中学思想政治课教学论文题目
中学思想政治课教学论文题目
(2010-04-25 14:09:00)
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关于思想政治课价值取向的研究
青少年社会技能的培养
关于思想政治课的主体性教育研究
思想政治课运用CAI的探讨
思想政治课教学与发展性教育
思想政治课教学中的创新教育问题研究
思想政治课与青少年理想人格教育
实践性道德主体的建构与发展
高中思想政治课教学培养学生创新能力研究
职业高中政治课德育功能缺失探析
社会主义市场经济条件下中学思政课教学不良现状及其成因与对策中学思想政治课创新教育的理论和实践
中学思想政治课创新教育的方法论
中学政治课教学模式改革探讨
中学思想政治课教师素质探略
论思想政治课教师的人格
关于思想政治课课程改革的若干思考
思想政治课与情感教育
普通高中思想政治课开设研究性学习课程的研究
中学思想政治课教学现状与发展对策研究
新课程理念下的高中哲学教学改革初探
高中思想政治课科学性研究
高中思想政治学科教学中学生学习能力的评价研究
试论成功智力理论在高中政治教学中的应用
论中等职业学校政治课教学中的研究性学习
中学思想政治课教学中师生心理环境优化的研究
中学思想政治课课堂教学驾驭的审视和思考
论师范学校政治课的教学创新
思想政治课教学改革与学生主体性发展研究
高中思想政治课教学的德育方法探究
多媒体与思想政治课教学整合的实践与研究
高中生思想政治课学习动力系统的校域研究与开发
校本课程开发对思想政治课教师的挑战
论隐性课程对思想政治学科教学目标实现的强化作用
思想政治课学生主体参与教学的现状及教学对策的研究
情感教学在思想政治课教学中的运用
中学思想政治课“四环节”教学法初探
中学思想政治课课堂教学的主要问题及解决对策研究
案例教学法的理论、实践与启示
思想政治课学习策略探究
关于中学思想政治课教师心理素质的思考
试论在思想政治课教学中培养学生的情商
初中思想政治课接受有效性探究
高中思想政治课审美化教学初探
转变中学思想政治课学生学习方式问题的探讨
信息技术与高中思想政治课研究性学习的整合
思想政治课提前介入模式的建构与实践
新课程改革中中学思想政治课活动—探究—发展教学模式的构建
高中生思想品德现状与思想政治课教育教学改革
中学政治课教学方法探索
中等师范学校思想政治课创新型教师培养
高中政治学科研究性学习中问题意识的培养
初中生为什么对政治课不感兴趣？
论高中思想政治课的探究性教学
中学思想政治课的创造性教学探析
思想政治课中考改革研究
网络文化对中学思想政治教育的影响与对策——白银市区中学生上网现状调查与分析
在高中政治课堂开展研究性学习的实践探索
情感教学在中等专业学校思想政治课教学中的应用
高中政治“学科能力阶梯训练法”的实验研究
思想政治课学生主体课堂的思考与探索
中学思想政治课教学学生自主学习教学模式的研究与探索
开放互动自主——开创《思想政治》课堂新境界
“人本主义”思想与中学思想政治教学
论新型师生关系与思想政治课教学
中学生的心理健康教育与思想政治课教学（英文）
对思想政治课实施情感教育的理性思考
论市场经济基本理念在中学思想政治课教学中的运用
论如何在思想政治课中培育学生的科学信念
研究性学习——思想政治课的机遇和挑战
关于高中思想政治课开展小论文写作的思考与探索
创新教育与思想政治课教学
试论思想政治课中的主体性教育
激发高中学生思想政治课学习兴趣的探索
借鉴建构主义教育思想完善中学政治课教学
高中政治课的需求意识及“需求式”教学的尝试
高中政治课创新教学初探
信息技术与初中思想政治学科的整合探究
中学政治课研究性教学模式初探
校园违法犯罪与思想政治课教学
高中思想政治课教学与公民道德建设
思想政治课教学中学生法律素质培养探析
浅谈教师的人格魅力在思想政治课教学中的作用
浅析初中思想品德课教学对健全人格培养的作用
思想政治课运用多媒体技术的探讨
思想政治课研究性学习的思考和实践
中学思想政治学科“学案导学”教改实验报告
关于思想政治课实施创新教育的理性思考
中学思想政治课教学实施创新教育探讨
中学思想政治课教学民主化探究
论高中思想政治教师的学科教育信念及其培育
实施吸引教育优化思想政治课教学
思想政治课民主化教学的研究与实践
中学思想政治课与情感教育
中等职业技术学校思想政治课教学中存在的问题及解决办法中学思想政治课自主探究式教学初探
新一轮高中思想政治课课程改革初期面临的问题及对策研究研究性学习的实施及对其教育效能的探究
思想政治课传统教学与网络教学整合的必要性与可行性
网络思教——中学思想政治课网络教学初探
初中思想品德课堂学习情境创设的探索
思想政治课开放式教学的探索与实践
思想政治课个性化教学风格初探
初中思想政治课情感教学目标的建构与实践
如何在思想政治课教学中贯彻“生态教育”理念
思想政治课教学中实施环境教育的研究
初中思想政治课学生评价现状及改革研究
构建适应创新教育要求的思想政治课新模式初探
中等专业学校思想政治课教学艺术研究
情感教学在中学思想政治课教学中的应用
网络环境下中师思政课研究性教学模式探究
中学思想政治课教学存在的问题及对策
案例教学在六年级思想品德课教学中的运用
研究性学习在小教大专班思想政治课教学中的开展
乌审旗高级中学思想政治课研究性学习模式之探讨
高中哲学常识课培养学生创造性思维能力的探讨
影响初三年级思想政治课教学质量的若干基本因素及其对策心理健康教育与中学思想政治教育
新课程的实施与中学思想政治课教学改革
新课程下对高中思想政治课堂教学技能的再认识
新课程与高中思想政治课教学
研究性学习——思想政治课的机遇和挑战
研究性学习在小教大专班思想政治课教学中的开展
优化思想政治课作业系统提高思想政治课教学实效
在初中学生思想品德培养中应用体验式教学法的研究
在中学思想政治课教学中如何实施民主教学
中小学学生政治生活研究
中学思想政治教育改革与创新人才的培养
中学思想政治课教学实施素质教育的思考
高一《经济常识》研究性教学的实践与思考
高中思想政治课分层次教学之初探
中学思想政治课研究性学习初探
以活动促发展
谈学生思想政治课学习动机的培养
高中生思想政治课学习兴趣问题研究
网络环境下中学思想政治课教学过程性评价之研究
合作学习在我国高职二语习得中的运用（英文）
试论高中思想政治学科学习方式的变革
新课程改革中高中思想政治课教学模式初探
信息技术与政治学科教学整合初探
论高中思想政治课教学中的研究性学习
论在中学政治课教学中培养学生创新能力及其意义
初中生法律认知特点及教育干预实验研究
中学思想政治课采用案例教学模式探究
初中思想政治“课堂内活动教学”模式的分类研究
高中思想政治学科教学中学生学习能力的评价研究
高中思想政治课科学性研究
新课程理念下的高中哲学教学改革初探
中学思想政治课教学现状与发展对策研究
初中思想政治“课堂内活动教学”模式的分类研究
隐性课程因素在思想政治课中的价值研究
中学思想政治课采用案例教学模式探究
