学校三年发展规划实施方案

学校三年发展规划实施方案
学校三年发展规划实施方案

孙口乡中学

学校三年发展规划和实施方案

(2012—2015学年)

孙口乡中学校三年发展规划

(2012年9月—2015年9月)

第一部分 学校办学现状分析

一、指导思想和奋斗目标

以“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻“十七大”精神,坚持依法办学,以德治校,实施素质教育,全面提高学生的思想道德、文化知识、劳动技能和身体心理素质。

抓好教师的理论学习和业务提高,强化师德教育,努力提高教师的教育教学能力,建立一支适应素质教育要求的高素质的教师队伍。

坚持“以人为本”的教育理念,发展学生个性,全面育人,力求做到学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长,促进我校教育水平的总体提高。

二、学校现状分析

1、 基本情况:

全校在岗教师70人,其中中学高级教师7人,中学一级教师46人。

现有教学班12个,在校生388人。学校虽然拥有一支团结进取、热爱教育事业的教师队伍,但整体的专业化水平还不能较好的适应课程改革的需要,不能很好的做到因材施教,对学生的个性培养还很欠缺,不能适应学生发展的需要。

2、 学校重点改革方面:

(1)新课程的培训及科研工作。科研促教育、教学工作,不断更新教师观念,抓课堂教学的监控,不断提高教和学的质量,进行了“课堂教学的有效性”课题的研究。

(2) 进一步落实《义务教育法》、《未成年人保护法》,加强德育工作针对性、实效性、创造性,将德育教育、美育教育、艺术教育、科技教育、心理健康教育渗透到各层次教学之中。

(3) 办学条件方面。在上级领导的关心下,学校危旧校舍得以改造,新校舍环境良好。

第二部分 学校的发展目标和思路

三、学校发展的基本思路

1、联合中学办学的宗旨:普及初级中等义务教育,全面实施素质教育和创新教育,为上级学校和当地经济建设培养和输送合格人才,为培养社会主义现代化建设所需要的各类人才奠定基础。

2、办学理念:依法办学、以人为本 、科研兴校,质量强校。

3、基本思路:以精细化管理为切入口,以青年教师培养为着力点,以生活化德育为新亮点,以和谐促发展,以质量铸品牌。

4、办学目标:进一步确立本校的教育质量优势,建成一所在大安具有广泛影响的农村中学。

5、办学特色:以生活化德育教会学生做人;以优质的教育质量办人民满意的教育。

第三部分:工作目标与实施途径

四、学校发展的项目和措施

(一)、学校管理

目标:

第一学年,建立有效的学校管理考核的规章制度,加强学校中层管理,理顺学校管理机制,出台科学完善的学校管理规章制度及考核制度,综合评估争当先进学校。

第二学年,强化学校现代管理意识,规范教育教学管理行为,逐步构建起纵贯学校管理全过程的管理模式。

第三学年:学校将人本管理思想渗透于学校管理的全过程,进一步加强“以人为本,精简高效,合理合法,持续发展”为核心的管理体系,营造和谐向上的管理文化。

措施:

1、深化发展学校管理理念

①强调人本管理。②在管理过程中渗透可持续发展的思想。

2、完善学校管理体制

①管理组织机构建设。学校将进一步推行校长负责制,加强年级组和教研组的核心组织建设,由年级组长和教研组长共同管理,以调动教师的积极性。成立学生会监督岗,加强学生自主管理。②形成高效的管理运行机制。学校继续实行校长领导下的分层管理。③健全学校管理规章制度a、健全校务公开制。b、按照人本管理要求,制定出新的考勤制度,进一步完善修订学校各项条例,岗位责任和考核办法,使之更趋合理化。

3、营建学校管理的和谐内外部环境

①全面贯彻国家的教育方针。②扩大学校影响,争取社会力量的支持。③争取家长的理解和支持。④尊重教职工的主人翁地位,体现学校管理的人文关怀。

(二)、教师专业发展

目标:

第一学年:构建学习型组织,加强培训力度,争取有多名教师在省、市、县优质课大赛中获奖;1—2名教师在读书活动中,获“读书优秀先进个人”奖。

第二学年:把中青年教师培养工作落到实处,培养出2—3名市学科带头人。多名省、市、县骨干教师。

第三学年:发挥骨干教师的辐射作用争取一个评上地区级或省级教学名师、专家型教师。

措施:

1、倡导阅读,让学习成为教师的精神需要。

①读书——事业的需要。我们要积极倡导教师“与书为伴”、

与“大师对话”,主要是读夯实底蕴的书,读学生喜爱读的书。

②随笔——成长的足迹。要求教师做到“四勤”——勤读、勤做、勤思、勤写。

2、立足课堂,让研究成为教师的自觉行为。

①重视学习——学《课标》、学《课堂教学指导》、学理论,提高理论修养,指导课堂实践。

②重视实践——自我实践课改要求,动化教学、活化过程,以体现新课程的要求,努力实现知识能力,情感态度和价值观的形成和提升。

③重视研究——各教研组、各任课教师都要根据学科组主课题方案制订相应的研究计划。

④重视反思——提倡及时性的教学反思,使之在反思的过程中,使每位教师不断成长,逐渐走向成熟、成名,成为骨干。

3、强化考核,让激励成为教师的成长动力。加强对培训工作的管理,落实好培训工作的每一个环节。①加强管理,使培训工作按规划正常有序高质量的开展。尤其是青年教师培养与骨干教师的考核工作。②是制定并严格执行教师培训教学、教务管理规章制度。③加强考核力度,进一步完善机制,激励教师积极主动参加培训,增强自我发展的要求和动力。

(三)、德育工作

目标:

第一年:建立和健全德育常规工作制度形成学校德育工作体系。

第二年:建立学生成长记录袋,学生养成良好的行为习惯。

第三年:形成“全员、全程、全方位;针对性、渗透性、体验性;日常化、系列化和校本化”的德育工作新格局。

措施:

1、以课题为引领。通过开展全国德育课题“把和谐德育”子课题的研究提升学校德育工作品味,努力使德育工作成为学校的亮点工程。力争德育工作实践有创新、理论有突破。

2、以队伍为保证。①加强德育领导小组的建设,坚持校长负责的德育工作体制。②加强班主任、团支部队伍的建设;坚持班主任例会及培训制度。

3、以资源为支撑。强化德育阵地,以课堂为主阵地把德育工作渗透到每一个学科。加强校园文化、班级文化建设。严格落实家校联系制度,尤其关注学困生的成长。

4、以管理为抓手。加大检查监督力度,通过学生会监督岗纪律、卫生检查评比等措施,奖惩分明、树立典型、导向激励。加强安全教育和安全管理,做到“横向到边、纵向到底、全面覆盖。”加强法制教育和心理健康教育,定期举办法制、心理讲座,完善学校警务室和心理咨询室,定期开展心理咨询和法制服务活动。加强环保教育,建立和谐校园、绿色校园。教育学生爱护花草树木、爱护校园环境,保持校园洁净的常态化。

