独体字与上下结构
取中结构的独体字
取中结构的独体字 教学目标： 1、总结取中结构的独体字的书写规律，并能根据书写规律准确地书写取中结构的独体字。 2、学习观察、比较、分析汉字的写法；尝试评价他人的作品。 3、提高写字兴趣，养成良好的写字习惯。 教学重点：取中结构的独体字的书写规律。 教学难点：撇、捺左右相称的写法。 教具准备：多媒体课件 学具准备：写字作品纸 教学流程： 一、导入新课 课件：学生正在书写的照片，学生观察，评一评他们的双姿。 齐说：头正、身直、臂开、足平 二、新授课程 1、出示课件：水甲田土 2、学生仔细观察，说一说这些字在写法上有什么共同之处。 3、课件：书写知识角书写取中结构的独体字，一般以字的中间一竖为轴，使左右笔画相称。 4、师生共读，板书课题，齐读 5、出示：木 1）生仔细观察，说书写要领 2）课件出示书写要领：横较上斜，竖为垂露竖，居中，撇、捺相称，捺的起笔稍下移。 3）师生共读，师范写，边写边讲述，特别是撇、捺的书写。 4）生书写3个，师巡视指导。 5）屏展2—3个学生的作业，生评价。 6）再写2个，屏展，评价。
6、用同样的方法学习“米”。 7、课间活动：五指操 8、课件出示：来 1）指导观察、比较“米”和“来”的异同 2）说一说书写“来”的书写要领 3）指名上黑板范写，生观察评价 4）生书写练习，屏展，评价 9、书写练习： 刚才我们学习的这3个字，你觉得哪个还没有把握好，再练一练 10、指导学生在作品纸上落款 11、前后桌4 人评出本节课本组的写字小明星，屏展作品 三、总结 1、取中结构的独体字有哪些书写规律？用这个规律书写“由、土” 2、课件出示学校老师的钢笔字、粉笔字、毛笔字作品，学生欣赏，谈感受。 3、送条幅：勤学苦练，总结 教学反思： 这是我参加学校举办的写字课大赛中的一节课，课题为《取中结构的独体字》，虽然在班上每天都要给学生讲写字课，教给学生观察、评价的方法，按书写要领写字，但参加大赛仍让人有些担心，害怕专业术语说得不规范，害怕学生不反应，害怕……种种担心随着这节课的到来也只好抛之脑后，放大胆子，上。 课上完了，有喜也有忧，整堂课我觉得成功之处有：1、我能时刻注意学生的双姿，发现不正确的及时纠正；2、学生观察、分析、评价字的本领强，表达得也非常清楚，可以说再现了平时上写字课的情景，因为有课件，展台的帮助，学生的兴趣更高些；3、课件吸引了孩子们，特别是开头的相片和结尾的老师的写字作品，从学生的一声声惊呼中，我知道他们被迷住了，有了榜样，有了写好字的信心；4、本节课写字小明星的作品写得相当漂亮；5、我的结束语相当的精彩，起到了激励学生把字写好的作用。 不足之处：1、我的范字写得不点小，捺写得不到位；2、评价语过于单调，平时幽默到位的评语不知道都跑哪去了，关键时刻展现不出来了；3、最大的失误是把“左右相称”说成了“左右对称”。 唉，上课，真是一门令人遗憾的艺术呀！“勤学苦练”这个条幅也是送给我的呀！
独体字作偏旁部首的变化规律
独体字作偏旁部首的变化规律 在汉字中，绝大多数独体字可以作合体字的组成部件，成为偏旁部首。但 在其书写时，应该知道独体字单独书写，可以按自身的形体舒展本来的笔画， 而独体字作偏旁部首时，情况就有了变化。两个或两个以上的部件同处在一个 方块字里，部件与部件之间不可 能不受到同一空间位置和整体美感的制约，同时也受到书写是否便捷的制约。 因此，独体字作偏旁部首在合体字中与其他部件同处在一方块字内的时候，它 就不得不引起或多或少字形或某些笔画的变化。 通过对许多合体字的分析，便可以发现独体字作为合体字的组成部件时改 变百家乐形体是有缘由的。其一，是书写的需要。如合体字“地”左旁是底下 带横的独体字“土”，底横须变成提。当写完最后一提时，书写右边的部件起 笔正好又高于此笔末端，书写速度又快又方便。其二，是结构的需要。合体字 讲究结构要紧凑，“土”作为提土旁时，与横等长的提所占宽度比横所占的宽 度要窄，所以整个合体字的左右两部分就搭配紧凑协调了。再说“雨”作字的 上部构字部件时，左边的竖变成点，横折钩变成横钩，这样，与下边的部件搭 配才协调自然。其三，是美观的需要。有些独体字作合体字的组成部件时，个 别笔画稍加改动，则要比原来的字形更美观。如“送”字中的独体字“关”作 为合体字的部件时，右边的捺变为点，整个字更美观。 独体字作合体字的组成部件的变化情况相当复杂，我们总结出大体以下几 种规律(每种规律中只举出例字，不包括此规律中的所有汉字)。 1．底横变提。这类独体字最后一笔是横画，把它们用于字的左边或相对于右边而言的左边构成合体字时，最底一横变为提。如： 生：甥一：武或颤 正：政土：地致街 豆：豌马：驰驶验 且：锄王：理玩珠 血：衅车：轼软载 佥：剑止：此些御 业：邺工：功式劲 丘：邱子：孩敦勃 鸟：鸵牛：牡牧物 直：矗立：站靖飒 里：野耳：职取聊 金：鑫．鱼：鲜鲸鲍 这里需要提出的是，“黑”字在合体字左位时，下面的横变成提，如“默”、“黔”、“黯”等字；“女”字在合体字的左位时，上面的横变成提，
独体字结构教学
独体字结构教学 第一课独体字结构 教学目的： 使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。 教学重点和难点： 独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。 教学时数：1课时 教学过程： 一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直，位于字的中心。 木：横较短，撇、捺相称。