初中生法律认知特点及教育干预实验研究
论在中学政治课教学中培养学生创新能力及其意义
论高中思想政治课教学中的研究性学习
信息技术与政治学科教学整合初探
新课程改革中高中思想政治课教学模式初探
试论高中思想政治学科学习方式的变革
以活动促发展——关于初中思想政治活动课的研究
中学思想政治课研究性学习初探
影响初三年级思想政治课教学质量的若干基本因素及其对策
乌审旗高级中学思想政治课研究性学习模式之探讨
案例教学在六年级思想品德课教学中的运用
中学思想政治课教学存在的问题及对策
中等师范学校思想政治课研究性教学模式初探
小组合作学习法之研究与应用——翁旗平民中学高一思政课实施小组合作学习的思考
关于初中思想政治课学生参与问题及其相关因素的研究
情感教学在中学思想政治课教学中的应用
中等专业学校思想政治课教学艺术研究
构建适应创新教育要求的思想政治课新模式初探
构建适应创新教育要求的思想政治课新模式初探
思想政治课教学中实施环境教育的研究
如何在思想政治课教学中贯彻“生态教育”理念
初中思想政治课情感教学目标的建构与实践
思想政治课个性化教学风格初探
思想政治课开放式教学的探索与实践
初中思想品德课堂学习情境创设的探索
思想政治课传统教学与网络教学整合的必要性与可行性
新一轮高中思想政治课课程改革初期面临的问题及对策研究
中学思想政治课自主探究式教学初探
中等职业技术学校思想政治课教学中存在的问题及解决办法
思想政治课民主化教学的研究与实践
中学思想政治课与情感教育
实施吸引教育优化思想政治课教学
中学思想政治课教学民主化探究
思想政治课运用多媒体技术的探讨
浅析初中思想品德课教学对健全人格培养的作用
浅谈教师的人格魅力在思想政治课教学中的作用
思想政治课教学中学生法律素质培养探析
校园违法犯罪与思想政治课教学
中学政治课研究性教学模式初探
信息技术与初中思想政治学科的整合探究
借鉴建构主义教育思想完善中学政治课教学
激发高中学生思想政治课学习兴趣的探索
创新教育与思想政治课教学
关于高中思想政治课开展小论文写作的思考与探索
中学生的心理健康教育与思想政治课教学
对思想政治课实施情感教育的理性思考
“人本主义”思想与中学思想政治教学
新课程改革：高中思想政治课探究式教学模式研究
中学思想政治课创新教学实施策略研究
高一《经济常识》研究性教学的实践与思考
高中生思想政治课消极价值判断与学业不良相关的研究高中生思想政治课学习兴趣问题研究
高中生学习思想政治课的心理状态分析与对策
高中思想政治课分层次教学之初探
高中思想政治课教学中提高学生人文素养的研究
高中思想政治课教学中注重学生问题意识的培养
高中政治课创新教学初探
高中政治课的需求意识及“需求式”教学的尝试
高中政治课学生主体参与型教学模式的初步探讨
灌输理论与中学思想政治课教学
邯郸市中学政治教师教学现状调查研究
教师引导道德体验学习
接受理论与中学思想政治教育研究
论高中思想政治教师的学科教育信念及其培育
论激励教育在思想政治课教学中的运用问题
论如何在思想政治课中培育学生的科学信念
论市场经济基本理念在中学思想政治课教学中的运用论思想政治课对学生民主素质的培养问题
论思想政治课教学与学生的个性发展问题
论思想政治课教学中人文精神的培养
论新课程下中学思想政治课教学方式的转变
论新型师生关系与思想政治课教学
浅谈思想政治课教学中创造性人才的培养
思想政治课教学与高中生适应社会能力问题研究
思想政治课培养学生人文精神策略研究
网络环境下中师思政课研究性教学模式探究
网络环境下中学思想政治课教学过程性评价之研究
网络思教——中学思想政治课网络教学初探
高中语文课堂教学论文题目
高中语文课堂教学论文题目 课堂教学目标是课堂教学的主攻方向，是通过教师对于教学过程科学的预设来完成教学预设，最终到达需要实现的目标，下面是高中语文课堂教学论文题目，欢迎来参考！ 摘要： 高中语文课堂的审美教育非常重要。对学生进行审美教育，就能提高学生的审美意识以及审美的情趣，从而使得学生的感知美和发现美的能力得到进一步地提高。教师必须不断地积极地投入到审美教育的工作之中，使得学生在学习语文的同时还能感受到美的熏陶，使得高中学生能够得到健康地发展。 关键词：高中；语文课堂；教学审美 高中语文教学不仅需要传授给学生语文知识和学习语文的技能，还应该更多地培养学生陶冶情操的能力。高中语文教学具有非常重要的审美教育功能，使得学生能够感受到美的熏陶，感知审美教育，促进学生们的全面发展，因此，在高中语文教学中进行审美教育十分重要。 一、高中语文教学中存在的现状和成因 由于高中教育存在很大的特殊性，因此，许多教学工作主要的重点总是在提高学生的学习成绩上面，同时，学生在高中语文课堂的学习过程中，往往也把更多的经历放在语文知识的学习当中去。所以，学生对于审美教育的重视度十分不够。在大多数的高中生眼里，美往往就是指外表上的美丽，对于这种审美的人是十分片面的。但往往因为这种对于美出现的片面的认识，就可能导致大部分的高中生对于外表的华丽盲目的追求，对学生长期的发展产生不利影响。
１．家庭因素 大多数的家长往往觉得自己的孩子能考上大学就能够拥有一个良好的前程。因此，在高中的语文教学中，大部分的人大多把语文学习仅仅当作一个文化课的学习，对于语文学习的过程重点也没有掌握。从而花费大量的时间和精力让学生进行大量的语文文字练习，做很多的语文试卷，希望能够通过这种方法来帮助学生拿到高分，使得学生在高中语文教学过程中的审美教育几乎不存在。这种现象的存在，就使得孩子的审美教育不能提高，使得高中生盲目追求潮流，审美观念严重缺乏。 ２．学校因素 作为高中生教育的摇篮。学校必须承担着引导高中生健康成长，培养高中生高素质人才的责任和工作。学校需要培养的人才是具有德智体美综合发展的人才，但是因为很多很多的原因，迫于社会的影响。因此大部分的学校仅仅专注于分数和对于学生知识的培养，在语文课堂中也放弃了对于高中生的素质教育。因此，语文教学的过程中，只专注于挤出大量的时间让学生进行习题的练习，这就导致语文教学的过程中，审美教育错过了最佳的时间。 ３．社会因素 由于受到传统的商品思想和经济观念的影响。对于高中语文课堂中的审美教育，大多数人都没有一个很好的重视，甚至对于这种高中语文课堂的教育方式有一种排斥的心理。再加上在当前形势下，高中生的审美观念和审美标准日渐模糊，对于社会中出现的一些不良诱惑和问题也不能阻止，容易受到这些不良因素的影响，去追逐那些虚无的东西。 二、在高中语文教学中渗透审美教育的方法
新课程理念下如何上好思想品德课 初中思想品德教学论文
