仁爱版英语八年级上册Unit1Topic3SectionC说课稿附英文教案

仁爱版英语八年级（上）Unit1 Topic3 Section C 说课稿 一、教材分析： 1）教材的地位及作用 本课是第一单元第三话题的 C 部分。 本单元教学主要通过自己最喜欢的体育运动项目引出 2008 年北京奥运会的内容。Section C 主要复习一 般将来时，并学习一般将来时的 There be 句型。Section C 围绕奥林匹克运动会展开话题。1a 谈论我国 参加奥运会的情况及获取金牌情况。 1c 谈论 2008 年北京奥运会的吉祥物。 2a1 看图说话， 以 What will B eijing be like?为题，学习 There will be ...句型。 2a2 看图说话,以 What should we do for the Ol ympics?为话题复习提建议。 2b 谈论我们应为奥运做些什么： What are you doing now for the 2008 B eijing Olympics? What should we do for the 2008 Beijing Olympics?b5E2RGbCAP 2) 教学目标 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述和英语教学大纲的规定，结合第一单元的教材内容，我将本 课的教学目标细分为知识目标、能力目标、情感目标三大方面：p1EanqFDPw 1、知识目标： ①单词和短语： the People’s Republic of China, winner, grass, visitor, improve, environment, ourselves 等 DXDiTa9E3d ②语言结构：复习一般将来时，并学习 There be 的一般将来时结构 复习用 We should…提建议 ②句型：What will Beijing be like in 2008? There will be… We should…

2、能力目标： ①提高学生听、说、读、写的能力 听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题， 做出回答。RTCrpUDGiT 说：能在本课的任务型活动中运用新句型进行简单有交流。 读：能正确朗读本课新单词、句型和文章。学会处理英文长句的意群分割。 写： 能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子描绘 2008 北京蓝图和表述我为北京做贡献。简 单了解英语短篇的篇章结构。5PCzVD7HxA ②培养学生主动参与学习活动，善于和他人合作的能力。
3、情感目标： 了解奥运在中国的发展，设想 08 奥运的美丽蓝图。激发学生爱国主义情怀。 3）教学重点及难点 ①教学重点：理解课文文章内容；学习本课新单词、短语和句型。培养学生合作学习的意识。 ②教学难点：掌握 There be 的将来结构。掌握本课新单词、短语和句型并能将新知识运用到写作中。 理论依据：①根据教学目标，确定本课新单词、短语。 掌握并熟练运用 There be 的将来结构是本课的重 点和难点。一般将来时态是课程标准要求学生掌握的重要时态之一，在本课基本句型 There will be…中， 学生容易忽略 be 动词。因此要注意对学生进行正确的语言输入。②本课课型为读写课。《英语课程标准》 对初中阶段的写作目标提出了具体的要求：能根据写作要求，收集准备素材；能根据图示写简单的文章、 写日记、写信等。教师应引导学生写出书写端正、拼写正确、语句通顺、语法规范、层次分明的一封短信。
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二、教法渗透 1）教学内容整合及设计思路

本课课型为读写课。为重点操练读写，我将本课的教学内容做了整合。第一部分由福娃做运动的图片作为 warming-up 的活动导入新课，既复习了本单元的重点时态——一般将来时，也复习了各项运动的英文表 达法。 由于本单元话题已经提及 08 奥运的信息， 所以我将 1c 讨论福娃含义的部分也作为新课的导入处理。 学生重点掌握其整体含义为“北京欢迎您”，从而点明北京将举行 2008 奥运会。然后提出问题，导入 1a。 1a 是语篇阅读，也是本课的教学内容的第一部分。xHAQX74J0X 1a 主要分为三个步骤处理：1）整体阅读：带着一个问题听、看文章相关录象，回答：Which Olympics will Beijing host in 2008? 学生在回答这个问题的过程中先对文章有一个整体的印象。2）细节阅读： 自主阅读课文， 独立完成课本 1b 的 True or False。 学生在解决这道题的过程中学会寻找文章的细节信息。 3）篇章信息理解：就本课的内容，我按时间、地点、事件三大要素设计了一个表格。学生通过合作学习完 成表格，并对文章所提供的信息有进一步的理解。完成表格后，学生可借助表格进行课文复述。LDAYtRyKfE 在学生理解文章后教师带读课文。本文的句子比较长，教师带读时应引导学生注意长句的意群停顿。 2a、2b 是本课教学内容的第二部分。我将 2a、2b 进行了整合。2a1 主要操练 There will be 将来结 构。在这个环节我设计了一个情景：请一名学生扮演来自奥委会的工作人员，在采访人们心目中 2008 北 京的蓝图。通过问答形式巩固句型。2a2 主要练习 we should…这个句型。在处理 2a2 时我采用了以小组 为单位，大家一起进行头脑风暴，用 we should…造尽可能多的句子，为下一步的写作做铺垫。Zzz6ZB2Ltk 写作的主题为“展望 08 北京，我为奥运做贡献”。在前一环节学生已经充分想象 08 北京美好蓝图，并展 开头脑风暴造好 We should…for Beijing.句子的前提下，补充新信息，将本课、本单元学习的一些句式 表达如 I will be …years old in 2008. There will be more roads in Beijing in 2008 等整合在 一起，写一篇短文。并为学生提供参考范文，帮助学生更好地完成写作。dvzfvkwMI1 2）教学原则 活动性原则 提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。 合作性原则 以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动。 任务型原则 任务驱动——激发动机；任务完成——激励学习积极性； 执行任务——培养责任心和合作精神。 情感性原则 激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。

