认识比喻句 微课设计
《认识比喻句》微课教学设计学校：彬县车家庄学区设计者：王玲时间：2015年8月
微课基本信息知识点名称《认识比喻句》
学科类型及其对象操作小学语文三年级下册
上课时间长度10分钟
教学资源与环境
电子白板、PPT
教学目标让小学生了解比喻句，初步判断一句话是否为比喻句。
教学过程一、片头（30秒以内）大家好，本节微课重点讲解比喻句的特点、作用，能初步判断一句话是不是比喻句。请跟随我一起走进修辞的王国来认识一下比喻句。
二、正文讲解（4分钟左右）
第一部分内容：认识比喻句
什么是比喻句？并举例
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。
大象的身子像一座大山！
比喻是一种修辞方式。就是打比方，它是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
第二部分内容：了解比喻句
1.通过举例讲解比喻句的结构特点。
2.知道常用的比喻词。
第三部分内容：比喻句有什么作用？
1.比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
2.比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。
3.比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
例：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!
4.起到修饰文章的作用。
例子：1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
2、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。
第四部分内容：判断哪些句子不是比喻句？并举例讲解。
三、结尾（30秒以内）
授课完毕，谢谢聆听！
设计理念及特色小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识，基本能判断比喻句，但是他们对此缺乏
比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先
归纳比喻句的特点和作用，然后让学生区别判断，增进理解。最后学生就会形成自己对比
喻句的初步理解。当老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文时就可以利用此微课。
学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。
在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，让学生找
出“比喻句”中的本体和喻体，发现他们相象的地方，对“比喻句”有个初步的认识；在
此基础上，让学生通过辨别，明白“比喻句”中的本体和喻体必须是两种不同的事物；接
着指导学生进行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果，并通过创设情境让学生进
行模仿，激活了学生的思维，使学生在说“比喻句”的时候出现了进一步的突破，使“比
喻句”这个概念深深地印在学生的脑海之中了。
微课《认识比喻句》进阶练习一
苏教版三年级下册语文微课 《认识比喻句》进阶练习 制作人：刘芳 六安市舒城县高峰中心学校 进阶练习一 一、写出和下面事物相似的事物，填在__________上。 月亮：__________ 眼睛：__________ 雪：__________ 雨：__________ 柿子：__________ 棉花：_________ 二、找出下列句子中的本体、比喻词和喻体。 1、远看桃花,好像一片火红的朝霞。 本体：________;比喻词：__________;喻体：_________ 2、天上的繁星如同碧波上撒满的宝石。 本体：________;比喻词：__________;喻体：_________ 3、漓江的水绿得好似一块无暇的翡翠。 本体：________;比喻词：__________;喻体：_________ 4、这条公路很长很长，变成了一条长长的飘带一直伸向天边。本体：________;比喻词：__________;喻体：_________ 5、那个人骨瘦如柴 本体：________;比喻词：__________;喻体：_________
三、将下面句子补充完整使其成为比喻句。 1、夏天的太阳好像____________烧烤着大地。 2、大象的耳朵好像______________。 3、树叶一片片落下来，像一只只__________在飞舞。 4、天上的星星像妈妈的_________。 5、天上的彩虹好像一座七彩的___________。 附答案： 进阶练习一 第一题：写出与给出事物相似的事物，填在__________上。月亮：小船、香蕉眼睛：葡萄、花椒籽 雪：棉花，云雨：珍珠、线 柿子：灯笼棉花：白云 第二题：找出下列句子中的本体、比喻词和喻体。 1、远看桃花,好像一片火红的朝霞。 本体：桃花，比喻词：好像;喻体：朝霞 2、天上的繁星如同碧波上撒满的宝石。 本体：繁星;比喻词：如同;喻体：宝石 3、漓江的水绿得好似一块无暇的翡翠。 本体：水；比喻词：好似；喻体：翡翠 4、这条公路很长很长，变成了一条长长的飘带一直伸向天边。
三年级语文微课教案
三年级语文微课教案 微课名称 《海底世界》中说明方法的运用 知识点来源 □学科：语文□年级：三年级□教材版本：苏教版 □所属章节：三年级下册语文第七单元 录制工具和方法 录频Camtasia Studio V6.0.2 自己设计、录制 设计思路 在教学中，先出示课文第三自然段内容，引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的打比方、作比较的说明方法，再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。 教学设计 内容 教学目的 通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。 教学重点难点 掌握四种说明方法：举例子、列数据、打比方、作比较。 教学过程 一．导入 今天，我讲解的是在三年级语文下册第二十二课《海底世界》一文中说明方法的运用。（课件出示文段） 二.讲授 1.学习说明方法举例子 文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点，(出示图片) 通过这些例子生动真切地说明样的说明方法叫做举例子。 2．学习说明方法列数据 再看文段中在介绍梭子鱼和海参的活动特点的句子，（师读）在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据的说明方法就是列数据。 3．学习说明方法打比方 作者又是这样介绍深水鱼的活动特点的：“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”比喻句。将游动的深水鱼比作闪烁的星星，而在说明文中，修辞手法比喻有个另外的名字，叫做打比方。这是通特征的一种方法。 ４．学习说明方法作比较 最后来看这段文字描述梭子鱼的活动特点的句子：“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通地说明梭子鱼的游动速度之快，将我们常见的火车的速度与之进行比较，请看，（出示图片）这样的对比是不是了？这种说明方法就叫做作比较。 三．总结 同学们，在课文《海底世界》中介绍海底动物的活动特点时所运用的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比
