江苏省东台市创新学校2015-2016学年高二语文5月月考试题(新)

东台创新高级中学15—16学年度第二学期五月份质量检测

高二语文试卷

试卷分值：160分测试时长：150分钟

一、语言文字运用（15分）

1、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（▲）（3分）

《红楼梦》的一大写作特点是描写的客观性，作者绝少站出来议论。我们可将《红楼梦》比作一席的酒筵，酒筵摆好，厨师就不再出现，任凭你去消受。而我们许多作家，制好一道“菜”，就在顾客面前地解说示范，真是多余！A．琳琅满目品尝絮絮叨叨 B．五光十色咀嚼絮絮叨叨

C．五光十色品尝喋喋不休 D．琳琅满目咀嚼喋喋不休

2、2．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（▲）（3分）

A．为纪念抗曰战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。

B．根据国家统计局发布的数据，4月份我国居民消费价格指数出现自去年12月以来的最大涨幅，但仍低于相关机构的预测。

C．这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。

D．为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过5年的《食品安全法》作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“史上最严”的称号。

3、选出语言得体的一项（▲）（3分）

A 多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。

B 尽管只是微薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。

C 我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。

D 这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。

4、.填入下面各题横线上的句子，与上下文衔接最恰当的是（▲）（3分）

卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被人引用，借以说明。Ａ.任何人和事物都各有短长Ｂ.任何人和事物都各有缺憾

Ｃ.任何人和事物都各有千秋Ｄ.对任何的人和事物都各有所爱

5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（▲）（3分）

瓦尔登湖“波平如镜”， ____▲_____，____▲_____，或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了水。____▲_____，____▲_____，____▲_____。

①或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛

②其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面

③有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧

④在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来

⑤它跃起是一道闪光，降落入水，又一道闪光

A．④⑤③②① B．①②③⑤④ C．②①④⑤③ D．①②④③⑤

二、文言文阅读（1 8分）

阅读下面的文言文，完成6~9题。

崔洪，字良伯，博陵安平人也。高祖寔，著名汉代。父赞，魏吏部尚书、左仆射，以雅量见称。洪少以清厉显名，骨鲠不同于物．，人之有过，辄面折之，而退无后言。武帝世，为御史治书。

时长乐冯恢父为弘农太守，爱少子淑，欲以爵传之。恢父终，服阕，乃还乡里，结草为庐，阳．喑不能言，淑得袭爵。恢始仕为博士祭酒，散骑常侍翟婴荐恢高行迈俗，侔继古烈。洪奏恢不敦儒素，令学生番直左右，虽有让侯微善，不得称无伦辈，婴为浮华之目。遂免婴官，朝廷惮之。寻为尚书左丞，时人为之语曰：“丛生棘刺，来自博陵。在南为鹞，在北为鹰。”

选吏部尚书，举用甄明，门无私谒。荐雍州刺史郤诜代己为左丞。诜后纠．洪，洪谓人曰：“我举郤丞而还奏我，是挽弩自射也。”诜闻曰：“昔赵宣子任韩厥为司马，以军法戮宣子之仆。宣子谓诸大夫曰：‘可贺我矣，我选厥也任其事。’崔侯为国举才，我以才见举，惟官是视，各明至公，何故私言乃至此！”洪闻其言而重之。

洪口不言货财，手不执珠玉。汝南王亮常晏公卿，以琉璃钟行酒。酒及洪，洪不执。亮问其故，对曰：“虑有执玉不趋之义故尔”。然实乖．其常性，故为诡说。杨骏诛，洪与都水使者王佑亲，坐见黜。后为大司农，卒于官。子廓，散骑侍郎，亦以正直称。

