2015年广东省义务教育阶段毕业生学业水平考试质量分析(物理)

2015年广东省义务教育阶段毕业生学业水平考试质量分析报告

物理科

一、试卷与命题

1．命题的依据和原则

对基本知识、基本技能、过程与方法进行较全面的考查；重视对学生科学素养的考查；重视考查学生在获得知识的同时是否掌握科学研究的方法和物理学科的思维方法；重视考查学生是否能应用物理知识解释生产、生活方面的问题；重视科学·技术·社会的考查。根据物理学科的特点，题目中的物理情景要有实际意义，避免故意编造；试题注意联系实际，避免死记教科书中的条文。适当加强试题的开放性、探究性，不设置偏题、怪题。确保试题的科学性、公平性。

2．试卷结构

3．试卷的特点

（1）以课标为纲，以教材为本，考查学生的科学素养。

如受力分析、电路分析、物体平衡条件、机械运动、机械能、能量守恒、电功率、欧姆定律等进行全面的考查。

（2）突出物理学科特点，注重考查学生是否有经历实验过程；创设合理的探究情景，有效考查学生的科学探究能力。

尝试通过纸笔测试检测学生是否真正经历实验过程,考查学生是否会写简单实验报告。

（3）以真实事件为背景，考查学生理论联系实际的能力；考查学生是否能应用物理知识解释生产、生活方面的问题。

二、试卷各题考点、解题思路情况分析

1. 化石能源是当今我国的主要消耗能源，下列说法正确的是

A. 核电站发生核泄漏会造成危害

B. 使用化石能源不会对环境造成破坏

C. 我国消耗的能源以可再生能源为主

D. 化石能源可短期内从自然界得到补充

考查的科学内容：“能量”主题分析：本题的要求是了解层次。难度：0.8739。

课标要求：“列举常见的不可再生能源和可再生能源。知道核能等新能源的特点和可能

带来的问题。了解我国和世界的能源状况.对于能源的开发利用有可持续发展的意识。”

如根据“2012年中国能源消耗总量是2003年的两倍, 图1所示两年各种能源消耗百分比”等信息，让学生讨论有关节能的问题：在目前这种能源结构情况下，是否把所有消耗汽油的汽车换成用电的汽车就能减少对环境的破坏？2012年原油消耗占总能量消耗的百分比在下降是否意味着原油的使用对环境的影响在减少？风能、核能这些能源的使用是否产生新的环境问题？通过所给的信息或利用网络资源讨论这些话题的过程中，学生不仅仅增加了知识贮备，同时收集信息，在浩瀚的信息海洋中判断信息的正误，根据信息做出合理推断的能力会得到提升。

2. 图2电路中R 1>R 2，开关闭合，电压表V

A. 等于6V

B. 大于3V

C. 等于3V

D. 小于3V

考查的科学内容：“能量”主题

分析：本题的要求是了解层次。难度：0.7136

课标要求：会看简单的电路图，了解串联电路电压特点。 3. 图3是电磁波及其应用事例，下列说法正确的是 A. 紫外线是紫色的 B. 电视机遥控器用γ射线遥控

C. 体检胸透用的电磁波频率比无线电波低

D. 可见光与无线电波在真空中的传播速度相同

图

图2

考查的科学内容：“运动和相互作用”主题 分析：本题的要求是了解层次。难度：0.6511

课标要求：知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。课标还列举了以下案例：举例说明电磁波的存在。知道光是电磁波。了解广播电台的发射频率和波长。 知道光缆通信和卫星通信都是电磁波的应用。 不同频率的电磁波在真空中传播速度都是3×108

m/s ，这是初中物理唯一要记忆的常

数。

4. 图4中的a 表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分，它在磁场中按箭头方向运动时，下列哪种情况不会．．产生感应电流

考查的科学内容：“运动和相互作用”主题 分析：本题的要求是了解层次。难度：0.5992

课标要求：通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。课标还给出一案例：了解发电机的工作原理。

发电机的工作原理，我们会发现用图6剖面图比图5的立体图能更直观地让学生理解规律。图6中我们画出导线所处的几个位置的运动方向，再在图中画出磁感线的方向，学生很容易就能判断1、2、3、4哪一运动方向可以把磁感线切断，从而判断是否有感应电流。