三年级微课设计《比喻句》
三年级语文微课设计比喻句 知识点描述：比喻句是一种常用的修辞方式,在人教版三年级的教材中随处可见。学好比喻句更是为习作打下基础。 基础知识：听本微课之前需了解的知识:能说完整的一句话,有一定的生活经验,并有一定的比喻句积累量,对比喻句有感性认识。 设计思路：通过课件演示、启发,让三年级的学生明白用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感,以此引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力。 教学过程： 您好,我这个微课重点讲解句子专项训练——我会写“比喻句”。让我们一起来猜个谜语吧。身体轻又轻,空中来飞行,有时像棉花,有时像鱼鳞(猜一自然现象)——是云,你猜到了吗? 句中用像棉花,像鱼鳞,这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。这种比喻叙事很重要,能体现一个人的文采,我们可得好好学一学“比喻句”。 比喻句在一年级儿歌《小小的船》出现过,在我们三年级上册三单元第十一课积累过,在三年级下册园地二“我的发现”中特别提出了。那到底什么是比喻句?原来就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它一般由本体,比喻词和喻体组成. 请看我们三年级下册第三课《荷花》中的句子:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。本体:荷叶,比喻词:像,喻体:大圆盘。
巩固练习： 下面我们就来进行练兵活动。请用比喻的方法描述自己看到的景物。我们班有同学这样写道: 1、苹果树上挂满了苹果,远远看上去像一个个红灯笼。√2、树叶上的露珠,像一颗颗宝石。√3、老师像妈妈一样年轻、漂亮。×嘿,为什么?我们来看看,通过看图就知道了:苹果与红灯笼,露珠与宝石不仅有相似之处,且是两种不同种类的事物。但老师和妈妈却都是人。我班也有同学把目光放在图中的雨上,他们写道:春雨像牛毛,像松针,密密地斜织着。 总结比喻句的特点： 这里我们总结出比喻句的二个特点:(1) 一般有本体、喻体、比喻词三个部分。(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物,而且有相似之处,存在着比喻关系。 学有所成： 了解了比喻句的特点,我们就掌握了比喻句了。你掌握了吗?请让我们分两步来展示一下自己的学习成果。一、让我们来看图找找事物之间的相似处,列出比喻关系,先从颜色入手找:白如雪,绿如玉,粉似霞;再来从形状入手找:像绣球,像玉珠,像龙爪。 我们来进行比喻句的训练:边观察句子特点,看边图,可以发现句子是从两个方面描写珊瑚的。先是从颜色入手,再从形状入手, 我班的学生是这样写的:大海退潮了。海面上露出了美丽的珊瑚,有的黄似金,有的粉似金,还有的白如雪;有的像鹿角,有的像扇面,有的像菊花,有的像树枝……
《认识比喻句》微课教学设计
《认识比喻句》微课教学设计 学科教龄24 微课名称比喻句 的认识 视频长度4分51秒录制时间 知识点来源学科：语文年级：三年级下册教材版本：语教版知识点描述让小学生了解比喻句，初步判断一句话是不是比喻句。 预备知识听本微课之前需了解的知识：无 教学类型问答型练习型 适用对象三年级学生 设计思路 小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识，基本能判断比喻句，但是他们对此缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先归纳比喻句的特点和作用，然后让学生区别判断，增进理解。最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。当老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文时就可以利 用此微课。 教学过程 内容时间 一、片头（30秒以内） 大家好，本节微课重点讲解比喻句的特 点、作用，能初步判断一句话是不是比喻句。 30秒以内 二、正文讲解（8分钟左右） 第一部分内容： 什么是比喻句？并举例 一种修辞方式。就是打比方，用浅显、具 体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 例：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张 开，合上。 60秒第二部分内容：比喻句有什么作用？
1.比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 2.比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清 楚明白。 3.比喻状物能使概括的东西形象化，给人 深刻的印象。 例：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线， 多么像五线谱啊! 50 秒 第三部分内容： 哪些句子不是比喻句？并举例讲解。 1、我们村子前面的小山包，远远看上去 真像一个绿色的大绒团。 2、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 圆盘。 3、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳站在阳光里。 150秒 三、结尾 （30秒以内） 授课完毕，谢谢大家！30秒以内 自我教学反思 学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，上学生找出“比喻句”中的 本体和喻体，发现他们相象的地方，对“比喻句”有个初 步的认识；在此基础上，让学生通过辨别，明白“比喻句”中的本体和喻体必须是两种不同的事物；接着指导学生进行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果，并通过 创设情境让学生进行模仿，激活了学生的思维，使学生在说“比喻句”的时候出现了进一步的突破，使“比喻句” 这个概念深深地印在学生的脑海之中了。
三年级语文微课教案
三年级语文微 课教案 微课名称 《海底世界》中说明方法的运用 知识点来源 □学科：语文□年级：三年级□教材版本：苏教版？ □所属章节：三年级下册语文第七单元 录制工具和方法 录频CamtasiaStudio 自己设计、录制？ 设计思路 在教学中，先出示课文第三自然段内容，引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的语
句来理解举例子、列数据、打比方、作比较的说明方法，再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。 教学设计 ？ 内容 教学目的 通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。 ？ 教学重点难点 掌握四种说明方法：举例子、列数据、打比方、作比较。 ？ 教学过程
一．导入 今天，我讲解的是在三年级语文下册第二十二课《海底世界》一文中说明方法的运用。（课件出示文段） 二.讲授 1.学习说明方法举例子 文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点，(出示图片)通过这些例子生动真切地说明了海底动物活动各有特点。这样的说明方法叫做举例子。 2．学习说明方法列数据 再看文段中在介绍梭子鱼和海参的活动特点的句
