Unit 4 He said I was hard-working教案
Unit 4 He said I was hard-working SectionA （1a-2c）
王倩
一、教材分析
SectionA 1a-2c呈现了本单元的重点语法现象直接引语和间接引语，然后设计了听力活动、结对活动以及听说活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。
教学目标
二、教学目标
1）认知目标词汇方面：ever,anymore,message,be good at
1.学会直接引语与间接引语的转换，学会如何转述他人的话。
2.学习新单词：mad; anymore; direct speech; reported speech
2）能力目标
1．转述他人话语。
2．写成绩报告单，并能将自己的成绩报告给他人。
3）情感目标
学习自我评价，认真听取老师的评价，在生活中乐于助人，团结友爱。
三、教学重点：
1．直接引语与间接引语的转换
四、教学难点：
1．直接引语与间接引语的转换中需注意的时态变化和人称变化。
五、课型及基本教学思路。
本单元的语法要点是直接引语变为间接引语，涉及到人称、时态、指定代词、时间状语和地点等要作相应的变化，因此在教学中要采用多媒体卡通片展示，来谈论、引导，充分利用教材内容和练习，通过你说我说的交流、对话等手段，让学生在实际情景和运用过程中体验该人称、时态变化的含义。
六、教学用具
1.教具学具的准备
教师应准备好录音机、磁带、图片；学生准备好有关卡通图片。
2.多媒体课件
七、教学方法
小组练习，对话练习
八、教学辅导
优秀教案
九、教学时间
40mins
十、教学过程
Stept 1: Introduction
1.创设引语转换情境的pairwork；问以下三个问题：
How do you usually come to school?
What were you doing at 8:00 last night?
What will you do this Sunday?
问三个不同的学生上述问题，板书问题和答案。然后板书
What did she/ he say?
She said: “I usually come to school by bike.”
She said she usually came to school by bike.
通过板书，讲解划线部分的两种引语，讲解间接引语的变化规则。要求学生分别用直接引语和间接引语转述另外两个问题的答案。
2、请两、三个学生站在讲台上，老师分别问他们What are you doing now? What instrument can you play? What will you do after school?
再请其他同学转述他们的话，要求用She/ He said ……提示：will 应改为would；can应改为could。Stept 2 : Talk about the following questions in English.
What is a soap opera? What are some soap operas?
Do you ever watch soap operas?
What are some things that happen on soap operas?
Stept 3 : 让学生欣赏1a 部分的彩图。用英语介绍图中的内容。
“Two girls are watching TV in the living room. As the room is quite noisy, one girl did not quite hear what the people were saying on TV, so she is asking the other girl, what did they say on TV. Please do 1b and see what’s happening on TV.”
Stept 4 : Listen again ,and fill in the blanks :
Girl 1: what did Marcia say?
Girl 2: she said she having a surprise party for lana on Friday night.
Step5: pairwork :ask and answer questions about what the people in the soap opera said.
Step 6: listening
1.(2a) Listen and circle true or false for each statement.
3. Listen again ,and fill in the blanks
A:Did you see “young lives”last night?
B:no ,what
A:Well,Ben told Lana that Marcia was going to have a surprise for her.
B:really?what did Lana say?
A:well,Lana was very . lana told Ben that she wasn’t mad at Marcia’ and she go to Marcia’s house on Friday night after all.
Stept 7：(2c) pairwork
十一、Summary知识归纳
1.mad发疯的，疯狂的go mad/crazy
狂热的；着迷的be mad/crazy about 生气的；恼火的be/get/become mad/angry at/with sb for sth
2．not... any longer=(no longer) longer是副词long的比较级，主要用来表示时间或距离的“不再”，意在对现在的情况和过去的情况加以比较，所以多用于现在时。它一般修饰延续性动词，表示某个动作或状态不再延续下去。
You are no longer a child. = You aren’t a child any longer.你已不再是个孩子了。
He no longer lives here. = H e doesn’t live here any longer.他不再住这里了。
十二、Homework Remember new words
十三、板书设计
Unit 4 He said he was hard-working.
He said that he was having an English class.
She said that she was going to play football after school.
