2016届高考语文二轮复习配套学案第2章 古诗鉴赏 读懂为重,赏析为要 7.doc

学案7 情感概括要准确全面，分析要具体实在

学案略语思想感情是诗歌的灵魂，把握诗的思想感情是高考考查的重中之重。其设问角度有二：一是概括式，要求直接答出思想感情；二是分析式，不仅要求答出思想感情，还要进行分析。概括情感要准确全面，分析情感要具体实在，二轮复习就要为达成这两个答题要求而尽心尽力。

自我诊断，找出答题能力短板

1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

临江仙·即席和韩南涧①韵

辛弃疾

风雨催春寒食近，平原一片丹青。溪边唤渡柳边行。花飞蝴蝶乱，桑嫩野蚕生。绿野先生②闲袖手，却寻诗酒功名。未知明日定阴晴。今宵成独醉，却笑众人醒。

注①韩南涧：韩元吉，号南涧，南宋词人。②绿野先生：唐代宰相裴度隐退后，于洛阳建别墅，名绿野堂，与白居易、刘禹锡等诗酒相娱，不问政事。

下阕表达了哪些复杂的情感？请作概括。(6分)★

答：

2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

酬李穆见寄

刘长卿

孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。

欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。

三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。(4分)★

答：

3．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

南乡子

黄庭坚

诸将说封侯，短笛长歌独倚楼。万事尽随风雨去，休休，戏马台南金络头。催酒莫迟留，酒味今秋似去秋。花向老人头上笑，羞羞，白发簪花不解愁。

这首词用到“戏马台”的典故，有什么用意？“催酒”和“白发簪花”的行为表现了词人怎样的情怀？

答：

问题反思

1．你认为情感概括题与分析题在答题上有何异同？如何做到“概括要准确全面、分析要具体实在”的答题要求呢？

答：

2．答情感分析题要具体实在，为此，要善于抓“抓手”，“分析”的“抓手”有哪些？

答：

比对答案，领悟答案升格之道

1.题目下阕表达了哪些复杂的情感？请作概括。(6分)[原词见“自我诊断”第1题]

2.题目三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。(4分)[原诗见“自我诊断”第2题]

一、情感概括如何做到准确、全面

1．准确

(1)整体感知、把握是根本前提。许多情感概括题只是选择一两句或一联或某片，是局部的。对局部的词、句、联、片的理解，必须把它放在整片、整首中去理解，绝不可孤立地看这个词、句、联、片。

(2)抛弃思维定势，对所给文字细读、精读，才有准确的把握。不要见到“独”就想到“孤单寂寞”，见到“酒”就是借酒浇愁，这样的套板反应、思维定势要不得，必须从语言中来，必须深入到更细腻的语言肌理和层次之中。如“自我诊断”第3题，有的考生看到“催酒”，就回答“诗人借酒浇愁”；诗人有了“白发”，就感叹年华逝去，事业无成。其实，只要细读“笑”“不解愁”几字，就不会这样理解了。

(3)抓住“情语”。“情语”可以体现出诗歌的情感，如“愁”“怨”“愤”“恨”“喜”“乐”等字词，大多数情况下决定了诗歌的情感方向和感情基调。

(4)把握抒情的手法。有的寓情于景，有的托物言志，有的暗用典故，有的故作反语。知道了诗人抒情的手法后，再去概括就很容易了。

边练边悟1

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

水调歌头

蔡伸

亭皋木叶下，原隰菊花黄。凭高满眼秋意，时节近重阳。追想彭门[注]往岁，千骑云屯平野，高宴古球场。吊古论兴废，看剑引杯长。

感流年，思往事，重凄凉。当时坐间英俊，强半已凋亡。慨念平生豪放，自笑如今霜鬓，漂泊水云乡。已矣功名志，此意付清觞。

注彭门：徐州治所，蔡伸任徐州通判时曾率部北上，援助抗辽。

上片“看剑引杯长”一句有何用意？

答：

2．全面

诗歌表达的情感是丰富、复杂的，命题者往往选择那些情感多样的语言片段来考查。答题时不要只知一点，而要仔细揣摩，看看字面，探探字里。瞻前而顾后，看看是否还有什么情感。具体说来：

