教学工作制度

教学工作制度

一、备课制度

备课是教学的起始环节，是上好课的前提和先决条件。因此，教师应在备课上下功夫，不上无准备的课。

1.备课内容：

备课一般包括《课标》、备教材、备学生、备教法、备学法、备环节。

第一、备《课标》：掌握本学科的知识体系、组织结构和各章节在教材中的地位；把握重点章节和重点内容。

第二、备教材：深入钻研教材，结合教材特点及学生实际，确定一堂课的三维目标以及教学重点、难点。并能够创造性地使用教材，广泛收集教学资料，补充内容要适宜。

第三、备教法：研究和选择教学方法。教师应遵循教育规律，根据教材内容和学生的实际，设计出科学、合理、优化的教学过程，体现学生的主体地位，培养创造能力。还要研究如何把教学内容转化为学生的知识技能和思想观点，注意探讨多种教学方法的最佳结合，有效地教学目标服务。

第四、备学生：教师必须了解学生已有的知识技能水平、兴趣爱好和认知需要；思想状况和学习能力；思维方法和学习习惯；年龄特点和个性差异等。以便从学生的实际出发，既面向全体，又因材施教，增强教学的针对性、有效性。

第五、备环节：根据教学内容、学生实际和学生的认知规律，精心设计教学环节。对教学方法、教具、学具使用、问题设置、基本训练、演示实验、板书设计和作业布置等环节都应周密考虑，精心安排，使之充分地为教学目标服务。

2.备课要求：

第一、提倡超前备课，授课内容至少提前一周备完。

第二、备课时应先分析前一节课的教学效果、存在问题及弥补办法，为下一节课的教学提供经验指导，寻求新思路。

第三、做到个人备课与集体备课有机结合，相辅相成。个人备课体现个性；集体备课发挥集体智慧和创造性，互相启发，取长补短，提高备课质量。集体备课要做到定时间、定内容、定中心发言人，确定教学内容、教学进度、教学目标、重点、练习和基本作业，要留有空间，体现个性、弹性施教。

3.教案设计

教案书写方式，因人而宜。熟悉教材、经验丰富的教师可写简案；青年教师、新教师应写详案。根据个人实际，教案可形式多样，体现实用性。编写教案要重视教学思路，在时间分配、提问设计、活动安排、课堂联系等方面要精心考虑，把教学内同和德育教育、能力培养有机结合起来，努力设计出有创意、具特色、富于指导性的精品个案来。

教案内容一般包括：课程标准中阶段目标、本课教学内容、教学部标、重点和难点、教学方法、教具准备（包括收集资料）、教学过程（包括练习、作业布置等）、设计意图、板书设计及教学反思等。

二、课堂教学制度

上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。教师要按照国家《课程标准》的要求，保证课堂教学质量，提高课堂教学效率。

第一、教学目标明确。能根据《课程标准》、教材和学生实际来确定教学目标和教学重、难点，创造属于使用教材。

第二、教学内容准确。教师对学科的内容、应用及相关的知识有比较透彻的理解。教师教授给学生的知识应该是科学的，准确无误的，而且能够因势利导，在教学过程中落实《课标》的要求，教学效果好。

第三、教学结构合理。教学环节设计适当，有利于学生的学习，有利于教师对学生的学习起到指导的作用。

第四、教学氛围和谐。教师朵为学生创设一个民主、平等、愉悦、宽松的学习氛围，激发学生浓厚的学习兴趣、自信心、进取心和成就感。

第五、教学方法灵活。教师要根据学科、教学内容和学生的不同特点，选择教法、学法、教具和学具。要能够恰当地选择，并熟练地应用现代化教学手段辅助教学民，激发学生浓厚的学习兴趣及学习热情。

第六、学习方式多样。要有意识地培养学生良好的学习习惯，探索恰当的学习方式。注重学生学习过程和方法的指导，使之在学习过程中提高各种能力。

第七、激励评价为主。充分调动学生学习积极性，关注学生的情感体验和创新能力的培养，使每一个学生都能得到发展。

第八、掌握教学艺术。教师语言要清晰、规范、准确、生动，富有启发性和感染力;

教态要亲切、自然，板书设计要清晰、工整、布局合理。

第九、遵守教学常规。严格执行课时计划，不擅自改进进度，提前迎候学生进入教室，遵守师生课堂礼仪常规，教师在授课期间不无故离开教室，不会客，不提前下课，不拖堂，不处理与教学内容无关的事情，要关闭手机等通讯工具，重视教学卫生，注重学生读写坐立姿势，强化落实“三个一”要求：眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离课桌一拳远。随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操，严格执行“减负”规定，科学合理安排学生作息时间。

