冰河世纪1 英语影视课程欣赏
冰河世纪之寻亲之旅
——《冰河世纪1赏析》
一：影片的基本信息
英文名：Ice Age1
导演：卡洛斯·沙丹哈
编剧：强·维迪
配音：
雷·罗曼诺————曼尼
约翰·莱格扎莫————席德
丹尼斯·劳瑞————迭戈
奎因·拉蒂法————爱莉
克里斯·韦奇————斯克莱特
发行：二十世纪福克斯公司
时间：2002年
荣誉：入围2003年奥斯卡最佳动画长片奖
二：电影风格
冰河世纪是一部大型喜剧动画片，采用电脑3D特效，给人带来强烈的震撼感。但是在当今社会这个特效泛滥的影视界，他又是独树一帜的。在我们观看电影的同时，我们同时能感到其中的内涵。这是我们国产动画片所没有的，譬如前段时间一阵火的《秦时明月》，我们大都感慨其3D特效，但我们却没有意识到中国动漫其本质并没有多大改变，就如小孩即使穿上大人的衣服，画上了妆，也不会是大人的。其原因大概是福斯公司特别聘请获得奥斯卡最佳动画短片奖的导演克里斯·韦奇掌舵，让其电影在落入不落俗套下，依然能达到一定的艺术高度并能展现独特的美国文化。
三：剧情简介
冰河世纪1中主要诉述了三只看似不可能在一起的动物：一个说话很快、邋遢、幽默的树懒希德，一头喜怒无常的长毛象曼尼，和另一只凶暴的剑齿虎迭戈。却因各种偶然的原因，而护送一名人类的婴儿回到他父母身边。他们共同面对沸腾的熔岩坑、暗藏的冰穴、严寒的天气以及来自其他剑齿虎们的攻击。最终他们之间结下不可斩断的羁绊。
四：主题思想
我觉得冰河世纪的主题一是围绕一路上的冒险经历中体现的亲情，友情。即使是一开始怀着不可告人目的而来的迭戈，最终也败在小婴儿那清澈透明的眼睛。最终，3只为了动物临时充当着小婴儿奶爸，一路历尽艰辛。它们与小婴儿之间建立了跨越物种的亲情。友情则主要表现在曼尼在为救迭哥差点失去生命，最终迭哥在感动下，与曼尼们坦诚相见，最终共同抵抗迪哥亚。主题二则是有关人与动物的关系。曼尼的同族都被人类所屠杀，致使曼尼成了这世上最后一只长毛象(虽然在第二部又出现了一只）。人类肆意的屠杀其他动物，才导致后面一连串事件的发生，迪哥亚袭击了人类的部落，并打算捉走小婴儿。
五：人物形象
希德，虽然话又多人又笨手笨脚，但却心地善良。他是最早提议送小婴儿回家的，即使在游说曼尼无果后，仍然毅然决然的独自一个人启程。它是片中的喜剧人物，常常搞出一些出人意料的事情，令人啼笑皆非。曼尼，嘴硬心软，开始时不愿送小婴儿回家，但看到小婴儿那纯洁无瑕的眼睛后，也上路了。极富集体
感，正是因为有了它的存在，才使得这个三人组能存在。迭戈最先给人的是其残暴的一面，但在随后的旅程中，逐渐变得善解人意，但极其好面子，经常与希德争执。小婴儿，我觉得应该是一个重要的人物，正是因为他，才有了这个三人组，他，用他纯净逐渐改变着他周围的人。
六：制作技术
对于电影的特效音乐方面，我相信是完美的。轻松愉悦的的配乐，加上逼真夸张的动作，令人不禁捧腹而笑。电影中的灯光效果由Ray Tracing软件制作完成的，使电影逼真动人。还需三维动画绑定师（rigger）创造出像x光的那种图像，这是一个繁杂的过程，需要去了解动物真实的身体构造。眼睛的颜色、皮毛的长度，皮肤与肌肉的连接都需考虑。
七：总结
总的来说，这是一部一流的电影。电影首映三周内，该片成为当年里程碑式的一部电影，票房收入超过1亿美元。《纽约日报新闻》是这样评价的，电影的故事、角色、对话、幽默和配音都是一流的。获得了第75届奥斯卡金奖提名，第3节北京国际电影节提名和第30届安妮奖提名。总之，是值得必看的影史经典，大师级水准的杰作，值得永久回味珍藏。
福建农林大学
英语影视欣赏课程期末影评
2013—2014学年第一学期
冰川时代之寻亲之旅
——《冰河世纪1赏析》
学院：机电工程学院__________
专业年级：_______
学号：_______________
姓名：____________
评分：_______________
2013年11月23日
2016英语校本课程
全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决 定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学 校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要 和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留 有时间和空间，体现一定程度的弹性。特别是校本课程在整个课程计 划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更 好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师 专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需 要。 现代外语交际理论指出：中小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交际活动。因此，以活动为主线，对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义，更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义！ 由于语言和文化密不可分的关系，外语学习就不可避免地要涉及 到文化学习，也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。美国社会 语言学家海姆斯（Hymes）提过言语交际的四要素，其中得体性与现 实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当 得体的语言。另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化 的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。 该课程的设置既体现全体、全面发展，又突出个性特长的培养，既注重面又兼顾点，以更好地根据素质教育的要求来深化启蒙阶段外语教学改革。
