2012新人教版——八年级物理(下册)专题实验探究(一)

八年级物理（下册）专题实验探究（一）学号：班级：姓名：

第七章力

1、如图所示，图甲说明力的作用效果与有关；图乙说明力的作用效果与有关；图丙说明力的作用效果与有关。

2、如图甲、乙、丙、丁所示，用不同的力将一根弹簧片拉弯，力的大小关系为F

1=F

3

＜F

2

，3个力的方向均沿水平方向。这个实验可以用来说明影响力的效果的3个因素。试回答下列问题：

（1）图中力的作用效果是使、不同，表明力的作用效果不同；

（2）甲、乙两图说明：影响力的作用效果；

（3）甲、丙两图说明：影响力的作用效果。

3、如图弹簧测力计对物体的拉力分别是：A: ；B: ；C: 。

4、在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。

质量m/g 100 200 300 500

重力G/N 1 2 3 4 5

比值（G/m）/N?kg-110 10 10 10 10

（1）实验中，需要的测量工具是和；

（2）往测量物体所受重力时，将弹簧测力计竖直放置，当

物体处于状态时，此时弹簧测力计的示数就等于物体

受到重力的大小。（选填“静止”或“运动”）

（3）图甲中弹簧测力计的量程为，分度值为，

此时弹簧测力计的示数为N。重力和质量的比值是g=

N/kg，意是。

（4）把表格中的空格填写完整；

（5）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的

关系图象；

（6）由此可知物体所受的重力跟质量成。

第八章力和运动

1、用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响。

（1）每次让小车从同一个斜面的位置由静止开始滑下，是为了使

小车滑到斜面底端时具有相同的速度，小车能在水平面上滑行一段距离

是由于的原因。

（2）比较图中小车在不同平面滑行的最大距离，可以得出：在滑到底端

时速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越，小车

运动距离越，其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车

在水平方向上受。

（3）进而推理得出：如果运动物体不受力，它将。

2、在探究二力平衡的条件实验中，同学们设计了如图1所示实验。

（1）实验中应该把小车放在（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，需要通过调整来改变小车受到的拉力F1、F2的大小。

（2）实验中，当小车处于状态时，表明其处于平衡状态。

（3）实验中，保持F1与F2大小相等，将小车扭转一个角度。松手后，小车保持平衡（选填“能”或“不能”）。这是为了验证两个力平衡时是否。

（4）部分同学还设计了如图2所示实验方案。图1和图2两种方案中，方案更合理。原因是：该设计较好地排除了对实验的影响。

（5）由上述实验可得：作用在同一物体上的两个力，如果，这两个力就彼此平衡。

3、如图所示是探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。猜想摩擦力的大小可能跟以下因素有关：

a、接触面上所受到的压力；

b、接触面的粗糙程度；

c、接触面的面积。

（1）实验中，用弹簧测力计拉动长方体木块时，应使木块沿水平方向做运动，根据的条件可知，木块所受摩擦力的大小弹簧测力计的示数。

（2）比较图与图可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关。比较图甲和图丙可得：摩擦力的大小跟接触面的有关。

（3）利用图甲实验装置验证猜想C，分别把长方体木块平放和侧放，然后拉动木块，让木块做匀速直线运动，发现每次实验弹簧测力计的示数都相等。由此可以得出，摩擦力的大小与接触面的面积（选填“有关”或“无关”）。

（4）本实验采用的实验方法是和下列实验探究方法相同的是（只填字母）。

A、探究“平面镜成像与物的关系”的实验

B、探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验

第九章压强

1、在探究“压力的作用效果跟什么因素有关？”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察，并分析回答下列问题：

（1）实验中小明是通过比较海绵的程度来确定压力作用效果的大小；

（2）分析比较图的实验现象，可以得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；

（3）分析比较图甲、乙的实验现象，可以得出结论：，压力的作用效果越明显。（4）以上这种研究方法在科学探究中属于法。

2、小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点。实验前，他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上，如图甲所示。

（1）甲图所示仪器名称是，实验前，应调整U型管压强计。使左右两边玻璃管中的液面。

（2）当他将金属盒浸没于水中后。发现U形管两端液面如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了问题。

（3）排除故障后。他重新将金属盒浸没于水中，通过观察U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小，高度差越大，水的压强（选填“越大”或“越小”）；发现随着金属盒没入水中的深度增大，U形管两边液面的高度差逐渐变大。如图丙所示，由此可知液体内部的压强与有关。这种研究问题的方法是法。

（4）接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系，则应保持不变。

（5）小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示．比较丙、丁两次实验，小强得出了：在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强越大的结论．你认为他的结论是否可靠？．原因是：。小强做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表：