新课程理念下如何上好思想品德课 滨海镇中学 李凌凌 【摘要】当前我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，但是在我们的思想品德课堂教学中，受教学模式、教学习惯以及对教学质量过分担忧的影响，我们的教师还难以真正迈出传统教学结构的束缚，几乎仍是如出一辙的环节：复习—新授—训练—小结—作业，灌输知识仍是课堂所要达到的目标，还难以体会到课改的气息。正应那句老话：穿新鞋走老路。所以，解放思想，大胆创新，改革课堂教学模式是当前课改中迫在眉睫的关键。根据平时的教学体会，谈谈个人的几点看法： 【关键词】合作、兴趣、氛围、能力 一、创设民主气氛，构建师生和谐关系 教学的实质，就是师生平等对话，共同探究，教学相长。但传统课堂教学中的师生关系是一种不平等的关系，学生始终处于“你教我学”的被动状态。教师把自己看成是绝对的权威，既无视学生的独立人格，也漠视学生的内在需要，师生之间不能在平等的基础上进行交流。在这种“以师为本”的理念下，教师很难调动起学生“动”的积极性和主动性，学生只能是成为在有限的时间记住有限的课本知识点的工具，至于主动探究、动手解决实际问题的能力是十分欠缺的。 心理学家康姆斯和斯耐格对学校学生如何促进学习提了三条建议：第一条提的就是“给学生必须提供一种民主的课堂气氛。”为此，教师对学生要充满爱心，做到耐心启发，循循善诱，而不是颐指气使，“横桃鼻子，竖挑眼”的。只有我们给予学生应有的平等和尊重，学生从心理上接受了教师，才能激发学生潜化的思维意识和创新才能。在课堂教学中，要不断表扬和鼓励，对学生的点滴进步给予满腔热情的肯定和评价。 “大家都认为我是班里最风光的学生：出色的班级干部、不错的学习成绩、文静秀气的长相，老师信任，同学敬佩。但是，有些时候，我心里也非常难受。就拿前几天发生的那件事来说吧，爸爸给我讲解一道很难的数学题，讲了好几遍，我还是没有听懂。爸爸急了，大骂我笨。看到爸爸着急的样子，我哭了。妈妈看到我哭了，就和爸爸吵了起来。爸爸妈妈经常为我的事吵架。吵架时还说一些要离婚之类的话……”。这是一个老师在《超越自负，告别自卑》公开课上一个学生倾述的心声这倾述中包含着这个学生的勇敢，也包含着她对老师和同学的信任，她勇敢地说出了自己内心深处的痛，将内心深处的心结打开。课堂氛围真实、感人，那种在知己深聊之后出现的心理感受──信任、满足、平静、激动，我们在课堂上见到了。遗憾的是那位老师没有停下来好好安慰一下这位学生，那怕是温柔的拍一拍她的肩，或者是一个安慰的眼神，从学生失望的眼神中，可想而知这节课是失败了。 让学生在愉快和谐的教学氛围中学习，是学生有效进行学习的前提条件， 也是教师驾驭
中职语文论文题目选题参考
https://www.360docs.net/doc/46564730.html, 中职语文论文题目 一、最新中职语文论文选题参考 1、中职语文教学改革应实现四个转变 2、中职语文教学中存在的问题及对策探究 3、论中职语文教学与专业教学的衔接 4、试论中职语文教学的情感教育 5、中职语文教师备课能力与有效教学关系探究 6、关于中职语文教学价值定位及其实现的思考 7、关于中职语文教学改革的几点设想 8、提高中职语文口语教学效果的途径选择 9、中职语文教学的定位与实践思考 10、改革教学方法体现中职语文职业特色 11、中职语文教学中的人文素质教育 12、优化中职语文课堂教学探析 13、“面向职业”的中职语文教学改革探讨 14、对中职语文教学职业特色的思考 15、浅谈中职语文教学的专业化和有效性 16、利用影视拓展中职语文课程资源 17、以就业为导向的中职语文教学的研究与探索 18、中职语文综合职业能力培养模式的探索与实践 19、以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践 20、对中职语文教学困境的思考
https://www.360docs.net/doc/46564730.html, 二、中职语文论文题目大全 1、论中职语文教学中人文教育 2、“面向职业”的中职语文教材改革探讨 3、石湖本土文化与旅游类中职语文校本课程资源开发 4、以就业为导向,探讨中职语文的教学方法 5、中职语文教学课改革要重点提高学生“四种能力” 6、中职语文课程纲要的研究 7、浅议构建中职语文教学新模式 8、中职语文教学应突出实用性、专业性 9、中职语文教学存在的问题及对策 10、中职语文实用性教学的实践与探索 11、中职语文教学中培养学生口语交际能力之研究 12、中职语文教学应突出职业特色 13、中职语文口语交际校本教材开发的思考与实践 14、中职语文教学中的诵读策略与实施 15、中职语文课改专业化的思考与探索 16、刍议中职语文学习评价 17、中职语文教学评价的基本理论与方法 18、中职语文教学的问题与对策 19、如何突破中职语文教学的瓶颈 20、中职语文课程改革探析 三、热门中职语文专业论文题目推荐
政治学科教学论文题目选题参考
https://www.360docs.net/doc/46564730.html, 政治学科教学论文题目 一、最新政治学科教学论文选题参考 1、高师《思想政治学科教学论》教学改革浅析 2、思想政治学科教学论教师的示范性探析 3、《思想政治学科教学论》如何"教以致用" 4、教学方法艺术与思想政治学科教学 5、关于政治学科教学的几点体会 6、信息技术与政治学科教学整合的思考 7、思想政治学科教学应重视思想引领 8、发挥政治学科教学的德育功能 9、新课程与思想政治学科教学论研究 10、论高分学生群培养的信息素养策略--以文科综合模式下的高中政治学科教学与高考备考指导为例论高分学生群培养的信息素养策略 11、贴近学生实际是中职学校政治学科教学改革的根本出路 12、拟态环境下的中学思想政治学科教学研究 13、议程设置理论在思想政治学科教学中的应用初探 14、浅谈对政治学科教学的几点看法 15、新课程理念下《思想政治学科教学论》的教学反思 16、基于新课程背景下高中政治学科教学的有效性研究 17、高中政治学科教学方法的探索与实践 18、妙语生花课堂增效——政治学科教学语言摭谈 19、简论提升政治学科教学效能的举措
https://www.360docs.net/doc/46564730.html, 20、政治学科教学实施合作学习方式的结题报告 二、政治学科教学论文题目大全 1、高中政治学科教学中学生自主学习能力的培养探析 2、积件思想在高中政治学科教学中的应用 3、浅析“思路教学”在初中政治学科教学中的应用 4、浅谈如何做好政治学科教学工作 5、浅谈信息技术与高中政治学科教学有效整合的实践与思考 6、讨论法在思想政治学科教学中的运用 7、信息技术与政治学科教学有效结合之我见 8、中学思想政治学科教学艺术化微探 9、信息技术与政治学科教学整合——思考与探索 10、信息技术在思想政治学科教学中的辅助作用 11、探究性学习在高中政治学科教学中的应用研究 12、导学案“三驾马车”拉启活力课堂——研学后教导学案教学模式在高中政治学科教学中的应用 13、试析魏书生“六步教学法”在政治学科教学中的运用——以《感受文化影响》教学为例 14、关于建构高中政治学科教学共同体实践的“微”路径探究--以福建省政治学科教学共同体为例 15、多媒体辅助手段与政治学科教学的高效整合浅议 16、浅谈高中政治学科教学中实施探究性学习应关注的问题 17、在高中政治学科教学中先学后教当堂训练教学模式的应用探索 18、初中政治学科教学中“思路教学”的应用探析
中学生思想政治教育论文题目选题参考