5、以活动为载体。开展系列化校园文化活动。①主题教育系列化。

②节日纪念系列化。③实践活动系列化。

(四)、教学工作

目标:

第一年:建立科学的教育管理模式,课堂教学求智慧。在八年级推广“讲学稿”模式。教育教学目标:力争教育教学成绩迈入全县中上游,即具体目标,整体评估达到全县前四名。

第二年:营造学生向往的快乐课堂,教学质量求突破。在全年级推广“讲学稿”模式。教育教学目标:争取教育教学成绩跨入全县先进行列,即具体目标,整体评估达到全县前三名。

第三年:改变学习方式和评价手段,教学质量求一流。教育教学目标:确保教育教学成绩居全县上游,整体评估在全县确保前二名,力争第一。

措施:

1、创新校本培训,促进教师发展。

①校本学习引领课改。我校组织全体教师学习新课程理论,开展读书活动,做好学习摘录,写好读书心得,进行及时的交流切磋。

②校本教研推动课改。我们将进一步规划教研组活动内容,充分发挥教师研究的主体性,让教师注重反思,形成群研氛围。由校长室、教导处提供适度的专业指导并且建立完整的教研制度,制定行之有效的激励办法。

③校本科研带动课改。始终要将学校教科研工作贯穿在新课改的全过程,我们每位教师都是研究者,首先要求人人参与课题,没有课题的想办法从问题中找课题,引导全校教师确立“问题即课题”的理念,结合课改新问题重新确立新的研究方向,努力寻找研究的新的增长点。

2、构建智慧课堂,深化课程改革。

示范课例引领教师。通过示范引领,让教师对照自己平时的课堂教学与名师找差距,明白构建一个开放充满活力的智慧课堂,必须实现教学目标、教学结构、教学方法、教学组织转化从学生个体学习向集体共同学习转化。

课堂比武,促进提高。通过讲课、说课等形式使一大批青年教师脱颖而出,进一步明确提出自己的目标。

专题研究,深化课改。为了使教研课真正能起到共同研究、共同提高的目的,教研活动时举行分学科、分年级的专题教学研究,各教研组在具体操作过程中要体现“群体研究——个体展示——全校听课——代表说课——小组评议”的流程,让所有参与的教师充分体验各专题课型的教学方法,提高自身深入研究的能力。

3、强化常规管理,提升教学质量。

①常规管理:继续夯实课程教学的常规管理,健全各项常规制度和评价标准,有效落实好各项常规制度,严格查评教师的教学常规和学生的学习常规,真正做到“严、细、实”。

②质量管理:教学质量是学校的生命线,我们在教学工作中一定要抓好课堂教学改革,促使各科教学效率的提高,要着力于三个方面的研究:首先是分层教学;其次是训练研究;再次是薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师的研究。

(五)、教科研工作

目标:

第一年:建立学校教科研工作制度,形成课题管理网络,申报各级各类的“十二五”课题。

第二年:开展各级课题的研究。

第三年:争取有市、省以上科研成果。培养出一批教科研骨干。

措施:

1、抓常规管理。做到“计划落实,重点活动实施,资料积累”一体化。教研组为各个课题建立课题档案,根据要求对各种类别的课题进行分类规范管理。

2、抓组织管理。对课题采取领题人——课题组长——各实验老师的三级管理机制。课题组成员分工合作,各司其职,并进一步探索以教研组为单位的校本研究模式,使教研更有效、更结合教师的教育教学工作。

3、抓研究指导。平时,教研组成员加强课题实施的过程追踪,了解各课题组活动情况,从课题申报到结题以及课题研究过程记录给予老师适当的指导与帮助。

第四部分:学校发展保障措施

五、学校发展的保障机制

1、完善组织管理体系

建立决策系统——校长室(通过对信息的收集、分析进行决策,实施调控和领导);操作系统——教导处、总务处、年级组、教研组(学校的决策通过这些机构来实施);监督系统——党支部、团支部(监督决策机构的决策是否正确,操作是否科学规范)。

建立教育教学“三级管理”(校级、年级、班级)、“双轨并

存”(年级组和教研组)的体制。努力形成结构合理,运行高效,反应灵敏,调控适度的科学民主的开放型管理系统。

2、创新“校本培训”体系

①建设一个学习型的领导班子。组织领导班子成员有目的、有计划的开展集体学习和个体学习;积极倡导学习工作化,工作学习化,使学校领导集体不断与时俱进。②抓党风促师魂。积极开展党员先进性教育,用党员有先锋模范作用影响教师,强化教师工作的责任感和使命感。③制定以学校为本的教师培训计划,包括青年教师有培训,一般教师的培训,骨干教师的培训,研究型教师的培训,努力形成校本培训与教科研一体化模式。④建立和健全学校教师培训的制度和政策,从制度上保证教师自培的质量和效益。

3、强化考核评价体系

①完善教师工作考核体系。修订《联合中学班主任考核条例》,完善联合中学教研组工作考核细则,建立促进教师发展的专项奖励制度,完善学校内部的考勤制度。

②构建学生质量评价体系。制定《学生综合素质评价指导体系》、《优秀班集体评价方案》使德育工作更贴近实际,从被动外控的教育转化为自我内化的形为。

4、优化技术支撑体系

强化实施素质教育的配套建设,三年内在充分开发和利用现有校产资源的基础上,合理运用资金,有计划地加强实施素质教育的配套建设。

①进一步完善实验室、微机室、图书室的配置和使用效率。

②优化校园环境文化,完善基础设施建设。

③硬化新教室前的路面,营造优美的校园环境。

小学书香校园建设三年发展规划

小学书香校园建设三年发展规划 一、指导思想 以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量为宗旨,以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标,突出“为每一个孩子的发展负责”的办学理念,为学生、教师和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园,形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化氛围。二、工作目标大力开展校园、班级读书活动,优化校园文化和育人环境,引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,“用阅读引领成长”,让校园回归到阅读的本真中来,打造充满浓郁文化气息的“书香校园”“书香班级”。用阅读让“师生的精神亮丽起来”,用洋溢的书香感染师生。重视学校传统,立足人文积淀,凸显文化特色,为学校建设寻求新的发展亮点。 三、阶段目标及措施 第一阶段:组织发动(2014年9月—2017年8月) 一、活动目标: 以“晨诵、午读、暮省”为主要内容,通过多种形式的宣传、动员,在学校形成一种良好的读书氛围和环境。 二、活动措施: (一)建设书香校园环境 1.学校大门的电子牌设计读书标语。 2.精心设计墙体文化,让一面墙壁飘满书香,走廊过道,校园或 教室内外xx设立读书内容的标识。 3.为学校绿地向学生征集富有书香的题名、题字或警示语,选取好的挂牌亮相。