（选自《晋书.崔洪传》）

6．对下列句子中加点词的解释，不正确

．．．的一项是（▲）（3分）

A. 骨鲠不同于物．物：别人

B. 阳．喑不能言阳．：假装

C. 诜后纠．洪纠：检举

D. 然实乖．其常性乖：顺应

7．下列句子中文言句式和例句不相同

．．．的一项是（▲）（3分）

例句：惟官是视

A. 慈父见背

B. 彼且奚适也

C. 仰观宇宙之大

D. 自令放为

8．将下列句子翻译成现代汉语。（9分）

（1）人之有过，辄面折之，而退无后言。（3分）

▲▲

（2）庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。（3分）

▲▲

（3）举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮。（3分）▲▲

9．请用自己的话概括崔洪的性格品行。（3分）

▲▲

三、古诗词鉴赏（11分）

10. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题

晚泊牛渚①

刘禹锡

芦苇晚风起，秋江鳞甲生。残霞忽变色，游雁有馀声。

戍鼓音响绝，渔家灯火明。无人能咏史②，独自月中行。

[注释] ①牛渚，古渡口，即现在的采石矶。诗人调官途中经过此地。②咏史指的是东晋时代出身贫寒的袁宏，因善咏史诗而被镇守牛渚的镇西将军谢尚提携发迹的故事。

（1）请列出诗中体现“晚”的时间变化的词。（3分）

▲▲

（2）简析第二联中景物描写的手法。（4分）

▲▲

（3）请从借典故抒情的角度，简析尾联的思想感情。（4分）

▲▲

四、名句名篇默写（8分）

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1) ▲，辩乎荣辱之境，斯已矣。（庄子《逍遥游》）

(2) ▲，莲动下渔舟。《山居秋暝》

(3)固知一死生为虚诞，▲。（王羲之《兰亭集序>

(4)外无期功强近之亲，▲。（李密<陈情表》

(5)晓来谁染霜林醉？▲。 (王实甫《长亭送别》)

(6)惨象，已使我目不忍视了；流言，▲．（鲁迅《记念刘和珍君》）

(7) ▲，达则兼善天下。《孟子》

(8)子曰：志士仁人，无求生以害仁，▲。《论语》

五、现代文阅读（一）（20分）

阅读下面的作品，完成第12 ~15题

泊方叶

①一直喜欢泊的意境。一叶渔舟，三两只画艇，或七八条竹排木筏，静静地系在清浅的水边；粼粼波光，倒映出幢幢的剪影，那是一种何等凄幽而灵动的韵致。

②总忘不了古镇小溪上木船停泊的情景。这种小船形如周作人笔下的乌篷船，促狭修长的船身，半弧形的雨篷，显得格外娇小玲珑。夜幕垂落，木船如一只只鱼鹰栖息在岸边桥下，或溪心岩渚，劳累了一天的船工们常常是点亮一盏风灯，拥坐在船头上谈天说地，吹拉弹唱，任琴声、笑声伴随着水声、蛙呜、灯火流了一溪，让溪边浣衣担水的村姑、小孩听醉了，久久不肯睡去。尽管那时我并不谙诗情画意，那摇拂晃荡的船影灯火，却如一粒凄美的种子，飘落在心田上，让我恍惚迷离，浮想联翩。

③我常想，泊应该属于一种静美吧。风平浪静的溪岸湖畔、河洲烟渚，最好是僻远的荒村野水，花坞柳岸，千尺断崖之下，茫茫芦荡之中，才是泊的最佳去处。这时，把舟楫系在江风水月里，落日熔金中，哪怕是烟波浩浩，雨雾迷茫，当你独坐船头，静卧船舱，也不管是独钓寒江雪，画船听雨眠，静水观鱼动，一杯清茶，一盏薄醪，人如天地一沙鸥。这一瞬间，所有的喧嚣与烦恼都会渐渐离你而击。在这样澄静寥廓的氛围里，自然而然也就泊出了一种心境。你看，当谢灵运把船泊在彭蠡湖口时，正值一轮秋月当空，烟波浩浩的湖面上，归帆点点，岛影幢幢，而湖边却是蒹葭苍苍，野菊灿灿,时有

阵阵猿声鸟啼随风飘来。于是，诗人独立船头，昂首仰望，“乘月听哀狖，浥露馥芳荪”。感受到的正是大自然的静美，天籁的亲切，以及天地间一时无从知晓的玄机奥秘。泊，正是巧妙而充分利用了江汀远渚的奇峭、静谧，利用了天光水色的飘逸、妩媚，酿造出一种凄幽的美，一种空灵的美，一种宁馨素洁的美。人置身其间，既可暂时逃避喧嚣尘缨，又能从淳美的大自然中觅取心灵的滋养，精神的慰藉，故此，“移舟泊烟渚”，往往成为淡泊的文人雅士寄情山水的最好选择。