https://www.360docs.net/doc/46564730.html, 中学生思想政治教育论文题目 一、最新中学生思想政治教育论文选题参考 1、加强中学生思想政治教育的几点思考 2、中学生思想政治教育的心理策略初探 3、中学生思想政治教育有效性探索 4、网络新媒体对中学生思想政治教育的影响及对策 5、中学生思想政治教育亟须改革和加强 6、提高中学生思想政治教育实效性的方法探究 7、新形势下中学生思想政治教育的思考 8、网络虚拟环境对中学生思想政治教育的负面影响及其对策 9、高职数学教学中学生思想政治教育的缺失与提升 10、中学生思想政治教育中的问题及对策建议 11、提高中学生思想政治教育实效性的课堂教学方法改革探讨 12、中学生思想政治教育实效性的分析与对策研究 13、中学生思想政治教育现状及对策研究 14、中学生思想政治教育中的心理障碍及教育策略 15、浅谈中学生思想政治教育中存在的问题 16、与学生搭建一座心桥——浅谈中学生思想政治教育工作 17、浅析网络文化影响下的中学生思想政治教育问题 18、培养健康人格树立爱国精神——新课程体系下的中学生思想政治教育 19、微博对中学生思想政治教育的影响及对策研究 20、加强当代中学生思想政治教育的必要性
https://www.360docs.net/doc/46564730.html, 二、中学生思想政治教育论文题目大全 1、浅析中学生思想政治教育所面临的问题 2、中学生思想政治教育路径探寻 3、新时期中学生思想政治教育心理疏导及其路径探究 4、论当代中学生思想政治教育面临的问题及改进对策 5、大众传媒对中学生思想政治教育的影响 6、素质教育视野下的中学生思想政治教育有效性探析 7、以人为本的中学生思想政治教育 8、中学生思想政治教育中的疏导艺术 9、实习支教管理中学生思想政治教育机制研究 10、浅析当代中学生思想政治教育面临问题及对策 11、中学生思想政治教育有效性研究 12、当前中学生思想政治教育存在的问题及对策研究 13、高校共青团工作中学生思想政治教育新探 14、信息技术与中学生思想政治教育探析 15、浅谈中学生思想政治教育中法律观念教育的作用 16、中学生思想政治教育原则与方法 17、中学生思想政治教育过程中的矛盾及策略研究 18、浅谈新时代中学生思想政治教育 19、浅谈中学生思想政治教育的优势 20、论传统文化在中学生思想政治教育领域内的功效 三、热门中学生思想政治教育专业论文题目推荐
中学语文教研论文题目选题参考
https://www.360docs.net/doc/46564730.html, 中学语文教研论文题目 一、最新中学语文教研论文选题参考 1、对乡镇中学语文教研现状的几点思考 2、农村中学语文教研现状浅析 3、中学语文教研三十年 4、辞旧迎新共话语文——全国中学语文教研工作研讨会在广西北海召开 5、语文教学要为建设精神文明服务——全国中学语文教研会第三次年会侧记之二 6、新课程背景下的语文教学改革与评价——青云谱区中学语文教研活动侧记 7、让校园文学蓬勃健康地发展起来本刊邀请我市部分中学语文教研组长共商校园文学发展大计 8、农村中学语文教研组教研模式的实践与思考 9、浅议中学语文教研活动的开展 10、关于农村中学语文教研活动现状的思考 11、开设《中学语文教研论文写作》课的探索 12、掌握新编中语教材特点把课教活──淮南市中学语文教研会在凤台县杨村召开 13、中学语文教研会(中南片)举行讨论会 14、武汉市中学语文教研会召开第六届年会 15、四川省阿坝州中学语文教研会一届四次年会暨二届一次年会在南坪召开 16、省中学语文教研会召开第三届年会 17、湖北省中学语文教研会召开第三届年会
https://www.360docs.net/doc/46564730.html, 18、上海市青年教师中学语文教研会成立 19、八县两郊中学语文教研会议在从化召开 20、六安地区中学语文教研会举行第三次年会 二、中学语文教研论文题目大全 1、参加省属重点中学语文教研会随感 2、浅谈农村中学语文教研的现状 3、“团队带教"的探索与收获——访上海市青浦区实验中学语文教研组组长周秀芳老师 4、天津市滨海新区塘沽紫云中学语文教研组组长 5、立根守正养气铸魂——上海市市北中学语文教研组建设的实践与思考 6、山东省青岛育才中学团队掠影系列报道·二快乐语文诗意人生——青岛育才中学语文教研组风采 7、梅花香自苦寒来一片冰心在玉壶——专访南京市竹山中学语文教研组组长潘森云老师 8、人们称他为语文活动家——广州市中学语文教研员廖晏钟事略 9、中学语文教研员在评课活动中的点滴思考 10、天津市武清区教研室中学语文教研员龚占雨 11、论教育信息化背景下中学语文教研员的职能新内涵 12、美丽语文诗意人生——记特级教师、宿迁市中学语文教研员朱京霞 13、向青草更青处漫溯--记广西南宁市教科所中学语文教研员庞荣飞老师 14、林园手种唯吾事桃李成荫归他人——记南宁市教科所中学语文教研员庞荣飞 15、中学语文教研员的评课指导 16、中学语文教研员素质与能力研讨会在泰安召开
中学语文学科教学论文参考题目
中学语文学科教学论文参考题目 1.试论高中语文诗歌语言教学的美育策略 2.语文教学与审美情感培养 3.先秦诸子散文的教学与人文精神的培养 4.儒家人格思想与中学语文教学 5.试论个性化作文教学 6.文体学理论在提高高中学生书面表达能力方面的应用研究 7.还中学文学教育以本原面目——中学文学教育本体阐释 8.语文课程标准研究 9论语文教学中的独立人格建构 10.语文教育中德育问题再思考 11.阅读障碍学生的创造力、学习适应性特征研究 12.基于问题学习理论及其在作文教学中的应用研究 13.中学古典诗歌教学的现状及其对策 14.个体社会化心理积淀对中学作文教学的影响 15.试论学生写作主体性的培养 16.语文教学中学生创造性思维能力的培养 17.论文学阅读教学中的人文精神指向 18.中学语文教师素质构建的前瞻性思考 19.浅论协商对话式的阅读教学 20.农村中学生口语现状及对策分析 21.重建中学生写作动机系统 22.中学语文合作学习初探 23.关于中学语文阅读教学的若干思考 24.审美与人格——中学文言教学的双重指向 25.学生作为研究者的语文研究性学习模式初探 26.论导引中学生叙述性作文构思与语言表达 27.语文教学与思维培养 28.语文探究性阅读教学初探