Direct Speech Reported Speech
am/is was
are were
will would
can could
全国卷2019届高考英语一轮复习Unit4Astronomy：thescienceofthestars课时作业新人教版必修3
Unit 4 Astronomy：the science of the stars Ⅰ.阅读理解 A How often have you read a story that a friend or family member has sent you？Very likely you would have skipped the news had it not been pointed out to you. Traditionally newspapers and famous TV channels have been our source of authentic news.But these days with the popularity of social media，sharing stories is increasingly becoming a favorite source of news.In fact，research suggests that more than half the people get their news today from social media such as Facebook，Twitter and Google. Social media sites often aggregate contents for us to see based on trending topics—stories that have been viewed by many others as well as based on our own past searches and analysis of our lik es and dislikes.If you have liked kittens in the past，you may have noticed that you are seeing more news，blogs and analysis about kittens all of a sudden. While advocates of free speech do not want to control any voice，it is certainly harmful when it is difficult to separate truth from fiction.Imagine the influence of fake(虚假的) news when it begins to affect our own lives.Trus ting a piece of news，patients could very easily fall for wrong diagnosis; elders could give money to cheats and reputation of perfectly upright citizens could be easily ruined.What about when we research for a school project and base our analysis on false information or news? Mark Zukerberg has finally acknowledged the issue.Among several projects that the company is considering，Facebook is trying to take powerful measures to crack down on false news.This would include warning labels on fake contents.Fake news also makes a lot of profits from advertising.Google and Facebook have said they will limit advertising profits on their network from such sites. The bottom line—don't believe every word of what you read.Do more research from multiple (多样的) sources to ensure that the news is indeed true before you share with others. [语篇解读] 本文为一篇说明文。现在社交媒体充斥着大量虚假信息，这些信息的传播对人们的生活危害很大。为了治理这种现象，一些社交媒体已经采取了一些措施。 1．What does the underlined word “aggregate” in Paragraph 3 probably mean? A．Analyze. B．Cancel.
三年级上学期数学第一单元教案
三年级数学（上册）教案 第一单元：测量 第一课时：毫米的认识 教学内容：课本P2－3例1和练习一第1－3题。 教学目标： 1、使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。 2、使学生通过观察，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。 3、使学生在操作中会用毫米作单位进行测量。 4、使学生建立1毫米的长度观念。 5、培养学生的动手操作能力，在实际操作中使学生养成细心、认 真的学习习惯。 教学重点：建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位量出物体的长度。教学难点：毫米概念的形成过程和在实际量程中的灵活应用。 教具准备：课件、米尺、硬币、直尺、大头针、曲别针、课本等。 教学过程： 一、复习导入 1、讨论回答： （1）我们学过哪些长度单位？ （2）米和厘米之间有什么关系？（1米＝100厘米） （3）用手势表示1米、1厘米大概有多长？ （4）量哪些物体的长度用米作单位？量哪些物体的长度用厘米作单位？（5）填上合适的单位： 一根跳绳长2（） 一支铅笔的长上18（） 一张DVD光盘大约厚1（） 2、根据一张DVD光盘大约厚1（）填什么单位？揭示课题 二、学习新课 （一）认识“毫米” 1、小组合作学习，估计课本的长、宽、厚。
（1）出示例题1图，要求学生认真观察。 （2）观察后讨论：图中的小朋友在干什么？你们予以参与他们的讨论吗？ 2、用测量的方法验证估计的结果 （1）分组测量课本的长、宽、厚。（把遇到的问题记录下来，用自己喜欢的方法表示测量的结果） （2）各小组汇报测量的结果。并板书课题“毫米的认识”。 （3）同学们的估计与实际的数据差多少呢？ （二）毫米与厘米的关系 1、直尺上1厘米中间的每一小格的长度是1毫米，请你在尺上找出来。 2、1厘米中间有十个小格，每一个小格的长度比1厘米小，它的名字叫毫米。大家数一数，1格中有多少个小格，又叫多少毫米？用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有多少毫米。学生交流后总结出每一厘米长度内都有10个小格，都是10毫米，让学生归纳得出：1厘米=10毫米。 3、在我们周围有哪些物体的长度或厚度大约是1毫米，请你量一量。 （1）出示一枚一分硬币，让学生估计一下它的厚度是多少？实际测测，看估计得对不对。 （2）除了一分硬币的厚度是1毫米以外，让学生举出长度是1毫米的物体。（电话卡、银行卡、医疗保险卡等） （3）学生合作完成：几页书的厚度是1毫米。用手势表示1毫米有多长。 4、学生独立完成“做一做”中的题，在小组内说出填写的结果。 5、让学生说说，在生活中测量那些物品一般用“毫米”作单位。（自动笔的笔芯、降雨量等） 三、课堂练习 1、练习一第1题 （1）先估测，后判断。 （2）再用尺子进行测量验证。 2、练习一第2题 要求学生完成在作业本上 3、练习一第3题