4.学校每年力争投入一定资金,更新学校图书馆的藏书,增添校阅览室的报刊杂志,满足师生阅读。另外可以争取社会、民间团体、个人的赞助。 5.建立完善的图书借阅制度,合理安排师生阅读时间。 6.各班级进一步完善读书角,采取学生带一些,学校借一些等方式,方便阅读。 7.学校、班级有专人负责,向师生推介优秀书刊,组织师生读书交流,使读书活动健康、深入进行。 8.完善校园网站中与读书有关的内容。 (二)营造“晨诵、午读、晚省”的书香人文环境 1.学年初向全校师生宣布学校建设书香校园活动规划,向全校师生做好活动动员和宣传。班级及师生个人制定学期读书计划。 2.对语文教师进行动员、培训,使其带动和指导校园读书活动。 3.利用学校广播站、电视台为学生推荐、赏析一些经典美文,并作交流、点评。国旗下讲话一改以往教师占主体的教育方式,为学生提供展示自己的舞台,让学生利用国旗下讲话的时间进行演讲,或者交流自己读书的感受等等,营造校园读书氛围。. 4.发放“致家长的一封信”,提倡亲子共读,让书香延续到家庭。 5.规范班级文化建设,打造“书香班级”,让教室的每个角落都散 发出文化气息。每个班级建立读书角,读书活动成果展示栏,书香板报,要求在规范的基础上彰显班级特色。 6.建立班级流动图书角。专门配备班级兼职图书管理员,负责对学生荐书的管理,定期向学校图书室借取图书,并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。 7.在学校各班开展“晨诵、午读、晚省”活动。

最新小学创建新优质学校三年规划和项目实施方案

西岗镇**小学 创建“新优质学校”三年发展规划和项目实施方案 (2016年——2018年) 第一部分学校创建基础 一、规模与环境 西岗镇**小学始建于1952年,为村办完小,位于西岗镇西北田岗村,服务于**八个自然村。学校占地面积9000平方米,建筑面积1327平方米。现有教职工14人,专任教师14人,其中高级教师2人,中级教师3人,分别占全体教师的14.3%和21.43%,中共党员3人。学校7个教学班,在校学生196人 二、优势与经验 传承“明德尚礼,勤奋博学”的校训和“求真知,做真人;立壮志,健身心”的校风,学校迈出了稳健的发展步伐,近几年来,学校领导班子锐意进取,严谨务实,坚持“行为文明,智能合格,身心健康,情趣高雅,技能自立”的办学理念,内强素质,外塑形象,不断加强师德师风建设和业务能力的培养,学校取得了长足的发展。2016年9月,学校新领导班子确立了“让学生收获成长的快乐,让教师共享教育的幸福,让学校实现持续的发展”的办学目标,坚持“以德立校,质量强校,人和兴校,改革活校”的治校方略,整合资源、发扬优势、提升形象、创建特色的发展策略,立志在素质教育实践中创新发展。 三、问题与挑战 1、高素质教师队伍仍需倾力打造。 提高教师队伍的素质是学校内涵发展的重心。目前我校的高层次人才还是严重不足,县级以上学科带头人数量不多。加上学校地处滕州市大西南,距县城30千米,给部分教师带来了交通、生活的不便,造成教师队伍不够稳定,人才引不进,留不住,扎不了根。近三年先后有多位教师调入中心小学等学校。我们要实现创建品牌学校的办学

目标,还需要培养一批在县、市级较为知名的学科领袖和大批德才兼备的骨干教师。形成一支以中青年教师为主体的师德高尚、业务精良、科研能力强、教学效果好、管理水平高的教师队伍是学校的当务之急。 2、办学内涵提升任重而道远。 提升学校文化品位是学校内涵发展的关键,也是目前全校师生面临的重大课题。因为学生来源不理想。留守儿童、困难家庭子女较多,家庭教育盲区多,带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。目前学校校园文化内涵还不够丰富,如何深化学校的文化内涵,更好地发展新的办学特色,打造学校办学品牌,还需长时间的探索和实践。 3、提高教学质量,还需励精图治。 在减负增效的背景下,严格规范教学行为,提高教学有效性,推进课程改革向纵深发展,就显得尤为重要。教学质量是学校可持续发展的生命,高效课堂更是提高教学质量的主阵地。全体师生要通过不遗余力的共同奋斗,研究对策,切实提高教学效率,保证教学质量在同类学校中连续保持领先。 4、加强课程建设和教科研工作任务艰巨。 学校教科研的整体状况还不容乐观,相对名校而言,目前我校的课题数量少、层次低,尤其是一线教师的市级以上独立课题匮乏。今后,如何进一步转变教师观念,开拓教研新思路,探索教研新形式,使校本教研制度不仅在校园内生根、发芽,而且能获得经久不衰、持续不断的生命力,从而进一步推动课程改革向纵深发展,是学校进一步发展的关键。 5、数字化校园建设有待加强。 学校信息化建设投入不够平衡。硬件投入多,软件投入相对较少。特别是资源开发、网站维护和建设、办公软件开发投入少。部分信息技术设备的应用水平还需进一步提高。部分教师对信息化建设的认识不足,学校缺乏科学的符合实际的长期信息化发展规划。学科信息化建设还比较薄弱,特色学科资源和信息教学平台缺乏,电子政务、协同办公水平有待加强。

学校三年发展规划DOC

学校三年发展规划 一、办学理念和战略定位 1、办学理念 “建设和谐校园,促进和谐发展” 通过改善办学条件、加强内部管理、提高教师素质、建设和谐校园,促进学生主动、和谐地发展,为学生的终身发展奠定良好的基础。 2、战略定位 通过努力,把学校建设成为省级示范小学,成为全县一流的小学。 二、具体发展目标与举措 以学校有特色、教师有特点、学生有特长为办学目标,以提高教学质量为核心,遵循多元化、现代化、个性化、的办学思路,大力倡导“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”教师工作作风,举“以人为本”之旗,走“和谐管理”之路,重构学校的价值体系,为建设“师生留恋、家长信赖、社会向往”学校而努力奋斗。 1、办学条件 (1)改善办公条件,逐年更新教师办公椅、书柜,添置办公室的电脑,让老师有个非常满意的工作环境。 (2)改善教学条件。在未来的三年里,争取所有的教室都按统一标准,完善各类专用设施和仪器。

(3)数字化校园的建设——建立数字图书馆。 2、学校管理 (1)以人为本,加强团队凝聚力建设。大力倡导和培育“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”的教师工作作风,使学校形成团结合作、积极向上的浓厚氛围。 (2)和谐管理,加强办学资源的整合与优化。开明办学、开门办学,充分挖掘校内资源,大力开发校外资源。初步形成制度与人文、继承与创新、共性与特色、民主与集中、稳定与发展相匹配的和谐管理思想,以促进学校全面、可持续的发展。 (3)与时俱进,加强学校制度建设和机制创新。通过强化常规管理,提升各项工作的规范化程度,通过优化利益分配机制、构筑专业发展机制、完善岗位和职务聘任机制,提升各项工作的效率。 3、师资队伍 (1)领导班子建设。强化领导集体的自身建设,形成一个“政治坚定、团结一致、业务精良、管理有效、务实廉洁、甘愿奉献”的领导班子。 (2)师德师风方面,以《中小学教师职业道德规范》为依据,抓好师德教育,树立教师的美好形象,即“三爱”——爱学生、爱岗位、爱学校;“三心”——一切为了学生的责任心,献身教育工作的事业心,争做专家型教师的进取心。开展“师德标兵”评比活动,使学生对老师的喜爱率和家长的满意率不断提高。