图3

电磁波家族

应用事例

106 108 1010 1012 1014 1016

10

18

频率/Hz

无 线 电 波

红外线

可见光

紫外线 X 射线 γ射线

a

D

B

C

图

4

A

图6

图5

5. 甲声音波形如图7所示，把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器，乙声音波

形是图8

考查的科学内容：“运动和相互作用”主题 分析：本题的要求是了解层次。难度：0.7931

课标要求：了解乐音的特性 人耳听觉范围大约在20Hz 至20000Hz 6. 图9，小明把蜡烛A 放在玻璃板前某位置时，另一支外形相同的蜡烛B 恰好与蜡烛A 所成的像完全重合.仅根据这步实验，小明就提出：“若将蜡烛A 移到其他位置，玻璃板所成的像始终是与物等大的”.他这一提法属于

A. 猜想

B. 评估

C. 设计实验

D. 实验结论 考查的科学内容：“运动和相互作用”主题 分析：本题的要求是了解层次。难度：0.5923

课标要求：在“科学探究能力的基本要求”中“猜想与假设”要素中提出：尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想；能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设；本题严格说没有考查任何一个“科学内容”内对应的知识点。

7. 图10，用大小相等的拉力F ，分别沿斜面和水平面拉木箱，拉力方向和运动方向始终一致，运动时间t ab >t cd ，运动距离s ab =s cd ，比较两种情况下拉力所做的功和功率

A. ab 段做功较多

B. ab 段与cd 段的功一样多

C. ab 段功率较大

D. ab 段与cd 段的功率一样大 考查的科学内容：“能量”主题

分析：本题的要求是了解层次。难度：0.6234

课标要求：理解机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。

图9

图10

图7

8. 图12，两个相同规格的电加热器加热质量、初温都相同的不同液体.若液体吸收的热量等于电加热器放出的热量，加热时间相同且液体均未沸腾，则

A. 两杯液体吸收的热量相等

B. 温度较高的液体比热容较大

C. 温度较低的液体吸收的热量较多

D. 温度较高的液体吸收的热量较多 考查的科学内容：“能量”主题

分析：本题的要求是了解层次。难度：0.6199 课标要求：通过实验，了解比热容。

课标要求通过实验，了解比热容。相似的内容中考已连考三年，今年是采用人教社新版教材的实验装置图，2012年，2013年中考题如下：

（2012年）水的比热容比煤油的大. 如图13，用规格相同的两试管分别装上质量相同的煤油和水，隔着石棉网同时对两试管加热. 图14中的哪一图线能反映该实验情况

（2013年）水的比热容比煤油的大. 如图13所示，隔着石棉网同时加热规格相同、分别装上质量和初温都相同的煤油和水的试管，至管内液体升温到40℃. 这个过程中

A. 煤油温度先升到40℃

B. 同一时刻水的温度比煤油高

C. 加热相同时间，水吸收的热量多

D. 升高相同的温度，煤油需加热较长的时间

在实验开始时老师明确实验目的：“比较不同物质吸热的情况”，让学生明白要取质量相同的、初温相同的两物质做实验后。

图

12

图14

A

水

煤油

C

时间

B

D

图13

9. 冰壶运动员的鞋底一只是塑料的，另一只是橡胶的.他滑行时，橡胶底的鞋比塑料底的鞋受到摩擦力大. 如图15他用b 脚蹬冰面后，只用a 脚向右滑行，可以确定的是

A. 滑行时冰对a 鞋的摩擦力向右

B. 蹬冰时冰对b 鞋的摩擦力向左

C. a 鞋底是橡胶会滑得更远

D. a 鞋底是塑料会滑得更远

考查的科学内容：“运动与相互作用”主题 分析：本题的要求是应用层次。难度：0.7429

课标要求：用示意图描述力。了解摩擦力，认识力的作用效果。 本试题改编自教材，（八下）

其实近几年电视多次介绍冰壶运动，各地市也以冰壶为素材命制很多题目。

10. 云中冰粒下落，温度升高变成雨滴.下列说法正确的是

A. 冰粒液化为雨滴

B. 雨滴内分子间不存在分子引力

C. 雨滴的内能大于同质量冰粒的内能

D. 雨滴内能转化为动能，所以下落越来越快

考查的科学内容：“物质”、“运动与相互作用”、“能量”主题 分析：本题的要求是了解层次。难度：0.5734

课标要求：了解物态变化过程中的吸热和放热现象。能用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。知道分子动理论的基本观点。通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。了解内能。