平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜） 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。 第二课上下结构 教学目的： 使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。 教学重点和难点： 书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。 教学时数：1课时 教学步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。
规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写） “志”首横偏上居中，下部托正上部。 “支”撇捺舒展，左右相称。 “星”横的间隔均匀，末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。 “笔”上部左低右高，下部底横较长。 “辈”横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。 五、将所学知识运用到行款练习中去。 六、教师小结。 第三课上中下结构
(完整版)独体字大全归纳(拼音、笔画、偏旁)
独体字大全归纳（拼音、笔画、偏旁） 一、按读音分 ①独体字： A ： 凹āo B ： 卜b ǔ 、不b ù 、本b ěn 、白b ái 、卞bi àn 、丙b ǐng 、必b ì 、半b àn 、八b ā 、币b ì 、秉b ǐng 、巴b ā 、匕b ǐ 、办b àn C ：成ch éng 、厂ch ǎng 、尺ch ǐ 、才c ái 、寸c ùn 、出ch ū 、亍ch ù 、产ch ǎn 、叉ch ā 、虫ch óng 、串chu àn 、丑ch ǒu 、斥ch ì 、蚩ch ī 、 川chu ān 、匆c ōng 、车ch ē 、长ch áng 、乘ch éng 、重zh òng 、垂chu í 、斥ch ì 、承ch éng 、册c è D ：刁di āo 、丁d īng 、电di àn 、东d ōng 、丹d ān 、氐d ǐ 、刀d āo 、大d à E ：耳ěr 、二èr 、儿ér F ：飞f ēi 、甫f ǔ 、夫fu 、弗f ú 、丰f ēng 、方f āng 、凡f án 、父f ù G ：个g è 、弓g ōng 、艮g èn 、更g èng 、工g ōng 、丐g ài 、干g àn 、果gu ǒ 、瓜gu ā 、戈g ē 、甘g ān 、革g é H ：禾h é 、户h ù 、火hu ǒ 、乎h ū 、互h ù J ：击j ī 、井j ǐng 、戋ji ān 、夹ji á 、柬ji ǎn 、甲ji ǎ 、巾j īn 、斤j īn 、臼ji ù 、孓ju é 、孑ji é 、几、九j īj i ǔ 、久ji ǔ 、及j í 、韭ji ǔ 、 巨j ù 、兼ji ān 、己j ǐ K ：开k āi 、亏ku ī 、口k ǒu 、卡k ǎ L ：龙l óng 、两li ǎng 、立l ì 、来l ái 、良li áng 、里li 、了le 、乐l è 、力l ì 、吏l ì 、隶l ì M ：民m ín 、木m ù 、末m ò 、门m én 、矛m áo 、米m ǐ 、目m ù 、皿m ǐn 、毛m áo 、母m ǔ 、乜ni è N ：廿ni àn 、乃n ǎi 、牛ni ú 、年ni án 、农n óng 、女n ǚ
楷书基本技法讲座6独体字结构形式及要求
第二节独体字结构形式及要求 独体字就是不等数量的笔画组成的独体结构的字。独体字的结构与笔画有着密切的关系，正如古人所说，“笔画生结构”，就是说笔画是结构的基础，结构的产生离不开笔画，笔画在形态上的不同表现形式和数量上的差别，可以产生不同的结构，形成不同的字。因此，写好独体字，不仅要具备一定的笔画书写功夫，还要了解同一种笔画在不同字中的具体表现形态，将笔画灵活运用到每一个单字的结构中去，字写出来才美观。独体字练习在学习钢笔楷书过程中是一个中间环节，它对于笔画和笔顺是巩固和灵活运用的过程，对于合体字的结构又是制造“零件”的过程，因为合体字的部首大部分是独体字的变形写法，独体字的结构是写好部首的基础。 要写好独体字，除了笔画要写得笔笔合格之外，还应从两方面去把握其结构： 一、独体字的结构分类 由于独体字的笔画组合形式和形态不同，形成了结构类型的多样化，大体可分为以下几种： ★ 以横画为主笔的字 这类字不论横画居上、居中、还是居下，应尽可能拉长书写，使其重心向下，增加稳重感。 如下面的字：工、土、万、十、上、五、业。 ★ 以竖画为主笔的字
这类字的竖画一般较长，位置都在中心线上，起着支承字型的作用，书写时应保持笔画的垂直。 如下面的字：千、个、半、牛、羊、午、甲 ★ 以撇、捺画为主笔的字 独体字中，撇和捺同时出现的情况比较多，在书写这类字时撇、捺要伸展对称，使字形得以舒展，重心平稳。 如下面的字：八、大、夫、丈、义、史、木 ★ 以钩画为主笔的字 书写这类字时，要注意钩画的力度，竖钩要直，戈钩要有一定的弧度，竖弯钩转弯处要圆转，笔画要平稳。 如下面的字：寸、水、牙、飞、儿、我、事。 ★ 重横的字 是指一个字里有两个以上的横画。书写这类字时，一般是上横短，下横长，上横仰，下横俯。
独体字的结构