29.应当重视中学阶段鲁迅小说人道主义思想的教学 30.散文审美性阅读教学探讨 31.谈古词与歌曲音乐的相融教学 32.中学作文教学规律初探——论中学生作文由模仿到创新的渐变 33.中国古典诗文的情志因素与青少年人格教育 34.论语文教学价值的生成与创新 35.模式·个性·文学性 36.论散文与中学语文教育 37.论语言美与语文教育 38.语文课堂对话教学初探 39.中学文言文教学的现状与出路 40.论语文教育与生命意识的培养 41.中学语文教育与环境教育 42.语境与非预设性语文阅读教学 43.对话理论下的语文阅读教学 44.话题作文的主体性研究 45.生成秩序—当今阅读教学新范式 46.基于网络的中小学语文教学研究 47.优化阅读，给学生一双腾飞的翅膀 48.基于网络的语文阅读辅助导读系统的研究与开发 49.优化语文阅读教学 50.架起“意会”与“言传”的桥梁——论语文阅读教学的科学性 51.语文教学与思维训练 52.中学作文教学的困境与对策研究 53.当今中学语文（课堂）教学现状及教师职业化诉求的现实意义探析 54.中学语文教学矫正问题研究 55.运用情境教学进行现代散文阅读教学的研究 56.新课标形势下高中阅读教学新模式系统的构建 57.汉语教学与英语教学比较研究初探
中学语文课题 研究论文
初中语文课堂学生金口不开的原因与对策 绪论 随着学生厌学问题越来越严重,随着人们对教育改革的呼声越来越高,随着中学语文新课标的实施,教师的教学观念及学生的学习方式必然要发生相应的改变,原来的应试教学模式、填鸭式教学模式必将为创新性教学模式所代替,这一切都要求教师在教学过程中要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,从而转变学习方式,培养学生的创新精神。本论文将重点探究初中语文教学中学生“金口不开”的原因,分析并提出解决这个问题的对策,充分发挥学生的主观能动性,活跃课堂气氛,从而提高语文教学质量,真正实现创新性教学。 一．师生关系在教育教学中的重要性 师生关系最基本的是人与人之间的一种关系，是在教育过程中，由教师对学生不仅传道授业，答疑解惑，因材施教，而且对学生的学习、发展负责，实现素质教育，学生获得自身的发展和提高的一种关系[1]。 师生关系是教育教学的核心，是教育教学过程中最重要、最基本的人际关系，不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是老师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径，对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的。教师对学生热情关怀，会使学生获得学习的自信心。师生关系本身就营造了一种课堂气氛，而课堂气氛本身影响学习。 师生间良好的人际关系能够拉近师生间的距离，增强心理上的信任和认同，学生被教师接纳和信任，他们享受到师爱的温暖，感到自己的价值；学生得到教师的支持、体谅和鼓励，他们体会友谊，充满力量，感到自信；学生与教师的真诚相处，进行智慧和感情的交流，他们就会相信人世间的真诚和美好，从而喜欢集体生活，喜欢社会生活，从而对人生充满希望。学生亲近教师，相信教师，能够提高学生的积极性和创造性，在教育活动中能够良好合作，提高教育效率，同时学生获得人际关系的积极体验，在性格塑造、身心健康等方面都有积极的影响。 二．初中语文课堂教学中学生金口不开的原因 (一)学生方面 1.不自信,总觉得回答错会被人取笑。这是不回答问题最基本的原因,这个每个人都知道,就不具体说了。 2.受周围同学的影响,当老师提出问题,自己又知道问题的答案时,每个人就总会先看看周围的同学。当别人都没举手时,自己就会想这问题应该不是我想得那么简单吧!于是大家都有这个心理,但都不说出来。等到老师说答案时,大家才知道原来就是这么简单 3.觉得回答问题没必要,等老师说答案就好。这可能就是应试教育的弊端吧。
七年级思想品德教学论文
七年级思想品德教学初探 张海燕 摘要：新课程的实施要求改变死记硬背、机械训练的状态，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。笔者在课堂教学中作了一系列优化尝试，分别论述了形成互动、回归生活、思想教育三方的内容。 关键词：互动；回归；思想品德 七年级《思想品德》，教材以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义，帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多问题。它一改生硬、陈旧、传统的说教方式，以清新、自然的独特魅力吸引着初中的学生，它使初中的学生能够积极主动地获取知识、学会合作探究、学会创新、学会做人，使政治教学走上良性循环、健康发展的轨道，受到广大师生的喜爱。下面笔者就把初探教材中的点点滴滴，与同行们共享。 一、课堂上要”生生互动和师生互动”起来 思想品德七年级教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。事实证明课堂上，教师越是”放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。
二、教材教学的内容贴近生活实际 以密切联系学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习，能调动学生的积极性。基于此，在思想品德的课堂教学中，笔者也改变以往全靠老师收集资料的模式，注重让学生课前收集信息，课上展示、交流信息，课后注重实践和同学间的评价，通过学生之间的合作讨论，并结合游戏、故事、小品、情景表演等形式多样的活动，使学生的课堂活动真正成为教学中的主体。笔者的”放手”发动使学生更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习，加深了学生对知识的理解，从而彻底改变了学生的学习方式。通过同学的经验介绍，让学生在玩的过程中去感悟：做任何事情，都有一定的方法，掌握了正确的方法往往可以收到事半功倍的效果，然后，再进行知识迁移，让同学们就学习方法展开讨论。同学们在讨论后得出：学习的方法是多种多样的，学习有法，而无定法，贵在得法。只有适合自己的方法，才是最好的方法。一方面同学们看问题的不同角度，另一方面学到了积极的生活态度。 三、教材内容与时政相结合，开拓学生视野，形成健康的思想 用鲜明的事例有说服力，笔者上课常结合时政热点，尤其是选择新闻的事例来说话，新闻是”用事实说话”，可以调动学生听课兴趣。在思想品德教学中结合时事进行学习，可以达到理论联系实际，一方面有利于加强教材的说服力，另一方面也有利于提高学生运用原理综合分析实际问题的能力。此外，教师在研究、摘编、分析新闻过程中表现出来的严谨态度，能够为学生树立一个好的榜样，引导学生逐步养成一切
中学语文教学论文题目
