d’enquête. 词汇提示： flottille 小型军舰组成的）舰队； 小船组成的船队； 飞行小队， 小群飞机 anti-blocus 反封锁 turc 土耳其的； 奥托曼(帝国)的 Mavi Marmara （船名） Michel Paul （记者） commando 别动队, 特遣队, 突击队 la Cour Suprême 大理院 lauréat（竞赛）得奖者；<引>考试优胜者 Turquie 土耳其[亚洲] Jérusalem 耶路撒冷[巴勒斯坦]
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法语基础发音教程
法语基础发音教程 主编：YY语音7740/6068外语教学频道：小穆猫/若尘
第一部分：基本概念 1．字母与音素：音素也叫音标，是最小的语音单位，被写在方括号内。音素与字母是两个不同的概念，前者属于语音范畴，后者属于文字范畴。同一个音素可以有不同的字母拼写方式，同一个字母在不同情况下也可以有不同的发音。 音素分为元音与辅音，法语中一共有35个音素，其中包括： -15个元音 (voyelles) : [i] [e] [?] [a/ɑ] [u] [o] [?] [y] [?] [?] [?] [?] [??] [ɑ] [?]（最后四个为鼻元音） -17个辅音 (consonnes) : [p] [b] [t] [d] [k] [g] [f] [v] [s] [z] [?] [?] [l] [m] [n] [?] [r] -3个半元音 (semi-voyelles) : [j] [?] [w] 辅音分为清辅音和浊辅音。 -清辅音 : [p] [t] [k] [f] [s] [?] -浊辅音 : [b] [d] [g] [v] [z] [?] 法语一共有6个元音字母：a, o, u, i, e, y 练习：指出下列哪些是字母，哪些是元音，哪些是辅音，哪些是半元音 : [?], A, ?, [?], [?], é, [?], [??], M, p, e, [?], [w], w, [?] 2．音节：单词音节以元音为主体，一个元音构成一个音节。（注意：不包括半元音）。例如：il [il]有一个音节，midi [midi]有两个音节。 练习：指出下列单词各有多少个音节：travail [travaj], question [kεstj?], fait [f?], généralement [?eneralmɑ], samedi [samdi], faible [f?bl] 音节的划分： -两个元音相连（注意：不是元音字母），音节从它们中间分开，例如：théatre [té-atr] -两个元音之间的单辅音属于下一个音节，例如：aimer [ε-me], maladie [ma-la-di] -两个相连的单辅音分属前后两个音节，例如：service[sεr-vis], portion [p?r-sj?] -三个辅音相连时，前两个辅音属于前一个音节，第三个属于下一个音节，例如：abstenir [aps-t?-nir] -辅音群：辅音与[l]或[r]组合成不可分割的辅音群，pl, pr, tr, kl, kr, fr, fl, bl, br, dr, gl, gr, vr，例如：classe [klas], tableau [ta-blo] （注意，走遍法国上写辅音群在词末自成一个音节，这个概念希望大家忘记，辅音不能构成音节！！！） -其他重要概念：
DIktat 德语听力训练1 原文
Inhaltverzeichnis Diktat 1 Unsere Universit?t Unsere Universit?t ist gro? und modern. Links sind die Bibliothek und Studentenwohnheime. Sie sind neu. Rechts ist das Unterrichtsgeb?ude. Es hat 38 Klassenzimmer und 4 H?rs?le. Wir lernen hier Deutsch. Auch hier studieren die Studenten aus Deutschland. Sie lernen Chinesisch. Wir lernen oft zusammen Deutsch und Chinesisch. Diktat 2 Das Deutschlernen Das ist die Deutschabteilung. Sie ist nicht gro?. Unsere Klasse hat 23 Studenten. Frau Lin ist unsere Deutschlehrerin. Im Unterricht wiederholen, lesen und üben wir. Frau Lin fragt, wir antworten. Herr Kant unterrichtet auch Deutsch. Wir sprechen laut und deutlich. Herr Kant ist zufrieden. Diktat 3 Ein Besuch Frau Müller ist Detuschleherin. Heute besuchen sie die Studenten. Sie ?ffnet die Tür. Ihre Wohnung ist klein, aber ruhig. Die Studenten nehmen Platz und trinken Kaffee. Frau Müller zeigt Fotos aus Deutschland. Ihre Eltern leben in Frankfurt. Sie haben ein Haus. Es ist gro? und sch?n. Frau Müller hat eine Schwester, aber keinen Bruder. Ihr Freund Boris ist gro? und sportlich. Die Studenten sprechen immer Deutsch. Das ist auch eine übung. Diktat 4 Mein Kugelschreiber Der Unterricht beginnt. Ich suche noch meinen Kugelschreiber. Herr Ma sagt: …Schlie? eure Bücher! Wir schreiben ein Diktat.