在汉字中，有独体字结构和合体字结构。独体字，是由几个基本笔画构成的，这类字既没有偏旁又没有部首和其它结构。如上、中、下、大、小、本、木、日、月、勿、田、用、成等等，都是独体字。独体字一般笔画比较少，但笔画越少越比较难写好。有的要疏密得当，有的要长短适宜，有的要搭配相宜，有的要掌握重心。 一、要疏密得当。比如写“东”字，上边的“一”笔画比较松散，中间的笔划比较密，要想把字写好，笔画要稍瘦一些，下边的宜肥一些，这样看才比较得体。还有“身”字，“身”上边要写得密集一些，下边的一撇要写得疏一些，这样才显得得体。 二、要安排匀称。匀称，就是要照顾笔画间的距离，不要顾此失彼。比如写“生”字，这个字的第一笔“丿”与“三”和“丨”安排匀称了，写出来才自然得体。“王”字和“三”也是一样。“三”第一笔横要长于第二笔的横，第三笔的横要长于第二笔的横，而三笔的横间距相等，写出来才比较好看；如果写成前两横与后一横间距不一样，或上横与中横间距大，都不好看。“正”、“川”、“亚”、“田”、“日”、“甘”等字，都属于这类字。 三、要搭配好。这类字一般指左右带有撇、捺和斜钩的字。如“人”、“太”、“来”、“尺”等字。属于左撇右捺的字要搭配好，一要呼应，二要匀称。如最简单的“人”字，写了第一笔“丿”以后，右笔的“■”搭配好就美。如两笔搭配不好，写得不呼应而又不匀称，就达不到预期效果。还有左竖和右斜钩的字，如“九”字，第二笔的“■”要与第一笔的“丿”相呼应，又不显得偏斜。
四、要掌握重心。人之所以能走、能跑，是因为掌握了重心，才不会跌倒。字，也是一样，比如写“方”字，写横下笔要左轻右重，从左向右上方，呈５度左右角，在点与横的交点处起笔，以４５度的角度撇去。横折钩与撇的搭配合理才会使整个字重心平稳。横折钩要偏向右一些，然后再向左上方挑上去，就比较好看。“戈”、“式”、“户”、“少”、“厂”等字也是一样，每个字都有每个字的重心。特别是偏、斜比例失调的字，写好了，就跟人们看体操和杂技一样，惊险而俊美。总之，笔画少的字宜肥、宜丰满些；但肥和丰满并不等于臃肿；笔画多的宜匀称、清晰，但匀称清晰并不等于纤细、单薄。 独体字由下列几种组合关系构成： 1、离散关系：即笔画与笔画之间有一定的间距，互不接触，例如“八、、心、六”等字。 2、连接关系：即笔画与笔画互相连接，例如“工、入、下、正、月、几、己、韭”等字。 3、交叉关系：即笔画与笔画之间互相交叉，例如“十、卅、丈、夫、井、车、力”等字。 4、综合关系：即离散、连接、交叉等多种关系综合在一起，例如“本、无、手、牛”等字。
独体字与上下结构写字教案
个人收集整理-ZQ ——写字教学案例 教学目标： ．掌握独体字与上下结构地汉字地书写规则. ．正确、规范地书写独体字和上下结构地汉字. 教学重点、难点： 掌握独体字与上下结构地汉字地书写规则. 教学过程： 一、复习撇折、撇点等笔画地写法，激发学习兴趣. 师：还记得撇折、撇点等笔画地写法要点吗？ 生：撇折地写法要点是短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜. 生：撇点地写法要点是撇点张开，折处不顿，点画要长. 二、学习独体字地书写规则 .介绍独体字地书写规则 师：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正. .（课件出示汉字）自午长 .请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 生：书写“自”时字形稍窄、略小. 生：横画要均匀. 生：写“午”这个字时横要平，中间地竖长、居中、直而正. 生：“长”这个字字形较长，横稍向上斜，竖提长而正. .学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势. 三、学习上下结构字地书写规则 .介绍上下结构字地书写规则 师：上下结构地字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长. .（课件出示汉字）春星草 .请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 生：“春”这个字上部横较短，撇捺长而伸展. 生：“春”下面地“日”形状窄，要向上靠拢. 生：“星”下面地“日”比较小，两竖要内斜，“生”地中竖直而正，底横长而平. 生：书写“草”字时要注意“日”形状小，而且比较较长，两竖要内斜.生：草字头要扁，“十”横要长，竖梢短居中.个人收集整理勿做商业用途 .学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势. 四、总结，小组内评一评谁地字写得漂亮. 教学反思：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，而上下结构地字要注意写得上窄下宽或下窄上宽.个人收集整理勿做商业用途（李芳） 1 / 1
独体字的写法教案
：《独体字的写法》教案 归档时间： 2006年4月3日 22:52 立档作者：左威档案分类：教学设计 关键词：九年义务教育六年制小学《写字》第四册 关联信息：名称-普通档案分值-1 级别---- 等第---- 内容： 教学目标： 1、认识取中结构独体字的结构特点，并掌握书写要领。 2、认识偏斜结构独体字的结构特点，并掌握偏左结构上部右移的书写规律。 3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳，注意平稳。 教学重点和难点： 重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。 难点是向左偏斜的字，要掌握好撇的弯度及方向。 教学准备： 多媒体、范字练习纸。 教学过程： 一、唱歌激趣 1、唱自己编的《写字歌》，边唱边做动作。 （歌词：小小铅笔，手中握，我们大家来写字，一笔一画要认真，端端正正才漂亮。啦啦啦，快乐写写，啦啦啦，勤学苦练，你写，我写，大家都来写，人人能写一手好字，人人能写一手好字。） 【设计意图】《写字歌》是根据学生熟悉的《祖国，祖国，我爱你》的旋律改编而成的，孩子们唱起来琅琅上口。一方面使枯燥的写字课气氛活跃，另外一