第三方支付平台
D 实验三关于第三方支付平台（2学时） 1、现在第三方支付平台的格局如何以及各自所占有的市场情况是多少？ 2、请同学上网查询目前主要的第三方支付平台有哪些?大的网上商城采用的有哪些?(列表说 明) 网上商 快钱易宝支付宝Paypal 财付通首信易城 淘宝√ 易趣√ 当当网√√√√ 卓越网银行卡 支付 拍拍网√你认为哪几家第三方支付平台最有生命力,会长期生存下去? 我觉得易宝的生命力比较强，会长期生存下去。 （1）如果消费者可以享受到：安全的在线支付，方便的电话支付，免费的会员服务，为您的手机充植，精彩活动积分奖励。 （2）可以为商户提供：网上、电话、汇款，多种收款方式，支持外卡，让你您的生意做到全球，7*24小时客服，技术支持快速反应，接入更简单，交易更安全，结算更及时！ （3）功能有：会员登录安全设置：通过验证图片、提示问题、常用机校验等手段实现的双向安全验证机制，确保用户在任意场所登录易宝网站时的安全。 快捷查单服务：消费者通过此项服务可以方便快捷的查到自己选择YeePay易宝支付的网上购物订单！商户通过接入“快捷查单”功能，为客户提供贴心增值服务，提升服务品质和形象！ 自主接入服务：商户可通过自助方式网上注册并使用易宝在线支付服务，不仅可以在线收款，而且还能登录商户系统进行定单管理和交易结算。依托易宝强大平台，确保安全交易，并享受7*24小时客户服务及快捷查单等增值服务。 3、第三方支付牌照的颁发会对现行的网络支付以及银联会产生什么样的影响？ 易观国际分析认为，牌照发放后，获得牌照的企业将可接入超级网银，第三方支付企业以提高企业资金周转效率的定制化解决方案，将会逐步向传统企业进行渗透，也将出现从单一产业链的支付服务向跨产业链的融合转移的趋势。支付企业通过整合各种支付产品，为企业进行深度定制化服务，加快资金周转效率，而保险、基金等行业将是一个新的蓝海市场。 一旦涉及到钱，那么这个庞大的支付产业必定摆脱不了银行的介入。在《支付机构客户备付金存管暂行办法(06.02会议征求意见稿)》出台前，仅有支付宝等少数国内第三方支付公司委托银行每月对客户的交易保证金做托管审计，其他公司则会依托三四家银行提供备付金托管与清算服务。而随着今年5月26日首批支付牌照正式发放，一场第三方支付公司挑
Unit4 Astronomy
Unit4 Astronomy: The Science of the Stars Part I Vocabulary 1. violent/ violence/ violate 2. explode/ burst/ break/ blow up/ set off 3. unlike/ dislike/ unlikely/ likely/ possibly/ fond of/care for/take to/appreciate/ fancy etc. 4. harmful/harmless 5. fundamental/ essential/ basic/primary/ foundation/ found/ fund 6. lie/ lay/ lain/ laid/ laid/ lie in 7. exist/ exist(lie) in/ on/ by/ there exists(stands/lies/have been etc. )/come into existence(being) 8. thus/ therefore/ consequently/ hence/ so 9. pull in/out/up/down/over/through etc. 10 exhaust/exhausting/exhausted/ tired/worn out 11. spread/extend/ stretch/ scatter/ distribute 12. in time(for)/ on time/ in no time/ at no time/ at a time/ at one time/ at times 13. prevent/stop/keep… from/ protect/shelter… from 14. block out/ off/ up/ one’s way/ sb./sth. in 15. cheer up/on/for 16. now that/ since/ seeing that/ considering that/ in that 17. break in/ out/ up/ down/ into/away/ off 18. watch out/ over/ one’s step/ be on the watch/ keep watch on Part II Sentence Structure 1. But when I tried to step forward, I found I was carried twice as far as on the earth and fell over. 2. It was not immediately obvious that water was to be fundamental to the development of life. Part III Testing Points 1. violent/ violence/ violate 1. Tom’s father is so ______ that Tom is afraid to tell him he has failed. A. violent B. quiet C. happy D. pleasant 2. Like other cities in the world, American cities also contain the very worst parts of a society such as _____ crime, racial conflict (种族冲突) and poverty. A. violent B. intense C. common D. light 3. — Mr. Huang is very angry _____ Jim fought with Peter again. —No teacher likes _____ behaviour. We should try our best to behave well. A. because; violent B. so; violent C. and; guilty D. but; romantic 2. explode/ burst/ break/ blow up/ set off 1. The person said, “We must get rid of the bomb in the street, or when it ______ many people will be hurt.” A. explodes B. exploded C. will explode D. explodes 2. We must take steps to prevent the __________ world population. A. exploded B. exploding C. explosion D. explosively 3. When she heard from the hospital that her father had died, she _____ into tears.