(1)所给的语言片段越大，情感往往就越丰富。如一联有两句，就有两层乃至三层情感；上片或下片，写了几句话，往往就有几层。这时，要会对所给的语言片段进行切分、“断层”。除“字”“词”外，其余的句、联、片、篇均能理清层次，有几个层次往往对应着几个情感层次。

(2)托物言志句子(联或片)、用典抒情句子(联或片)往往是双层的：前者既关“物”情又关“志”情，后者既有典中情又有典外情。

(3)除抓显性“情语”外，还要会抓隐性“情语”。隐性“情语”在传达情感时较为含蓄、间接，但又至关重要，它们往往藏在写景句或状物句中不易觉察。如2012年江苏卷《梦江南》“摇曳碧云斜”中的“摇曳”“斜”就暗示了感情的纷乱不宁。另外有一些表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“又”“空”等，往往暗示了另一层情感。注意到了这些词语，不仅能保证准确，更能保证全面。

边练边悟

2．阅读下面这首诗，然后回答问题。

闻雁寄故人

徐铉

久作他乡客，深惭薄宦非。

不知云上雁，何得每年归。

夜静声弥怨，天空影更微。

往年离别泪，今夕重沾衣。

这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。

答：

3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

经炀帝行宫

刘沧①

此地曾经翠辇过，浮云流水竟如何？

香销南国美人尽，怨入东风芳草多。

残柳宫前空露叶，夕阳川上浩烟波。

行人遥起广陵②思，古渡月明闻棹歌。

注①刘沧：唐朝诗人，后人评价他“喜谈今古”“深怨唐室”。②广陵：今扬州，隋炀帝曾三次来此游玩，此处代指行宫。

有人评价说，本诗中最后一联含有“不尽之意”，请结合全诗说说“不尽之意”有哪些，并说说这样写的好处。

答：

二、情感分析如何具体实在

(一)把握分析原则

1．紧扣主旨，分析有据，不可任意拔高或转移，更不可一知半解，就句论句。在读懂诗歌的基础上，先对全诗的主旨情感基调有个大致的把握，在这样的前提下方能展开分析。分析时既要扣住所给文字，又要兼顾全诗，处理好局部与整体的关系。

2．紧紧扣住语言作具体分析，不可空泛、笼统，套用一两个术语。

(二)善用五个“抓手”

1．挑字析

古诗写作重炼字，以至“吟安一个字，捻断数茎须”。这样的字，有时表现在高度凝练的情感词语上，这叫“情字”。分析某句、某联或全篇的思想感情，首先要把这样的“情字”挑出来分析。有时，“情字”并不是那么显豁，而是藏在某些富有表现力的实字或虚字中。挑字析主要用于对某句、某联较小范围的分析中。

边练边悟4

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

忆秦娥

刘辰翁

中斋①上元客散感旧，赋《忆秦娥》见属，一读凄然。随韵寄情，不觉悲甚。

烧灯节②，朝京道上风和雪。风和雪，江山如旧，朝京人绝。

百年短短兴亡别，与君犹对当时月。当时月，照人烛泪，照人梅发③。

注①中斋：邓剡的号。邓剡，刘辰翁同乡，曾入文天祥幕府，参加抗元斗争，宋亡后不

仕。②烧灯节：上元节(俗名元宵节)。③梅发：白发。

“当时月，照人烛泪，照人梅发”表现了词人怎样的思想感情？请简要分析。

答：

2．抄句析

直接引用诗歌中的某诗句，点出它所包含的思想感情，这叫“抄句析”。这种“抓手”分析运用较普遍，多用于对某联、某片或全篇的情感分析中。运用“抄句析”，不一定要引用完整的诗句，可以根据表达需要精简诗句，以更好地突出其中的思想感情。