a

b

图15

液

固

气

11. 图18水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量为70 kg ，没有陷入雪地；而穿着运动

鞋的小明总质量为50kg ，却深陷雪地.下列说法正确的是 A. 芳芳对雪地的压力比小明的小 B. 芳芳对雪地的压力和小明的一样 C. 芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小

D. 受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地的压强大 考查的科学内容： “运动与相互作用”主题 分析：本题的要求是应用层次。难度：0.5681

如何用科学而简单的语言解释一个物理名词是物理老师的追求。有关压强的教学可以参考《科学探索者》运动、力与能量相关内容的教学（图19、20、21）

12. 人直接用F 1的力匀速提升重物，所做的功是W 1；若人使用某机械匀速提升该重物到同一高度则人的拉力为F 2 ，所做的功是W 2

A . F 1一定大于F 2 B. F 1一定小于F 2

C. W 2一定大于W 1

D. 只有F 2大于F 1，W 2才大于W 1 考查的科学内容： “运动与相互作用”、“能量”主题 分析：本题的要求是应用层次。难度：0.2441

课标要求：知道简单机械，知道机械效率。课标中的案例： 测量某种简单机械的机械效率。

图

18

图19

图20 图21

13. 如图24，一束光射入水中，在水底形成光斑 （1）画出水面的反射光线 （2）画出水中的折射光线

考查的科学内容：

分析：本题的要求是了解层次。难度：0.7807

课标要求：通过实验，探究并了解光的反射定律、探究并了解光的折射现象及其特点。 14. 滚摆从图35的位置1静止释放，下降经过位置2，继续下降，再上升到达最高点3，这三个位置: 滚摆重力势能最大的是_________、动能为零的是_________、机械能最大的是______________.（填写位置序号）

考查的科学内容： “能量”主题

分析：本题的要求是应用层次。难度：0.3065

15.图37，天宫一号绕地球运动一圈约1.5小时，宇航员在天宫一号做实验.

（1）如图38，用软绳将小球系在铁架台上，小球不动.下列说法唯一正确的是_____ a. 小球质量比在地面时小 b. 以地球为参照物，小球是静止的

c. 绳对小球没有力的作用，小球不受任何力作用

d. 小球绕地球运动的方向不断改变，所以小球一定受到力的作用

图24

图26

图25

1

3 2

图35

图37

图39

图40

图38

水球

（2）如图39，王亚平仅轻轻碰了一下悬空的聂海胜，聂海胜由于_________会在舱内继续前进.

（3）如图40，通过水球看到王亚平的像是 (选填“实像”、“虚像”)，水球相当于_____(选填“平面镜”、“凸透镜”、“凹透镜”)，王亚平与她的像是在水球的_______（选填 “同侧”、 “异侧”）.

（4）往图40中无色水球注入红色的液体，一会儿整个水球都红了，出现这种现象的原

因是__________________.

第（1）小问考查的科学内容： “物质”、“运动与相互作用”主题 分析：本小题要求是应用层次。难度：0.4306。

课标要求：知道质量的含义。知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。认识力的作用效果。课标给出的案例： 通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢。 第（2）小问考查的科学内容： “运动与相互作用”主题 分析：本小题要求是应用层次。难度：0.5983

课标要求：用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 第（3）小问考查的科学内容： “运动与相互作用”主题 分析：本小题要求是了解层次。难度：0.7128

第（4）小问考查的科学内容： “运动与相互作用”主题 分析：本小题要求是了解层次。难度：0.8757 课标要求：知道分子动理论的基本观点。 16. 图41的线圈abcd 位于磁场中

（1）通电后，cd 段导线的电流方向 （选填“由c 到d ”、“由d 到c ”）. （2）cd 段导线受磁场力的方向如图41所示，在图中画出ab 段导线所线受磁场力的方向.