方面吸引了学生的兴趣，同时也灌入了写字的基本知识，让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。
2、揭示课题：同学们唱得真好，今天我们就一起学习独体字。 （板书课题：独体字） 二、探究规律 （一）取中结构“中、羊、本” 1、玩猜字游戏 老师做动作，学生猜，看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字？ 2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字，读一读，找规律并小结。 （CAI出示“中、羊、本”）上面猜的“中”以及这两个字，大家都认识，一起来读一读。提问，你发现这些字在结构上有什么特点呢？ 指名学生回答，然后教师小结：同学们观察得真仔细，像“中、羊、本”这样中间都有一竖，左右两边基本对称的字，我们把它称为取中结构的字。 （板书：取中） 3、学生试写 教师注意行间指导。 4、展现作业 有针对性地选择班内两类不规范书这写案例：左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间，左右两边笔画相称才美。 5、送儿歌，巩固知识 取中字儿要注意，小小竖儿中间站，左右对称要牢记，端端正正才好看。 6、教师范写，引导美
独体字与上下结构 写字教案
独体字与上下结构 ——写字教学案例教学目标： 1．掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 2．正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。 教学重点、难点： 掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 教学过程： 一、复习撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣。 师：还记得撇折、撇点等笔画的写法要点吗？ 生：撇折的写法要点是短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。 生：撇点的写法要点是撇点张开，折处不顿，点画要长。 二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则 师：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2.（课件出示汉字）自午长 3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 生：书写“自”时字形稍窄、略小。 生：横画要均匀。 生：写“午”这个字时横要平，中间的竖长、居中、直而正。 生：“长”这个字字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。 4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则 师：上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。 2.（课件出示汉字）春星草 3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 生：“春”这个字上部横较短，撇捺长而伸展。 生：“春”下面的“日”形状窄，要向上靠拢。 生：“星”下面的“日”比较小，两竖要内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。
生：书写“草”字时要注意“日”形状小，而且比较较长，两竖要内斜。 生：草字头要扁，“十”横要长，竖梢短居中。 4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。 （李芳）
偏斜结构的独体字
第7课偏斜结构的独体字 一、教学目标 1.指导学生通过观察，规范地书写偏斜结构的独体字，并能领悟其特点和规律。 2.培养学生写字的兴趣和欣赏书法作品的能力。 二、教学重难点 教学重点：指导学生规范书写偏斜结构的独体字。 教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 三、教学策略 激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。 四、教具准备 教学课件、介绍书法家资料。 五、教学过程： 一、写字准备。 1、课前认识一位古代著名书法家—张旭 2、写字常规练习 师：很高兴，写字课的时间又到了，好，小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》作好准备 坐姿十二字： 头正身直， 臂开足安， 心静气缓。 二、学习新课 （一）导入新课 （揭示课题，明确学习目标。） 师：同学们，今天我们来学习偏斜结构的独体字的写法。请同学阅读P19内容，思考： 1、什么样的字是偏斜结构的独体字？
