《义务教育学校符理标准(试行)》示范校评估验收反思总结

姜堰区东方巴黎城小学

《义务教育学校符理标准(试行)》示范校评估验收反思总结2015年6月3日，泰州市《义务教育学校管理标准(试行)》示范学校评估工作小组成员来我校开展《义务教育学校管理标准(试行)》评估工作。评估小组在听取我校关于创建工作汇报和自评报告的基础上，通过查阅资料，听课、现场考察校园、个别访谈、学生问卷调查、教师座谈会、家长电话访谈、现场抽测、深入各专用功能教室实地查看等方式，对我校开展创建“泰州市《义务教育学校管理标准》示范学校”所做的工作进行全面、综合的评估。评估组领导、专家对我校创建“泰州市《义务教育学校管理标准》示范学校”工作给予了充分肯定，一致认为东方巴黎城小学校园环境优美、教学设施齐全、教学制度完善，各项工作扎实，教育教学工作主题突出、特色鲜明，学校管理水平高，同时也对我校创建工作中存在的问题提出了宝贵的意见。

一、思想重视、标准明确

学校领导对此项工作高度重视，多次召开培训会，强化我们的认识和重视程度。学校中层以上干部对92条标准和细则进行了研读。我们以此为契机，对照92条标准，认真查找学校软硬件中存在的问题和不足，把迎检工作看成既是达标检查过程，又是提升学校管理水平的过程；既是查找差距与不足，暴露问题的过程，又是学校乘势而上提升办学实力的过程；把此次检查工作作为我们明确工作目标，规范学校管理，反思、完善，最终成为促进学校可持续发展的过程。更为重要的是迎检重要性的认识不仅体现在管理层，而且渗透到全校教职工，形成人人重视、人人参与、齐心协力、共同努力的工作局面，学校安排多种会议，反复学习，强化了每一位管理者和每一位教职工对92条标准的认识，真正形成管理者知道如何管，教师知道如何教，学生知道如何学的一套完整的、科学的、规范的制度体系。

二、目标分解、责任到人

由于92条标准涉及到全校每一个科室、每一位工作人员的每一项工作，检查内容的覆盖面之大、标准之高，要求我们要加强精细化管理，必须责任到人，落到实处。所以我们采取三级管理。一级管理是书记、校长。成立以书记、校长为主要负责人，全体中层干部为成员的自评领导小组，负责统筹协调全面工作。二级管理是四位副校长，常安祥副校长具体负责92条标准的目标分解，拿出每项标准需要准备的具体目录、资料要求，负责软件资料的收集整理，并认领一级指标“营造和谐安全环境”（共14条）；王忠海副校长认领一级指标“平等对待每位学生”（共12条）、“促进学生全面发展”（24共）；刘加根认领一级

指标“建设现代学校制度”（共16条）；钱文辉副校长认领一级指标“引领教师专业发展”（共13条）、“提升教育教学质量”（共13条）。三级管理是全体中层干部，即每位主任都根据自己的工作职责，对照92条标准，根据目标分解，认领自己的工作内容，将每一条标准细化分解，并作为第三级管理的第一责任人，组织实施具体工作。我们采取布置工作自上而下，检查工作自下而上。每一级管理负责人，在每一阶段都制定工作计划、落实方案，并定期在行政办公会上汇报自查情况。通过加强交流、相互学习，提高管理者的责任意识和管理能力。

三、亮点突出、精彩纷呈

1.诗意精神，温暖每个学生

学校地处城郊，外来务工子女多达78个，留守儿童有65名，合占全校学生的三分之一。学校坚持“全纳”教育，特别关爱“外来花朵”等弱势群体，实行“党员教师爱心承包制”，学校成立校外辅导站，利用节假日送教进村，对外来务工子女、留守儿童的学习、生活、身心健康进行指导，致力做到学习、生活、身心等全方位关怀，确保收得来，留得住，更要培养好。外来务工子女上学具有一定的不确定性，学校随时做好动态跟踪，坚决杜绝了辍学现象。

