2018年江西省考招警行测技巧——行文脉络分析之总分文段

2018年江西省考招警行测技巧——行文脉络分析之总分文段

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在省考招警考试中，片段阅读所占的比重还是比较大的，在学习的过程中很多的同学反应主旨观点题也比较难做，其实这种题的关键就在抓文段的行文脉络，掌握作者写这段话的布局，只要掌握清楚行文脉络，那么答案就比较好选，行文脉络中常考的一种，就是总分文段，中公教育专家在这里就给大家分析一下总分文段怎么去判断以及怎么去快速准确找到答案。

在多种行文脉络中有一些明显的判定标志词，但是总分文段往往标志词语不是很明显，所以很多学员很头疼，因此在解决这类题目的过程中一定要注意分析文段的行文脉络，明确总说体现提出观点，分说体现论证观点，总说部分的重点内容即为需要同义转述的文段主旨具体行文可以分为以下三种：

1.提出观点举例论证

文段前面部分给出观点，后面面部分在举例子说明该观点，则观点句为主旨句，只需要同义转述总句即可确定答案

例1、公元1616年，莎士比亚与汤显祖同年逝世。二人都可算作16、17世纪之交的伟大剧作家。二人都爱写剧本，不过写法却不大一样。比如《罗密欧与朱丽叶》故事临近结尾，一双恋人殉情身亡，惨烈的悲剧以双方家族的和解收尾。和解的意愿的确美妙，只可惜，莎翁用于和解的笔墨太过不经意，仿佛仅仅为了“和解”的概念草草应付收场。《牡丹亭》里的杜丽娘，因梦中的相遇而思，而哀，而死，又因此而还生，而圆满。汤显祖将笔墨挥洒于爱而不耗损于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他笔下的爱，期待、给予、容纳、无嗔。这段文字的主旨是()。

A.阐述莎士比亚和汤显祖的伟大之处

B.分析《牡丹亭》独特的写作手法

C.比较莎士比亚和汤显祖的艺术风格

D.总结中外古典戏曲的共同点

正确答案：C

中公解析：主旨概括题，总―分结构，文段前三句话是总述，点明观点：莎士比亚和汤显祖是同时代的伟大剧作家，但是二人的剧本写法不一样。之后的内容是分说，以《罗密欧与朱丽叶》和《牡丹亭》为例，具体比较二者艺术风格的不同。提出观点、举例论证。因此，只有C项完整地概括了文段的主旨。A项的“伟大之处”仅在第二句话中提到，偏离了文段的主旨。B项只提到了《牡丹亭》，过于片面。D项，文段的主体是莎士比亚和汤显祖，“中外古典戏剧”无端扩大了主体范围，且“共同点”表述有误，文段主要说的是不同之处。

2.提出观点原因分析

文段前面给出作者观点，后文在分析原因或者解释说明，则观点句为主旨句。

例2.生命意义的问题不可能还原为经验研究。如果所有认识论上的问题都可以由科学探究在实践中得到解决，那么，我们可能会觉得，即使所有这些问题在一觉醒来都得到了解决，这仍然与生命的意义这一问题毫无瓜葛，与美好的人类生活究竟包含着什么这个问题无关。这段文字所表达的主要意思是( )。

A、认识论的问题可以通过经验研究获得解答

B、科学的进步并不必然带来美好的人类生活

C、生命的意义就是使人类生活变得更加美好

D、寻求生命的意义无法使用科学探究的方法

【正确答案】：D

【中公解析】：本题考查主旨概括。文段为总分结构。首句提出自己的观点“生命意义的问题不可能还原为经验研究”，后文给出了具体的解释，也就是说，想要探究生命的意义，如果是想要通过科学探究在实践中获得的话，最终的结果可能是我们还是无法知道生命意义在何处。提出观点、原因分析，所以首句概括主要说的就是科学探究的方法无法为我们解答生命的意义的问题，故本题选D。

3、提出观点具体说明

文段首句部分给大家一个作者观点，后文围绕观点在具体分析，则首句同义转述为要选择答案。

目前，研究人员尚不能确定，是先有抑郁症，还是先有沉溺网络，但有一点肯定的，即两者之间是一种恶性循环。抑郁症可以使青少年更加沉溺于网络，有抑郁症状的青少年基本没有生活目标，网络游戏中获得的虚拟奖励对他们来讲很有吸引力，虽然网络世界四通八达，但沉溺其中的青少年内心却异常孤独。这段话支持了这样一种观点，即()

A.抑郁症和沉溺网络两者之间存在一种恶性循环。对青少年的负面影响极大

B.网络世界四通八达，但沉溺其中的青少年内心却是异常的孤独

C.抑郁症可以使青少年更加沉溺于网络世界

D.有抑郁症状的青少年基本没有生活目标，网络游戏中获得的虚拟奖励对他们来讲很有吸引力

【正确答案】：A

【中公解析】：:根据提问可知此题是表面主旨题。文段构成总—分结构，首句中用一个“但”字引导出材料主旨，即抑郁症和沉溺网络之间是一种恶性循环，之后具体分析两者之间的关系。提出观点、具体说明，A项表述正确。B项仅体现“沉溺于网络”这一点，C 项强调的是“抑郁症”这一点，都不够全面;D项仅是客观事实，并没有体现文段重点强调的抑郁症和沉溺网络间的恶性循环关系，予以排除。故正确答案为A。