小学科学三年发展规划

驼山小学科学学科发展规划 瓦房店市驼山小学教导处 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》为指导,充分发挥“研究、指导、培训、服务”四大功能。从瓦房店市小学科学学科建设的现状和加强学科建设、推进义务教育均衡优质发展的需求出发,继续围绕“高效课堂”这一学科建设主线,以落实学科课程标准,建立学科教学规范,推进区域性学科骨干教师群建设为重点,市、县(市、区)联动,组织开展各种形式的学科研修活动,提高研修活动的针对性、实效性。 二、总体目标 求高:目标高起点,研究高品位,质量高水平 求实:研究课改要务实,指导课改要踏实,服务课改要扎实 求特:备课组有特长,教研组有特点,课堂有特点 三、现状分析 1、师资队伍。目前,我校配有专职科学教师3人,基本满足教学的需要。3人均为大专学历,均具有小学高级教师职称;经过几年的培养和调整,我校已初步建立起一支稳定的专职科学教师队伍。但是,由于我校科学教师均为普师专业毕业,未经过相关专业的系统学习和培训,再加上科学课程改革对教师素质提出了较高的要求,因此,我校科学教师在课堂教学、指导学生开展课外探究活动、教育科研等方面的能力还有待提高。

2、生源。我校地处农村,属于农村小学。学校开展科技活动有良好的传统,每年瓦房店市都举办科技节活动,深受学生喜爱。但是人们对科学课程的重视不够,所以,学生进行课外探究活动的时间和质量得不到保证。 3、教材使用和课程计划。按市教育局规定,3-6年级均使用科学新教材,每周均为2课时。 4、教学评价。小学科学教育的评价体系在课程实施中起着激励导向和质量监控的作用,能促进学生的全面发展。我校科学教师也在努力建构评价目标多元、评价方法多样的评价体系,如填写课堂表现自我评价表、分组实验情况记载及小组自我评价表等,以推动教学质量的提高。但在传统教育观念的影响下,重知识,轻能力;重结果,轻过程的价值取向依然主导着科学课的评价方式,与新课程的理念有较大的差距。 5、科研水平。全体科学老师积极投入学校开展的教育科研工作,3位老师均参与过课题研究, 从总体情况来看,我校科学教育有良好的实施基础,但现有水平与创建学科特色还有一定距离。主要问题为: 1、课程开发与建设的能力不强。 2、教学改革虽然取得了一定成果,但在倡导自主探究教学模式的前提下,教师组织学生开展有意义学习的水平还不够高。 3、对学生的学习评价作了一定探索,但进展不大,主要还是考试,重视结果性评价,忽视过程性评价。 三、工作目标 基于上述分析,着眼于学生、教师、学校的共同发展,三年内我们准备主要

学校三年发展规划16158

学校三年发展规划(2015——2017) 柳树镇中心小学 2015年8月24日

一、学校发展的背景分析 (一)外部背景分析 1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了“优先教育、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。建设人力资源强国,要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。”的总体要求,为教育的发展指明了方向。当前,以德育为核心,以深化教育改革,加强教师队伍建设,提高学生综合素质为重点的素质教育不断深入,省、市、县基础教育工作会议的精神,社会、人民群众对教育的重视,都为学校的发展创造了前所未有的机遇。 2.柳树镇中心小学位于永登县城郊区的一所农村小学,虽然地处农村,近年来,随着西部改革步伐的加快,进城务工人员较多,家庭比较富裕,对子女的教育越来越重视。农民物质文化生活有了很大的提高,为学校的发展提供了良好的外部环境,为学生的实践活动和自主发展提供了有利的条件。 (二)内部背景分析 1.中心小学是位于永登县城郊区的一所农村小学,学校坚持以人为本,民主管理,以“让学校亮起来,让教师动起来,让学生活起来,文明从一言一行开始,和谐从一举一动做起”为办学理念,以“创规范、创特色”为奋斗目标,实施“以严格的管理

教育人、以科学的方法培养人、以健全的制度制约人、以丰富的活动激励人”的育人战略,通过经典诵读、打造书香校园这一特色,对学生进行养成、感恩教育的培养,使学生学会做人,学会求知,具有较高的思想道德素质、科学文化素质、生理心理素质、劳动技术素质和健康的体魄,使学生既有扎实的文化基础,又养成良好的道德、学习、生活等习惯,形成“求真务实,精益求精”的校风、严谨的教风和优良的学风。 学校重视学校的内涵发展,实施民族文化传承教育。从培养学生的养成习惯做起,将《弟子规》、《三字经》、《论语》等国学经典民族文化,纳入学校的校本课程,作为落实《小学德育实施纲要》的载体。不仅让孩子会朗读、会背诵,还让学生践行,收到了良好的效果,另外学校还重点抓了学生的特长的培养,组建了音乐、棋艺、美术等12个兴趣活动小组,使他们的音、体、美等水平不断提高,走到了县级舞台上,受到领导、家长和社会的好评。 2、中心小学建成于1947年3月,学校占地7575平方米,建筑面积1200平方米,现有6个教学班,在校学生231名,教师21名。学校育人环境优良,办学条件标准,内部配套达三类标准;电教室配备了多媒体教学系统,微机室有电脑23台,每个办公室配有一台办公电脑;学校图书室藏书4800册,生均20册;音、体、美器材及各种教学仪器配备齐全。教师队伍中有1名县级学科带头人,7 名县级骨干教师和 12 名县级教学能手。

新教师三年发展规划

新教师三年发展规划 篇一:小学教师个人三年发展规划 小学教师个人三年发展规划 随着教育改革大形势的深化,学校的发展也随之突飞猛进,工 作要求,工作节奏将越来越高,越来越快.而学校师资问题将是影响,阻碍学校进一步发展,提升的关键所在,因此,教师个人自身的发展就显得尤其的重要,“凡事预则立,不预则废”,做任何事情,只有 在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行.进行自我剖析,制定今后三年的个人发展规划是当务之急,势在必行,刻不容缓的大事.鉴于自身情况,特制定个人三年发 展规划,为自己今后的发展指明方向. 一,自我分析 本人进入学校已有十八年多的时间,在这十八年多的时间里, 我收获很多.学校的大力发展与改革,给了我们青年教师很多机会 与发展空间,使我积累了一些个人教学经验。我能热爱教育事业, 工作认真踏实,在工作中对学生心理状态,特征的认识和研究.乐 于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面,缺乏耐力. 二,个人三年发展规划 1,认真学习新的教育理念,提高自身素质. 2,教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展.

