1.《新GRE作文大讲堂--方法、素材、题目剖析》完整版 第一章 新GRE考试与GRE写作备考概论

1.《新GRE作文大讲堂--方法、素材、题目剖析》完整版 第一章 新GRE考试与GRE写作备考概论
1.《新GRE作文大讲堂--方法、素材、题目剖析》完整版 第一章 新GRE考试与GRE写作备考概论

韦晓亮,新东方的“小宝老师”,留留学网创始人,国内著名国外考试教学及留学规划专家,逻辑写作教学专家,主讲GRE写作、GMAT写作、新TOEFL写作,留学文书写作,小宝老师的GRE写作,GMAT写作是新东方的品牌课程,吸引了无数学生,小宝老师韦晓亮每年帮助几万名学生申请进入海外顶级大学,目前小宝老师的美国学生会俱乐部已经云集了MIT、Harvard、Stanford等一批顶级学校的高材生,他们在帮助和指导国内学生的留学申请。出版物:《GRE作文大讲堂-方法、素材、题目剖析》《GMAT写作论证论据素材大全》《GRE 写作论证论据素材大全》《TOEFL写作/口语论证论据素材大全》《雅思写作论证论据素材大全》《新东方GRE写作网络课堂》《新东方GMAT写作网络课堂》。

《新GRE作文大讲堂-方法、素材、题目剖析》

电子版

韦晓亮编著

读者以及学生的评价

《GRE作文大讲堂》的含金量很高,特别受益于这本书的每一个Issue题目分析和论证概念,非常详细,非常有启发性。

——清华大学王萌

《GRE作文大讲堂》对于每一个题目的论证分析给我提供了非常受用的思考启发,同时每一个题目的【本题涉及的论证概念和论据素材】让我们每一个考生都能洞穿每一个Issue题目的内涵以及学会用英文怎么来表达这些内涵。

——陈露GRE作文满分考生

小宝老师的GRE作文课给我留下了极为深刻的印象,严密,充实,幽默。过瘾!期待还有机会听到小宝老师的精彩授课。

——新东方G0018学生高旗

这本书的Issue论证论据工具箱给了我极大的帮助,同时Argument部分的驳论思路非常严密,操作性非常强,是一本非常全面、非常好的书!

——天津大学方敏

一个优秀的老师,写出的一本优秀GRE作文著作,帮助无数学生获得了理想的分数,拿到了国外著名大学的Offer。

——2008年普林斯顿大学全奖获得者清华大学石同学

GRE考分710 + 800 + 5.5

初识韦晓亮,是在新东方的一次教师聚会上,看到一位长相英俊的小伙子坐在我的对面,自我介绍的时候,我才知道他就是我听说了很久的韦晓亮老师。那时候晓亮已经是新东方很有名的GRE老师了。说到GRE教学,每个教英语的老师都会感到有一点恐惧,因为GRE确实是最难教的一门课;说到GRE的作文课,大部分老师都避之惟恐不及,因为那实在是让人望而生畏的一门课。但韦晓亮老师不但把作文课教好了,而且学生更喜欢他率直甚至彪悍的性格和为人,这是很了不起的事情。

后来,通过和晓亮老师的交谈和接触,我大概知道了他成功的秘密。总结起来有三点,一是他的潜心研究精神,二是他的谦虚好学,三是他的教学天赋。对于有些年轻老师来说,英语教学是得到了皮毛而没有得到血肉,很多老师教学技巧很好,但实际功底不够深厚,更没有潜心研究的精神,这样上课就很容易只有噱头没有实质。晓亮老师在教GRE之前,就对GRE作文的几百道题目、每道题目的文化背景和思路都做了深入研究,因此在课堂上就能够做到得心应手,旁征博引。此外,他的谦虚好学使他成为一名新东方品牌教师,我从他脸上看不到一点骄傲,而是看到他继续借鉴研究、不断学习其他老师的教学方法,使自己的教学精益求精。这种精神加上他自己的教学天赋和口才,以及富有磁性的嗓音,使他成为了一个受学生欢迎的老师。

收到晓亮的GRE写作书稿,请我为他的《GRE作文大讲堂——方法、素材、题目剖析》作序,我很高兴,也欣然接受。他耗时3年时间编著完成了48万字的书稿,我知道这里面的辛苦和不易。要坐得住,要思考,要通宵难眠,才能够完成这样一本很难写的书。我翻阅了整个书稿,觉得本书是当今能够找到的GRE作文书中最具指导价值的图书之一。尽管还有不完美的地方,但处处透露出了作者的思考和灵气,再加上作者指导学生的实际经验,这本书对于学生备考GRE作文,就有了切合实际的指导意义,同时本书的学术性让本书还非常适用于那些想提高自己英文写作实力的读者们。

生活的路由两大内容组成:生命不同阶段的目标和走向这些目标的过程。目标固然十分重要,因为没有目标生命就没有了方向,但走向目标的过程更加必不可少,所有生命的精彩都是在过程之中走出来的。我们所能够真正体验到的永远是一时一刻的感动,一草一木的芳香,或对一人一事的刻骨铭心的记忆。目标就像是一座山的顶峰,即使我们天天看着这座山的顶峰,但是如果不采取行动去爬这座山,所有一切精彩的故事将不会发生,一路上所有的风景将跟我们无缘。当我们向顶峰迈开第一步时,我们就进入了生命的过程,我们生活的全部内容从此展开,而目标已经静悄悄地沉睡在了我们心灵的某个角落,只有当我们迷失方向时才清醒过来。

韦晓亮老师通过这本书的写作,体会了生命中实现目标的勇气和实现目标过程的坚定不移。我知道晓亮老师未来还会做出很多有意义的事情来。我想所有渴望出国留学的学子们,所有即将赶赴各个考试阵地的考生们,你们都能够从韦晓亮老师身上学到这些东西,这不仅仅是学到书中对于GRE写作透彻的分析以及提供的文史知识,而是在这本书背后隐藏的一个人成功的真正本质:努力,执着,和不知疲倦的勇往直前。

新东方教育科技集团董事长兼总裁

若干年来,对于渴望出国留学深造的同学们来说,GRE考试和TOEFL考试是必经之路,能否取得一个满意的GRE考试成绩是影响考生获得国外学校奖学金的重要因素之一。正是由于其在筛选人才上的无法替代的重要性,GRE考试的难度令全球考生最为头疼。更让人头疼的是,从2002年开始ETS对GRE考试改革,将写作部分正式纳入GRE考试,取消了原有的逻辑部分。这一举措使得原本就被喻为“上帝读的英语”的GRE考试,更成为了“上帝也很难‘写’的英语”,GRE作文成绩也成为GRE考试分数评估的最为重要的依据之一。同时,在2011年的GRE再次改革期,GRE考试调整了很多关于Verbal和Quantitative 的内容和题型,但是依然保持GRE作文题型的稳固不变以及题库的稳定,这些都反映了ETS 以及美国大学对GRE作文部分的重视以及现行出题方式的高度认可,因此总体说,2011年开始的新GRE作文部分基本没有变化。当然,由于作文部分的引入,GRE考试的难度有了一个大幅度的增加,尤其对于写作功底较为薄弱的中国考生来说,GRE似乎成为了飞越重洋中的天堑,难以逾越。那么究竟GRE作文考试难度有多大呢?GRE的作文环节都考查什么内容呢?如何有效地备考GRE写作呢?又如何提高自身写作能力呢?本书就这些长期萦绕在考生脑海中的疑问进行了全面地解答,希望可以通过本书消除考生对GRE写作考试的恐惧感,也警示考生要认真全面地准备GRE作文考试。

本书从实际出发,结合ETS公示的GRE写作考试的题库,对于如何进行GRE立论文(Issue)和驳论文(Argument)的写作进行讲解,书中提供了详细的英文论证语言、论据支持、文化历史背景以及名言警句。

全书共七章,具体内容安排如下:

第一章新GRE考试以及新GRE写作部分概述。本章详细介绍了2011年8月开始的新GRE 考试整体的内容、特点、评分细则,同时详细介绍新GRE考试写作部分的考试内容、特点、流程和环境,并对Issue和Argument两个部分的题库进行了宏观介绍,同时提供了有效的备考计划和建议。

第二章Issue写作。本章详细讲解了Issue写作的特点及评分标准,提供了ETS官方范文及各个等级的文章示例评价,并对Issue文章的写作步骤及文章结构进行了分析和讲解,同时给出了精彩的文章开头、正文和结尾的英文段落,以便于考生快速入手,提高语言表达能力。

第三章新GRE Issue题库及各个题目的论证概念以及证据素材。这一章是本书最为核心的章节,也是占篇幅最大的一章。由于Issue是考生备考最花时间和精力的,因此本章也是考生最需要重视的一章。现在的新GRE Issue题库149个题目看似很庞大,其实很多题目的概念是交叉的、重合的,甚至是重复的(按照ETS给出的官方题库)。第二节详细分析了Issue题库的所有题目。每一个题目都给出了【本题涉及的论证概念以及论据素材】部分给出了供考生参考的每一个题目涉及的“论证概念”和可以用到的“论据素材”。所有论证概念以及论据素材均来源于国外权威的社会科学以及自然科学论文、微软大百科、Wiki 百科、大英百科全书,以及Economist、Times等权威期刊书籍。在编写本节时,笔者详细地研究了每一个题目,对于每一个题目的深层含义进行了探究,查阅了大量的哲学、历史、科技、艺术、法律等书籍,由此提供了严密的论证和论据。之所以如此,因为GRE写作命题本身蕴藏着丰富的文化信息,反映了政治、经济、文化、科学、艺术、宗教等领域的某个侧面,揭示了很多社会现象、思维方式、人生观以及价值观等。有人说,“一粒沙子看世界”,笔者认为从这些题目中就可以窥见社会,窥见人生。众多考生由于对文史、哲学知识的匮乏,在很大程度上无法理解文章题目,从而无话可说、无例

可举。这一恼人的现象将在读者认真阅读完此书并深入理解后得以改善。请读者注意,本章第二节中对于Issue题库每一道题目的涉及的论证概念的分析需要同时结合本书第四章的论据以及论证工具箱来学习。

GRE写作,尤其是Issue写作对于论据的要求非常高,因此对名人事例的储备和相关知识的积累是非常重要的。对考生而言,要学会合理地发挥一个论据的最大功效,要学会储备那些既有针对性,又有灵活性的例子。什么意思呢?例如,第三章给出了每一个题目论述的【本题涉及的论证概念以及论据素材】,这些内容其实既是该题最具针对性的概念或者论据,又可以用到很多其他题目中。

例如:William Harvey (1578-1657), English physician, who discovered the circulation of the blood and the role of the heart in propelling it, thus refuting the theories of Galen (注:质疑精神的题目用到的有效论据)and laying the foundation for modern physiology(注:过去对现在的影响的有效论据). Harvey’s De Motu Cordis subjected him to severe criticism by some contemporaries(注:伟大的科学家总得不到当时的社会认可,思想超前), but this was more than compensated for by the later widespread recognition of his contribution.