子，（师读）在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据来说明它们的游动速度；这样的说明方法就是列数据。 3．学习说明方法打比方 作者又是这样介绍深水鱼的活动特点的：“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”这句话单从修辞的角度说就是比喻句。将游动的深水鱼比作闪烁的星星，而在说明文中，修辞手法比喻有个另外的名字，叫做打比方。这是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。
微课设计案例《比喻句》
《比喻句》微课设计案例 洮南八中霍淑华 【学习目标】 1、掌握比喻句概念、比喻句的结构。 2、明确比喻表达效果和比喻句的类别， 3、学习更好的运用比喻句。 【设计思路】 1、首先讲解比喻句概念、比喻句的结构。 2、其次讲解表达效果和比喻句的类别，让学生区别判断，增进理解。 3、最后学生就会形成自己对比喻句的系统认识和理解。 【学习流程】 一、导语：大家好，我们一起来看几张图片，这些句子都运用了什么修辞方法。本节微课讲解修辞方法之比喻。 二、正文讲解 第一部分内容：什么是比喻？俗称打比方。是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的一种常用的修辞手法。例：弯弯的月亮像小船。露似真珠月似弓 第二部分内容：比喻的结构一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物联系本体和喻体的词语作比方的事物本体比喻词喻体这三部分不一定在所有的比喻句中同时出现。 第三部分内容：明确比喻修辞的表达效果，培养运用修辞的能力。 （1）、化平淡为生动春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词，春花、春草是春的跳动的音符。（2）、化深奥为浅显小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。（3）、化抽象为具体“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。（4）、化无情为有情 第四部分内容：比喻家族（比喻的分类）比喻分为：明喻、暗喻、借喻三种。 一、明喻典型形式：甲像乙比喻词：像、好像、仿佛、犹如、宛如、好比、好似、像…一样、如…一般、仿佛…似的、…似…等。例句： 1.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2.太阳好比一个熊熊燃烧的大火球。 3.书籍如同一把钥匙，帮助我们开启心灵之门。 二、暗喻典型形式：甲是乙比喻词：是、就是、成了、成为、变成等。例如 1.她是夜明珠，暗夜里，放射出灿烂的光芒。 2.更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 三、借喻典型形式：甲代乙比喻词：无（本体和比喻词都不出现，只出现喻体）例如 1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2.不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。 第五部分内容：慧眼辨真假（哪些句子不是比喻句？并举例讲解。） 1、同类相比。例如：①他长得像他爸爸。这句话中的“他”和“爸爸”是同一类事物，通过比较，得出二者长得像的结论。②他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。 2、表示猜测。例如：①这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。②这天阴沉沉的，像要下雨了。这句话中的“像”表示看到天气阴沉之后猜测天要下雨，不是比喻。 3、表示想像。例如①皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……（《月光曲》）句中用“好像”引出皮鞋匠产生的联想。②登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍关战士。句中“好像”连接的是自己站在城楼上的想像。 4、表示举例。例如①像您这样的高个儿干不了这重活儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。②东北有许多特产，像木耳、猴头……句中用“像”开头，举例说明都有哪些特产。 终极秘诀怎样识别“像”字句是不是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。 三、课堂练习 看看下面的句子，找出本体、喻体和比喻词并体会表达效果。 1、她浑身都带着感情，那感情像开了闸的洪水，从她的眼底、唇边溢了出来。 2、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。 3、她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。 4、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 四、课后巩固。 运用比喻修辞说一段话
《认识比喻句》教学设计
《认识比喻句》微课教学设计 一、谜语导入 让我们一起来猜个谜语吧。身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像鱼鳞（猜一自然现象）——是云，你猜到了吗？ 句中用像棉花，像鱼鳞，这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。这种比喻叙事很重要，能体现一个人的文采，我们可得好好学一学“比喻句”。 二、认识比喻句 那到底什么是比喻句？原来就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 它一般由本体，比喻词和喻体组成. 请看我们三年级上册第六课《西湖》中的句子：平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。本体：湖面，比喻词：犹如，喻体：银镜。 下面我们就来进行练兵活动。请用比喻的方法描述自己看到的景物。我们班有同学这样写道： 1、苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。√ 2、树叶上的露珠，像一颗颗宝石。√ 3、老师像妈妈一样年轻、漂亮。× 嘿，为什么？我们来看看，通过看图就知道了：苹果
与红灯笼，露珠与宝石不仅有相似之处，且是两种不同种类的事物。但老师和妈妈却都是人，所以不存在比喻关系。 三、总结比喻句的特点 这里我们总结出比喻句的二个特点：(1) 一般有本体、喻体、比喻词三个部分。 (2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。 四、比喻句大练兵 了解了比喻句的特点，我们就掌握了比喻句了。你掌握了吗？请让我们来展示一下自己的学习成果。我们来看图找找事物之间的相似处，列出比喻关系，先从颜色入手找：白如雪，绿如玉，粉似霞；再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，像龙爪。 最后一个温馨提示：让我们都来做生活中的有心人，多观察，多练习，在平时说话、写作中多用比喻句，让言语更生动，让文章更出彩！
《怎样区分比喻句和拟人句》微课设计.