3,加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1-2堂研究课. 4,巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展. 5,申报科研型教师,努力成为科研型教师. 6,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力. 7,积极推进素质教育,学生形成乐学,善学的局面. 8,加大课堂改革力度,优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式. 9,认真研究,实践教研组工作的经验和规律,在学校领导和教导处的具体指导下,力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路. 具体措施: 1,认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案.每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记. 2,增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉

学校三年发展规划

学校三年发展规划Newly compiled on November 23, 2020

学校三年发展规划 (2009年8月——2012年7月) 第一部分:学校办学现状分析 (一)基本状况: 张家港市塘桥初级中学是一所规模型的农村初中。学校始创于1913年,至今已有近百年的办学历史。1996年9月,塘桥镇对初、高中进行分设,塘桥初级中学成为一所纯初中学校。 学校占地 26980 平方米,绿化面积9570 平方米,建筑面积13410 平方米。学校建有三座教学楼、一座省标理化生实验大楼、一座信息大楼,一座行政办公楼,拥有250米塑环形胶跑道、三块篮球场、一只300多座位的阶梯教室、一座450平方米的图书馆,建有电子阅览室,开设了电脑、音乐、美术、舞蹈等专用教室,学校有多媒体教学设备套,所有教室均配备三机一幕,建有校园网、校园广播系统、校园监视系统。 学校现有19个教学班,在读学生892人,在编教师82人,教师达到本科学历的73人,占总数的89%,高级教师7人,中学一级教师 43 人,中高级职称占64 %。有张家港市级骨干教师7人,在读研究生5人。 学校于1999年创建成为江苏省首批示范初中以来,坚持走以质立校、内涵发展之路,取得了良好的办学效益和社会声誉。 2000年以来,学校在张家市初中教育质量综合评估中五次获一等奖,两次获二等奖,于2004年创建成为江苏省绿色学校,被命名为中央教育研究所教育研究部家庭教育研究基地,先后获得了江苏省“师陶杯”教科论文竞赛组织奖、江苏省“金钥匙”科技竞赛先进学校、江苏省“五四杯”青年教师教科论文竞赛组织奖、苏州市信息化建设实验学校等荣誉称号,连续被评为张家港市文明单位。 (二)发展优势 1.地理位置优越,发展速度较快。我校位于塘桥镇镇区——塘桥镇华纺路372号。塘桥镇是闻名全国的经济强镇,多年来在“科教兴镇”理念的推动下,塘桥镇荣获了全国文明镇、小城镇建设示范镇等十多项国家级的荣誉。经济的快速发展,为全镇教育的发展提供了坚强有力的支撑,全镇教育正处于兴旺发展期。多年以来,学校坚持走内涵发展之路,办人民满教育,成效显着,获得了苏州市级以上20多项荣誉。 2.学校过硬的教育质量产生广泛影响,牢固确立了张家港市农村初中的领先地位。 3.重视师资队伍建设,建成了一支比较优秀的师资队伍。学校为青年教师量身定衣制定培养目标,推动个性化发展,以构建健康心态系列活

(完整版)学校三年发展规划

乐清英华学校三年发展规划 (2010年9月-2013年8月) 乐清市英华学校是一所从小学到高中的十二年一贯制全日制民办寄宿学校,创办于2002年。在上级教育行政部门的领导下,通过学校董事会的精心运作和全体教职员工的共同努力,学校规模不断扩大,教学设施日臻完善,教学质量逐年提高,已成为乐清市具有一定社会知名度的大型学校。为了增添学校发展后劲,促使学校持续、健康发展,在广泛征求教职员工意见的基础上,制定乐清英华学校2010—2012学年发展规划: 一、学校现状分析: (一)基本情况 1、地域环境: 学校地处乐清市柳市镇,东临柳黄公路,北靠乐清中心大道,西濒柳江规划路,柳市镇环城南路从学校南大门通过。每十分钟有一班从柳市车站去黄华、七里港码头的班车从学校东大门通过,距离柳市车站及孙中山先生称之为东方良港的七里港都不到五分钟的车距。与经济较为发达的乡镇七里港镇、黄华镇、象阳镇、北白象镇几乎是等距离,地理位置优越,交通便利。 2、学校设施: 学校占地面积117亩,建筑面积56100平方米,绿化面积31566平方米,绿地率38.36%,总投资已超过1.5亿元。 学校规划合理,生活区、教学区、活动区安排井然有序,校园东侧为活动区,拥有400米8跑道的塑胶运动场和建筑面积达3902平方米的三层体育馆以及篮球场、足球场、排球场等;校园中间为教学区,拥有建筑面积达17354平方米的前后两幢教学楼和建筑面积达3602平方米的一幢科技楼;校园西侧为师生生活区,拥有建筑面积共16380平方米A、B、C三幢学生公寓,一幢建筑面积达5050平方米的教师公寓、一幢建筑面积达8184平方米的下三层为食堂、餐厅,上三层为教职员工宿舍的生活大楼,并拥有发电房、洗衣房、水泵房、锅炉房生活配套设施。 学校教学设施齐全,配备了三个分别容纳120人、320人、360人多媒体学术报告厅;四个计算机教室;八个物理、化学、生物实验室,四个仪器室;一个面积为280平方米的图书馆,四个师生阅览室;一个面积为115平方米的校园音响中心以及体操房、医疗保健中心、美术书法室、劳技室等等。实验器材已

学校三年发展规划

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学校三年发展规划 (2017学年——2019学年) 为了更好地实施素质教育,深化学校内涵发展,推进学校品牌建设,牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势,根据《桐乡市学校发展性督导评估方案》要求和学校实际,特制定学校2017—2019学年三年发展规划。 第一部分:学校基本情况 东方学校是2005年经桐乡市教育局批准的一所新居民子女学校。学校地处桐乡市区内,交通方便,环境优美。 学校目前在校生2000多人,41个教学班。教职工116人,专任教师101人,大专及以上学历98人。学校以育人为宗旨,“让每个孩子都有一个欢乐的童年!”,“人品教育”是我校努力打造的品牌。 第二部分:学校发展现状 1.学生素质明显提升。 学校注重“轻负担高质量”,着眼于学生素质的全面提升,让每个学生学有所长。每一年的“庆六一”、运动会、母亲节、科技节学生踊跃参加,硕果累累。 2.品牌建设初显成效。 学校注重特色创新和品牌建设,德育工作已经成为学校的一张名片。 3.加强了教师队伍建设。 近年来,高校毕业生不断充实我校教师队伍,教师年龄结构相对年轻化;学科教学水平不断提升,学科带头人的专业引领作用不断增强。 4. 深化了校园文化建设需。 近年来,学校基于传承与创新,形成了以“养正”为学校文化建设的主题,文化建设的整体框架相对成熟,校园文化建设的内涵发展不断增强。 第三部分:学校办学理念与发展定位 全面贯彻党的教育方针,坚持“养浩然之气,正做人之本”办学思路,面对机遇和挑战,通过“创新工作机制、转变工作思路、提高教育质量、提升学校品味”,不断探索,勇于实践,科学管理,用心育人,结合学校办学愿景和实际,使学校发展具有前瞻性、科学性和可持续性,努力创建让学生喜爱、家长满意、社会认可的新居民学校。