边练边悟5

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

送李端

卢纶

故关衰草遍，离别自堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泪空相向，风尘何处期？

本诗的诗眼是“悲”字，围绕“悲”字，诗中写了哪几种悲情？请结合诗句具体分析。

答：

3．手法析

情感的表达离不开表达技巧这座桥梁，因此在分析诗歌情感时，不能孤立起来，一要通过具体的语句来思考，二要结合表达技巧来思考。这样，答案才会完备。

边练边悟6

阅读下面这首诗，然后回答问题。

江村

金涓[注]

寂寂江村路，轻烟晚自生。

远峰晴有色，独树暖无声。

渚鹭行看水，溪鱼卖入城。

孤舟人不渡，两岸夕阳明。

注金涓：元末明初知名学者和诗人。其一生幽居在野，不应征聘，咏水歌山，传道授业，深为时人与后世钦敬。

尾联蕴含了诗人怎样的情感？请简要分析。

答：

4．捕象析

诗歌是靠形象说话的，古诗中的形象，尤其是意象，是诗人思想感情的寄托物。从形象，尤其从典型意象切入来分析其中的思想感情，这叫“捕象析”。此法多用于咏物诗或写人诗的情感分析题中。

边练边悟7

阅读下面这首词，然后回答问题。

水龙吟①

[宋]朱敦儒

放船千里凌波去，略为吴山留顾。云屯水府，涛随神女，九江东注。北客翩然，壮心偏感，年华将暮。念伊嵩旧隐，巢由故友，南柯梦，遽如许！

回首妖氛未扫，问人间、英雄何处？奇谋报国，可怜无用，尘昏白羽。铁锁横江，锦帆冲浪，孙郎良苦②。但愁敲桂棹，悲吟梁父③，泪流如雨。

注①本词写于金兵南下，作者初离洛阳，由水路南行之时。②孙郎良苦：三国时吴主孙皓闻晋军沿江来犯，遂以铁索横江拒敌，惜为晋人所破。此处暗喻宋为金所迫的局面。③梁父：梁甫吟，乐府歌曲。《三国志·诸葛亮传》载诸葛亮隐居襄阳隆中时，好为梁甫吟。“泪”是古代诗词中的常见意象，例如《蜀相》中的“长使英雄泪满襟”，《雨霖铃》中的“执手相看泪眼”，《水龙吟·登建康赏心亭》中的“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？”试举其中一例谈谈“泪”这一意象在诗词中表达的情感与本词“但愁敲桂棹，悲吟梁父，泪流如雨”有何不同。

答：

5．描图析

“描图析”即根据诗句，展开想象与联想，描摹诗句所表现出的画面，从而达到分析思想感情的目的。此法多用于对写景句或富有意境的画面的情感分析题中。

边练边悟8

阅读下面这首诗，然后回答问题。

寄韩潮州愈①

贾岛

此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。

隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。

峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。

一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼②。

注①元和十四年，韩愈被贬为潮州刺史，赴任途中写了《左迁至蓝关示侄孙湘》(颔联“隔岭篇章”即指该诗)，传到京师，贾岛读后有感而作此诗。②浪西楼：潮州名楼。

请从借景抒情的角度，简析尾联所抒发的思想感情。

答：

总结上述五种情感分析题的“抓手”，究竟要用哪一种，要从具体题目出发，视所给诗句而定。另外，这五种“抓手”也不是单一使用的，必要时可综合一至两个使用。个别情况下也可以从表达技巧角度切入分析。