《怎样区分拟人句与比喻句》教学设计 （一）、学习目标 知识与技能目标： 进一步掌握比喻句和拟人句的特征。 过程与方法目标： 复习比喻句和拟人句。 情感态度价值观目标： 学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。 （二）学习方法：小组合作、讨论 （三）、教学设计 导语：你好，比喻和拟人是你在阅读和习作中最常见的两种修辞手法，比喻和拟人可以使句子更加生动形象，给文章增加文采，达到妙笔生辉的效果，但是比喻和拟人两种修辞手法比较容易混淆。那么怎样区分比喻句和拟人句呢？下面我与你共同来学习吧。 首先请你来认识比喻句。 一、比喻句： （一）什么是比喻句 把一种事物比作另一种事物，这两种事物之间有相似的地方，这种句子叫比喻句。 比喻句的基本结构分为三部分：本体 （被比喻的事物）、 喻词（表示比喻关系的词语） 和喻体（打比方的事物） （二）比喻句的作用 比喻它可以描写出人或者事物的特点，能化抽象为具体，使事物更加生动、形象，给人深刻的印象。 （三）下面请你来看一组比喻句。 下面请你再来认识拟人句。 二、拟人句： （一）什么是拟人句 拟人：就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
（二）拟人句的作用 1、运用了拟人的修辞，生动形象的写出了事物......的特点，把......写活了，是文章更生动，事物特点更突出 2、可以形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解 （三）拟人句的运用形式 （1）把动物拟人化。 如：海底的动物常常在窃窃私语。 （2）把植物拟人化。 如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。 它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。（ 3）把一般事物拟人化。 如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。下面我们再看一组拟人句。 总之拟人句与比喻句的区分： 一、比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、比喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 二、拟人句 1、所写事物必须具有人的特点； 2、不能出现比喻词。 五、小结 比喻句和拟人句都可以让句子更加富有情趣，使描写对象更加生动形象，但是二者之间是有区别的。老师相信通过今天的学习，你已经掌握了比喻句和拟人句的区别。希望你在今后的学习中多留意比喻句和拟人句，能够区分比喻句和拟人句，多写比喻句、拟人句，让自己的作文更有文采，更有表现力！ 判断哪些是比喻句，哪些是拟人句。 （1）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（） （2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（） （3）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。（）
三年级比喻句教案
三年级比喻句教案 【篇一：《认识比喻句》教学设计】 《认识比喻句》微课教学设计 一、谜语导入 让我们一起来猜个谜语吧。身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像鱼鳞（猜一自然现象）——是云，你猜到了吗？ 句中用像棉花，像鱼鳞，这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。这种比喻叙事很重要，能体现一个人的文采，我们可得好好 学一学“比喻句”。 二、认识比喻句 那到底什么是比喻句？原来就是打比方，用浅显、具体、生动的事 物来代替抽象、难理解的事物。它一般由本体，比喻词和喻体组成. 请看我们三年级上册第六课《西湖》中的句子：平静的湖面，犹如 一面硕大的银镜。本体：湖面，比喻词：犹如，喻体：银镜。 下面我们就来进行练兵活动。请用比喻的方法描述自己看到的景物。我们班有同学这样写道： 1、苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。√ 2、树叶上的露珠，像一颗颗宝石。√ 嘿，为什么？我们来看看，通过看图就知道了：苹果与红灯笼，露 珠与宝石不仅有相似之处，且是两种不同种类的事物。但老师和妈 妈却都是人，所以不存在比喻关系。 三、总结比喻句的特点
这里我们总结出比喻句的二个特点：(1) 一般有本体、喻体、比喻词三个部分。 (2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。 四、比喻句大练兵 了解了比喻句的特点，我们就掌握了比喻句了。你掌握了吗？请让我们来展示一下自己的学习成果。我们来看图找找事物之间的相似处，列出比喻关系，先从颜色入手找：白如雪，绿如玉，粉似霞；再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，像龙爪。 最后一个温馨提示：让我们都来做生活中的有心人，多观察，多练习，在平时说话、写作中多用比喻句，让言语更生动，让文章更出彩！ 【篇二：比喻句复习教学设计】 教学设计 比喻句（复习课） 稻香村小学王梅 教学目标： 1、了解什么是比喻句，知道比喻句的定义、作用、注意点和比喻词等。 2、能够区分比喻句与非比喻句（似比喻句）。 3、能进行比喻句的分析、仿写单个比喻句或多个比喻句。 教学过程： 一、了解、认识比喻句
微课认识比喻句教学设计
认识比喻句 教学目标： 1、学习得体、贴切地说好比喻句。 2、在活动中学习，使学生进一步掌握比喻句的基本知识，明确比喻句的基本结构，作用及应注意的问题。 3、激发和提高学生的学习积极性与自觉性，培养学生的思维与表达能力。 教学重点：掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。 教学难点：掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。 教学过程： 一、提问导入 1、美丽的彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。 2、彩虹挂在雨后的天空。 同学们，这两个句子，你喜欢哪一句呢？为什么？ 二、深入探究 1、是的，像第一句这样的句子可以更好的表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更大的说服力和感染力。我们将这样的句子称为比喻句。 比喻，俗称打比方。简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。 它是利用两种不同种类的事物之间的某种相似来进行说明或描写。 2、练习：