④最美的泊自然在江南。水光潋滟的西子湖，二十四桥的“瘦西湖”，以及苏州众

多的园林水榭，何处不有画舫轻系、渔舟唱晚？在那湖光水色里，真不知泊过多少柔情蜜意、离愁别绪。那六朝金粉古都的秦淮河畔，在那桨声灯影里，晃荡过孔尚任的南明遗恨，晃荡过朱自清、俞平伯的文采风流，不妨说，秦淮风月里泊的正是中国文化长河

中一条繁绮香艳的画舫吧。

⑤泊，或许还是一种精神境界。漫漫人生旅途上，谁没有云帆高挂、长风破浪的航

行，自然也少不了收篷歇棹、停舟靠岸，在那幽幽水边，淡淡烟波里，栖息着高蹈文人

的高情远意。他们用清风明月，溪声乌韵，柳浪荷香祛除尘廛，清心滤思，偷得浮生半

日闲。其实，停泊不光是休憩、等待，更是一种蓄积和迸发。一生宦海浮沉的苏东坡，

是深谙“泊”的意蕴的，他常常停樟湖山，息帆远岸，用取之不尽、用之不竭的江风明

月磨砺心曲，壮阔襟怀：然后．以昂然无畏的风姿去迎接人生航道上的湍流险滩，惊涛

骇浪。“一蓑烟雨任平生”，正是他孤傲不屈、落拓旷达的精神写照。

⑥是的，一个泊字，写尽了世间众生相，荡漾着人生的几多情怀！

（选自《散文》2007年第10期）12．第②节开头“总忘不了古镇小溪上木船停泊的情景”这句话在文中有什么作用？(4分)

▲▲

13．请赏析第③节画线语句的表现手法及表达效果。（6分）

▲▲

14．请解释第⑤节画线句子的含义。（4分）

漫漫人生旅途上，谁没有云帆高挂、长风破浪的航行，自然也少不了收篷歇棹、

停舟靠岸。

▲▲

15．全文围绕着“泊”展开，请探究“泊”蕴含了哪几层深意。（6分）

▲▲

六、现代文阅读（二）（1 8分）

阅读下面的作品，完成第16～18题

神圣的好奇心周国平

①天生万物，人只是其中一物，使人区别于万物的是理性。动物惟求生存，而理性

不只是生存的工具，它要求得比生存更多。当理性面对未知时，会产生探究的冲动，要

把未知变成知，这就是好奇心。好奇心是理性觉醒和活跃的征兆。在好奇心的推动下，

人类仰观天象，俯察地理，思考宇宙，探索万物，于是有了哲学和科学。动物匍匐在尘

土之中，好奇心把人类从尘土中超拔出来，成为万物之灵。也许，正是在这个意义上，

爱因斯坦把好奇心称为“神圣的好奇心”。

②孩子在幼儿期皆有强烈的好奇心，对事物充满探问的兴趣，倘若人人能把幼儿期

的好奇心保持到成年，世界上会有多少聪明的大脑啊。然而，这几乎是不可能的。如同

爱因斯坦所说，“神圣的好奇心”是一株脆弱的嫩苗，它是很容易夭折的。不说别人，就说这位大物理学家本人，他竞也有过好奇心险遭夭折的经历o他自己回忆，他17岁

进入苏黎世工业大学，为了应付考试，不得不把许多废物塞进自己的脑袋，其结果是在

考试后的整整一年里，他对任何科学问题的思考都失去了兴趣。鉴于这个经历，他如此

感叹道：“现代的教学方法竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说

是一个奇迹。”

③爱因斯坦得出结论说：好奇心这株嫩苗，除了需要鼓励外，主要需要自由，强制

必然会损害探索的兴趣，。

④一般来说，好奇心会随着年龄增长而递减，这几乎是一个规律，即使在最好的教

育制度下恐怕也是这样。那些能够永葆好奇心的人不啻是幸存者，而人类的伟大文化创

造多半出自他们之手。惟因如此，教育必须十分小心地保护好奇心，为它提供良好的生

长环境。

⑤在教育上，好奇心体现为学习的兴趣。所谓兴趣，其主要成分就是智力活动的快乐，包括好奇心获得满足的快乐。一个人做事是出于兴趣，还是出于强制，效果大不一样。出于兴趣做事，心情愉快，头脑处于积极主动的状态，往往事半功倍。出于强制做事，．心情沮丧，头脑处于消极被动的状态，往往事倍功半。做一般的事尚且如此，学习

