第九课 第一课时 生活中的风风雨雨

2013---2014学年上学期

七年级思想品德学科新课改教学案

第九课第一课时生活中的风风雨雨

编写人：王书文修订：思想品德学案编写组

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：正确认识生活中的挫折和逆境，从容应对，养成勇于克服困难的

优良品质。

2、能力目标：增强承受挫折的能力，分析归纳问题的能力。

3、知识目标：认识到人生难免有挫折，了解造成挫折的多中因素，正确认识挫折。

【教学重、难点】：

学习重点：1、人生难免有挫折

2、挫折的积极作用，

学习难点：挫折是把双刃剑

【课前预习导学】

1、什么是挫折？

2、说一说，人生难免有挫折。

3、造成挫折的因素有哪些？

4、为什么说挫折是把双刃剑？

【课堂学习研讨】

教与学任务一：人生难免有挫折(基本观点)

观察课本95-96页插图和文字中的生活场景，用一个词概括它们的共同特点。

1、说一说自己所遭遇的类似的经历。

2、举例说明遭遇过失败、挫折的伟人、名人及其经历。

3、结合以上举例，思考造成失败、挫折的原因有哪些。

4、读97页三则材料和相关链接的内容，找出材料中三人遇到挫折的原因。

以上问题学生先自主阅读思考，时间5-8分钟，然后小组进行交流。在老师引导下对有相关的问题进行班内展示。

教与学任务二：挫折是把双刃剑(基本观点)

1、阅读课本98页材料思考：挫折到底是好事还是坏事。

2、学生分成两组，分别就两个观点(A 挫折是坏事。 B 挫折是好事。)进行分组讨论，寻找并记录事例、证据来加以阐述或证明。轮流发言，展开辩论。(开展辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和学习的主动性、参与度，也可以活跃课堂气氛。)

3、读下列名言警句，体会其中包含的道理。说出来与同桌或小组内的同学分享。

u 人世中不幸的事就像一把刀，它可以让我们使用，也可以把我们割伤，那要看你是抓住刀刃还是刀柄。——罗威尔

u 锋利的刀斧，是从炉火的锤炼与磨削中得来的。森林中的大树，是在同暴风雨搏斗过千百回后才长得如此结实的。

u 初出茅庐的作者，往往要受退稿的回答，却因此造就了许多著名的作家。

u 火石不经摩擦，不会发出火花;人不经历坎坷，生命火焰不会燃烧!

u 有许多人一生之伟大，来自他们所经历的困难。

u 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子

u 逆境是到达真理的一条道路。——拜伦

u 不幸是一个最好的大学。——别林斯基

u I 奇迹多是在对逆境的征服中出现的。——培根

收获平台：艺术人生——感悟挫折

利用“艺术人生”的形式——用一句话来概括对挫折的感悟，也就是学生对本课的总结。例如：“挫折象咖啡，苦涩中透着奶香和甘甜……”

【课内训练巩固】

1．人们在生活、工作和学习中，遇到挫折是( )

A．普遍的、经常的现象 B．极个别的情况

C．偶然发生的情况Ｄ．不可能的

2．"不幸是最好的大学"说明（）

A ．正确的生活目标，是人的精神支柱

B．每个人都会经历不幸，如同读大学一样

C．面对挫折，不屈不挠，使人增长聪明才智，孕育着成功

Ｄ．不幸越多越好

3．因企业改革，减负增效，工人李某被减员下岗，工资收入隋之减少。造成这一挫折原因是（）

A．家庭因素 B．自然因素 C．社会因素 D．心理因素

4．俗语说：“人生不如意之事十之八九”所以，遇到困难和挫折是人生常事。这说明

（）A．失败是成功之母 B．人生难免有挫折

C．挫折会引起人们心理上的反映 D．做任何事都会有挫折

5．挫折具有消极作用，对承受挫折能力不强的人来说，无疑是一种灾难。表现在

（）

①造成精神上的烦恼和痛苦②给人以心理和身体上的打击③激发人的进取精神，增长人的聪明才智④消磨人的斗志，甚至使人失去生活的信心

A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④

6．“吃一堑长一智”，“愈挫愈勇”这些话告诉我们，挫折能（）

①磨练人的意志，使人变的更坚强②激发人的斗志和进取精神③增强人的聪明才智④造成人精神上的烦恼和痛苦

A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④

7．伟大的思想家孔子为实现自己的理想，曾周游列国而四处碰壁；大诗人屈原怀一腔报国之志，却遭人陷害投汨罗江而死；贝多芬在音乐创作的过程中遭受了双耳失聪的打击……

农民遭受自然灾害而颗粒无收；工人因企业经营困难而下岗；机关干部面临精简机构被裁员；青少年则有可能在学习、升学、家庭、交友、工作、健康等方面遭到挫折……

上述材料说明了什么？材料中造成挫折的因素有哪些？

【课后拓展延伸】

情景一：中学生张强参加数学竞赛时，因为一道题没有解出来，一怒之下把试卷撕碎，离开考场。

情景二：张强的同班同学张红，本属强项的数学竞赛成绩糟糕透了，他非常难过。但是，等到试卷发下来以后，他冷静地分析自己出错的原因，认认真真的把试卷又重做了一遍。为了加深理解，他还准备了一个“错题纠正本”，记下了做错题目和出错的原因，使这次失败的记录成了鞭策自己前进的动力。

（1）以上两位同学受到了什么样的挫折？

（2）他们各自对待挫折的态度和方法谁对谁错？为什么？

（3）假如你遇到这样的挫折，你会怎样面对？

【教学后记】

第九课第一课时生活中的风风雨雨

【课内训练巩固】

1.A

2.C

3.C

4.B

5.C

6.B

7．说明人生难免有挫折，人们也正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的；在挫折面前，我们要挫而不折，积极进取，战胜挫折。材料中造成挫折的因素包括社会因素、个人因素、自然因素、家庭因素、学校因素。

【课后拓展延伸】

（1）考试失败

（2）张强同学用撕碎试卷的方式否定了失败，他撕碎的是自己的信心和面对挫折的勇气。其结果只能是错上加错，会造成更大的挫折。

张红同学考试失败以后，能分析失败原因，正视失败，把挫折的压力变成动力，重新树立信心，促使自己认真总结经验和教训，奋起迎接挫折和挑战，定会不断进步。

（3）回答方法和具体做法必须积极向上。