2.构建个性化课程，让学生有选择权

学校以30个社团为主要载体，实施着六大版块课程——经典阅读课程、艺术体验课程、阳光体育课程、实践探究课程、心德共育课程、象棋特色课程。其中，象棋社团被区教育局评为“十佳社团”。我校的“东黎棋韵”特色项目被泰州市教育局推荐，作为泰州两所学校之一参加江苏省小学特色文化项目申报的答辩会。我校所做的题为《诗意精神观照下的象棋文化建设》的汇报，赢得了杨九俊、朱家珑等专家评委的一致好评，现已申报成功。5月5日，《姜堰日报——教育周刊》以《走活小学教育这盘棋》为题，报道了我校象棋特色活动开展情况。

3.打造诗意课堂，促学生情智共生

“营造诗意氛围，关注生命在场，促进情智共生，提升学科素养”是我校实施教学品牌化的战略目标。《小学品德诗意化教学的实践研究》课题申报带动了学校“诗意课堂，情智共生”教学模式的研讨，初步形成了“诗意导入，启动情智——诗意导学，生成情智——诗意拓展，展现情智——诗意生活，发展情智”的基本框架。

4.实施赏识德育，让德育走进心灵

“给学生一个别开生面的散学典礼，为学生量身定做一张属于自己的奖状，送学生一份温馨贴心的安全提示，帮学生设计一份特别的寒假作业，让学生过一段幸福甜蜜的寒假生活”，这是我校去年寒假到来前，送给每个孩子的“爱心大礼包”，受到了众多媒体的关注，得到了家长的广泛好评，在社会上赢得了美誉。

5.开展丰富活动，在体验中成长

组织学生开展“探寻家乡文化之旅”德育系列主题活动，寻访红色足迹，探寻姜堰文脉，开辟“小小东黎百家讲坛”，有计划地组织学生研读经典，为学生提供“言说经典”的舞台；“道德讲堂”，每月一讲，让学生走进“自我教育、自我悟道、自我成长”的空间；抓实“体艺2+1”工程，有计划开展“六节(读书节、科技节、数学节、英语节、体育节、艺术节)”系列活动，每项活动做到了有详细方案，有具体实施，有总结表彰。

6.构建平台，助推教师成长

学校从教学基本功、课堂教学、教科研成果、教学质量、教育创新等多维度进行“东黎十佳教师”的评选。开辟“东黎师说”栏目；一方面，开展“青蓝工程”，进行“师徒结对”。我校有五名教师成为区语文、数学、英语、美术、思品学科名师工作室成员，学校聘请他们为学科带头人，带动学科的建设。学校成立读书俱乐部和写作团，推动教师广泛阅读，鼓励教师勤于动笔。

7.多措并举，构建和谐校园

我校与每位教职工签订岗位安全责任状，层层落实责任；实行“安全首遇责任制”，第一时间迅速处置，及时报告；严格执行“两定五巡”制度，确保安全巡查无盲区；在班级内设立“小小安全巡查员”，相互提醒，互相监督；利用安全教育平台和“间周一课”进行安全专题教育和学科融合教育，形成长效管理机制。去年，我校创建成为了“泰州市依法治校示范校”、“泰州市平安校园示范校”，泰州市姜堰区首批“泰州市合格校园警务室”。

四、查找不足、改进工作

在历时半年的准备工作中，始终是我们查找不足的过程，同时我们又先后两次迎接区组织的检查指导，在大家的帮助下，我们检查出自己工作中的不足，及时总结经验，制定整改措施，并进行认真落实，顺利通过6月3日泰州市教育局的评估验收。通过学习标准、专家指导、整理材料，我们意识到过去一些工作还很不完善，验收结束后，学校根据专家组提出的一些意见和建议，及时成立了整改工作领导小组，钱敏校长任组长，常安祥副校长为副组长，组织全体中层以上干部，认真逐条学习管理标准，对照细则，一一落实，认真对待，做到每一条每一点都不落下，全面落实整改要求，将工作中的薄弱点、空白点作为当下改进工作的切入点，不断补充完善，不断使管理规范化、科学化，每一位管理者都对如何加强管理，如何改进工作进行深度思考，提高工作的目标性、方向性和实效性。