就更是如此了。因为学习是纯粹的智力活动，如果学生在学习中不能感受到智力活动本

身的快乐，学习就会是百分之百的痛苦。遗憾的是，这正是今天多数学生的状况。

⑥兴趣应该是智育的第一要素，如果不能激发起学生对知识的兴趣，就谈不上素

质教育。强调兴趣在教育中的意义，绝不意味着对学生放任自流，相反，这是一个很高

的要求，为此教师必须自己是充满求知兴趣的人，并且善于对学生的兴趣差异予以同情

的观察，发现隐藏在其后的能力，真正因材施教。

（选自<周国平文集》，华东师范大学出版社2009年7出版，有删节）

16.文章第①节说“爱因斯坦把好奇心称为‘神圣的好奇心’”，请简要概括好奇心的“神圣”表现在哪些方面。（6分）

▲▲

17.请简要概述第⑤节的论述层次。（6分）

▲▲

18.现代教育应该如何培养“神圣的好奇心”？请结合全文加以归纳。（6分）

▲▲

七、作文（70分）

19.阅读下面文字，按要求作文。（70分）

“人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我”是诗人陆游的诗句。不论是作茧，还是破茧都会引起我们的联想或感悟。

请你根据自己读这几句诗的体会，写一篇文章。

要求：①自拟题目，自定角度。②除诗歌外，文体不限。③不要脱离材料作文，全文不少于800字。

创新学校2015—2016学年度第二学期五月份质量检测

高二语文试卷参考答案

一、语言文字运用（15分）

1．D（琳琅满目：琳琅：精美的玉石。满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。品尝：细致地辨别滋味。咀嚼：含在嘴里细细嚼以使烂。比喻反复体会；玩味。絮絮叨叨：形容说话罗嗦，唠叨。喋喋不休：喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。）

2、C（A项，语序不当，将“从现在起到年底”置于“宣布”之后；B项成分残缺；D项偷换主语，不合逻辑。）

3、D

4、Ｂ、分析：Ａ.任何人和事物都各有短长（短处和长处）Ｂ.任何人和事物都各有缺憾（包含了“短处”）Ｃ.任何人和事物都各有千秋（长处）Ｄ.对任何的人和事物都各有所爱（偏重在感情）

5、C 此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。解答这道题时，可先把五句话分类，其中的③④⑤三句是描写鱼跃出水面的情景，应该组合在一起，排列为④⑤③。①中的“或许”和第一空后的“或许”相照应，应排在一起。而②句的“其时”，应该是指当湖“波平如镜”的时候，故放在最前。所以选C。

二、文言文阅读（1 8分）

6．D 违背

7. C （C是定语后置句，其它都是宾语前置句。）

8. （1）人有过错，就当面批评，过后没有二话。（3分，每句1分）

（2）庭中一开始是篱笆，不久砌上了墙，共改变了两次。（3分，每句1分）

（3）世上的人都赞誉他，他并不感到勉励（或“他并不特别努力”）；世上的人都非难他，他并不更加沮丧。（3分，“劝、非、沮”为得分点，每个1分）

9.个性刚直、为官清廉、坚守原则、知错能改。（3分，每点1分，答出任意三点即可。）

【参考译文】

崔洪字良伯，是博陵安平人。高祖崔寔，在汉代很著名。父亲崔赞，魏时任吏部尚书、左仆射，以宽宏大量著称。崔洪年少时以清正严肃出名，耿直不同于别人，人有过错，就当面批评，过后就不再说什么。武帝朝，担任御史治书。

当时长乐冯恢的父亲为弘农太守，喜爱小儿子冯淑，想把爵位传给他。冯恢的父亲去世，冯恢服丧期满，便回乡里，用草盖个房屋，假装成哑巴不能说话，冯淑得以继承爵位。冯恢开始做官为博士祭酒，散骑常侍翟婴推荐冯恢，说他有高尚的操行，超凡脱俗，延续古人刚烈之风。崔洪上奏说冯恢不注重儒者的品德操行，令学生在左右轮流值班，虽有让侯的小善，却不能说无与伦比，翟婴是浮夸之流。于是免翟婴的官，朝廷官员害怕他。不久任尚书左丞，当时人评价他说：“丛生荆棘，来自博陵。在南为鹞，在北为鹰。”