3）教法运用 本课主要运用“整体教学法”，并辅助任务型语言教学法、情景交际法和听说法。 1、整体教学法 “整体语言教学法”的理论首先强调整体。在语言教学中，虽然我们常把语言分成“听、说、读、写”四个部分， 但是实质上，语言是包含这四个部分的不可分割的整体。整体语言教学法的理论，除了把语言本身看作是 个整体以外，还把语言教学的范畴推广到与学生生活有关的其他各个方面。语言教学要和文化、社区相结 合，教师要和学生相结合。学习语言的目的是为了满足学生现实生活中的真实需要，为了能够进行有意义 的人际交流，解决生活中的实际问题，不是为了学习语言而学习语言。rqyn14ZNXI 在本课中不仅贯穿了听说读写，还让把所学的学生语言应用到模似的生活情景中。特别是最后一个环节的 活动，我以写信的形式，让学生通过学习课文的基本句型向笔友描绘 08 北京美好蓝图，表达自己为奥运做 贡献的意愿，给学生创设了多元、无限的语言运用的机会，体现了整体语言教学模式。EmxvxOtOco 2、任务型语言教学法 任务型的教学活动，是让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动。学习者通过表达、沟通、交涉、 解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。在教师精心设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得 知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的 语言知识点。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。SixE2yXPq5 在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计问题和任务活动， 吸引和组织学生积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟 真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。6ewMyirQFL 3、情景交际法 课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会。联系课文实际，创设情景，引 入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可 行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。kavU42VRUs 4、听说法

“Teach English in English”: 即新课标倡导的“用英语教英语”。尽量用英语教学，创造英语课堂良好的 听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。y
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4）教学手段 多媒体辅助：用 PowerPoint、Flash 软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成 CA I 软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动 的多向交流。M2ub6vSTnP 三、学法指导 新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略， 发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
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1、培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。
2、在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在 乐中学。
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3、通过连贯听说读写的学习，培养学生的交际能力，发展学生的思维能力。 4、本课将在课堂活动中把学生分成六个学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、 相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展学生的能力。sQsAEJkW5T 5、倡导为用而学，在用中学，学了就用。发挥学生主动性和创造性，把握课堂实践空间，并努力将这种实 践延续到最后。GMsIasNXkA 四、学情分析 1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强。本课在导入、新单词呈现、重点句型操练、写作范文 示例的步骤都有具体的图片、例子展示。有助学生更好地掌握教学内容。TIrRGchYzg

2．经过一年多的英语学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生 们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探 究、实验的能力。7EqZcWLZNX 3．本单元学情剖析： 本课课型为读写课。阅读课文从而了解奥运知识；学习 There be 结构的一般将来时。 主要采取任务型教学法和 Role playing 的学习策略，帮助学生学习新词汇，掌握重点句型，以便学生能比 较好地运用到写作中。lzq7IGf02E 五、教学过程
教学步 骤 Step 1 Talk about the sports we’ve learnt by showing the pic 复习本单元的重点时态将来时及各项运动的英文 Warmi ng-up tures of the five mascots, using the simple future ten 表达法，激发学生兴趣。为讨论福娃含义做铺垫。 se. 活动内容 设计意图
Step 2 Have a discussion on what the mascots stand for. Leadin g-in
导出北京将举行 08 奥运话题，自然过渡到课文。
1．Show the new words and phrases by talking somet 引出生词，为下一步的教学扫清生词障碍。 hing about the Olympics. 2. Listen and read the passage in the flash for the fir 整体阅读：带着一个问题听、看文章相关录像。学 st time, trying to answer one question: Which Olympi 生在寻找问题答案的过程中对文章有一个整体印 Step 3 cs will Beijing host in 2008 ? 象。
Readin 3. Read the passage on the books for the second tim 细节阅读：自主阅读课文，独立完成课本 1b 的 T g and e. And try to do the True or False questions alone. rue or False。学生在解决这道题的过程中学会 unders 寻找文章的细节信息。 tandin g 4. Read the passage for the third time. Work with the 篇章信息理解：将本课的内容按时间、地点、事件 partner, and try to fill the chart. 设计一个表格。 学生在合作学习的过程中完成表格 并了解文章提供信息。 5. Read aloud the passage after the teacher. 使学生能够有准确的发音和语调。 教会学生在朗读 长句时的意群停顿。 Step 4 1. Show the pictures in 2a and answer the following 引导学生进行思维想象；在反复对话操练中掌握 T

Presen questions. Help the students use the structure of “The here will be…句型。 tation re will be…” and pr actice 2. Help the students make a dialogue with the partne 激活思维，通过展开想象 08 北京巩固 There wil r about what Beijing will be in 2008. Then have one s l be…句型。 tudent act as a worker from IOC, asking the others a bout Beijing in their dream. 3. Look at the picture in the screen and help the stud 学生学会与别人进行讨论、并发表自己的观点。掌 ents answer the question : What should we do for th 握 we should…句型。 e 2008 Beijing Olympics? Review the usage of “shoul d”. 4. Work with the partner and have a brainstorm. Try 学生在有限的时间内通过头脑风暴、参与、合作等 to make as many sentences with “we should… for 200 活动巩固 we should…句型。为下一步的写作做 8” as possible. Write the sentences down on the pape 铺垫。 r. The one who has most sentences will present the s entences to the whole class. 1. Help the students write a short passage about wha 在前一步已经造好句子的前提下，补充新信息，将 t we should do for 2008 Beijing Olympics by getting a 本课、本单元学习的一些句式表达整合在一起，写 Step 5 ll the information together 一篇短文。向学生介绍通常英语文章的结构。拓展 Extensi on: Wr iting 2.Have one or two of the students to show their pass 随机抽取学生作品展示，即时点评学生文章。 age. Step 6 Improve the passage and make it a better compositio 复习、巩固今天所学的知识。为下一堂课做准备。 Homew ork n. 学生思维，充分调动学生的各种语言能力，提高他 们学习语言的积极性