我们试图通过对英语校本课程的容、课时安排、活动形式、教学模式、教学方法、评价手段和标准等方面的改革实验，建立起一套较为完整的英语校本课程系统工程。通过开发研究，总结出该课程在提高学生综合语言运用能力、掌握英语学习策略的功能和作用。其目标如下：
影视欣赏校本课程教程文件
影视欣赏与语文课文的契合 附：课程说明 影视网络的迅猛发展和日益普及，使人类向往已久的信息时代逐渐成为现实。教育部把“充分利用现代信息技术”、“有效地发挥现有各种教育资源优势”明确纳入我国教育振兴的行动计划。近来报刊杂志上抨击影视网络冲击教学的文章不少，然而我认为就影视网络对语文学习而言，的确具有很大促进作用，并且带来了前所未有的拓展。[1]首先，影视网络的全球性和多元化有利于语文教学内容的拓展。其次，影视网络的综合性和交互性有利于语文教学模式的拓展。第三，影视网络的开放性和随意化有利于教学时空的拓展。第四，影视网络的虚拟性和自由度激发了学生学习语文的主体性和创造性。最后，更重要的是影视网络的直观性教育性有利于语文教学目标的达成。 一、课程设计背景 现实依据： 时间进入了21世纪，影视已经成为人们日常生活的有机组成部分。它以先进的科技作为传播媒介，具有崭新的艺术语言和丰富的表现功能，使之在审美教育方面较之其它艺术门类有着自己显著的特点。影视能把教育、认识、审美、娱乐融为一体，而这对于开阔学生的生活视野，发展审美能力，培养健全的文化心理结构起着其它艺术形式所难以企及的作用。影视艺术的这一功能与现代语文教学的目标是吻合的，所以我们可以充分利用影视的艺术规律和审美功能，将影视艺术介入语文教学，这可以激发学生的语文兴趣，从而提高他们的语文水平。[2]运用影视语言解读课文内容文字和影视两者虽然没有直接关系，但影视的许多地方还是可以借鉴的。 学情分析： 影视是学生喜欢的媒体，也是传播民族文化、寓教于乐最有效的媒体。学生不喜欢看外国小说，却喜欢看外国电影；不喜欢读古诗文，却喜欢看古装片和历史记录片。因此，我们有必要开展影视选修课。将影视文学引进教育，把它作为校本课程内容来进行开发、探索，这样可以丰富学科教学资源，推进学校的课程改革；可为学生提供有针对性、实效性和主动性的德育教育模式，促进学生德育内化。 二、课程目标 根据以上对课程设计背景的分析，依据“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将课程目标设置如下： 知识与能力目标 1、将影视作品与文学作品进行参照比较，并通过教师的指导来欣赏影视作品，在认识中初步提高学生对作品的审美鉴赏水平。 2、通过欣赏影视作品来激发学生内心的创作欲望，让学生能够学以致用。 3、让学生在影视欣赏的基础上，学会展开影视的评论。 过程与方法目标 1、围绕学习课文的内容，广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关影视，并对影视资源进行整合。 2、通过影视作品与文学作品的参照比较，并加以教师的指导来欣赏影视作品。 3、通过对影视作品的观看与欣赏，组织学生分小组进行心得体会交流，并对观看的影视作品作出评论。 情感态度与价值观目标 1、调动学生在语文课堂上的积极性，开发学生的求知热情。 2、对影视作品的接受，避免了学生在封闭、独立的领域里学习语文，使他们采取开放、
经典英文电影赏析分析
曾经和ing《经典英文电影赏析》由10个章节组成。每一章节包括电影背景、故事简介、主要演员阵容及导演介绍、精彩部分节选、对影片的评论及注释五大部分。相信许多读者会在观赏优美电影或阅读《经典英文电影赏析》的过程中重温自己过去的电影体验，获得新的感悟和理解。 英汉对照是《经典英文电影赏析》的一大特点。《经典英文电影赏析》既有英文原文，也提供了中文翻译，有助于英语爱好者能更好地理解书中的内容。同时，《经典英文电影赏析》还提供了注释，为读者的自学提供了参考。 ·查看全部>> 前言 在“信息爆炸”的今天，随着国际文化交流的不断深入和推进，英语作为世界通行语的优势越来越显示出她的“英语帝国”风貌。一方面中国正逐步地同世界接轨，日益频繁的国际交往，使国家和社会对大学生的英语综合应用能力尤其是听说技能提出了更高的要求。另一方面，目前全国大学英语教学改革正在各高校尝试并推广，基于计算机／网络+课堂教学的教学模式日渐普遍。 教育部2007年颁布了《大学英语课程教学要求》。为贯彻其原则和方针，遵循其提出的“加强听说能力，提倡自主型的个性化学习”要求，大学英语教学课时数在一定程度上进行了缩减，包括听力课课时。而全国大学英语四、六级考试在这一改革的背景下进行了很大程度的调整，加强了应用能力的考查，听力所占的比例也由原来的20％提高到了35％。大学英语教学也面临着新的挑战。 因此，如何在学时减少、对听说能力要求提高的情况下，加强对学生学习能力的训练，培养学生自主学习的新模式，也是大学教师应该探讨的新问题。 电影一直以来就是人类漫漫旅途中的精神伴侣。在电影中，人们可以获得心灵的安慰，得到情感的滋润，寻求生活的力量，体验人生的快乐。而英语电影不仅能把学习者带入到一个非常好的语境中培养语感，而且有利于学生熟悉国外的社会、文化、生活方式以及异国风情，为他们了解西方提供了一种影像解读的窗口。中国著名英语语言学教育专家刘润清曾说过，“电影是社会文化的浓缩，看一部电影胜似在国外生活一天”。 借此我们编写了《经典英文电影赏析》这部书。在对近几年英美国家上演的大片精挑细选的基础上，我们选择了既适合英语学习，又集知识性、趣味性、观赏性、时尚性、体验性为一体的10部电影。目的是通过提供真实的英语语言环境，让英语学习者和爱好者能直接了解英美人的思维方式、文化和生活习俗，锻炼和提高英语视、听、说、读、写、译的综合应用能力。这10部电影涉及不同的类型：爱情片、励志片、喜剧片、动作片、友情片、动画片等。
英文电影欣赏校本课程