如上所示的一个哈维的例子,虽然只是短短一小段话,但是段落中的三个不同的地方其实应对了Issue里最重要的三个主题(“质疑精神”,“参考过去,参考历史,过去对现在的影响”,“伟人思想超前于他们所在的时代”)的写作的例子,而这三个主题加起来辐射了GRE Issue话题题库中的将近49个题目,这种素材的性价比就太高了。因此,考生要学会这样的总结,这里只是启发,后面对每一个题目都会给出题目所涉及的论证概念以及素材,以使考生能掌握GRE Issue写作每一个话题的“题眼”和每一个题目背后的“概念”和“文化”。

第四章Issue写作素材及论证工具箱。本章第一节论据工具箱提供了GRE Issue写作中可以用到的典型论据。通过学习本节内容,考生会对该怎么写论据、如何举例有清晰的认识。通过本节,考生会了解到献身于扶助印度贫困无助和濒临死亡的人们的Mother Teresa,她于1950年建立了一个罗马天主教修女组织——慈善传教会,并于1979年获诺贝尔和平奖;南非黑人政治领袖Mandela从事反种族隔离活动的历程和历史意义;美国国父George Washington,他开创了主动让权的先例,为美国奠定了一个自由、民主、共和的体制保障等。而所有这些论据段落都直接有助于GRE Issue的149道题目的备考。第二节按照教育、科技、政治、文化、历史、法律、哲学等分类,提供了各大类话题经典的精彩论证,考生由此可以知道教育的目的、美国教育的层次结构;什么是法律,法律的公正性应如何判断;如何对待历史;如何正确看待政府的权力;什么是辩证的分析角度;艺术的定义以及艺术的价值;质疑精神的含义;科技发展对于人类社会的利与弊等等。所有这些论证概念从权威性和学术性角度支撑着对GRE题目的分析,同时考生可以提高自己的英语表达能力,并进行有针对性的分析,提高论证能力。

第五章Argument写作。本章系统介绍了Argument写作的特点及评分标准,并提供了ETS 官方范文及评析。需要强调的是,本章第三节Argument各个逻辑错误攻击点的剖析及模板是本章的核心。对于Argument,考生最需要掌握的是Argument的七大类逻辑错误以及笔者提供的模板。Argument写作模板中的各种典型逻辑错误的写法仅供考生参考。

正确的Argument备考方法是:先模仿书中的模板,然后进行改写,这样才会有所创新,避免雷同。对于本章第三节Argument题库的题目分析,是为了讲解各个逻辑错误而配套的真题实例分析,笔者通过对10篇Argument文章的详细分析,对每篇文章的逻辑错误进行深入完全地剖析,并提供详细的范文,以使考生可以完全领会Argument的逻辑错误以及相对应的攻击模板。通过10篇文章的讲解,考生将会发现新GRE Argument题库中所有174个题目几乎如出一辙,每个题目的逻辑错误必然是7大类逻辑错误中的两个、三个或者四

个,套路非常固定。所有逻辑错误思维及语言模板,加上10篇文章足以保证考生轻松指出题库中任何一道Argument题目的主要逻辑错误,同时用地道的英文写出有理有据的驳论文。

第六章GRE写作黄金句型。本章提供了230条Issue常用论证句型和50条Argument常用论证句型,旨在提高考生的英语表达能力。

第七章GRE写作常用名人名言、格言警句。本章提供了近千条GRE写作立论文和驳论文可用到的名言警句,这些都是针对GRE作文真题而精心摘录的。文章中引用到名言警句,对文章的语言和思想都起到升华和点睛的作用。

本书具有以下特点:

?誗全面性:全面讲解GRE写作两大部分——Issue和Argument的写作方法,文章结构,题库中每一道题目的论证分析和论证概念、论据素材。

?誗学术性:揭示每一个GRE作文题目背后的学术概念,补充学术概念地道、权威的英文陈述。

?誗文化性:书中对很多话题从哲学和历史角度去分析,提供大量论证分析的英文表达及论据,力求做到让考生在备考的过程中,始终沉浸于思辨的海洋和文化历史的长河中。?誗指导性:汇集新东方GRE考试培训项目数年的教学精华及笔者在新东方讲台上多年的GRE写作的教学成果,内容具有极强的指导性和操作性。

?誗针对性:本书针对中国考生写作中的弱点,全面提升考生的写作实力。

也许你不是GRE战士,而是正在准备GMAT考试,由于GRE和GMA T考试作文部分几乎具有全等性,本书也是广大GMAT考生备考写作考试的最佳选择。关于各类出国考试的信息和英语教学资源,考生还可以登录笔者的教学博客:https://www.360docs.net/doc/49568740.html,/weixiaoliang。同时,由于笔者也是新东方教育科技集团GRE/GMA T 网络课堂的首席写作讲师,考生可以结合网络课堂进行备考,网络课堂的地址是:https://www.360docs.net/doc/49568740.html,。

在本书的编写和出版过程中,笔者得到了来自各方面的支持和帮助,在此表示感谢。

感谢新东方教育科技集团董事长兼总裁俞敏洪老师的鼓励和支持,同时在百忙中为本书作序,在他的关心和帮助下,本书才得以顺利完成。

感谢北京新东方大愚文化传播有限公司,感谢西安交通大学丘进副校长的关心和鼓励,感谢恩师冯祖仁教授、邓建国教授的教诲,在此还要特别感谢我的家人对我事业上的支持和生活上的关心。感谢我的太太韩茗皞女士对我一直以来的支持。感谢美籍语言测试学专家Camille G. Hannah博士对于本书英文部分的认真审订。

最后,感谢新东方的学员们,感谢你们对于小宝老师的支持,感谢你们在课堂上给我的启发,“学无先后,达者为师”。作为教师,在和你们沟通交流的过程中,我收获很多。最后,祝愿所有考生在GRE考试中取得理想成绩,梦想成真。在此,不揣冒昧,摘取德国诗人席勒的诗句以戒学子:

你要看到事业垂成,

必须努力向前,不可休息,

决不可因疲乏而静止;

你要认清全面的世界,

必须广开你的眼界;

你要认清事物的本质,

必须审问追究到底。

只有恒心可以使你达到目的,

只有博学可以使你明辨世事,

真理常常藏在事物的深底。韦晓亮(小宝老师)

目录

第一章新GRE考试以及GRE写作部分概述 1

第一节新GRE考试整体介绍

第二节新GRE考试作文部分介绍及备考复习建议 2

第二章新GRE Issue写作11

第一节Issue写作特点及评分标准12

第二节ETS给出的各个等级下的文章示例及评语15

第三节Issue写作步骤及文章结构23

第三章Issue官方题库及各个题目的论证概念和思路启发27

第一节Issue官方题库28

第二节Issue题库各个题目的论证概念和思路启发40

第四章Issue写作素材及论证工具箱339

第一节论据工具箱340

第二节论证工具箱355

第五章Argument写作401

第一节Argument写作特点及评分标准402

第二节ETS官方Argument范文405

第三节Argument整体结构及各个逻辑错误攻击点剖析及模板413

第四节Argument写作步骤、论证方法、错误的攻击顺序(让步式攻击体系)418 第五节Argument题库典型题目分析及范文421

第六节新GRE Argument 题库

第六章GRE写作黄金句型437

第一节Issue写作常用句型438

第二节Argument写作常用句型453

第七章GRE写作常用名人名言、格言警句457

第一节GRE写作常用名人名言458

第二节GRE写作常用格言警句464

第一章新GRE考试以及GRE写作部分概述

第一节新GRE考试整体介绍

2011年改革后的GRE普通考试(下简称“新GRE考试”)由改革后的Analytical Writing (分析性写作)、Verbal Reasoning(文字推理)和Quantitative Reasoning(数量推理)三项测试构成。

●Analytical Writing(分析性写作)考察考生的逻辑构建和逻辑洞察的能力,用严密的语

言形式传达思想的综合型任务。

●Verbal Reasoning(文字推理)重点考察考生的综合型的阅读能力,以及在语言环境下洞

察逻辑联系的能力。

●Quantitative Reasoning(数量推理)仍然考查基本的数学概念,但包含了更多数据分析

和更多真实生活场景。在数学部分更多考察考生的对与基本概念的熟练度以及细心度。

一.新GRE机考的考试结构:

基于计算机的新GRE考试包括以下6个部分:

考试总时长为3小时45分钟,包括不计分部分。对于Verbal Reasoning和Quantitative Reasoning,在每部分之前的考试说明中会告诉考生这部分的题目数量和考试时长。对于Analytical Writing部分,在每项任务给出的同事考试显示计时。

Section Number of Questions Time

Analytical Writing (1 section) 2 separately timed writing

task

30 min. per task

Verbal Reasoning (2 sections) Approximately 20 questions

Per section

30 min. per section

Quantitative Reasoning (2 sections) Approximately 20 questions

Per section

35 min. per section

Unscored﹡Approximately 20 questions 30-35 min. per section Research﹡﹡Varies Varies

﹡An unidentified unscored section that does not count toward a score may be included and may appear in any order.