2019最新部编人教版小学三年级数学上学期全册教案
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 2019最新部编人教版小学三年级数学上学期全册教案 目录 第一单元《时、分、秒》教学计划 (1) 第1课时秒的认识 (3) 第2课时时间的换算 (6) 第3课时计算简单的经过时间 (8) 第4课时时、分、秒的巩固练习 (9) 第二单元万以内的加法和减法（一） (11) 第1课时两位数加两位数 (11) 第2课时两位数减两位数 (14) 第3课时几百几十加减几百几十 (16) 第4课时估算 (19) 第5课时整理和复习 (21) 第三单元测量 (23) 第1课时毫米的认识 (23) 第2课时分米的认识 (25) 第3课时长度单位的换算 (27) 第4课时千米的认识、换算和估测 (30)
第5课时吨的认识和换算 (33) 第6课时解决问题 (36) 第四单元《万以内的加法和减法（二）》教学计划 (40) 第1课时三位数加两、三位数的笔算 (42) 第2课时三位数加三位数的连续进位加法 (44) 第3课时练习课 (47) 第4课时三位数减两、三位数的笔算 (50) 第5课时三位数减两、三位数的笔算 (52) 第6课时练习课 (54) 第7课时解决问题 (55) 第8课时整理和复习（一） (58) 第9课时整理和复习（二） (60) 第五单元《倍的认识》教学计划 (61) 第1课时倍的认识 (62) 第2课时运用倍的知识解决问题 (64) 第3课时运用倍的知识解决问题练习课 (66) 第六单元《多位数乘一位数》教学计划 (69) 第1课时口算乘法 (70) 第2课时口算多位数乘一位数（练习课） (72) 第3课时笔算乘法（不进位） (73) 第4课时笔算乘法（一次进位） (75) 第5课时笔算乘法（连续进位） (77) 第6课时笔算乘法（练习课） (79) 第7课时因数中间有0的乘法 (82) 第8课时因数末尾有0的乘法 (84) 第9课时因数中间、末尾有0的乘法（练习课） (85) 第10课时乘法的估算 (87) 第11课时解决问题（1） (89) 第12课时解决问题 (91) 第13课时解决问题（练习课） (93) 第14课时整理与复习 (96) 第15课时数字编码 (98) 第七单元长方形和正方形 (99) 第1课时四边形 (99) 第2课时长方形和正方形的认识 (104) 第3课时周长 (111) 第4课时长方形和正方形的周长 (113) 第5课时长方形与正方形周长解决问题 (117)
小学三年级上学期三年级《数学》科教案 (2)
-上学期三年级《数学》科教案 主备人：李建设 第二单元观察物体 教学内容：搭一搭（观察立体图形） 教学目标： 1.在拼搭和观察立体图形的实践活动中，发展空间观念以及观察、 操作能力。 2.在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、 右、前、后描述正方体的相对位置。 3.通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习 情感体验。 教学重、难点： 在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生观察、操作和空间想象力。 教学过程： (一)活动一：训练注意力 同学们，我们先来做一个小游戏。请大家根据老师的口令行动起来，老师请两位同学在讲台上表演。 请你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右肩。 请你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。 请你用左手指前面，指下面，指后面，指左面…… (二)活动二：根据指令搭立体图形 1. 创设情境。 同学们，工地上有许多叔叔总是在忙忙碌碌的，你知道他们
在干什么吗? 说得好，他们正在盖新的楼房。同学们，你知道在盖大楼之前要先做什么吗?对，要由设计师精心设计好大楼的图纸，比如一共有几层，每个房间有多大面积、几个窗户等等，然后才由建筑工人按照图纸去盖，那么今天的数学课我们就来当设计师和建筑工人，一起来搭房子，好吗? 2．搭一搭。 ⑴老师设计了一栋房子，想请同学们用准备好的立方体搭一搭，比比哪个同学能够理解老师的意思，搭出符合要求的房子来。我请一个同学上来搭一搭，请你听好，其他同学当小裁判看他搭的对不对。横着放3个方块，在中间方块的上面放一个，把右面的方块拿去。 ⑵我请两个同学上台来搭，一个发指令，一个搭。 ⑶全班听老师指令搭一搭。 同学们，你们搭的和老师设计的完全相同，大家都很棒，理解了我这个设计师的意思。大家都是非常合格的建筑工人。 大家想想，老师刚才给你们发了几条指令? 最优秀的设计师要尽可能地用少的指令指挥建筑师，我们看看哪些同学能够做到这一点。 ⑷同桌一个发指令，一个搭。然后互换。 (要注意每完成一步都要及时反馈，发现问题立刻纠正。) (三)活动三：通过提问来判断并搭出立体图形 ⑴下面我请一名同学做设计师，在讲台下面的小凳子上搭一个房
第三方支付平台教案
第三方支付平台教学设计 授课人：宋文鑫授课时间：2016年12月30日?学习目标： ?1、认识第三方支付平台的概念组成； ?2、理解两种第三方支付平台的运行机制以及优缺点； ?3、使学生认识到第三方支付平台的发展可以改变我们的生活。 教学过程 一：案例导入 1.共同阅读案例，学生思考案例问题，得出问题答案。 2.进而引出对之前学习的知识的复习，回顾电子商务支付方式。 3.导入本课内容“第三方支付平台”，说明本课的学习目标，开始新课教学。二：新课教学 1.第三方支付平台概念 （1）学生阅读课本，找出第三方平台概念，通过课本知识填写学案。 （2）展示PPT，讲解第三方平台概念。但此概念过长不易记忆，教授学生记忆方法，将概念拆解进行记忆，引出课堂思考。 （3）学生思考学案问题，通过PPT引导学生理解概念以组块的方式进行记忆。 2.第三方支付平台分类 （1）学生阅读课本找出第三方支付平台的种类，可分为网关型第三方支付平台与信用担保型第三方支付平台。 （2）通过PPT学习网关型平台的运行模式以及优缺点，利用画图的方式使学生理解此类平台的运行模式，并回顾之前学过的知识点“支付网关”。 （3）理解信用担保型第三方支付平台运行模式，点出其典型代表支付宝，引出探究讨论。学生分小组讨论“支付宝的工作流程是什么？”并将讨论结果并落实纸面。提问小组代表，而后利用PPT分步展示其工作流程。 （4）简单介绍支付宝的产生、发展以及作用，讲解信用担保型第三方支付平台的优点。结合日常生活中支付宝付款、收款等功能，使学生认识到第三方支付平台的便利，相信第三方支付平台可以改变我们的生活。 三：总结 总结本课所学内容，与本课开始时提出的学习目标相呼应。 四：作业 1.以支付宝为例介绍第三方支付的交易流程并画出其流程图。 2.利用课后时间搜集其他的第三方支付平台，并比较其相同点和不同点。
人教版高中英语必修三Unit4Astronomy单元测试题