英文电影欣赏校本课程教案 执教人：何菲 课时说明： 一、教学目标 在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点与难点 通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在"质感"的英语中感受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。 三、教法、学法及教学手段 1. 学情分析 从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。在此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。 2. 教法 （1）采用问题教学法 采取实践、参与、合作、交流的学习方式，如：教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论、模拟对白，情景剧表演 （2）谈话教学法 设置情境--引导思考--交流互动 3. 学法 自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学会独立地思考问题并能流利地表达自己的观点。 4. 教学手段 多媒体教学 四、课时安排 本课程共4课时。欣赏4部影片：《里约大冒险1》、《冰河世纪2》《哈利波特与魔法石》、《驯龙高手2》 课程内容： 第一时《里约大冒险1》电影欣赏 1. 电影简要介绍 《里约大冒险》是一部2011年3D动画片。影片由《冰河世纪》系列的导演卡洛斯·沙尔丹哈执导，由好莱坞演员杰西·艾森伯格、安妮·海瑟薇和杰米·福克斯配音。 2. Plot outline（故事梗概） 《里约大冒险》的故事讲述一只生活在美国明尼苏达州小镇上的蓝色金刚鹦鹉，一直是世界上仅存的一只公金刚鹦鹉。直到有一天，一个鸟类研究博士图里奥来到了这里，告知鹦鹉的主人琳达要是再不给它们进行人工繁殖那么蓝色金刚鹦鹉可能就会灭绝，而他们研究所就有一只母蓝色金刚鹦鹉。于是，为了拯救蓝色金刚鹦鹉，他们从美国出发飞往巴西里约热
冰河世纪4中英文台词
1 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 2 00:00:06,100 --> 00:00:15,000 3 00:01:31,000 --> 00:01:31,810 地壳30千米 4 00:01:31,840 --> 00:01:32,500 上地幔720千米 5 00:01:32,670 --> 00:01:33,500 下地幔2171千米 6 00:01:33,550 --> 00:01:34,516 外核5100千米 7 00:01:34,580 --> 00:01:35,518 内核6400千米 8 00:01:42,580 --> 00:01:44,690 地球 （很久很久以前） 9 00:02:12,345 --> 00:02:13,835 打门！ Goal! 10 00:03:04,500 --> 00:03:06,911 冰河世纪4：大陆漂移 11 00:03:24,551 --> 00:03:26,678
那是什么？艾莉，你听到了么？ What was that? Ellie, did you hear that? 12 00:03:26,887 --> 00:03:29,219 我听到了，曼尼，不管是什么，还很远 I heard it, Manny. Whatever it is, it's miles away. 13 00:03:29,389 --> 00:03:30,720 桃子，你还好么？ Peaches, are you all right? 14 00:03:31,258 --> 00:03:32,247 她去哪儿了？ Where is she? 15 00:03:32,526 --> 00:03:34,517 小孩子哪有那么起这么早 No teenager is ever up early. 16 00:03:35,595 --> 00:03:37,790 放心啦，典狱长，人家又没给关禁闭 Easy warden, she's not on lockdown. 17 00:03:42,469 --> 00:03:44,869 你们俩是怎么当叔叔的！ You two were supposed to be responsible uncles! 18 00:03:44,938 --> 00:03:48,169 什么？我才没有看到桃子15还是20分钟前溜走了What? I didn't see Peaches sneak off maybe 15 or 20 minutes ago. 19 00:03:48,241 --> 00:03:50,402
经典英语影视赏析
《经典英语影视赏析》课程教学大纲 课程名称（中文）：经典英语影视赏析 课程名称（英文）：Appreciation of English Classic Films and Television Plays 课程类型：历史与文化类适用范围：贵州大学各专业本科生 学时数：32 其中：实验/实践学时：课外学时：无 周学时：2 学分数： 2 考核方式：考查 制订单位：外国语学院制订日期：2014-07-10 执笔者：张涛 【课程性质】 本课程是各专业本科阶段的一门选修课程。 【教学目的】 本课程旨在提高学生对语言真实度的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。以经典英语影视为对象，通过“视”、“听”、“说”、“写”的结合，以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述等活动形式，提高学生的听力理解和口头表达能力，同时通过论文写作的形式，加深他们对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解，从文化层面上更好的把握语言这门艺术。 【教学任务】 此课程教学旨在使学生在提高英语语言能力的同时对西方的电影和文化有更多的了解和认识。 【教学内容】 1.阐述当代原版电影的一般知识，即通俗地介绍电影的文化特征和艺术特征，同时比较完整地介绍英美电影的历史和特点。 2.精心挑选了在世界上具有广泛影响的影片作为读解素材，其中大部分影片曾获得过奥斯卡奖。在理解剧情的基础上，领略电影作品从独特的美学价值和文化性格所展现出不同民族的艺术风格。 3.介绍部分当代英美电影的著名导演和演员，了解各种电影手法和创作技巧。 【教学原则和方法】 教学原则： 英语影视课的教学既要注意结合各门课程所学内容，打好扎实的语言基本功，又要突出语言交际能力的培养，注重培养学生的跨文化交际能力。在教学中，要正确引导学生学习中西文化的差异，处理好欣赏和批判的关系以及如何正确接受西方文化的方法。 教学方法： 课堂教学采取学生为主体、教师为主导的教学模式。在教学中，利用音像环境所提供生动的英语语境训练听力和口语，分析英语经典影片，长、短片结合。多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动，通过“视”、“听”、“说”的综合训练，提高学生的英语语言运用能力。 【先修课程要求】 以语音、语法、词汇、听力、口语等为基础的综合能力培养的大学英语课程。 【教材与主要参考书】 教材： Andrew Lynn Appreciating Cinema 《英语电影赏析》外语教学与研究出版社, 2005年参考书： 徐志英邓杉赵蓉英语电影视听说外语教学与研究出版社, 2009年