﹡﹡An identified research section that is not scored may be included, and it will always be at the end of the test.

二.新GRE 考试作文的评分方法

Analytical Writing部分,每篇文章将由两位评分人分别进行打分,满分为6分。评分人都接受过培训。在整个评分过程中,评分人要基于一篇文章的整体质量,看它有没有很好的回应题目所要求的任务。如果两位评分人分数差异超过1分,将会交由第三位评分人对成绩进行评定。

若差异没有超过1分,则这篇文章的最终成绩为两个分数的平均值。两片文章的得分再取平均值(四舍五入到最接近的半分区间)为最终成绩。Analytical Writing部分单独报告分数。

2012年,GRE项目将在计算机考试的Analytical Writing部分的评分过程中使用e-rater打分技术。E-rater打分器是由ETS开发的计算机化的自然语言处理程序。

Independent Intellectual Activity

在新GRE考试评分过程,考生在Analytical Writing部分的文章将由ETS论文相似性检测软件和经验丰富的评分人进行审查。考虑到自主知识产权在研究生院和大学里的重要性,一篇文章若被证实包含但不限于以下情况,ETS保留取消分数的权利:

●文字与其他一篇或几篇GRE文章相似

●引用或改写一些出现在公开出版或未公开出版资源中的文字而不标明出处

●未经授权使用与他人合作的成果而不标明他人贡献

●表面看是考生自己的文献,事实上是从其他地方或其他人那里借鉴来的

当出现一个或多个上述情况时,ETS评分守则认为考生的文章不能反映其自主分析写作能力,而这证实这个考试试图考查的能力。因此,ETS将取消考生的Analytical Writing 部分的成绩,将其视为无效,同时也不能向考生报告GRE 考试的分数,因为其中Analytical Writing是不可或缺的一部分。

被取消考试成绩的考生不会退还考试费用,若要参加以后的GRE考试需要再次付费,并且参加整个考试。在以后寄往大学的成绩报告单上不会有取消成绩及其原因的记录。

第二节新GRE考试作文部分介绍及备考复习建议

2011年8月,ETS再次改革了GRE考试,但是GRE作文部分几乎保持了原貌,这样让所有考生吃了一个定心丸,但是对于作文部分,我们必须要真正懂得如何能提高GRE作文的分数,同时通过作文考试提高自身的逻辑型写作能力。

一、Analytical Writing Section简介

Analytical Writing(分析性写作测试)考查考生的批判性思维和分析性写作技能、清晰地表达并支持复杂观点的能力、构建和评估论证的能力以及围绕一个主题集中、有条理的展开讨论的能力。此部分不考察特定的知识内容。

Analytical Writing由两个独立计时的任务构成:

●一个30分钟的“Analyze an Issue”任务

●一个30分钟的“Analyze an Argument”任务

Issue任务要求就一般性话题提出一个观点,题目中会包含如何就该话题进行回应提出明确的写作要求。考生需要评估这个话题,考虑其复杂性,并通过推理和实例展开论证以支持自己的观点。

Argument任务是不同于Issue任务的挑战:它要求考生依据具体的题目要求对已有的论证进行逻辑驳斥。这两项写作任务性质互补:一个要求考生提出观点并提供论据支持自己的观点,以此来构建考生自己的论证;另一个则要求考生驳斥别人的论证,包括对其观点及其所提供的论据的评定。

GRE作文考试的文章分别由两位经验丰富的大学写作老师评阅。如果两位评卷人的评分结果相差小于或等于1分,则取这两位评卷人的平均分作为这篇文章的最后得分;如果这两位评卷人的评分相差超过1分,则由另一位经验更丰富的评卷人对这篇文章重新评分,作为该文章的最后得分。最后考生得到的总分是两篇文章得分的平均值。

从特点上讲:

A.GRE写作考试有题库:

为了公平,ETS于公布了最新的GRE考试的所有写作题库(174道Argument题目和149道Issue题目)。对于现行的GRE写作考试,这174道Argument和149道Issue构成的庞大而且全面的题库是进行考试的一个最重要的依托和准备方向。过去是完全从题库中抽取Issue和Argument题目进行考试,而现行的GRE写作考试的题目仍然不会跳出这个庞大题库的范畴。要想取得理想成绩,考生应该在考前对所有题目进行预习(节约考试时的审题时间),并通过所有题目的提纲的写作了解GRE写作的逻辑论证结构,通过30~50篇写作来练习自己的写作思路和表达。对题库中的题目越熟练,对考试越有利。

B.GRE写作考试的评阅是计件工作制的:

每个评卷人对考生作文的评阅非常快,不可能对每个细节都很仔细地去看。考生应该迎合评卷人的评卷思路,用最规范的结构和最清晰的表达来体现自己的思路:首段要鲜明地提出观点,中间段落层次要拉开,每段的开始应该就是该段的主题句(topic sentence)。C.GRE写作的评分是整体评分(holistic scoring):

首先,从ETS公布的各分数段评分标准看,其评分主要注重以下三个方面:①逻辑分析能力(要求insightful);②文章的组织(要求well-organized);③语言能力(要求standard written English; concise; varied structure等)。

D.GRE写作的两个部分在总分中的权重是一样的:

Argument的写作不牵涉自己观点的展开,只需指出作者逻辑上的漏洞,因此考生在经过训练以后,写起来并不困难;而Issue的写作需要展开自己设立的观点,不但需要逻辑上的洞察能力,还需要论证观点的能力,语言组织的能力,因此对于中国考生来讲比较困难,短期内难以有较大提高。但是这两个部分在总分中的权重是一样的,因此考生的策略应该是尽量提高Issue部分的写作能力,力保Argument部分满分(或高分)。因为如果Argument部分满分的话,Issue部分只需争取在4分以上就可以保证整体作文分数在5分以上。

二、备考复习建议

1、把握应考原则

应考原则是“保住Argument,力争Issue”。

逻辑写作总的来看,Issue难度高于Argument。Issue比Argument要求考生拥有更扎实的写作功底和更严密的逻辑思维。同时,ETS对于Issue的模板化和plagiarisms更加敏感。总之,获得Issue高分需要较多的努力。相比之下,Argument内容相对单一(出错的逻辑类型比较少),题目中给了考生更多的提示信息,因此提高Argument成绩容易一些。

要获得满意的写作分数,应保证Issue在4. 0以上,Argument在5. 0以上,这样总分才能在4. 5以上。

2、制定应考计划

在制定一份行之有效的应考计划之前,考生应注意以下几个方面:

A.Issue题库目前确定为149个题目(官方数量,但是其中很多题目是题干是重合的)。这

些题目涉及社会、文化、科技、历史、政治、艺术、教育、法律、伦理等诸多方面。不同类型的题目有较大的差别,但是在同一类型的题目中却包含了许多命题方向非常接近的题目。比如第128题“Some people argue that successful leaders in

government, industry, or other fields must be highly competitive. Other people claim that in order to be successful, a leader must be willing and able to cooperate with others.”和第123题“The best way for a society to prepare its young people for leadership in

government, industry, or other fields is by instilling in them a sense of cooperation, not

competition.”都是说竞争意识与合作意识哪个更为重要,更应该被提倡;再有第24题“The best way to teach is to praise positive actions and ignore negative ones.”和第29题“The best way to teach—whether as an educator, employer, or parent—is to praise positive actions and ignore negative ones.”都是论述“鼓励积极行为在教育中的重要性”,几乎一样;再举例第34题“In any situation, progress requires discussion among people who have contrasting points of view.”和第42题:“Students should always question what they are taught instead of accepting it passively.”以及第66题“People who are the most deeply committed to an idea or policy are also the most critical of it.”都是讨论“批判精神、质疑精神”的话题。这些题目本质上是一致的,内涵是一致的,在这里我们只是举例几个例子,大家在通读Issue题库之后会发现,很多看似表象、说法不同的题目完全考察的同一个“论证概念”。

当然,练习这么多的文章需要考生付出相当多的时间,而大部分考生都没有这么充裕的时间。一般来说,针对不同类型的Issue题目,要练习30-50篇左右。每类话题练习4~5篇文章,这样考场上遇到熟悉话题的概率会大大提高。

B.Argument题库有174个题目,看似题目量很大,但是如果把很多题目抽象成逻辑链接

就题目中出错的逻辑类型来说,显得较为单一,很多题目犯共同在犯相同的逻辑错误。

比如:

Argument题库的第5题:

The following appeared in a letter to the editor of the Balmer Island Gazette.

"On Balmer Island, where mopeds serve as a popular form of transportation, the population increases to 100,000 during the summer months. To reduce the number of accidents involving mopeds and pedestrians, the town council of Balmer Island should limit the number of mopeds rented by the island's moped rental companies from 50 per day to 25 per day during the summer season. By limiting the number of rentals, the town council will attain the 50 percent annual reduction in moped accidents that was achieved last year on the neighboring island of Seaville, when Seaville's town council enforced similar limits on moped rentals."