Unit 4 Astronomy 单元测试题 一、单项选择（10%） 1. Robert is interested in ____ astronomy and he wishes he could make a trip into ____ space one day. A. the, the B. an, the C. an, / D. /, / 2. A sudden noise made all the birds in the trees fly _____. A. in all direction B. from all directions C. in all directions D. to all directions 3. The boy___ when he said that he ___ the eggs___ by the hen in the closet before he ___down to have a rest. A. was lying, had laid, laid, lay B. had laid, lay, laid, was lying C. lay, was lying, lain, lay D. laid, lay, lain, lies 4. Can you believe that in ____ a rich country should be ____ many poor people ? A. such, such B. such, so C. so, so D. so, such 5. —Shall we go for a picnic this weekend? ---Well, ____. We’ll have to see if the weather is fine . A. it all depends B. it depends on C. O.K. D. I don’t know. 6. All made possible for China to succeed in carrying on its reforms and open-door policy. A. what happened; it B. what happened; that C. that happened; it D. that happened; that 7. It is never harmful ___ you to be polite and gentle to others and___, as is often the case, you can get what you want. A. to; thus B. for; thus C. of; therefore D. with; however 8. They are demanded to finish their work _______. A. all the time B. at the same time C. ahead of time D. for the first time 9. ______ his sister, he is fond of swimming very much. A. Likely B. Unlike C. dislike D. Like 10. To our _____, he did solve the _____ problem in such a short time! A. surprised, puzzled B. surprised, puzzling C. surprise, puzzling D. surprise, puzzled 二、完形填空（30%） From boyhood he was __1__ in Astronomy, __2__ while __3__ Cambridge he would sit up at night to watch the stars. But he was dissatisfied __4__ the telescopes of those days __5__ they didn’t show him a clear picture of things. At first he thought there must be something wrong with the lens(镜头). Bu no matter how hard he tried to improve the lens, the trouble was __6__ there. This set Newton thinking. He began to study the nature of light and colors. In the end he found that sunlight, or white light, is __7__ made up of a row of colors. He counted(数) seven colors __8__. This was of course a great discovery. But Newton still wasn’t __9__. His mind was busy with another problem. __10__ Newton’s time, scientists had already discovered that the sun, not the earth, was the center of the universe, and they knew that the earth and __11__ planets moved round the sun. but they couldn’t explain __12__ this was so until Newton gave the answer. One autumn evening while Newton was sitting under an __13__ tree __14__ these problems, he saw the moon __15__ in the sky. Why, he asked himself, should the moon round the earth, never leaving the same path? At that moment, he heard an apple __16__ from the tree. Why should the apple drop to the ground? Why didn’t it go sideways or fly up? There __17__ only one reason: The earth was drawing it ---that is the force of gravity. If a stone is tied to the end of