三、作业布置与批改制度

作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教学的效果，还可以及时了解学生对知识掌握的程度和运用知识的能力，并以此来调节改进教学工作提高学习质量。

第一、依据《课程标准》和教材的要求，作业的布置要针对性、灵活性、多样性、实效性，不留重复性、惩罚性作业。

第二、作业量应适当，难易应适度。主要学科的课外作业总是应予以控制。一、二年不留书面作业，三年级作业总是不超30分钟，四、五年级作业总量不超45分钟，六年级作业总量不超60分钟。

第三、根据因材施教的原则，提倡分层设置作业，鼓励弹性作业。

第四、除写、算性作业外，加强口头和实践性作业。

第五、教师要及时认真批改作业，要求学生及时更正作业中的错误，进行检查，并做好作业讲评。对学习困难的学生要努力做到面批面改。

第六、对学生完成作业情况，如次数、时间、正确率等都应作记录；实行等级评价，评语要以激励为主，在此基础上提出希望。

四、课外辅导制度

辅导是教学的必要补充，是贯彻因材施教的一个重要措施，是实行分类指导、提优补差必不可少的一环。教师应在分析学生学习情况的基础上，确定分类辅导对象，增强

辅导的针对性、可行性。

辅导形式多种多样，重点应抓好两头。对学习轻松的学生要加强培养（指导阅读有关课外读物，或布置一些难度较大的习题，或定期组织有关科技活动)等，发展其特长；对学习困难的学生应热情关怀，针对存在(问题学习态度、知识或智力缺陷、学习方法等）及时补课，耐心指导，帮助其克服学习上的困难。

总之，辅导要坚持因材施教、发展个性的原则，重在个别辅导和分类指导，切忌加班加点搞全班性的补课，加重学生负担。

五、学生成绩考查制度

考试是对学生知识能力的综合检查，是完成教学任务的一种手段。对教师掌握教学情况，总结经验教训，改进教学工作，提高教学质量有很大意义。

第一、明确考试目的要求，严格控制考试次数。同意考试每学期只举行期末一次。平时可进行形成性测试和随堂测试，加强课堂教学信息反馈，提高教学效率。

第二、考前要制定科学的复习计划。要给学生上好复习课。复习要突出知识的内在联系，对所学知识进行综合归纳，帮助学生加深对知识的理解和记忆，进一步巩固技能技巧，形成综合运用的能力。

第三、做好命题工作。教师严格按照课程标准和教材的要求全面考查学生的知识和技能发展情况。题目的难易度要符合学生实际，不出偏题、怪题。题型应多种多样，从多种角度对学生进行考查。

第四、统一考试应严格执行监考制度，客观反映教与学的水平。

第五、成绩评定要客观公正。既要有统一标准，又要做到灵活掌握，看答题思路，鼓励学生的独特见解和创新精神，重视对学生分析和解决问题能力的培养。

第六、考试后要对试卷进行质量分析，认真总结，查找学生知识与技能方面的不足，并对学生及时进行反馈。中高年级要注意引导学生自我评价，正确认识自己学习中的优缺点，反思自己的学习方法，明确今后的努力方向。

第七、努力进行考试方法的改革，积极创造条件，进行实践性考试。

第八、坚决杜绝考试后排名次。

六、教师听课制度

1、听课是教师互相学习，交流经验的有效途径。每个教师，都应把听课列入自己的工作议程，并自觉形成习惯。

2、听课应事先通知被听课的教师，要做好一切听课的准备。

3、听课要认真，要严肃，应记好笔记，听课时不能互相交谈，影响上课教师情绪。

4、听完课后要写出评议意见，并在评议时将评议意见提出，供大家研究讨论，供讲课老师改进教学方法，提高教学质量，从而达到共同提高。

5、每个教师每学期不能少15节。

6、听课注意事项：

（1）看授课教师有没有明确教学目标，目标是否符合教学大纲要求，授课后是否达到教学目标。

（2）看授课教师怎样处理和掌握教材的重点、难点，是否把握住了教材的精神实质。

（3）看授课教师用什么方法进行教学，课中各部分结构安排的是否适当。

（4）看整个教学过程中授课教师是否遵循教学规律。看在传授知识时是否着眼于培养学生的能力，发展学生的智力，在布置作业上是否适当。

（5）看授课教师驾驭课堂的能力，是否调动了学生的学习积极性和主动性。

七、校本培训制度

为了培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才；为全面推进课程改革，促进教师专业发展。特制定以下培训制度：