教师发展学校三年规划

朝阳小学教师发展规划 教师专业化要求教师具备扎实的学科专业知识和教育专业知识,有较强的教育专业能力,还要有崇高的专业品质。教师专业发展是教育的永恒主题,是学校发展的动力源泉。新课改不仅指向促进学生素质全面提高,也力求促进教师专业发展。为使教师教育上一个新台阶,提升学校的办学品位,特制定学校教师专业发展三年规划。 一、学校概况 郑州四中创建于1938年,1978年被确定为郑州市属重点中学,2003年被评为首批郑州市示范性高中,2005年被评为首批河南省示范性高中。学校现有南北两个校区,占地面积130余亩,72个教学班,在校学生4000余人,教职工301人,其中特级教师3人,高级教师91人,一级教师96人。 学校以“厚德、达材、敬业、乐群”为校训,以“为了每位师生的可持续发展”为办学理念,以“全面发展+个性特长”为培养目标,在长期的教育教学实践中,形成了“团结、求实、创新、育人”的校风,“严谨、善导、敬业、垂范”的教风,“乐学、勤奋、多思、争优”的学风。 在学校领导班子的带领下,全体教职工充分发挥主人翁精神,团结拼搏,无私奉献,通过深化教育教学改革和科学管理,取得了突出成绩,荣获了全国学校艺术教育先进单位、河南省教育工作先进集体、河南省校园文化艺术工作先进单位、河南省首批中小学师德师风先进学校、河南省学校文化建设百佳单位、郑州市教育工作先进集体等荣誉称号。 二、发展优势 1、学校有一个和谐合作、敢于担当、善于管理、业务精良、有强烈的改革愿望、特别注重教师专业发展的干部队伍。 2、学校管理科学规范。学校以“同心圆管理模式”为主导,用制度文化做保障,用精神文化做引领,形成了“精诚团结、爱校如家、百折不挠、追求卓越”的四中精神,学校管理正从制度化管理逐步向文化治校迈进。 3、名师培养工程初见成效。教育成败,系于教师,建设一支高素质

学校三年发展规划报告

学校三年发展规划 (2017学年——2019学年) 为了更好地实施素质教育,深化学校内涵发展,推进学校品牌建设,牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势,根据《桐乡市学校发展性督导评估方案》要求和学校实际,特制定学校2017—2019学年三年发展规划。 第一部分:学校基本情况 东方学校是2005年经桐乡市教育局批准的一所新居民子女学校。学校地处桐乡市区内,交通方便,环境优美。 学校目前在校生2000多人,41个教学班。教职工116人,专任教师101人,大专及以上学历98人。学校以育人为宗旨,“让每个孩子都有一个欢乐的童年!”,“人品教育”是我校努力打造的品牌。 第二部分:学校发展现状 1.学生素质明显提升。 学校注重“轻负担高质量”,着眼于学生素质的全面提升,让每个学生学有所长。 每一年的“庆六一”、运动会、母亲节、科技节学生踊跃参加,硕果累累。 2.品牌建设初显成效。 学校注重特色创新和品牌建设,德育工作已经成为学校的一张名片。 3.加强了教师队伍建设。 近年来,高校毕业生不断充实我校教师队伍,教师年龄结构相对年轻化;学科教学水平不断提升,学科带头人的专业引领作用不断增强。 4. 深化了校园文化建设需。 近年来,学校基于传承与创新,形成了以“养正”为学校文化建设的主题,文化建设的整体框架相对成熟,校园文化建设的内涵发展不断增强。 第三部分:学校办学理念与发展定位 全面贯彻党的教育方针,坚持“养浩然之气,正做人之本”办学思路,面对机遇和挑战,通过“创新工作机制、转变工作思路、提高教育质量、提升学校品味”,不断探索,勇于实践,科学管理,用心育人,结合学校办学愿景和实际,使学校发展具有前瞻性、科学性和可持续性,努力创建让学生喜爱、家长满意、社会认可的新居民学校。

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学校三年发展规划学校三年发展规划最新 规划,意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划,是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量,设计未来整套行动的方案。WTT精心为大家整理了,希望对你有帮助。 学校三年发展规划学校三年发展规划最新 随着教育改革大形势的深化,学校的发展也随之突飞猛进,工作要求,工作节奏将越来越高,越来越快。而学校师资问题将是影响,阻碍学校进一步发展,提升的关键所在,因此,教师个人自身的发展就显得尤其的重要,“凡事预则立,不预则废”,做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析,制定今后三年的个人发展规划是当务之急,势在必行,刻不容缓的大事。鉴于自身情况,特制定个人三年发展规划,为自己今后的发展指明方向。 —,自我分析 本人进入此校已有六年多的时间,在这六年多的时间里,我收获很多。学校的大力发展与改革,给了我们年轻教师很多机会与发展空间,使我积累了一些个人教学经验。 我能热爱教育事业,工作认真踏实,但是在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态,特征的认识和研究。乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面,缺乏耐力。 二,个人三年发展规划

第一年 1,认真学习新的教育理念,提高自身素质。 2,教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。 3,加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1-2堂研究课。 4,利用课余时间进行本科函授的进修,积极参加继续教育培训。 第二年 1,巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。 2,申报科研型教师,努力成为科研型教师。 3,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。 4,争取今年本科毕业,取得本科文凭。积极参加继续教育。 第三年 1,积极推进素质教育,学生形成乐学,善学的局面。 2,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。 3,加大课堂改革力度,优化课堂教学过程,探索适合新时期的?教学模式。 4,认真研究,实践教研组工作的经验和规律,在学校领导和教导处的具体指导下,力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路。

学校现状分析及三年发展规划

学校现状分析及三年发展规划

直面问题,夯实基础,创出特色,谋求发展 ——马家小学学校现状分析及三年发展规划 一、指导思想: 学校将以落实十八大精神,以务实的态度,以科学发展观和“三个面向”为指针,遵循教育规律,加强学校文化建设,以“依法治校,科研兴教,民主办学,廉政持校”为办学思路,以“建设优良校风,培养合格学生,塑造优秀师资,建设优美校园,形成优质管理”为办学策略,进一步规范学校的办学行为,加快学校自主发展步伐,促进学校持续、和谐发展。 二、学校现状 马家小学位于螺溪河畔,是一所九年一贯制学校,创办于1952年,占地面积2万余平方米。学校现有12个教学班(包括学前班),学生约有600余名,教职工36名。学校配备专任教师35人,学历全部达标,其中中级职称以上教师占比达40%以上。学校成立了新的领导班子,在新班子的带领下,学校硬件建设和管理工作出现了一系列可喜的变化。学校更新了教学楼电路,对校园进行了全面美化和绿化,添置了大量教育教学设施设备,改进了学校办公和教学条件。学校先后被区政府和教育局评为“普九工作先进集体”,“教育教学工作先进集体”。 三、存在问题与不足 (一)学校办学思路还不清晰,发展规划的定位作用不够明显,