下面这段文字出自写给Balmer Island Gazette杂志社编辑的一封信。

在Balmer Island,机动脚踏车是一种非常流行的交通工具。该岛夏季的人口达到了100000人。为减少由机动脚踏车和行人引发的事故,Balmer Island市委打算在夏季把本岛机动脚踏车出租公司的机动脚踏车出租数量从每天50辆限制到每天25辆。通过限制出租数量,机动脚踏车事故数量将会减少50%。去年邻近的Seaville岛采取了类似的措施后就达到了这样的效果。

Argument题库的第7题:

The following is a recommendation from the Board of Directors of Monarch Books.

"We recommend that Monarch Books open a café in its store. Monarch, having been in business at the same location for more than twenty years, has a large customer base because it is known for its wide selection of books on all subjects. Clearly, opening the café would attract more customers. Space could be made for the caféby discontinuing the children's book section, which will probably become less popular given that the most recent national census indicated a significant decline in the percentage of the population under age ten. Opening a café will allow Monarch to attract more customers and better compete with Regal Books, which recently opened its own café."

下面是一封来自Board of Directors of Monarch Books的建议书。

我们建议Monarch Books在店内开一家咖啡馆。Monarch Books在同一地点已经经营了20年,拥有了庞大的用户群,因为人们可以广泛选择所有科目的书籍。显然,开一家咖啡馆将会吸引更多的顾客。最近的一次全国人口普查的数据显示,低于10岁的人口所占的比重将大幅下降,儿童书籍将很有可能变得不那么畅销。所以应该撤销儿童书籍部分,腾出来的空间用来建咖啡馆。建咖啡馆将会使Monarch吸引更多的顾客并且更好地与最近刚开了咖啡馆的Regal Books竞争。

Argument题库的第13题:

In an attempt to improve highway safety, Prunty County last year lowered its speed limit from 55 to 45 miles per hour on all county highways. But this effort has failed: the number of accidents has not decreased, and, based on reports by the highway patrol, many drivers are exceeding the speed limit. Prunty County should instead undertake the same kind of road improvement project that Butler County completed five years ago: increasing lane widths, resurfacing rough highways, and improving visibility at dangerous intersections. Today, major Butler County roads still have a 55 mph speed limit, yet there were 25 percent fewer reported accidents in Butler County this past year than there were five years ago.

为提高高速公路的安全性,Prunty County最近把镇上所有主要路段的最高限速从55mph降到了45。但我们应该回复到55mph的限速,因为这种保障安全的努力已经失败了。多数司机都超过了新的限速,而且Prunty County全镇的事故率仅有微量下降。如果我们要提高公路安全性,我们应该采取Butler County在5年前完成的同样的道路改计划:增加车道宽度和重新铺装不平整路面。现在,Butler County的主要道路仍然使用55mph限速,而那里近年间上报的事故发生率比五年前减少了25%。

这3道题目都有共同的逻辑错误,即“在另外一个地点发生的情况,在本地也必然发生”。考生可以用完全一致的逻辑错误攻击原理----“错误类比”来驳斥。这样的例子很多很多,在本书的Argument部分当我们讲解完各种类型的逻辑错误之后,大家会更加体会,Argument 部分大量题目之间的“换汤不换药”的效应。

另外,Argument题目中大都提供了相当丰富的背景信息,所以考生不至于无话可说。总而言之,Argument的难度要比Issue低一些,考生只要熟练掌握各种逻辑错误,并能清楚明白地表述出来,成绩一般不会低于4分。如果考生想要在Argument部分拿到4. 5分以上的成绩,那么需要针对每种错误类型练习至少3篇,总数在30篇左右。

三、如何从实力化角度真正提高自己的GRE写作水平

1. 大量阅读

A. 读文章

本书给出的GRE写作范文是最好的备考素材,同时GRE阅读部分的文章也是考生有针对性地阅读的一个素材库。要扎扎实实地提高英语写作水平,就必须要以扎实的阅读量为前提,体会地道的、漂亮的语言是怎么写出来的,并通过对范文的语言内容和逻辑的理解来学习写作中词汇、句型的使用。通过阅读,有效地把语言与语言所包含的内容、思维方式联系起来。范文中的词或者词组、句式处在具体的语言环境中,考生可以体会到它的确切内涵、外延以及用法,通过不断地积累这些好词好句的用法,考生的用词和炼句的能力就会稳步提高。因此,对于考生来说,不要死记范文。那么,如何利用范文呢?从宏观角度说:要从范文中提炼文章的结构和逻辑层级,即论证体系;从微观角度说,要从范文中提炼语言点(词、短语、句式)。

B. 读历史、哲学、政治等相关书籍,储备GRE写作必需的知识量

GRE写作之所以有其独特的魅力,是因为它所考的题目涉及大量的哲学观点、宗教、政治、艺术、社会问题、历史现象,而且要求考生要有理有据地进行深刻的分析和论证。要做到这一点,考生必须对一些哲学观点有所了解,这样才能做到分析透彻、论证有力。同时对相关话题在知识储备上有所准备,否则将无从说起,无话可说。例如Issue部分有这样一道真题:“Rituals and ceremonies help define a culture. Without them, societies or groups of people have a diminished sense of who they are.”(典礼和仪式有助于确立一种文化,否则人们的社会或群体的角色归属感将会削弱)。怎么去理解ritual?西方社会都有哪些对人产生深刻影响的rituals?rituals和归属感为什么有联系?如何联系在一起的?如果不对宗教有所了解,会感觉无从下手。再例:“Although, critics who write about the arts tend to deny the existence of any objective standards for evaluating works of art, they have a responsibility to establish standards by which works of art can be judged.”(尽管那些评价艺术作品的批评家企图否定在评价艺术作品时任何客观标准的存在,他们还是有责任建立起一套艺术作品的评判标准。)

其次,GRE写作,尤其是Issue写作对于论据的要求非常高,对名人事例的储备和相关知识的积累也是非常重要的,历史长河中的大量事例是最有说服力的例证。这一环节也正是许多GRE考生最头疼的一部分,举不出支持自己观点的例子,故而文章显得苍白无力。因此要多读历史,积累例子,尤其关注那些重要的哲学家、科学家、艺术家、政治领袖、商业领袖的生平事迹、主要贡献。例如Issue部分有这样一道真题:“Truly profound thinkers and highly creative artists are always out of step with their time and their society.”(真正影响深远的思想家和具有高度创造力的艺术家们总是与他们的时代和社会步伐不一致。)这个题目考生如果没有必备的思想家和艺术家的例子,文章必然缺乏说服力。典型的例子:Socrates(苏格拉底,469-399 BC, 古希腊哲学家),首创了问答式教学方法,作为获得认识自我的一种方法。他关于道德和正义的理论,通过柏拉图(他最著名的学生)的著作而得以流传。苏格拉底因被指控毒害雅典年轻人的头脑而受到审判,并因此被处死(公元前339年)。这个例子典型地说明了伟大的思想家往往不被当时的时代或者当局所认可,往往命运坎坷。还可以想到Vincent Van Gogh(文森特·梵·高),荷兰后印象主义派作家,他早期的作品,如《吃马铃薯的人》,用低沉的、暗淡的色彩描绘了农民的生活。他后期的作品,包括许多自画像,一系列向日葵花的画,和《星夜》(1889年),以大胆的、有节奏的绘画技巧和鲜艳的颜色为特点。他与失落情绪长期斗争最终以自杀结束。梵高的艺术地位在当时的时代被大大低估,他虽然拥有大量作品,但不被当时的社会所认可,生前只卖出一幅画。还可以想到舒伯特、哥白尼等伟大的艺术家、思想家,他们的人生经历都说明了论题——真正影响深远的思想家和具有高度创造力的艺术家们总是与他们的时

代和社会步伐不一致。

因此,读历史积累写作素材,即论据素材,是取得GRE作文高分的一个重要环节,但所有考生要学会合理发挥一个论据的最大功效,要学会储备那些既有针对性,又有灵活性的例子,发挥其最大的使用范围。什么意思呢?例如,本书第三章是本书的精华,这个部分给出了每一个题目论述的【本题涉及的论证概念以及论据素材】,对一个题目从论证到论据给出一个全面的分析和补充写作的思路和素材,但是每一个题目的素材其实既是该题最具针对性的概念或者论据,又可以用到很多其他题目中。例如,在第三章,在讲解Issue 题库的第一题(质疑以及分歧的意见促进认知和进步)的时候补充的例子是:William Harvey (哈维),血液循环发现人,推翻了盖伦的理论(这个例子既可以用在质疑精神推动了科学的进步,又能用在那些“伟大的思想家、科学家往往不受他们所在的时代和社会的认可”以及“现在的很多成就都受过去的成就的影响”),因此,这样一个例子就能应用到很多话题中,这样也就提高了备考效率。考生在备考GRE作文时,要提高所掌握的素材的性价比,要多掌握那些很有针对性同时还不乏灵活性的例子。

举例如下:

William Harvey (1578-1657), English physician, who discovered the circulation of the blood and the role of the heart in propelling it, thus refuting the theories of Galen (注:质疑精神的题目用到的有效论据)and laying the foundation for modern physiology(注:过去对现在的影响的有效论据). Harvey’s De Motu Cordis subjected him to severe criticism by some contemporaries(注:伟大的科学家总得不到当时的社会的认可,思想超前), but this was more than compensated for by the later widespread recognition of his contribution.