1、培训目标

a、不断更新全校教师的教育观念，优化教师的知识结构和能力结构，提高教师的理论素养和实际教育教学能力。

b、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。

c、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

2、培训组织：成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

3、培训管理：学校对校本教研和培训工作实行动态管理，通过定期或随机等形式，对全体教师的校本教研和培训工作进行过程督查。强化六种工作态度：积极参与的态度；一切为了学生的态度；团队合作的态度；勤于研究学习的态度；善于反思的态度；合理应用业余时间的态度。坚持做到勤学习，勤钻研，勤反思。

4、培训方式：教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场，可与校本教研相结合。对不同层次的教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。

5、培训考核：校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核要坚持严格、全面的原则；考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。

6、培训总结：总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。

7、资料建档：学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，做好教师成长过程中的资料积累。

8、经费保障：学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。

9、后勤支持：后勤为培训服务，要主动、及时提供物质保障。

八、校本教研制度

为提高校本教研工作的质量和水平，全面提高教育教学质量，特制定本制度。

一、指导思想

全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“科研兴校”方针，全力推进新课程

改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本课题研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。

二、工作目标

1、围绕学校工作目标，以大力推进课堂教学改革为契机，使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。

2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。

3、认真开展课题研究工作，不断提高教师教科研能力。

4、全力抓好已立项课题的研究，努力使立项课题出成果结题。

5、开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支适应新课改的新型教师队伍。

6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。

三、方法措施

1、为保证教研工作的顺利开展，学校成立教学研究工作的领导机构，校长任组长，主管教学副校长为副组长，教导主任、支部书记、骨干教师为成员，全力抓好教研工作。

2、制定教师业务学习制度，提高教师业务理论水平。

3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课，进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。

4、扎实开展课题研究工作。课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划，围绕课题开展研究活动，形式不拘，做好课题的月汇报工作，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。鼓励教师运用先进的教学手段（信息技术及电化教育设备），并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。

5、着力推进新课程的研究活动。课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。

6、严格考核，有效激励教师科研的积极性。健全教研骨干教师管理档案，为教研骨干教师创造便利的学习、工作条件，给予优惠的待遇，同时要对教研骨干教师大胆地“压担子”，通过提干、教学技能大赛、学术研讨等活动搭建平台，展示他们的素

质和风采。在同等条件下教研骨干教师可优先评优树模、晋职晋级。对有研究成果的教师实行重奖。

九、教研工作制度

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本教研制度。

一、每学期初，学校根据实际制定出确实可行的学期校本教研活动计划。

二、结合学科特点及学校各学科存在的共性问题适时开展主题教研活动，不断提升教研水平。

三、活动进程中要善于积累经验，并做好案例分析，学期末要认真进行总结，扬长补短。

四、按时参加教研活动，积极出谋划策，共同探讨。骨干教师每一学期上一节校级研讨课，课后集中评课，针对课改理念“自主、合作、探究”课题的落实情况及进行评课，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思。每节教研课每一位听课老师都要发言，做好发言笔记。

五、教研组长根据计划，在每次活动前通知老师，做到活动有准备，有内容（专题）、有重点，有交流探讨的时间，讲求实效，提高活动质量。

六、活动以研究教材、教法、教学手段、听课、评课、说课、反思、集体备课为重点。要研读新课标，了解新课程，探究新的教学方法，要有学习教育理论、专业知识及教学体会与经验交流等活动形式，方法要灵活多样，体现校本教研的特色。

七、要求每位老师一周听课节数不少于一节，一学期不少于15节。教研活动中做好对青年教师的传、帮、带工作，使他们能够尽快地独立承担教学任务。

八、教师要积极参加教研活动，积极研讨发言，完成学校交给的教研任务。

九、提倡写好教学反思。每一位老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考。要求做到每周一问或每单元写一篇教学反思。注意积累经验，并积极撰写教学心得、教育随笔，积极撰写论文向各种教育刊物投稿。

十、校长要充分调动各方面的力量，为校本教研创造条件，积极营造学校教研氛围和教研文化。教务主任要深入到校本教研活动之中，及时了解活动情况，及时进行检查

和指导，并不断总结推广经验。

十、教师外出学习制度

为了促进教师业务素质的提高，加大对教师的培养，学校将在条件许可的情况下，积极组织教师外出学习，现制定有关规章制度：

1 ．学校根据教师在校表现以及教导处反馈的情况，由校领导班子讨论决定派出对象。

2 ．外出学习教师事先要自己调好课，并报教导处存档。

3 ．外派学习教师必须按时到指定地点报到听课学习，不按规定到指定地点学习的，按旷勤处理；认真做好学习记录，不得从事与学习无关的事情。

4 ．外出学习教师要针对自己外出听课学习情况写一份外出学习心得体会，在全体教师会上作一次高质量的汇报讲座或讲一节公开课。

5 ．外出学习人员一律不准自主购买有关材料，如确实需要购买须先请示学校有关领导批准，否则不予报销。

十一、教师课堂常规

1、按教导处规定课表上课，不得擅自调课，如有特殊情况需要调课、换课、停课，必须经教导处批准。

2、课上所需教具应课前准备妥当，不上无准备课。坚持上课铃响前一分钟到位。教师到教室后，应检查班级学生课前准备情况，进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。