弯弯的月儿像小船。 这个句子写了哪两样事物？它们有什么相同点？ 寻找共同点：月儿和小船是两种不同的事物，但它们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖。所以这个句子是比喻句。 3、一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体、比喻词。 通常把被比的事物叫作本体，把拿来作比的事物叫作喻体，把用来联系本体和喻体之间的词叫作比喻词。 4、练习： （1）弯弯的月儿像小船。 这个句子中的本体、喻体、比喻词各是什么？ 这个句子中的本体是弯弯的月儿，喻体是小船，比喻词是像。（2）孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。 这句话中的本体是（），喻体是（），比喻词是（）。（3）判断下面两个句子是不是比喻句，并说出理由。 a、妹妹急得像要哭了。 b、小女孩像她妈妈一样美。 分析：妹妹急得像要哭了。这个句子的比喻词是像，本体是妹妹，但没有喻体，所以不是比喻句。 分析：小女孩像她妈妈一样美。比喻句中本体和喻体应该是不同类别的，而这个句子中小女孩和妈妈是同一个类别的，都是人，不构成比喻句。
比喻句的微课讲解+仿写练习(附电子版)
比喻句的微课讲解+仿写练习（附电子版） 比喻的作用 小学语文常用的修辞手法中，比喻是运用最为广泛的一种！比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。学生如果能够熟练的应用比喻这一修辞手法的话，会使文采更加出众。 对于很多小学的孩子来说，比喻手法可能很容易懂，但是运用起来却不容易。以下是比喻的用法详解，建议为孩子收藏。 比喻的定义 比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。 比喻的结构 比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 比喻的构成条件 构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。注：一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句：①他的性格像母亲。——同类事物做比较②这天黑沉沉的好像要下雨。——表示猜测③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻义 下面几例才是比喻句：（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》（2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》（3）床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》 常用比喻词 像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成 比喻的修辞举例 （1）带有比喻的成语 恩重如山冷若冰霜成竹在胸胸有成竹呆若木鸡风烛残年挥汗如雨浩如烟海门庭若市虚怀若谷轻如鸿毛震耳欲聋声名狼藉易如反掌切肤之痛亲如手足人面兽心如虎添翼如胶似漆丧家之犬对答如流刀山火
海a明喻：虚怀若谷门庭若市如火如荼如饥似渴味同嚼蜡寿比南山归心似箭如鱼得水如虎添翼冷若冰霜b暗喻：车水马龙有口皆碑唇枪舌战草木皆兵冰清玉洁明珠暗投人老珠黄犬牙交错血海深仇犬马之劳c 借喻：望穿秋木破镜重圆风平浪静班门弄斧铜墙铁壁豺狼当道掌上明珠画龙点睛柳暗花明愚公移山（2）比喻句举例：①露似珍珠月似弓。②阳光下盛开的百合花就是您的笑容。③皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。④春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。⑤云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。⑥水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。 ⑦春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。⑧小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。⑨岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。⑩花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 比喻句的仿写练习题 1.仿照例句，任选一种事物，写一个句子。例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，它是孕育智慧的花朵。 2.仿照例句，以“记忆”或“友情”开头，另写一句话。 例句：遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天?3.仿照例句，另写一个句子，要求能恰当地表达自己的愿望。 例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是曲身于斗室中的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的山河添上一笔绿色。4.仿照例句，以“你”开头，另写一个句子。 例句：你如果是一块鹅卵石，就不要抱怨不能成为一块美玉。5.仿照例句，以“热爱”开头，另写一句子。 例句：兴趣是什么?兴趣是帆，兴趣是桨，它让我们在知识的海洋中尽情地遨游。热爱是什么？_________________________________ 6.仿照下面例句，另写一个句子。 例句：生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。