大二轮专题强化练与考前增分练

定点练7情感概括要准确全面，分析要具体实在

1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

与东吴生相遇

韦庄

十年身事各如萍，白首相逢泪满缨。

老去不知花有态，乱来唯觉酒多情。

贫疑陋巷春偏少，贵想豪家月最明。

且对一尊开口笑，未衰应见泰阶平。

作者在这首诗中流露出哪些思想感情？请作简要概括。

答：

2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

雨雪曲

卢照邻

虏骑三秋入，关云万里平。

雪似胡沙暗，冰如汉月明。

高阙①银为阙，长城玉作城。

节旄②零落尽，天子不知名。

注①高阙：长城两边的山。②节旄：符节上装饰的牦牛尾，此指唐军旗帜。尾联表达了作者什么思想感情？请简要概括。

答：

3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

送钟评事应宏词下第东归

钱起①

芳岁②归人嗟转蓬，含情回首灞陵东。

蛾眉③不入秦台镜，鹢羽还惊宋国风④。

世事悠扬春梦里，年光寂寞旅愁中。

劝君稍尽离筵酒，千里佳期难再同。

注①钱起：字仲文，吴兴人，早年数次赴试落第，唐天宝七年进士。唐代诗人。②芳岁：农历正月。③蛾眉：美女。④鹢羽还惊宋国风：《春秋公羊传》有“六鹢退飞过宋都”，指异相。

诗的第三联表达了诗人怎样复杂的感情？请简要分析。

答：

4．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

东湖新竹

陆游

插棘编箩谨护持，养成寒碧映沦漪。

清风掠地秋先到，赤日行天午不知。

解箨时闻声簌簌，放梢初见叶离离。

官闲我欲频来此，枕簟仍教到处随。

尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。

答：

5．阅读下面这首词，然后回答问题。

鹊踏枝

王鹏运

望远愁多休纵目，步绕珍丛，看笋将成竹。晓露暗垂珠簏簌，芳林一带如新浴。檐外春山森碧玉，梦里骖鸾，记过清湘曲。自定新弦移雁足，弦声未抵归心促。作者在词中抒发了怎样的情感？请结合全词简要分析。

答：

6．阅读下面这首诗，然后回答问题。

泊平江百花洲①

杨万里

吴中好处是苏州，却为王程②得胜游。

半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。

岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留。

莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。

注①这首诗是诗人从临安赴建康江东转运副使途中所作。平江百花洲：平江，府名，治所在今江苏苏州；百花洲是当地的一个沙洲。②王程：为王事(公事)而奔走的旅程。(1)这首诗表达了什么样的感情？请简要分析。

答：

(2)后人在评价这首诗的颈联时说它“无理却有趣”。结合该联，谈谈你对“无理却有趣”这一评价的理解。

答：

学生用书答案精析

学案7情感概括要准确全面，分析要具体实在

自我诊断，找出答题能力短板

3．(1)写当年宋武帝刘裕创建的英雄业绩，都“尽随风雨去”，流露出词人对人事无常的感慨，寄托了看淡是非得失、升降荣辱的思想感情。(2)词人豪兴勃发，催杯劝酒的举动，不畏嘲笑，白发簪花的行为，表现了词人乐观豁达的豪放情怀和对生活的热爱之情，以及不消沉、不服老的倔强精神。

比对答案，领悟答案升格之道

1．对功名的绝望，对未来的忧虑，对现实的激愤(或“对官场、世俗的厌恶，对国家前途的担忧，对现实的不满”)。(每点2分)

2．打扫柴门迎接远方的来客，既有对访客的盼望，又流露出有客来访的欣喜，还体现了好客之情。“青苔黄叶满贫家”表明平时贫居无人登门，颇有寂寞之感，从而为客至而喜。

借题发挥，突破答题核心问题

边练边悟

1．表现了词人建功立业的报国之志，为下片感怀做铺垫(或“与下片的凄凉形成对比”)。2．表达了作者漂泊他乡的怨恨、仕途不顺的羞惭以及对故乡和家乡亲友的思念之情。3．对隋炀帝荒淫误国的讽刺。借古讽今，规劝晚唐统治阶级不要沉醉于醉生梦死的享乐生活。“以景语结情”，含而不露，留待读者去想象、咀嚼。