3、上课铃响起，教师走上讲台，同时示意值日生喊“起立”，老师检查学生起立致敬的情况，要求学生向教师行注目礼，并喊“老师您好”，培养学生良好的行为规范。然后向学生说“同学们好”，并向学生行鞠躬礼致谢。课堂礼仪过程虽然简短，但要求应严格，气氛应庄重，感情要亲切。

4、下课铃响后，教师应结束讲课，示意值日声喊“起立”，待全体学生起立站好后，老师说“同学们再见”，学生齐答“老师再见”。如有本校或校外人员听课，教师应示意

学生请听课人员先行，必要时鼓掌欢送。

5、准时上课，不迟到，不早退，不拖堂、不坐着上课，不中途离开课堂。教师因故不能上课时，必须及时请假，由教务处安排调课或代课，未经请假不按时上课，按旷课对待。预备铃响后教师必须到教室组织教学。上课期间，教师不得会客，不得接打手机。

6、认真上课：全面实施教学计划（教案），教师要精神饱满、态度亲切、语言生动精练，吐字清楚，谈吐文明。音量适度。不讲与教学活动无关的话。板书要工整规范。重视直观教学，积极恰当的采用现代化教学手段。

7、教师课堂衣着要整洁，仪表端庄大方，不许穿戴分散学生注意力的服装和饰件。

8、严格要求、培养学生良好的上课习惯，注意教学卫生，督促、检查学生认真执行，以取得良好的教学效果。

（1）用具带齐，坐姿端正；

（2）认真听讲，注意力集中，不做与本课无关的事；

（3）发言先举手，回答问题时要站立端正、精神饱满、声音洪亮

（4）及时纠正学生在课堂上不良的读、写、坐姿势，以保证学生的健康成长。

9、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术，把握好分寸。对学生进行教育时，应该坚持正面教育，以理服人，尊重学生人格。语气可以严厉，但语言不应粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚。对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。情况突出的，要采取必要的措施。不要占用教学时间过久地批评学生。任何情况下，教师都不得在课堂上发牢骚、发泄个人怨气。

10、实验课、音乐课、微机课、美术课、书法课等需要到专用教室的课教师要严格执行有关规定，搞好组织工作。课后科任教师要组织学生有序地回到本班教室。

十二、体育课堂常规

1、课前常规：

（1）体育委员要主动与任课教师取得联系，明确本课的内容和要求，有时体育小骨干到体育器材室协助教师领取体育器材，并布置好场地。

（2）因伤病等特殊情况不能上课的学生，应在课前向教师说明，根据教师的安排参加适当活动。

（3）体育委员应在课前两分钟按教师的要求将全班队伍在指定地点集合好，并准确清点出勤人数，养成有组织守纪律的良好习惯。

（4）上课前体育教师认真检查学生装束，学生衣袋内不准装有碍活动安全的物品。

2、课堂常规：

（1）预备铃响后，学生要立即到规定的地点集合，做到静、快、齐，严格执行课堂礼节。

（2）上课时体育教师要穿运动装，不准穿皮鞋，冬天不准穿大衣、不围围巾。

（3）上课时，体育委员向教师报告人数，师生互相问好；迟到的学生应向教师报告，说明原因，经许可后方能入列。

（4）认真听取教师讲解，细致观察教师的示范动作，按教师的要求，认真完成各项练习。同时对较危险的动作一定要在老师的保护、帮助下进行练习，不能盲目练习，以防出现事故。

（5）在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具，要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，要严格执行教师规定的各项保护措施。

（6）练习时不打闹、不开玩笑，不擅自离开活动地点；团结友爱，互相帮助；注意安全，防止伤害事故的发生；课堂上如遇意外情况，应及时向教师报告，以便妥善处理。

（7）每节体育课都要有集体训练内容，训练内容结束后安排10分钟自由活动时间，活动要由体育教师组织。

（8）因天气原因，需要在室内上体育课时，根据不同年级向学生讲解体育知识，体育见闻。

3、课后常规：

（1）下课前2分钟全体集合，教师对本节课进行讲评。

（2）下课时，师生互道“再见”，课后体育小助手要按教师的要求，协助教师将器械归还到体育室，并按原处摆换好。