分享交流促进幼儿在木棍区的深度学习

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分享交流促进幼儿在木棍区的深度学习

作者：陆婧

来源：《今日教育·幼教金刊》2017年第07期

最近大三班教室里出现很多百变图形，有立体灯笼、风铃、五角星、五边形帽子、蜘蛛网、竹蜻蜓、秋千、蝴蝶、弹弓、天平……跟随幼儿的操作探索，我们从中看到了幼儿的深度学习历程。

案例分享：“三角体”和正方体出现了

又到了区域活动分享交流的环节，西西、彤彤、丁丁一起在集体前分享自己的发现。

西西向大家介绍：“今天我用橡皮筋把小木棍变成了立体的三角形。”“你是怎样变

的？”“昨天瑞瑞说毛线捆了还是会松掉，我就直接用了橡皮筋。”“你是用什么方法捆的？”“我把两根木棍合在一起，用橡皮筋套在上面，绕呀绕呀就捆好了，很紧的，不会松掉了。”“你找到了一个比用毛线捆更牢固的好办法，恭喜你。我们再来听听其他小伙伴的介绍！”

彤彤说：“我想搭一个立体的正方体，我用橡皮筋捆了正方形，可是它站不稳，丁丁就和我一起进行了加固。”丁丁：“我做了一个十字架，我是在两根小木棍中间捆的，也很牢。”“那你们怎么把十字形和正方形组合在一起的呢？”“只要把十字形放在正方形中间，把正方形撑起来就会变稳了。这和捆十字形的方法不一样，用橡皮筋先套在像‘T’字一样凸出的地方，然后绕几圈再套在‘T’字上。”“你观察得真仔细，原来同样两根小木棍，不同的组合方式，在一

头、在中间、横竖交叉时捆的方法还真的不一样呢！”

老师接着问：“你们知道立体三角形和立体正方形的名字分别叫什么？”大家纷纷地说：“正方体，我们前两天用纸做的小老鼠的礼物盒就是正方体。”“立体三角形就叫三角体。”琦琦说：“我觉得三角形是最稳的形状，它比正方形牢。”“真的是叫三角体吗？老师也不确定，我们待会有时间一起来找找资料，小朋友还可以向谁求助呢？”“问爸爸妈妈！”“上网找资

料！”“我家里有图形变变变的书，可以从书上去看看。”

“做了这些立体图形有什么用呢？”齐颂说：“可以做成帐篷。”轩轩说：“可以做三角形的

灯笼，画上新年愿望。”涵涵说：“我们美工区渲染的窗花，可以贴在正方体上面，因为也是正方形的。”“做一个正方体的灯笼需要几张纸呢？”佳佳说：“正方体需要4张，三角体需要3张。”“真是这样吗？明天你们做灯笼的时候记得数一数。”

第二天分享交流时，涵涵介绍：“我和佳佳做正方体灯笼的时候用了6张窗花纸。因为有6个面，所以就需要6张纸。”大家一起数后发现，要按顺序数，不能多数也不能漏数，这样才不会数错。