序号液体深度/cm 橡皮膜方向压强计左右液面高度差/cm

1 水 5 朝上 4.9

2 水 5 朝下 4.9

3 水 5 朝侧面 4.9

4 水10 朝侧面9.7

5 水15 朝侧面14.6

6 酒精15 朝侧面11.8

根据表中的数据，请回答下列问题：

（6）比较序号为的三组数据，可得出的结论是：同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等。

（7）比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是：。

（8）比较序号为的两组数据，可得出的结论是：在同一深度处，不同液体的压强与密度有关。

3、物理兴趣小组的同学星期天登上了天平山，想利用所学的物理知识测量天平山的高度．若已知在竖直方向每升高10m大气压强减小△p，山下的大气压强为p

0。

他们随身携带了注射器（有刻度部分的容积为V，有刻度部分的长度L）、弹簧测力计、细线、刻度尺等。

（1）注射器的截面积为；为了测

量山顶的大气压强，到达山顶后，他们首先排尽针筒

内的空气并用橡皮帽封住其小孔，进行了如图所示的

实验，读出此时的示数为（指出物理量的相应的符号）；

（2）山顶的大气压强p= （用所测量的物理量及已知量表示）；（3）天平山的高度h= （用所测量的物理量及已知量表示）。

第十章浮力

1、如图是小明探究“影响浮力大小的因素”实验，根据此图回答下列问题：

（1）分析图A、C、D、E，说明浮力大小与有关；

（2）除此之外，分析图，说明浮力大小与有关；

（3）物体完全浸没在水中所受的浮力是N；浸没在煤油中所受的浮力是N。（4）这个实验中采用了的科学探究方法。

2、为了探究浸在液体中的物体所的浮力跟它排开液体所受的重力的关系，某同学进行了如图所示的实验：

甲：测出实心合金块所受的重力；

乙：把合金块浸没在装满水溢水杯中，测出合金块所受的浮力，收集合金块排开的水；

丙、测出桶和排开的水所受到的重力；

丁、测出空桶所受的重力；

（1）你觉得合理的实验顺序是：。

（2）乙图中石块在消遣受到的浮力是N。

（3）选用其他液体多次实验后，可得出结论：浸在液体中的物体所受到的浮力，

大小。

（4）图乙中，浸没在消遣合金块匀速向下运动的过程中，合金块所受的浮力。（填“变大”、“变小”、或“不变”）

第十一章功和机械能

1、探究“动能的大小与什么因素有关”的实验步骤如下：

（1）将质量为m的小球从光滑斜面上的A处静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示。

（2）将质量为m的小球从光滑斜面上的B处静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。

（3）将质量为2m的小球从光滑斜面上的B处静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图丙所示。

根据上述三次实验，回答下列问题：

（1）在探究动能与速度关系时，不变，让小球从（选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动，应选用两个图来分析，并由此得出的实验结论是；

（2）在探究动能与质量关系时，要保持相同，就是让质量不同的小球从滚下。分析乙、丙两图，得到的实验结论是；其中小球在光滑斜面上从B处滚到底端的过程中，小球的能转化为能。

（3）物理研究方法有许多，本实验运用了两种方法：一是法；二是转换法．就本题来说：用来表示小球动能大小的方法就是转换法。

2、被举高的物体具有重力势能，小明猜想重力势能的大小可能与物体被举的高度和物体的质量有关．为了验证自己的猜想，小明进行了如下实验：让物体自由下落

冲击小方桌，小方桌的桌腿是四根钉子，并放置在沙箱的沙面上．如图所示。

（1）他通过观察来判断物体重力势能的大小。

（2）比较图中A和B是通过控制来验证重力势能的大小与的关系。

（3）要验证重力势能的大小与质量有关，应选择图中的和进行对比实验。（4）你还可以用什么简单的方法验证重力势能与高度有关：。

第十二章简单机械

1、物理实验小组的同学，利用如图所示的装

置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究

杠杆的平衡条件。

（1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，

应将右端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）移动，将杠杆调在水平位置的目的是为了方便测量 。 （2）实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据为 N 。

测量序号 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm

① 1 20 2 10

② 2 15 1.5 20

③ 3 5 15

（3）两端平衡螺母的作用是： 。

（4）分析上表，用F1、F2、l1和l2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，则杠杆的平衡条件可表示为： 。

2、小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，数据如下表：

实验 次数 物重 G /N 物体上升的高度h /cm 测力计的示数F /N 测力计移动

的距离s /cm

1

6 3 2.5 9 2

6 5 2.5 18 3 6 8 2.5 24

（1） ①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是 。 ②3次实验中滑轮组的机械效率是 。

③本次实验得到的结论是： 。

（2）小红在小明实验的基础上利用图乙也做了实验：

①小红的做法是为了控究

②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，

它们的机械效率 （选填“相同”或“不相同”），理由是：____________________ _________________________。

③得到的结论是： 。 （3）小军也用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：

物理量

控制因素

物重

G

/N 绳端拉力F/N

机械效率η

/％

较小提升速度 10 4.2 79.4

中等提升速度 10 4.2 79.4

较大提升速度 10 4.2 79.4

①在小军的实验中，你得到的结论是：________________________________________。

3、如图所示是小华同学探究滑轮组的机械效率的实验装置，实验数据如下表：

实

验

次

数

钩码重G/N 钩码上高度h/cm 弹簧测力计示数F/N 弹簧测力计移动的距离s/cm 机械效率 η/% 1

1 10 0.5 30 66.7 2

2 10 0.75 30 88.9

3 2 20 0.75 甲 乙 甲

（1）实验时，竖直向上拉动弹簧测力计，使物体缓慢上升；

（2）第3次测量中，弹簧测力计移动的距离为cm，滑轮组机械效率为；（3）分析实验数据，可得出的实验结论是：滑轮组机械效率与有关；

（4）滑轮组的机械效率还可能与和等有关。

4、小明对“斜面的机械效率与什么因素有关？”这一课题，提出了如下一些值得探究的猜想：

①斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关；

②斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关；

③斜面的机械效率与斜面的长度有关；

④斜面的机械效率与物体的重力有关。

给你如图所示的装置，请你选择上述猜想中的一项，并解答下列问题：

（1）你选择的猜想是（填写序号）

（2）要用图中的器材完成你选择的探究，还要补充的器材是：（至少写出两种）

。

（3）在实验探究的过程中，需要控制不变的因素有：

①；②；③。