a string and whirled（旋转）around, it flies round and round in circles because of the string. __18__, the force of gravity, thought Newton, must be the force that __19__ the moon going round the earth and the __20__ round the sun. 1. A. interested B. interest C. interesting D. interests 2. A. and B. but C. or D. otherwise 3. A. at B. for C. with D. on 4. A. with B. about C. at D. of 5. A. because of B. because C. in case D. in case of 6. A. still B. also C. already D. yet 7. A. actual B. total C. totally D. actually
小学三年级上学期数学教学计划正式版
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.小学三年级上学期数学教学计划正式版
小学三年级上学期数学教学计划正式 版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、学生情况分析： 本学期教学三年级二个班的数学，通过两年的学习，学生的数学基础知识掌握的比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，特别是一班的同学基础差的较多。本学期将重点抓好后进生的培养。 二、教学内容： 除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，观察物体，统计与可能性，认识分数，整理和
复习。 三、教学目标： 1、知识与技能方面 数与代数： 认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。 会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。 能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三
北师大版三年级数学上学期教案
北师大版三年级数学上 学期教案 Revised by Petrel at 2021
小树有多少棵 教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中 培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学用具：挂图、数字卡片。 教学设计： 一、情境引入： 同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。 二、探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么？ 1、仔细观察并说出图意。 2、谁能根据这幅图提出问题？ 3、试着解决所提问题。 引出：20×3= 4、讨论算法。
20+20+20=60 2×3=6，20×3=60····· 三、拓展应用： 1、 3×2 5 × 4 6×7 30×2 50×4 6×70 300×2 500×4 6×700 你发现了什么 2、每堆 200根 我每天吃60根。 我每天要吃90根。 ⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？ ⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？ ⑶、你还能提吃哪些数学问题？ 课后反思： 需要多少钱 知识目标：1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。 2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际 问题，，感受数学在实际生活中的运用。
英语必修三Unit4Astronomy课文翻译
英语必修三Unit 4 Astronomy课文翻译 作者：未知来源：尚学苑2014-09-20 LIF HOW E BEGAN ON THE EARTH No one knows exactly how the earth began, as it happened so long ago. However, according to a widely accepted theory, the universe began with a "Big Bang" that threw matter in all directions.After that, atoms began to form and combine to create stars and other bodies. For several billion years after the "Big Bang", the earth was still just a cloud of dust. What it was to become was uncertain until between 4.5 and 3.8 billion years ago when the dust settled into a solid globe. The earth became so violent that it was not clear whether the shape would last or not. It exploded loudly with fire and rock. They were in time to produce carbon, nitrogen, water vapour and other gases, which were to make the earths atmosphere. What is even more important is that as the earth cooled down, water began to appear on its surface. Water had also appeared on other planets like Mars but, unlike the earth, it had disappeared later. It was not immediately obvious that water was to be fundamental to the development of life. What many scientists