图41

F

+ －

b

c

d

a

图42

图43

分析：本题的要求是了解层次。难度：第（1）小问0.8782第（2）小问0.7565 课标要求：通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。课标所举案例：了解直流电动机的工作原理。

17. 如图44所示的装置，抽气前气球内气体压强_____大气压；抽气时瓶内的气球在膨胀，说明气球内气体压强______玻璃瓶内气体压强，从而推测此时瓶内的气体压强___________大气压 （选填“大于”、“等于”、“小于”）

考查的科学内容： “运动与相互作用”主题 分析：本小题要求是推理层次。难度：0.7199

18. 图47是手臂的简化图，手托住重物时，肌肉对前臂的拉力沿图中ab 线. （1）在图中画出重物对手的压力 （2）画出肌肉对前臂的拉力方向 （3）画出拉力的力臂

（4）根据公式 判断肌肉对前臂的拉力 重物对手的压力（选填“大于”、“等于”、

“小于”）.

气球内气体与大气相通

抽气前

抽气时

图44

气球内气体与大气相通

抽气

图47

分析：本小题要求是了解层次。难度：第（1）小问0.4425，第（2）小问0.4824，第（3）小问0.4979，第（4）小问0.6551

19. 图56是冰箱制冷剂循环路线示意图，制冷剂在冷冻室的管子里发生的物态变化名称是_______，此过程________（选填“吸热”、“放热”、“不吸放热”）.

考查的科学内容： “物质”主题 分析：本小题要求是了解层次。难度：0.622 课标要求：了解物态变化过程中的吸热和放热现象。能用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。

图48 图49

图50 图51 图

52

图53

图54

冷

冻室

的气态制冷剂

图55

20. 悬浮在海水中的潜艇排开海水的质量为3×106

kg （g 取10N/kg ，海水的密度取1×103

kg/m 3

）.

（1）在图58上画出潜艇的受力示意图（以点代替潜艇）. （2）潜艇排开海水的体积是多少 ? （3）潜艇所受浮力多大 ? （4）潜艇所受重力多大 ?

考查的科学内容： “物质”、“运动和相互作用”主题

分析：本小题要求（1）、（2）（3）问了解层次，第（4）小问应用层次。难度：第（1）小问0.7562，第（2）小问0.658，第（3）小问0.6567，第（4）小问0.5934。

课标要求：通过实验，理解密度。知道二力平衡条件。了解重力。用示意图描述力。知道阿基米德原理。

21. 图60甲是家用插线板

（1）在乙图画出插线板内部开关和两插座的连线，并接入家庭电路，要求：①插线板上的开关可同时控制两插座的通、断②开关接通时两插座都能提供220V 电压. （2）把“220V 1100W ” 的电暖器插入插座，在额定电压下工作： ① 流过电暖器的电流多大 ? ② 电暖器的电阻多大 ?

③ 电暖器多少小时消耗2.2kW·h 的电能 ?

④ 电暖器通过导线连到电路，为什么电暖器工作时放出大量热，而与其连接的导线却几乎不发热？

（3）该插线板允许通过最大电流为10A ，通过计算分析，插线板能否让“220V 750W ”电吹风和上述电暖器同时工作.

图58

甲

图

考查的科学内容： “能量”主题

分析：本小题要求是应用层次。难度：第（1）问0.2569，第（2）问四小问分别是0.7073，0.7282，0.5793，0.3558第（3）问0.6244

课标要求：理解欧姆定律。会看、会画简单的电路图。能连接简单的并联电路。能说出生产、生活中采用简单并联的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。通过实验探究，理解焦耳定律，能用焦耳定律解释生产生活中的一些现象。 了解家庭电路。有安全用电的意识。

第（1）问是根据教材习题改编的。教材习题要求把图61中的电灯、开关和插座接入家庭电路。另外一习题是要求在图62画出接线板中开关、指示灯和插孔的连接方式，并把接线板与电源线接通。

22. （1）图67中：天平测出物体的质量是＿＿ｇ；量筒中液体的体积是＿＿mL ；弹簧测力计的示数是_________N ；温度计的示数是_____℃.