英语电影欣赏教案
英语电影欣赏教案
英语电影欣赏教案 【篇一：英文电影欣赏校本课程】 英文电影欣赏校本课程教案 执教人：何菲 课时说明： 一、教学目标 在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点与难点 通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在“质感”的英语中感受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。 三、教法、学法及教学手段 1. 学情分析 从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。在此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。 2. 教法 （1）采用问题教学法
采取实践、参与、合作、交流的学习方式，如：教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论、模拟对白，情景剧表演 （2）谈话教学法 设置情境——引导思考——交流互动 3. 学法 自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学会独立地思考问题并能流利地表达自己的观点。 4. 教学手段 多媒体教学 四、课时安排 本课程共4课时。欣赏4部影片：《里约大冒险1》、《冰河世纪2》《哈利波特与魔法石》、《驯龙高手2》 课程内容： 第一时《里约大冒险1》电影欣赏 2. plot outline（故事梗概） 《里约大冒险》的故事讲述一只生活在美国明尼苏达州小镇上的 蓝色金刚鹦鹉，一直是世界上仅存的一只公金刚鹦鹉。直到有一天，一个鸟类研究博士图里奥来到了这里，告知鹦鹉的主人琳达要是再不给它们进行人工繁殖那么蓝色金刚鹦鹉可能就会灭绝，而他们研究所就有一只母蓝色金刚鹦鹉。于是，为了拯救蓝色金刚鹦鹉，他们从美国出发飞往巴西里约热内卢，一段充满异域风情的冒险之旅就这么开始了。 3. movie time带问题看电影
影视欣赏校本课程总结
影视作品赏析校本课程总结 附：课程说明 影视网络的迅猛发展和日益普及，使人类向往已久的信息时代逐渐成为现实。教育部把“充分利用现代信息技术”、“有效地发挥现有各种教育资源优势”明确纳入我国教育振兴的行动计划。近来报刊杂志上抨击影视网络冲击教学的文章不少，然而我认为就影视网络对语文学习而言，的确具有很大促进作用，并且带来了前所未有的拓展。 [1]首先，影视网络的全球性和多元化有利于语文教学内容的拓展。其次，影视网络的综合性和交互性有利于语文教学模式的拓展。第三，影视网络的开放性和随意化有利于教学时空的拓展。第四，影视网络的虚拟性和自由度激发了学生学习语文的主体性和创造性。最后，更重要的是影视网络的直观性教育性有利于语文教学目标的达成。一、课程设计背景 现实依据： 时间进入了21世纪，影视已经成为人们日常生活的有机组成部分。它以先进的科技作为传播媒介，具有崭新的艺术语言和丰富的表现功能，使之在审美教育方面较之其它艺术门类有着自己显著的特点。影视能把教育、认识、审美、娱乐融为一体，而这对于开阔学生的生活视野，发展审美能力，培养健全的文化心理结构起着其它艺术形式所难以企及的作用。影视艺术的这一功能与现代语文教学的目标是吻合的，所以我们可以充分利用影视的艺术规律和审美功能，将影视艺术介入语文教学，这可以激发学生的语文兴趣，从而提高他们的语文水平。[2]运用影视语言解读课文内容文字和影视两者虽然没有直接关系，但影视的许多地方还是可以借鉴的。 学情分析： 影视是学生喜欢的媒体，也是传播民族文化、寓教于乐最有效的媒体。学生不喜欢看外国小说，却喜欢看外国电影；不喜欢读古诗文，却喜欢看古装片和历史记录片。因此，我们有必要开展影视选修课。将影视文学引进教育，把它作为校本课程内容来进行开发、探索，这样可以丰富学科教学资源，推进学校的课程改革；可为学生提供有针对性、实效性和主动性的德育教育模式，促进学生德育内化。 二、课程目标
校本课程教案-英语欣赏教学总结
校本课程教案-《美女与野兽》赏析课 教学目标：1、通过对英美原声影视作品《美女与野兽》的赏析，初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文 化之间的差异； 2、训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能； 3、初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解； 4、扩展学生知识面，拓宽学生国际视野，提升学生文化修养。 教学重点：培养学生有意识地去关注英语国家文化以及东西文化之间的差异。 课前准备：1、多媒体放映设备； 2、在《美女与野兽》DVD中截取几段视频图像； 3、从网络下载有关“巴洛克”建筑风格的典型图片； 4、准备《美女与野兽》主题歌《Beauty and The Beast》。教学时间：二课时 教学过程： 一、音乐导入 从歌曲《Beauty and The Beast》引入影片《美女与野兽》。 二、概括剧情