2、要想写好偏斜结构的独体字有哪些方法？ 生：1、偏斜结构的独体字，笔画相对于集中于一侧，导致全字左右的分量不很均衡，如“也、已、乃、夕”等。 2、书写偏斜结构的独体字，首先要认真研究导致偏斜的那个笔画的形态和位置，找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置。其次还要认真分析这个笔画与其他笔画之间的搭配组合关系，使其险中求稳，偏中取正。 师：了解了方法，下面我们一下打开书看例字。 （二）引导观察，研究笔画和结构 1、教师示范书写“户、九、也”三个字。 户：“户”字上部结构紧缩，撇画轻掠，撇画的上段保持直立，下段向左下展笔出峰。（形态） （1）点，观察有什么不一样？（长短） （2）三笔位置对齐，书写原则？（布白均匀） （3）撇画，露峰起笔，用力轻重一致。险中求稳。 （4）补笔画。做到撇画的上段保持直立，下段向左下展笔出峰。险中求稳。 九：“九”字首撇与横折弯钩呈相背走势，两笔均向中间挤压使其相对平衡。（1）PPt展示相背走势。 撇与横折弯钩要怎样写才可以有这种相背走势？（搭配） （2）撇弧度大一点，横折弯钩的横向右上取势，婉转向右下平托，以达到偏中取正目的。 （3）比一比，四位不同风格的书法家“九”的写法，说说有什么不同。 （从搭配、撇弧度、横倾斜度、弯勾的形态上看）
独体字结构教学
独体字结构教学 第一课独体字结构教学目的：使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。教学重点和难点：独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。教学时数：1课时教学过程： 一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主中：长竖要垂直，位于字的中心。木：横较短，撇、捺相称。平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。
3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜） 五、学生练习书写并进行行款练习。六、教师小结。第二课上下结构教学目的：使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。教学重点和难点：书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。教学时数：1课时教学步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写）“志” 首横偏上居中，下部托正上部。“支” 撇捺舒展，左右相称。“星” 横的间隔均匀，末横要长。“泉” 下部右撇起笔要高。“笔” 上部左低右高，下部底横较长。“辈” 横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努
第二课-独体字的结构教学设计
第二课独体字的结构 [教学目标] 1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求； 2、掌握例字的结构特点及书写方法； 3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感，激发学生学习书法的兴趣。 [教学重点与难点] 例字间架结构的分析和书写的方法。 [教学过程] 一、启发谈话 ] 1、师问：什么是独体字?（板书：独体字）； 师小结：独体字即单部位的字。 2、出示汉字（投影）——三、入、又、八、之、山、生 师问：哪些是独体字？并说出它和合体字的区别； 师小结：独体字是一个完整的整体，它不和其他结构单位发生搭配关系。独体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。 二、分析例字 师：独体字有不同的结构特点，他们的书写要求也不一样。下面我们作具体分析。 1、出示投影——“三”、“入”、“又”字 》 师析：“三”字三横相离；“入”字撇捺相接；“又”字横撇与捺相交。 生练：按要求作独体字结构练习。（注意字的组合方式）同时请个别学生上黑板练习。师纠正示范并小结：字型长的要注意横画拉开，写出宽度；字型短的则注意稍稍拉长。 2、出示投影——“事”字 师析：“事”字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。 生练：按要求作横画较多字练习。（注意横画间的距离）同时请学生上黑板练习。师纠正示范并小结：笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。 3、出示投影——“八”、“之”、“山”、“生”字
师析：“八”字撇长捺短；“之”字上密下疏；“山”字中竖最长，上下参差；“生”字三横左右参差，上短下长。 生练：按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。（注意欹中求稳，正中求动）同时请学生上黑板练习。 " 师纠正示范并小结：要注意字的重心平稳，平正的字要注意稳中求动感。 三、学生练习。学生书写练习，教师巡视辅导。 四、小结： 今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法，以后碰到独体字，我们都可以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出漂亮的独体字来。 五、布置作业 用铅笔或钢笔单钩摹写“年”，比较不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。
常见独体字大全