中学语文教学论文题目 个性化作文初探 试论高中语文诗歌语言教学的美育策略 语文教学与审美情感培养 先秦诸子散文的教学与人文精神的培养 儒家人格思想与中学语文教学 试论个性化作文教学 文体学理论在提高高中学生书面表达能力方面的应用研究 还中学文学教育以本原面目——中学文学教育本体阐释 语文课程标准研究 论语文教学中的独立人格建构 语文教育中德育问题再思考 阅读障碍学生的创造力、学习适应性特征研究 基于问题学习理论及其在作文教学中的应用研究 中学古典诗歌教学的现状及其对策 台湾高中国文现行教科书研究 个体社会化心理积淀对中学作文教学的影响 职专语文教学现状及对策 试论学生写作主体性的培养 语文教学中学生创造性思维能力的培养 论文学阅读教学中的人文精神指向 中学语文教师素质构建的前瞻性思考 浅论协商对话式的阅读教学 农村中学生口语现状及对策分析 中学口语教学现状与改革 中学生语文听力素质的培养及测量研究 重建中学生写作动机系统 中学语文合作学习初探 关于中学语文阅读教学的若干思考 农村初中语文教师素质现状调查与反思 试论研究性阅读 审美与人格——中学文言教学的双重指向 高中语文阅读能力结构 职业中专语文教师素质研究 不同阅读能力中学生语篇阅读中的推理加工(博士) 学生作为研究者的语文研究性学习模式初探 论导引中学生叙述性作文构思与语言表达 语文教学与思维培养 语文探究性阅读教学初探 应当重视中学阶段鲁迅小说人道主义思想的教学 散文审美性阅读教学探讨 谈古诗词与歌曲音乐的相融教学 中学作文教学规律初探——论中学生作文由模仿到创新的渐变
中国古典诗文的情志因素与青少年人格教育 论语文教学价值的生成与创新 职业高中语文教学的现状分析及对策研究 模式·个性·文学性 论散文与中学语文教育 论语言美与语文教育 语文课堂对话教学初探 中学文言文教学的现状与出路 论语文教育与生命意识的培养 中学语文教育与环境教育 语境与非预设性语文阅读教学 我国义务教育《语文课程标准》与美国（麻萨诸塞州）《英语语言艺术课程标准纲要》的比较 对话理论下的语文阅读教学 话题作文的主体性研究 生成秩序—当今阅读教学新范式 基于网络的中小学语文教学研究 优化阅读，给学生一双腾飞的翅膀 初中语文教材体系研究 中学语文鲁迅作品教学探索 论作文教学中写作主体意识的开发 基于网络的语文阅读辅助导读系统的研究与开发 培养学生语感提高学生阅读能力 运用解读学原理优化语文阅读教学 架起“意会”与“言传”的桥梁——论语文阅读教学的科学性 语文教学与思维训练 中学作文教学的困境与对策研究 当今中学语文（课堂）教学现状及教师职业化诉求的现实意义探析 中学语文教学矫正问题研究 运用情境教学进行现代散文阅读教学的研究 新课标形势下高中阅读教学新模式系统的构建 汉语教学与英语教学比较研究初探 论“超文本”阅读教学 试论语文专题研究性学习 中国与新加坡义务教育阶段语文课程实施之比较分析 论诗歌的“超文本”教学 高中诗歌教学的意象探讨 信息技术与高中语文写作整合的教学模式研究 走入意境：中学语文阅读教学新路径 试析《漱玉词》的艺术风貌 论宋词与中学语文教学的情感教育 中学文学作品阅读教学的多元解读探索 人文精神：诗歌的价值体认与诗歌教学的价值取向
初中思想政治教学论文情感教学论文
初中思想政治教学论文情感教学论文： 浅析初中思想政治教学中的情感教学 摘要：情感教学冲破了传统的教学样式，给学生尽情表达的，与人交往合作，自觉参加活动的机会，同时也为学生提高表达能力，合作能力，组织能力等社会能力的发展提供了有利的条件。 关键词：情感创新评价 所谓情感教学，从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。这就需要教师在组织课堂教学的过程中充分认识和考虑认知因素的同时，善于思考与运用人的情感因素的积极作用，以此实现自己的教学目标，增强课堂教学的实效性，这就是情感教学最根本的内涵。 一、情感教学的作用 1、促进了学生认知的发展。由于学习不再局限于课堂教学内容的学习，学生在教师的启发下学会了学习的方法，因此能在其他学习中运用已学的方法触类旁通，举一反三学习新的知识，学习上的事半功倍，让学生始终保持强烈的求知欲，积极努力地进行学习。 2、促进了学生潜能的开发。由于课堂教学的手段采用多种方法，不再是教师的“一言堂”，学生在课堂中得到充分发挥自己的才能，学生不但学到了知识，更在教学活动中开发了自己潜在的才能，如学生
的表达能力，写作能力，表演能力等，增强了学生的自信心，从而更认真学习知识。3、促进了学生的良好品德的养成。课堂教学中民主的氛围，教会了学生尊重他人，课堂教学中的合作学习，又让学生学会团结他人，学会合作与竞争，产生时间效率观念，培养了学生积极进取的精神。4、有利于学生社会化的发展。情感教学冲破了传统的教学样式，给学生尽情表达的，与人交往合作，积极参与决策，自觉参加活动的机会，同时也为学生提高表达能力，合作能力，组织能力等社会能力的发展提供了有利的条件。 二、情感教学的运用 与其它学科相比，思想政治课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定差距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政治的倾向的影响，导致学生轻视思想政治课。有些政治课教师也心灰意冷，抱着“你们不愿学，我也懒得教”的思想，照本宣科，支差应付，这就造成了恶性循环。我坚信：事在人为，唯其难教，方能见真功夫。夸美纽斯说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的”。情感投资，以爱结情。苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。 列宁说：”没有人的感情，就从来没有也不可能有人对
初中政治教学论文
初中政治教学论文 在实际教学中，我们发现初中的政治学科因其理论体系的庞大以及内容的相对抽象性，很多学生对政治这门课程不能提起很大的兴趣，在平时上课时学生把政治课当作是一节自由安排课。对于自由安排课程，很多学生往往“不理睬”老师，在下面做一些其他课程的作业或者完全把政治课当作是一节“补眠课”。长此以往，待到考试时，政治成绩自然不是很理想。即使在考试之前已经进行了强化复习，背诵了大量的理论知识，但是在解答政治问题的时候依然显得无从下手，因为他们缺乏将课堂理论知识应用到实际中的经验。 造成上述问题的原因不仅仅在于政治学科的特殊性，也与教师在政治课上大谈理论，要求学生死记硬背，导致课堂枯燥无味有很大的关联。纯理论化的学习不仅导致了学生丧失了学习政治的兴趣，也导致了学生在解答题目时缺乏对政治理论的实 际应用能力。 针对这种问题，教师应当改变传统的教学模式，在讲解教材的时候，要基于学生的实际理解水平把政治理论知识通俗化，使学生首先扎实掌握理论重点。在把握知识体系的基础之上，教师应当善于将理论知识与时政相结合，采用时政教学的模式，以此来解决初中政治教学的困境。要切实落实时政教学，需要教师做大量的准备工作以提高教学质量。 一、收集时政材料 收集时政材料是进行时政教学的基础步骤，教师开展时政教学必须基于自身对时政新闻及时完整的把握之上，不能够超越自身的控制范围。教师不能随便选取一些“旧闻”来应付学生，学生面对毫无吸引力的“旧闻”是提不起任何兴趣的。因此，教师必须紧扣社会的时政热点，将最新、影响最为广泛的新闻结合书本知识呈现给学生。让学生在教室中也能耳闻天下事，做出自我的分析和理解，呈现出自己的看法。
七年级思想品德教学论文