believe is that the continued presence of water allowed the earth to dissolve harmful gases and acids into the oceans and seas. This produced a chain reaction, which made it possible for life to develop. Many millions of years later, the first extremely small plants began to appear on the surface of the water. They multiplied and filled the oceans and seas with oxygen, which encouraged the later development of early shellfish and all sorts of fish. Next, green plants began to grow on land. They were followed in time by land animals. Some were insects. Others, called amphibians, were able to live on land as well as in the water. Later when the plants grew into forests, reptiles appeared for the first time. They produced young enerally by laying eggs. After that, some huge animals, called dinosaurs, developed. They laid eggs too and existed on the earth for more than 140 million years. However, 65 million years ago the age of the dinosaurs ended. Why they suddenly disappeared still remains a mystery. This disappearance made possible the rise of mammals on the earth. These animals were different from all life forms in the past, because they gave birth to young baby animals and produced milk to feed them. Finally about 2.6 million years ago some small clever animals, now with hands and feet, appeared and spread all over the earth. Thus they have, in their turn, become the most important animals on the planet. But they are not looking after the earth very well. They are putting too much carbon dioxide into the atmosphere, which prevents heat from escaping from the earth into space. As a result of this, many scientists believe the earth may become too hot to live on. So whether life will continue on the earth for millions of years to come will depend on whether this problem can be solved.
三年级数学上册数学好玩教学设计教案
数学好玩 校园中的测量 教学目标： 使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。 使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。 在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。 教学重点： 建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。 会选择不同的方式进行测量，使学生能估计一些物体的长度和质量。 教学难点： 培养学生的估测方法。 教学用具： 情景图，照片，蜡笔，尺子等。 教学过程： 一、复习引入 还记得我们学过哪些长度单位吗？（米、厘米） 它们之间的进率还记得吗？（1米=100厘米） 请大家用手势表示1米大约有多长？1厘米大约有多长？ 二、探究新知 1、估测校园周边物体的长、宽、厚的长度。 （1）师：今天你能估计一下这些物体的长、宽、厚大约是多少吗？把估测的结果填入下表。 估计实际测量 沙坑的长 小树的的高
篮球场的宽 (2) 反馈时，学生选择性的估计长、宽、高，其他同学可以提出不同的意见进行补充。将学生估计的结果板书在黑板上，提出问题：“谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？” 2、用测量的方法验证估计的结果。 （1）分组测量课本的长、宽和厚。测量时，将遇到的问题记录下来，互相讨论如何表述课本的长、宽、厚，用自己喜欢的方法表示测量的结果。 （2）组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。各小组分别汇报本小组测量的结果，在汇报时，让学生用不同的方法叙述测量的结果。……教师直接演示。 三、课堂总结 通过这节课的学习，你又学会了什么指示呢？ 四、课堂练习 完成做一做。 教学反思： 搭配中的学问 教学目标： 通过观察、猜测、操作等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。 在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识，渗透“符号化”思想。 通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点： 结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，能有序地找出简单的组合数。 教学难点： 在解决问题的过程中，渗透符号化思想，培养有序、全面地思考问题的意识和初步的观察、分析能力。 教学过程：