上个课时，学生已经观看了《美女与野兽》这部影视作品后，设置了一项作业，即概括出该剧的大意。本课时，让个别学生发表自己的观点，看他们是否掌握该剧的剧情。 用多媒体课件展示故事梗概：故事讲述在村外的森林里，住着一位被魔咒化为野兽的王子。村子里美丽的姑娘贝尔与父亲相依为命，一天父亲在森林里迷路，误入城堡被怪兽囚禁，贝尔为救父亲，自愿留在城堡内。经过一段时间的相处，贝尔发现怪兽其实心地善良，不知不觉就爱上了它。此时村夫恶汉盖斯通欲娶贝尔，便带村民围杀野兽，在奋战中，盖斯通坠楼身亡，最后怪兽也被解除魔咒，变成英俊的王子。 三、该片背景介绍 （一）该片简单情况介绍：《美女与野兽》的故事来自格林童话。《美女与野兽》（Beauty and The Beast)是第一部获奥斯卡奖提名最佳故事片的动画长片，并获第49届金球奖最佳影片（歌舞/ 喜剧类）奖。本片的制作预算高达8000万美元，由500多位动画师制作。 （二）该片所获得的荣誉： 《美女与野兽》于1994年4月18日在百老汇的宫殿剧场(Palace Theatre)公演。 服装设计师 Ann Hold-Ward 获得了1994年度，“最佳服装设计”托尼奖(Tony Award)。 影史上至今唯一被提名奧斯卡最佳影片的动画
冰河世纪1 英语影视课程欣赏
冰河世纪之寻亲之旅 ——《冰河世纪1赏析》 一：影片的基本信息 英文名：Ice Age1 导演：卡洛斯·沙丹哈 编剧：强·维迪 配音： 雷·罗曼诺————曼尼 约翰·莱格扎莫————席德 丹尼斯·劳瑞————迭戈 奎因·拉蒂法————爱莉 克里斯·韦奇————斯克莱特 发行：二十世纪福克斯公司 时间：2002年 荣誉：入围2003年奥斯卡最佳动画长片奖 二：电影风格 冰河世纪是一部大型喜剧动画片，采用电脑3D特效，给人带来强烈的震撼感。但是在当今社会这个特效泛滥的影视界，他又是独树一帜的。在我们观看电影的同时，我们同时能感到其中的内涵。这是我们国产动画片所没有的，譬如前段时间一阵火的《秦时明月》，我们大都感慨其3D特效，但我们却没有意识到中国动漫其本质并没有多大改变，就如小孩即使穿上大人的衣服，画上了妆，也不会是大人的。其原因大概是福斯公司特别聘请获得奥斯卡最佳动画短片奖的导演克里斯·韦奇掌舵，让其电影在落入不落俗套下，依然能达到一定的艺术高度并能展现独特的美国文化。 三：剧情简介 冰河世纪1中主要诉述了三只看似不可能在一起的动物：一个说话很快、邋遢、幽默的树懒希德，一头喜怒无常的长毛象曼尼，和另一只凶暴的剑齿虎迭戈。却因各种偶然的原因，而护送一名人类的婴儿回到他父母身边。他们共同面对沸腾的熔岩坑、暗藏的冰穴、严寒的天气以及来自其他剑齿虎们的攻击。最终他们之间结下不可斩断的羁绊。 四：主题思想 我觉得冰河世纪的主题一是围绕一路上的冒险经历中体现的亲情，友情。即使是一开始怀着不可告人目的而来的迭戈，最终也败在小婴儿那清澈透明的眼睛。最终，3只为了动物临时充当着小婴儿奶爸，一路历尽艰辛。它们与小婴儿之间建立了跨越物种的亲情。友情则主要表现在曼尼在为救迭哥差点失去生命，最终迭哥在感动下，与曼尼们坦诚相见，最终共同抵抗迪哥亚。主题二则是有关人与动物的关系。曼尼的同族都被人类所屠杀，致使曼尼成了这世上最后一只长毛象(虽然在第二部又出现了一只）。人类肆意的屠杀其他动物，才导致后面一连串事件的发生，迪哥亚袭击了人类的部落，并打算捉走小婴儿。 五：人物形象 希德，虽然话又多人又笨手笨脚，但却心地善良。他是最早提议送小婴儿回家的，即使在游说曼尼无果后，仍然毅然决然的独自一个人启程。它是片中的喜剧人物，常常搞出一些出人意料的事情，令人啼笑皆非。曼尼，嘴硬心软，开始时不愿送小婴儿回家，但看到小婴儿那纯洁无瑕的眼睛后，也上路了。极富集体
英语影视欣赏教案
Teaching Plan Appreciating English from the Screen 英语影视作品欣赏 Finding Nemo 授课学时3 第一课时： 教学目标： 1. 通过看电影培养学生英语学习的兴趣，提高英语的听说能力，增强用英语表达思想的信心 2. 提高学生的听力和口语 3. 通过欣赏，练习片段，使学生能够进行简单的配音或是能够表演出其中自己欣赏的小片段。 教学重点： 1. 了解剧情，在老师的引导下根据自己的理解用英语简单说出自己对电影的理解。 2. 给电影小片段配音 教学方法： 教师讲解，学生分组讨论和观看影片 教学过程： 1.介绍电影背景。通过幻灯片出示电影片头，和电影海报，带学生初步感知电影，引起他们的兴趣。由于这部电影很有名，估计有的同学已经看过，让学生讨论，说出对这部电影的初步认识，教师讲
解电影背景及大概剧情，调动学生的积极性。 影片介绍 主角是一对可爱的小丑鱼(Clownfish)父子。父亲玛林和儿子尼莫一直在澳洲外海大堡礁中过着安定而\'幸福\'的平静生活。鱼爸爸玛林一直谨小慎微，行事缩手缩脚，虽然已经身为人父，却丝毫不会影响它成为远近闻名的胆小鬼。也正因为这一点，儿子尼莫常常与玛林发生争执，甚至有那么一点瞧不起自己的父亲。直到有一天，一直向往到海洋中冒险的尼莫，游出了他们所居住的珊瑚礁。正当尼莫想要舒展一下小尾巴的时候，一艘渔船毫不留情地将欢天喜地的尼莫捕走，并将它辗转卖到澳洲悉尼湾内的一家牙医诊所。 在大堡礁的海底，心爱的儿子突然生死未卜的消息，对于鱼爸爸玛林来说却无异于晴天霹雳。尽管胆小尽管怕事，现在为了救回心爱的孩子，玛林也就只有豁出去了。它决心跟上澳洲洋流，踏上寻找自己儿子的漫漫征程。 虽说是已下定决心，但这并不代表玛林可以在一夜之间抛弃自己怯懦的性格。途中与大白鲨布鲁斯的几次惊险追逐，很快便令它萌生退意，险些使父子重聚的希望化为泡影。但幸运的是，玛林遇到了来自撒马力亚(Samaritan)的蓝唐王鱼(RegalBlueTang)多瑞(Dory)。多瑞是一只热心助人、胸怀宽广的大鱼。虽然严重的健忘症常常搞得玛林哭笑不得，但是有多瑞在身边做伴，却也渐渐令玛林明白了如何用勇气与爱战胜自己内心的恐惧，也懂得了一生中有一些事情的确是值得自己去冒险去努力的道理。
《英语电影欣赏》教学课程及方案