常见独体字大全 作者：时间： 【独体字归纳】 一、按读音分 ①独体字： A凹 B卜、不、本、白、卞、丙、必、半、八、币、秉、巴、匕、办 C成、厂、尺、才、寸、出、亍、产、叉、虫、串、丑、斥、蚩、川、匆、车、长、乘、重、垂、斥、承、册 D刁、丁、电、东、丹、氐、刀、大 E耳、二、儿 F飞、甫、夫、弗、丰、方、凡、父 G个、弓、艮、更、工、丐、干、果、瓜、戈、甘、革 H禾、户、火、乎、互 J击、井、戋、夹、柬、甲、巾、斤、臼、孓、孑、几、九、久、及、韭、巨、兼、己K开、亏、口、卡 L龙、两、立、来、良、里、了、乐、力、吏、隶 M民、木、末、门、矛、米、目、皿、毛、母、乜、廿、内、女、年、牛、乃、农 N廿、乃、牛、年、农、女 W我、丸、文、万、五、未、为、亡、卫、兀、瓦、毋 P平、片、爿 Q犬、求、丘、曲、且、七、气、千、乞 R人、入、冉、日、壬、刃 S三、石、尸、巳、术、水、十、事、少、卅、世、申、山、史、失、生、升、士、手、氏、甩、矢、四 T凸、屯、由、土、田 X习、乡、夕、心 Y一、乙、又、也、于、幺、雨、义、严、夷、曳、禺、央、禹、臾、乐、永、尹、已、牙、由、曰、月、聿、业、亚 Z子、州、再、丈、中、重、乍、朱、之、主、州、止、长、舟、爪
②把下列看成合体字更直观： □太书勺术刃求犬成弋玉戋龙寸叉氐甫凡戊瓦尤心 □马乌鸟 □乖乘爽巨臣四幽 □戍戌 □死 □么系 二、按笔画分 一一一二三于干亏云元示丰耒天夫专未末开井王玉 一丨十丁下土才寸丐廿世五正严工甘亚革圭丙再甫吏更束柬求两西酉雨事甚耳古丧木术本臣走 一乙七弋戈与万屯互瓦车东夷牙 一丿大太丈犬尤丌厂卅不在兀成戊戍戌龙百而豕面 一丶平来夹灭 丨一上卡占卢止齿凸卤北非 丨丨业 丨乙中虫串史口日曰目且早县田甲申电由皿里曳果禺央凹内冉肉山水巾 丨丿小少 丨丶卜 丿一午年牛朱气生失矢千壬升舌我重垂乖丢手夭长禾 丿丨川丘乒乓臾禹片白自血臼身 丿乙儿几九及久么丸丹册凡匕夕乌鸟乐用甩月氏 丿丿斤斥爪舟瓜 丿丶乏乎兆人入八父豸 丶一主卞亡六市亦交产亥言广文方立衣 丶丨门 丶乙之心必永农户良 丶丿义为半州丫米兰 丶丶头斗火 乙一乙刁尹尸已己巳民弓弗聿肃隶
独体字结构教学
第一课独体字结构 教学目的： 使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。 教学重点和难点： 独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。 教学时数：1课时 教学过程： 一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直，位于字的中心。 木：横较短，撇、捺相称。 平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜） 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。 第二课上下结构 教学目的： 使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。 教学重点和难点： 书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。 教学时数：1课时 教学步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。 规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。 要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写） “志”首横偏上居中，下部托正上部。 “支”撇捺舒展，左右相称。 “星”横的间隔均匀，末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。
独体字的结构要点
在汉字中，有独体字结构与合体字结构。独体字，就是由几个基本笔画构成得，这类字既没有偏旁又没有部首与其它结构。如上、中、下、大、小、本、木、日、月、勿、田、用、成等等，都就是独体字。独体字一般笔画比较少，但笔画越少越比较难写好。有得要疏密得当，有得要长短适宜，有得要搭配相宜，有得要掌握重心。 一、要疏密得当。比如写“东”字，上边得“一”笔画比较松散，中间得笔划比较密，要想把字写好，笔画要稍瘦一些，下边得宜肥一些，这样瞧才比较得体。还有“身”字，“身”上边要写得密集一些，下边得一撇要写得疏一些，这样才显得得体。 二、要安排匀称。匀称，就就是要照顾笔画间得距离，不要顾此失彼。比如写“生”字，这个字得第一笔“丿”与“三”与“丨”安排匀称了，写出来才自然得体。“王”字与“三”也就是一样。“三”第一笔横要长于第二笔得横，第三笔得横要长于第二笔得横，而三笔得横间距相等，写出来才比较好瞧；如果写成前两横与后一横间距不一样，或上横与中横间距大，都不好瞧。“正”、“川”、“亚”、“田”、“日”、“甘”等字，都属于这类字。 三、要搭配好。这类字一般指左右带有撇、捺与斜钩得字。如“人”、“太”、“来”、“尺”等字。属于左撇右捺得字要搭配好，一要呼应，二要匀称。如最简单得“人”字，写了第一笔“丿”以后，右笔得“■”搭配好就美。如两笔搭配不好，写得不呼应而又不匀称，就达不到预期效果。还有左竖与右斜钩得字，如“九”字，第二笔得“■”要与第一笔得“丿”相呼应，又不显得偏斜。 四、要掌握重心。人之所以能走、能跑，就是因为掌握了重心，才不会跌倒。字，也就是一样，比如写“方”字，写横下笔要左轻右重，从左向右上方，呈５度左右角，在点与横得交点处起笔，以４５度得角度撇去。横折钩与撇得搭配合理才会使整个字重心平稳。横折钩要偏向右一些，然后再向左上方挑上去，就比较好瞧。“戈”、“式”、“户”、“少”、“厂”等字也就是一样，每个字都有每个字得重心。特别就是偏、斜比例失调得字，写好了，就跟人们瞧体操与杂技一样，惊险而俊美。 总之，笔画少得字宜肥、宜丰满些；但肥与丰满并不等于臃肿；笔画多得宜匀称、清晰，但匀称清晰并不等于纤细、单薄。 独体字由下列几种组合关系构成： 1、离散关系：即笔画与笔画之间有一定得间距，互不接触，例如“八、、心、六”等字。 2、连接关系：即笔画与笔画互相连接，例如“工、入、下、正、月、几、己、韭”等字。 3、交叉关系：即笔画与笔画之间互相交叉，例如“十、卅、丈、夫、井、车、力”等字。 4、综合关系：即离散、连接、交叉等多种关系综合在一起，例如“本、