学校特色难以形成。 (二)教学硬件还跟不上学校教学工作发展的需要。 (三)管理还不够规范,制度落实还有问题,影响了教育教学目标的贯彻和教师评价的公正性。 (四)教学工作形式化,以应付考察为主的情况依然严重,落实和细化教学目标很困难。 (五)校内评价体系形成还需时日,学生学习、教师教学积极性调动还是难题。 (六)师资配备不健全,学生素质教育还是一句空话。 (七)管理工作和教育教学中,对学生思想教育未落到实处,学生行为习惯和爱国主义教育亟待加强。 四、发展目标。 (一)总体目标: 学校坚持社会主义办学方向,全面贯彻执行党的教育方针。以“育人好环境,管理高水平,教育教学高质量,创立区内名校,把学校办成‘校园美,校风好,教学实,教改活,质量高’的品牌学校”为办学目标。以“培养品质优良,身心健康,学识丰富、能说会写、能话会做,能写会画,能唱会跳,能处会交,勇于探索,敢想敢为的具有个性的创新型人才”为具体目标。以“努力创立管理规范化学校,坚持以德治校、依法治校、优化教师队伍、培养一支师德高尚、业务精湛、爱生如子、各有特长、一专多能的复合型教师队伍”为管理目标。

老教师三年发展规划

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 老教师三年发展规划 指导思想: 随着课程改革的进一步深入,学校发展突飞猛进,教师队伍竞争激烈。我只有终身学习、不断发展,才能超越自我,适应教育事业的发展,在教育事业中永葆青春并获取职业的幸福。俗话说:凡事预则立,不预则退。因此,我要认清教育发展的规律走向、树立教书育人的人生目标。努力走过教师成长过程中漫长的“高原区”,完善自我,加快成长,逐步实现生命价值的最有效措施。在这样的情形下,我认为给自己制定三年规划是当务之急,势在必行、刻不容缓的头等大事。 基本情况: 我于1996年9月踏上了三尺讲台,至今已有13个年头。回想过去的13年,我在工作中扎扎实实,一步一个脚印走来。其间,我有工作的艰辛与压力,也有收获的喜悦与欣慰,有求索的痛苦,也有成长的快乐。 预期目标: 1、确立“有效学习,适时发展”的理念,认真学习新的教育理念,提高自身素质。创有效课堂,做有效教师。 2、每学年上1-2节校级公开课,写教学论文和教学案例各1篇。多读教育教学方面的书籍,多动手写一写随笔和读后感。 3、力争在三年内评上高级教师。积极参加学校举行的“明星教师、 1 / 14

资深教师、品牌教师”评选,力争获得“品牌教师”的称号。 4、、做一名创新型教师,在课堂教学中创新的使用教材,将教师的教法转化为学生的学法,取长补短,更好地促进我和学生共同发展。 5、积极投入教育科研,探索规律,力争在三年内进行教学课题的研究和实施,并取得一定的成果。 6、逐渐明确带班风格,形成班级特色,争取在两年内把班级学生教育成为文明学生,在学校举行的“五比竞赛”中获得佳绩。 现状分析: 教师是我小时候的梦想,是我人生发展的最终目标,是我一身的美好追求。我在自己的岗位上默默地工作了十几年。十几年来,不管外界的压力有多大,不管别人的生意做得有多红火,我恪守原则:决不把教室之外的一切带进教室,走进教室时永远面带微笑。从进入新纪元的那一天起,我才发现自己的过去只定格在“教书匠”这个角色,只知道忙得只抓学生的成绩,累得蜡炬成灰泪始干,最后一无所获。于是,我下定决心:如何让自己转换角色,从“教书匠”到“创新型”教师。我要在新纪元里和孩子们一起学习着,快乐着,幸福着。 优势分析: 在教学中,我能创设情境,用绘声绘色的语言吸引学生。在课堂中,我会设置悬念,或渲染气氛,或激发学生情感,一下子抓住学生的心。用积极的情绪去感染学生,使他们产生与课文教学同样或与之相联系的情感。 我会以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态去全身心地投

小学学校三年发展规划

瓦岗小学学校三年(2016-2018)发展规划 随着教育改革的不断深入,传统的学校教育正在面临新的变革,为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展,立足于创建学校品牌,加强校园文化建设,提升校园文化品位,更好地服务于社会,进一步规范学校的办学行为,加快学校自主发展步伐,促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校近中期发展规划。 一、背景分析 (一)学校概况 我校位于镇政府北2公里、瓦岗村西100米处,占地面积5530平方米,是一所农村小学,为二层教学楼。学校6个教学班。学生近几年稳定在200左右,适龄儿童入学率达100%。学校现有教职工13人其中小学高级教师4人,小学一级教师8人,教师学历达标率100%,学历提高率80%。 (二)发展优势 学校经过长期艰苦的发展,已初步形成良好的精神风貌,无论硬件和软件建设都有了长足进展,为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。 1、在新课改背景下,“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识,“学校在和谐中发展,教师在协作中进步,学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。 2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。 3、学校在办学过程中,常规化管理逐步走向过程化、具体化,校本研究走向正规化,教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著,重视学生良好行为习惯养成,教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化,人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势; 4、良好的校风、教风和学风已经形成。几年来,认真实践为学生众生发展奠基的办学思想,着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,形成了我校教师独特的教风,从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中,取得了显著的成绩。 (三)面临问题 通过对以往工作的总结,确认了学校发展中蕴藏的潜在优势,但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。通过与教师、学生、家长以及社会人

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规划,意思就是个人或组织制左的比较全而长远的发展讣划,是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量,设计未来整套行动的方案。精心为大家整理了,希望对你有帮助。 学校三年发展规划学校三年发展规划最新 随着教冇改革大形势的深化,学校的发展也随之突飞猛进,工作要求,工作肖奏将越来越高,越来越快。而学校师资问题将是影响,阻碍学校进一步发展,提升的关键所在,因此, 教师个人自身的发展就显得尤其的重要,"凡事预则立,不预则废",做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析,制泄今后三年的个人发展规划是当务之急,势在必行,刻不容缓的大事。鉴于自身情况,特制能个人三年发展规划,为自己今后的发展指明方向。 一,自我分析 本人进入此校已有六年多的时间,在这六年多的时间里,我收获很多。学校的大力发展与改革,给了我们年轻教师很多机会与发展空间,使我积累了一些个人教学经验。 我能热爱教育事业,工作认真踏实,但是在专业素养和专业知识上有许多不足,尤英缺乏对学生心理状态,特征的认识和研究。乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层而, 缺乏耐力。 二,个人三年发展规划 第一年 1, 认真学习新的教冇理念,提髙自身素质。 2, 教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。 3, 加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1-2堂研究课。 4, 利用课余时间进行本科函授的进修,积极参加继续教冇培训。 第二年 1, 巧练课堂教学基本功,确保教冇教学质量稳步地向前发展。 2, 申报科研型教师,努力成为科研型教师。 3, 继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

