记事文的六要素
蔚然教育一对一辅导授课教案
学生：_项枫_科目：作文教师：赵伟第一阶段第 1次课 2013_年_5_月_13_日 15点到17点
授课目标与考点、重、难点分析：
1、教学目标：
(1)、通过训练，培养学生从生活中寻找素材的能力；
(2)、训练学生学会写简单的记事文。
2、教学方法：
（1）、启迪思维；
（2）、引导学生学会从自己生活中选取素材写作。
课时安排：一课时
授课内容：如何写简单的记事文
设计理念：新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表
达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此这节课首先要激发学生的兴趣，让学生乐于表达，再引导学生动笔，把口语变成书面语，从而达到消除学生害怕写作文的心理。
教学过程：
一、导入：
师：我们曾经学过一首歌：“池塘边的榕树上……”，知道这首歌叫什么名字吗？（童年）
（多媒体出示：一组童年趣事抓拍的照片），你看这个小朋友可爱吗？这是一个小朋友小时候在玩耍、时被抓拍到的镜头，是他童年珍贵的记忆，有趣吗？你看，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是......，是......，是......今天，我们就一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？
二、明确范围，简要指导
师：《童年趣事》看到这个题目就知道是一篇记事的作文。让我们回忆一下记事作文的基本要求，即“六要素”（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
师：在记事作文中，最重要的是要把一件事情写的具体生动，那么我们来学习一下如何把一件事情写的具体生动。
师：作文的第一步要求是审题：审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点要认真阅读。
在小学阶段要弄清我们要写什么：比如《我的爸爸》写人的，《难忘的一件事》写事的，《梧桐树》写物的，《公园一角》写景的。因此审题是关键，只有审题清楚了，才能清楚这篇作文要写什么，否则会离题。
师：那么你看《童年趣事》是写什么呢？
生：写事的。
师：对的，但是我们要注意童年趣事可能是一件事，也可能是几件事。
师:那么审题清楚了，那么下一步该做什么呢？
生：选材
师：选材要注意什么：一是要我们自己最熟悉的，比如身边每天都发生的，这样就能
很快写出自己的所见，所闻，和所感，二是要选择有代表性的，能表现中心的，不能什么事都可以拿来写。比如《童年趣事》我们就要选择那些开心的事，因为童年
里会发生很多的事，有开心的，不开心的，还有些难忘的，等等，那么我们不能随便
选一件事来写，而是要根据题目的要求来选。这篇文章的题眼就是“趣”，那么你跟
我说说，你的童年有那些趣事？
生：···
师：好，那么你会选哪件事来写呢？
生：···
师：那么我们就一童年趣事为例，来说说记事文的写法。刚才我们说了，记事文的“六要素”
那么在你选的材料中，你能准确地把这六要素说出来吗？
生：···
师做适当的补充。
师：好的，既然选材选好了，“六要素”我们也找到，下一步就是该动笔写一写了。
师：文章的结构分为三部分：开头，中间和结尾。好的作文要做到，开头吸引人，中间打动人，结尾留恋人。那么如果让你为这篇文章写开头，你会怎么写呢？请你说一说（这个地方让
学生说，老师尽量补充，可以有多种开头，做到开头能真正吸引读者.）如果学生不能写出
我会选择好的开头作为参考。
师：我们文章最重要的部分就是中间，也就是文章的重点部分，这部分要详写。在记事作文中，就是事情发生的过程要我们具体，生动地写出来。如何做到具体生动呢？也就是在记事过程中，要把人物的动作，语言，神态和心理描写地细致，运用我们所学过的修辞手法来让你的文字活起来。比如你刚才说的这件事，如何把它写得具体和生动呢？（师根据学生所选的材料。引导学生把事情的经过说来，并把人物的一些神态，语言和动作说来。）
那么下面请你以你刚才所选的材料，把它的过程写出来。
三、生练习写小片段
四、点评，欣赏例文
师点评学生所写的片断，批改并讲解，修改。我们来看看下面这位同学写的童年趣事。
童年趣事
孩提时,我是多么天真、幼稚啊!每回想起那时的情景,我都时时不禁哑然失笑。其中有一件趣事,我至今还记忆犹新呢!
那时我才5岁,是个胖乎乎的小女孩,对周围的事物,似懂非懂,总觉得新鲜、好奇。
夏天的一个中午,天气特别闷热,太阳烤得地面几乎要冒烟,树上的知了叫得人意乱心烦。唉!这时能吃上块西瓜,那该多好啊!
真是无巧不成书,瞧,心里正想着西瓜,西瓜就来了,只见隔壁的张阿姨捧着个大西瓜进了我家
的门。“大姐,我送西瓜来了。”张阿姨高声道。妈妈闻声从里屋出来,惊喜道:“妹子,麻烦你啦!
来来来,快快坐下。”我也在一旁高兴地嚷嚷:“噢——,有西瓜吃喽——;噢——,有西瓜吃喽——;噢——,……”逗得张阿姨哈哈大笑。不一会,妈妈端出一盘切好的西瓜。我一看到那一片片鲜红鲜红的西瓜,口水就禁不住流了出来,于是抢上前去,捧起一块就啃,三口五口就啃完一块,接着,又捧起一块,又捧起一块……看着我的这副馋相,妈妈和阿姨又哈哈大笑起来。突然,阿姨停止了笑,很惊奇的盯着我说:“小胖子,你吃西瓜怎么不吐籽儿呀?”我一听愣了,抬起头,傻乎乎的望着她。阿姨一本正经的看着我,郑重其事的说:“告诉你,要是把籽儿吞到肚子里,赶明儿籽儿就会在你肚子里发芽,
到时你的脑袋顶上就会长出一根瓜秧来的。”“你……你骗人!”我慌了,手不由的摸了摸脑袋。“谁骗你?不信?你问你妈好了。”我看看妈妈,妈妈使劲捂着嘴在点头。于是,我想信阿姨说的是真的,
肚子也仿佛开始疼起来,我不由得心中害了怕,要是……要是……想着想着,我“哇”的哭了起来。此时,妈妈笑得前仰后合。阿姨连忙搂过我来,“小胖子,别哭啦。只要你先把眼泪擦干,今后吃东西不要大口猛吞,要细细的嚼慢慢的咽,晚上睡觉前多喝点开水,瓜秧就不会从你脑袋顶上长出来。”我擦
干了眼泪,分别给阿姨和妈妈各端上一片西瓜,然后自己也端上一片西瓜,规规矩矩的坐着慢慢的吃。直到吃完了瓜,我还看见妈妈在偷偷的笑呢。
现在,我明白了,妈妈和阿姨是和我开了个玩笑。如果再遇见张阿姨,我还要找她“算帐”呢!
师：看了你刚才写的，真的不错，那么我们一篇文章除了开头，中间，还有结尾也很重要。
结尾我们要做到给人以留恋或者是一些启发。可以写自己对这件事的看法，或者是受到的启发，还可以写其他的，注意不能脱离中心。把你的结尾说一说，老师引导学生做到首尾呼应。
五、小结
师：我们刚才以童年趣事为例，学了记事作文的写法，即要把六要素交代清楚，经过要写得具体生动。
本次课后作业（另附）：
学生对于本次课的评价：
○特别满意○满意○一般○差
学生签字：
教师评定：
1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差
2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差
教师签字：
教务处签字：
年月日