以上虽然只是短短一小段话,但是这个小段落中的三个不同的地方,其实应对了Issue 里最重要的三个主题(“质疑精神”,“参考过去,参考历史,过去对现在的影响”,“伟人思想超前于他们所在的时代”)的写作的例子,而这三个主题加起来辐射了GRE Issue话题题库中的49个题目,这种素材的性价比就太高了。因此,考生要学会这样的总结,这里只是一种启发,后面对于每一个题目都给出了每一个题目所涉及的论证概念以及素材,以便每位考生都能掌握GRE Issue写作每一个话题的“题眼”和每一个题目背后的“概念”和“文化”。

2. 研习题库,写提纲,练习

Argument部分题库一共有174个题目。首先要熟悉每一个题目,找出每一个题目主要的逻辑错误,即Argument题目的提纲,同时针对每一个逻辑错误准备一套语言套路。本书的Argument部分对每个逻辑错误都给出了详细的解析,并提供了详细的攻击框架和漂亮的论证语言。

Issue部分题库一共有149个题目。写提纲对于这一部分的备考是至关重要的,也是最占用时间、最核心的一个环节。每一个题目的提纲力求详细,不用写开头段和结尾段,只写正文各段的各个分支观点,也就是正文部分的论证过程。除了论证以外,写完后想想可以用些什么论据,把支持论证的论据也写上。再次强调的是,一定要较为详细地写Issue 提纲,否则,如果在考场遇到没有思考过的题目,很容易乱了阵脚,临场去想容易导致失败。此外,考前必须将题目按题材分类去写提纲,看懂,知道对立面和大致写作思路,论据在同类的很多题目中往往通用;写完提纲后,再写20~40篇完整的文章。

(完整版)项目管理体系文件

第一章项目综合管理 一、为了进一步提升我项目的管理水平和企业形象,提高企业竞争力,规范和加强对大型综合项目的管理,促进项目管理的科学化、规范化和制度化,提高大型综合项目的综合效益,适应公司发展的需要,依据《建设工程项目管理规范》(GB/T50326-2006)和公司有关项目管理制度,结合项目实际,特制订本办法。 二、公司大型综合施工项目按照项目法管理原则进行管理。推行标价分离、 项目经理责任制和项目成本核算制的管理模式,确保项目管理效益在全过程的全 面实现。 三、公司大型综合施工项目的管理,根据项目运作流程实行全过程、分阶 段管理。即从工程项目的信息跟踪、合同洽商与签约,项目组织机构设置与内部发包,项目施工过程控制与管理,项目结算、审计、考核与兑现等全过程进行管理。 四、公司大型综合施工项目的管理,实行公司领导下的各职能部门分工负责制。 五、本办法中未尽的罚则及其他事宜参照第一部分相关规定执行。 第二章项目范围管理 一、项目经理部经理是实现项目管理目标的第一责任人,是公司法定代表人在项目上的委托代理人,根据公司法定代表人授权的范围、期限和内容,对工程项目自开工准备至竣工验收,实施全过程、全面管理。 二、项目经理部经理有权对工程项目的人员、资金等进行协调,根据施工需要组织、协调各子项目和分包单位配置资源。 三、项目经理部经理负责实施生产计划进度、质量、安全、技术的管理和控 制。 四、项目经理部经理统一负责对业主的相关业务往来,实施资金、预结算的统一管理。 五、项目经理部在项目施工过程中应进行进度、质量、安全和成本四大控制,

并做好合同管理、现场管理、资源管理、信息管理、风险管理五大管理和组织协 调等工作。 六、严禁项目出现亏损。若项目出现亏损的,由公司按照有关制度给予项目经理部经理经济处罚或行政追究。 七、项目实行资金集中管理、材料集中采购、合同集中管理的“三集中”管理模式。 第三章项目时间管理 一、活动定义 将项目工作分解为更小、更易管理的工作包也叫活动或任务,这些小的活动应该是能够保障完成交付产品的可实施的详细任务。在项目实施中,要将所有活 动列成一个明确的活动清单,并且让项目团队的每一个成员能够清楚有多少工作需要处理。活动清单应该采取文档形式,以便于项目其他过程的使用和管理。当然,随着项目活动分解的深入和细化,工作分解结构(WBS可能会需要修改, 这也会影响项目的其他部分。例如成本估算,在更详尽地考虑了活动后,成本可能会有所增加,因此完成活动定义后,要更新项目工作分解结构上的内容。 二、活动排序 在产品描述、活动清单的基础上,要找出项目活动之间的依赖关系和特殊领域的依赖关系、工作顺序。设立项目里程碑是排序工作中很重要的一部分。里程碑是项目中关键的事件及关键的目标时间,是项目成功的重要因素。里程碑事件是确保完成项目需求的活动序列中不可或缺的一部分。比如在开发项目中可以将需求的最终确认、产品移交等关键任务作为项目的里程碑。 在进行项目活动关系的定义时一般采用优先图示法、箭线图示法、条件图示法、网络模板这4种方法,最终形成一套项目网络图。其中比较常用的方法是优先图示法,也称为单代号网络图法。 三、活动工期估算 项目工期估算是根据项目范围、资源状况计划列出项目活动所需要的工期。估算的工期应该现实、有效并能保证质量。所以在估算工期时要充分考虑活动清单、合理的资源需求、人员的能力因素以及环境因素对项目工期的影响。在对每项活动的工期估算中应充分考虑风险因素对工期的影响。项目工期估算完成后,可以得到量化的工期估算数据,将其文档化,同时完善并更新活动清单。

新概念英语第一册英语教案(全)

Lesson 1 Excuse me! 对不起! Lesson 2 Is this your…这是你的……吗? 一、教学目的 1.理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2.初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词小引 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及肯定回答 五、教学内容 1.语法点: 1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句 4)主系表结构this为主语,名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答

2.语言点: 1)打扰他人 2)表达谢意 3.语音:初步知识,字母、音标介绍六、扩展练习 1.打扰他人的表达 2.表达谢意

Lesson 3 Sorry, sir. 对不起,先生。Lesson 4 Is this your…这是你的……吗? 一、教学目的 1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词形容词性物主代词 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答 五、教学内容 1.语法点: 1)否定陈述句 2)Be动词的否定形式 3)代词的功能 4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词 2.语言点:

1)询问“是否” 2)表达歉意 3.语音:字母、音标介绍 六、扩展练习 1.询问“是否” 2.向别人道歉

新概念第一册教案(全册完整版)

TEFL New Concept English 1 Well, today ’s story is about a handba啊g.,今天我们来讲一★Pardon?

my 不能单独使用,后面一定要接名词。 mine 后一定不能再接名词。 She\he\it is Lesson 2 Is this your ??

★house There are four people in my family. 在我家里有四口人。 home 抽象的家的概念 说有个人啊,初学英语,半 sorry 呢?他到底做错了什么事呢?

地点副词:(在英语中,时间副词、地点副词的前面不能加介词) one,two ,three,four,five,sir,seven,eight,nine,ten What can I do for you, sir? 某些祈使动词可以后跟and 和另一个祈使动词,而不是后跟带to 的动词不定式结构。Come and see this goldfish. Wait and see. 等着瞧吧。 My ticket is here. 我的票在这。

Lesson 4 Is this your?? 1、代词:he/she/it 的用法。 2、句型:This is.... How many students are there? 4、提出问题:Is Chang-woo Chinese? 看一遍视频,解答问题。 5、精讲课文,板书和笔记。 ’m not sure. So, let Ah, there are six. pictures. 让我们打开书,来数数到底有几个学生。 ★German 德国的,德国人 Germany 德国(国家) He is very nice to his neighbours.

新概念1教案完整版

Lesson 1 Excuse me! 教学重点 1、辨析:Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。 2、代词:人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。 3、语气:陈述句变一般疑问句,及其肯定回答。 4、句型:-Is this your…? -Yes, it is. 教学步骤 1、引入话题。 2、让学生描述图片,中英结合。 3、听一遍音频,掌握大意。 4、生词解读,纠正发音(详见课本)。 5、提出问题:Whose handbag is it? 看一遍视频,解答问题。 6、精讲课文,板书和笔记。 7、再听一遍音频,逐句跟读。 8、总结本课重点,让学生标注。 9、布置作业:练习册,背课文和单词。 引入话题: Ok, I have a question. 我有一个问题,看看谁能回答上来。有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么?What is it? 哪句话?No one? 没有人注意么?啊,我说的第一句话是:Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起,请大家注意,我们要上课了。这里的第一句话:Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题,那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?Well, today’s story is about a handbag. 啊,今天我们来讲一个关于手提包的故事。Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。Look at here, there are many pictures, right? 啊,这里有许多图片。So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图?Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢?What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么?Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么?Ok, now, close your books and listen to the audio. 好,下面请大家合上课本,只听录音。Try to understand the main idea of the story. 试试你能不能听得懂,看看刚才我们猜的故事到底对不对,Ok? 【New words and expressions】 ★Excuse me. 1、引起对方注意时 2、常用于与陌生人搭话,打断别人的说话或从别人身边挤过,或在某个聚会中突然中途要离开一会儿时。在课文中,男士为了吸引女士的注意而用了这个表示客套的短语。 ★Pardon?