学校教师发展三年规划

XX小学教师发展三年规划 教师专业化要求教师具备扎实的学科专业知识和教育专业知识,有较强的教育专业能力,还要有崇高的专业品质。教师专业发展是教育的永恒主题,是学校发展的动力源泉。新课改不仅指向促进学生素质全面提高,也力求促进教师专业发展。为使教师教育上一个新台阶,提升学校的办学品位,特制定学校教师专业发展三年规划。 一、学校概况 XX小学创建于1911年,是省教委1980年首批命名的实验小学,多年来,学校以邓小平教育要面向现代化、面向世界、面向未来的教育思想为指导,以全面提高学生素质为目的,实施“文明校园、学习乐园、生活花园”的整体改革目标,各项工作呈现出生机勃勃的发展势头。学校连续十六年被评为省市“文明单位”,并荣获“江苏省模范学校”称号。学校有43个教学班,在校学生2017人,教师119名,其中,特级教师2人,市学科带头人4名,市区教学骨干50多名。 学校注重教师专业发展,始终坚持以教育科研为先导,促进教育教学质量的提高,在科研和教学实践中培养了一支优秀的骨干教师队伍,在科研课题和教育教学等方面屡获佳绩,其中电化教育课题以优秀级别通过结题验收,学校被命名为“全国现代教育技术实验学校”,学校还被评为南京市教育科研和德育先进集体、省“电化教育先进集体”。 二、发展优势

1.学校有一个和谐合作、敢于担当、善于管理、业务精良、有强烈的改革愿望、特别注重教师专业发展的干部队伍。 2.学校管理科学规范。学校提出了“不仅为学生六年着想,更为学生一生负责”的教育思想,坚持推进素质教育,创造了一系列素质教育新鲜经验。在“减轻负担,提高质量,发展智能,立足未来”的教育观念指导下,深入开展课堂教学改革,变革教学手段,将多媒体引入课堂,教师自制课件,优化教学过程,提高教学效率;变革教学内容,将课内外知识有机融合,注重学习能力的培养;改革考试评价,将知识和能力的考查有机结合,关注综合素养的提高;为学生开设选修课,重视学生个性特长的发展等一系列的改革举措,让学生拥有了自主发展的时间和空间,综合素养得到提高。 3.名师培养工程初见成效。教育成败,系于教师,建设一支高素质的教师队伍,是扎实推进素质教育的关键。学校依据梯级名师培养工程,以学校为阵地,以教师为主体,以活动为载体,形成了比较成熟的培养体系,涌现出一批研究型、专家型教师。 4.德育有了坚实的基础。学校以爱国主义教育为核心,以理想教育为载体,立足课堂主渠道,在活动中深化德育。坚持德育内容“小、近、实”:“小”——教育内容具体,“近”——教育内容贴近实际,“实”——讲究实效、知行统一。 5.学校积极完善学生素质发展评价方法。作为与国际教育接轨的学校,学校紧紧围绕教育教学质量这条生命线,改进教育教学管理,改革教育教学评价。根据学生素质发展目标科学合理的确立考查、考

小学三年发展规划(2017年—2020年)

新天三小三年发展规划(2017年—2020年)新天三小于2006年8月由村办新庄小学与原厂矿小学肉联厂子校合并而成。建校伊始,学校秉承“诚信知报勇毅”的校训,以“世界因我多美好”为办学理念,坚持“师生和谐求真务实”的工作作风,通过前三年规划的实施,学校在德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域,积极进行探索实践,让我校的学生身心和谐发展,个性自由发展,潜能充分发展,培养了学生团结协作的能力,营造了学校整体和谐的人际关系,提高了教育教学质量。建校十一年以来,学校先后被评为(XX市义务教育标准化学校、、、),荣获了(教师和学生的主要荣誉称号)注:这是基础,前面的工作经验和特色不能是0 目前,由于历史遗留的原因,学校从硬件设施、师资水平、学生学习方法等方面都有待改善。随着城镇化建设的加快,基础教育的飞速发展,素质教育的不断深入,学校教育思想、办学理念、管理模式、教学方式、学习方法等问题都需要进行创新改革。 进入了新三年的发展规划,学校准备通过三年的全力以赴,把新天三小建成区级、市级优质品牌学校。为此,学校特制定《新天三小三年发展规划(2017年9月—2020年8月)》。 本规划分五个部分。 第一部分:发展的基础与面临的问题 第二部分:学校办学理念阐述 第三部分:学校发展目标 第四部分:目标任务和阶段实施方案

第五部分:规划实施保障机制 第一部分学校发展的基础与面临的问题 1.办学优势 (1)队伍建设卓有成效。一是领导班子队伍敬业勤奋,和谐奋进,各成员有较强的决策能力和协调能力,工作效率高,战斗力、核心力、凝聚力强。二是有一支踏实勤奋,奋发向上的教师队伍。学校现有专任教师47人,其中一级教师33人,二级教师14人。本科学历23人,大专学历23人,中专学历1人。其中省级骨干教师1人,市级骨干教师8人,区级骨干教师1人;市创新型人才1人,市教坛新秀3人,区级创新型人才2人。 (2)学校管理日趋规范。2015年起对学校已有的管理章程进行梳理,通过召开教职工大会,修订各项规章制度。发挥制度的刚性管理和柔性的人文管理,落实管理精细化要求,突出抓好制度建设和教学过程性常规管理工作,力求管理有据可依,有章可循。把规章制度落实到每一个工作环节中,用规章制度规范每一位教职工的行为,效果良好。 (3)德育工作管理常态化。我校着眼于人的全面、和谐发展,突出学生优秀道德品质和良好行为规范的养成教育,通过升旗、黑板报、主题队会、道德讲堂、实践基地、敬老院、社区等平台开展丰富多彩的主题教育活动,坚持学校教育系列化和社会教育经常化,致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。 (4)课程改革初见成效。学校在实施素质教育过程中,我们以新课程理念为指导,落实综合素质评价,关注学生的全面发展,初步尝试差异性课时的落实,落实提质减负的目标。 (5)教科研工作扎实推进。自2007年以来,我校先后完成多个省级、市级课题的研究工作,并顺利结题,教师教科研能力较强。目前正在进行的有三个区级课题。对于课题研究,广大教师参与率高,主动性强。

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