最新微课《比喻句》的教案
微课教学设计
结尾（20秒以内）比喻词三个部分。（2）句中本 体、喻体必须是两种不同种类的 事物，而且有相似之处，存在着 比喻关系。 第五节内容：学有所成了 解了比喻句的特点，我们就掌握 了比喻句了。你掌握了吗？请让 我们分两步来展示 一下自己的学习成果。一、让 我们来看图找找事物之间的相 似处，列出比喻关系，先从颜 色入手找：白如雪，绿如玉， 粉似霞；再来从形状入手找： 像绣球，像玉珠，像龙爪。 二、让我们来进行比喻句 的训练了：边观察句子特点， 看边图，可以发现句子是从两 个方面描写珊瑚的。先是从颜 色入手，再从形状入手， 我班的学生是这样写的： 大海退潮了。海面上露出了美 丽的珊瑚，有的黄似金，有的 粉似金，还有的白如雪；有的 像鹿角，有的像扇面，有的像 菊花，有的像树枝…… 最后一个温馨提示：让我 们都来做生活中的有心人，多 观察，多练习，在平时说话、 写作中多用比喻句，让言语更 生动，让文章更出彩！ 第6至6张PP90秒 内容：感谢您认真听完这个微 课，我的下一个微课将讲解： 句子专项训练——拟人句。 第6至6张PPT10秒以内 在进行小学语文比喻句专项训练时，我先是通过轻松愉快的猜谜语游戏来激发听课者的兴趣，然后再进行比喻句概念的界定。 在进行比喻句概念的界定时，我也是选用我们刚刚学过的课文教 学反思（自《荷花》中的句子，并配上图片：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿我评价）的大圆盘。这样既巩固了课文内容，图文并茂又加速学生对比喻句的感官认识。 紧接着我们就进行练兵活动：请用比喻的方法描述自己看到的景物。由于三年级的学生还是具体形象思维能力强，这里我还是用
微课比喻句教学设计
修辞手法--比喻 教学目标 （一）知识与技能： 通过学习，认识比喻句，掌握比喻句的基本结构，明确比喻句的分类、作用及应用。 （二）过程与方法： 通过引导，认识、判断比喻句，激发和提高学生的学习比喻句的积极性与自觉性，培养学生的思维与表达能力。 （三）情感、态度、价值观： 在对比喻句基本知识的学习的研究中激发学生热爱语文、热爱写作的浓厚兴趣。 教学重、难点 教学重点： 认识比喻句，掌握比喻句的基本结构，明确比喻句的分类、作用及应用。 教学难点： 通过引导，认识、判断比喻句，激发和提高学生学习比喻句的积极性与自觉性，培养学生的思维与语言表达能力。 教学过程 一、导课： 1、播放视频《弯弯的月儿》 2、同学们，这首曲调活泼明快的儿歌里，把弯弯的月儿比作小小的船。唐朝诗人李贺的诗句“大漠沙如雪，燕山月似钩”又把弯弯的月儿比作弯刀。那弯弯的月儿还像什么呢？同学们说的对，像香蕉，像镰刀。 二、教学过程。 1 、认识比喻句。
弯弯的月儿像小船， 弯弯的月儿像香蕉 弯弯的月儿像镰刀 我们来看这三个句子。这三个句子抓住了弯月与小船、香蕉、镰刀的两头尖，中间弯的特点，把弯月比作小船、香蕉、镰刀。这样的句子是比喻句。那什么是比喻句？比喻句就是打比方，抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比作另一事物。即用形象、生动、具体的事物来代替抽象、难理解的事物。 例如：红红的太阳像个大火球。这个比喻句中，抓住了太阳与火球的大、红、热的相似点，把红太阳比作大火球，让人鲜明的、形象的感受到了太阳独有的魅力。 2、比喻句的基本结构分为三个部分：本体---就是【被比喻的事物】，比喻词---就是【连接本体和喻体的词语】，喻体—就是【做比喻的事物】 比如：她的脸红的像苹果，“她的脸”是本体，“苹果”是喻体，“像”是比喻词。比喻词除了像之外还有好像、好似、仿佛、似乎等。 判别一个句子是不是比喻句，一看本体和喻体，本体和喻体必须有相似点。例如：轻盈的雪花像柳絮一样，漫天飞舞。这个比喻句中雪花是本体，柳絮是喻体，雪花和柳絮的这两种事物的相似点是颜色均为白色，质量都比较轻，可以随风飘舞。 二看本体和喻体，本体和喻体必须是两种不同性质的事物。
《认识比喻句》微课设计
《认识比喻句》微课设计 襄阳市第二十九中学李文静 一、导入、认识比喻句： 同学们好，今天李老师给大家带来了两句话： 一、漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。 二、漓江的水真绿啊！ 同学们，这两个句子，你喜欢哪一句？为什么呢？ 是呀，像第一句这样的句子可以更好地表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更大的说服力和感染力。我们将这样的句子称为比喻句。 比喻，俗称打比方。简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。 它是利用两种不同种类的事物之间的某个相似点来进行说明或者描写。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 寻找共同点：牵牛花和喇叭是不同种类的事物，但他们有共同之处，形状相同。所以这个句子是比喻句。 二、认识比喻句的结构 一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。 通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫作“比喻词”。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 这个比喻句中，本体、喻体、比喻词各是什么？ 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 这个比喻句中，本体是牵牛花，喻体是喇叭，没有比喻词。 孩子们，刚才通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学习，你们学会了吗？下面我们来做一道练习题试试看。 银杏树的叶子好像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。 这个比喻句中，本体是（银杏树);喻体是（小扇子）；比喻词（好像） 大家学得真快啊！我再出三道题考考大家！要认真思考哦！ 1、月亮穿过轻纱似的微云。 2、李明的性格像他爸爸。 3、看他的样子，好像有什么喜事似的。 三、判断比喻句 同学们判断一下，这三个句子是不是比喻句，说一说理由吧！ 月亮穿过轻纱似的微云。 分析：这个句子的比喻词是“似”，本体是“月亮”，喻体是“微云”，所以是比喻句。 李明的性格像他爸爸。 分析：比喻句中本体和喻体应是不同类别的，而这个句子中的“他”和“爸爸”是同一类别的，都是人，不构成比喻句。 看他的样子，好像有什么喜事似的。