2017一建《项目管理》第一章知识点 (1)

2017一建《项目管理》第一章知识点(1) 建设工程管理的内涵 考点1:建设工程项目的全寿命周期 包括项目的决策阶段、实施阶段和使用阶段(或称运营阶段,或称运行阶段)。从项目建设意图的酝酿开始,项目建议书、可行性研究等项目前期的组织、管理、经济和技术方面的论证都属于项目决策阶段的工作。点评:项目立项(立项批准)是项目决策的标志。 考点2:决策阶段管理工作的主要任务 一般包括如下内容: (1)确定项目实施的组织; (2)确定和落实建设地点; (3)确定建设任务和建设原则; (4)确定和落实项目建设的资金; (5)确定建设项目的投资目标、进度目标和质量目标等。 点评:决策期的主要任务是确定项目的定义。 建设工程管理的内涵和任务 一、建设工程管理的内涵 建设工程项目的全寿命周期包括项目的决策阶段、实施阶段和使用阶段(或称运营阶段,或称运行阶段)。 决策阶段管理工作的主要任务是确定项目的定义, 二、建设工程管理的核心任务 建设工程管理的核心任务是为工程的建设和使用增值 建设工程项目管理的目标和任务 项目的实施阶段包括设计前的准备阶段、设计阶段、施工阶段、动用前准备阶段和保修期,招标投标工作分散在设计前的准备阶段、设计阶段和施工阶段中进行,因此一般不单独列为招标投标阶段。项目实施阶段管理的主要任务是通过管理使项目的目标得以实现。 练习: 1.项目实施期管理的主要任务是( )。 A.确定项目的范围 B.确定项目的定义 C.实现项目的目标 D.沟通与协调 答案:C 解析:项目实施阶段管理的主要任务是通过管理使项目的目标得以实现。

建设工程项目的实施阶段包括( ) 2. A、设计阶段 B、设计前准备阶段 C、可行性研究阶段 D、施工阶段 E、动用前准备阶段 答案:ABDE 解析:建设工程项目的实施阶段包括设计前准备阶段,设计阶段,施工阶段,动用前准备阶段和保修期。 建设工程项目管理的时间范畴是建设工程项目的实施阶段。 建设工程项目管理的内涵是:自项目开始至项目完成,通过项目策划和项目控制,以使项目的费用目标、进度目标和质量目标得以实现。 该定义的有关字段的含义如下: ? ? ?“自项目开始至项目完成”指的是项目的实施阶段; “项目策划”指的是目标控制前的一系列筹划和准备工作; “费用目标”对业主而言是投资目标,对施工方而言是成本目标。 练习: .建设工程项目管理就是自项目开始到项目完成,通过( )使项目目标得以实现。 1 A.项目策划和项目组织 B.项目控制和项目协调 C.项目组织和项目控制 D.项目策划和项目控制 答案:D 解析:建设工程项目管理的内涵是:自项目开始至项目完成,通过项目策划和项目控制,以使项目的费用目标、进度目标和质量目标得以实现 项目管理的核心任务是项目的目标控制。 对于一个建设工程项目而言,业主方的项目管理往往是该项目的项目管理的核心。 按建设工程项目不同参与方的工作性质和组织特征划分,项目管理有如下几种类型: 1业主方的项目管理(如投资方和开发方的项目管理,或由工程管理咨询公司提供的代表业主方利益的项目管理服务); 2 3 4 5设计方的项目管理; 施工方的项目管理; 建设物资供货方的项目管理(材料和设备供应方的项目管理); 建设项目总承包(建设项目工程总承包)方的项目管理[如设计和施工任务综合的承包,或设计、采购 和施工任务综合的承包(简称EPC承包)的项目管理]等。

最新新概念第一册第7课教案

Lesson 7 Are you a teacher? [词汇] 1.I pron. 我 (I做主语【我】,只能够大写,小写没有意义) 2.am v. be动词现在时的第一人称单数 (am是与I搭配使用的be动词) e.g. I am a girl/boy. I am ten. 3.are v. be动词现在时复数 (are是与you搭配使用的be动词) e.g. You are French. https://www.360docs.net/doc/49568740.html, n. 名字 e.g.My name is Sunny. Her name is Sophie. His name is Tom. I don’t know their names. 5.what adj.&pron. 什么 e.g What's your name? 你叫什么名字? My name is Lucy? What's her name? 她叫什么名字? Her name is… What's his name?他叫什么名字? His name is… What make is it? 它是什么牌子? What color is it? 它是什么颜色的? 6.nationality n. 国籍 national adj. 国家的,民族的 (nation n. 国家,富有人文色彩的,national+ity这个名词后缀,表示国家的另一个名词形式,国籍。) e.g What nationality are you? I am Chinese.

What nationality is she? What nationality is he? He/She is Italian. country n. 国家How many countries are there in the world? land n. 国家,多用于文学作品 state n. 国家,表示政治的概念 homeland, motherland 祖国 7.job n. 工作 e.g What's your job? I am a doctor. What's his job? He is an engineer. work n. 工作,广义的概念 task n. 工作,任务 job n. 工作,有报酬的工作,既可以是体力的,也可以是脑力的 8.keyboard n. 电脑键盘 (key :钢琴,打字机等的键+board木板;板) 9.operator n. 操作人员 e.g. operate操作机器+or/er(行为者)=操作人员 invite发明+or=inventor(发明者) I am a keyboard operator. 10.engineer n. 工程师 e.g. engine发动机,引擎+er(行为者)=工程师 [课文] A:I am a new students. (I am,He is,She is,They are 简单的陈述句表明身份,职业) My name's Robert. B:Nice to meet you. (当别人向你主动介绍自己后,可以说“很高兴认识你“,表示友好)My name's Sophie. A:Are you French? 你是法国人吗? (这是询问国籍的固定说法,e.g.Is she/he Japanese?)

2020年[项目管理]项目管理第一章绪论

(项目管理)项目管理第 一章绪论

践经验在大多数时候对于大多数项目来讲都是适用的,这意味着大家对于这些理认和实践的价值用途已达成了广泛的一致。但是,"普遍认可"并不是说这些理论和实践经验可以或者应该适用于所有的项目。什么是对项目适用的,这应该由项目管理工作组做出决定。 作者也希望为大家探讨项目管理提供一本专业(术语)的通字典,项目管理是一个相对年轻的专业,因此在各种项目的实际运作中有大量相同类似的工作,但所使用的术语却很少相同。 本文为任何对项目管理感兴趣的人提供了一个基本的参考,主要适用于:(当然也不局限于此) 项目经理和项目组的其他人员 项目的客户和其他项目涉外人员 项目经理的主管 有下属参与项目工作的部门经理 进行项目管理和相关课程教学工作的教育工作者 项目管理及相关领域的顾问和专家 对项目管理人员进行培训的培训师

由于本文在内容上还不够深刻和广泛,因此仅为大家提供了一个基本的参考。附录E所讨论的是对项目管理应用的扩展,附录F给出了有关项目管理上的进一步的信息采源。 本文也被项目管理研究院采纳,作为其学科专业发展计划的常用教材,包括: 项目管理专业人员资格认证 项目管理教育等级认证 1.2什么是项目 需要组织来实施完成的工作。所谓工作通常既包括具体的操作又包括项目本身,虽然,这两者有时候是相重叠的。但具体操作与项目有许多共同特征,比如: 需要由人来完成。 受到有限资源的限制。 需要计划、执行、控制。 具体操作与项目最根本的不同在于具体操作是具有连续性和重复性的,而项目则是有时限性和唯一性的。我们因此可以根据这一显著特征对项目作这样的定义--项目是一项为了创造某一唯一的产品或服务

(完整版)项目管理制度

工程项目管理制度 第一章总则 第一条为加强公司工程项目管理,使其操作执行更规范化、程序化,特制定海铁路桥项目管理制度。本制度在保证工程安全、质量、进度的前提下,通过合同管理、成本控制、风险控制等途径,紧紧围绕成本目标,合理安排施工组织,实现项目利润最大化。 第二条本制度内容包括项目组织管理、质量管理、进度管理、安全管理、合同管理、成本管理、技术管理等。 第三条项目实行成本管理,建立成本分析,项目盈亏预测制度,做到“事先有预测、过程严控制、事后有结论”严格控制机械使用、材料采购、施工单价和管理费等。 第四条落实项目经理聘任制、财务派驻制、目标责任追究制。 第五条执行工程项目目标责任制,逐级签订以安全、质量、进度、效益为主要指标的目标责任书。 第二章项目启动 第六条项目经理的聘任 一、项目经理从公司选聘或社会招聘,经公司法人授权,以《授权书》的形式确定项目经理。 二、项目经理的选聘条件 1、首先从忠于公司的本公司内部人员中选用。

2、须有强烈的责任心和社会责任感。 3、有同类型工程施工业绩和三年以上专业施工经验。 4、有良好的心理素质和健康的身体状况;有良好的政治素质和职业道德;有开拓拼搏、敬业爱岗精神;有顾全大局、廉洁奉公的企业主人翁精神。 5、有一定的领导艺术和较强的组织协调能力,在处理业主、监理、项目部三方关系、合同谈判、经济纠纷、地方干扰、突发事件等重大问题时,具有较强的决策和应变能力。 6、应具有一定深度的专业技术知识。具有相当广度的专业管理知识和管理技能。具备项目经理所需要的各种证件。 7、每个项目重点选择出2~3人作为选拔对象进行公开公平竞争,确定出项目经理的最终人选。 三、项目经理的聘任 A、竞聘 1、报名。必须符合公司下发的管理办法中的对项目经理的基本要求,才有报名资格。 2、领取公司制定的该项目成本目标。 3、以书面形式提出修改意见,表明竞争与否。 4、以内部投标方式进行竞争。 5、以最合理标价确定最终成本目标和项目经理人选。 6、交纳项目履约保证金。保证金额根据项目1-3%交纳,最低不少15万元,最高不超过50万元。(项目经理50%,项目总工20%,生产负责人15%、材料负责人15%)。 7、以授权书的形式确定项目经理。

(完整版)新概念第一册第一课教案

新概念英语第一册第一课教案LESSON 1 Excuse me!对不起!