“ Ich finde meinen Kugelschreiber nicht. Li Ping sagt: … Nimm meinen Bleischtift.“ Aber es ist schon sp?t. 5 S?tze sind vorbei. Wo ist mein Kugelschreiber? Diktat 5 Am besten ist die Pause Ich gehe in die Schule. Manchmal ist Schule gut. Aber nicht immer. Ich lerne gern Deutsch. Darin bin ich gut. Ich habe heute 2 Stunden Deutsch. Physik lerne ich nicht gern. Das ist nicht interessant. Franz?sisch ist auch sehr interessant. Im Sommer fahre ich nach Frankreich. Mein Onkel und meine Tante leben in Paris. Dort spreche ich immer Franz?sisch. Aber am besten ist die Pause. Diktat 6 Ein Sonntag von Felix Heute ist Sonntag. Aber um fünf nach acht steht Felix schon auf. Im Fernsehen
法语语音教程上外版-语音文本
1法语语音教程上外版1—语音文本 曹德明2朱燕 A：总述（04:16）3 大家好，欢迎大家学习法语语音。首先让我们区分一下什么是法语的字母，什么是法语的音素。4 法语共有26个字母，其中5个是元音字母，21个是辅音字母。请跟着念： a e i o u b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z 每个字母都有自己的发音，但在单词中并不一定读这个音，如元音字母o在单词中就有两种不同的发音，如： pot [po] porte [p R rt] 此外，几个字母组合起来发一个音也是很常见的现象，如 auto [oto] agneau [a M o] 在这两个词中，字母au和eau合起来都发[o]的音，所以要掌握法语单词的正确发音，就必须要学习法语的音素，也就是字母在单词中的实际发音。在了解了每个音素的发音规则和字母组合形式以后，即使遇到生词，我们不用查阅词典，也能准确地读出单词。因此，学会了音素的发音方法，就能事半功倍地学好法语的语音。 1 本文由同名视频逐句抄写并整理－列士注，下同。 2曹德明法语语音专家，1955年生，上海人，法语博士、教授、博士生导师，1977年毕业于原上海外国语学院法语系，毕业后留校任教至今。全国外语专业指导委员会副主任委员兼法语组组长、中国法语教学研究会会长兼世界法语教师联合会亚太委员会副会长。曾任上海外国语大学党委副书记、副校长。现任上海外国语大学校长。－百度百科。 3本录音包括六部分（A－F），各部分后面括号内为该部分视频的持续时间。 4 WORD文本中的法语音标只有在安装有Kingsoft Phonetic Plain字体的情况下才能正常显示。PDF文本不受此限制。
北外新标准听力文本
Unit 1 College culture Conversation1 Janet ：So this is the Cherwell Boathouse –it’s lovely! And look at those people punting! It looks quite easy. Mark ：I’m not so sure about that! Janet, there’s something Kate and I wanted to discuss with you. Some people in college are organizing charity events this term. We’ve decided to get involved. Janet ：Raising money for charity? Right. In China, people raise money for charity but students don’t usually do that. Mark ：Students often do that here. Anyway, we’re thinking of doing sponsored punting. Janet ：Sponsored punting! What’s that? Kate ：Sponsoring is when people pay you to do something – like run a long distance. So people would be sponsoring students to punt. Janet ：What a great idea! I’d love to join you! Mark ：That’s why we’re telling you about it. So that’s decided then. Let’s make a list of things we need to do. Kate ：I’ll do that. One of the first th ings we should do is choose the charity. Mark ：Yes. And choose a day for the event. And we need to design the sponsorship form. I’ve got one here. Kate ：That looks fine, but we must change the wording. Who wants to do that? Mark ：I’ll do that. What have we got so far? Kate ：Choose a charity. Also a day for the event. Change the wording on the sponsorship form …Um … We have to decide where the