《海底两万里》教学设计

名著导读《海底两万里》教学设计

执教者：东岳中学曹华花

一、教学目标

1、学习用寻读法、扫读法、跳读法三种阅读法阅读名著，培养学生养成良好的阅读习惯，激发课外阅读的兴趣。

2、通过赏析精彩片段，理解科幻小说的科学性和幻想性等特点。

3、激发学生热爱科学、向往探险的热情，鼓励学生大胆想象。

二、教学重难点

1、掌握并运用三种快速阅读法，养成良好的阅读习惯.

2、理解科幻小说的科学性和幻想性等特点。

三、教法学法

寻读法、扫读法、跳读法、竞答法、讨论法

四、教学课时

1课时

教学过程：

一、导入

由法国哲学家伏尔泰的读书名言导入，并简介科幻小说

二、《海底两万里》基本常识

1、作者简介

儒勒·凡尔纳（1828-1905），19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，不仅被誉为“科学幻想小说之父”、还被誉为“科学时代的预言家”。以第一部科幻作品《气球上的五星期》闻名于世，此后以科幻三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》和《神秘岛》享有盛名。

2、主题思想

1866年，美国政府派遣的“林肯号”驱逐舰对"海怪"进行清除的过程中，反遭到了"海怪"毁灭性的撞击。生物学家阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔，以及捕鲸手尼德·兰落水，被"海怪"所救，并发现这是一艘名为"鹦鹉螺号"的潜艇。此后他们便被尼摩船长囚禁在这艘神秘的潜艇中，开始了海底两万里的环球旅行，他们在旅途中虽然探尽了海底秘密，但历尽艰辛和风险。最后，他们实在无法忍受这种海

底生活，便设法逃走，重回陆地。

小说通过记叙人们在大海里的种种惊险奇遇和描绘美妙壮观的海底世界，激发了人们对科学的兴趣，赞扬了尼摩船长等人反抗压迫的战士形象，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。三

三、书海畅游

活动（一）：书海比试

用“快速阅读法”读助读资料（一），比一比哪一组的阅读速度最快。

插入读书方法指导及快速阅读法之一“扫读法”

活动（二）：书海拾贝

根据选择题速读助读资料（二），然后进行知识竞答。

插入快速阅读法之二“寻读法”

活动（三）：书海泛舟

综合运用寻读法、扫读法速读助读资料（三），梳理故事情节。

（读法提示：根据要求先用寻读法圈定有关事件的段落，再用扫读法扫描出有关段落的核心内容，最后根据故事的开端、发展、高潮、结局，梳理出故事情节。）

活动（四）：书海咀华

先速读助读资料（四）或（五），然后讨论交流文中有哪些精彩地方吸引着你？理由是什么？

赏析提示：可从文本的内容险象环生的故事情节，瞬息万变的人物命运、美妙壮观的海底美景来谈，也可根据文本的特点知识性、科学性和幻想性来赏析。

插入快速阅读法之三“跳读法”，进行读法提示。

小组讨论交流。

四、课堂小结

五、布置作业

运用本节课所学的阅读方法，阅读阿西莫夫《基地》和JK罗琳《哈利波特与死亡圣器》并把阅读所得整理成读书笔记。