4．“当时月”表达了国破家亡、物是人非的兴亡之痛；“烛泪”表达了一位孤臣义士内心的亡国之悲和对故国的忠心；词人借“梅发”表达了容颜渐老、年华已逝的悲苦，也表达了凛然不移的节操。

5．①故园衰败之悲。诗人借衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲。②送别友人之悲。直言“自堪悲”，别后“掩泪空相向”，写出送别友人的悲伤。③感叹身世之悲。小时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己。④社会动乱之悲。“多难”写出了社会动荡，“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤。

6．尾联以“孤舟”“无人渡”等景物描写，寓情于景，表达了诗人幽居山野不应征聘的孤高情怀。同时也透露出一丝不在其位的无奈之情。但“两岸夕阳明”又给这一丝无奈增添了暖色，表达了安于幽居，乐于传道授业的情感。

7．①本词写出了作者面对家国不幸后的悲痛以及对时局无力回天的无奈。

②《蜀相》中表现出杜甫对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情；看似抒发吊古之情，实则也是抒发自己壮志难酬、理想难以实现的悲哀和苦痛。

《雨霖铃》中，柳永写了自己与恋人不忍分别又不能不别的情形，表现了依依不舍的深情。《水龙吟·登建康赏心亭》中，辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知己，得不到同情、慰藉的孤独、寂寞、悲怆、愤慨。(任选一例即可)

8．尾联想象瘴烟总有一天会消散，到那时，皓月东升，银光将照耀在潮州浪西楼上。作者借此表达对朋友的美好祝愿，坚信友人无辜遭贬的冤屈自将大白于天下。

大二轮专题强化练与考前增分练答案精析

定点练7情感概括要准确全面，分析要具体实在

1．颠沛流离的感慨，年华蹉跎的感叹，对统治者的控诉，对国家前途的期待。

2．①对边关将士的同情，②对边关将士功名不为天子所知的不平。

3．第三联既是对友人现状的叹惋，也是诗人对自身功业无成、羁旅难归的悲叹。“世事悠扬”叹时光易逝、功名无望；“春梦”则既有对往事回忆的痛苦，也有对友人落第的安慰，还有几许对未来的期待。

4．诗人在尾联写道，将来辞官归乡后，将会经常到竹林来，带上枕垫竹席，仰卧其间，逍遥自在。诗歌的尾联卒章显志，构想出诗人美好的愿望，表现出诗人对竹子的喜爱之情和对高洁品格的追求。

5．①怀乡之愁。上片写登高远望愁绪繁多，下片写梦中飞驾越过湘水返家乡，结尾一句点明愁绪来由“归心”急促。②岁月蹉跎之愁。上片写遍绕花丛，特地观笋，眼看春笋生机盎然，暗隐时不我待之意。③久居客乡、有家难回的飘零之愁。长路漫漫只能借助梦境飞回故乡，借助鸿雁传音，聊解思乡之愁。

6．(1)苏州本是吴中佳胜，诗人因王程之便得以游赏苏州胜景而兴奋不已，看着熟悉的岸旁杨柳和青山白云，颇有悠然自赏的得意；诗人由泊在百花洲的孤舟想到自己身如孤舟，漂泊不定，已有半世之久，不由得生发出对这种羁旅生活的无奈与感慨。

(2)岸旁杨柳都认得自己，眼底云山也极力挽留“我”，看似不符合生活的常理，实际上是诗人故意将景物拟人化，明明是自己喜欢杨柳，依恋眼底云山，却从对面写来，故意说成是岸旁杨柳都认得自己，眼底云山也依依挽留自己。这样写既突出诗人对这一带风物的熟悉，也包括了诗人对此间风物的深情，显得不落俗套又更有情趣。