七年级思想品德教学论文 我结合七年级思想品德教学工作，做如下总结： 一、努力搞好思想品德课的教育教学。在思想品德课的教育教学过程中，我们可以从以下几个方面努力上好思想政治课。 第一，充分树立建构主义教学新理念，构筑起情景教学模式。随着课程改革和新课程的实施，理念层面上的建构主义认识论正在取代原有的客观主义认识论而成为教学领域的基本理念，它使得教学成为人的解放过程。在实际的教学过程中，我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略，充分运用情景教学或支架式教学的模式，主动创设开放的、充满着意义解释和建构的学习环境；这样，学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验快乐，增长见识，提高觉悟，培养能力。 第二，注重学生学习思想品德课的兴趣培养。在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习，这是思想品德课教学获得成功的关键。在思想品德课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐、视频等许多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新奇感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题；要真正培养起学生学习思想品德课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。 始终坚持启发式教学。特别是在实施思想品德新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想品德课教学的总方法，是思想品德课教学改革要达到的目标中的一部分，
也是思想品德新课程的教学改革取得成功的必然要求，我们必须坚持。 在阐明教材理论知识阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深入钻研教材的前提下，联系学生比较熟悉的、易于理解的、生动具体形象的、又能准确反映教材理论知识的实质的实际事例进行教学。 在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本知识的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的、学生关心和感兴趣的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用知识，巩固深化所学理论知识。 第三，倡导研究性学习，以问题解决贯穿课堂始终，抓好课堂教学这一中心环节。研究性学习，要求学习者通过对所要学习的对象进行探索、体验、分析、提炼、总结，以便获得知识，并在这一过程中开发自己的各种潜能与技能。这显然是一种学习方式的革命，它必然要求以问题解决为核心。要能解决问题，始终是学习的中心任务。思想政治课运用问题解决教学法，我们可以主导学生自己去通过阅读教材发现问题，提出问题并列出提纲（搭起知识的支架），分析探索问题，寻求问题的最终解决，自主建构起对知识的理解和世界的意义；而在教学实践中，我的做法是我自己先行为学生理订好知识学习提纲（即知识支架），让学生带着所列问题去预习教材，并试着解决自己能解决的问题，然后带着尚未解决的问题参与课堂学习，以最终解决“所有问题”，从而实现知识理解和世界意义的建构。
中学语文教学方法论文题目选题参考
https://www.360docs.net/doc/46564730.html, 中学语文教学方法论文题目 一、最新中学语文教学方法论文选题参考 1、中学语文教学方法改革情况综述 2、浅谈中学语文教学方法 3、基础教育课程改革下的中学语文教学方法探讨 4、中学语文教学方法探究 5、中学语文教学方法初探 6、浅谈新课标下中学语文教学方法的思考 7、阅读,让学生热爱语文——中学语文教学方法浅探 8、浅议中学语文教学方法 9、新课程下的中学语文教学方法浅议 10、对中学语文教学方法及其运用等有关问题的探讨 11、中学语文教学方法探索:小说的阅读与鉴赏 12、浅谈如何选择和应用中学语文教学方法 13、浅谈职业中学语文教学方法 14、对中学语文教学方法及有关问题的探讨 15、中学语文教学方法及有关问题初探 16、对中学语文教学方法的几点思考 17、对中学语文教学方法的新思考 18、浅谈中学语文教学方法 19、浅谈中学语文教学方法的改革 20、中学语文教学方法的基本特征
https://www.360docs.net/doc/46564730.html, 二、中学语文教学方法论文题目大全 1、城乡结合型中学语文教学方式现状及变革策略 2、MOOC 催生中学语文教学方式的再构建 3、新课改下中学语文教学方式的转变 4、中学语文教学方法践行性拓展之思考 5、论中学语文教学方法与兴趣的培养 6、在课程改革环境下探讨中学语文教学方法 7、中学语文教学方法的改革探析 8、新课程背景下的中学语文教学方法探讨 9、也谈中学语文教学方法的有效运用 10、论优化中学语文教学方法的对策 11、素质教育下的中学语文教学方法浅议 12、漫谈优化中学语文教学方法的对策 13、中学语文教学方法探析 14、中学语文教学方法要与时俱进 15、中学语文教学方法探究 16、中学语文教学方法探究 17、中学语文教学方法探究 18、中学语文教学方法之我见 19、中学语文教学方法浅谈 20、中学语文教学方法初探 三、热门中学语文教学方法专业论文题目推荐
中学生思品论文题目选题参考
https://www.360docs.net/doc/46564730.html, 中学生思品论文题目 一、最新中学生思品论文选题参考 1、如何培养中学生思想品德课学习兴趣 2、当代中学生思想品德现状与教育对策研究 3、浅析当前中学生思想品德的现状及对策 4、浅析中学生思想品德教育存在的问题与对策 5、网络文化对中学生思想品德的影响及对策 6、如何加强中学生思想品德教育 7、中学生思想品德教育在游学中的渗透 8、中国传统道德教育与中学生思想品德教育问题研究 9、谈体育教学中学生思想品德的培养 10、中学生思想品德形成发展的主要特征及教育方法研究 11、新形势下中学生思想品德教育的问题和对策 12、中学生思想品德教育之我见 13、浅谈中学生思想品德教育的方法 14、中学生思想品德的测量与评价 15、当前中学生思想品德状况及其思考 16、影响中学生思想品德因素及对策的思考 17、浅谈当代中学生思想品德结构的凸显性教育 18、中学生思想品德教育之我见 19、新世纪高校体育教学中学生思想品德教育初探 20、中学生思想品德教育的时代特征及其对策