图61

图62

图66

0 1 2

3 4 5 g

（2）木块从图68斜面所示位置静止释放，直到撞上金属片，测此过程木块的平均速度.

① 在图中画出需要测量的距离.

② 用粗糙程度相同、质量不同的木块做实验所得数据如下表.根据公式_______算出第一次实验木块的平均速度 _________.

考查的科学内容： “物质”、“运动和相互作用”主题

分析：本小题要求是了解层次。难度：第（1）问0.8328

，第（2）两小题分别是0.6662，0.6867。

求平均速度的问主要是运算错误。最后一空在真实教学最好让学生自己通过观察实验数据，归纳出规律，而不是只让学生填写几个字，这样学生才真正有能力应对中考。

23. 有两个容积相同的保温杯，设计实验比较哪个杯的保温效果好. （1）需要的实验器材:___________________________. （2）写出实验步骤和判断哪个杯保温效果好的根据.

考查的科学内容： “物质”主题

分析：本小题要求是应用层次。难度：0.5389

课标要求：通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。

24. 图72是“探究电压一定时电流与电阻关系”的电路图.

图68

图72

（1）按电路图在图73中连接实物图（电压表选用0～3V 量程） （2）正确连接电路后，实验步骤如下

① 闭合开关，记录定值电阻的阻值及电流表示数; ② 断开开关，换阻值不同的定值电阻;

③ 闭合开关，记录定值电阻的阻值及电流表示数; 重复②③步骤.

按上述步骤操作，观察到更换阻值不同的定值电阻，电压表示数分别如图74、75、76所示：

图74电压表的示数为________.

根据各电压表显示的正确示数，指出实验的失误之处___________________.

考查的科学内容： “能量”主题

分析：本题要求是应用层次。难度：第（1）问0.7813，第（2）问0.444

课标要求：通过实验，探究电流、电压和电阻的关系。会看、会画简单的电路图。会使用电流表和电压表。

若不能先“破”学生认为电源电压不变的想法，很难通过纸笔练习，及“菜单”式实验让学生明白为什么电路要加滑动变阻器。

V

15

V

15

V

图74

图75

15

图76

反思及教学建议

力学复习案例：如图79所示，是小唐家的小轿车，流线型的线条非常美观，小轿车的质量为1.3t 。

1.小轿车所受的重力是多少？画出 小轿车所受重力的示意图。(g=10N/kg)

2.画出小轿车静止时的受力示意图。地面对小轿车的支持力是多少？ 你判断的依据是什么？

3.小唐想尝试一下自己能否将静止的小轿车推动，他用500N 水平力向前推车，小轿车仍然处于静止状态，作出小轿车的受力示意图（用

一个点代表小轿车）。分析这时小轿车有没有受到地面的摩擦力？如果有，大小是多少？摩擦力的方向？你判断的依据是什么？若小唐把力增大到700N ，车仍然不动。作出此时车的受力示意图，并求出此时摩擦力的大小。

4.小轿车开始加速向前直线运动。作出此时小轿车受力示意图（用一个点代表小轿车），它受到的牵引力和阻力相等吗？为什么？

5. 小轿车在平直的公路上做匀速直线运动，已知小轿车所受的牵引力是3×103

N,做出此时，小轿车受力示意图。小轿车受到的阻力是多少？说说你判断的依据。

6.小轿车关闭了发动机后，还会继续向前运动，为什么？作出此时小轿车受力示意图？小轿车的运动速度会变吗？为什么？

7.若小轿车停下来，小轿车每个轮胎与地面的接触面积是500cm 2

，小轿车对地面的压力是多少？小轿车对地面的压强是多少？有乘客上车，乘客上车后，车对地面的压强怎样变化？说说你判断的依据。

8. 小轿车流线型的线条非常美观，汽车高速行驶时，汽车对地面的压力怎样变化？为什么？

（执笔：教育研究院）

图79