任吏部尚书，选拔任用官员公开进行，家中没有私下请托的。推荐郤诜代替自己任左丞。郤诜后来检举崔洪，崔洪对人说：“我推举郤丞而他反过来弹劾我，这是挽弓射自己。”郤诜听说后说：“过去赵宣子任用韩厥作司马，韩厥却按照军法杀了宣子的仆人。宣子对大夫们说：‘可以祝贺我了，我选韩厥担任这职务。’崔侯为国选才，我凭借才能被选拔，只是各司其职，都很公正，为什么私下谈论竟如此呢！”崔洪听说后很敬重他。

崔洪口不言财物，手不握珠玉。汝南王司马亮曾经宴请大臣，用琉璃钟依次斟酒。酒到崔洪处，他不拿。司马亮问原因，他回答说：“考虑到‘执玉不趋’的礼仪所以这样。”但实际上违背他一贯的性情，所以说假话。杨骏被杀，崔洪与都水使者王佑亲近，因牵连获

罪被罢黜。后担任大司农，在任上去世。儿子崔廓，散骑侍郎，也凭借正直被称道。

三、古诗词鉴赏（11分）

（1）残霞、戍鼓、灯火、月中。（答出1个不得分；答出2个，得1分；答出3个，得2分；答出4个，得3分）

（2）颔联采用了视听结合（1分）、动静结合（1分）的手法，描写了残霞变色、远雁哀鸣的景色（1分），渲染了一种寂寥、凄清的伤感情调（1分）。

（3）该联表面上是说当世没有人能咏史，因而不必希望遇到谢尚（1分），实则借袁宏因咏史而得谢尚提携的故事（1分），抒发自身虽有才华却无人赏识的伤感（1分），含蓄批判了排斥贤才的社会现实（1分）。

四、名句名篇默写（8分）

11.（8分）（1）定乎内外之分（2）竹喧归浣女（3）齐彭殇为妄作

（4）内无应门五尺之僮（5）总是离人泪（6）尤使我耳不忍闻（7）穷则独善其身（8）有杀身以成仁

五、现代文阅读（一）（20分）

12.（4分）与上文水面泊舟的场景相照应；引出下文对古镇小溪上木船停泊的情景的具体描写。（4分，每点2分）

13.（6分）运用“浩浩”“点点”“幢幢”“苍苍”等叠词描绘“泊”的环境氛围，音韵和谐，富有音乐性；句式整散结合，节奏鲜明，富有表现力；视觉听觉相结合，表现了大自然澄静寥廓、静美空灵的特点。（6分，每点2分）

14.（4分）生活中每个人都有一帆风顺、实现理想抱负的得意阶段，也有遭受挫折、人生失意的阶段；揭示了人生有张有弛、有进有退的哲理（4分，每点2分，意思对即可）

15.（6分）

①“泊”是一种宁静自然生活状态，它是人们劳累后放松的歇息。

②“泊”蕴含了大自然的空灵静美，它能使人们心灵得到滋养、精神得到慰藉。

③“泊”蕴含着一种文化，江南的许多河流湖泊往往作为背景被写进文学作品中，使它平添了一分文化气韵。

④“泊”是一种精神、一种情怀，它不光是休憩、等待，更是一种蓄积和迸发。

（每点2分，写出3点即可）

六、现代文阅读（二）（18分）

16.（6分）①（从“好奇心”的本质来说）好奇心是人的理性面对未知时要把未知变成知的探究的冲动，是理性觉醒和活跃的征兆。（2分）

②（从“好奇心”的功效来说）好奇心驱动人们观察、思考和探索，促成了了哲学和科学；（2分）好奇心把人类从尘土中超拔出来，成为万物之灵。（2分）（意思对即可）

17.（6分）首先提出“在教育上，好奇心体现为学习的兴趣”的观点；其次通过出于兴趣和出于强制做事的不同效果的对比来论证兴趣对学习的重要性；最后得出在教育上应让学生感兴趣并快乐地学习的结论。（6分，每点2分，意思对即可）

18.（6分）①要像对待一株易脆弱的、夭折的嫩苗一样，鼓励、保护学生“神圣的好奇心”。②不强制学生探究、学习，让学生的好奇心获得自由的发展。③改革教育教学方法，因材施教，激发学生学习的兴趣。（6分，每点2分，意思对即可）

七、作文（70分）