《英语电影欣赏》教学课程及方案 一、课程简介 本课程的教学目标在于进一步培养中学生学习英语的兴趣，提高英语的听说能力，增强用英语表达思想的信心，克服和外国朋友交流的恐惧，特别是提高日常生活中英语的口语表达能力；通过对不同类型的英语影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。本课程重点介绍相应影片故事背景、讲解重点词汇和句型、欣赏经典台词、评析影片所表现的主题。通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，学会对影视作品做出一般性评论的技巧；使学生进一步了解不同国度的文化，记住影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语。内容简介：推荐影片《料理鼠王》 二、教学方式方法 1.课程教学的基本方式方法：英语电影欣赏教学通过课堂教学和学生自主学习进行。课堂教学以学生为主体，教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重强调和培养学生的自主学习能力。在教学中开展以任务为中心的形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式等教学方法，充分调动学生的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参加学习全过程。同时注意教学方法的多样性，并积极探索新的教学方法。运用多
媒体，通过音视频材料，强化真实性语言的输入。坚持教师为主导，学生为主体的教学建构。采用启发式、讨论式、发现式、研究式等教学方法，注重培养学生的思维能力和实践能力，充分调动学生积极性，发挥学生的能动性和创造性，激发学习兴趣。 2.活动地点：各班教室时间：6月10日晚6:30---8:30 3.活动形式：各班统一时间观看电影《料理鼠王》 4.活动对象：初中部夏令营学生 附：妙语佳句 1. spit out : 吐出，说出，咒骂出。“Spit it out！”就是“快说！”，又如：spit out an oath（切齿诅咒）, spit out the pips （吐核儿）. Spit it out! How much do you want to borrow this time 说吧！这次你想借多少钱 2. touche : 讲得好！ 3. check out : 多用于表示“结帐后离开，检查，核查”，也可以表示结果属实、吻合。台词中，律师说：“DNA吻合，时间也准，一切都无懈可击。”来看check out的多重含义： I would like to check out. 我想结帐。 Are you ready to check out 你准备好退房了吗 Did you check out of the office 你办了离职手续了吗
最新英语校本课程
S S C C H H O O O O L L——B B A A S S E E D D C C U U R R R R I I C C U U L L U U M M——C C O O L L O O R R F F U U L L E E N N G G L L I I S S H H (英语校本课程-多彩英语) Type of the curriculum: school based curriculum （课程类型：校本课程） Name of the curriculum: Colorful English （课程名称：多彩英语） Teaching materials: the curriculum written by the teachers （教学材料：自编教材） Teachers: （授课教师）Zhang Xiaohua, Zhao Pingping,Zhang Yuanyuan,zhou Dauan, liu Kefang, Zhang Yanhong Objects: the students in Grade Two. （授课对象：高二学生） Introduction to the curriculum （课程介绍） Aim of curriculum:（课程宗旨） 英语新课程标准提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 Teaching Aims: （课程目标） 1.帮助学生学习词汇尤其是发音和记忆方法，奠定学生英语学习的基础。很多学生不会英语单词 的发音，这对学习、记忆和运用英语知识，增强口语交际能力。
影视欣赏教学总结
影视欣赏教学总结 本页是精品最新发布的《影视欣赏教学总结》的详细文章，希望大家能有所收获。篇一：影视欣赏课程总结 通过一个学期的影视欣赏课程的学习对电影有了相当深刻的认识，对电影也有了更多的了解。 这学期的课程马上就要结束了，回想起得到的东西让我心潮澎湃。我觉得一部电影就像是一本书，每个人看一本相同的书都会有不同的收获和感想，每个人从中获取的道理和知识也不相同，但是通过影视欣赏可以提高我们看待世界的看法和认识则是不禁相同的。通过影视欣赏的学习我对电影又有了新的认识，以前在看完一部影片之后只是说好看不好看，没有更深层次的认识和见解。现在，我不敢说我能评价一部影片，但是最起码我可以更加理性的去看待一部电影，去体会作者的思想和想要表达的主题，去欣赏影片的内涵。 例如《一江春水向东流》就告诉我们这样一个道理：拥有理想容易，守住理想坚持不放手，便是难上加难了。在现实生活中，同样有着一批有一批血气方刚，满怀理想的年轻人，他们希望以一己之力改变社会，促成更美好的社会。所以，面对现实环境中充满各种诱惑和压力，那轻盈的梦想种子，只有耐得住寂寞，抵得住白眼和讽刺，精品突破重重压力才能长成为参天大树。
通过影视欣赏的学习我对电影有了新的认识，以前在看完一部影片之后，只是说好看不好看之类的。或者说里面的任务漂不漂亮，没有更深层次的认识和见解，没有思考到故事背后所隐藏的道理 当我走进影视欣赏课的课堂时，我发现影视画面真实而感人，加上老师的精彩讲述，我豁然开朗，原来电影是这样拍出来的，原来电影有这样的音乐，故事情节可以这样描述。当然老师的理论加上世纪影片的讲演方式更让人清新易懂，我才发现，影视欣赏其实是一门学问，是一门教人如何用理论结合实际的办法去欣赏电影的学问，而我对它的钟爱，通过深度的了解去感悟，我很欣慰我成功的做到了这一点。 寓教于乐,是上好影视鉴赏课的基本方法和手段,我们在生活环境、文化素养、社会环境等各方面都存在着差异,很自然地会对同一部影视作品产生不同的价值取向,也会产生不同的欣赏情趣。 我没有很好的艺术评价能力但是影视欣赏课给了我一个更深层次的了解电影的机会，给我提供了一个和电影近距离接触的平台。影视欣赏提高了我的艺术欣赏尤其是电影艺术的欣赏能力，让我用更加理性的眼光去看待问题。感谢影视欣赏课给我一个认识和学习的机会！ 篇二：影视欣赏校本课程总结 影视作品赏析校本课程总结 附：课程说明