《认识比喻句》微课教学设计
《认识比喻句》微课教学设计 教学目标 1、认识比喻句的特点。 2、初步判断一句话是不是比喻句。 重难点 认识比喻句的特点。 教学过程 1、欣赏优美的比喻句。 孔雀的尾巴好像一把扇。 松鼠的尾巴好像一把伞。 这两句形象地说明了孔雀开屏呈扇形和松鼠的尾巴大而蓬松的特点。写得特别好，好就好在两句都是比喻句。 2、观察句子，找出比喻句的特点。 (1)、孔雀的尾巴好像一把伞。 句中出现了两个不同的事物:孔雀的尾巴和一把扇。它们有相似之处，孔雀开屏呈扇形。 (2)、松鼠的尾巴好像一把伞。 句中也出现了两个不同的事物:松鼠的尾巴和一把伞。它们也有相似之处，形状相似。 (3)、小结:像这样，把两个有相似点的不同类别的事物放在一起作比较，这样的句子就叫做比喻句。也叫作打比方。简单点说，就是把一种事物比作另一种事物。
例如:影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。这句话中影子和小黑狗是不同种类的事物，它们有共同之处，都是黑色的，还都会跟着我。所以这话句是比喻句。 3、比喻句的结构:一般应由三部分组成，即本体、喻体、比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”。把拿来作比的事物叫作“喻体”。把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫作“比喻词”。 例:影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。本体是影子。比喻词是像。喻体是狗。 4、比喻句中本体和喻体应是不同类别的事物。例:小刚长得很像他的爸爸。这句话中小刚和爸爸是同一类别的，都是人，所以不能构成比喻句。 5、总结:比喻句具备以下两个特点: (1)、比喻句一般有本体、喻体、比喻词三部分构成。 (2)、句中本体和喻体必须是两种不同种类的事物。而且有相似之处，存在着比喻关系。
微课 比喻句 拟人句
【微课教案】 拟人句 教学目标： 1.认识拟人句的特点及作用 2.能区分比喻句和拟人句。 3.能把一般的句子改写为拟人句。 教学过程： 一、了解什么是拟人句，拟人句有什么作用 今天的微课，我们来进行“拟人句”的专项训练。 首先，我们来了解什么是拟人句，拟人句有什么作用。 二、区分比喻句和拟人句 平时的作业中，我发现有一部分同学很容易把出现人物的比喻句和拟人句混淆了，下面我们来将二者进行区分。 比喻句：一般分为本体、喻体、比喻词三部分，本体和喻体有相似特点，但本质不同。例如：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。句中被描写的物体也就是本体是猴子，喻体是小男孩，本体猴子和喻体小男孩都具有顽皮的特点，但本质不同。很明显是把猴子比作顽皮的小男孩，所以是比喻句。 拟人句：一般分为本体、拟人词、拟体三部分，但拟体在句中不出现。例如：小鸟在枝头歌唱。本体（小鸟）拟人词（歌唱），小鸟怎么会唱歌呢？显然是把小鸟当作会唱歌的人来写，赋予它人的特点。从形式上看，句中没出现拟体，也没出现比喻句的标志——比喻词，因而是个拟人句 可见，判断拟人句关键是找拟人词，看句中是否把物当人写，其次是不能出现比喻词，不能出现拟体（表示人物的词语）。 弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。 三、运用拟人的手法把句子写生动。 认识了拟人句，下面我们根据拟人句的特点来学以致用，小试牛刀，将下面硬邦邦的简短的陈述句子改为生动的拟人句。 课件出示要求改写的句子： 1.春天来了。 2.天空中的星星闪烁。 3.柳条儿随风飘荡。 4.小鱼在水中游来游去。 学生汇报交流，教师随机引导： 1.根据春天花枝招展，十分美丽的特点，想象春天就是春姑娘，于是这个句子可以改写成…… 2.根据星星闪烁的特点，把星星想象成快活眨眼睛的小男孩，但不能出现比喻词，如果出现比喻词，那就成比喻句了，我们可以这样改…… 3.根据柳树外形特点，我们可以把柳树看作一位长发飘飘、婀娜多姿的美少女，于是这个句子可以写成……
拟人句微课教学设计教案资料
拟人句微课教学设计
《有趣的拟人句》微课教学设计 教学目标： 1.理解什么是拟人句？ 2.了解拟人句的运用方式。 3.能使用拟人修辞手法来写句子 教学重点难点： 初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。 教学过程： 一、出示图片，谈话导入： 1.理解拟人修辞手法的概念 同学们，欢迎来到我的微课堂！请看这些图片： （出示灯片）： （1）春天来了，小草长出来了。 （2）春姑娘来了，小草探出绿色的小脑袋，好奇地打量着周围的世界。 师：你喜欢哪句话？为什么呢？对，你一定更喜欢第2句话。谁都知道小草是没有脑袋的，更不会像人一样去打量世界。第2句话不仅说小草探出了脑袋，还会好奇地打量着周围的世界，多么顽皮可爱的小草啊！ 2.定义：同学们，像这样根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，就叫拟人。这种手法又叫做“人格化”。像这样用拟人手法写出来的句子就叫拟人句。
二、正文讲解： 1、常见的拟人句有以下三种形式。 我们来看一些例子： （1）把植物拟人化 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 师：从这句，我们可以形象地感受到笋芽儿渴望快快长大的迫切心情。 柳树摇着绿色的长辫子。 师：柳树怎么会有辫子呢？哦，原来是嫩绿的柳枝呀，多像小姑娘的长辫子呀。这里就把柳树拟人化了。 （2）把动物拟人化 百灵鸟在枝头欢快地歌唱。 蝴蝶在花丛中跳起舞来。 师：这里把百灵鸟的叫声形容为在歌唱，顿时让我们觉得百灵鸟不仅仅是小鸟，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了优秀的舞者，在花丛中翩翩起舞，将蝴蝶的欢乐、美丽生动、鲜活地展现在我们的眼前，给我们留下了美的享受。（3）把一般事物拟人化 雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。 师：从这里，我们是不是可以读到大嗓门的雷公公和温柔的春雨姑娘呢？这比“打雷了，天上下起了小雨。”生动多了吧？