人称复数they them their theirs ※每学完一个代词,就在上表中打钩,并标上汉语。 3、主格和宾格的区别:我打你。I beat you. 你打我。You beat me. 主格是做主语的代词形式,即在句首、动词之前,是施加这个动作的人。 宾格是做宾语的代词形式,即在句尾、动词之后,是承受这个动作的人。 4、Yes的语调: Yes? ↗用升调,表示疑问、询问,译为:嗯?怎么了?什么事? Yes. ↘用降调,表示肯定、认可,译为:是的。对的。没错。 【Action】问学生你是谁。-Excuse me. -Yes? -Are you Lucy? -Yes. 5、指示代词: 近指远指 单数this that 复数these those 【Action】练习四个手势。随便指东西,判断应该用哪个指示代词。 6、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式: (1)人称代词与be动词的使用搭配 (2)指示代词与be动词的使用搭配 (3)缩写形式: I am = I’m;You are = You’re He is = He’s;She is = She’s;It is = It’s We are = We’re;You are = You’re;They are = They’re Tom is = Tom’s;Mary is = Mary’s 7、Pardon? ↗(※注意:一般疑问句要用升调。)(用于听不清楚别 人说什么,要求对方再说一次)= I beg your pardon? = What did you say? Can you say it again, please? 【Action】问学生要个东西。-Sam, can I borrow your note, please? -Pardon? 8、第二次问Is this your handbag? 的时候用了降调,是为了表示强调。 肯定回答:Yes, it is. ↘注意连读。这里的it指代的是什么?(this handbag)。 (那么Is this your handbag?是什么句,陈述句还是疑问句,怎么把陈述句改为一般疑问句?)有be动词的,把be动词提前即可。例如:(提问学生) This is your handbag. →Is this your handbag? 肯定回答:Yes, it is. 否定回答:No, it is not.=No, it is n’t.

新概念第一册详细教案_新概念第一册第一课教案

新概念第一册详细教案_新概念第一册第一 课教案 Lesson 1 Excuse me 1. Words 1) excuse (1)重音 (2)与sorry 的区别(3)Excuse 用的不同场景 a. 请别人让路 b. 引起别人的注意 c. 打断别人的谈话 d. 可以当n. 借口 eg. No excuse. 别找借口,没有借口。(举例) 2) this 重点: / e /的发音/ e / this that those father mother brother they / θ/ three think mouth thank thing P.S. Something is better than nothing. 3) Your 重点:人称代词与形容词性物主代词复习: 人称代词(主格) I you he she it we they 人称代词(宾格) me you him her it us them 形容词性 物主代词my your his her its our their Now, do exercise: 你的狗我的书他的女友她的爱人 它的家我们的儿子他们的钱 2. Grammar 1) Yes? 用 法: (1)用于回答一般疑问句中肯定的形式:eg. Yes, it is. (2)= What’s up? 什么事?Eg. Child: “Father!”Father:”Yes?” 2)一般现在时的常用用法及一般疑问句(1) Now, do exercise: a. 这是一个包。

b. 这是我的包。 c. 这不是我的包。 d. 这是你的包吗?(2)一般疑问句的方式即是将be 动词(am is are )提前,其余照抄即可。其语法形态为: Be (am is are )+ 主语 + 其余成分(表/宾) Now, do exercise: a. 这是一只狗。 这是一只狗吗? b. 这是他的狗。 这是他的狗吗? c. 这是她的CD机。这是她的CD机吗?d. 这是我的男朋友。这是你的男朋友吗? e. 他是我的男朋友。他是你的男朋友吗? f. 她是我的继母。 她是你的继母吗? g. 他们是我们的儿子。 他们是你们的儿子吗? h. 他是她的父亲。 他是她的父亲吗?(3)一般疑问句的回答方式 Yes. Yes, (人称代词主格:I you he she it we they)+ 谓语动 词(am is are) No. No, (人称代词主格:I you he she it we they)+ 谓语动词(am is are)+ not 注: I am not = No, I’m not. are not = aren’t is not = isn’t (4)一般疑问句的否定形式: 只须在be 动词(am is are )后加上 not 即可。 Eg. She is a beautiful girl. She isn’t a beautiful girl. Now, do exercise: 把(3)中的例句变为否定句 a. 这 不是一只狗,这是一只狼。

新概念英语第一册教案(备)

新概念英语第一册语法总结 1-4 一般疑问句:1-2 一般疑问句肯定回答 3-4 一般疑问句否定回答 5-14 特殊疑问句 15-16 一般疑问句复数 17-18 特殊疑问句复数 19-20 名词单数 21-24 不定代词。双宾结构 25-28 there be 句型,介词用法 29-30 祈使句 31-36 现在进行时,there be 句型分析,介词复习 37-40 一般将来时, be going to 41-42不可数名词,量词的用法 43-46 情态动词 can 47-50 一般现在时 55-56 频度副词 57-58 时间 59-60复习不可数名词,量词的用法 61-64 must 用法 65-66 时间表达法:直接,间接,反身代词,情态动词复习 67-72 一般过去时主系表结构 73-75 一般过去时主谓宾结构 77-78 情态动词的否定疑问句,时间介词 79-80 need must 情态动词 81-82 have –had 83-84 现在完成时进行时,将来时对比 85-86 have been to / have gone to 87-88否定疑问句 89-90 may 情态动词 91-94 will 一般将来时过去/现在/将来

95-96 had better 97-98 伴随状语,名词性物主代词 99-100 宾语从句 101-102 直接引语,间接引语, 103-104 too, very, enough 105-106动词不定式 107-112 形容词的比较级,最高级 113-114 否定,肯定倒装 115-116 不定代词 117-118 时间状语从句,过去进行时 119-120 过去完成时 121-124 定于从句 125-126 must / have to 127- 132 情态动词表推测 133-136直接引语,间接引语, 137-138 条件状语从句 139-140宾语从句 141-144 被动语态 Lesson 1 Excuse me 1. Words 1) excuse (1)重音 (2)与sorry 的区别 (3)Excuse 用的不同场景 a. 请别人让路 b. 引起别人的注意 c. 打断别人的谈话 d. 可以当n. 借口 eg. No excus e. 别找借口,没有借口。(举例) 2) this 重点: / e /的发音 / e / this that those father mother brother they / θ/ three think mouth thank thing

第一章项目与项目管理

第一章项目与项目管理 项目一般的说就是指在一定约束条件下,具有特定目标的一次任务。 美国项目管理协会:PMI 知识体系:PMBOK 认证体系:PMP; 国际············:IPMA 知识体系:ICB 认证体系:IPMA 中国············:PMRC 知识体系:C-PMBOK 认证体系:CPMP(C-NCB) 标的:是合同当事人双方权利和义务所共同指向的对象。它是合同成立的必要条件,是一切合同的必备条款。是指经济合同当事人双方权利和义务共同指向的对象,如货物、劳务、工程项目等。 抵押:债务人或第三人(不转移对提供财产的占有)对债权人以一定财产作为清偿债务担保的法律行为 要约与要约邀请的区别(了解就行) 1、要约邀请是指一方邀请对方向自己发出要约,而要约是一方向他方发出订立合同的 意思表示; 2、要约邀请是一种事实行为,而非法律行为。要约是希望他人和自己订立合同的意思 表示,是法律行为; 3、要约邀请只是引诱他人向自己发出要约,在发出邀请要约邀请人撤回其中邀请,只 要未给善意相对人造成信赖利益的损失,邀请人并不承担法律责任,以下四个法律文件为要约邀请:寄送的价目表、拍卖公告、招标公告、招股说明书。 项目的五个参数:范围、质量、成本、时间、资源 工程项目的构成:建设项目—单项工(竣工后可独立运行)—单位工程(竣工后不能独立发挥效益)—分部工程—分项工程。 项目的基本目标:在限定的时间内,在限定的资源条件下,以尽可能快的进度,尽可能低的费用圆满完成项目任务。三个主要方面:质量、工期、费用。 项目管理包括:项目投资意向、项目建议书、可行性研究、建设准备、设计、施工、竣工验收、项目后评估。 工程项目管理基本框架的主要内容:6条,P21;其中: 主要特征:动态管理、优化配置、目标控制、节点考核 运行机制:总部宏观调控,项目委托管理,专业施工保障,社会力量协调。 组织机构:两成分离、三层关系:管理层与作业层分离;项目层次与企业层次的关系、项目经理与企业法人代表的关系、项目经理部与劳务作业层的关系; 基本内容:四控三管一协调:进度、质量、成本、安全控制;现场要素、信息、合同管理;组织协调。 推行主体:二制建设:项目经理责任制、项目成本核算制。 工程项目中交易方式的分类: 1、按获得承包任务的途径:直接委托方式、招标方式、指令方式; 2、按承包内容:总承包方式、专业工程承包、工程项目管理 3、按承包者地位:总承包、分承包、独立承包、联合承包; 4、按合同的计价方式:固定价合同、可调价合同、成本加酬金合同; 重点!!!工程项目管理模式P23,理解区别 1、建设单位自管方式; 2、工程指挥部式 3、设计—招标—建造模式; 4、咨询管理模式CM: 5、管理承包模式MC: 6、建造—运营—移交模式BOT:主要形式BOO,BOOT,标准BOT 第二章过程管理