https://www.360docs.net/doc/46564730.html, 二、中学生思品论文题目大全 1、运用现代教育技术改进中学生思想品德教育 2、高校体育教学中学生思想品德教育的实施途径 3、加强中学生思想品德教育有效途径的探索 4、家庭对中学生思想品德的影响及对策探析 5、对加强中学生思想品德教育的探讨 6、浅谈中学生思想品德教育的重要性 7、浅谈中学生思想品德教育现状及对策 8、中学生思想品德课教学法初探 9、中学生思想品德课的学习状况调查及对策 10、如何利用媒体进行中学生思想品德教育 11、谈谈农村中学生思想品德教育 12、新时期中学生思想品德的现状及教育对策研究 13、浅析中学生思想品德现状及成因 14、浅谈中学生思想品德教育 15、中职计算机学科教学中学生思想品德教育探析 16、谈中学生思想品德之培育 17、浅谈农村中学生思想品德教育 18、中学生思想品德教育之我见 19、论网络环境下的中学生思想品德教育 20、市场经济条件下中学生思想品德教育的挑战和对策 三、热门中学生思品专业论文题目推荐
初中语文教学论文 中考现代记叙文阅读题失分原因分析
中考现代记叙文阅读题失分原因分析 今年中考，记叙文阅读答题质量不高，4个小题，10分，抽样调查，难觅满分得主，普遍得分5分、6分。通过分析，我觉得有四个方面的原因。下面是我结合学生答题情况的分析。 一、 文本阅读不够认真。 考题：22．有人认为将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，简要谈谈你的看法。（3分） 一般来说，标题是文本内容的高度概括，或者揭示文本中心。显然，这道题考查的是学生的整体感悟能力。这就要求学生认真阅读文本，把握记叙文的六要素。原文故事的主要人物是哥哥，事件是哥哥照顾遭车祸的弟弟6年了，并且还在继续。重点写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。如果认真读了原文，很容易就能获得这些信息，从而知道原文通过哥哥对弟弟持之以恒的照顾来赞美不离不弃的浓浓亲情，歌颂真诚、善良等美好品德。这样正确答案就有了，就不会认为将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，更不会出现“因为火车还没有到站，所以原题目好”或者“因为火车到站了，所以改的好”等0分答案。 二、 信息筛选不准确。 试题：23.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描写，依次填写在横线上。（3分） 惊呼→________→脱衣服→________→向对岸游去→________ 学 生初见这道题，可能是一阵“窃喜”，因为在平时的训练中已经不止一次的讲到人物描写的方法，从文中找出动作描写自然是很简单的，但是阅卷后反馈出来的信 息，却是大多数考生都未能拿到满意的分数，原因何在？我认为是没有认真筛选信息。文中的动作描写有很多处，除了题干中列出了的，还有如“飞快地往回跑”、 “扯开喉咙喊”、 “挣 脱我的手”、“跳进河里”、“把衣服和烧鸡顶在头上”、“上岸”、“向我挥挥手”、“一边穿衣服一边向医院跑去”等表示动作的词句，答案要的是表现哥哥赶 回医院的“着急”的动作，很多考生就忽略了“着急”的限制，致使答案不准确。另外，文中“惊呼”一词出现两次，一是“哥哥”“惊呼”，一是“我”“惊 呼”，显然，题干中的是“哥哥”“惊呼”，可是有考生没加思索，从“我”“惊呼”的文字开始搜集信息，于是答案就对不上号了。 三、 写作技巧的分析重“形”不重“意”。 考题：24.文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。（2分） 这 道题考查学生对文章写作技巧的分析。好文章都会有不同的写作技巧的运用，如环境描写、对比、映衬、照应、铺垫、欲扬先抑等，这一知识点本来就是学生的难 点，平时训练得较多，有教师还“授之以渔”，如“描写生动形象”、“对比突出中心”、“照应使结构完整”、“铺垫烘托人物形象”。确实，诸如此类的惯用语 总能得分。也许是受这种思维定势的影响，大多数考生的答案是：前后呼应，结构完整。阅卷评分：1分。原因是只注意了形式上的作用。任何一种写作技巧的运用都有形式和意义上两方面的作用，答案忽视了对话的内容及与表达主题的作用。 四、 不善于利用题干帮助理解文本。 很多考生只知道读题、答题，不知道题干能帮助理解文本，进而帮助答题。通常，题干能给予我们很多信息。如阅读本次考题，我们就能获得这些信息：对话和动作描写刻画人
初中思想品德论文教学论文：初中思想政治教学探索
初中思想品德论文教学论文：初中思想政治教学探索 【摘要】初中思想品德课是初中德育教育的首要学科，对其学习得好与否，将关系到学生的品格、态度甚至人生的成败。本文就初中思想品德教学中存在的问题做深入探析，并提出初中思想品德教学中应注意的几点并重，以期提高初中思想品德教学质量，推动初中思想品德教学改革与发展。 【关键词】初中思想品德；教学 纵观初中思想品德七至九年级的教材的内容，其教学目的和培养目标主要有以下几个方面：（一）培养学生良好的心理素质，从而提高其适应新环境、新生活的能力；（二）授予学生道德规范与交往常识，从而增强其交往与合作技能；（三）授予学生国家基本法律法规知识和各种制度规章，增强其法律法规意识，培养学生学法知法、守法用法的良好行为习惯；（四）明确权利与义务，培养学生责任意识和高度的社会责任感；（四）帮助学生了解国情国策和国家重大发展战略，增进其爱国热情和为国奉献的精神；（五）进行理想教育，树立学生正确的世界观、价值观和人生观，指引学生脚踏实地、全力以赴地通向理想的人生之路。因此，从一定意义上说，能否学好思想品德课关系到学生的品格、态度甚至人生的成败。 然而，面对新教材和新课标的新要求，面对新教材中的新的布局（图文排混、各种字体的材料排混等），面对教材
中的知识要点和课外的鲜活典型实例，面对知识与情感目标落实，很多教师在教学中感到困惑，不知所措，顾此失彼。下面笔者就初中思想品德教学中存在的问题作一探讨，以期推动初中思想品德教学改革与发展。 1．初中思想品德教学中存在的问题 初中思想品德课是初中德育教育的首要学科，对其学习得好与否，将关系到学生的品格、态度甚至人生的成败。但目前初中思想品德教学中存在诸多问题，具体表现为：1．1教材中的插图没有得到充分利用。这既使课堂变得枯燥无味，学生学习乏味，也不利于学生观察分析能力的培养。人教版初中政治教材插图是教材的一个重要组成部分,它不仅是对课文内容的补充,而且发挥了教材中文字所不能发挥的作用,并以形象生动,直观的方式表达出丰富的信息,有利于学生对历史知识的理解和掌握,也有助于培养学生观察,想象,思维,分析,综合等方面能力。然而，在教学实践中，我们很多教师却忽视了它的这些功能，不引导学生仔细观察、深入分析，只是走马观花式地带领学生浏览。 1．2正文与辅助材料在教学中没能得到高效整合。教材中的辅助材料起到辅助教学的作用，它是用于巩固、迁移、拓展学科知识和增强应用能力的教学辅助材料。然而在教学实践中老师们或让正文失去了其中心地位，把握不了重点，主次不分；或抛弃辅助材料，只让正文孤立存在，使学生只