独体字教案
小学语文写字教案 一、独体字的书写要领 教学目的： 1、掌握取中结构的独体字的书写要领。 2、明确撇、捺对称对字重心的重要性。 3、提高书写技能，培养良好书写习惯。 教学重点： 学习取中结构独体字的特点，掌握其书写方法。 教学难点： 1、点与撇、撇与捺书写的角度与左右对称。 2、“水”的书写。 教学过程： 一、组织教学 稳定情绪，检查用具。 二、复习检查 1、笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。 2、撇、捺的写法。 三、讲授新课 （一）板书课题 第三课独体字（三） （二）新授 1、教师范写 干、中、羊（教师写，学生说笔画名称，强调笔画位置竖用红色突出） 提问：他们有什么共同的特点？ （竖画在竖中线上；左右对称） 小结：竖写在竖中线上，左右对称的独体字就是取中结构的独体字2、如何做到左右对称？ 学生观察汉字，学生摆字 米：点和短撇左低右高，上开下合，横短竖长，撇、捺开张、对称、舒展。 水：横撇的“撇”段上斜，“撇”段略有弧度，不要与竖钩相连。捺舒展。 3、教师范写 水(强调横撇和纳的起笔位置) 4、学生浏览所要书写的汉字 干、中、羊、本、水、米、禾、来 对于今天的汉字还有什么问题？ 5、学生试写（每个字写一个） 本、水、米、禾、来 6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。 四、学生习字 学生书写，教师巡视。强调姿势。 五、课堂小结 如何写好取中结构的独体字？、
六、板书 第三课独体字（三） 取取中竖写在竖中线上干、中、羊 中结构左右对称水、米 七、课后反思 二、独体字的书写要领 教学目标： 1、认识取中结构独体字的结构特点，并掌握书写要领。 2、认识偏斜结构独体字的结构特点，并掌握偏左结构上部右移的书写规律。 3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳，注意平稳。 教学重点和难点： 重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。 难点是向左偏斜的字，要掌握好撇的弯度及方向。 教学准备： 范字练习纸。 教学过程： 一、唱歌激趣 1、唱自己编的《写字歌》，边唱边做动作。 （歌词：小小铅笔，手中握，我们大家来写字，一笔一画要认真，端端正正才漂亮。啦啦啦，快乐写写，啦啦啦，勤学苦练，你写，我写，大家都来写，人人能写一手好字，人人能写一手好字。） 【设计意图】《写字歌》是根据学生熟悉的《祖国，祖国，我爱你》的旋律改编而成的，孩子们唱起来琅琅上口。一方面使枯燥的写字课气氛活跃，另外一方面吸引了学生的兴趣，同时也灌入了写字的基本知识，让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。 2、揭示课题：同学们唱得真好，今天我们就一起学习独体字。 （板书课题：独体字） 二、探究规律 （一）取中结构“中、羊、本” 1、玩猜字游戏 老师做动作，学生猜，看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字？ 2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字，读一读，找规律并小结。 （出示“中、羊、本”）上面猜的“中”以及这两个字，大家都认识，一起来读一读。提问，你发现这些字在结构上有什么特点呢？ 指名学生回答，然后教师小结：同学们观察得真仔细，像“中、羊、本”这样中间都有一竖，左右两边基本对称的字，我们把它称为取中结构的字。 （板书：取中） 3、学生试写 教师注意行间指导。 4、展现作业 有针对性地选择班内两类不规范书这写案例：左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间，左右两边笔画相称才美。
《独体字---悬针竖画结构》.doc
《独体字---悬针竖画结构》 教学设想小学阶段的写字教学属于书法启蒙教育，本节课立足于美育，把写字延伸到书法意义上的写字，侧重字形的技法训练，同时又结合识字教学，教学中不选用繁体字（或古代碑帖中的异体字），不出现生字。“千、中、申”三个字都是独体字，而且结构类型相同。因此，教材把这三个字安排在一起教学。 根据《大纲》要求，四年级的学生要用临帖的方法写毛笔字，但临摹在学书过程中仍具有独特的作用。所以这节课主要让学生临摹结合，以临为主，临帖时要求学生用米字格对临帖上的范字，但要让学生马上掌握点画字形的特点，仍有一定的难度，所以临帖前先让学生摹帖，可能加深学生更深入地体会掌握整个字的书写方法。书写是一项比较枯燥无味的学习过程，生易疲劳，不易持久，为了更好地使学生在学习中感到学习书法的乐趣，激发学生的兴趣，适当穿插游戏和采用多种教学方法。例如，利用幻灯示范和讲解“中、千、申”的临写过程，直接明了，形象直观，使学生对复杂的技法和结构规律一目了然。化解了学生心中的疑惑和消除了学生学书法的恐惧心理。同时得利用幻灯投影通过对比欣赏法，对比悬针竖以及中与申里的“口”与“曰”的形状的写法的异同点，让学生在比较中进一步了解和体会到书法的奥妙。从而减少学生在临书实践过程中的盲目性，提高学习效率。除了确定适当的教学与学法外，教学中还应注意以下几个方面问