英语电影赏析__选修课课程标准
英语电影赏析选修课课程标准撰写人：审核人： 撰写日期：2011-12-14 审核日期：2011.12.14 一、课程的地位与任务 本课程是针对英语专业学生所开设的选修课程，每周两节。 该课程强调“文化鉴赏和评论”，精选历史文化价值高、思想内涵深刻、观赏性较强、贴合本班学生实际的经典影视作品供学生欣赏讨论，另辅以影视类型、艺术手法、电影奖项庆典的适当介绍，最后布置学生撰写评论。本课程通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生的独立审美能力和人文素养。 二、教学目标及教学要求 《英语电影赏析》课程汇视、听、说为一体，熔英语语言学习及西方文化历史了解于一炉，是英语专业高年级学生英语课程的有益补充和延伸。本课程旨在帮助学生于异国文化氛围中熟悉地道的英语，以求开拓视野、拓宽胸襟；不仅利于英语语言的学习，更能帮助学生提高文化素养，跟上文化交流时代的步伐。1．通过本课程的学习，使学生进一步了解西方历史、文化（主要是英语文化），掌握一些影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语； 2．通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，掌握对影视作品做出一般性评论的技巧，并从口头和书面两方面提高对影视作品进行分析和评论的一般能力；
3．通过本课程的学习，使学生了解主要英语影视类型，理解影视语言和方法；4．通过本课程的学习，使学生了解英语影视文化在主要英语国家大众文化发展中的地位； 5．通过本课程的学习，使学生了解世界性电影盛典和奖项。 三、本课程的重点和难点 本课程的重难点在于影片所涉及传达的英美文化学生能否理解和掌握。 四、教学方法与手段 1.提醒学生课前收集有关影片的相关内容。 2.课堂中让学生去分析经典片段意思，以及对这段影片的理解。 3.让学生课后去反思你观赏这部电影的感想，从影片中或人物身上能学到什么。 4.学习影片中的经典歌曲，培养学生对英语的学习兴趣。 五、教材与主要参考文献 这个教学以多媒体为主，教材只是配套。大致分为一下几部分： 一．影片介绍（背景，人物，评价等） 二．经典对白的讲解。 三．经典歌曲欣赏。 四．对于影片主题的理解和对人物个性的挖掘。 参考：奥斯卡获奖影片 六、考核形式与成绩计算 不再依照传统的以考试为主的形式，本课程考核方法如下： 1.课堂出勤率占20% 2.课堂表现占10%
冰河世纪1中英文台词对照文本
冰河世纪1中英文台词对照文本 Ice Age ★片名冰河世纪 Why not call it the Big Chill or the Nippy era? ★为什么不管这叫“大寒”或者“冷冻时代” I'm just saying, how do we know it's an ice age? ★我是说我们怎么知道这是“冰川时代”？ Because of all the ice. ★因为四周全是冰！ Well, things just got a little chillier. ★就连说话也冷冰冰的 Help. Help. ★救命 Come on, kids, let's go. The traffic's moving. ★来吧，孩子，我们走大伙儿都在走呢！ But, but, but, Dad. ★可是，可是，可是，爸爸 No buts. Y ou can play extinction later. ★别说“可是”，还轮不到你绝种呢 OK. Come on, guys. ★噢，OK，走吧，伙计们 So, where's Eddie? ★我说…艾迪在哪儿？ He said he was on the verge of an evolutionary breakthrough. ★啊，他说他马上就要出现一个“进化上的突破”了 Really? ★是吗？ I'm flying. ★噢，我飞了！ Some breakthrough. ★好一个突破 - Look out. - Y ou're going the wrong way. ★- 小心！- 你走错方向了！ Crazy mammoth. ★你这长毛象疯子！ Do the world a favor. Move your issues off the road. ★嘿！你就帮个忙吧！别挡着道妨碍交通！ If my trunk was that small, I wouldn't draw attention to myself, pal. ★如果我也是短鼻子我就不会那么抢眼了，老弟！ Give me a break. We've been waddling all day. ★别臭我了，我们…都挪了一整天了 Go ahead. Follow the crowd. ★那就接着走吧，随大流吧 It'll be quieter when you're gone. ★你们走了就清静了 Come on. If he wants to freeze to death, let him. ★走吧，他要冻死就随他去 I'm up. I'm up. ★嘿，嘿，我醒了，醒了 Rise and shine, everybody. Huh? Zak? Marshall? ★大家都快起来吧！呃？扎克？马歇尔？ Bertie? Uncle Fungus? ★伯蒂？“真菌”叔叔？ Where is everybody? Come on, guys, we're gonna miss the migration. ★大家都去哪儿了？来吧，伙计们我们该迁…该迁…该迁… They left without me. They do this every year. ★扔下我就走了，他们每年…都这么干！ Why? Doesn't anyone love me? ★为什么？谁都不爱我了吗？ Isn't there anyone who cares about Sid the Sloth? ★难道谁都不关心我这可怜的树懒希德了吗？ All right, I'll just go by myself. ★好吧，那我就自己走 Sick. ★噢，恶心！ Wide body, curb it next time. ★嘿，哥们！别随地大小便！ Oh, jeez. Yuck. ★噢，天，噢，唉唷！噢！ I can't believe it. Fresh wild greens. Frank, where did you ever...? ★真不敢相信，新鲜绿叶菜弗兰克，你在哪儿找到的？ - I thought the frost wiped 'em all out. - All but one. ★- 还以为都被冻死了- 就剩下这一棵 It makes me so... I wanna... Yuck. ★唷，唷，这实在让我太我要咬他的…啊 This has definitely not been my day. Y ou know what I'm saying, buddy? ★我呸！今天我算是倒霉透了我的意思你应该懂吧？ What a mess. Y ou rhinos have tiny brains. Did you know that? ★简直一团糟，你们犀牛的脑袋实在是小，你们知道吗？ It's just a fact. No offense. Y ou probably didn't even know what I'm talking about. ★这是事实，我没有恶意
英语电影赏析教案
英语电影赏析教案 【篇一：英文电影赏析教案(课时授课计划)】 附件4： 课程教案（课时授课计划） 课程名称：英文电影赏析 课题：重温《阿甘正传》，再现美国文化历史 授课对象：南湖校区本科生 授课周次： 5周 课时：6学时 一、教学目标 通过电影，让同学们学习英语的过程更加轻松，有趣；增进同学们 对英语国家文化的了解；课外拓展同学们的词汇量与语法知识。 二、教学内容、重点、难点（技术课还应写明注意要点、技术要求等） 教学内容包括：introduction to film, plot description, film appreciation和film analysis四个方面。 重点：了解影片中主要人物gump’s mother, jenny, captain dan；影片主题destiny和love;影片中涉及到的美国历史与文化，如 ping-pong diplomacy, the assassination of president wallace, the 3-k party, the desegregation of black people等。 难点：对影片中历史文化的认知较少会影响学生对整部影片的把握；模仿影片英文对话过程中语音等的纠正；对影片的英文概括将是难点。
【篇二：英文电影欣赏校本课程】 英文电影欣赏校本课程教案 执教人：何菲 课时说明： 一、教学目标 在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西 方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高 认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点与难点 通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在“质感”的英语中感 受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大 胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。 三、教法、学法及教学手段 1. 学情分析 从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找 材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。在 此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考， 能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。 2. 教法 （1）采用问题教学法
冰河世纪影视语言分析[1]
冰河世纪3影视语言分析 一题材（故事） 二主题 三人物形象 四语言分析： 1叙事分析（情节结构、情节） 2摄像（景别、构图、光线、色 彩） 3声响（对白、声音、音乐） 4蒙太奇手法
一题材（故事） 影片取材于冰河世纪和侏罗纪，在冰河世纪，一群充满人性的动物巧遇了侏罗纪的恐龙，导致了刺激的大冒险。 影片轻松搞笑，一部娱乐动画片，但也体现了一定的内涵： （1）友谊和家庭的关系 （2）即使理想与现实有矛盾，也要敢于追求自己的理想 （3）团结就是力量 二主题 围绕大象一行人的友谊，展开了营救大冒险，表达了友情、亲情、爱情、以及理想的可贵。 （1）大象们奋不顾身救树懒，只因为树懒是他们的朋友，他们不能容忍碰有被伤害，表达了友情的伟大。 （2）树懒找寻幸福，却没有家人。剑齿虎追寻速度，却力不从心。大象希望大家在一起幸幸福福，却和朋友脑别扭。结局的圆满，说明追求理想是解决矛盾的最好方法。 (3)大象们消除矛盾，团结一致，解决了恐龙boss，很好 的体现了团结才能做好事情。
三人物形象 公象曼尼 一身棕色长皮毛，小眼睛、庞大的身躯、弯曲的象牙和分散状的头发，性格沉稳，心地善良。他是一个典性的好爸爸，成家后排在首位的是妻子和孩子，此片矛盾起源于他和艾丽决定要自己的小象，此时，难以处理和朋友的关系，转折是：他们突然闯入了恐龙的世界，这些比曼尼大得多的家伙让他产生了疑惑，害怕自己无法在如此恶劣的条件下把孩子养大，但最终他成功的做了父亲，并处理好了与朋友的矛盾。 母象艾利 是一位男人心中的好女性，拥有明亮的大眼睛，可爱的脸庞，细心敏感、温柔善良、坚持着对朋友的真诚，对生活的积极向上，具有冒险精神，关键时候可为朋友家人独当一面，此片中，一行人中，唯独她信念坚定，一直保持着她坚强的性格，和公象曼尼彷徨产生了对比，她坚信可一生个健康的生孩子，可以救出好朋友。