青少版新概念1教案AUnit2

Unit 2 What is it? 课题:What is it? 教学目的: 1.学会问答"What is it/this/that? It's..."。 2.掌握出几种物品几种颜色,学会怎么描述物品。 教具准备:教师准备DVD光盘或磁带、单词卡片、教学图片。 教学手段:运用电视机、DVD放映机、录音机、白板辅助教学。 重难点句型: 1 What is this / that ?This is/That is/It is a hat/an umbrella. 2 It is a red umbrella. 3 Whose is it? It's Robert's. 4 What color is it? It's green. 教学过程: 1.Warm-Up 师生打招呼,回顾上节课内容,检查并帮助学生修正作业。 2.Presentation 展示画有帽子、雨伞、钥匙的卡片,请学生说出它们的颜色及中文名称,然后学习新单词,此节课需要学生能指着物品说出It's a green hat/a red umbrella/a silver key.等。接下来结合视听DVD光盘,学习"What is it/this/that?It's..."的表达。 3.Practice ①教师让孩子脚板对脚板坐在地板上,构成一架梯子,然后每两个孩子可以得到一张生词卡。 ②复习生词:教师先读生词,孩子听到自己的生词举起手中的卡。 ③教师讲一个故事,故事中必须包含有这一生词,如果孩子在故事中听到此词,就站起来去“爬”梯子,谁第一个完成并回到原来的位置,谁可以得到奖励。 4.小结,布置作业。 教学反思: 1 上课尽量使用英语交流,让学生在反复听反复理解的过程中掌握上课常用语。 2 趣味性游戏能比较容易集中学生注意力。 Lesson3:课文及知识点讲解 1. This is good. good 反义词bad very good 非常好词组:be good at 擅长。。。。 句型转换Is this good?Yes,it is. No,it isn’t. 2.It’s a wheel. 复数形式wheels [z] It’s a wheel.(就划线部分提问) What is it? 3.It is a green hat. 同意句The hat is green. The hat is green. (就划线部分提问) What colour is the hat? 4.It’s a red flower. 扩充sunflower太阳花,向日葵 5.It is a red umbrella. umbrella雨伞an umbrella 一把雨伞本单元重点语法(讲解a ,an,the用法) 6.That is a grey bird. 句型转换Is that a grey bird ?Yes,it is. No,it isn’t. That isn’t a grey bird. 1)That is a bird. (就划线部分提问) What is that? 2)That is a grey bird. (就划线部分提问) What is that? that —单数指示代词,指代在时间和空间上有一定距离的事物。 1、当指物时 this指近物,that指远物,it没有远近之分。 在回答this和that作主语的疑问句时,常用it 代替this和that。 陈述在一起的两样东西时,应先说this,后说that。 2、当指人时 在交际中,介绍某人时,用this或that,而不用it。回答在特殊疑问句中作主语指“人”的this或that时,答语仍用this或that,不用it。在电话用语中,“我”和“你”,不用I和you,而用this和that,此时的this,that可以用it代替。This is无缩略形式。 grey/gray第一种拼写方法通常用于英式英语中;第二种拼写方法通常用于美式英语中,两种写法都正确。 7.It’s a key. the key( to )the door 门的钥匙 8.It’s a silver key. silver银色的(颜色放在名词前,五颜六色真鲜艳)句型转换练习 9.Right 正确的You’re right.你是对的反义词wrong You’re wrong..你错了 10.chair. It’s a chair. (对划线部分提问)What is it? on the chair . chairman ,主席 11.table, Is it a table? Yes,it is. No it isn’t. 注意table 与desk区别。table有抽屉,desk没抽屉 12.数字1—16英文拼写

新概念英语第一册unit1lesson1-2教案.(优选)

新概念英语Lesson1-2教学设计 一、教学内容 Unit 1 Lesson1 Excuse me! -Lesson 2 Is this your...? 二、教学目标 1、能够在本单元涉及的情境条件下听懂理解运用一般疑问句“Is this your …?”并作回答;掌握handbag, book, car, boat等11个名词的读音及书写;理解Excuse me等3个表达方式的不同用法;复习数字1-10;复习26个字母的书写,掌握元音字母A、E在单词中的发音; 2、能够通过结对活动,学习,运用并表演对话;培养语言运用能力和交际能力; 3、培养学生的听力理解能力以及口语表达能力; 三、教学重点 听懂理解运用一般疑问句“Is this your …?”并作回答; 掌握handbag, book, car, boat等11个名词的读音及书写; 理解掌握Excuse me等3个表达方式的不同用法; this与that的区别; 复习数字1-10; 复习26个字母的书写,掌握元音字母A、E的在单词中的发音; 四、教学难点 Excuse me, Yes? Pardon?等3个表达方式的不同用法; this与that的区别; 五、教学方法 情景演示法、引导探究法 六、教具准备 录音,英语本,直尺 七、教学过程 1、课前导入 1)问候全班学生,介绍自己,再询问学生姓名,将学生分组,在黑板上画好积分奖励机制,鼓励学生积极参与课堂。 2)介绍教材,为什么要学习新概念英语(经典、系统);询问学生是否接触过此本教材,或者了解此本教材;《新概念英语》 (New Concept English)作为享誉全球的、最为经典地道的英语学习 宝典,早已成为英语学习者的必选教材。它以其严密的体系性、严谨

新概念入门版BUnit1教案

Unit 1 That’s my father! 一. 单元分析(本单元在教材中的地位) 本单元教学内容相继是通过询问某人是谁,再现所学语料句型。基于本单元在教材中的位置和学生的情况,教师可以首先利用儿歌复习家庭成员,之后通过猜测She’s/He’s my father’s brother/sister 引出新知uncle/aunt;以此类推通过学生和教师的照片family members 介绍家庭新成员cousin。随着故事的发展,通过询问某人是谁设计语境引导孩子们看图片交流,课本中的片段跟读模仿表演等语境中实施教学,可采用的教学方法可以是模仿表演,看孩子们自己的家庭照片询问图片中的人物等活动形式来提高学生的综合语言运用能力。同时利用配套资源:碟片,单词卡片和故事图片等直观手段激发学生的学习兴趣,从而帮助学生达到好的学习效果。 三.本单元教学重点和难点 1、教学重点: a. 正确熟练运用表示动物的所学词汇及句型。培养学生的理解、跟读模仿,合作表演的能 力。 b. 理解cousin 与brother 和sister,在交流中询问家庭成员关系时正确应用; c. 正确提问和回答:-Who’s that …?-He’s/She’s /That’s … -Is that…? -Yes, it is. -Is that…? -No, it isn’t. 2.教学难点: 1. 理解cousin 与brother 和sister,在交流中询问家庭成员关系时正确应用; 2. 正确提问和回答:-Who’s that …?-He’s/She’s /That’s … -Is that…? -Yes, it is. -Is that…? -No, it isn’t. 四.课时划分 本单元分3课时完成。

(完整版)软件项目管理案例教程(第三版)课后习题答案整理(最终版)(修)

项目管理案例教程(第三版)习题及答案 第一章软件项目管理概述 一、填空题 1、实现项目目标的制约因素有(项目范围)、(成本)、(进度计划)、(客户满意度)等。 2、项目管理包括(启动过程组)、(计划过程组)、(执行过程组)、(控制过程组)、(收尾过程组)5个过程组。 二、判断题 1、搬家属于项目。(对) 2、项目是为了创造一个唯一的产品或提供一个唯一的服务而进行的永久性的努力。(错) 3、过程管理就是对过程进行管理,目的是要让过程能够被共享、复用,并得到持续的改进。(对) 4、项目具有临时性的特征。(对) 5、日常运作存在大量的变更管理,而项目基本保持连贯性的。(错) 6、项目开发过程中可以无限制地使用资源。(错) 三、选择题 1、下列选项中不是项目与日常运作的区别的是(C) A. 项目是以目标为导向的,日常运作是通过效率和有效性体现的。 B. 项目是通过项目经理及其团队工作完成的,而日常运作是职能式的线性管理。 C.项目需要有专业知识的人来完成,而日常运作的完成无需特定专业知识。 D.项目是一次性的,日常运作是重复性的。 2、下列选项中最能体现项目的特征(C) A.运用进度计划技巧 B.整合范围与成本 C.确定期限 D.利用网络进行跟踪 3、以下都是日常运作和项目的共同之处,除了(D) A.由人来做 B.受限于有限的资源 C.需要规划、执行和控制 D.都是重复性工作 4、项目经理的职责不包括(D) A.开发计划 B.组织实施 C.项目控制 D.提供资金 5、下列选项中属于项目的是(C) A.上课 B.社区保安 C.野餐活动 D.每天的卫生保洁 6、下列选项中正确的是(C) A.一个项目具有明确的目标而且周期不限 B.一个项目一旦确定就不会发生变更 C.每个项目都有自己的独特性 D.项目都是一次性的并由项目经理独自完成 7、(B)是为了创造一个唯一的产品或提供一个唯一的服务而进行的临时性的努力。 A.过程 B.项目 C.项目群 D.组合 8、(B)是一系列伴随着项目的进行而进行,目的是确保项目能够达到期望结果的一系列管理行为。 A.人力资源管理 B.项目管理 C.软件项目管理 D.需求管理

(完整版)新概念英语青少版1A教案

Unit 1 Meet the family 课题:Meet the family 教学目的: 1.学会简单的打招呼和自我介绍。能运用所学句型进行扩展性的情景会话。 2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。 3.培养孩子讲礼貌的好习惯。 教具准备:教师准备DVD光盘、课件。 教学手段:运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。 重难点句型: 1 Hello!My name is ... 2 This is … 3 Is this your/my pen? Yes,it is./No,It isn't. 4 Whose is this pen? It is/It's my/your pen. 教学过程: 1.Greeting 打招呼导入新课。 2.Presentation 播放光盘,让学生视听对话并试回答:What's the name of William' s daughter?学生回答正确的话给予鼓励,回答错误的话再次播放对话内容,让学生回答。 根据图画逐一讲解并认读短对话,学习新单词。然后大声读对话,先整体跟读,再分组跟读。分角色进行对话练习。 3.布置作业。 教学反思: 1 课前应做好准备工作,不然上课途中少了教具总是要出教室去拿,比较耽误时间和进度。 2 教学方式应丰富些,让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。 Unit 2 What is it? 课题:What is it? 教学目的: 1.学会问答"What is it/this/that? It's..."。 2.掌握出几种物品几种颜色,学会怎么描述物品。 教具准备:教师准备DVD光盘、卡片、课件。 教学手段:运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。 重难点句型: 1 What is this / that ? This is/That is/It is a hat/an umbrella. 2 It is a red umbrella. 3 Whose is it? It's Robert's. 4 What color is it? It's green. 教学过程:

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