比喻句微课
微课教学设计 系列名称小学语文句子专项训练 本微课名称 比喻句 知识点描述 比喻句是一种常用的修辞方式，在人教版三年级的教材中随处可见。学 好比喻句更是为习作打下基础。构成比喻内容上有三个要素：一是思想的对象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是两事物的类似点，（共同处和相似处）。 知识点来源 学科：语文年级：三年级教材：人教版章节：第二单元页码：31 基础知识 听本微课之前需了解的知识：能说完整的一句话，有一定的生活经验，并有一定的比喻句积累量，对比喻句有感性认识。 教学类型 □讲授型□问答型√启发型□讨论型√演示型□联系型□实验型□表演型□自主学习型√合作学习型√探究学习型□其他适用对象 学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？□40分以下□40-60分□60-80分√80-100分√100-120分√120-150分 教师：□班主任□幼儿教师√普通任课教师□其他其他：□软件技术□生活经验√家教□其他 设计思路
通过课件演示、启发，让三年级的学生明白用比喻来对某某事物的特征 进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。 教学过程 内容 画面 时间 片头（20秒以内） 您好，我这个微课重点讲解句 子专项训练——我会写“比喻句”。 第1至1张PPT 10秒以内正文讲解（4分40秒左右） 第一节内容：让我们一起来猜个谜语吧。身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像鱼鳞（猜一自然现象）——是云，你猜到了吗？ 句中用像棉花，像鱼鳞，这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。这种比喻叙事很重要，能体现一个人的文采，我们可得好好学一学“比喻句”。 第2至2张PPT30秒 第二节内容：比喻句在一年级儿 歌《小小的船》出现过，在我们三年级上册三单元第十一课积累过， 在三年级下册园地二“我的发现”中特别提出了。 那到底什么是比喻句？原来就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它一般由本体，比喻词和喻体组成. 请看我们三年级下册第三课《荷花》中的句子：
语文人教版二年级下册比喻句微课教学设计
比喻句 教学目标： 1.理解比喻修辞的含义 2.了解比喻句的类型。 3.能准确辨析比喻句。 教学重点： 准确辨析比喻句 教学工具：多媒体 教学课时：一课时 教学过程： 一.情境导入 说起比喻，我们并不陌生，从小学到现在我们接触了大量的比喻句，他们像星星一样散落在我们的课本和习作中。今天我们将系统地学习比喻句。 《修辞手法之比喻》。 二．辨识比喻 （一）判断下面的句子是否是比喻句： 1.雨下得很大，像断了线的珠子。 2..一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。 3.不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。 4.我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 三.什么是比喻句 比喻句，就是打比方，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。 四．比喻的结构 本体（被比喻的事物） 喻体（用来比喻的事物） 比喻词（标志比喻关系的词语） 比喻句中常用的比喻词有： 像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、是、成了、变为…… 学生找出下列句子的本体喻体比喻词 1.女同学像鲜花一样美丽 2.背上的羽毛像浅绿色的外衣。 3.二月春风似剪刀。 五．比喻的作用： (1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 （2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。 （3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。 （4）起到修饰文章的作用。 （5）使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。 六．比喻的分类 明喻 本体+喻词（象、如等）+喻体
例:1.共产党像太阳。 2.那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻 本体+喻词（是、成等）+喻体 例:1.我们是祖国的花朵。 2.那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻 喻体（本体、喻词均不出现） 例： 1.在稿纸上踩出了几朵小梅花。 (喻"猫爪子印") 2.地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 七慧眼辨真假 1.同类相比 例如：她长得很像妈妈。 他还是像过去一样喜欢打乒乓球。 2.表示猜测 例如：天黑沉沉的，好像要下雨了。 这人很面熟，好像在哪见过。 3.表示想像 例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海…… 4.表示举例 例如：社会主义中国涌现出了许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 像您这样的高个干不了这重活儿。 八．判断“像”字句是不是比喻句的方法 1.“像”字前后要有两个不同类的事物 2.这两个事物要有相似点. 如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句。否则，那就不是比喻句。九．牛刀小试 1.时间犹如一面战鼓它能激励我们加快前进的脚步 2.这封信成了我们家的福音书。 3.星空中银盘高挂 4.像李然那样聪明好学的学生，哪个老师会不喜欢呢？ 十．小结 同学们，今天的课就上到这里，谢谢！