punt will start from. Mark ：Cherwell Boathouse, no question! It's a very beautiful route from here, apparently. Kate ：I’m with you on that. Janet ：Me too … Passage2 Oxford and Cambridge –two universities so similar that they are often spoken of together as “Oxbridge”. They’re both in the UK, fairly near London, and both regularly come top in any ranking o f the world’s best universities. The two universities began within a century of each other. Oxford University, now 900 years old, was founded towards the end of the 11th century. In 1209 there was a dispute between the university and the townspeople of Oxford. As a result, some of the Oxford teachers left and founded a university in the town of Cambridge, some 84 miles away. Ever since then, the two institutions have been very competitive. Unlike most modern universities, both Oxford and Cambridge consist of a large number of colleges. Oxford has 39 and Cambridge 31. Many of these colleges have old and very beautiful architecture, and large numbers of tourists visit them. In all UK universities, you need good grades in the national exams taken at 18. But to get into Oxford and Cambridge, it’s not enough to get A grades in your exams. You also have to go for a long interview. In these interviews, students need to show that they are creative and capable of original thinking. Through the centuries, both universities have made huge contributions to British cultural life. They have produced great writers, world leaders and politicians. Cambridge, in particular, has produced scientists whose discoveries and inventions have changed our lives.
法语语音的主要特征
法语语音的主要特征 语音学习是每个语言学习的基础。法语语音给人最深刻的印象是每个音素都很明晰、清脆、响亮。这与法语发音的基础部位主要位于口腔前部不无关系。德语和英语的发音部位比较后，发出的音要经过口腔;而法语的音出自口腔前部，它就会显得清脆明快。另外，法国人在发音时口腔肌肉拉紧，而英国人发音时口腔肌肉较松驰(我们在讲汉语时，更松驰)。因此，人们觉得法国人发音要求严格，英国人发音时却漫不经心。法国人发音全部动作都在口腔内完成，面部却轻松自如，而某些德国人在讲德语时仿佛脸上的肌肉也被调动起来，比较滑稽。 发音时绷紧发音器官的肌肉，这对元音和辅音都会产生效应。在法语中没有像英语那样含糊的元音，在一个元音的整个发音过程中，发音器官保持同样的状态，这样，这个元音就自始自终保持它的性质。然而，英语的某些元音由于发音器官的移位而变成二合元音(le diphtongue)或是三合元音(le triphtongue)。法语的全部元音都是响亮的，没有含糊不清的。 辅音的情况也是如此。法语的辅音发音有力而适度。就拿塞辅音来说吧。不管是清音还是浊音，发音时都用同等力度，但清音和浊音之间的区别却泾渭分明。例如feu和fils的第一个字母f发音时清晰有力，而英语的fish的第一个字母发音时似乎显得有些松驰含糊。英语和德语的塞辅音带有送气的嘘音，这种情况在法语里是没有的，这就使人们觉得法语辅音在发音干脆利落，例如辅音[t]，[p]，[k]都很清脆。法语既没有二合元音，也没有像德语和意大利语那样的由两个辅音合成的如[ts]，[dz]，[pf]等复合辅音，例如意大利语中的razza，caccia，raggio，德语的zier，pfarrer。 法语和德语两种语音的音节也有很大的区别。在法语里，大部分音节由元音结尾，而德语的音节大部分由辅音结尾。请看下列法语句子的音节：Je/l’en /ten/dais/ ve/nir/ a/vec/ sec/gros/ sabots(我一眼就看穿他的用意了)。法语的音节通常由一个(有时有二个)辅音加上一个元音组成，如detacher，tres。德语的情况正好相反，我们经常可以看到有些音节是辅音结尾的，有时甚至有两个，三个甚至四个辅音，例如gern，surst，ernst 等。语言学家瓦特布尔(Walter Von Wartburg)曾对法语和德语两种语言的开音节和闭音节的比例进行过统计，结果是：在同等数量的散文页数里，法语的开音节与闭音节的比例是5比1，而德语的开音节和闭音节的比例是1比3。一个音节的灵魂寓于元音。法语单词的重音都落在最后一个音节上，这是一条规律，所以在一个单词时厚后一个音节也就显得特别重要。而德语则相反，多数音节属于闭音节，一个词的重音不是落在后面，而是落在前面。