题：一、理好讲和练的关系写字是实践性较强的学习活动，教师宜以启发，指点为主，精讲多练，不能以讲代，力求做到讲练完美结合。二、处理好质和量的关系一节课中学生接受能力有限，所以字数不宜多，一般3—5个，这就要求选择的范字必须具有代表性。三、作业讲评要及时，适时写字过程中要重视对学生作业的评讲，让学生及时获得反馈的信息，互相学习，共同提高。 教学设想小学阶段的写字教学属于书法启蒙教育，本节课立足于美育，把写字延伸到书法意义上的写字，侧重字形的技法训练，同时又结合识字教学，教学中不选用繁体字（或古代碑帖中的异体字），不出现生字。“千、中、申”三个字都是独体字，而且结构类型相同。因此，教材把这三个字安排在一起教学。 根据《大纲》要求，四年级的学生要用临帖的方法写毛笔字，但临摹在学书过程中仍具有独特的作用。所以这节课主要让学生临摹结合，以临为主，临帖时要求学生用米字格对临帖上的范字，但要让学生马上掌握点画字形的特点，仍有一定的难度，所以临帖前先让学生摹帖，可能加深学生更深入地体会掌握整个字的书写方法。书写是一项比较枯燥无味的学习过程，生易疲劳，不易持久，为了更好地使学生在学习中感到学习书法的乐趣，激发学生的兴趣，适当穿插游戏和采用多种教学方法。例如，利用幻灯示范和讲解“中、千、申”的临写过程，直接明了，形象直观，使学生对复杂的技法和结构规律一目了然。化解了学生心中的疑
独体字写法
独体字写法 在汉字中，有独体字结构和合体字结构。独体字，是由几个基本笔画构成的，这类字既没有偏旁又没有部首和其它结构。如上、中、下、大、小、本、木、日、月、勿、田、用、成等等，都是独体字。独体字一般笔画比较少，但笔画越少越比较难写好。有的要疏密得当，有的要长短适宜，有的要搭配相宜，有的要掌握重心。 一、要疏密得当。比如写“东”字，上边的“一”笔画比较松散，中间的笔划比较密，要想把字写好，笔画要稍瘦一些，下边的宜肥一些，这样看才比较得体。还有“身”字，“身”上边要写得密集一些，下边的一撇要写得疏一些，这样才显得得体。 二、要安排匀称。匀称，就是要照顾笔画间的距离，不要顾此失彼。比如写“生”字，这个字的第一笔“丿”与“三”和“丨”安排匀称了，写出来才自然得体。“王”字和“三”也是一样。“三”第一笔横要长于第二笔的横，第三笔的横要长于第二笔的横，而三笔的横间距相等，写出来才比较好看；如果写成前两横与后一横间距不一样，或上横与中横间距大，都不好看。“正”、“川”、“亚”、“田”、“日”、“甘”等字，都属于这类字。 三、要搭配好。这类字一般指左右带有撇、捺和斜钩的字。如“人”、“太”、“来”、“尺”等字。属于左撇右捺的字要搭配好，一要呼应，二要匀称。如最简单的“人”字，写了第一笔“丿”以后，右笔的“捺”搭配好就美。如两笔搭配不好，写得不呼应而又不匀称，就达不到预期效果。还有左竖和右斜钩的字，如“九”字，第二笔的“横折钩”要与第一笔的“丿”相呼应，又不显得偏斜。 四、要掌握重心。人之所以能走、能跑，是因为掌握了重心，才不会跌倒。字，也是一样，比如写“方”字，写横下笔要左轻右重，从左向右上方，呈５度左右角，在点与横的交点处起笔，以４５度的角度撇去。横折钩与撇的搭配合理才会使整个字重心平稳。横折钩要偏向右一些，然后再向左上方挑上去，就比较好看。“戈”、“式”、“户”、“少”、“厂”等字也是一样，每个字都有每个字的重心。特别是偏、斜比例失调的字，写好了，就跟人们看体操和杂技一样，惊险而俊美。总之，笔画少的字宜肥、宜丰满些；但肥和丰满并不等于臃肿；笔画多的宜匀称、清晰，但匀称清晰并不等于纤细、单薄。 独体字由下列几种组合关系构成： 1、离散关系：即笔画与笔画之间有一定的间距，互不接触，例如“八、、心、六”等字。 2、连接关系：即笔画与笔画互相连接，例如“工、入、下、正、月、几、己、韭”等字。 3、交叉关系：即笔画与笔画之间互相交叉，例如“十、卅、丈、夫、井、车、力”等字。 4、综合关系：即离散、连接、交叉等多种关系综合在一起，例如“本、无、手、牛”等字。
独体字
亲爱各位老师，大家早上好！ 今天由我跟大家一起交流 一、什么是独体字 独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个囫囵的整体，切分不开。这类字大都是一些简单的象形字和表意字。因为这类字是从图画演变而成的，所以每一个字都是一个整体。如日、月、山、水、牛、羊、犬、、人、止、子、戈、矢等都是独体的象形字；如天，立，上、下、一、二、三、见等都是独体的表意字。 二、独体字构成关系 有下列几种组合关系构成独体字：1、离散关系：即笔画与笔画之间有一定的间距，互不接触，例如“八、儿、川、心、六”等字。2、连接关系：即笔画与笔画互相连接，例如“人、工、入、上、下、正、丁、月、几、己、韭”等字。 3、交叉关系：即笔画与笔画之间互相交叉，例如“十、卅、丈、夫、井、车、力”等字。 4、综合关系：即离散、连接、交叉等多种关系综合在一起，一个汉字包括好几种笔画组合关系，例如“巾、长、本、无、手、牛、士、毛”等字。 三、独体字的结构原则 1.抓住字形三角形（扁）人八入血三角形（长）上土止虫立衣大太文火么生龙皮鱼鹿三角形（斜）厂广尸户飞气三角形（倒）下丁才寸可 三、独体字的结构原则 1.抓住字形 长方形方形斜四边菱形 日目自月贝弓门口田曰四皿刀力为勿匆小斗个心卡十 三、独体字的结构原则 1.抓住字形梯形二工三王玉正五业亚 豆里天又爪父矢艮瓜辰儿几元无先已瓦见氏 倒梯形页酉 ： 三、独体字的结构原则 1.抓住字形五边形干千午牛年子乎 手车羊革士山方言白女 六边形云画西雨两再 三、独体字的结构原则 2.突出主笔:一个字当中起主要作用的 笔画（是字当中较长的笔画） 厂卜匕土寸世巾夕门尸飞小子戈牙鬼手毛气氏心石身非鱼革之